神秘的大脑课件
有关大脑的认识实验报告分析
有关大脑的认识实验报告分析
没有哪种物质像人类大脑一样复杂又神奇，它是宇宙中最神秘的1.5公斤重的物质，也正是如此，大脑成为了科学家们最乐于研究的对象。如何知道左右脑功能各不相同?人在被催眠时拥有自主性吗?这些问题被心理学家一一解开，彻底颠覆了我们对大脑的认知。下面是5个有关于大脑的实验，希望大家能够看看!
【一】一个大脑两个心智
我们如何知道左右脑功能各不相同?
发现者：罗杰· 斯佩里，迈克尔·加扎尼加
如果把我们的大脑粗略的分成三部分，那么它可以由左脑、右脑和连接两个半球的神经纤维(学名胼胝体)组成。过去，为了防止癫痫病恶化，使病变不至于由脑的一侧延伸到另一侧，人们曾切除过一些严重癫痫病患者的胼胝体，他们的大脑左右分裂开来，因而被称作裂脑人。
虽然手术并没有影响裂脑人的性格与生活习惯，但他们的右脑再也无法与左脑进行信息交流了，这总要带来某些改变。裂脑人究竟与正常人有哪些不同?迈克尔·加扎尼加设计了一个巧妙的实验来探究这个问题。
他让裂脑人W.J.坐在一个屏幕前，屏幕被分为左右两部分，他要求W.J.注视屏幕的中心不动。加扎尼加首先给W.J.快速闪现了一张正方形图片，图片的位置在注视点右侧。位于右侧的图片信息会进入他的大脑左半球(视觉传导路有交叉的特点，右侧视觉信息会进入左脑，左侧视觉信息会进入右脑)。当被询问看到什么时，W.J.说自己看到一个框。之后，实验者再次呈现了一张正方形的图片，不过这回呈现位置在注视点的左侧，因此，图片信息只能进入他的右侧半球。而这时W.J.表示自己什么也没看见。
加扎尼加又在幻灯片的左侧或右侧随机呈现小圆圈，要求W.J.用手去指他看到的东西。当圆圈出现在注视点右侧时，被左脑控制的右手会指向它;而当圆圈出现在注视点左侧时，就变成受右脑控制的左手
科学 微课 苏教版五下五、1《大脑》-教学设计
《大脑》教学设计
五年级下册第5单元第1课
一、教材分析
本课《大脑》是神经系统单元的第一课，定位在“大脑是人体的最高指挥中心”上，引领学生认识大脑的大小、形态、结构和功能，认识到大脑是人体的司令部。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，然后通过摸物品的游戏和记忆力的测试，让学生体会到大脑的功能，进而通过阅读活动，向学生介绍左脑与右脑的差别，最后指导学生科学用脑，合理保护大脑。
二、学情分析
大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过这些素材进行分析整理，获取对大脑的初步认识。
三、学习目标
（一）知识与技能：
1.知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。
2.知道大脑的主要功能和六个功能区。
3.了解大脑左右半球有不同的功能。
（二）过程与方法：
1.通过观察大脑的图片、模型，观看介绍大脑的视频等活动，了解大脑的大小、形状和结构。
2.通过查阅书籍并与同伴开展交流，了解左脑和右脑不同的功能。
3.通过记忆力测试活动，了解大脑的记忆功能。
（三）情感、态度与价值观：
1.体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。
2.认识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。
四、重点与难点
重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
高中议论文思维导图ppt实用课件
比传统文化丰富？ 文化反哺不是凶恶的暗流，是社
会发展的必然产物。年长一代也不必惊慌抗拒，正 如韩愈所说“无贵无贱，无长无少，道之所存，师
之所存也。”因此在不同的“道”之间，施教者与
受教者之间，往往会发生角色转换。（引论—论点） 是什么
•
3 很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为
传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所
