第一题 大众媒介与社会行为
大众传播媒体是如何影响社会的？——卢曼系统论视角下的分析
【大众传媒的社会学理论解读】大众传播媒体是如何影响社会的？［摘要］在卢曼的系统论视角下，作为功能系统的大众媒体按照自身逻辑运行，即在自身密码信息/非信息和纲领（节目栏目）的基础上生产和传播信息。
大众媒体的信息主要来自外部世界，又不同于外部世界。
通过这种操作，大众媒体与其他功能系统之间的结构耦合关系能够持续刺激社会使其保持清醒，现已发展成了现代社会的一个重要的功能系统。
发展中国家的大众媒体与其他系统发展存在的非同时性现象可能带来一系列结构摩擦问题。
［关键词］大众媒体；信息；密码；纲领；功能系统；结构耦合［作者简介］秦明瑞，社会学博士，北京大学社会学系教授，博士生导师（北京100871）。
［中图分类号］C913［文献标识码］A［文章编号］1001-6198（2021）05-0051-15秦明瑞——卢曼系统论视角下的分析一、问题的提出如果将大众传播媒体（mass communication media ）简单地定义为原则上所有人都可以进入的信息传播场域〔1〕，那么自从有了这种场域——早期为印刷品，后来增加了广播、电视等电子媒体，今天则有了如电脑、手机等为载体的互联网新媒体——人们关于社会、历史和自然世界的信息和知识都直接或间接地来自这种媒体。
①随着大众传播媒体（以下简称“大众媒体”或“媒体”）的发展，人们对其认识和了解也越来越深入。
一些不实报道和虚假新闻使人们对大众媒体持不信任态度，怀疑其具有煽动和炒作的动机；而在其与经济利益、政治权力、宗教信仰等社会系统的关系被认知时，这种煽动炒作的动机也往往会更加生动具体地呈现在人们眼前。
②但尽管如此，大众①在大仲马（1802—1870）的小说《基度山伯爵》中，我们就可以读到土耳其占领时期希腊总督阿里·铁贝林的女儿、后被基度山伯爵为了复仇而收养的海蒂所说的一段话：”我对于外界的事情无一不知，虽然我是在我的居室里观看那一切。
比方说，我看每一种报纸、每一种期刊和每一个新歌剧。
第一讲 媒介技术与社会
口头传播时期： 部落文化 文字印刷传播时期： 脱离部落文化 电子传播方式： 重新部落化时期。 重新获得“感官平 衡”。建立新的时 空概念－ “地球村”
●媒体是人的延伸 印刷－－视觉眼睛的延伸 广播－－听觉耳朵的延伸 电视－－全身感觉器官的延伸
年轻的那克索斯(Narcissis,水仙花， 自恋者 )将自己在水中的倒 影当作另一人。这种通 过镜子的自我延伸使他 感觉麻木，直到他成为 他自己的延伸了的或复 制的形象的伺服机构。 回声女神Echo试图以她 自己的话语的支离破碎 的片断来赢得他的爱情， 但却徒劳无功。他麻木 了，他已适应自己的自 我延伸，并已变成一个 封闭的系统。
二、 媒介技术发展沿革 （五个阶段）
（一）古代的传播媒介：
1、标记媒介：借助物品或记号传递信息 （如结绳记事、实物借代、绘画等）。
《周易· 系辞下传》："上古 结绳而治，后世圣人易之以 书契。"
2、口头传播：用呼喊、和语言来传递 信息，是原始传播活动最基本的方式。
公元前490年马拉松战役胜利的报道，是古代希腊最著名的一次口
头新闻传播。
3、声光传播：借助声和光作为信 号来传递信息。
4、图示传播：借助简单的书写符 号和图画来传递信息。
（二）、文字传播媒介
文字的出现标志原始时代的结束和文明社会的 开始,人类进入手写传播时代。文字能够把信息“传 于异地，留于异时”。
古埃及人的象形文字
我国商代的甲骨文
105年，东汉宦官蔡伦，制成植物纤维纸
机器人军团正在组建
数千机器人服役美军
