仁爱版八年级英语下册第六单元备课教案
仁爱版英语八年级下册集体备课教案6.3A
Unit 6 Enjoying CyclingTopic 3 Bicycle riding is good exercise.教学内容分析本话题围绕自行车而展开。
主要内容包括：孩子们由一次交通事故展开讨论,引出语法项目“条件状语从句”和话题“骑自行车”。
通过图片展示自行车交通事故，引出避免交通事故的一些建议，不遵守交通规则可能带来的危害及制定合理的骑行规则。
最后为了拓展学生的视野，学习环青海湖自行车赛和环法自行车赛。
通过学习本话题，可以增强学生的安全意识，激励学生热爱自行车运动，倡导“绿色出行，低碳出行”的理念。
第一课时section A教学设计思路：本课主要学习条件状语从句，我主要是通过3a的图片进入到自行车引起的交通事故，然后引出骑自行车的优缺点。
Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇passenger, crazy,anywhere,pollution,advantage,disagree, disagree with,rider（2）学习if引导的条件状语从句2. Skill aims:（1）能够对别人的观点进行评价。
（2）能够听懂含有条件状语从句的句子。
（3）能够积极表达自己的观点。
3. Emotional aims:积极参与小组活动，多角度分析看待同一事物。
4. Culture awareness:一个国家的交通状况也是文化的一种体现。
Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:（1）学习if引导的条件状语从句。
（2）表达同意与不同意。
2. Difficult points：正确运用条件状语从句中主句与从句的时态。
Ⅲ. Learning strategies1. 联系时间状语从句来学习条件状语从句。
2. 学会先听懂文章的大意然后完成任务。
3. 虚心听取别人的意见，但也要勇于开口表达自己的观点。
仁爱版八年级英语下册全册教案Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3 Section C
课题Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3 Section C 课型新授课课时 1教学目标Knowledge aims：1. 学生能用英语简单地表述骑自行车的优点和骑自行车的安全规则。
2. 学生能掌握条件状语从句的用法。
3. 通过对话题重点知识学习，进一步理解相关短文的意思。
Skill aims：1. 能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息。
2. 能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全规则。
3. 能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息。
4. 能用英语简单写出骑自行车的安全规则。
Emotional aims：学会遵守交通规则，树立安全意识。
教学重点难点Key points：1. 学习骑自行车的安全规则。
2. 进一步掌握条件状语从句的用法。
Difficult points：写出关于骑自行车的安全规则的短文。
教学准备多媒体课件教学过程1. Greet the students and make them ready for learning. Play the flash of If you are happy.2. The teacher asks the students to work in groups and play the If Chain Game. One student makes up a sentence with if. The next student says an if sentence with the first sententce’s result, paying attention to the tense.3. The teacher asks the students to tell the results of breaking the trafficrules with adverbial clauses of condition.4. The teacher lets the students retell the advantages of riding bikes inSection A.5. The teacher asks the students to show some information about thebicycles they collected after class.6. The teacher shows the picture of a bicycle rider and introduces something to the students to lead to the new lesson: The bicycle is used all over the world. It’s the most common vehicle. People use it for school, for work, for sports and so on. But when we ride the bicycles, we must pay attention to the safety of ourselves first.1. The teacher asks the students to tick the rules that bicycle riders should know.2. The teacher lets two students tell the answers.3.The teacher lets the students read the passage and find out the topic sentence for each paragraph.4.The teacher asks two students to tell the topic sentences.5.The teacher asks the students to match the topic sentence with each paragraph based on the activity above, and then write a title for the passage of 1a. Finish 1b.6. The teacher asks the students to tell the answers.7.The teacher asks the students to read the passage again and underline the new words.Teach the new words truck, signal, reflector,injury by showing the pictures of them. Teach the new word safety by showing the word safe to the students. Teach pay attention to, notice, in case of, and in a word by showing their Chinese meanings.1. The teacher plays the recording sentence by sentence.2. The teacher plays the recording without stopping.3. The teacher asks the students to learn in groups to find out the difficult points in the conversation. At last let them sum up the main points of the passage.4. The teacher makes a summary to explain the key points anddifficult points to the students.