11弹钢琴 唱歌
苏少版音乐三上第三单元叫我唱歌我唱歌教学设计
苏少版音乐三上第三单元叫我唱歌我唱歌教学设计一. 教材分析《苏少版音乐三上第三单元叫我唱歌我唱歌》是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生传唱。
歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，同时，歌曲中融入了一些简单的节奏变化，能够锻炼学生的节奏感。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的唱歌能力。
但部分学生可能对一些特殊的音乐符号和节奏变化还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行重点讲解和示范。
此外，学生的音乐兴趣和积极性较高，有利于课堂的开展。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《叫我唱歌我唱歌》这首歌曲。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的童趣。
3.学习并掌握一些简单的音乐符号和节奏变化。
4.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音乐符号和节奏变化的掌握。
2.歌曲的高音部分演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：老师进行歌曲演唱示范，学生跟随演唱。
2.讲解法：老师讲解歌曲中的音乐符号和节奏变化。
3.练习法：学生分组练习，老师巡回指导。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、音乐符号、节奏变化等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.录音设备：用于录制学生的演唱，便于老师进行评价和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴或吉他弹奏一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后，简要介绍本节课的学习内容《叫我唱歌我唱歌》。
2.呈现（10分钟）老师展示歌曲的歌词，让学生跟随老师一起朗读歌词。
在朗读过程中，老师重点讲解歌曲中的音乐符号和节奏变化，让学生初步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）老师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生在组长的带领下，按照老师给出的节奏，集体演唱歌曲。
老师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）老师挑选几名学生上台，进行歌曲演唱展示。
七年级下册英语单词 第一单元
Unit1 Can you play the guitar ?1Unit 1单词（音标）guitar[ɡɪ'tɑ:(r)] n.吉他sing [sɪŋ] v.唱；唱歌swim [swɪm] v. & n.游泳dance [dɑːns], [dæns] v.跳舞 n.舞蹈draw [drɔː] v.画chess [tʃes] n.国际象棋play chess 下国际象棋speak [spiːk] v.说（某种语言）；说话speak English 说英语join [dʒɔɪn] v.参加；加入club [klʌb] n.俱乐部；社团be good at…擅长于……tell [tel] v.讲述；告诉story ['stɔːrɪ] n.故事；小说write [raɪt] v.写作；写字show [ʃəʊ] n.演出；节目v.给……看；展示；or [ɔː(r)] conj.或者；也不（用于否定句）talk [tɔːk] v. & n.说话；交谈talk to…跟……说kungfu [,kʌŋ’fuː] n.（中国）功夫drum [drʌm] n.鼓play the drums 敲鼓piano [pɪ'ænəʊ] n.钢琴play the piano 弹钢琴violin [,vaɪə'lɪn] n.小提琴play the violin 拉小提琴also ['ɔːlsəʊ] adv.也；而且people ['piːpl] n.人；人们home [həʊm] n.家；活动本部 adv.