• 在我们这花季般的年龄荒废自己的学业，对自己实在是太 不公平了，如果我们不能继续读书，失去追求理想的志气， 那么，我们将永远无法改变自已的命运。有人说，我出去打 工挣钱，想到哪儿就到哪儿，还可以漫游世界呢！同学，请 你想想，请你想清楚，你取得的毕业证书是哪个级别的？你 学得的知识有多丰厚？你对大千世界认识多少？你的应对能 力有多强？在2005年中国航天事业取得辉煌成绩的今天，在 神舟六号载人飞船遨游太空的今天，在聂海胜、费俊龙两位 航天员冒着生命危险完成历史使命的今天，在我们中国人有 志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰的今天，只有坚守 自尊、自爱，才能完成自已你的理想。
《第七课我的最强大脑》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版15七年级全一册
《我的最强大脑》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
本课教学目标是让学生了解大脑的基本功能与重要性，并认识到心理状态对学习生活的影响。通过本课学习，学生应能：
1. 掌握大脑的基本构造与功能；
2. 认识情绪与思维的关系；
3. 学会简单的脑力锻炼方法，提升注意力与记忆力；
4. 培养积极向上的学习心态，树立健康心理的观念。
二、教学重难点：
本课的教学重点是让学生理解大脑的重要性和如何保护大脑健康。教学难点在于如何通过实例和活动让学生直观感受到大脑的作用，并学会简单的自我心理调适方法。需结合生活实例，以实践为主线，辅以理论讲解，突破教学难点。
三、教学准备：
课前准备包括：准备大脑构造图示或相关视频资料，准备一些与大脑功能相关的趣味小故事或游戏，以及准备一些心理健康的宣传资料。同时，教师需提前设计好互动环节，确保课堂氛围活跃且有序。课后准备则包括布置相关的思考题或作业，以巩固学生所学的知识。
通过上述准备，我们旨在为学生打造一堂生动有趣、寓教于乐的心理健康课，让学生在轻松愉快的氛围中学习到关于大脑的知识，并树立起健康心理的观念。
四、教学过程：
一、导课环节
为了更好地激发学生的学习兴趣和探索欲望，我们采用情境创设的方式进行导课。教师首先通过一段引人入胜的短视频，展示大脑的神奇之处，如记忆、思考、创新等过程。随后，教师引导学生进行思考和讨论，让学生感受到大脑的强大和神秘。接着，教师简单介绍本课程的目标和内容，引导学生意识到通过学习和训练，可以激发自己的大脑潜能。
二、认知激活
为了使学生更深入地了解大脑的基本功能和结构，本环节主要围绕大脑的构造、功能进行讲解。首先，教师利用PPT展示大脑的基本结构和功能分区，让学生了解大脑的基本知识。接着，通过一系列有趣的互动游戏和实验，让学生亲身感受大脑的运作过程，如记忆力测试、思维敏捷度训练等。
部编版六年级下册语文《插上科学的翅膀飞》PPT教学课件
想一想
例:台风给人类带来多大的灾难呀，我幻想着人类有台 风预测仪、台风控制器、台风能源转换器等,可以尽量 减少这类灾难带给人们的伤害。
资料链接
根据“科技前沿发展”展开想象。我们通过广泛搜 集科学信息,积累了大量的科学知识。
哪些知识让你产生了更加美好的幻想呢?
3. 恰当地运用一些科学积是知识或技术，写出的科幻故事既要令 人信服，也要写得新奇，有趣。
审题指导
在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运 用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人 物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带 进一个神奇的科幻世界。
这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑中天马行空 的想象记录下来，看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。要想 让科幻故事奇特，离不开丰富的想象力；要想让科幻故事令人 信服，离不开科学技术这个基础。因此，我们在写作时要注意 将想象和科学技术结合起来，从实际出发，选择自己最熟悉的 东西作为写作对象，写出新颖、生动的情节和场景。
同学们，这节课我们放飞想象，融入科学 知识进行大胆创编， 一个个奇特新颖的故事， 在同学们的笔下应运而生。 下节课我们就共 同来评议修改我们本节课的习作。
1. 选择一个主题写一写你的科幻故事。 2. 展开想象，大胆创新。 3. 故事要奇特，也要令人信服。
7-9岁创意画-神奇的太空》-美术课件
课ຫໍສະໝຸດ Baidu引导
除了宇宙飞船，太空中还有我们从来没有见过的外星人?