(1) pay attention to (doing) sth.(2) use sth. for (doing) sth.(3) in case of(4) in a word5. The teacher lets the students read the first paragraph of 1a, and then answer the question: What do people use bicycles for?6. The teacher lets the students read the second paragraph of 1a, and then answer the question: Why is bicycle riding a good exercise?7. The teacher lets the students read the third paragraph of 1a, and then answerthe last three questions of 1c.8. The teacher asks two students to tell the answers.1. The teacher asks the students to read the words in the box of 2 and the sentences of2. Teach the new phrase look out.2. The teacher asks the students to complete the sentences with the correct forms of the words in the box.3. The teacher asks two students to tell the answers.4. The teacher asks the students to read the complete sentences.5. The teacher lets the students retell the passage of 1a according to thesentences of 2.6. The teacher lets the students look at the pictures of 3. Then ask themto talk about the pictures with the given phrases in groups.7. The teacher lets the students tick the ones that bicycle riders shoulddo and cross the ones they shouldn’t do.8. The teacher lets the students try writing down the sentences with thegiven words according to the pictures.9. The teacher asks the students to show their sentences.10. The teacher asks the students to write a passage according to thesentences.11. The teacher asks some students to report the passages1. The teacher asks the students to make a survey in groups and interviewtheirgroup mat es about the bicycle traffic accidents around them and the traffic rules they know.2. The teacher asks the students to write down the report.3. The teacher asks the representatives of each group to report theirresults.4. The teacher sums up the activities. The group with the most and correcsentences wins. Tell the students the best way to be safe is to becareful.5. The teacher shows the summary to the students.6. The teacher assigns homework:(1) Review the summary after class.(2) Ask the students to write a passage about the bicycle safety.(3) Collect some information about cycling race to prepare for SectionD.作业布置完成同步练习课堂总结The students know about that bicycle riding is good exercise, but it’s also very dangerous if we don’t follow the traffic rules, so we must be careful when riding.。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic1SectionC教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环境问题的原因、影响以及解决方法。
2.学生分享自己在课堂学习中的收获，以及如何在生活中践行环保理念。
3.教师强调环保的重要性，鼓励学生积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
2.培养学生关爱自然、关爱社会的情感，提高他们的社会责任感。
3.培养学生珍惜资源、节约能源的观念，引导他们形成绿色、低碳的生活方式。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，让他们了解世界各地的环境问题，增强国际合作意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的环保意识和价值观，使他们在学习英语的过程中，更好地认识世界，关爱环境，成为有责任感的社会公民。
c.针对文章内容，用英文写一篇100词左右的读后感。
4.家庭实践：与家人一起，尝试一项环保行动，如减少一次性用品的使用、节约用水用电等。记录实践过程和成果，以英文日记或图文结合的形式呈现。
5.课堂展示：下周课堂，每组选派一名代表，用英文汇报本组的实地调查成果。要求汇报内容包括：问题背景、现状、解决方法及小组的实践成果。
2.小组作业：以小组为单位，开展一次实地调查，选择一个周围的环境问题进行深入了解，如垃圾分类、水资源保护等。调查过程中，小组成员需分工合作，收集相关信息，并拍摄照片或视频作为证据。
