2020年幼儿园教育笔记 勇于认错敢于承担
要做敢于承认错误的好孩子(教育随笔)
敢于承认错误的好孩子（教育论文）
敢于承认错误的好孩子（教育论文）
午睡后,一个小孩跑去告诉我：'先生.顾,你的杯子坏了. “我没有等待我作出反应,孩子们正在争辩说：'它被xx打破了. “不是我,不是我！”xx脸红并迅速解释. '他说谎！我们看到了. “每个人都在尖叫,xx 拼命地摇头,活动室一团糟.看到这种情况,我告诉孩子们我的故事并对孩子们说：“当老师打破别人的事情时,我会勇敢地承认这个错误并为这个人道歉.我相信我们班上的孩子也可以这样做.没有什么可怕的做错,只要你勇敢地承认自己的错误并纠正错误,你就是个好孩子.在这种情况下,悄悄打破杯子的孩子告诉我,老师没有责怪他. “
吃完零食后,每个人都参加了区域活动.突然有人拉我的衣服,我回头看了xx. “老师,我不小心打破了杯子. 'xx低下头,一只手握紧我的手,我觉得他的手掌在冒汗. “当老师问我时你为什么不承认？”我问. “我真的不是故意的！”在那之后,他的头被埋没了. “你可以承认错误,老师很开心.当一个老师还是个孩子时,他经常犯错误.做错事并不可怕.将来要小心. 'xx努力点头.
事实上,很多时候孩子无意中做错了什么.在这个时候,他经常有逃避和恐惧的感觉.如果我们让他承认公众眼中的错误,就会引起他的抵
抗;如果我们能够妥善处理和引导,那么不仅可以保护孩子的自尊,还可以让孩子正视自己的过错,诚实和勇敢.负责任的人.
2020年中班教师教育笔记《如何对待幼儿犯错》
中班教师教育笔记《如何对待幼儿犯错》教育笔记：如何对待幼儿犯错
课间，有小朋友跑来告诉我萱萱在哭，我连忙走过去，问萱萱，她哭得可伤心了，都不愿意说什么，幸好周围的小朋友你一句我一句“她的口香糖没了”“是汤顺翰把她的吃掉了”“好像应杰也在吃。”听了这些，让我有了大概的了解。于是我把应杰和汤顺翰都找来问个明白，应杰很快说出他的口香糖是萱萱送给他的，汤顺翰也说是萱萱送他的，这是应杰进行了反驳：“老师，汤顺翰撒谎，一个是萱萱送给他的，还有一个是他从萱萱那抢来的。”我继续追问汤顺翰，终于他支支吾吾地低下头承认了。或许他已认识到了自己的错误，我抚摸着他的头，知错能改，还是好孩子，接下来该怎么做知道了吗?他看看我点点头，转身走到萱萱旁把另一个口香糖还给了萱萱，还郑重地说：“对不起，萱萱。”萱萱终于擦干了眼泪对他说：“没关系”。
由案例给我的教育启示：教育应建立在“可信”和“可行”的基础上，态度应是诚实、诚恳和尊重他人的，不要轻易对幼儿用否定性话语。没有一个幼儿是有意识地要做错，有意识地要与老师“作对”的。他们之所以做得不合要求，往往是因为还不知道或者没有能力做得更好，教师应适当引导。很显然，教师的责任不应止于告诉幼儿怎么不对或不好，而是要教幼儿应该怎样做才符合要
求，要培养其良好的行为习惯，防患于未然。每个幼儿都有可能出现这样或那样的问题，就像学习走路时要经历无数次的跌倒和爬起、无数次的摇摇晃晃一样，他们是在不断的错误和问题中学习与成长的。有时候，教师的宽容与耐心更能成为激励幼儿进步的动力。
模板,内容仅供参考
2020年幼儿园老师教育笔记《让孩子们懂得谦让》
幼儿园老师教育笔记《让孩子们懂得谦让》教育笔记：让孩子们懂得谦让
晨晨最不喜欢与人分享自己的玩具了。除了玩具以外，只要是自己碰过的书、笔、椅子等等都会视为是自己的东西。常常，我们都会在教室里听到他的声音：“这是我的—”。更会常常看见他和另外一个小朋友为了一个玩具而争抢。除非老师去干预，否则谁也不会撒开手。班上除了晨晨有明显的争抢行为，其实其他小朋友也多多少少会有类似的情况发生。
