初中语文阅读—记叙文的环境描写

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中考语文记叙文阅读之环境描写专题复习

以下是我学生XXX讲给我听的故事。刚从XXX毕业后，我被分配到了现在的学校。一开始，我简直不敢相信自己的眼睛——这所学校竟然是一座半山腰上的破庙！梦想和现实之间的差距实在太大了。这是一所小学，只有一个老师，负责教授三个班级。而且这里的环境几乎与外界隔绝，没有电视，能看到的报纸还是上个月的。虽然面临很多困难，但最大的问题是找对象。在这里待上几年，就会变成“和尚庙”或“尼姑庵”。不过，这里的孩子们像“小大人”一样懂事。

删除了第一段开头的“男友XXX”和最后一句话的“男友像

我一样，也是一名老师。”，因为这些内容与文章主题无关。

改写了第二段，使用了更加生动的描写，强调了环境对主人公的影响。

删除了第三段，因为它并没有涉及环境描写的内容。

改写了第四段，更加详细地描述了主人公在这个环境中的生活状态，同时强调了孩子们的特点。

一次，孩子们来到我的房间玩，看到办公桌上的玻璃板下压着一张帅气的照片，好奇地猜测它是老师的男朋友还是老师交了男朋友。我告诉他们那是XXX，孩子们欢呼着跑向操场，高兴地喊着“老师有男朋友了，男友叫XXX！”全校的孩子都

知道了，他们在操场上蹦跳着，唱着欢快的歌曲，直到我出来制止才平息。我知道他们懂事，虽然他们不知道XXX是谁，

但他们为我找到男朋友感到高兴，以为这样他们热爱的老师就会留下来。我没有扫他们的兴，我想让他们一直保持这种高兴的心情。

这里的老师一批批来，一批批走，留不住人。这里的孩子所受的教育也是有一顿没一顿，饥荒得很。在一堂作文课上，我告诉学生们写作文就是写自己的心里话，写自己最想说的话。然后，我布置了一个作文题目《心里话》。有一位学生这样写道：“说心里话，我这时真想撒尿，我都快忍不住了。但是，

初中语文阅读理解环境描写专题讲解

初中语文阅读理解环境描写专题讲解一、要点梳理

（一）环境描写的含义

小说中的环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

（二）环境描写的分类

环境描写包括：自然环境描写、社会环境描写。

自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。

社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。

注意：实际上两者又是不可分割的。不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。

（三）环境描写的作用

1．交代事件发生的背景（时间、地点等），增强文章的真实性。

例如：英国作家莫里斯芳的《哦！冬夜的灯光》中一开始极写小镇的荒凉“这里十分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜荒野都是漆黑一片”，交代了事件发生的背景，使整个文章显得真实可信。

2．渲染气氛，烘托人物的心情。

例如：小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”

思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？

中考语文一轮复习课件：记叙文之环境描写的作用

多角度思考社会环境特点。主要考虑以下几个角度：
①“时”的角度。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。 ②“地”的角度。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 ③“人”的角度。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。 ④“事”的角度。“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 ⑤“物”的角度。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。 ⑥“俗”的角度。指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
自然环境描写
作用
①表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。 ②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。 ③衬托人物形象，表现人物性格。 ④为下文做铺垫，推动故事情节的发展。 ⑤埋下伏笔 ⑥揭示作品主题。
如何判断
例题练习《谁敢动我的杨树》
白杨树开始了长达8年的种树生涯。8番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他搂着粗大的树干，像搂着自己的儿女。

(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)

记叙文阅读专项训练

（二）环境描写的作用

一、答题策略

环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。

1、自然环境描写：

自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。

作用：（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。如《孤独之旅》中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。

（2）渲染气氛。如《故乡》：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段环境描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

（3）烘托人物心情。如《羚羊木雕》“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。

（4）寄托人物的思想感情。如《故乡》“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”是“我”的美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。

（5）推动情节的发展，为下文做铺垫。如《智取生辰冈》好几处着力写天气，写太阳、写树林，不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展。

（6）深化作品主题。《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象，与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。

（7）象征、暗示。如《孔乙己》最后的环境描写，“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”暗示了孔乙己的悲惨结局。