3.拓展阅读：阅读一篇关于环保的英文文章，并完成以下任务：
a.总结文章大意，用英文概括文章主要观点；
b.列出文章中提到的至少五个环保措施；
难点：培养学生运用这些句型进行问题讨论和解决方案提出的能力。
仁爱版八年级英语下册第六单元教案
Unit 6 Entertainment and FriendshipTopic 1 I would rather watch sports shows than those ones.Section A （25—26）Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 知识目标：1. Learn some new phrases: would rather ...than ..., fall in love (with sb.)2. Learn a useful sentence: I would rather watch sports shows than those ones.能力目标：学习怎样谈论电视节目，以及自己的喜好，培养学生的口头表达能力。
情感目标：开阔学生的视野，培养学生高尚的情操。
Ⅱ. 教学重难点：1a would rather …than … III periods :2×45’Ⅳ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review.attributive clauses.Step ２ Presentation1.利用图片学习生词、重点句型及动名词的运用，导入1a 。
1）(张贴一些著名电视节目主持人图片于黑板上,让学生猜测他们所主持的节目是什么？) 2）(让学生开展头脑风暴活动，尽量多说出一些电视节目名称。
) 3）(利用图片导入电视节目名称，引出生词。
)(板书，要求学生理解quiz, entertainment ，了解educational 。
)He/she would rather watch TV plays than quiz shows. →would rather do sth. than sth. He/she would rather not watch sports shows. →would rather not do sth.He/she would rather surf the Internet than watch TV . →would rather do sth. than do sth. 2. (让学生两人一组讨论各自喜欢的电视节目，并说明原因，然后表演) 3. (呈现1a ，通过回答问题加深对1a 内容的理解。
及教学反思仁爱版八年级英语下册Unit6Topic1SectionC教学设计
（1）在课堂活动中，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
（2）通过小组合作，让学生体验到团队合作的力量，增强他们的团队意识。
（3）课后组织学生参加志愿者活动，将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
4.教学评价设想：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，全面评估学生的学习效果。
2.学生在阅读理解方面，能把握文章的大意，但细节理解能力和推理判断能力仍有待提高。
3.学生在口语表达方面，愿意参与课堂活动，但部分学生在用英语进行交流时，表达不够流畅，缺乏自信。
4.学生在情感态度上，对志愿者活动有一定的认识，但具体到实际行动中，可能缺乏主动性。
5.学生在团队合作方面，有一定的协作意识，但分工合作和沟通能力有待加强。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的社会责任感和奉献精神，让他们认识到参与志愿者活动的重要性。
2.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们学会尊重和关心弱势群体。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。
4.增强学生的环保意识，让他们从日常生活中做起，保护环境，节约资源。
3.鼓励学生发挥个性，创新完成作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
2.学生分享自己在本节课中的收获，包括知识掌握和情感体验。
3.教师对本节课的教学效果进行总结，强调志愿者活动的意义，鼓励学生在生活中积极参与志愿者活动，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，巩固所学知识，并进行拓展。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3SectionD教学设计
4.培养学生团结协作、互帮互助的精神，让他们在合作中成长，共同进步。
5.激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，勇敢地面对挑战。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等时态有了初步的了解和掌握。在此基础上，针对本章节的教学内容，学情分析如下：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个志愿活动为主题，讨论如何组织这个活动、筹集资金、帮助贫困人群等。
2.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。
3.学生在讨论过程中，尽量用英语进行交流，提高听说能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份课堂练习，包括词汇填空、语法选择、阅读理解等题型，让学生独立完成。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3SectionD教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic3 Section D的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, charity, organize, raise money, help the poor, disabled等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
3.学生在听说能力方面，有一定的基础，但部分学生可能在课堂讨论中表现不够积极，听力和口语表达能力有待提高。教师应设计丰富多样的课堂活动，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高听说能力。
4.在阅读理解方面，学生已经具备一定的阅读技巧，但针对较长、较复杂的文章，部分学生可能存在理解困难。教师应注重阅读策略的指导，帮助学生提高阅读理解能力。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionC教学设计
2.教学方法：
-采用情景教学法，通过展示图片、视频等，让学生在实际语境中学习新词汇和句型。
-结合示例句，引导学生观察、总结一般过去时态的用法及动词过去式的变化规则。
-设计互动问答环节，让学生在问答中巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个志愿者活动主题，如帮助老人、保护环境等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用PPT展示一组志愿者活动的图片，包括帮助残疾人、为贫困地区筹款等场景。
