14课再见了亲人
小学五年级下册语文14课再见了亲人
１、您说，这比山还高比海还深的 情谊，我们怎么能忘怀呢？ ２、小金花，你是多么刚强呀！可 是今天，跟志愿军叔叔分别的今天， 你怎么落泪了呢？ ３、你为我们付出了这样高的代价， 难道还不足以表达您对中国人民的 友谊？
• 再读课文，用笔划出：
志愿军战士为朝鲜人民做了 哪些事?
• 志愿军战士为朝鲜人民做的事：
噩 è 噩梦
浑噩
噩耗 损耗
耗 hào 消耗
耗费
跺 duò 跺脚 嫂 sǎo 嫂子
跺足 表嫂
挎篮 篮球
大嫂
挎枪 花篮
挎 kuà 挎包 篮 lán 篮子
战役 封锁 暂时 硝烟 噩耗 大嫂 篮子 谣言 跺脚 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊
• 请快速默读课文，用笔划出： 朝鲜人民为志愿军战士做了 哪些事?
综合以上所学内容，说说为什么要 称“亲人”？ 志愿军战士与朝鲜人民一同生活， 一同战斗，互相关怀，互相帮助， 不惜流血牺牲，因而像“亲人” 一样。
志愿军又为什么把朝鲜称为“亲爱的 土地呢?” 因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经 并肩战斗。这片土地上，不仅洒下了朝 鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜 血，所以叫“亲爱的土地”。
请读相关的课文
你回到村里，焦急地等待着妈妈．第二天 传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于 尽了。 同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺， 嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我 一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可 是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么 落泪了呢？
五年级下册语文书第14课再见了亲人生字五年级下册语文生字表
五年级下册语文书第14课再见了亲人生字五年级下
册语文生字表
1. 亲人：指自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
2. 再见：表示离别时用的告别语。
3. 酒楼：指供应酒食的大饭店。
4. 熟人：指彼此互相熟悉的人。
5. 祖国：指自己的国家，是祖先居住、生活的地方。
6. 导游：指带领游客观光、讲解旅游景点的人。
7. 光临：欢迎别人到自己的地方来。
8. 客人：指到别人家中或到饭店、商店等地方做客的人。
9. 凡人：指普通人，不指神仙、仙人等。
10. 欢迎：对来到的人表示热烈的接纳和喜悦。
五年级语文下册第14课再见了亲人同步指导五年级下册语文课文
五年级语文下册第14课再见了亲人同步指导
五年级下册语文课文
五年级语文下册第14课《再见了,亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。WTT在此整理了五年级语文下册第14课《再见了,亲人》同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级语文下册第14课《再见了,亲人》课文指导
本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和
追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育;二是让学生体会作者是表达思想感情的。
再见了亲人教案
14.《再见了，亲人》
（九年义务教育实验教科书人教版五年级下册第三单元第十四课：《再见了，亲人》优质课教案）
一、教材分析：
《再见了，亲人》一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事，表现了朝鲜人民对志愿军比山高，比海深的情谊。阅读本篇课文，我们不仅要体会朝鲜人民对志愿军战士付出的代价，对志愿军的亲情、真情、深情，而且还应该深刻的体会到我志愿军为帮助朝鲜抗击美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血奋战、流血牺牲等崇高的国际主义精神。这伟大的精神是永运值得讴歌的！（2课时）
二、教学目标：
1、通过教学，使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从而培养学生无产阶级国际主义精神。
2、理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容和中心，并学习文章通过具体事例来表达中心的写做方法。
3、学会本课生字、新词。会用“暂时、雪中送炭”造句。
4、有感情地朗读课文。按要求背诵课文。
三、教学重点、难点：
重点：通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。并学习课文用具体事例表达中心的写作方法。难点：学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法。
四、教学方法：情景教学，以读为主，读中悟情。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：多媒体课件
七、教学过程：第一课时
一、创设情景，导入新课。
语：亲爱的同学们，无论是在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。尽管他们中的有些人，连名字都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。让我们重温历史的感动瞬间聆听那特殊年代那震撼人心的动人故事。这节课，老师给同学们带来两幅具有历史意义的图片: （多媒体依次出示课文两幅插图：第2张第3张幻灯片），请同学带认真观察，注意人物的衣着、神态、动作、用一句话描述图意。
再见了亲人 片段教学PPT
疑读品 结