到家；在家be good with…善于应付的；对…有办法make [meɪk] v.使成为；制造make friends 结交朋友today [tə'deɪ] adv.在今天help (sb) with sth在某方面帮助（某人）center ['sentə(r)] n.（=centre）中心；中央weekend [,wiːk'end], [ 'wiː kend] n.周末on the weekend (在)周末teach [tiːtʃ] v教；讲授musician [mjuː'zɪʃn] n.音乐家Lisa['li:zə]莉萨（女名）Jill [dʒɪl] 吉尔（女名）Peter ['piːtə(r)] 彼得（男名）2Unit1 知识梳理◆短语归纳1. play chess 下国际象棋2. play the guitar 弹吉他3. speak English 说英语4. English club 英语俱乐部5. talk to 跟…说6. play the violin 拉小提琴7. play the piano 弹钢琴8. play the drums 敲鼓9. make friends 结交朋友10. do kung fu 练 (中国) 功夫11. tell stories 讲故事12. play games 做游戏13. on the weekend/on weekends 在周末◆用法集萃1. play +棋类/球类下…棋/打…球2. play the +西洋乐器弹/拉…乐器3. be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事4. be good with sb. 和某人相处地好5. need sb. to do sth. 需要某人做某事6. can + 动词原形能/会做某事7. a little + 不可数名词一点儿…8. join the…club 加入…俱乐部9. like to do sth. =love to do sth. 喜欢/喜爱做某事◆典句必背1. —Can you draw? 你会画画吗？—Yes, I can./No, I can’t. 是的，我会。
钢琴教学说课稿
钢琴教学说课稿钢琴教学说课稿篇一：钢琴说课《第一节钢琴课》《钢琴第一课》《第一节钢琴课》说课稿各位老师们、同学们，上午好!我说课的题目是，《第一节钢琴课》我选用的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础和入门，也是进一步学习的关键。
整个说课我是按下面3个方面进行说教材、说教法、说教学过程三个部分，敬请指教。
一，首先进行的是说教材1，（教材）我采用的教材上海文艺音像出版社和上海音乐出版社引进出版的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。
除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，并介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，使学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。
由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。
它几乎成为现在每一个儿童初学钢琴者接触钢琴时必定要选的教材。
2，（教学目的）通过本课的学习，我想要学生能从三个方面达到此次教学的目的：一，认知目标：了解初步认识钢琴的键盘区分黑白琴键、初步学习五线谱知识、区别高低音谱号认识全音符，二分音符的中央C 、教会学生弹钢琴的姿势，手型。
二，能力目标：通过学习，练习能够使学生运用正确的手型准确的弹奏乐曲。
从而为钢琴学习养成良好习惯。
三，情感目标：在作品的学习和弹奏过程中，感受钢琴的趣味性，从而增强自身对钢琴的喜爱！在学习过程中增强自己的自信心！3，（教学的重点和难点）重点要了解谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用正确的手型弹奏乐曲。
二，说教法、学法教法和学法是教学中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我选择了三种方法将其结合起来：（一）弹唱法：在曲子的弹奏过程中，在老师的引领下让学生边弹边唱，带动手指在琴键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的音乐来的让学生感受音高、节奏的感念。
