书法课堂教学自我评价表
小学书法教学及评价[修改版]
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第一篇：小学书法教学及评价书法教学及评价一、指导思想新课程改革的主要任务是,更新观念，改进方法，重建制度。
也就是更新教与学的观念，转变教与学的方式，建立新的学校管理和教育教学评价制度。
新课程改革的核心理念是以人为本，为了每一个学生的发展，也促进教师发展。
为了每一位学生的发展有三层含义：第一，关注每一位学生。
关注的实质是尊重、关心、牵挂，帮助学生树立学习书法的信心。
第二，关注学生的书写能力培养和情感体验。
要求教师精心设计教与学的内容和过程，使教学过程成为学生掌握学习方法、形成学习能力的一段愉悦情绪生活和积极情感体验。
第三，关注学生的道德生活和人格养成。
在教学中渗透社会主义核心价值观，把社会主义核心价值体系融入中小学课堂教学,课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要把课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把课程已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分发挥出来，使学生在书法课堂学习的过程中受到教育。
关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。
二、教学及评价原则（一）以人为本原则。
以人为本是一种尊重学生人格和潜能，把学生作为教学的出发点和归宿的教学理念。
小学书法课堂教学评价要突出国家基础教育课程改革的基本理念，要关注人的可持续性发展，以培养学生识字写字能力和教师教学水平的提高为宗旨，树立“一切为了师生的发展”的意识。
（二）科学性原则。
祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，规范、工整、美观的字，是一个人的第二形象。
全面发挥写字育人的功能，提高学生素质，我们不仅要重视写字技能的训练，更要发挥育人的功能，通过写字育德、启智、求真、养心、健体。
（三）灵活性原则。
书法千变万化的笔姿和结构态势，足以涵尽一切自然现象和人类创造的博大精深。
因此教学及评价决不能僵化、死板，而应该丰富多样、灵活。
书法教师自我评价
书法教师自我评价在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来做一下自我评价。
一、思想认识方面。
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。
在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己。
我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面。
每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。
另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
四、科研方面我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。
我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自己的力量。
高中学校语文书法比赛的自我评价
高中学校语文书法比赛的自我评价全文共5篇示例，供读者参考高中学校语文书法比赛的自我评价篇1一、首先，我们非常感谢大家对我们工作的支持与帮助!通过这学期我们对初一三班纪律的管理，首先对我们自身在各个方面有了很大的提高。
并且班级里的纪律也有了很大的改善，因此我们感到非常高兴。
虽然还是有一些问题做的不是很到位，但是我们相信我们大家会共同努力的!二、我们的不足之处还是有很多的。
比如：1、有时候我们也会违反一些纪律。
2、有时候会忙于自己的事，误了班级纪律。
3、管理方法有时候很不恰当，甚至会适得其反。
4、对同学要求不严，使之放纵自己。
以上是我们归纳的不足之处，请大家原谅，并且下学期我们会加以改正!三、1、上课大声喧哗，影响他人与自己。
2、不尊重老师与同学，影响班级团结。
3、上课玩手机现象较严重。
4、下课追跑打闹，伤害自己伤害他人。
5、上学迟到，上课迟到。
6、眼保健操，课间操不认真。
7、上课小动作较多，主要体现在看课外书。
8、排队时，动作散漫。
希望同学们为了自己，请及时改正自己的错误!四、1、每天记录上课情况，并且进行相应处理。
2、平时纠正同学们不文明的语言。
3、纠正同学们不文明的行为。
4、上课监督并提醒同学。
5、锻炼同学听从指挥。
6、增强同学们的集体观念，把班级荣誉放到第一位，从个人做起。