外星人是人类对假象中的地球以外类人生命的统称。
古今中外一直有关于外星人的遐想，但现今人类还无法实际探查是 否有外星人存在，虽然一直以来，很多人声称自己见证外星人造访 地球，甚至与自己发生接触，但是大多数学者专家相信，人类与外 星人所谓不同程度的接触，其实都是心理作用，人类发现"外星人" 的机会很小，即使发现有外星人的存在，也几乎很难与它们发生任 何接触。
绘画步骤提供参考
课程引导
1.用勾线笔画出宇宙 飞船和小外星人，
绘画步骤
2.用水彩笔在纸上 画出自己喜欢颜色， 注意渐变效果。
绘画步骤
3.用剪刀将太空飞 船剪下，可以留一 些白边，
绘画步骤
4.将剪下来的太空， 按照自己喜欢的动 态进行摆放粘贴。
绘画步骤
5.用油画棒画出宇 宙的星球与小星星 进行背景的装饰。
相对于我们人类来说，地球是非常的巨大的，但是地球在整个宇宙乃至整个银河系当中简直是微不 足道，离开了地球，整个宇宙还是会照样转动。
课程引导
说到宇宙、太空，你会想到什么呢？
长颈鹿妈妈费力地蹲下身子亲吻它刚出生的幼崽。
有着很多美丽的星球：有璀璨的太阳、皎洁的月亮、闪闪的北极星，还有小朋友会想到宇宙飞 船还有外星人……
课程引导
五年级下册心理健康》科学用脑效率高》教案
科学用脑效率高（教材7-12页）教学主题：学习心理
教学目标：
1、认识左右脑的分工及特点。
2、学习并掌握一些科学用脑的知识和方法
3、能够在学习生活中主动做到科学用脑，提高学习效率。
教学要点:
1、了解大脑的基本常识。
2、科学用脑的方法。
教学过程：
一、你知道吗？
１、提问：人体有很多器官组成，你知道哪一个器官是人体内最复杂和精细的？（引出用脑科学这个话题）
２、通过提问的方式，逐一向学生简单介绍大脑的基本常识。
（１）人脑由大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥和延脑组成。
（２）左右脑的分工，使左脑抽象思维的功能较发达，而右脑形象思维功能较发达，右脑在大脑思维中起着独特的作用。
（３）大脑的大小及能耗。仅占人体体重的２％，但耗氧量却达全身耗氧量的２５％。
（４）大脑有极大的开发潜能。（详见补充材料）
（5）大脑和身体有它们各自的节奏周期。一天中大脑思维最敏捷的时间有几段，如果你能在大脑功能最活跃的时候学习，就能节省很多时间，会取得很好的学习效果。（详见补充材料）
３、你还知道大脑的哪些知识？（可参考教材第8页）
二、案例分析《她真的生病了吗？》
１、课件呈现教材第７页的故事。
２、小组讨论：（１）静静的问题出在哪里？（２）你对静静有什么建议？
３、全班交流。
４、根据学生的发言归纳整理出科学用脑的方法。（可参考教材11-12页）
三、行为辨析
下面这些行为中，你认为哪些行为是合理的？哪些行为是不合理的，会带来怎样的危害？
1.每顿饭只爱吃鱼和肉，不爱吃蔬菜。( )
2.晚上在床上看书看得很晚，早上又不想起来。( )
3.每天早上坚持吃早餐。( )
《生命世界》课件
脑科学与人工智能
脑科学
脑科学是研究大脑结构和功能的科学，通过研究大脑的工作原理，可以揭示人 类认知、情感和行为的本质。
人工智能
人工智能是模拟人类智能的技术，通过机器学习和深度学习等技术，人工智能 可以模拟人类的感知、认知和决策等能力，为人类提供更高效、智能的服务。
05
人类与生命的关系
人类对生命的认识与态度
法律法规保护
制定相关法律法规，禁止非法 捕猎、采伐、破坏生态环境等 行为，对违法者进行严厉处罚 。
公众宣传教育
加强公众宣传教育，提高人们 对生物多样性的认识和保护意 识，鼓励人们参与保护行动。
科学研究与监测
开展科学研究，监测生物多样 性的变化情况，及时发现和解
决生物多样性面临的问题。
03
生态系统与环境
人类活动对环境的影响
01
02
03
环境污染
人类活动产生的废弃物和 污染物对环境造成污染， 如空气、水和土壤污染等 。
资源过度开发
人类对自然资源的过度开 发可能导致资源枯竭和生 态环境破坏。
城市化与生态保护
城市化进程中，绿地和自 然保护区的建设对于生态 保护至关重要。
环境保护与可持续发展
环境保护政策
02
生物多样性
生物的分类与分布
生物分类
根据生物的形态、遗传、生态等 特点，将生物划分为不同的类群 ，如动物界、植物界、真菌界等 。
五年级下册科学全册教案(苏教版)
m 第四单元岩石与矿物
1、认识常见岩石
一、教学目的：
1、在观察中发现岩石的特征。
2、引领学生用分类的方法对岩石进行分类。
3、在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。
4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。
二、教学重点：认识岩石的特征。
三、教学难点：鉴别身边的岩石。
四、情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
五、教学课时：2节
六、学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。
七、教学过程：
第一课时
（一）引课：
1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？
2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。
3、板书课题：略
（二）认识岩石
1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。
2、教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）