您说，这比山还高比 海还深的情谊，我们 怎么能忘怀 ？
疑读品 结
14.再见了，亲人
我来认一认
阿妈妮
战役
封锁
硝烟
噩耗
敌占区
刚强 崎岖
情谊
捣米谣
大嫂 跺脚
同归于尽
雪中送炭
挎篮子
小组活动一
默读第一段，想一想从哪里 可以看出大娘像亲人一样对待志愿 军战士？划出课文中让你特别感动 的句子，圈出你觉得写得特别传神 得词语，并说说为什么？
疑读品
结
为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼 了。您这么大年纪，能支持得住吗？
哪些地方让你特别感动？为什么感动 了你？你想到了什么？
疑读品 结
是您带着Leabharlann Baidu村妇女，顶着打糕，冒着炮火， 穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真 是雪中送炭啊！
在下雪天给人送炭取暖。比 喻在别人急需时给以物质上
或精神上的帮助。
雪中送炭是什么意思？
雪
困难的情况
炭
帮助 物质：粮食
精神：希望
疑读品 结
我们还记得，我们的一个伤员在您家里修 养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把 伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙 孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失
14再见了亲人课件ppt
接下来让我们一起来看看这些最可爱的人。
舍 身 赌 机 枪 的 黄 继 光
战 火 焚 烧 中 的 邱 少 云
烈 士 毛 岸 英 之 墓
英 烈 们 的 墓 碑
抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万 人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。
课堂小结
通过这节课的学习，同学们体会到了什 么？ • 不是亲人，胜似亲人。 • 情谊深厚 • 依依不舍
您说，这比山还高比海还深的情谊，我 们怎么能忘怀？
您说，这比山还高比海还深的情谊，我 们怎么能忘怀？
您说，这比山还高比海还深的情谊，我 们不能忘怀。
想一想： 1、妈妈牺牲时小金花悲愤的跺脚，表现 出（ ）。可志愿军走的时候她却哭 了，这是一种强烈的（ ）。 2、从小金花的眼泪中你感受到了什么？
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒 着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。这真是雪中送炭啊！
雪中送炭：下雪天送碳给别人取暖，比喻在别 人急需的时候给予支援或帮助。
敌机来了， 您丢下自己的小 孙孙，把伤员背 进了防空洞；当 您再回去抢救小 孙孙的时候，房 子已经炸平了。 您为我们失去了 唯一的亲人。
您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子 上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了， 您又跑到前沿阵地去挖。
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看 一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒 过鲜血的土地上再停留片刻。
人教版五年级下册语文课文第14课再见了亲人
人教版五年级下册语文课文第14课再见了
亲人
人教版五年级下册语文课文第14课《再见了,亲人》大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，
焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?
五年级下册语文第14课再见了亲人词语盘点
五年级下册语文第14课《再见了,亲人》词语
盘点
战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。
打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
五年级下册语文第14课《再见了,亲人》课文
大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?
五年级语文下册第14课再见了亲人同步指导
五年级语文下册第14课再见了亲人同步指导
五年级语文下册第14课《再见了,亲人》记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。店铺在此整理了五年级语文下册第14课《再见了,亲人》同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
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本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育;二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。
五年级下册语文第14课再见了亲人词语盘点
五年级下册语文第14课《再见了,亲人》词语
盘点
战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。
打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。
噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。
捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
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大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?
