2、千以内数的读、写
苏教版二年级数学下册千以内数的读写课件ppt
最大的一位数是多少？9 再加1是多少? 10 它是一个几位数？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第三场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
3 我会读
读作: 四百
读作: 二百五十
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
6 4 0 读作: 六百四十 这个数由6个（百）和4个（十）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
4 0 6 读作: 四百零六 这个数由4个（百）和6个（一）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第一场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1 和我一起飞一飞，填一填。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 200和700，哪个数比较接近1000？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第2课《千以内的数的读写》说课稿一. 教材分析《千以内的数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第2课的内容。
这部分教材主要是让学生掌握千以内数的读写方法，培养学生数数、读数、写数的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地读写千以内的数，并能理解数位的意义。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写百以内的数，但对千以内数的读写还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对数位的理解、数的读写顺序等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地读写千以内的数，理解数位的意义，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、读数、写数的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：千以内数的读写方法，数位的理解。
2.教学难点：数的读写顺序，数位的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、教学卡片、学具等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出千以内数的读写，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）引导学生观察千以内的数，发现数的读写规律。
（2）讲解数的读写方法，让学生分组讨论、交流，加深对数位的理解。
（3）进行实例演示，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握数的读写方法。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高读写能力。
人教版二年级数学下册第七单元第2课时《1000以内的数的组成和读写》(课件)
由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
A．510
B．150
C．105
（5）一个数由八个百和五个十组成，那么这 个数应读作（八百五十 ）。
（6）9个一和9个百组成的数写作（ 909 ）
同判步练断习。 （1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） 707 （2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） 8个十 （2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
7个百 7个一
提升点 2 提高综合题目的选择能力
4．选一选。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)“807”中“8”表示( C )。
A．8个一
B．8个十
C．8个百
(2)读403时，中间的0( B )。
A．不读 B．要读
(3)4个一和3个百组成的数是( B )。
A．403
B．304
C．340
(4)下面各数中的“5”表示5个一的是( C )。
由8个百和1个十组成。 ____8_1_0________________________________________
辨析：根据数的组成可能把数写错。
提升点 1 理解同一个数在不同数位上表示的意
义不同 3．下面各数中的“4”各表示多少？填一填。(只需填写
序号)
894( ② ) 498( ③ ) 849( ① )
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。
千以内数的读写
说一说5表示什么，8又表示什么。
人教版小学二年级数学下册
千以内数的读写
那克塔小学 201家一起数一数：1个百、2个百、3个百···10个百。10 ··· 个百就是多少啦？ （一千） 2、四百四百地数： 四百、（ 数（ ）百是一千。 ）百、（ ）百， 再
3、用3、6、9、能组成哪些三位数？ 4、数数：从387-403，全班一齐数。 2、读一读 ：75 86 90 100 51
请指出计数器上的千位。
1、 这个数是多少？怎样写？ 2、 这是几位数？
3、它的最高位是什么？是哪位？
4、 怎样读这个数？
写作
：
1 2 6
一百二十六
读作：
写作： 写作：
3 0 4
三百零 四
看有什么发现？ 这里十位上一个珠子 也没有，表示什么？
这个数怎么写？ 怎么读？ 怎么拨？
请全班同学在练习上写出 这个数的写法和读法。
人教版二年级数学下册千以内数的读写2