3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？
4、师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）
5、学生归纳，教师小结：略
（三）观察岩石，认识特征：
1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？
2、学生分组讨论，研究分组实验方案。
3、安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）
4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）
5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。
6、在教师引导下填表：
（1）我对岩石的了解：
（2）观察岩石标本的记录：
（1）岩石的作用
（2）在哪儿可以找到岩石
（3）
（4）
第二课时
TRIZ培训完整(非常实用)ppt课件
精选PPT课件
2
试一试
如何用6根火柴组成4个等边三角形？
如何用4根火柴组成一个“田”字？
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3
目的
打破对于创新的神秘感 了解一种全世界都在实践的高效的创新方法
（TRIZ）
通过学习TRIZ，尝试去解决工作生活中的一些难题
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4
1 创新
内容大纲
一、什么是创新
二、如何去创新
创新与T R I Z 概述
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1
“有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五
金商店，对售货员做了这样一个手势：左手两个指 头立在柜台上，右手所致拳头做出敲击状的样子。 售货员见状，先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头， 指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了， 聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商 店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀， 请问：盲人将会怎样做？”
2、采用一种新的生产方法即工
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12
创新源于个别敢吃螃蟹的人？
创新只属于少数以创新为己任、专职从事创新工作的人。
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13
何人创新
时时都是创造之时 处处都是创造之地 人人都是创造之人
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14
力创 造
300
经培训，创造力可提高70％～300%
200
湘教版五年级上册科学教案
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(完整版)TRIZ培训课件(非常实用)
TRIZ的理论体系
问题分析与求解
内容大纲
1 创新 2 创新思维 3 TRIZ理论 4 TRIZ案例分析
[故事]积善梳
人脑的潜力
人脑类似由100~140亿台微型计算机所组成的庞大的 电子计算机信息网络处理系统。
一个正常人的大脑可储存1000万亿信息单位，相当 于一般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来储 备知识，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总 量。
如何改进?
试错法、头脑风暴法等的一个主要缺点是:
随机性
理想解 可接受的解
直接后果:
解空间
效率低下 “有用想法数 / 无用想法数（OR总数）”
试错法
面对各种复杂问题时，人们总是不断探寻并尝试各种解决方案， 直到最终找到解决办法。 海飞丝(约1500次失败) 蓄电池（50000次失败） 爱迪生发明电灯（6000次失败） 固特异轮胎（一生的心血） 搪瓷（一生的心血） ……
40美元 香港公司
美国开发公司 获利48美元
20美元 广东外贸公司
获利20美元
15美元 广东某制造商 成本12美元
获利5美元 获利3美元
触摸式发声地球仪
认识 误区
关于创新
创新就是稀奇古怪的事 创新源于个别敢吃螃蟹的人 创新是灵光一现式偶然
何谓创新
创新就是把生产要素和生产条件的新组合引入生产 体系，目的是为获取潜在的利润。
心脏和血管
《心脏和血管》教学设计
-------脉搏与什么有关
[教学目标]
1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
[重点难点]
会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律
[教学准备]教师准备：手表或秒表、统计图表、
学生准备：手表、自制听诊器
[教学过程]
一、游戏引入
初步体验,找找心脏和血管跳动
(1)教师示范:抱头下蹲
师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢?