（二）演示引导法：以教师示范弹奏教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生在观察教师的弹奏中，完成本课的探究任务。
经常弹钢琴的好处有哪些
经常弹钢琴的好处有哪些钢琴是乐器之王，经常弹钢琴会有很多你想不到的好处。
接下来，小编为大家介绍经常弹钢琴的好处，希望对大家会有用!经常弹钢琴的好处1、开发智力钢琴是最能体现音乐原理的乐器，也是中外乐器中音域最宽的乐器。
由于它能够完整地表达一首音乐作品错索复杂的声音对位，所以对钢琴弹奏者的智力开发很有帮助。
因为钢琴作品是所有乐谱中最复杂的，分析和理解这些乐曲，需要乐理知识、和声知识、复调知识等，还要有较强的记忆能力、推理能力、分析能力、逻辑判断能力等。
所以，弹奏钢琴，可以使全身处于半体力劳动与脑力劳动相结合的状态。
从手到脚，从眼睛到耳朵协调完成各种复杂的技巧动作，从而达到较好的智力锻炼。
手指的运动成为儿童智力开发的基础，弹钢琴就必须活动双手，手指的动作越复杂，越娴熟，就能与大脑建立更多的联系，就能有效地锻炼大脑的功能，尽早的开发大脑的潜能，使之更加灵敏和聪慧。
学琴也可以帮助老人开发智力，让老人在美的熏陶中远离老年痴呆。
2、培养乐感乐感是对音乐感受力的简称，她是对音乐的众多因素的排列组合以及乐曲的进行、气势、色彩、轻重缓急等要素的总体感受。
在钢琴启蒙教学中，最容易被老师忽视的就是乐感的培养，因此，钢琴教师的责任重大。
培养乐感首先要引导学生领悟乐曲的内容、音乐形象和所表达的思想感情。
乐感的培养，教师还可以通过指导学生欣赏音乐作品来完成。
3、协调身体从小让孩子练习钢琴，可以促进孩子大脑的发育、锻炼手指的灵活性以及身体的协调性、陶冶情操。
弹钢琴并不仅仅是手指自己的运动所得来的。
人体的各部位紧密相连，举手投足之间，都会牵动其他部位。
弹钢琴是一种全身运动，在完成弹钢琴的动作中，除了手臂的上下运动外，离不开全身其他部位的支持，遇到弹奏钢琴这种需要完成双手快速不同动作的情况，身体的协调能力则更加重要。
4、培养习惯建立常规就是培养习惯。
人们都知道要培养良好的习惯，但怎样引导孩子培养良好的习惯是一个很困难的问题。
学习钢琴的时间一般都在学龄前，学琴的孩子要在他们每天的生活中增添一项与其他小朋友不同的活动，而且要做到在每天的练琴时间里注意力高度集中，认真细心，手脑并用;自然而然地进入了学习状态，慢慢也就习惯了上课时要态度认真，下课要主动练习的要求，就能够用充沛的精力去迎接将来的学习任务，重要的是让兴趣能持久，成为一种生活习惯。
弹钢琴的英文短语
弹钢琴的英文短语2. Ni na had bee n playi ng the pia no 尼娜一直都在弹钢琴。
3. to play the piano 弹钢琴4. Playing the piano sets up resonance in those glass orname nts. —弹钢琴那些玻璃饰物就会产生共振.5. He plays the piano for pleasure for the present. 他弹钢琴是为了暂时消遣.6. Bob is playing the piano again, banging out the latest popular tunes. 鲍勃又在弹钢琴, 大声奏着最近流行的曲子.7. She was dancing while someone substituted at the piano.她在跳舞，别人代她弹钢琴.8. Speaking French and play ing the pia no are social graces.讲法语和弹钢琴是社交界的两大风雅.9. Among her accomplishments were sewing, cooking, playing the piano and dancing她的才能包括缝纫、烹调、弹钢琴和跳舞.10. He is good at the piano 他擅长弹钢琴.11. She let the boy off playing piano她没有强迫孩子练习弹钢琴.12. She's learned to play the piano.她学会了弹钢琴.13. They can play the piano他们会弹钢琴.14. She plays the piano, and sings, too.她会弹钢琴，也会唱歌.15. He was thumping the keys of the piano.他用力弹钢琴.弹钢琴的英文短语篇2她弹钢琴，我拉小提琴。