那么追根到底，为什么现在许多孩子身上会出现这样的现象呢?首先，我认为有独生子女家庭结构的影响。在家里娇宠充满了他们的心灵，大人什么事情都得让着他，什么东西都得给了他，自然而然就产生了这样的心理：“我喜欢的就是我的。”在一些孩子的心中，认为所有东西都是我的，根本没有意识到别人也有“我的”这种观念，更不明白为什么要谦让。其次，是社会不良环境的影响。它表现在，孩子的行为都是成人世界的真实写照。在社会上，___把谦让看成是吃亏，经常孩子们都能看到大人们争先恐后的挤公交车、挤电梯、甚至也看到大人们为了一个座位而争吵。在这样的生活环境中，孩子们在默默接受成人的价值观。最后，最错误的影响来至于父母观念的错误。有的父母们正在用错误的观念教育下一代。有的妈妈甚至会教孩子：“谁抢你的东西，你就狠狠地打他，
打伤了妈妈赔钱。”不知这样的孩子长大后会怎样独立处理人与人之间的关系。以上现象让我们教育者深感教育之责任重大，我们不仅自问：“我们该做点什么”。
我们要让孩子们学会谦让的方法。首先，家长请做好孩子的榜样，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起至关重要的作用。所以家长在为人处事时多谦让，别斤斤计较，孩子会看在眼里学在心中的。其次，在幼儿园中教师多给孩子创造谦让的机会。谦让是人际交往的主要手段，要使孩子养成自觉谦让的好习惯，必须长时期从日常生活中的小事做起，持之以恒，养成习惯。游戏是最能提供给幼儿锻炼自我的好机会，如游戏中要进行交往，若不谦让则游戏不能继续，大家在一起玩玩具、物品就应该共同分享。
幼儿园大班教育笔记《发现错误,学会成长》
教学笔记：发现错误，学会成长
开学不久，我就注意到班级里的水彩笔、玩具和书籍都遭遇了一些“小灾难”。尽管我多次强调要爱惜这些物品，但似乎效果并不明显。这让我思考，如何让孩子们真正理解并珍惜他们所拥有的。
我决定尝试一种新的教育方法：让孩子们自己去体会错误的后果。当玩具损坏、书籍破损、彩笔颜色不全时，我没有立即更换或补充，而是选择了暂时的沉默。
随着时间的推移，孩子们开始感受到了不便。没有完好的玩具玩耍，没有完整的书籍阅读，没有齐全的颜色绘画，他们开始感到失落和焦虑。这时，我组织了一次名为“物品哪儿去了”的教学活动，引导孩子们自己讨论问题的根源。孩子们纷纷表达了自己的看法，他们意识到了物品损坏的直接后果是自己的不爱惜。
这次活动之后，当我把修补好的书籍、补充齐全的彩笔重新呈现在孩子们面前时，他们展现出了前所未有的珍惜。班级里的物品损坏情况有了明显的减少。
这次经历让我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是引导孩子们自我发现和成长的过程。作为教师，我们应该创造机会让孩子们自己去体验、去感受、去思考，而不是单纯地依赖于权威和指令。
教育是一场引导探索的旅程，让孩子们在自我发现中学会责任和珍惜。通过适当的方法，我们可以激发孩子们内心的觉醒，帮助他们成长为更加完善的人。
敢于承认错误故事
敢于承认错误故事
敢于承认错误故事篇一
“呜呜，呜呜。”小麻雀哭着飞回家。
麻雀妈妈见了，忙问：“孩子，你怎么哭啦?是不是谁欺负你啦?”
小麻雀摇了摇头，哽咽着说：“不是的……我……我今天和朋友们玩儿的时候，因为不小心打碎了熊大叔家的玻璃。我错了!”
麻雀妈妈听了，说：“既然你认识到了自己的错误，那么就应该去和熊大叔道歉，我想它一定会原谅你的!”