(2)学生做下蹲30个,学生汇报下蹲体验活动中，你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢
(3)．师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题)
二、探究过程
（一）心脏跳动
1．师：：你听到过自己心跳的声音在什么地方呢?你能明确指一指吗?
2．师：：教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
3. 你认为是什么在跳动呢?你认为它怎样跳动的呢?你知道心脏是什么样子吗？
学生回答
4. 师：出示心脏模型;心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的,请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来.
教科版小学科学《身体的“总指挥”》课件
4.4身体的“总指挥“
我们的身体能够做不同的事 情，是谁在指挥这一切?
人脑
人脑是世界上最复杂的“机器”。
你知道吗？
◆脑能做哪些事情? ◆脑和大脑是一回事吗？ ◆怎样保护脑的健康？
认识我们的脑
脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干等部分。
大脑的质量约占脑 重的80%（1120克）
大脑表面像核桃,有许多 凹陷的沟和隆起的回
2.为保护脑的健康，我们应该怎样做?
◆防止剧烈撞击 ◆保证充足睡眠 ◆经常体育锻炼 ◆科学搭配饮食 ◆保持乐观情绪
课堂练习
1.某人左侧肢体出现瘫疾症状，可能是他大脑的( B )。 A.脊髓 B.右大脑 C.左大脑
2.人体的神经中枢不包括( C )。 A.大脑 B.脊髓 C.神经
3.人的大脑分工不同，( B )分管音乐、绘画、情感、技艺等。 A.左脑 B.右脑 C.小脑
8.人的脑部在受创后，会出现短暂失忆的现象。这充分说明大 脑具有的功能是( C )。
A.语言功能 B.运动功能 C.记忆功能
课堂练习
判断题
1.大脑对身体的管理是同侧关系。（ ✘） 2.人的脑就人的大脑。（✘） 3.充足的睡眠是保持大脑活力的前提。（ √） 4.每个人的记忆力是不同的。（ √ ） 5.脑干连接着大脑、小脑和脊髓。（ √） 6.大脑受到严重伤害会使行走不便。（✘）
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3、大脑需要休息，才能学得快，记得牢
如果你感到很累， 先拿出20分钟小睡一会 儿再继续学习。
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4、大脑像发动机，它需要燃料
大脑是一台珍贵 而复杂的机器，所以 你必须给它补充“优 质燃料”。垃圾食品 、劣质食品、所有化 学制品和防腐剂，不 仅损害身体，还削弱 智力。英国一项新研 究显示，饮食结构影 响你的智商。
中央沟 顶叶 枕叶 小脑
11
丘脑
下丘脑
胼胝体 松 果 体
垂体
中脑 脑桥 延脑
小脑
人脑纵切，示右大脑半球 12
• 优势半球 （左）：语 言、逻辑思 维、分析综 合及计算功 能等。
• 非优势半球 （右）：
音乐、美术、 综合能力、 空间、几何 图形和人物 面容的识别 及视觉记忆 功能等。
13
右脑的记忆力是左脑的100万倍
36
17、大脑的理解速度比你的阅读速度快
用铅笔或手指辅助阅读吗 ？不，用眼睛。使用这种 方法的时候，需要你的眼 晴更快的移动。
37
18、大脑需要运动
站着办公 效率更高
38
19、大脑会归类，也会联系
如果你正在学习某种东西，不妨问问自己 ：它让我想起了什么？这样做能帮助你记忆 ，因为大脑能把你以前知道的知识和新知识 联系起来。
大脑的颜色 淡粉红色
大脑的质量 1120克
大脑的功能
人体的最高指挥中心， 人体的“司令部”
6
大 脑
核桃
7
突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟”
8
脑外观结构 9
大脑——分为左右两个大脑半球 每侧大脑半球——额叶、顶叶、颞叶、枕叶。 两侧大脑半球——由胼胝体连接。
10
额叶
外侧裂 颞叶
左大脑外侧面
14
15
让我们来观察一下名人的大脑
• 爱因斯坦的大脑，从表面皮层的面积、结构和脑的 重量来看，和普通人没什么两样。他的脑重也只有 1230 克，和常人看上去没有两样。
16
17Байду номын сангаас
• 脑细胞的特征是，人的一生就只有出生时那个数 目的脑细胞可供利用，脑细胞不可再生。 脑细胞 处在一种连续不断地死亡且永不复生增殖的过程， 死一个就少一个，直至消亡殆尽。