美国投入千亿研究费 机器人军备竞赛正展开 驻伊美军机器人“叛乱” 去年正式部署前线仅11小时后便被召回，去年，曾有3台带有武器的“剑 (SWORDS)”式美军地面作战机器人被部署到了伊拉克，但是这种遥控机器人小队 还未开一枪就很快被从战场撤回——因为它们做了可怕的事情：将枪口对向它们的 人类指挥官 -----
大众传播媒介与社会发展
3）可以提高人们的期望。唤醒人们的希望，并愿意为美好生活而奋
斗。
2.媒介的决策功能 重大决策，人际传播和影响的渠道远比大众传播媒介更有效。它可 以起间接地帮助作用。 1）可以为讨论提供信息，传播领导人的讲话，使问题明确。 2）可以授人以地位。 3）可以扩大政策对话功能 4）可以向人际渠道馈送信息
5）可以强化社会规范
准。”
他也分析发展中国家存在的问题，如资金不足、设备缺乏人员不够 等。
第四章 大众传播媒在国家发展中的作用及辅助 作用是什么？
1.媒介的看守人作用 1）媒介可以是人开阔眼界。因为“他们可以使人看到，听到他从未
到的地方的事情，可以认识他从未见过的人。
2）可以集中人们的注意力。即它们决定向人们报道些什么内容，也 大程度上决定了人们的所知、所论。
社会发展无疑有着极大的指导和借鉴意义。
局限性 施拉姆作为美国的一个学者，他提出的传播模式受到了 一种西方中心论的影响。同时，他对大众传媒在国家发 展中的功能持乐观的态度，有强烈的理性主义色彩，但 过高地估计了大众传媒的作用。
发展传播学
时代背景：二战后，国家发展成为许多获得民族解放和民族独 立的第三世界国家的中心事务。它们试图利用多种手段来促进 国家发展，大众传播媒介就是其中一种。 在发展中国家开始现代化的早期阶段，人们普遍认同这一模
6）可以帮助人们培养兴趣 7）可以影响人们轻率地持有的观念，对于固执的态度则可潜移默化
3.教育功能
媒介教育功能是通过大众媒介和人际渠道传播相结合共同完成的。 尤其在缺乏教师、培训人员、辅导员的地方，媒介能够承担起相当 大的教学量。
第五章 伟大运动中的大众传播媒介
讨论了大众传播媒介是如何被有效地应用于一些伟大的发展运
国开(河北)00504-公共关系学-第一章 绪论 自测题-【学习资料答案】
公共关系学-
【题目】-辅导资料
【题目】公共关系特指组织与公众之间的传播沟通关系。
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】任何组织都不可能孤立地存在于社会之中，而必须与一定的环境发生关系。
公共关系意义上的环境又称社会环境，是指组织所面临的各种社会条件以及各类公众。
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】在公共关系学里，公众与“大众”、“群众”是没有区别的。
在公共关系学里，公众与“大众”、“群众”是没有区别的。
是泛指社会生活中的所有人或大多数人。
对
错
正确的答案是“错”。
【题目】内部公众主要指组织的员工，还包括组织的股东和员工家属。
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】行动公众是由潜在公众发展而来的。
行动公众不仅意识到了问题的存在，而且准备或者已经采取解决问题的某种行动。
对
错
正确的答案是“错”。
【题目】美国学者香农提出了双向循环的传播模式。
对
错
正确的答案是“错”。
【题目】广义的传播是指个人间、群体间或群体与个人之间交换或传递新闻、事实、意见、感情的信息过程。
这种传播是双向性的信息交流与分享。
对
错
正确的答案是“错”。
《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)
《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)《传播学概论》期末复习大纲传播学教程郭庆光中国人民大学出版社 2021年￥22.00《传播学概论》是广播电视新闻学专业的基础课。