五、下学期，我们就是初二的学生了，因此，我希望大家在纪律方面好好表现，严格要求自己。
使学习成绩不断提高，拥有良好的品德，成为一名优秀的日坛学子!高中学校语文书法比赛的自我评价篇2时光飞逝，岁月如梭，转眼间本学期就要结束了，作为本班的纪律委员，我这学期的工作也即将结束。
下面，我将我这学期的工作做一个简要的总结。
回顾过去的半年，我的大半责任，便是维持自身的纪律，这也使我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。
因为我不能也不会用强硬的口气对别人说话!毕竟，我们都是大学生。
都有一定的处事原则和自我约束能力。
但俗话说的好：“没有规矩不成方圆”，这里所说的规矩与我所提到的尺度是一致的。
书法教学大纲模板范文
一、课程名称：书法二、课程性质与目标1. 课程性质：书法是我国传统艺术的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。
本课程旨在培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣和书写技能。
2. 课程目标：（1）使学生了解书法的历史、发展和各种书体特点；（2）培养学生正确的书写姿势和执笔方法；（3）使学生掌握楷书、行书、隶书等书体的基本技法；（4）提高学生的书法审美能力和创作水平。
三、课程内容1. 书法基础知识（1）书法的历史、流派及代表人物；（2）文房四宝（笔、墨、纸、砚）的介绍与使用；（3）书法的基本技法及书写规律。
2. 楷书技法（1）楷书的基本笔画；（2）楷书的结构规律；（3）楷书的章法布局。
3. 行书技法（1）行书的基本笔画；（2）行书的结构规律；（3）行书的章法布局。
4. 隶书技法（1）隶书的基本笔画；（2）隶书的结构规律；（3）隶书的章法布局。
5. 书法创作与欣赏（1）书法创作的步骤与方法；（2）书法作品的鉴赏与评价。
四、教学安排1. 学时分配：共32学时，每周2学时。
2. 教学进度安排：（1）第1-4周：书法基础知识；（2）第5-8周：楷书技法；（3）第9-12周：行书技法；（4）第13-16周：隶书技法；（5）第17-20周：书法创作与欣赏；（6）第21-32周：书法实践与作品展示。
五、教学方法1. 讲授法：讲解书法基础知识、技法及创作方法；2. 示范法：教师现场示范，指导学生掌握书法技法；3. 实践法：学生进行书法练习，教师巡回指导；4. 欣赏法：欣赏优秀书法作品，提高学生的审美能力。
六、考核方式1. 课堂表现：包括出勤、课堂纪律、参与度等；2. 书法作品：包括楷书、行书、隶书等书体的作品；3. 书法鉴赏：对优秀书法作品的鉴赏与评价。
七、教学资源1. 教材：《书法教程》；2. 教学辅助资料：书法作品集、书法工具等；3. 教学平台：网络教学平台、多媒体教室等。
八、教学评价1. 教师评价：根据学生的课堂表现、作品质量进行评价；2. 学生自评：学生对自己的书法学习进行自我评价；3. 同学互评：学生之间相互评价书法作品。
书法教案(表格)
年级学科星期年月日
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年级学科星期年月日。
小学书法课自我评价
1.小学生表现自我评价我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。
初中四年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。
相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国在德智体方面，我取得了长足的进步。
我先做一下自我评价，我觉得我比上一学期更进步了，我在学校至少会对老师同学说一句话，以后我会变得更加活泼。
谢谢老师同学细心教我变活泼，这是我的一个缺点。
还有一个缺点，我背课文总是落下、不背，做数学题很马虎，以后我会更加努力改正缺点。
不过，我也不只有缺点，还有优点，我总要作完作业，再吃饭。
很喜欢看书，家里总有很多看过的书，勤奋学习，争取期末拿到好成绩。
2.小学生综合素质自我评价怎么写本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。
有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。
由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
书法学生教学反馈范文
如何有效评价学生写字积极发现多样评价俗话说：“熟能生巧。
”掌握书写技能离不开练习。
但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。
所以，小学写字教学应从他们的实际情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关键。