-邀请学生分享他们对这些图片的看法，引导他们思考志愿者活动的意义。
-通过提问方式引导学生回顾一般过去时态的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.教学目的：
-激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。
（2）将情景对话或角色扮演的视频或音频提交给教师，以便教师检查和反馈。
3.拓展作业：
（1）了解身边的志愿者活动，选择一个感兴趣的活动，了解其背景、目的和实施过程。
（2）撰写一篇关于该志愿者活动的短文，要求不少于100词，使用一般过去时态，描述活动的具体内容。
4.情感态度与价值观作业：
（1）思考自己在生活中如何关爱他人、帮助弱势群体，结合本节课所学，写一篇心得体会，不少于50词。
（2）与家人分享学习心得，讨论如何将关爱他人的理念付诸实践。
5.作业要求：
（1）书面作业要求字迹清晰、卷面整洁，口语作业要求发音准确、表达流畅。
（2）按时完成作业，养成良好的学习习惯。
（3）在完成作业的过程中，如有疑问，可随时与同学和老师沟通交流，共同解决。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对语言学习有较高的热情。在此基础上，他们对Unit6 Topic3 SectionC的学习有以下特点：
仁爱英语八年级下册-unit-6-完整教案
仁爱英语八年级下册-unit-6-完整教案仁爱英语八年级下册-unit-6-完整教案教案-孔迪-unit6 topic1 -2017春季第4周（Topic 1 I have some exciting news totell you.）Section A学习目标1、词汇：field, proper, mount, vehicle, airline, price, total, partner2、短语：spring field trip, a three-day visit, find out, decide on sth.3、句型：（1）I have some exciting news to tell you!（2）We’re going on a three-day visit to Mount Tai.（3）But it will take us a few days to get there by bike.（4）Let’s find out some information about the cost.重难点1、活用所学的词汇及短语。
2. 学习谈论旅游，激发对旅游的爱好及丰富业余生活。
学习流程Step1. ReviewTalk :What do usually do when you feel sad or lonely?Step 2. Presentation1.Watch a short video of visiting Sanya.Group work:1.Read the words together.Help each other in group.2. 突袭单词：根据首字母提示填空。
1．Which v___________ do you like best ,bus ,car or train?2．Can you see a sheep eating grass in the green f__________?3．If you add 30 and 45 the t___________ is 75.4．We d__________ to go there by airplane.5. What’s the p________ of you book?3. 组长展示学习成果。
仁爱版八年级英语下册第六单元Topic1SectionD教案
Unit6 Topic1 SectionD 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。
主要活动为Section D 的1a。
Section D是一节复习课，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生对本话题内容的学习。
学生将在1a的阅读环节中，继续谈论旅游的话题，培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
在培养学生阅读能力的同时，提高学生的写作能力。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词top。
2. 学生能正确运用动词不定式。
3. 学生能进一步谈论旅游的话题。
Skill aims：1. 能听懂有关旅游的短文或对话，从中获取信息。
2. 能理解有关旅游方面的叙述，并从中获取需要的信息。
3. 能用英语简单描述旅游的心得与感受。
Emotional aims：培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 正确掌握本话题的功能句的用法。
2. 掌握动词不定式的用法。
Difficult points：1. 掌握动词不定式的用法。
2. 写出有关旅游方式、心得与感受的短文。
Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
2. 善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector.Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard designUnit6 Topic1 SectionD 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。
主要活动为Section D 的1a。
Section D是一节复习课，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生对本话题内容的学习。
仁爱英语八年级下Unit_6_Topic_2_SectionB教案设计
仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 2 Section B教案设计包彩英一、教案背景1、面向学生： 中学2、学科：英语3、课时：14、版本：仁爱英语湘教版八年级下5、学生课前准备：①、预习仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 2 section B 中的单词，弄清单词的读音和拼写。
②、自学课文，完成课后的练习。
③、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题：How about exploring the Ming Tombs?三、教材分析本节教材选自仁爱英语湘教版八年级下Unit 6 Topic 2 Section B 1a 。
本节内容主要通过谈论旅游的话题，使学生掌握情景交际的语言材料，进一步学习动词不定式的用法。
本节内容从旅游入手，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，便于他们进一步了解我国的历史，从而激发他们的爱国热情和学习积极性，为后面的教学打下了基础。
教学目标：1．知识目标：A. 通过学习，学生能听懂有关旅游的短文或对话，能从中获取信息。
B. 学生能掌握本课的单词和语言点的用法，80%的学生能熟练运用。
2. 技能目标：培养学生通过看视频和动画熟练运用交际用语的能力，能够运用所学知识自己创设情境表达自己的意愿。
同时通过对话的学习，培养学生的听、说、读、写能力，从而实现用英语进行交际的目的。