其目的在于通过对该课程的讲授，使学生了解传播学的基本知识，为专业课的学习奠定较为扎实的基础。
该课程学习的主要内容包括：传播学的基本概念、传播类型、传播过程、传播媒介、传播受众、传播效果、传播学流派、传播学研究方法等。
期末复习以阅读教材（郭庆光著：《传播学教程》）为主，同时关注一些现实生活中的传播现象。
第一章传播学的研究对象和基本问题第一节传播现象及历史发展一、什么是传播第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
二、传播的历史发展（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代第二节传播学的研究对象及特征一、传播学的研究对象二、社会信息系统及其特点（一）社会信息系统（二）社会信息系统的特点1第一章复习题1、简述传播的含义。
P5-6 第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、迄今为止，人类的传播活动经历了哪几个阶段？p28-34 （一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3、传播学的研究对象是什么？p6-8传播学的研究对象就是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
4、简述社会系统及其特点。
P9-11所谓社会信息系统，就是指社会中信息的产生、传递、接受和反馈的系统。
实际上，传播系统就是一个非常典型和严密的信息系统。
大众媒介对人们社会化的影响
3、休闲及生活方式： 现代大众传媒集看、听、玩于一身，平时一些复杂难懂的生活尝 试通过现代大众传媒可以惟妙惟肖的展现在生活经验欠缺的儿童 面前。一些杂乱无章的知识与信息按儿童所需会在点指间出现在 他们面前。坐在家中儿童利用现代大众传媒就可以听广播、看报 纸、看影碟、玩游戏，查阅各种信息与知识、电子购物、享受各 种生活服务等。互联网还可以使儿童的交流方式发生巨大的变化。 由于网络具有广泛性、间接性、安全性，因此，人们很容易在网 络这一现代大众传媒上获得满足感与成就感。特别是对身心处于 特殊时期的儿童，网上交往就显得更加具有吸引力。他们对情感、 新鲜事物的需求十分强烈，担忧面临着学习、考试、工作等压力， 因此，上网、交友，就成了缓解压力的主要方式之一。
现代大众媒介给儿童带来的负面影响。 现代大众媒介给儿童带来的负面影响。
1、在学习上：现代大众媒介造就了儿童读、 写、听、笔算、试验动手等能力的下降。 2、在思维方式上：现代大众媒介的高度综合 性和高度的图像化影响了人们想象力及逻辑思 维能力的发展。 3、休闲方式上：陶醉于现代大众媒介的世界 里。
社会生活环境直接作用于个人的社会性的形成、 发展和实现过程。随着大众媒介逐渐成为当代 影响人们的学习、工作、休闲、通信等方式的 最有效的信息传播载体，它在人的社会化行成 过程中所起的作用越来越成为人们共同关注的 问题。
网络技术对人的社会化的功能
1、网络通过传播现代科学文化知识和生活经验等信 息帮助社会成员适应社会生活，顺利实现自身的社会 化。 2、网络通过传播人类新文化和社会信仰促进社会成 员开始新一轮的社会化活动。 3、网络所创造的“网络群体”环境，有助于社会成 员建立新型的社会关系。 4、网络创造的“虚拟现实”环境，有助于培养能胜 任多种社会角色的社会成员。
传播学教程(第二版)期末考试复习重点
传播学教程(第二版）期末考试复习重点题型:单项选择：10个，20分判断题：5个，10分名词解释：5个，20分简答题:6个，30分论述题：1个，20分考试内容：☆1。