小麻雀听了，来到熊大叔家，不好意思的说：“熊大叔，对不起，您家的玻璃是我打碎的，请您原谅我吧!”
熊大叔听了，说：“知错能改就是好孩子，我原谅你了。”
小麻雀听了这话，别提多高兴啦!
敢于承认错误故事篇二
牛大叔辛辛苦苦在地里忙了整整一年，好不容易眼看自己种的玉米就要丰收了，哪成想玉米倒成一片，玉米杆全部躺在地上，牛大叔伤心的在田地里哭泣。
这件事被动物们知道了，大家决定一起抓住这个可恶的贼，好好的教训它一顿。
小象听到这个消息，吓的躲在家里不敢出门。
象妈妈奇怪的问小象说：“小象，你怎么不出去跟伙伴们一起玩，躲在家里干什么?”
小象“哇哇”的大声哭着说：“我错了——我错了!”
象妈妈奇怪的问小象说：“你在说什么呢?都把妈妈弄糊涂了。”
小象说：“牛大叔的玉米是我弄坏的，我和小狗在玉米地里比赛跑，因为我的身子太大，压坏了牛大叔的地里玉米。”
象妈妈说：“那你应该去跟牛大叔道歉，真心的歉意是会被原谅的。”
小象听了妈妈的话，去牛大叔家道歉了。
后来，小象真的被牛大叔原谅了，牛大叔不仅原谅了小象，还夸它是个承认错误的好孩子。
小象为了弥补自己的过失，决定帮助牛大叔一起种玉米。
小象勇于承认错误，而且为了弥补自己的错误，开始和牛大叔一起种玉米。希望小朋友们在今后的道路上能少犯错误，如果犯了错误，一定要及时改正噢!
大班做了错事敢于承认,不说谎的案例
大班《做了错事敢于承认,不说谎》的案例推荐：
《承认错误，不说谎》品德故事小狐狸嘟嘟在动物幼儿园上学。幼儿园里有好多小动物啊，瞧，他们正在上体育课:小狗和小猫在踢足球；小松鼠在滑滑梯；小马和小象在玩跷跷板……小狐狸呢？她呀，在跳跳绳。她跳着跳着突然绳子断了。
“呀！”小狐狸突然轻呼一声，“糟了！跳绳断了！”这可怎么办？小狐狸眨了眨眼睛，“有了！”原来她是想起教室里有胶水。小狐狸拿着跳绳到了教室，她找来胶水，将跳绳断的部分粘起来。这样，跳绳看上去跟新的一样了。小狐狸拿着粘好的跳绳回到操场上。
她看到小鸭子游泳，就对小鸭子说:“小鸭子，我们来玩跳绳吧。”
小狐狸让小鸭子先跳。小鸭子接过绳子开始跳，可是没跳几下，绳子就断了。“哎呀呀，你弄断了跳绳！”小狐狸指着断绳子说。小鸭子慌了，不知道该怎么办。小狐狸说:“不要慌，看我的。”原来小狐狸还是有拿会教室去找胶水来粘起来。小狐狸和小鸭子回到教室，找来胶水，将断绳子粘好了。小鸭子心想绳子好了，不再是断绳子了。他和狐狸有回到操场上。
小狐狸和小鸭子回到操场，看到小猪在睡懒觉。“小猪小猪，别睡了，我们来跳绳吧”小鸭子喊到。小猪接过绳子开始跳，可是没跳几下，绳子就断了。“哎呀呀，你弄断了跳绳！”小狐狸和小鸭子指着断绳子说。绳子断了，小猪不知该怎么办也开始慌了。狐狸说我有办法！
小猪慌了，不知道该怎么办。小鸭子说:“不要慌，看我的”小狐狸、小鸭子和小猪回到教室，找来胶水，将断绳子粘好了。
小猪心里想绳子不在是坏的很开心，又和小狐狸、小鸭子，小猪来到操场外面玩。看见小兔子有叫小兔子来跳绳。小狐狸、小鸭子和小猪回到操场，看到小白兔在踢键子。“小白兔，别踢了，我们来跳绳吧”小猪喊到。小白兔接过绳子开始跳，可是没跳几下，绳子就断了。“哎呀呀，你弄断了跳绳！”小狐狸、小鸭子和小猪指着断绳子说。小兔子很惊讶，并且很大声的叫了起来。绳子怎么被我弄断了。“哎呀呀，我弄断了绳子！”小白兔惊讶得大声叫起来。叫声引来河马老师。