1、生生互评让同学互相评价，学会互相欣赏。
如，我让学生对书写的“牙、画、加”等字进行评价：“你认为你同桌的字怎么样，能得几颗星？”学生通过仔细、认真的观察和，说出了同桌的优、缺点，如：“他的‘牙’写得较漂亮，把牙的第二笔竖折写在了横中线上。
‘加’写得左边高，又边窄，写得也比较好看，我给了他三颗星。
”“我同桌的‘牙’的第二笔竖折的折写得太短，写得不够好看，其余得字还比较漂亮，我给了他两颗星。
”“她的字比以前进步了，我给她了两颗星”“我同桌的字写的工整，干净，写得很漂亮，我给了他三颗星。
”2、小组互评小组评价在写字课堂教学中也是非常重要的。
一般情况下要在课堂上把学生分成几个学习小组，让他们明确学习的目标和任务，通过小组合作，讨论的方式完成。
然后可以通过小组汇报的形式在班上进行交流反馈，或自己再进行练习。
在评价时，首先由小组长带领小组成员对每个同学的字进行评价，然后小组中选出认为最漂亮的同学的字和进步大的同学的字，由小组长在投影上展示，并进行评价。
如，在课堂上，小组是这样评价同学的作业的：“这是我们小组王晓红同学的作业，她在写字时注意观察了字的结构，把字写得很匀称。
”“这是王好的作业，你看，这是他以前的作业，这是他现在的作业，同学们可以看到，现在他的字比过去漂亮了。
”“这是王旭同学的作业，他写的跟字帖一样漂亮”……对出现的共同认为难写的字，我注意加以指导点拨。
这样，让学生在评价中了解他人之长处和自己之短处，达到提高了写字的实效，起到了事半功倍的作用。
3、自我评价在写字教学中，要留给学生一定的时间自我评价。
在给自己评价的同时，必定对自己的写字习惯、写字的过程、写字结果进行反思。
XXX六年级上册《书法练习指导》表格教案
XXX六年级上册《书法练习指导》表格教案XXX六年级上册《书法练指导》表格教案课题编写人：XXX课时：16授课时间：年月日第一课女字底目的：1.让学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2.让学生学会临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的研究兴趣。
要求：教学具备多媒体课件。
教学过程：一、复导入1.复女字旁的写法和特点，比较女字旁和女字底形态的变化。
2.出示课题：“女字底”。
二、研究部首1.观察女字底，需要注意哪些笔画？（撇点的连接，撇短点长，点向右下，渐行渐粗长横略斜微弯，行笔轻重顿回收）（教师示范）2.师生讨论女字底的形态以及笔画特点。
（呈略对称五边形，需要写稳）3.教师示范女字底。
4.学生练4个。
三、临范字1.出示“安”字卡片，让学生观察“安”字的结构特点。
（上窄下宽）2.教师概括要点，示范“安”字。
3.学生跟写4个。
4.出示“委”字卡片，让小组讨论“委”字的结构特点，如何写好“委”字。
5.指名学生（2人）上台尝试临写，师生评议。
6.教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正1.展示个别学生作业，师生共同评议。
2.学生继续巩固练。
3.教师行间巡视指导。
五、赏析提高1.展示部分学生作业。
2.师生共同赏评。
3.展示欧体、柳体、XXX书法图片，让同学们看出它们与颜体的不同之处。
教案补充或修正第二课四点底目的：1.让学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的本写法。
2.让学生学会书写范字“兼”和“烈”，关注四点底在不同字中的形态变化，初步掌握同类字的书写规律。
3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写惯。
4.让学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。
要求：教学具备多媒体课件。
教学过程：一、复导入1.出示颜体中的各种点画，回顾复。
2.问：点画很多时候都是以组合的方式出现在汉字中，学过的有哪些？二、研究部首1.观察四点底，需要注意哪些笔画？（点画的位置、顺序、长度、粗细等）（教师示范）2.师生讨论四点底在不同字中的形态变化和同类字的书写规律。
2.0四个纬度自我评价
2.0四个纬度自我评价本人性格开朗，有很好的亲和力，喜欢并且善于同孩子打交道;工作认真负责，勇于承担任务与责任，有较强的组织、管理能力;较强的团队合作精神，善于和同事学生合作，发现学生的优势，因材施教;良好的综合素质，具备复合型人才的条件。
本人性格开朗，工作细心认真.上进心强，责任性强，能吃苦耐劳，勤奋敬业，富团队合作精神。
悲观向上，正直忠义;好学上进，自学能力弱;社交能力较好，行事认真负责; 存有较强的团队精神，自律意识弱。
本人为人正直、能吃苦耐劳，待人热情，有亲和力。
工作细致认真、有责任心、有原则、沟通协调能力强。
能熟练运用office办公软件。