3. 情感目标：通过学习，使学生进一步了解我国的历史，培养学生的爱国主义情操，激发他们热爱大自然、热爱祖国的大好河山，勇于探索大自然奥秘的热情。
教学重难点：课文中语言点的用法：They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains behind them.Could you tell me something about the Ming Tombs?at the foot of 、in the northwest of Beijingspread out、 on both sides ofIt’s about two and a half hours by bike.教学之前用百度在网上搜索明十三陵的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic1SectionB教学设计
- explore：教师通过模拟探险场景，让学生学会使用“explore”来表达探索的行为。
-其他词汇同理，结合实际场景进行教学。
2.语法教学：通过课文中的句子，引导学生学习一般过去时态的用法，并进行相关练习。
针对以上学情，教师应采取有针对性的教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使其在本章节的学习中取得更好的成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的重点词汇涉及探险活动，学生在日常生活中接触较少，理解和记忆上存在一定难度。如何让学生熟练掌握并运用这些词汇是教学的重点和难点。
具体教学设想如下：
1.导入：通过展示探险家在丛林中的图片，引导学生预测探险家的经历，激发学生的好奇心。
2.新课内容呈现：呈现课文，引导学生通过自主阅读、小组讨论等形式，掌握文章大意，提取关键信息。
3.词汇教学：结合课文，讲解重点词汇，并通过例句、游戏等形式进行巩固。
4.语法教学：通过分析课文中的句子，引导学生理解一般过去时态的用法，并进行相关练习。
1.创设情境：通过展示探险图片、视频等，激发学生的兴趣，导入新课。在教学过程中，尽量使用与探险相关的真实语境，让学生在情境中学习词汇和语法。
2.分层教学：针对词汇和语法的重难点，设计不同难度的教学活动，使不同程度的学生都能在课堂上得到锻炼和提升。例如，在教授重点词汇时，可以设计单词接龙、填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.语法：一般过去时态的运用是本章节的语法重点，学生需要通过具体语境来理解和运用该时态，如何让学生在实际语境中正确使用一般过去时态是教学的难点。
3.阅读理解：本章节的文章篇幅较长，涉及探险活动的细节描述，学生需要具备一定的阅读策略来捕捉关键信息，提高阅读理解能力。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionD教学设计
（3）组织课堂分享，鼓励学生分享自己的志愿者经历或感悟，以此激发他们的积极性。
4.针对教学评价，采用以下设想：
（1）采用形成性评价，关注学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈和鼓励。
（2）设计多元化的评价方式，如小组展示、个人陈述等，全面评估学生的学习成果。
2.教师结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过实例进行演示，让学生在实际语境中感知语法规则。
3.教师带领学生分析课文中的目标句型，如：“I like to volunteer because...”, “I had the opportunity to...”等，让学生学会运用这些句型进行简单的对话交流。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionD教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic2 Section D的核心知识点。具体包括：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用到实际语境中。
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组志愿者活动的图片，引导学生观察并思考以下问题：“What are they doing? Why do they do these things?”，让学生初步感知志愿者活动的意义。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下设想：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆和理解新词汇。
(完整word版)仁爱版英语八年级下册整册教案
仁爱版英语八年级下册整册教案Unit6 Enjoying CyclingTopic 1 We’re going on a spring field tripSection A说课稿一、说教材1. 教材分析仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成，每个模块由单元-———话题————功能——-任务构成,编写思路清晰，符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。
它由３部分组成,用１课时完成。
通过学习Section A，学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。
2．教学目标（１）．知识目标要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do"的用法。
（２）．技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。
培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野，扩大知识面.（３）．情感目标培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣.培养学生分工合作和团体协作精神.3.教学重点和难点（1）。
重点：谈论关于旅游的话题。
（2）。
重点和难点:不定式“to do”的用法。
二。
说学情1.学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少.2。
学生的词汇量掌握不多.3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息..三。
说教法学法按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论。
分组工作.结对练习。
问答练习等方法,借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序我设计了以下的步骤来训练学生的听.说。
读。
写的能力,尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新（1）.请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a(2）.教师与学生之间进行问答对话,让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式.设计意图：巩固上节课学过的知识,为学习新课铺垫.（二）情景导入用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣，并由此教学本节课的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。