我爱唱歌作文
我爱唱歌作文我爱唱歌作文(汇编15篇)在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺精心整理的我爱唱歌作文，希望能够帮助到大家。
我爱唱歌作文1从小到大，我就喜爱唱歌、听歌，这是为什么呢？因为，听歌可以把我带歌的世界里，仿佛可以听到溪水“哗啦啦”的响声；树叶“沙沙”的擦声和鸟儿轻脆的叫声。
因为，唱歌可以把烦恼都解除掉，不管遇到什么难过、伤心的事，唱完一首歌，我就会心情舒畅。
我不仅爱唱歌、听歌，还唱得十分好听。
我从三年级上半学唱唱期就开始学合唱。
前几天，我的音准很不好，可我不泄气。
天天练，早上练，晚上练。
终于，我的音准大大提高了。
记得有一次，在合唱队训练时，老师说我的音准非常好，我只是微微一笑。
放学回家，我一边写作业一边练习合唱，压根儿就忘记老师有没有表扬我了。
爸爸妈妈天天说我是唱歌虫，可我才不理他们呢！仍然天天唱。
我参加过三次合唱比赛，每次都取得了非常好的成绩。
唱歌、听歌也有好处，比如中华人民共和国歌可以让同学们感悟到中国是靠多少人的牺牲和努力，才能有今天；少先队植树歌可以让同学们更加爱护树，并且去植树…… 因为唱歌，我变得认真；因为唱歌，我变得开朗；因为唱歌，我变得坚强；因为唱歌，我变得优秀。
让我们也一起来唱歌吧！为自己的进步唱歌，为自己的快乐心情唱歌，为自己的成就唱歌！希望大家也跟我一样喜欢唱歌。
我爱唱歌作文2我是个爱唱歌的小女孩，在家里我可是个歌后呢！有一次，我生日的时候，爸爸、妈妈带我去唱歌。
爸爸叫我先唱着歌，不然等到叔叔、阿姨来到的时候，你就会害羞的。
可我偏偏要等到叔叔、阿姨来到再唱。
终于过了那漫长的半个小时，他们终于来了，我迫不及待地拿起麦克风在唱着歌，叔叔、阿姨都说我唱歌唱得可真好。
其实，他们觉得很难听，我就放大嗓门地唱，叔叔、阿姨纷纷捂住耳朵，就这样，我才知道我唱的歌多么难听啊！突然，有一个五岁多的小妹妹对我说：“姐姐，你可不可以不要再唱歌了。
与歌者同行——谈艺术歌曲中的钢琴演奏(十一)
与歌者同行谈艺术歌曲中的钢琴演奏（十一）文/朱和HOW TO PLAY PIANOA ccompaniment假如我的音乐只能使人感到愉快，那我很遗憾， 我的目的是要使人们高尚起来。
——亨德尔这是一句我国作曲家陆在易老师经常提到的话。
陆在易，1943年生于浙江余姚，1955年经贺绿汀 先生指点考入上海音乐学院附属中学，1967年毕业于 该院作曲系本科。
曾任上海乐团团长，《上海歌声》 杂志主编，中国音乐家协会副主席，上海音乐家协会主席，“上海之春”国际音乐节组委会副主任、艺术 委员会主任，上海歌剧院艺术指导等职。
现为“中国 音协” “上海音协”顾问。
陆在易老师的代表作有：音乐抒情诗《中国，我可爱的母亲一为大型合唱队与交响乐队而作》《蓝 天•太阳与追求——为女声合唱队与乐队而作》、 交响音画《睡莲》、管弦乐《夜林酣舞》、混声 合唱与乐队《雨后彩虹》、合唱序曲《在十八岁生 日晚会上》、艺术歌曲《我爱这土地》《望乡词》 《桥•家•盼》《祖国，慈祥的母亲》及影视配乐《上海的早晨》等。
®笔者初识陆在易老师的作品是在声乐歌剧系的教 学中，多年来几乎每一位学生（从入学考试到研究生毕 业音乐会）都会演唱他的艺术歌曲。
可以说他的曲目，我每年都在不断地演奏。
若论我国当代艺术歌曲中，舞 台次演出数最多、受喜爱程度最深的，陆在易老师的作 品是数一数二的。
2018年，在确定了写作陆在易老师的艺术歌曲之后，我意外地找到了《音符外的话一陆在易音乐文 集》这本书（2018年出版）。
在阅读此书时，一位对 国家、对民族饱含深情，对艺术、对文化一丝不苟而又 真诚的音乐诗人的形象跃然纸上。
虽然已经有过十几年 的演奏陆老师艺术歌曲的经历，但是在读过这些文字后 36钢琴艺术 PIANO ARTISTRY 2019/9再去理解作曲家写下来的那些音符，我对他的音乐才有了更进一步的了解。
在陆老师的书中，有一篇《追求动听、追求个性、追求感人一谈我的艺术歌曲创作》的文章，里面剖析了《桥•家•盼》和《望乡词》，之后又说道：“由于时间关系，我只能简单剖析以上几个作品。
unit1重点短语和句型