通过前期工作锻炼积累了较好的人际关系，培养了良好的客户服务意识与销售观念，具有较好的组织策划能力，能灵活处理各突发事件。
1. 正直，沉稳，自信心，存有责任心，思维有效率，不怕困难，能够忍受很大的工作压力。
2. 有极强的学习能力、沟通能力和创新能力，对生活充满热情，富有团队精神。
3. 存有多样的食品领域研发及管理经验，曾经专门从事过糕点行业、糖果、无机甜味剂及无机胶体应用领域等技术研发、品质管理工作。
本人能吃苦,有较强的沟通能力,性格开朗,一个人只有不断的学习，不断的创新，才能胜任一切;不为失败找理由,只为成功找方法,我所擅长的会让它源源不断，我所缺少的我会去创造。
一年去，在上级党委和学校党支部的领导下，我能坚忍出席每次的政治自学。
经过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央坚持高度一致，进取参加抵制__的斗争。
平时，进取参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自我，注意加强自身的政治道德修养。
做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同工、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用，在课堂教学中，运用"独立自主、合作、探究"的自学方式，充分发挥学生的主体作用，并深入细致评价教学经验，写下不好教学后记，经过不断的思考、评价，不断提升自我的教学水平。
书法培训老师自我评价
书法培训老师自我评价我是一名书法培训老师，从事书法教学已有十年时间。
在这段时间内，我结合自己多年的书法修养和教学经验，逐渐形成了自己的教学风格和理念。
在教学中，我注重学生个性的培养，关注学生情感和思维的发展，使学生在学习书法的过程中，不仅仅是技法的学习，更是情感世界的体验。
以下是我对自己的教学风格和理念的评价。
首先，我坚信“为师者，为人师，为心师，为生活师”。
在书法教学中，我不仅仅传授书法技巧，更重要的是要引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观。
通过练习书法，培养学生的耐心、细心、专注力，培养学生的艺术情感和审美能力，提高学生的综合素质。
我希望学生在学习书法的过程中，不仅仅是在提高自己的书法水平，更要在精神上得到升华，体味到书法所蕴含的东方艺术精髓。
其次，我对待每个学生都是尊重和理解的。
每个学生都有自己的个性和特点，我会根据学生的特点和学习需要，制定个性化的教学计划和方法。
对于初学者，我会从基本的笔画、构图和布局讲起，循序渐进地引导学生掌握书法的基本技巧；对于有一定基础的学生，我会注重帮助他们提高书法的艺术表现力，培养他们的创作能力。
而对于更高级别的学生，我会着重指导他们研习名家真迹，探讨书法的艺术内涵，引导他们形成自己的风格和特色。
不论学生的水平如何，我都会耐心指导，细心呵护，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
再次，我重视教学过程的生活化和趣味化。
书法是一门需要长期磨砺和研习的技艺，如果教学过程过于枯燥和枯燥，很容易让学生失去学习的兴趣。
因此，我会结合学生的年龄和兴趣，设计富有趣味的教学内容和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
比如，我会引导学生走进自然，感受大自然的美丽，写下自己的感受和情感；我会组织学生参观书法展览，欣赏名家的真迹，启迪学生的艺术灵感；我还会引导学生参加书法比赛和交流活动，提高他们的自信心和竞争意识。
通过生活化和趣味化，我相信学生会更加主动地投入到书法学习中，取得更好的学习效果。
简短自我评价(15篇)
简短自我评价(15篇)简短自我评价1本人具开阔视野及全局观点，思维开放、活跃，理解、接受新事物水平较强，心态好，自信、自律性强；虚心、好学。
善于创新、学习感悟水平较强。
具有良好的语言沟通水平和有一定的`文字功底。
具有良好的亲和力，懂服从，重配合、务实而不失灵活、善巧；具备良好的管理知识及技能技巧；具成本观点，重效率与效益；具有较强的沟通协调水平、学习及适合水平；责任心强并能承受压力，有较好的心理素质。
为人做事认真、细致、执着、踏实，求知欲强，在日常学习中能勇于探索各种疑难问题，喜思索、善钻研，精于学和问、长于辨析、富有上进心和团队精神，不怕困难、善于创新和发明，爱好挑战性工作。
简短自我评价2三年的初中校园生活是我人生的一大转折点。
我于20__年9月以优异的成绩考入____中学。
三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
我是一个聪明、善良、懂事、好学的人。
在学校与同学相处融洽，互相学习、相互帮助。
课堂上认真听讲、积极发言、善于提出问题。
在学习上认真按时完成作业，每次考试后能够认真总结经验和教训。