2024年中考语文一轮复习-记叙文环境描写作用题课件

——节选自罗贯中《三国演义》
因为天气的变化，引出了曹操对“龙”的评论，从而推动了情节的发展，即曹操与刘备煮酒论天下英雄的情节。
例5: 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 ——袁鹰《白杨》
《白杨》首段交代了故事发生的地点——大戈壁，突出了大戈壁寂静、荒凉的特点，也说明了白杨的生长环境之恶劣，侧面反映出白杨坚韧不拔的品格。
知识精讲
一、什么是环境描写 (一）环境描写的概念
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
(二）环境描写的分类
1.自然环境描写：对自然景物的描写，如对山川河流、草木、虫鱼、鸟兽等的描写。 2.社会环境描写：对建筑场所、民俗风情、人际关系、居室陈设等的描写。
(三）环境描写的作用
《洁白的木槿花》
⑦不久，我的腿好了。 ③第二年，廖医生竟去世了。母亲很是伤心，买了冥纸冥香去了廖医生家，母亲哭得很伤心。廖医生的儿子告诉母亲一个天大的秘密：木槿花根本不能做中药！ ⑨如今，每到夏天，院子里就开满洁白的木槿花。成群的蝴蝶在木槿花上翩跃起舞，美如梦境。
分析讨论
本文的开头和结尾都写到洁白的木楼花。这样写有怎样的作用？
环境描写作用题
01 学习目标 02 知识精讲 03 巩固精练 04 课后作业
学习目标
学习目标

初中记叙文高频考点之环境描写作用经典10题

Party 的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。 ⒌而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望
开一个生日 Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了，她的舍友忽然想起，问她：”你的生日是不是已经过了?”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⒑而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生命，更感谢自己，因为自己给了自己勇气和希望。
第 6 节划线句是
描写，在文中所起的作用是：
例题七
父亲二十年前的叮嘱 ①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨走二十里的山路到学校去：这一次，因为我额外需要五元钱的奥数测试费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨在县城卖掉后再把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下
初中记叙文高频考点
之
环境描写作用经典 10 题
智康语文教研组

人教部编版七年级语文下册记叙文阅读：赏析环境描写——分析作用

知识梳理

环境描写又叫景物描写,我们这里研究的景物描写,不是纯写景文章里的环境描写,而是零散在小说、散文中的环境描写的句子或段落。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。这个定义告诉我们两个知识点,一个是环境描写为人物服务,另一个是环境描写分为两类。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。叙事性文学作品经常要借助环境描写来刻画人物,展开情节,深化主题。

一、考点解读

1.环境描写

环境描写,是小说的三要素之一,是指对人物活动的自然环境和社会环境的描写。

概括地说,凡环绕人的、但不是对人的描写,都是环境描写。具体地说,环境描写可以分为两个方面:自然环境描写和社会环境描写。

2.环境描写的主要作用

①.设置场景, 交代故事发生的时间、地点,暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。(一般在文章开头)

②.渲染气氛（营造某种氛围）。

③.烘托人物形象,烘托人物心情(如兴奋、喜悦忧愁、感伤、沮丧、绝望等),暗示人物命运。

④.暗示或推动情节的发展;为后面情节的发展做铺垫等。

⑤.深化(揭示)作品主题。

3.环境的分类及作用

①社会环境——故事发生的时代背景。

其作用是：

A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

C、揭示社会本质特征，揭示主题。

②自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

记叙文阅读：景物描写及其作用

记叙文阅读：景物描写及其作用记叙文阅读9.景物描写及其作用

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记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。

这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。

初中语文记叙文阅读第9讲：景物描写及其作用

【考点】

1.景物描写的方法。

2.景物描写的作用。

【常见题型】

1.文中描写的景物具有哪些特点？

2.第X段属于什么描写？在文中有何作用？

3.文中多次描绘（反复提到、经常出现）的XX，在全文中起什么作用？

【答题技巧】

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、风俗、风物的描写。

一、景物描写的方法

1.以动衬静，动静结合

诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。动静的结合往往和衬托相关。

2.虚实结合

在景物描写中，虚指联想想象之景，如回忆想象将来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。想像是虚写的关键，虚是为实效劳的。

3.绘形绘声绘色

就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。XXX举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上铛铛地跳着”。

4.细描白描

细描：即细节描写，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔XXX。例如《荷塘月色》的一些段落：