2020年大班幼儿教师教育随笔《给孩子犯错误的权利》
大班幼儿教师教育随笔《给孩子犯错误的权利》
俗话说：“人无完人、金无足赤。”美玉也会存在瑕疵，何况这些自制力极差的孩子。让我们给孩子一份犯错误的权利，还孩子一份自由的天空。
我园要举行会操比赛，无论是从精神面貌还是动作的整齐性、协调性上，对于小班孩子都是一个严峻的挑战，虽说训练之前我做了较强的心理准备，可当面临到孩子的松散、懈怠时，我还是心急如焚，不免对孩子们怨言重重。
在业务学习时，我看到这样一句话：“给孩子犯错误的权利。”我为之一振，是啊!他们不是成年人，不会具有成年人的自制力，他们只是些三四岁的孩子，没有经过训练，无法“坐如钟、行如风、站如松。”他们又怎会顺应成年人的心思呢?给孩子犯错误的权利，允许孩子犯错误，并不意味着对孩子放任自流，还要在允许的基础上，给孩子认识到自己的错误，让其自身克服纠正、改正错误。面对这一些，又该如何做呢?我思绪重重。
今天下午练操时，接近放学时间，门外已来了不少家长，看到众多家长，我便对孩子们说：“门外有好多家长，我们让家长们看看我们有多精神好不好?”“好!”孩子们众口一词，意料之中，孩子们这次训练动作整齐、有序，令人满意。
俗话说：“人无完人、金无足赤。”美玉也会存在瑕疵，何况这些自制力极差的孩子。让我们给孩子一份犯错误的权利，还孩子一份自由的天空。
模板,内容仅供参考
2020年幼儿园教育笔记 闯祸后的孩子
幼儿园教育笔记闯祸后的孩子
幼儿园教育笔记：闯祸后的孩子
在幼儿园里，尤其是刚上学的小朋友“惹祸”的事常常发生。不是洒了饭，就是碰翻了椅子，再就是你抓了我，我弄了你。那么作为幼儿教师的你，面对这样的事情是不是会觉得头痛，我也一样，直到我遇见了这件事后……
一天中午，小朋友们正在拿碗吃饭，忽听“当啷”一声，原来是一个孩子不小心把一碗饭全泼，饭菜就像一颗颗洒落的珍珠全撒在地上，而那个孩子站在那里用一双紧张和充满泪水的眼睛看着我。
我的头“轰”地一下子。看!把孩子吓成什么样了，我赶紧跑几步来到孩子前，蹲下身，捡起碗勺，让班级老师清理地板，并对孩子说：“是不是没拿紧呀?这次没关系，可是下次记得要拿紧哟，如果饭菜烫会把小手烫坏的。”看到我没批语评他，反而安慰他，紧张的目光没有了，趴在我怀里流起了眼泪。
这件事从发生到结束，全过程也就是两三钟的时间，可它却引起了我深深的反思，我们当教师的，每天都能遇到孩子“惹祸”的事情，教师该如何面对，如何处理，这直接关系到幼儿身心健康的
发展，这件事件是我亲眼目睹，他并非故意，我能原谅他，并妥善地进行了处理，但是假如不是亲眼所见，而孩子又是个淘气的孩子呢?批语评的话老师是否会脱口而出呢?如果被冤枉了，这无疑对孩子幼小的心灵会造成一定的伤害。
所以平时在主要教育活动中要尊重理解幼儿，但在小事上，日常生活中，或处理突发事件时，学会解读他们的童心，敏锐发现事情真相。当好班级中的“福尔摩斯”，侦破每件“案件”!让孩子健康成长，快乐学习!