传播学形成的时期,国家（单选，判断）：答：传播学形成于20C初—40N的美国。
诞生于美国的原因:(1）传播事业最发达——社会条件(2）德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展与繁荣.传播学诞生的条件：（1）主观——人类的认识能力空前提高，相关的社会科学已经有了充分的发展基础。
在此背景下，对传播现象的全面把握和科学认识,终于成为可能。
（2）客观-—传播的作用和影响凸显，特别是传播活动的相对独立化、职业化给人们带来了一种全新的、重大的冲击,这种冲击终于唤起了全社会对传播现象的高度重视.☆2.传播学四大奠基人,一个集大成者及其贡献(单选、判断、简答）：答:四大奠基人：（1）拉斯韦尔——美国政治学家：a.主要内容：传者→ 讯息→ 媒介→ 受者→ 效果↓ ↓ ↓ ↓ ↓控制分析→内容分析→媒介分析→受者分析→效果分析b.贡献：①提出了传播学的5W模式：谁（who）、说什么（what）、通过什么渠道（in which channel）、对谁说（to whom)、产生了什么效果（with what effect）②倡导并亲身实践“内容分析法"③提出了社会传播的三个功能：监测环境的功能、协调社会的功能、传承社会遗产的功能（2）卢因——美籍德国人，社会心理学家：贡献：①首创了“场论”与“群体动物论”（个人受群体影响)②提出了“把关人”的概念（3）拉扎斯菲尔德-—美籍奥地利人，社会学家:a。
1940年“伊里调查”假说（与卡兹一起进行，《人民的选择》)：①政治既有倾向与选择性接触机制（既定的政治自由倾向决定选择性接触媒体）②意见领袖——大众传播只有通过意见领袖的中介才能发挥影响（“二级传播”)b.贡献：①提出了“二级传播理论”,破除“魔弹论”②倡导并确立了“实地调查法”（4）霍夫兰——美国实验心理学家：a.主要内容：《大众传播实验》（1949）、《船舶与说服》(1953），学术主要关心在于揭示传播效果形成的诸条件，如信源的条件、传播方法和技巧的条件以及受传者本身的属性条件等，并为此进行了大量实验。
传播学概论部分名词解释、简答、综述
传播学概论、名词解释1.内向传播：内向传播又称自我传播，自身传播。
是指发生在一个人体内的信息交流活动，是作为意愿和行为的代表的主我作为他人社会评价和社会期望的客我间的信息交流。
在这个传播过程中，发送信息的主题和接受信息的客体都是同一个人。
内向传播的核心是自我管理。
2.人际传播：广义的人际传播是指大众传播之外的一切人类传播类型，是一个人不借助机器设备与另一个人互动的传播模式。
狭义的人际传播是指两者或两者以上面对面或通过简单媒介进行信息交流活动。
人际传播是组织传播的基础。
其特点是直接传播，随意性大，保密性强，反馈迅速，速度可控；弱点是覆盖面窄，传播速度慢，内容易走形，多数留于记忆。
3.组织传播：组织传播是由各种相互依赖的关系结成网络，应付环境的不确定性而创造的一种信息交流过程，是组织成员之间，组织与组织之间，组织与环境之间的信息互动。
组织传播包括信息，相互依赖的关系，传播过程，传播环境，传播网络五个部分。
4.群体传播：群体传播是群体内部成员之间的信息传递和信息交流。
群体就是一定数量的个体基于某些因素和目的，以特定的方式组合而成的系统。
群体内各成员相互影响，相互作用，并指向某种共同的活动目标。
群体传播是介于人际传播和组织传播的一个信息交流层次。
5.大众传播：大众传播是一个复杂的组织借助于一个或多个机器，产生和传递公众信息的一个过程，这些信息的目标为庞大的，异质的及分散的受众。
6.约哈里之窗：1955年，美国心理学家约瑟夫•卢夫特和哈瑞•英汉姆提出的分析人际关系和传播的约哈里之窗。