记叙文—环境描写

一、记叙文阅读——环境描写概要

采用综合表达方式是记叙文的主要特点之一，即除了记叙文之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。记叙主要交代事实，写出人物活动，事件发展、变化的过程，把人物和事件概括地介绍给读者；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对描写对象的状貌、情态以及环境进行描绘，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙文的一种补充，常用来说明某种事物的状态、性质、功能；议论是记叙、描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的情感。

1.记叙中的描写写人、记事、写景、状物的记叙文都离不开描写。单纯的记叙，会使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来，才能使人有身临其境的感觉。描写一般可分为两类：

一是人物描写，包括外貌、神态、（肖像）语言、动作、心理描写等（从描写的角度分，又可分为正面描写、侧面描写和细节描写）；

二是环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境又称景物描写，包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景；社会环境一般指社会背景、时代气氛、地域风貌等。记叙中的描写要服从中心思想的需要，做到恰如其分。不论人物描写还是写景状物，都要抓住主要特点，突出重点，给人以鲜明的印象。2.记叙中的说明说明是记叙的补充交代，一般要求文字简明扼要。3.记叙中的议论记叙中的议论对一篇文章的意义大致有二：从文章的结构说，“议”长起过渡联系的作用；从表明作者的写作意图和表现文章的主题来说，“议”起了画龙点睛的作用。叙中夹议常见的有三种形式：一是先叙后议，在叙后以整段的篇幅进行议论；二是夹叙夹议，在叙述中夹入一两句议论；三是先议后叙。4.记叙中的抒情抒情是在叙述、描写的基础上，对作者主观感受和思想感情的直接抒发和表述。记叙文中的抒情一定要有真情实感；二要注意分寸，虚假的或夸大了的情感必然失真。抒情的方法是多种多样

记叙文阅读——环境描写的作用ppt课件

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这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了 “我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。
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齐读：最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
调动视觉描绘江南水乡的美丽景色 “仙境” 。环境描写的作用：烘托了我愉悦的心情
水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”
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❖ 思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？ ❖ 这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉(豆麦和水草的清香)、视觉(月色朦胧)、动觉(
群山踊跃)等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。
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❖ 例如：“湖面立刻失去了平静……”和“等到岸上炊烟四起……”（《鸬鹚》）这些环境描写或侧面写鸬鹚的动态,或表明时间,从而推动了情节的发展.
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❖ ⑤寄托人物的感情 ❖ 例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后,交代了“我
”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事,表达了作者思念祖国的思想感情。
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。运用修辞

中考语文记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练(学生练习)

记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练

【一】含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

1.社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等描写；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

2.自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。自然环境描写又称为景物描写。

【二】作用

第一步：概述内容，写出环境的特点。

第二步：作用：1.交待故事发生的时间、地点、天气、背景 2.渲染XX气氛(营造氛围)

3.烘托人物心情

4.表现人物某性格

5.暗示人物的命运

6.推动故事情节发展（为下文作铺垫）

7.深化主题（揭示文章主旨）

【三】实战演练

远行的童年记忆

①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。

②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。

③村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱。划算。

人教版语文七年级下册第二单元《记叙文中的环境描写》教案

一. 教材分析

人教版语文七年级下册第二单元的课文都是优秀的记叙文，本单元的学习旨在

让学生理解环境描写在记叙文中的作用，体会环境描写对塑造人物、展现情节、渲染气氛等方面的影响。通过学习本单元，学生能够辨识和理解环境描写，并能够运用环境描写来丰富自己的写作。