模板,内容仅供参考
大班品格教育教案《勇于认错和承担责任》
大班品格教育系列教案：
活动五：责任绘本：《勇于认错和承担责任》
【活动目标】
1.欣赏故事，知道不说谎能勇于认错也是一种负责任的表现。
2.能勇于承认错误，争做有责任心的孩子。
【活动准备】
绘本《勇于认错和承担责任》
【活动过程】
一、看图谈话引出
1.出示绘本，猜猜发生什么事了？
2.如果是你，你会怎么做？为什么？
3.笨笨熊这样做的原因是什么呢？我们应该怎么帮助他？为什么？
二、完整欣赏故事，谈谈体会
1. 你喜欢故事里的笨笨熊吗？为什么？
总结：做错了事，没关系，只要我们愿意改正，勇敢的承认错误，会得到大家的原谅的。
三、寻找生活中的勇于认错的人
你有像笨笨熊一样？做错事而没有承认错误的时候吗？来和我们分享一下吧。
托班勇于承担责任教案及反思
托班勇于承担责任教案及反思
教案标题: 托班勇于承担责任教案及反思
教案目标:
1. 帮助托班学生理解责任的概念，并培养他们勇于承担责任的品质。
2. 通过游戏和实践活动，激发学生对责任的兴趣和意识。
3. 培养学生团队合作和互助精神。
教学资源:
1. 图书: "我是一个负责任的小朋友" 等相关主题的绘本。
2. 游戏和活动材料: 责任扮演游戏卡片、团队合作拼图等。
教学步骤:
引入活动:
1. 通过展示一本图书，介绍责任的概念，并与学生进行简短的讨论。
2. 引导学生思考什么是责任，为什么责任对他们的成长和发展很重要。
主体活动:
3. 观看一个关于责任的短视频，让学生进一步理解责任的含义。
4. 分发责任扮演游戏卡片，每个学生扮演一个职业角色，与同伴进行角色扮演，体验不同职业中的责任感。
5. 进行团队合作拼图活动，学生分成小组，每个小组合作完成一幅拼图，强调
每个人的责任和贡献对于整个团队的重要性。
6. 进行小组讨论，学生分享他们在活动中体验到的责任感，并讨论如何在日常
生活中承担责任。
总结与反思:
7. 回顾整个活动，引导学生总结他们对责任的理解和体验。
8. 鼓励学生思考如何将责任感应用到日常生活中，例如在家庭、学校和社区中
承担责任。
9. 结束活动时，鼓励学生互相表扬和鼓励彼此在活动中表现出的责任感。
教案反思:
在这个教案中，我采用了多种教学方法来帮助学生理解责任的概念，并培养他
们勇于承担责任的品质。通过引入图书、观看视频和进行角色扮演等活动，学
生能够从不同的角度理解责任，并在实践中体验责任感。团队合作拼图活动则
2020年大班教育笔记案例《坚持就是胜利》
大班教育笔记案例《坚持就是胜利》
教育笔记：坚持就是胜利
幼教活动课结束了，我让孩子们去喝水，孩子们都去拿自己的水杯喝水，这时萌萌跑到我跟前问我：“老师我的杯子在哪?哪个是我的杯子啊?”萌萌来幼儿园两个月了，可是还没有记住哪个是自己的杯子，我都有些着急了，因为一般小朋友很快就能记住自己的东西及标志，我心里想她怎么还记不住呢?一边领着她到杯子架旁告诉她：“这是第三排的第三个，就是你的杯子，看看你的杯子贴着15号了吧!15号就是你的杯子，记住了吗?”“记住了”，她使劲点
头!我有些失望了，因为这句话她已经说了n遍了，可是还是没记住哪个杯子是自己的。
在看杂志时，我看见这样一个故事，一个著名的推销大师做告别职业生涯的演说。舞台的正中央吊着一个巨大的铁球，老人说：“谁能让它动起来?几个年轻人抡起铁锤砸向铁球，铁球纹丝不动，这时，老人从口袋里拿出一个小铁锤，对着球“咚”的敲了一下，停顿一下，再用小锤敲了一下，20分钟过去了，会场上开始骚动了，人们用各种声音和各种动作发泄着不满，老人却直观一锤一锤的敲着，40分钟后，坐在前面的一位妇女突然叫起来了：“球动了”，人们的眼光聚集在铁球上，那球以很小幅度动了起来，之后在老人的敲打中越荡越高。场上爆发出一阵阵热烈的掌声。老人在
告别演讲中只说了一句话：“在人生的道路上，如果你没有耐心等待成功的到来，那你只好用一生的耐心，去面对失败。
这个故事引发了我的反思，在等待孩子的成长时，我们是做那些等得不耐烦的人们，还是做那位不急不躁的老人?在面对孩子，尤其是能力较差的孩子时，我们应该用怎样的态度呢?