在家里，经常帮忙父母做家务。
虽然有时会因为青春期的.逆反心理和家长吵嘴，但是事后自己主动与父母沟通并诚恳道歉。
本人擅长跳远，具有坚持体育锻炼的习惯，上体育课认真、不偷懒。
在文化科目里，自己认真的对待，书法、字体工整。
在学习之余，积极地参加各种公益活动，关心国家大事，全面培养自己的实践创新能力。
总而言之，在初中三年的学习中，自己的各方面都有很大的进步。
希望能在以后的日子里，越做越出色！简短自我评价3 精通ERP，DRP，POS等大型应用软件产品需求分析，设计、研发，对分布式应用软件和系统数据接口有丰富的实际经验。
精通.Net平台开发，精通SQL，WCF，撑握多种开发工具，注重框架质量。
研究，借鉴，消化项目精华部份，博采众长。
能管理中小型公司网络和服务器管理。
深知企业文化的`重要性，具有高度的职业素养，有一定的领导能力和沟通能力。
书法生的自我评价
书法生的自我评价
书法作为一门古老而优美的艺术形式，自古以来就被广泛地传承和使用。
我深知书法艺术的独特魅力和深刻内涵，对于自己的书法生活我总结了以下几点自我评价。
首先，我对书法充满了热爱和热情。
自我刚刚接触书法起，我就深深被这门古老而神奇的艺术形式所吸引，从而对书法充满了浓厚的热情。
我愿意无论是在课堂上还是在家里，都会投入大量的时间和精力去练习书法，不断提升自己的书法水平。
其次，我具备坚韧的意志和毅力。
书法需要长期的练习和坚持，而这正是我所具备的品质。
在书法的道路上，我遇到了很多困难和挑战，但是我从不退缩，坚持不懈地努力着。
这种坚韧的意志和毅力成就了我坚实的书法基础和不俗的书法水平。
再者，我注重书法的学习和研究。
书法作为艺术形式，需要具备扎实的书法基础和丰富的书法知识。
在学习书法的过程中，我注重书法的理论知识的学习，不断阅读有关书法的书籍和资料，并在书法领域内进行广泛的研究，以提升自己的书法水平。
最后，我善于创新和实践。
书法是一门自由而富有创造力的艺术形式，我从不拘泥于传统，而是善于创新和实践。
在书法的创作和练习中，我不断尝试各种新的书法风格和表现手法，致力于将自己的个性和想法融入书法作品中，从而展现出独具特色的书法艺术。
总之，我对于自己的书法生活有着明确的认识和评价。
我在书
法的道路上，不断努力和追求，希望通过自己的努力成为一名真正的书法艺术家，展现出自己的书法魅力并传承发展这门古老而优美的艺术形式。
华文 版三年级书法上册《第1课 书写姿势》教学设计
华文版三年级书法上册《第1课书写姿势》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。
2. 使学生了解书法的基本笔画和书写顺序，为后续学习打下基础。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。
二、教学内容1. 正确的书写姿势2. 书法的基本笔画和书写顺序3. 书写姿势的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势，书法的基本笔画和书写顺序。
2. 教学难点：养成良好的书写习惯，掌握书法的基本笔画和书写顺序。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对书法的兴趣，引导学生关注书写姿势。
2. 新课导入：介绍正确的书写姿势，讲解书法的基本笔画和书写顺序。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，练习正确的书写姿势和基本笔画。
4. 巩固提高：通过练习，让学生熟练掌握正确的书写姿势和基本笔画。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调书写姿势的重要性。
6. 课后作业：布置相关的书写练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，练习态度和书写姿势。
2. 练习成果：检查学生的课后作业，评估其对正确书写姿势和基本笔画的掌握程度。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的教学方法和进度的满意度，以及对书法的兴趣。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、示范等方式，让学生直观地了解正确的书写姿势和书法的基本笔画。
2. 注重实践操作，让学生在课堂上充分练习，提高书写能力。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
4. 针对学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，使每位学生都能掌握正确的书写姿势和基本笔画。
七、教学资源1. 图片：展示正确的书写姿势和书法作品。