由于现实中人们的自我表露程度不同，每个窗口的大小也不同，受到时间、地点、交往对象等因素的制约。
扩大对他人的自我开放区域能够提高人际传播效率，自我表露的过程不但能促进对自己和他人的理解，还能促进社会的协调与发展。
7.符号：符号就是用来指代或代表其他事物的象征物。
符号可以具体表现某物，也可以表示精神的抽象概念。
符号是传播者与受众的中介，单独存在与其间，承担双方的信息交互。
大众传播理论
大众传播理论大众传播理论：基础、争鸣与未来第一部分大众传播理论介绍第一章介绍一、关于媒介的三个问题：（1）媒介技术的新形式提供了何种潜在的可能性，以及带来了何种威胁？（2）应该形成什么样的媒介行政管理机构或媒介产业来控制或规范媒介技术，从而发现其潜在的可能性，减少其威胁？（3）媒介如何为民主、多元文化的社会服务？新媒介的倡导者和反对者积极的受众：人们寻找到了使媒介服务于自己的方法，这样他们的生活会更加有趣，更加有目的性被动的受众：普通民众被新技术压倒，被新媒体催眠般的力量麻痹大众传播的定义和再定义大众传播：当消息来源（通常是某个组织）使用一项技术作为媒介与大规模受众进行沟通时，被称为大众传播人际传播：两个或几个人之间的传播，通常是面对面的把经由媒介的传播看作处于一个连续统一体上，从一端的人际传播延伸到另一端的传统大众传播形式。
二、媒介理论发展的五个时期（1）大众社会与大众文化时期(19世纪末20世纪初)新媒介技术的发明和推广；便士报和黄色新闻；工业化对传统生活的侵蚀；城市化和移民的涌入，犯罪率提高和社会动荡的增加……对于他们（精英：在社会系统中占据较高的位置或有特权的人）而言，大众媒介象征着19世纪城市生活中一切错误的东西。
大众社会理论：将具有负面影响力的角色归结于媒介的关于西方工业社会的视角。
其根本论点是媒介对传统社会秩序起到破坏作用。
（2）大众传播科学研究视角时期（20世纪30-50s）背景：纳粹的宣传控制拉扎斯菲尔德和哥伦比亚大学应用社会研究中心（3）有限效果论时期（20世纪50s）有限效果视角（limitedeffectsperspective）：媒介在加强现有的社会趋势，对社会现状起到加强而不是威胁的作用有限效果范式精英多元论（elitepluralism）：认为具有多样性的受众对媒介的使用会丰富民主适度的、有限的效果（4）文化批评理论时期（20世纪60s）对有限效果的挑战新马克思主义（neomarxism）：媒介使得有统治权的社会精英维持他们的权力的社会理论大众媒介是公共竞技场，文化战争在其中打响，并熔炼出一种支配性文化或霸权文化英国文化研究学派（Britishculturalstudies）：关注大众媒介和它们在社会不同子群体中推行霸权世界观和主导文化的角色文化批评（culturalcriticism）：关于社会中的各种利益冲突以及传播有助于某个集团对其它集团的永久统治的看法的集合（5）适中效应出现时期社会符号学理论（socialsemioticstheory）：将传播科学和关注受众积极性的批判性理论及文化研究结合起来，理解受众如何获取媒介信息的理论媒介素养（medialiteracy）：获取、分析、衡量和传播媒介中的讯息的能力重要的媒介效果可以作为观众或读者的自愿的直接后果而长期存在获取意义的视角当公众的吸引力被转移到某些社会趋势上去的时候，与之相对的那些可能有用的趋势就被破坏了。
第九章大众传媒与社会
三、当代中国传媒新的生态环境
• 1、全球化时代
紐時：摩通曾秘密僱用溫家寶女兒 11月14日 22時23分
2、高风险社会
风险社会是指在全球化发展背景下，由于 人类实践所导致的全球性风险占据主导地位的 社会发展阶段，在这样的社会里，各种全球性 风险对人类的生存和发展存在着严重的威胁。 • 食品卫生与环境保护议题。 •