幼儿园勇于承担的教案
幼儿园勇于承担的教案
引言
幼儿园在孩子成长过程中起着重要的作用。教案作为幼儿园教师的重要工具之一，能够引导和帮助教师有效地开展教学工作。本文将探讨幼儿园教师在编制教案时所需承担的责任，并探讨教案在幼儿园教学中的重要性。
幼儿园教师的责任
幼儿园教师在编制教案时需要勇于承担以下责任：
1. 了解幼儿的特点和需求
幼儿园教师应该充分了解幼儿的身心特点，包括认知、语言、社交等方面的发展水平。只有了解幼儿的需求，才能更好地为他们设计适合的教学内容和活动。
2. 设定教学目标
教学目标是教案中最关键的部分之一。幼儿园教师应该根据幼儿的发展特点和需求，合理设定教学目标。教学目标应该具体明确，符合幼儿发展的规律，以促进幼儿全面发展为目标。
3. 确定教学内容和方法
根据教学目标，幼儿园教师需要制定合适的教学内容和方法。教学内容应该与幼儿的实际需求相适应，并通过寓教于乐的方式使幼儿主动参与学习。
4. 提供丰富多样的学习资源
幼儿园教师在编制教案时需要提供丰富多样的学习资源，包括教具、音乐、绘本等。这些资源可以激发幼儿学习的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
5. 呈现活动设计和评估方式
教案应该包含详细的活动设计，包括活动的目的、过程和评估方式。活动设计应该贴近幼儿的兴趣和需求，激发幼儿的学习热情。同时，教案中还应该包含教师对幼儿学习情况进行评估的方式，以便及时调整和改进教学方法。
教案在幼儿园教学中的重要性
教案在幼儿园教学中具有以下重要性：
1. 为教学提供指导
教案是幼儿园教师教学工作的指南。通过编制教案，教师可以清晰地了解教学目标和教学内容，有针对性地开展教学活动，提高教学的效果。
2020年幼儿园教育笔记案例《有一种爱叫责任》
幼儿园教育笔记案例《有一种爱叫责任》教育笔记：有一种爱叫责任
今天读了《幼儿教师最需要什么》一书的第一章《幼儿教师最需要什么样的精神》中的《责任心，就是一种使命》这篇文章。文中说到平等的对待每一位幼儿也是教师责任心的表现。
孩子在父母的眼里都是最棒的，孩子是父母的焦点，同样，到了幼儿园孩子们也渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
记得带上一届孩子的时候，往年的“六一”节，我们都会挑一些能力强的幼儿参加表演。那次的“六一”表演节目，我让每一个孩子都参加了，我知道这是每一个孩子应得的机会。排练前我给孩子们制定了一些要求：排练时不可以怕累，不可以偷懒，不可以随便讲话，不可以捣乱。大家都有机会参加歌表演，但是如果达不到要求的话就不能参加。达到这些要求对于平时的乖孩子是没有问题
的，可是对于那些调皮的孩子来讲就很难。于是要求制定好后，我分别找了那些调皮的孩子谈话，我知道他们都很想参加表演，也很想得到别人的肯定。我分别对他们这样说：“老师知道你很能干，歌也唱的很好听，如果你能认真参加排练的话，一定能表演的很好，是不是?”到了排练时，这些孩子真的没有再调皮，我也及时给予他们肯定的目光。有时有的孩子忍不住讲话、偷懒，我上前轻拍他们或给予一个提醒的目光，他们就能马上调整过来，认真的投入到排练中。对于性格内向的幼儿，我会抓住他们每一次表现的机会，加以鼓励和赞扬，并投以希望的目光，很多孩子的积极性都被调动了起来。相信表演过后所有孩子都会有很大的收获。