课题千以内数的读写课时班级编写者一、教材内容分析课本第69页例2,练习十五相应习题.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过本节课学习,加深对1000以内数认识,学会比较1000以内数大不上.2、通过练习进一步培养学生数感和估算能力.三、学习者特征分析学生对“拐弯处”数法仍有一定困难.四、教学策略选择与设计让学生在数数过程中,逐步了解位置值和十进制,体会到数数过程是无限,可是数数是有规律可循,即满十向前一位进1.五、教学环境及资源准备小棒、课件、计数器.六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习1、数数：从387-403,全班一齐数.2、引导学生读一读7586 90 100 51二、讲授新课教学例2.1、请学生指出计数器上千位.2、教师拨出126.师：这是多少？请你读出来.师：这是几位数？它最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读,师板书：读作：一百二十六.3、教师拨出304.让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习.①请1人表演,看有什么发现？②把这个数读作写出来.③师：这里十位上一个珠子也没有,表示什么？4、教师拨出580.①请全班学生在练习上下班写出这个数读法.②请学生核对.师：说一说这个5表示什么,8又表示什么.同桌互相拨数、认读.引导小结：像304这样中间有0三位数,我们就读几百零4、教师拨出580.①请全班学生在练习上下班写出这个数读法.②请学生核对.师：说一说这个5表示什么,8又表示什么.同桌互相拨数、认读.引导小结：像304这样中间有0三位数,我们就读几百零几；像580这样末尾有0三位数,我们就读几百几十,末尾0 都不读.5、教师在计数器上拨数,学生读出这个数.请一学生读.及时校正.806 480 521 600引导学习数写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报.引导学生小结写数方法.6、师生总结：通过今天这节课学习,谁来说说我们该怎样读写千以内数？[设计意图]学生通过自己动手进行实践操作,合作和交流,自主探究出千以内数读法、组成和写法.培养学生知识迁移能力以及分析、推理和解决问题能[设计意图]学生通过自己动手进行实践操作,合作和交流,自主探究出千以内数读法、组成和写法.培养学生知识迁移能力以及分析、推理和解决问题能力.四、巩固练习1、完成第69页“做一做”第1、2两题.同桌互相练习第1题,再请学生读.各自独立完成第2题,请两学生板演核对.2、说一说：806和480“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？3、说出以上这几个数组成. [设计意图]在练习中巩固学习新知识.板书设计：七、教学反思。
苏教版二年级下册知识点总结
苏教版二年级下册知识点总结金沙县第四小学夏永权第一单元有余数的除法一、有余数除法的含义1、把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是余数。
2、在有余数的除法算式中，余数必须比除数小。
3、笔算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几，商与被除数的个位对齐，写在除号的上面。
用被除数减去除数与商的积，所得的差为余数，余数与上面的数位对齐，写在横线的下面。
4、除号是厂记心间，被在里面除在外。
上商数位要对齐，积要写在被下边。
余数要比除数小，余除关系要记牢。
第二单元时、分、秒一、认识时、分1、钟面上有12个数，最短最粗的针是时针，稍长稍细的针是分针，最细最长的针是秒针。
分针指向12时，时针指向几就是几时。
电子表的显示屏上有个“：”，它两边的数分别表示不同的意义，“：”的右边显示的是“00”时，左边是几就是几时。
2、钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
3、时针走1大格是1小时，走几大格就是几小时，走1圈就是12小时；分针走1小格就是1分，走1大格就是5分，走多少小格就是多少分，走1圈就是60分，分针走一圈时针刚好走1大格。
1时=60分。
4、指针兄弟来赛跑，顶端12是起点。
大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。
分针跑了1大圈，大哥慢慢挪一步。
二、认识几时几分1、时针指在哪两个数之间就是几（较小数）时多，分针指向从12数起的第几小格就是几分。
2、分针不是指向12，就不是整时，而是几时几分。
认、读几时几分时，顺着时针、分针转动的方向，时针刚刚走过几，就是几时多，分针从12起走过多少小格就是多少分。
3、快到几时和刚过几时，都可以说成大约几时。
4、当钟面上不满10分时，用文字表示为几时零几分；用符号“：”来表示，要在分钟数的前面加0。
5、时针走过数字几，表示时间几时多。
要问过了多少分，请你仔细看分针。
差几分和过几分，都说成大约几时。
三、认识秒1、计量很短的时间，常用比分更小的时间单位---秒，秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。
亿内数字的读作和写作
亿内数字的读作和写作一、数字的读作在亿内的数字读作中，我们通常遵循以下规则：1. 亿内的整数读法：- 百位数：百读“佰”，即100读作“一佰”；- 千位数：千读“仟”，即1000读作“一仟”；- 万位数：万读“万”，即10000读作“一万”；- 亿位数：亿读“亿”，即100000000读作“一亿”。
2. 十位数和个位数的读法：- 十位和个位数的读法基本与普通数字相同，无特殊规定。
3. 连续的零的读法：- 在数字中，连续的零通常读作“零”，例如：100读作“一百”，1002读作“一千零二”。
4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上“零”，例如：100000000读作“一亿零一百万”。
5. 小数的读法：- 小数点读作“点”，小数点后每一位独立读法。