2、实现社会系统总目标
• 媒介系统作为社会子系统，必须为社会 总目标服务：媒介系统是现存社会制度的 一部分，它是维护既有社会秩序的。
3、实现个人的社会化
• • • • 媒介在个人社会化的作用表现在： 理解。理解自我；理解社会。 导向。行动导向；相互导向。 娱乐。单独娱乐；社交娱乐。
4、促进社会整合
• 1、塑造国家形象 • 国家形象：其他国家或个人，组织，和政府对该 国的综合评价和总体印象。 • 国家的媒体形象：媒体报道和媒体言论所塑造的 国家形象，是国际舆论对该国的总体评价。 • 国家形象是国家综合国力的最大无形资产。国家 形象的作用：国际舞台上的发言权、融资能力、吸引 外资、吸引旅游的能力、拓展外贸的能力、不同国籍 间的人际交往。
现代经济对于大众传媒的决定性 影响主要体现在：
• • • • 1、经济体制制约着大众传媒功能的发挥； 2、经济体制决定着大众传媒的运作方式； 3、经济发展推动了大众传媒快速扩张； 4、经济发展为大众传媒的发展提供了雄厚 的物质力量。
二、大众传媒对经济的促进作用
• 收集、发战”、“输出革命” • “经济大国”、“改革开放” • “中国威胁论”
当代中国媒体形象的特点
• 1、本国媒体形象和外国媒体形象的不一致性 • 2、真实国家形象与媒体形象的不一致性 • 3、期望国家形象与实际国家形象的不一致性 • 中国应有的国际形象：真实，客观，不必 强求完全的正面形象
智慧树知到《大众传媒文化》章节测试答案
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大众传媒对儿童社会性发展的影响
媒进 入 家 庭 # 家 庭 传 媒 环 境 在 儿 童社 会 性 发 展 中 起 着 很 重 要 的 作 用 " 研究证明 ’ 经 常 接 触 报 纸 ! 广 播 ! 杂志和书 籍 ) 即 经 常 接 触 印 刷 媒介 和 广 播 * 有 利 于 儿 童 的 道 德 发展 # 或 者 说 道 德 方 面 得 分 较 高 的儿 童 更 喜 欢 花 更 多 的 时 间 接 触 印刷 媒 介 和 广 播 + 而 儿 童 接 触 电 视 ! 录像和游 戏 机 的 时 间 过 多 # 则 不利 于 儿 童 的 道 德 发 展 # 或 者 说 在道 德 方 面 得 分 较 低 的 儿 童 更 愿 意在 电 视 ! 录 像 和 游 戏 机 上 面 花 费更多的时间 "
第二! 大众传媒为儿童提供 了多样性选择! 影响其习惯的养 成" 大众传媒作为现代社会不可
庭是 儿 童 社 会 性 发 展 的 起 点 " 在 家长的培育下 ! 儿 童 的 价 值 观 念 # 道德 规 范 # 行 为 方 式 等 各 种 社 会 化的 目 标 逐 渐 形 成 " 在 现 代 科 技 信息 高 速 发 展 的 社 会 ! 大 众 传 媒 已经 在 一 定 程 度 上 成 为 影 响 儿 童 成长的另一位 重 要 的 家 长 # 老 师 " 儿童 对 社 会 的 认 知 很 大 程 度 上 来 源于 接 触 的 媒 体 信 息 ! 来 源 于 大 众传 媒 的 报 道 在 其 脑 海 中 形 成 的 社会 图 景 ! 其 价 值 观 念 # 生 活 方
缺少 的 生 活 方 式 ! 它 所 具 有 的 渗 透性 # 全面性 和 易 接 受 性 的 特 点 ! 已成 为 家 庭 # 学 校 促 进 儿 童 良 好 习惯 养 成 的 重 要 工 具 " 经 研 究 发 现! 现代社会的儿童在生活中对 媒介的需要主 要 表 现 在 & 学 习 # 了 解 新 闻 #交 往 #情 绪 刺 激 #缓 解 焦 虑 # 消磨时间等 " 由于大众传媒的 形式多样 ! 可 提 高 儿 童 的 新 奇 感 !