Unit1重点词组1.弹吉他play the guitar2.弹钢琴play the piano3.拉小提琴play the violin4.敲鼓play the drums5.下国际象棋play chess6.踢足球play soccer7.打乒乓球play ping-pong8.玩游戏play games9.练中国功夫do (Chinese) kung fu10.唱歌和跳舞sing and dance11.游泳swim12.加入游泳俱乐部join the swimming club13.加入讲故事俱乐部join the story telling club14.加入体育俱乐部join a sports club15.说英文speak English16.写故事write stories17.讲故事tell stories18.给某人讲故事tell sb storiestell stories for sb19.给某人写信write (a letter ) to sb 20.和某人交谈talk to/with sb和某人谈论某事talk about sth21.学校演出school show给某人展示某物show sb sth把某物展示给某人show sth to sb22.在家at home23.回家go home24.善于应付。
的be good with25.对。
有好处be good for26.擅长于。
be good at27.和某人结交朋友make friends with sb28.在某方面帮助某人help sb with sth29.帮助某人做某事help sb (to) do sth30.在周末on the weekend/ on weekends31.教某人做某事teach sb to do sth32.教某人英语teach sb English33.一名音乐家 a musician34.在音乐教室in the music room35.学校演出招募学生Students Wanted for School Show36.学校音乐节招募音乐人Musicians Wanted for School Music Festival 37.一名说英语的学生an English-speakingstudent38.成为。
浅谈钢琴自弹自唱中“弹”与“唱”的配合技巧
浅谈钢琴自弹自唱中“弹”与“唱”的配合技巧【摘要】钢琴自弹自唱是一种音乐表演形式，同时进行钢琴演奏和歌唱。
在这种表演中，弹与唱的配合技巧尤为重要。
钢琴演奏的基本技巧包括手指的灵活运用和节奏的掌握，这对于实现弹唱配合至关重要。
选择适合自己的歌曲并进行编配也是必不可少的步骤。
掌握弹唱配合的节奏控制和声音平衡调整可以提升表演的质量。
持续练习和实战训练是提高演奏水平的有效方法。
弹与唱的配合技巧对钢琴自弹自唱至关重要，只有不断地练习和提高，才能在表演中取得更好的效果。
钢琴自弹自唱者应该注重弹与唱的配合技巧的训练，才能在舞台上展现出更专业的音乐魅力。
【关键词】钢琴自弹自唱，弹唱配合，技巧，节奏控制，声音平衡，歌曲选择，编配，实战训练，演奏水平，练习。
1. 引言1.1 钢琴自弹自唱的定义钢琴自弹自唱，顾名思义是指一个人同时运用钢琴演奏和歌唱的技能，完成一首歌曲的表演。
这种形式的表演既融合了钢琴演奏的技巧，又结合了歌唱的表达，堪称是一种综合性极强的音乐表演形式。
在钢琴自弹自唱的表演中，演奏者不仅要兼顾钢琴的演奏技巧，还需要具备歌唱的功底，同时平衡两者间的配合，使音乐表达更加完整、丰富。
演奏者需要通过双手的协调演奏，同时保持歌声的稳定和表达力，这需要高超的技艺和极强的音乐感知能力。
钢琴自弹自唱的表演形式，既考验个人的音乐造诣，也展现了演奏者对音乐的理解和表达能力。
通过演奏者的独特诠释，钢琴自弹自唱将音乐和歌词完美地融合在一起，带给听众全新的音乐体验。
这种表演形式不仅需要演奏者具备扎实的基本功，还需要具备丰富的表现力和情感表达能力，以此打动观众，传达音乐的魅力和深意。
1.2 弹与唱的配合意义钢琴自弹自唱是一种独特的表演形式，既需要弹奏钢琴，又需要同时进行歌唱。
在这一过程中，弹与唱的配合至关重要。
弹与唱的配合意义体现在以下几个方面：弹与唱的配合可以增强音乐表现力。
通过钢琴的伴奏和歌唱的旋律相互配合，可以让音乐更加生动和丰富。
11《钢琴》课程标准-音乐舞蹈班
钢琴基础课程教学大纲一、课程名称钢琴基础二、课程性质、课时本大纲是根据民族音乐与舞蹈专业的要求与特点编写的，适用于广东华文航空艺术学校民族音乐与舞蹈专业的每个音乐教师必须掌握的教学工具，因而，也是民族音乐与舞蹈专业学生必修专业。
本课程学生具有钢琴基本技巧的能力，在技能的基础上培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
钢琴教学在民族音乐与舞蹈专业中占有重要的位置。
本课程标准适用于学前教育，共144学时。