仁爱版八年级下册英语第六单元教案
Unit6 Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为该话题的第一节课，建议用1课时上完。
主要活动为SectionA的1a和3。
本单元教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开。
话题一主要让学生学习如何用英语谈论旅游，如何用英语预订车票、房间，如何为旅游筹集资金、制订出行计划等。
动词不定式是本话题的重点语法项目。
本课通过让学生掌握旅游地点、交通方式和所需费用等常识，掌握黑体单词和短语field, proper，total, go on a visit to …和decide on…, 理解白体词汇mount, vehicle, airline, partner和suitable, 掌握动词不定式的用法，同时教育学生要学会制订计划；培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。
2. 学生能正确运用以下短语造句：go on a visit to …, make a decision, too…to…和decide on…1/ 1213. 学生能自如地运用以下句式进行交流：I have some exciting news to tell you.We’re going on a three-day visit to Mount Tai.It will take us a few days to get there by bike.It costs …Let’s decide.We’ll decide on the best way to travel on our field trip. 4. 学生能简单地掌握动词不定式的用法。
Skill aims：1. 能听懂有关旅游的短文或对话，并从中获取信息。
2. 能使用英语与他人谈论关于旅游的话题。
3. 能理解有关旅游、预订等方面的叙述，并从中获取需要的信息。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic1SectionC教学设计
4.创设轻松愉快的口语交流氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和一般过去时的运用。
难点：一般过去时的正确运用及在具体语境中的灵活运用。
2.重点：通过听力训练，提高学生对英语对话和短文的理解能力。
3.鼓励学生在讨论中使用一般过去时，提高口语表达能力，同时培养团队协作精神。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.听力练习：播放与志愿者活动相关的英语对话和短文，让学生回答问题，提高听力理解能力。
2.口语练习：设置不同场景，让学生运用一般过去时进行口语表达，如描述一次志愿者活动、分享一个感人的志愿者故事等。
八年级学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等基本时态有了一定的了解，但在实际运用中仍需巩固。此外，学生对志愿者的概念和志愿者活动有一定的认识，但对其具体内涵和实际操作可能较为模糊。
在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
1.对一般过去时的掌握不够熟练，容易与一般现在时混淆。
2.核心词汇的扩展运用能力有待提高，部分学生可能对词汇的用法掌握不够扎实。
（3）结合听力训练，引导学生关注听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。
2.针对教学过程的设想：
（1）导入：通过图片展示和讨论，激发学生对志愿者活动的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新授：结合语境，引导学生学习核心词汇和一般过去时，注重知识的实际运用。
（3）巩固：设计小组活动，如角色扮演、讨等，让学生在实际交流中巩固所学知识。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在完成作业的过程中既能巩固所学知识，又不会感到过度负担。
初中英语八年级下第六单元教学设计
初中英语八年级下第六单元教学设计初中英语八年级下第六单元教学设计一、教学内容分析教学内容为：《仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题Section A》。
本课谈论如何用英语预订车票及旅馆以及如何为旅游筹集资金、制定出行计划。
它由三个部分组成，用１课时完成。
通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；语法内容主要有动词不定式作定语、表语、宾语、目的状语等，内容紧密相连，环环相扣。
二、学生学习情况分析1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。
2.学生的词汇量掌握不多。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三、设计思想对于农村学生，学英语的最佳环境只有学校、英语课堂，他们的听说读写能力主要是在英语课堂上及校内的课外兴趣活动中得到训练、提高。
本节课重点在于通过引导、启发，让学生自主探讨、合作学习去感知对话内容，分析、比较、归纳对话中出现的语言点、语法现象。
并以此框架为借鉴去模仿编写类似的对话（中下学生）或创造性地根据自己实际情况编写新对话（能力较强的学生），培养学生自主学习的习惯和综合应用语言的能力。
四、教学目标新课标指出要从英语学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
所以，本节课的教学目标为：1、知识目标：要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词、短语和重点句型；掌握不定式“to do”的'用法。
２、技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。
培养学生提高语言交际能力，能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。
３、情感目标：培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
培养学生分工合作和团体协作精神。
五、教学重点和难点1、重点：谈论关于旅游的话题。
2、重点和难点：不定式“to do”的用法。
六、教学过程设计作为教育工作者，一个很重要的任务就是要消除“理想的学习结构”与学生“原有的学习结构”之间的差异，设计出“实施的学习结构”。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionD教学设计
教师将根据学生作业的完成情况，给予评价和反馈，帮助学生不断提高英语综合运用能力。希望同学们认真完成作业，将所学知识内化为自己的实际行动，为社会贡献自己的力量。
8.跨学科融合，拓展视野：将英语教学与其他学科相结合，如社会、科学等，引导学生从多角度了解和认识志愿活动，提高跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅关于志愿者的图片，引导学生观察并思考：“What do you think the man in the picture is doing? Can you guess what kind of activity he is participating in?”