媒介社会学复习重点
《媒介社会学教程》考试重点一、填空题(8 分) 二、多项选择题(8 分) 三、判断题(8 分) 四、名词解释( 20分)五、辨析题( 20 分) 六、简答题(20 分) 七、论述题( 16 分)第一章社会分层与社会流动社会分层：1．社会学的产生标志：法国、奥古斯都·孔德、 1838 年 10 月出版的《实证哲学教程》第四卷。
其贡献：提出社会物理学(社会学) 、提出实证研究方法。
2. 社会分层的概念：社会分层指社会成员在社会生活中，由于获取社会资源的机会和能力不同，在社会地位上呈现出高低有序的不同等级、不同层次的现象和过程。
3. 影响社会分层的因素：社会资源(最主要因素)、社会地位(社会资源的多少决定社会地位的高低)4. 西方社会学的社会分层理论 :马克斯·韦伯的“三位一体”分层理论(1)韦伯是西方分层研究的开拓者(2)该理论认为，在研究社会不平等时，既要考虑经济因素，也要考虑政治和社会因素。
主张从收入、权力、声望三个角度综合考察一个社会的分层和不平等问题。
(3)该理论对西方分层研究的影响：①确定多元分层标准②具有连续性的定量标准③注重主观评价5. 帕累托的精英理论：(1)精英：指那些具有特殊才干，在某一方面或一活动领域有杰出能力的社会成员。
(2)他认为社会分层结构是普遍存在的和永恒的，但它内部的上层成员与下层成员并非凝固不变。
(3)社会平衡的基本条件就是保持精英的循环路线的畅通，使执政阶层中总能保持一定数量的精英。
要保证这一点，必须经过精英循环，即非执政阶层中的精英人物不断上升为执政精英，执政阶层中的庸才不断下降为非执政阶层。
如下图：精英↑B ↑非精英C↓D↓执政非执政AA：执政精英； B ：不执政精英； C ：执政庸才； D ：平常之辈。
6. 社会分层的基本方法(1)主观法：包括自我评价法和他人评价法(2)客观法：①一种应用直接测量的客观标准对人们的社会地位进行层次划分的方法。
舆论学.教案详稿(第三章)
第三章 大众传播媒介与舆论的互动第一节 大众传播媒介在现代舆论中的地位一、反映舆论——大众传播媒介的功能之一较大范围内舆论的产生和消失往往是大众媒介信息传播和引导公众的结果。
媒介改变着公众的时空观，使得个人无法经历和参与的世界性的变化，仿佛就在眼前。
媒介成为人们的“导航圈”。
从现代舆论的发展史看，社会现代化进程中舆论的勃兴，同初期的党派政治宣传，以及随后急遽增长的商业广告、大众文化娱乐等需要求一起，直接刺激着一系列现代大众传播媒介的接连诞生。
18世纪末开妈，越来越多的思想家把大众媒介的职能或性质定位在“社会舆论的机关”上，尽管他们各自对媒介的性质还会有另外的认识。
二、舆论历史发展中的三种趋势与传媒美国舆论学研究者Herbst S.发现舆论在社会历史中有三种趋向：1.大众意见的传播从“自下而上”向“自上而下”的转向；2.意见表达与衡量的日益合理化；3.意见的结合逐渐无名化大众传播媒介同时还拥有空越时空的能力，当它们随着工业化浪潮而来的时候，很快便成为一种强大而响亮的社会发言人。
三、关于舆论的社会影响来源四方格Four-cell matrix of social influences on public opinion纳入规范的社会影响：normative social influence信息式的社会影响：informational social influence第二节大众传播媒介营造的拷贝世界一、感性世界与拷贝世界感性世界：在马克思的理论视界中,感性世界是活生生的现实的世界,是自然与社会相统一的人类世界,是处于不断生成和发展过程之中的开放的世界。