2. 示范视频：让学生跟随示范，学习正确的书写姿势和基本笔画。
3. 练习题：巩固所学知识，提高书写能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
部编四上书法教案
部编四上书法教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握书法的基本笔画和结构。
2. 学生能够运用书法技巧，书写出规范、美观的汉字。
过程与方法1. 学生通过观察、模仿和练习，提高书法技能。
2. 学生通过合作交流，互相学习和提高。
情感态度与价值观1. 学生培养对书法艺术的热爱和尊重。
2. 学生在书法实践中，培养耐心、细心和自信心。
二、教学重点与难点教学重点1. 书法的基本笔画和结构。
2. 书法技巧的应用。
教学难点1. 书法笔画的顺序和结构。
2. 书法技巧的熟练运用。
三、教学准备教师准备1. 准备好书法教材和参考资料。
2. 准备好书法工具，如毛笔、墨水、纸张等。
学生准备1. 学生准备好书法工具。
2. 学生预习书法基本知识和技巧。
四、教学过程导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的历史和意义。
2. 教师展示一些优秀的书法作品，激发学生的兴趣。
讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解书法的基本笔画和结构。
2. 教师进行书法示范，展示书法技巧的应用。
练习与指导（10分钟）1. 学生进行书法练习，教师巡回指导。
2. 教师针对学生的练习进行点评和指导。
合作交流（10分钟）1. 学生分组进行合作交流，互相学习和提高。
2. 每组选出一件优秀的作品，进行展示和评价。
总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
五、教学评价学生评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，选出表现优秀的同学。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
教学反思1. 教师反思教学内容和方法是否适合学生。
2. 教师反思教学过程中是否给予学生足够的指导和支持。
3. 教师根据学生的反馈和评价，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学延伸课后作业1. 学生根据课堂学习内容，回家继续练习书法。
2. 学生家长参与评价，鼓励学生坚持练习书法。
书法课堂“巧”用多元评价,有效促进学生发展
以生 为本 ， 多管齐下 ， 尝试采用多元评价来 激励学生学 习书法的兴趣 ， 养成 教师要指导学生学会赏识他人并 引导学 生用 “ 放 大镜” 来 看待他人 的每一
自己 。 二、 学 生 互评 — — “ 好不好大家说一说”
但是他 却有一个横 的笔 画写得特别好 ， 这时我就称赞 到： “ 你 这个字横 的笔 画写的很漂 亮， 不管是起笔还是收笔都 写得很 到位 ！如果其他笔 画也能 写
在 实践 书法教学过 程中深深地体 会到 ， 运 用“同桌互评 、 小组互 评、 集 成这样就更好 了！ ” 并在这个笔画的旁边打 上一个 “ 五 角星” 。对于 一些后 体 品评 ” 更容易激起学生 书写 的欲望。 同学 间的相 互评价可 以弥补 自评 的 进生来说 ， 哪怕是坐姿 、 握姿或者一个笔画 的起 笔或收笔有 了进步 ， 都应该 不足 ， 为学 生提供相 互学 习的机会 。通过 客观地 评价 同学 ， 欣 赏 同学的优 把他 的亮点无限放大进行表扬。这样让学生在老 师的激励评价 中， 尽 可能 点， 不 仅能让 学生学人之长补 己之短 ， 提 高学生的 书写水平 ， 还能使 学生正 地感 受到成功和尊重 ， 帮助孩 子养成 良好 的 书写 习惯 ， 激发 学习 书法 的兴
良好 的 书 写 习惯 ， 提 高 书 写水 平 和 自信 心 ， 效果显著。
一
个 闪光点。如此则可 以让学生之间的评价互动能够 在和谐的氛 围中进行 ，
从而学会合作的方法 ， 学 会 用 阳光 的 心 态 和 积 极 的 目光 去 看 待 事 物 ， 培 养
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课堂教学自我评价间
教学内容
书法
《绞丝旁幺字旁》
自我评价：（满意、较满意、有欠缺）
较满意
反思与重建：
1本课教学目的主要在于激发学生对写字的兴趣。初步学会点的写法，培养学生良好的学习习惯。从实际教学活动看基本上达到了预期的教学目的。学生的学习兴趣十分高涨，对书法掌握的比较扎实。
2本课书的重、难点在于点的运笔，即提、写、按的运用。通过演示和摹写，学生基本掌握了提用笔锋、按为下压的运笔方法。但由于学生书写时的笔不统一，书写出的效果不尽相同。如能统一用具笔、纸、墨效果会更好。