新课标人教版小学五年级语文下册：14 再见了 亲人PPT、优质教学课件
我们空着肚子，在阵 地上跟敌人拼了三天三夜。 是您带着全村妇女，顶着 打糕，冒着炮火，穿过硝 烟，送到阵地上来给我们 吃。
是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。
是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
14再见了亲人课件ppt
再见了，亲人！再见了亲爱的土地！ 从这一句话中的两个“再”字，你体会到 了什么？ 两个再字表达了志愿军战士对朝鲜人民的 热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血 的这片土地的眷念之情，进一步说明中朝 人民的深厚情谊牢不可破。
亲属，有血 思考下列问题： 缘或夫妻关 系的
１、“亲人”一般指哪些人？
既可理解为志愿军 对朝鲜大娘、小金 花、大嫂说的话， 又可理解为朝鲜人 民为志愿军送行时 说的话
本文描绘了1958年最后一批志愿军战士 离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜 别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民 比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两 国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
练习：请你结合搜集到的资料，从课文的字里行 间捕捉信息，仿照课文段式，以大娘、小金花或 者大嫂的身份写一段送别的话。
再见了，亲人
作者：魏巍
魏巍（1920~2008）河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人， 著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏 鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军， 1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军 一起生活、战斗。 回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最 可爱的人》在全国引起了广泛影响。1958年，中国人民志愿军 归国时，随军记者魏巍根据朝鲜人民对志愿军的深情厚谊，写成 了一篇抒情性报告文学《依依惜别的深情》，热情洋溢地歌颂了 志愿军战士和朝鲜人民之间的战斗友谊。本文是其中的一个片段。 朝鲜战争（1950年6月25日－1953年7月27日签署停战协定）原 是朝鲜半岛上的朝鲜与韩国之间的民族内战，后美国、中国等分 别支持朝韩双方的多个国家不同程度地卷入这场战争。1950年 10月19日，抗美援朝，志愿军跨过鸭绿江赴朝鲜前线。这场战 争是第二次世界大战之后冷战中的一场“热战”。由于参战双方 签署的是停战协定而非和平条约，因此从国际法上来讲，这场战 争尚未结束。
语文 第十册 14 再见了亲人
大嫂
再见了，亲人！ 再见了，亲爱的土地！ 再见了，亲人！ 我们的心永远跟你们在一起。
中朝两国人民情谊深厚
课后作业：
（１）、读一读魏巍的《谁是最可爱 的人》、《依依惜别的深情》。 （２）、查看有关抗美援朝的影视资 料，如：《上甘岭》《英雄儿女》等。 （３）、有感情地朗读课文,背诵喜欢 的段落，并把使自己感动的词句抄下 来。
14、再见了，亲人 （ 魏巍） 不是亲人-----胜似亲人
洗补衣服
大娘
几夜不眠 昏倒路旁 失去小孙孙 失去妈妈 失去双腿
送打糕 救伤员
小金花
救老王 挖野菜
大嫂
中朝两国人民情谊深厚
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣 服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得 住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我 们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年 来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的 温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成 了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人 拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着 炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中 送炭啊！当时有很多次阻击战。您在回去的途中，累 得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您 家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员 背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子 已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这 比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
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魏巍
再见了，亲人
再见了，亲人
何为亲人？
你身边有哪些亲人？
你了解你的亲人吗？
?