2020年幼儿园教育笔记推荐《如何对待孩子不愿承认错》
幼儿园教育笔记推荐《如何对待孩子不愿承认错》
新的一学期又开始了，我刚接触我班孩子，各个孩子的个性还不是很熟悉，但我会抓住任何一个机会去认识他们。
我班杨杨是个好动的小男孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情，很有人缘，也是个聪明的孩子，虽然我和他认识时间不长，但我比较喜欢他，可每当老师、小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不愿认错。昨天数学活动操作时，杨杨做了一会儿，忽然向老师说，值日生没发给他纸。老师询问时，值日生和他旁边的小朋友都说发给杨杨纸了。老师问杨杨：“杨杨，你搞破了纸，为什么要说没发纸?”杨杨还是小声地强调强调没发给他纸。老师又耐心地告诉他，如果直接向老师说明原因——是自己不小心把纸搞坏坏了，老师不会批评，还会重新给他纸，但不能撒谎。杨杨听了还是不停地重复着“我就是没发到纸”，不愿承认自己错了。
我认为杨杨的这种行为已初步构成了“撒谎”，这类“撒谎”现象往往是由于恐惧心理所致。孩子知道自己做错了事，为了逃避责任而编造谎言，这是他本能的自然流露，是一种心理应激反应。而滥施惩罚则是造成幼儿产生恐惧心理，从而导致撒谎的一个重要原因。比如，有的家长怕孩子变坏，常常不问是非曲直，动辄打骂、训斥孩子;有的教师发现幼儿出现错误，也不去分析、评判幼儿错误出现的原因、性质，就胡乱惩罚，甚至威吓幼儿。因此，幼儿
不愿认错，也不敢认错。作为成人，不论是教师还是家长，处理这种问题的要领在于首先要反省自己给幼儿心理造成的影响，而不是严厉地指责孩子。
对于杨杨这件事，我觉得老师可以蹲下身来，轻轻地说：“老师最喜欢诚实的杨杨。你可是一个爱帮助别人的好孩子呀!好孩子也有做错事的时候，不过撒谎是最不好的行为。老师相信你一定会勇敢地承认错误，也会高兴地原谅你!老师绝对不会批评你的!”
2020年大班老师教育随笔《敢承认错误的好孩子——真棒》
大班老师教育随笔《敢承认错误的好孩子——真棒》
在一次户外活动时，当孩子们都在滑梯上忽上忽下高兴的玩着的时候，铭铭小朋友从地面上快速抓了一把土往滑梯上扬，弄得尘土飞扬并弄脏了几个小朋友的衣服。孩子们都露出厌恶的表情，我急忙制止了此事，把他叫到了一边，用比较重的口气对他说“铭铭，瞧你把小朋友的衣服弄得多脏呀?你这样做，对不对?”刚开始他不屑一顾，对我的话不予理睬，撅着小嘴站在那里。又过了一会儿，我让其他的小朋友回教室了，单独留下了他，他哭了。几分钟后他不哭了，我蹲下来问他：“刚才往滑梯上扬土你做的对不对呀?”，看到其他小朋友都陆续回教室了，他有点着急，眼泪又出来了，我轻轻地抱起他，拍了拍他的背并帮他擦干了眼泪。悄悄的告诉他“刚才，你把小朋友的衣服弄脏是不对的，这样做也是不礼貌的，小朋友之间要互相帮助、互相爱护是吧”，简短的一句话，他似乎明白了，撅着小嘴巴对我说“老师，我错了，刚才我不能往滑梯上撒土，弄脏小朋友的衣服。”看着他那带泪的眼睛我笑了，告诉他“能勇敢承认错误就是一个好孩子”。他冲着我使劲的点了点头。
通过这件事情以后，让我深刻体会到，我们只要用一颗真诚的心去对待每一个孩子，你得到的将是孩子最真诚的回报。所以，我们在以后的各项教育活动中，对孩子严格要求一点，未必会是一件坏事呀。
模板,内容仅供参考
敢于承认错误、敢于承担责任