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, community, participate in, make a difference等，并配以图片和例句进行讲解，帮助学生理解和记忆。
2.教师引入一般现在时和现在进行时，通过对比和实际例句，让学生掌握两种时态的用法，并能运用到描述志愿活动中。
2.任务驱动，合作学习：设计小组任务，让学生合作完成，如讨论志愿活动的意义、分享个人经历等，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同层次的学生，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.互动交流，提高表达能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，运用所学知识进行表达，提高英语口语能力。
5.课后拓展，巩固知识：布置课后作业，如写一篇关于志愿活动的短文，让学生巩固所学知识，提高写作能力。
6.情感教育，培养价值观：结合教学内容，引导学生关爱他人，培养社会责任感，将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级英语（仁爱版）下册语言知识点归纳Unit 6 Enjoying RidingTopic 1 We’re going on a spring field trip一、重点词组1.go on a spring field trip 去春游2.a two-day visit to Mount Tai为期两天的泰山游3.make a decision 做出决定4.find out 查找；弄清5. bring back 带回6.decide on sth.对某事做出决定7.book some tickets/rooms 预定车票/房间8.the hard/soft sleeper硬卧/软卧9.pay for 付款10.make hotel reservation 预定酒店房间11.many kinds of rooms 许多类型的房间12.the best time to do sth.做某事的最佳时间13.work out the cost估算/算出费用14.do/go fund raising = raise money/ funds 筹集资金e up with 产生；想出；赶上16.get to (call home) 达到（打电话回家）的程度17.sell newspapers/ old books/ flowers 卖报/旧书/花18.not…any longer = no longer 不再19.enjoy a good trip 享受愉快的旅行20.at the foot of…在…的脚下二.重点句型及重点语言点1. … , we will go on a two-day visit to Mount Tai, …我们将去泰山进行为期两天的旅行。
two-day “两天的” , 这是带有数字的复合形容词,复合形容词用连字符号连接时,名词要用单数。
如：a 14-year-old boy 一个十四岁的男孩 a 100-meter race 一百米赛跑 a two-day visit 为期两天的旅行2. We will make the decision together. 我们将一起作出决定make a decision = decide 做决定decide (not) to do sth. 决定(不)做某事 decide on sth. 对某事做出决定3. Going by train doesn’t cost as much as by plane, and going by bus is not as comfortable as by train. 搭火车的费用没有搭飞机的高，搭公车不如搭火车舒适。
“going by train”动名词短语在句中做主语。
cost 表“花费（金钱/时间）”时，主语必须是事物。
常用句型“ sth. costs (sb.) some money/time”如：This bike cost me 300 yuan. 这本书花了我三百元钱。
Finishing the homework costs me two hours a day. 通常，每天做完作业花了我两个小时。
4. We’ve got tickets at ¥ 120 for the hard sleeper and ¥ 180 for the soft sleeper.我们的的票价是硬卧票120元，软卧票180元。
at 在句中表“以……的价格”. 如: We’ve got tickets at ¥80 for The Sound of Music.我们有80元一张的《音乐之声》门票。
5．I want to book 10 rooms with two single beds …我想订10间有两张单人床的房间… with 结构在句中作定语，修饰前面的名词，表特征。
如：a girl with light hair 一个金发女郎 a boy with big eyes 一个大眼睛男孩6 My school in America raised a lot of money for our band trip last year. 去年, 我在美国的学校为我们的团队筹集了很多钱。
raise 及物动词，表示“筹集”外，还表“举起；使升高”，一般指把某物从低处抬高到高处。
如：She raised her hand. 她举起了她的手。
He raised his glass to Mr. Li.他举杯向李先生祝贺。
rise 不及物动词，表示“上升；升起；上涨”一般指事物本身由低处移到高处。
如：The sun rises in the east. 太阳从东边升起。
The river/ price rose. 河水上涨了。
7. Some schools come up with great fund raisers , …一些学校产生出伟大的集资者，……come up with 表示“想出；产生；赶上”如：Suddenly he came up with a strange idea. 突然间他想出了一个奇怪的主意。