疑 读 品 结
学习目标 1. 通过自由练读、同桌互助、观察比 较、全班交流等方式，会写本课12个生字， 认识4个生字。能正确读写“战役、封锁、 暂时、硝烟、噩耗、刚强、情谊、大嫂、 篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊” 等词语。 2. 通过自由朗读、同桌互助的方式，用 简练准确的语言概括文章大意。
疑
读
品Fra Baidu bibliotek
结
您说，这比山还 高比海还深的情谊， 我们怎么能忘怀 ？
疑
读
品
结
第二天传来噩耗， 你妈妈拉响手榴弹跟 敌人同归于尽了。同 志们伤心的痛哭起来， 你却把脚一跺，嘴角 抽动着，狠狠地说： “妈妈，这个仇我一 定要报！”小金花， 你是多么刚强呀！
您为我们 付出了这样高 的代价，难道 还不足以表达 您对中国人民 的友谊？
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭 啊！
“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比 喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里 是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人 拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全 村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给 予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了 胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的 困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热 爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
阅读小提示
1.正确流利有感情地朗读课文， 借助工具书读准生字词，难读 的句子多读两遍。 2.边读边思考，课文主要讲了 什么？课文中写到了哪些亲人？
疑
读
品
结
• 阿妈妮 战役 硝烟 雪中送炭 捣米谣 噩耗 跺脚 大嫂 挎篮子 封锁 暂时 刚强 同归于尽 深情厚谊
课文主要讲了什么？ 本篇课文为叙事抒情散文，描写了 1958年中国人民志愿军最后一批官兵 离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依 依惜别的动人情景，表现了志愿军和 朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊， 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟 大友谊。
您为我们付出了这样高的代价，难道 还不足以表达您对中国人民的友谊？ “这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了 给志愿军挖野菜付出了血的代价── 被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反 问的语气强调肯定了以大嫂为代表的 朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深 的情谊。反问句无论是在情感的抒发， 还是在语意的加重上，其表达效果都 胜过了陈述句。
疑 读 品 结
课文中的亲人有哪些？，从哪些事情 中可以感受到他们是“亲人”。
疑
读
品
结
大娘：1、洗补衣服 2、送打糕 3、救伤员失去孙子 小金花：救侦查员，失去妈妈 大嫂：挖野菜，失去双腿
再见了，亲人
学习目标 1、运用默读，抓关键词句、联系上下 文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，知 道课文重点语句的含义，领悟课文表达上的 一些特点，体会课文重点语句对表达情感的 作用，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝 成的，从中受到国际主义教育的情感熏陶。 2. 通过正确、流利、有感情地朗读课文,背 诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。
再见了，亲人！再见了， 亲爱的土地！
列车呀，请慢一点开，让 我们再看一眼朝鲜的亲人，让 我们在这曾经洒过献血的土地 上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心 永远跟你们在一起。
小组讨论：
自由朗读课文前个3段落，想 想在表达上有什么特点，再和同学 交流。
作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话 的口气写的，课文的前3段运用了叙事与抒情相结 合的写法。每段都是以请求的语句（祈使句）开 头，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲 情。这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的 深厚感情表达得淋漓尽致，以反问的语句结尾， 以回忆的形式进行叙述。这样的表达避免了平铺 直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致， 中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆 往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写 得情真意切。 课文的最后3个自然段采用直接抒情，以呼唤 的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿 军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
雪中送炭是什么意思？
在下雪天给人送炭取暖。比 喻在别人急需时给以物质上 或精神上的帮助。
雪 炭
困难的情况 帮助 物质：粮食 精神：希望
疑 读 品 结
我们还记得，我们的一个伤员 在您家里修养，敌机来了，您丢下 自己的小孙孙，把伤员背进了防空 洞；当您再回去抢救小孙孙的时候， 房子已经炸平了。您为我们失去了 唯一的亲人。
在中朝人民的沉重打击下，美帝国主 义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在 朝鲜停战协议上签字。中国人民志愿军遵 照党中央的指示，分期分批撤出朝鲜回国。 1958年是最后一批。
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他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样 的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他 们的胸怀是那样的美丽和宽广！
14.再见了，亲人
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着； 我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把 一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急 于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历， 这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可 爱的人！
——魏巍《谁是最可爱的人》
入朝参战
1950年10月19日，中国人民 志愿军跨过鸭绿江，入朝参战。
阅读小提示 自由默读课文，想一 想课文的那个人物或句子 最令你感动。把令你感动 的地方画出来，好好读一 读，看你能从中体会到什 么。
疑 读 品 结
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮 火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。 这真是雪中送炭啊！在您的帮助下，我们 打胜了那次狙击战。您在回去的途中，累 的昏倒在路旁了。