二、数字的写作在亿内的数字写作中，我们也有一些规则需要遵守：1. 亿内的整数写法：- 百位数：百位数可以用阿拉伯数字表示，例如：100写作“100”；- 千位数：千位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：1000写作“1000”；- 万位数：万位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：10000写作“10000”；- 亿位数：亿位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：100000000写作“100000000”。
2. 十位数和个位数的写法：- 十位和个位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：12写作“12”。
3. 连续的零的写法：- 在数字中，连续的零可以直接用“0”表示，例如：100写作“100”，1002写作“1002”。
4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上零，例如：100000000写作“100000000”。
5. 小数的写法：- 小数点可以直接用“.”表示，小数点后每一位独立写法，例如：3.14写作“3.14”。
三、亿内数字的应用举例1. 中国的人口超过13亿。
2. 这座城市的面积约为1200平方公里。
3. 他的财产价值已经超过10亿元。
苏教版小学数学二年级下册课件：千以内数的读写
1000
一千 读作：______________
2．写一写。 ( 420 )
由4个( 百 )和2个( 十 )组成。 四百二十 读作：________________
( 204
)
由2个( 百 )和4个( 一 )组成。 读作：________________ 二百零四
3．读出横线上的数，并说说它们的组成。 (1)天安门广场是北京城的中心广场，南北长 880米。 八百八十 ，由( 8 )个百和( 8 )个十组成。 读作：___________
5．写出下面各数。
(1)三百零一 写作：( 301 )
(2)八百五十 (3)七百零九 (4)三百二十 写作：( 850 ) 写作：( 709 ) 写作：( 320 )
辨析：含有零的数的读法和写法容易错
作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
作业提升方向 1．进一步体会数的组成、读写 2．多角度表述数的组成
位上“没有”。
这一位上“没有”。
小试牛刀 1．读写出下面计数器上的数。
253 2个百、5个十和3个一 二百五十三 读作：_______________
700 7个百 七百 读作：_______________
714 ( 7 )个百、( 1 ) 个十和( 4 )个一 七百一十四 读作：______________ （ 1 ）个千
1
课堂探究点
千以内数的读写
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 千以内数的读写
3
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
（
5 0 0）
（
5 3 4）
（ 1 0 0 0）
4.2 千以内数的读、写(教案)2023-2024学年数学二年级下册
4.2千以内数的读、写（教案）20232024学年数学二年级下册教案：4.2 千以内数的读、写一、教学内容本节课的教学内容来自20232024学年数学二年级下册，主要涉及千以内数的读写。
具体章节内容有：1. 认识千位数，理解千位上的数表示多少个千；2. 学会千以内数的读法，能正确读出千以内数；3. 学会千以内数的写法，能正确写出千以内数。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解千以内数的组成，掌握千以内数的读写方法；2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力；3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：千以内数的读写方法。
难点：千以内数的读写规则，以及数的组成。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出千以内的数，如教室里的桌子、椅子等。
2. 数的学习：讲解千以内数的组成，让学生通过实际操作，理解千以内数的读写方法。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解千以内数的读写规则。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计：千以内数的读写1. 数的组成：千位、百位、十位、个位2. 读法：从高位到低位读，千位上是几就读几千3. 写法：从高位到低位写，哪一位上是几就写几7. 作业设计（1）题目：读写千以内的数答案：如：读作一千二百三十四，写作；5678读作五千六百七十八，写作5678。
（2）题目：找出生活中的千以内数答案：如：教室里的桌子有30个，写作30；学校里有1200名学生，写作1200。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了千以内数的读写方法。
在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，巩固了所学知识。
作业设计紧密结合生活实际，提高了学生的应用能力。
拓展延伸：让学生尝试读写更大的数，如万以内的数，提高学生的数感。
同时，可以组织学生进行小组合作，探讨数的读写规律，培养学生的合作意识和沟通能力。
最新精品 二年级下册数学课件-第四单元 认识万以内的数 第2课时 千以内数的读、写｜苏教版(2014秋) (共
八百九十六
写作：896
五百三十
一百
写作：530 写作：100
六百八十九
五百零三
一千
写作：689 写作：503 写作：1000
5、每个数中的“3”个表示多少？连一连。
573
306
230
6、先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）、707、708、709、71（0 ）、7（11）。 （2）、270、280、290、3（00 ）、3（10）。 （3）、980、985、990、9（95 ）、1（000）。 （4）、503、502、501、5（00 ）、4（99）