三、课程目标整体目标：通过学习，培养学前教育专业学生不仅具有钢琴基本技巧的能力，又可培养其运用基本技巧进行演奏规范化综合能力，使学生基本掌握钢琴弹奏的必要知识、技能技巧及音乐的处理方法，具有基本的弹奏能力，达到胜任幼儿教师音乐教学和课外辅导工作的要求。
1、基础知识要求掌握弹奏钢琴的正确姿势、手型、非连音、跳音的基本弹奏方法，掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。
2、素质要求掌握提高学生单手独立弹奏和双手配合协调能力，具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。
培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力，使学生具备一定的钢琴演奏技能和弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力，掌握钢琴乐曲的情感走向与分析。
四、课程内容与学习目标(下表适用于第一学期）(下表适用于第二学期）(下表适用于第三学期）(下表适用于第四学期）五、课程考核办法本课程为考查课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：六、课程建议1、教学方法建议（1）主要采用实训教学法，乐曲分析，示范讲解、指导法、情景教学法、演示法、练习法等教学手段来组织教学，通过学习和训练，让学生掌握专业的弹奏技巧及表演状态。
（2）结合实训内容，多给予学生实践演出的机会。
2、教材建议七、实训教学资源要求1、注重开发教学用具。
2、充分利用相关实训室资源加强学生的表演能力。
八、其它说明。
六年级下册语文第11课(4篇)
六年级下册语文第11课（4篇）I .查查chá，zi di ?i m:n两个字，填tián空káng。
材料:偏旁是，第六张图是，发音。
贵:应该查部门，一起画，顺序，组词。
第二，根据zào的样本，填写tián空kàng。
例句:(跳)跳舞()开始唱歌()开始弹钢琴()开始工作第三，读于，读D，读K，文，理顺lǐ luàn句。
()英格丽德的姐姐来到我家。
她非常勤奋好学。
()我妈买了两件礼物，一件给我，一件给阿英姐姐。
()阿英的姐姐告诉我，她妈妈一直在寄钱帮助她学习和上学。
()英格丽德的姐姐是谁？她在哪？四、按an、按zhào、ri、ji、de、ge、shi、xi、piān、ri、ji。
小技巧:1。
你今天做了什么？2.你去哪儿了？你看到或听到了什么？3.你最想做什么？4.今天发生了什么？感觉怎么样？有意义的人生是多样式的，可以奉献给别人，克服困难，诚实守信，有尊严…张丽丽，一个普通的女教师，她是如何得到全中国的赞誉的？原来，2012年5月8日，29岁的张丽丽，一个像茉莉一样美丽的女孩，为了救她的学生的腿，被压在一辆公交车下晕倒了。
当我听到这个故事时，我被深深地感动了。
当然，全国人民都被她感动了，称她为“最美的老师”。
黑龙江人民还向张丽丽老师献上了一面“热血、青春、奉献校园、感动世界的英雄壮举”的旗帜。
一个人可以是温室里的花，也可以是不屈的草芽；有些人可以向困难低头气馁，也可以克服困难，向前迈进一步。
现在的人压力很大，有些人承受不了，就想放弃自己的生活，匆匆离开这个世界。
人的一生只有一次，要好好珍惜。
我们不能因为一点点困难和挫折就退缩。
人生的道路上不仅有鲜花和掌声，也有一些悲壮的事情。
我们不能向困难低头，但我们应该在困难中前进。
只有迎着风雨勇往直前的人，才能活出精彩。
生活，一句有血有肉的话；生活为万物创造了快乐和悲伤的生活；生命留下了一个消失却永不消逝的痕迹！一、教材分析1.本着“加强综合，突出重点，注重语言的理解、积累和运用，注重基本功的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，课文分为精读和略读。
浅析贝多芬《第11钢琴奏鸣曲》第一乐章的演奏
Appreciation and appreciation 品鉴与欣赏浅析贝多芬《第11钢琴奏鸣曲》第一乐章的演奏华 婧（忻州师范学院，山西 忻州 034000）【摘要】路德维希·范·贝多芬 (1770-1827）是维也纳乐派最后一位伟大的代表人物。
贝多芬《第11钢琴奏鸣曲》（作品22号），题为献给约翰·乔治·冯·布朗伯爵，是贝多芬初期创作的钢琴奏鸣曲的最后巨作。
这首作品所揭示出作曲者大胆的自信，自然可以理解到贝多芬的性格得到了一定的改变。
因此，可以说这首奏鸣曲是感情、结构、钢琴性效果三者极为平衡的作品。
本文从贝多芬《第11钢琴奏鸣曲》创作背景的分析入手，结合自己对该曲的演奏实践，对第一乐章的触键方法、音色、力度的处理以及节奏、速度和情感的把握等方面分别作了比较细致的分析和论述。