而感性世界的现实性、统一性、开放性只有在人的实践的基础上才能够得到科学的说明。
感性世界的现实性是在自然与社会的互动关系中和人类社会的历史性发展过程中表现出来的;感性世界的统一性必须通过现实的、开放性的人的实践,才能够不断地得到实现;感性世界的开放性始终以现实的、自然与社会相统一的人的实践过程为内容。
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1.大众媒介是指在信息传播过程中处于职业传播者和大众之间的媒介体。
主要指报纸、杂志、广播,电视等,这些传播媒介传播信息具有速度快、范围广、影响大等特点。
大众传播媒介具有五项功能，即宣传功能、新闻传播功能、舆论监督功能、实用功能和文化积累功能。
但其主要通过舆论导向与舆论监督、建立和巩固信仰、社会暗示及教育实现其社会控制功能。
大众传媒既有社会控制的正功能, 也有负功能。
社会行为是指社会群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为。
根据后果可分为两类：一种是对社会或他人有益的行为，称做亲社会行为；另一种是对社会有害的行为，称做反社会行为。
（1）大众传媒通过舆论导向与舆论监督功能将由立法部门和公共管理机构所制定、颁布的法律、政令公之于众, 呼吁人们遵从现有的社会规范,向人们传播价值观念、人生信仰和行为方式, 从而引导公众选择树立正确的世界观、人生观和行为方式。
并且对违法违规行为进行曝光，引起社会成员对其指责, 形成社会舆论压力, 敦促公共管理部门惩治腐败与不作为, 改善公众形象, 对腐败分子和玩忽职守者进行警告与威慑, 这在一定程度上实现了对公共权力的监督与制衡, 从而减少权力腐败与权力滥用的机会, 增强公共权力的公正性与合理性。
但是，一旦大众传媒被别有用心的人利用，就会把谎言变成真理，干扰人们对事实的正确认知，使人们在短时间内被蒙蔽、被误导，对人类社会的发展起到消极作用。
（2）信仰控制是指通过人们对某种非现实力量或价值体系的认同与信服, 来实现对社会成员的控制。
大众传媒在潜移默化中使公众关注的问题在一定程度上逐渐与主流媒体趋于一致，也在一定程度上达到舆论导向和社会暗示的作用。
从而实现对人们行为方式和价值观念的无形控制。
“感动中国”就是大众传媒宣传和弘扬优秀文化，从而引导受众树立正确价值观的活动，一系列弘扬精神文明，使之成为中华文化主流价值观。
（3）大众传媒逐渐广泛参与到公众教育的进程中，推动着教育方式的革新, 如电视教学、网络教育、多媒体教学等等。
它通过传播教育来形成道德教育、把握政治控制的方向。
通过大众传媒, 人们固然可以丰富自己的阅历与见闻, 但人们接收到的知识毕竟是零乱无
序的，无暇分辨信息的真伪, 也无法及时对大众传媒传播的众多知识进行消化和思考，这必然导致受众尤其是青少年思维能力的降低, 从而使受众的思想趋于简单化, 影响社会成员
整体素质的提高。
就比如现时代的非主流，一些识别能力不强的青少年很容易跟风模仿，以为紧跟时尚潮流，孰不知只是被社会腐朽不良文化所侵蚀。
2.（1）政府应该采取措施，或是颁布法律法规，以法律形式约束大众传媒的传播，禁止暴力、色情、以及有侵略性的内容刺激受众，激发侵犯行为。
（2）采取媒介自律，媒介间的监督、媒介与公众相互监督的机制，由媒介自我约束自身，使其有效地运用传媒手段。
（3）采取公众监督反馈的机制，提交意见至政府管理部门，合理监督媒介正确使用传媒手段。