We came up with the train in time. 我们及时赶上了火车。
8. It takes students one yuan each to buy tickets for a draw to become king or queen for a day. 学生要想成为“一日国王”或“一日王后”, 就要花一元钱买票才可以参加抽奖。
此句型为“It takes sb. some money/ time to do sth.”花了某人多少钱/时间做某事。
三. 重点语法 (一) 结果状语从句1) … , so …“因此”, 常与because 引导的原因状语从句转换. 如:We don’t have much money, so we should go fund raising.= Because we don’t have much money, we should go fund raising.Helen is worried about her trip cost, so she is sad.海伦担心她的旅行费用，因此她很难过。
= Helen is sad because she is about her trip cost. 海伦很难过是因为她担心旅行的费用。
2) … so … that …“如此…以致于…”, 如结果表否定时,常与too + adj./ adv. +to do sth.句型转换.a) 主语 + be + so + adj. + that + 句子e.g: I was so tired that I couldn’t go on any longer. = I was too tired to go on any longer.The cost is so expensive that we should raise money.b) 主语 + 实义动词+ so + adv. + that + 句子e.g: He plays basketball so well that we all like to play with him. 他球打得如此好，以致于我们都喜欢他。
He got up so late that he couldn’t catch the bus. 他起床如此迟，以致他赶不上车。
= He got up too late to catch the bus. 他起床起得太迟了而不能赶上车。
3) … so that …结果e.g.: Jane often makes noise so that I can not fall asleep. 珍妮经常吵闹，结果我无法入睡。
(二) 动词不定式1) 作表语, 常用在系动词之后.Your group’s task is to find out the cost to go by train. 你小组任务是去弄清搭火车的费用。
She seems to be happy. 她似乎很快乐。
2) 作主语, 常用it（形式主语）代替, 不定式放在后面做真正主语. It is hard to say. 很难说。
It is important to learn English well. 学好英语非常重要。
4) 作宾语, 常用在want; like; hope; begin; try; forget; learn; plan; decide; need 等及物动词后,构成动宾结构。
I want to buy some books. 我想去买一些书。
She likes to join the English Club. 她喜欢加英语俱乐部。
We hope to be teachers. 我们希望成为教师。
Don’t forget to call me. 别忘了打电话给我。
5) 作宾补,6) 作定语常用在被修饰的名词/代词之后I have some exciting news to tell you.我有一些令人激动的消息告诉你。
I want something to drink. 我想要些喝的东西。
四、口语应用预订车票、房间：Can I help you? / What can I do for you?Yes. I want/ would like to book …Which kind of ticket o you want, the hard sleeper or the soft sleeper?What kind of room do you have?How many do you want?How much does …cost?May I have your name and your number?Topic 2 Let’s go exploring.一、重点词汇：1. death(动词) die2.east(形容词) eastern3.crowd(形容词)crowded4. huge(同义词) large5. push(反义词)pull 14. satisfy(形容词) satisfied 15.diary(复数)diaries（二）重点词组:1. have a vacation 度假3.cost too much 花费太贵4.plan a trip 计划旅行e along with sb.与某人在一起6. go to the cinema去电影院7. look forward to (doing) sth.期待做某事8. go camping去野营9. in the old days 在古代10.in one’s life在某人的一生11.on both sides of the way 在路的两旁12.two and a half hours两个半小时13.be crowded with 挤满了…14.be surprised at 对…感到惊讶15.push out 挤出;推出16.step on one’s toes 踩了某人的脚趾17.as soon as 一……就……18.give sb. a big hug 给某人一个拥抱19. have fun doing sth.做某事有乐趣二、重点句型及重点语言点1. I’m looking forward to meeting him. 我正盼望看到他.look forward to 表“期待, 盼望”, to是介词,后面应用名词、代词或动名词，且常用于进行时态。