【关键词】贝多芬；《第十一奏鸣曲》；第一乐章；创作；演奏【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A在贝多芬的音乐作品创作中，钢琴奏鸣曲占有很重要的地位，如“热情奏鸣曲”“田园奏鸣曲”“月光奏鸣曲”“c小调奏鸣曲”等。
其中《第十一钢琴奏鸣曲》是贝多芬第一时期的最后一部作品，是在同耳疾作斗争中作出的具有生命力的作品，与同一时期贝多芬的其他钢琴奏鸣曲相比，其创作风格更为自由，全曲散发着明朗的气息，充分发挥了钢琴演奏的技巧及其灿烂的效果。
一、《第11钢琴奏鸣曲》的创作背景《第11钢琴奏鸣曲》创作于1799年，当时法国资产阶级大革命运动席卷了整个欧洲，贝多芬接受了最初的自由平等的革命思想，心中常常涌动着爱国主义的精神和感情。
这极大地影响了贝多芬的音乐创作，他的作品中开始出现明朗的色彩与情绪，开始探索对传统手法和形式的突破，这种精神集中体现在贝多芬的《第11钢琴奏鸣曲》中，整个乐曲融入了明朗色彩的乐思，达到了感情、结构、钢琴性效果的平衡，使得这首钢琴奏鸣曲成为贝多芬初期钢琴曲创作中的最后巨作。
青春舞曲教案(11篇)
青春舞曲教案(11篇)《青春舞曲》优秀教案1教学目标1.学唱歌曲《青春舞曲》培养学生自信、自然演唱，并会背唱。
2.通过学唱歌曲，使学生懂得青春如同小鸟一般，一去不复返的道理3.能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为歌曲编排简单的舞蹈动作。
二教学重点、难点1.能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪，演唱歌曲。
2.为歌曲配伴奏。
三教具钢琴、铃鼓。
四教学过程一、导入新课导语：同学们我们的国家是一个大家庭，由五十六个民族组成的。
下面老师给你们欣赏一段歌舞。
来带你们进入音乐的课堂，欣赏完了请同学们猜一猜它是这个大家庭的哪一成员？课件1：《掀起你的盖头来》歌舞片段。
生答：新疆维吾尔族。
(幻灯片挂出地图：请同学们指新疆维吾尔自治区的区域)二、探讨交流说到新疆，首先同学们会想到什么？生答：(从不同的角度去说)设想下面我们就一起来回忆一下我们所学过而且会唱的新疆歌曲。
如：《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》、《我们的祖国是花朵》等。
总结：总之新疆是一个多民族聚居的地方。
她物它丰富、文化艺术悠久，是个能歌善舞的民族，人民热情好客。
(亚克西)今天我们再学习一首新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。
板书：是页目。
三、学唱《青春舞曲》1.欣赏《青春舞曲》。
2.欣赏完后，请同学们回答。
歌曲的情绪、旋律、节奏分别是怎样的。
(进行板书)3.分析歌曲。
教师总结：青春舞曲是一首新疆民歌，曲调欢快为二段体结构，情绪欢快、奔放、节奏鲜明，表现出青春的美好，充满对未来生活的幻想，点明青春美好的时机。
正是大家学习进步的好时光。
4.练习节奏。
1)4/4 x x x x x x x x x x x x | x x x xx x x xx x x |x x x x x x x xx x x||2)4/4x.x x xx x xx x x x x| x x x xx x x xx x x ||5.按节奏朗读歌词，并理解词的深刻寓意。
6.试唱歌谱。
七年级音乐青春舞曲教案优秀11篇
七年级音乐青春舞曲教案优秀11篇青春舞曲教案篇一教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
教学目标：1 、学会歌曲《青春舞曲》。
正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程：1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：(1)这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍《青春舞曲》。
请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。
当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。
可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。