数是（420）。
4个百2个十和5个一
组成的数是（425）。
新课 3、先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千 百 十个
写作：（ 5 0 0）
读作： 五百
5个百是500
千 百 十个 千 百 十个
写作( 5 3 4) 写作1( 0 0 0 )
读作五( 百三十)四 读作( 一千 )
5个百3个十和4个 一个千是（100）0 一组成的数是（53）4
第 四 单元 认识万以内的数
第 2 课时 千以内数的读、写
复习
从右边起，
第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位， 第四位是千位。
千 百十个
1、在计数器上的数各表示多少。
千 百 十个
（ 4 0 0）
千 百 十个 千 百 十个
（ 4 2 0） （ 4 2 5）
4个百是40Байду номын сангаас。
4个百2个十组成的
试一试。
千 百 十个
写作：( 6 4 0 )
读作：六( 百四十) 这个数是由6个（百） 和4个（十）组成的。
人教二年级下册数学-第七单元7.2 1000以内数的组成和读写
同3步.判练习断。 （1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） （2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） （2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有 一个0，读作“零”，末尾不管有几个0，都不读。
探索新知
数的组成。
课件PPT
100
100
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出 你会用小棒表示这个数吗？
整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
探索新知
数的读写。
把二百三十五在计数 器上表示出来。
课件PPT
谁来介绍一下计数器？ 计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位、千位。 个位上1颗珠子表示1个一， 十位上1颗珠子表示1个十， 百位上1颗珠子表示1个百， 千位上1颗珠子表示1个千。
课件PPT
6 24
3 05
100 0
说一说这几个数的组成。
课堂练习
3.涂一涂，画一画。 给三百六十八个小方格涂上颜色。
课件PPT
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
写作：126
课件PPT
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
课件PPT
写作：304
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
课件PPT
写作：580
课堂练习
5.读出下面各数，再说说它们的组成。
课件PPT
广场上有208只鸽子。 读作：二百零八。
课堂练习
千以内数的读写法
下面三张卡片能组成几个三位数 （ 257、275 、 527 、 572 、 725 、752 ） 最大的三位数是（ 752 ）。
2
5
7
价值多少元？
它的价值是3位数， 每一个数位上的数字相 同。
它是一个最大的、 最接近1000的三位数。
写作： 999元 读作：九百九十九
五百八十
304 580 这两个数的 “0” 能省去吗？
巩固练习：
1. 读出下面各数。
广场上有330只鸽子。 天空中有508个气球。
读作: 三百三十
读作: 五百零八
写 出 下 面 个 数 。
有八百六十八人跑马拉松。 写作：868
㎡·
这片森林有九百五十棵树。
写作: 950
小结：
读数时，从（高）位读起，百 位上是几就读（几百），十位上是 几就读（ 几十 ），个位上是几就读 几。数位中间的0，就读（零），末 尾的0（ 不读）。
5个百和7个十是（ 570 ）。
选 择
A
由7个百和2个一 组成的数是（c ）
C B
702
D
207 270
720
A 十位
B 百位
C 个位
“935”这个 数的最高位 是（ B ）
读一读。
867 读作： 八百六十七
209 读作： 二百零九 700 读作： 七百
பைடு நூலகம்
680 读作： 六百八十
写一写。 一百四十七 八百八十 九百零三 一千
写作：147 写作：880 写作：903 写作： 1000
猜一猜
价值多少元？
它的价格比400少2
写作：398元
读作：三百九十八
价值多少元？
二年级下册数学第4单元第2课时千以内数的读写苏教版
三、巩固练习
1 . 0 100 200 ( 300 ) ( 400 ) 500 ( 600 ) 700 ( 800 ) ( 900 ) ( 1000 )
200和700，哪个数比较接近1000？
700比较接近1000。
2.
千百十 个 千百十 个 千百十个
（
627
）（
503
）（
430
）
3.你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
4.写出下面各数。
八百九十六
写作：896
五百三十
写作：530
六百八十九
写作：689
五百零三
写作：503
一百
写作：100
一千
写作：1000
5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ 710 ），（ 711 ）。 （2）270，280，290，（ 300 ），（ 310 ）。 （3）980，985，990，（ 995 ），（1000 ）。 （4）503，502，501，（ 500 ），（ 499 ）。
数学二年级 下册
第四单元
认识万以内的数
第2课时 千以内数的读写
一、情景引入
千 百 十个 这个数怎么读？为什么这样读？ 怎么写呢？
千 百 十个 这个数读作什么？怎样写呢？
二、探究新知
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千百十个Biblioteka 写作：（ 读作：（500 ） 五百 ）
五个百是500。
千百十个
写作：（ 534
）