二. 学情分析

七年级的学生已经有一定的语文基础，对于记叙文的基本结构、人物描写、情

节发展等方面有所了解。但学生在环境描写的理解和运用上可能还存在一定的困难，因此，教师需要通过具体案例的分析，让学生理解和掌握环境描写的作用和技巧。

三. 教学目标

1.知识与技能：理解环境描写的概念，能够辨识和分析环境描写在记叙

文中的作用；

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用环境描写来丰富自己写作

的能力；

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，提高学生对文学作

品的鉴赏能力。

四. 教学重难点

1.教学重点：环境描写的概念和作用；

2.教学难点：如何运用环境描写来丰富自己的写作。

五. 教学方法

采用案例分析法、讨论法、实践法等，通过具体的课文案例，引导学生理解环

境描写的作用，并通过写作实践，让学生学会运用环境描写。

六. 教学准备

1.教师准备：课文讲解、案例分析、写作指导等教学内容；

2.学生准备：预习课文，了解课文的基本内容。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）

教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要内容，包括环境描写的概念、作用等。

记叙文阅读训练-环境描写

记叙文阅读训练
———环境描写
一、环境描写的含义环境描写是ຫໍສະໝຸດ Baidu对人物所处的具体的社会环境
和自然环境的描写。社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、
时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等描写；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。自然环境描写又称为景物描写。
②所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。
（四）推动故事情节的发展作用：
★解题技巧：①首先要整体感知文章内容
②结合上下文具体内容分析其推动情节发展作用进而突出文章中心
★应答策略：首先对环境描写的几种作用要烂熟于心，如果遇到了相关的试题，那就看试题中的环境描写是上述六中作用中的哪一种或哪几种，然后结合具体的内容答题。
当冷。质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，唯一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山梁上一消失，村庄便由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。这一段段环境描写的作用是？答案：（1）交代了事件发生的时间、地点（2）表现了当时农民的蒙昧(农村的落后、闭塞)
二、阅读下列文字：
①指出分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语 1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

中考语文一轮专题复习记叙文阅读之环境描写的作用(共27张)

《只是一个普通人》
1.阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。
___老__妇__人___赤__脚__走__在___雪__中__，__无___人__注__意_____——老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助——__年__轻__人___脱__下__鞋__袜___，__给__老__妇___人__穿__上__— —年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹
2.第③段的划线句子属于什么描写方法?有何作用? 天气变得一天比一天寒冷，寒风凛冽，霜冻过后花木的叶子全秃光了，
这里愈发显得萧索、颓败。
【参考答案】点明了故事发生的时令特点，渲染了悲凉的气氛，为下文花木枯死作铺垫，烘托了我内心的落寞之情。
基础热身
PART TNE
基础热身—《严冬海猎》
【A】风静了，天空像硕大无比的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。
《只是一个普通人》
巩固精练
PART TNE
《只是一个普通人》
①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。 ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。 ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。 ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。 ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。

中考语文二轮专题复习《记叙文中环境描写的技巧点拨》教学课件

记叙文中环境描写的技巧点拨

中考语文二轮专题复习

•环境描写包括自然景物描写和社会环境描写，在文章中发挥着重要的作用：•生动地表现事情发生的背景；

•含蓄巧妙地衬托人物的心情；

•渲染气氛，使文章情景交融；

•推动情节的发展；

•成为文章的线索；

•深化作品主题。

第一法：巧借多感官画面有声有色

•调动多感官：视觉（形状、颜色、数量、动静）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（冷暖、质地），多角度描写出有声有色有味有温度的画面。

•例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

•

——朱自清《春》

•小练笔：

•画面一：夏夜繁星点点，我和外婆一起纳凉。•画面二：漫步于月色下的江南水乡。

•画面三：丰收的田野。（风吹麦浪或稻花飘香）

•画面四：盛夏午后，蝉鸣阵阵。

片段展示1

•几颗耀眼的繁星点缀在夜空中，似数颗炫丽的钻石在银带似的夜空中熠熠生辉。微风轻轻拂面，柳树婀娜多姿的身躯在它的催促下摇曳着，月光似只顽皮的猫儿，蹑手蹑脚地溜进院落。外婆含笑的眸子也似月光那样温婉柔和。我们畅谈着人生趣事，从天上神仙谈到地下鬼魂，从儿时稚嫩谈到少年顽皮，那一刻心好像化了……

•在夏日静谧的夜晚，搬一张小凳，依偎在外婆温暖的怀中，仰望繁星点点。外婆手持一把蒲扇，轻柔的风从耳畔掠过，惬意无比。抬头，星辰闪耀，数千上万的星星与外婆鬓角的白发相应，我不禁微微湿了眼眶。

5、初中记叙文：环境描写的分类及其作用

语文辅导讲义

讲义编号

课题环境描写的作用

授课日期及时段

教学目的1、掌握环境描写的作用

教学内容

一、环境描写的含义、分类及其作用

1、环境描写的含义

什么是环境描写？

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

2、环境描写的分类

环境描写包括：自然环境描写

社会环境描写

自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。

注意：实际上两者又是不可分割的。不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。

思考：环境描写有什么作用呢？

我们先看这样一篇文章：

“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。”

看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。为什么不清楚？因为文中缺少必要的环境描写。如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心：

环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……”在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。