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13、压力影响记忆
当你受到压力时，体内就会产生皮质醇 ，它会杀死海马状突起里的脑细胞，而 这种大脑侧面脑室壁上的隆起物在处理 长期和短期记忆上起主要作用。因此， 压力影响记忆。最好的方法就是锻炼。
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14、大脑并不知道你不能做哪些事 情，所以需要你告诉它
用自言自语的方式对 大脑说话，但是不要提 供消极信息，用积极的 话代替它。
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20、大脑喜欢开玩笑
开心和学习效率成正比，心情越好 ，学到的知识就越多，所以，让自己 快乐起来吧！
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7、大脑和身体有它们各自的节奏周期
一天中大脑思维最敏 捷的时间有几段，如果你 能在大脑最活跃的时候学 习，就能节省很多时间。 会取得很好的学习效果。
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8、大脑和身体经常交流
如果身体很懒散，大脑就会认为你正 在做的事情一点都不重要，大脑也就不 会重视你所做的事情。所以，在学习的 时候，你应该端坐、身体稍微前倾，让 大脑保持警觉。
24
5、大脑是一个电化学活动的海洋
电和化学物质在水里能更好的流动，如果你脱水 ，就无法集中精力。专家建议，日常生活要多喝水，保 持身体必需的水分，而且一天最好不要饮用相同的饮料 ，可以交换着喝矿泉水、果汁和咖啡等。另外，研究资 料显示，经常性头痛和脱水有关。
25
6、大脑喜欢问题
当你在学习或读书 过程中提出问题的时 候，大脑会自动搜索 答案，从而提高你的 学习效率。从这个角 度说，一个好的问题 胜过一个答案。
1
他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个耳朵 2
你知道大脑的位置么？
3
大 脑 在 颅 腔 内
4
你了解自己的大脑么?
5
大脑的大小 两只紧握并拢的拳头
大脑的形状 像核桃，有” 大脑的硬度 沟和”豆“腐回差”不多
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15、大脑如同肌肉
无论在哪个年龄段，大脑都是可以训 练和加强的。毫无疑问，不要寻找任何 借口。不要整天呆在家里无所事事，这 只能使大脑老化的速度更快。专业运动 员每天都要训练，才能有突出表现。所 以一定要“没事找事”，不要让大脑老 闲着。
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16、大脑需要重复
每一次回顾记忆间隔 的时间越短，记忆的 效果越好，因为多次 看同一事物能加深印 象，但只看一次却往 往容易忘记。
• 然而随着科学的发展，我们对大脑有了重新的认 识。大脑是可塑的，并且永远是可塑的。
18
• 通过锻炼相应的区域，可以增强大脑的功能。
19
大脑中隐藏的20个你不知道的秘密
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1、大脑喜欢色彩
平时使用高质量的有色笔或 使用有色纸，颜色能帮助记忆。
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2、大脑集中精力最多只有25分钟
这是对成人而言，所以学习20-30 分钟后就应该休息10分钟，你可以利用 这段时间做点家务，10分钟后再回来继 续学习，效果会更好。
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9、气味影响大脑
香料对保持头脑清醒 有一定功效。薄荷、柠檬 和桂皮都值得一试。
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10、大脑需要氧气
经常到户外走走， 运动运动身体
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11、大脑需要空间
尽量在一个宽敞 的地方学习，这对你 的大脑有好处。
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12、大脑喜欢整洁的空间
最近的研究显示，在一个整洁、有条有理的家庭 长大的孩子在学业上的表现更好。为什么，因为接 受了安排外部环境的训练后，大脑学会了组织内部 知识的技巧，你的记忆力会更好。