敢于承认错误、敢于承担责任
第一篇：敢于承认错误、敢于承担责任
敢于承认错误，敢于承担责任
自己做错了事情，不要怪别人，错就是错，为什么要把责任卸给别人呢？要大胆的承认错误，想出解决问题的办法，这才是最重要的。
世界上有两种人，一种人在努力的辩解，一种人在不停的表现，在工作中尽量的表现，少去辩解，要敢于负起责任。当出现问题时，看看是不是自己的原因，特别是管理者使终要记住一句话：“管理者想发挥他的管理效能，就必须勇于承担责任。”
这里有这么一个笑话，就是说有一个牙科医生，第一次给病人拔牙，非常抱歉，您的病已不在我的责任范围之内，你应该去找胃病专家。
胃病专家有X光给病人做了检查之后说：“非常抱歉，牙齿已经掉到肠子里面去了，您应该去找肠病专家。
肠病专家同样做了检查之后说：“非常抱歉，牙齿已经不在肠子里面了，肯定掉到更深的地方去了，您得去找肛门科医生。
最后病人趴在了检查台上，医生用内窥镜检查后非常惊讶的说：“天啦，您这里竟然长了一颗牙齿，您得去找牙科医生吧！”
当然，这只是一个笑话，但是就像在工作中，我们每个人都承担着一定的责任，如果欲将自己本该承担的责任推给别人，结果只会使肩上的压力越来越大，是你要做的事，你就必须得自己做。
因此，责任从本质上说是一种与生俱来的使命，责任就是对自己所负使命的忠诚和信守，责任进人性的升华，只有那些敢于承担责任的人，才能出色的完成工作，才有可能被赋予更多的使命。
就像我们酒店行业中，不管是基层员工还是管理
人员，如果真的是自己的错，就得敢于承认错误，敢于承担责任。举个常见的例子，像我们在传菜的过程中，不小心踩到水或者油，打翻了菜品，难道我们真的要把责任推到水或者油的身上吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教育笔记勇于认错敢于承担幼儿园教育笔记：勇于认错，敢于承担
大班幼儿已经在幼儿园生活快三年了，对于一些非常熟悉的事情越来越熟，也越来越简化。例如：洗手抹香皂，为了比谁快，有的小朋友只在香皂上快速地蹭一下，擦手时为了省时间，或是嫌麻烦，就用湿手在毛巾上抓两把，算是擦手了。
对于以上问题，我们三位老师要求一致，严格监督，慢慢的值日生也能像老师一样认真把关，孩子们洗手、擦手各样事情，也逐步符合常规要求，看着孩子们把小毛巾摘下来，打开了认真擦手，感觉老师和孩子们的努力没有白费。
一次值日生检查孩子们洗手时，我也正好洗手，我的洗手擦手等动作被值日生看在了眼里却浑然不知。我刚要离开水房，就被小值日生给叫住了：“马老师，您擦手为什么不把毛巾摘下来打开擦呀？”被她这么一问，我愣住了，当时哑口无言。细想想，我一直是这样擦手的，没有想到“我应该把毛巾摘下来并且打开来擦”，更没有想到“在这一点上我给孩子们带来了不良示范作用”，幸亏值日生提醒了我这一点，确实应该改，我应该是小朋友们学习的榜样呀。
平时教育孩子们有错误要勇于认错、敢于承担，所以我决定向孩子们说出我的错误，使孩子们能在我的影响下认真对待每一件事。下午餐前安静活动时，我和孩子们谈话、聊天，说出了我的错误，并请小朋友们监督、帮助我改正，也请小朋友们都把自己的这样事做好，当好我的榜样，我们共同坚持，养成良好的习惯和常规。孩子们没有人嘲笑我的错误，相反，我感觉他们更喜欢我，更关注我了。因为孩子们给我拍手了，还因为饭前洗手、擦手我做对了，有小朋友给我竖大拇哥了……
模板,内容仅供参考