安徽乡土地理复习试题(含答案)

2012年初中地理结业考试安徽乡土地理复习试题（含答案）

1．安徽省从纬度上看，地处半球 , 纬度地区。从海陆位置看，属于省份，与长江三角洲相接，距海。

2．安徽省简称。全省划分为个省辖市(原并入合肥市)。通常称为皖北，淮河与长江之间为，为皖南。行政中心是。

3．全省人口总数居全国第8位。新中国成立以来，人口数量迅速。20世纪70年代实行以来，人口增长速度逐步得到有效控制。由于人口基数，每年净增人口仍然，人口形势十分严峻。人口密度远全国平均水平。淮北平原、长江沿岸平原人口密度。人口分布地域差异明显，大别山区、皖南山区人口密度。全国劳务大省。少数民族，人口数量。20世纪90年代以来，人口城镇化；人口老龄化速度开始；人口受教育状况显著。

4．平原、山地、丘陵相间的地形。北部为；中部为和；南部为和。全省最高峰：（黄山主峰）。

5．地处我国东部季风气候区。气候的主要特征为：四季分明，明显，温和，夏雨集中。淮河以北为（温度带）（干湿地区）地区；淮河以南为（温度带）（干湿地区）地区。降水分布特点：南北，山地，平原和丘陵地区。旱涝灾旱频繁，在各种自然灾害中次数最多，范围最广，危害最大。其中尤为突出。

6．主要的河流和湖泊：横贯安徽北部，自西南向西北横贯安徽，有“八百里皖江”之称，南部的，属钱塘江水系。安徽省最大湖泊，是我国五大淡水湖之一，有“皖中明珠”之称。7．过渡性的植被和土壤：自然植被分布具有从温带向亚热带过渡的特征，自北向南依次为、落叶阔叶和常绿阔叶混交林、。大别山区和皖南山地植被呈分布。土壤呈现自北向南过渡的明显特点，淮北地区主要为，江淮地区为黄棕壤和黄褐土，皖南为黄壤和。在江淮和皖南地区有大片肥沃的水稻土。

8．农业大省：形成了淮北的、长江流域的和、淮北和沿江的、和的林、茶等优势产业带

9．五大优势矿产：煤炭：储量居华东地区首位，集中分布在。铁矿：分布遍及全省，以、当涂、繁昌、庐江等地最为集中。铜矿：主要分布在沿江的、池州、怀宁、庐江等地。明矾石、石灰石等非金属矿产也比较丰富。

10．工业：以和煤矿为中心的两淮能源基地历来是长江三角洲的能源供应基地。“钢城”是华东地区重要的钢铁工业中心，是我国重要的钢铁工业基地之一。有“古铜都”之称的是目前全国最大的电解铜生产基地。汽车工业在全国占有重要地位，建成了、等重要的汽车工业基地。家用电器工业闻名全国，、、是全省重要的家用电器工业中心。

11.高新技术产业：建成了等高新技术产业基地。

12．主要铁路：南北向：、－阜淮线－－、合九（九江）线

东西向：、宁（南京）西（西安）线、宁铜（铜陵）线、铜九（九江）线

13.公路运输：已形成以为总枢纽，以、、、等为区域中心的四通八达的公路网。

14.内河航运：长江、淮河、巢湖在全省内河航运中占重要地位，、是全省重要的内河港口。

15.民用航空：、是国家一类空港口岸

16．城市格局：“一点两线”

（1）以为中心点的省会经济圈

（2）以、、、（简称宜）为重点的皖江沿线“马芜铜宜”城市群

索中西部地区承接产业转移新途径和新模式、深入实施促进中部地区崛起战略具有重要意义，也必将为安徽经济的快速的发展提供强大的动力。

18．文化与旅游：地域文化中影响深远的有和等。

19．丰富的旅游资源：五大名山是（“世界自然与文化遗产”、“世界地质公园”，黄山“四绝”――奇松、怪石、云海、温泉，1990年12月被联合国教科文组织列入《世界文化与自然遗产名录》，是中国第一个同时作为文化、自然双重遗产列入名录的；（我国佛教四大名山之一）；（道教名山）；、（生物资源丰富，风景优美）；皖南古村落（西递、宏村）――世界文化遗产，“桃花源里的人家”、“中国画里的乡村”；歙县――中国历史文化名城；新安江、太平湖以及众多的洞穴等新四军军部旧址等革命纪念地。天柱山、琅琊山、巢湖、花亭湖、大别山区的五大水库和天堂寨。寿县、亳州――中国历史文化名城。淮海战役总前委旧址、渡江战役总前委旧址等革命纪念地

【答案】

一．1．北中低内陆不远

2．皖16 巢湖市淮河以北皖中长江以南合肥

3．增加计划生育大很多高于高较低输出多少加快加快改善

4.淮北平原大别山区江淮丘陵长江沿岸平原皖南山区莲花峰

5．季风湿润暖温带半湿润亚热带湿润多少多少淮河流域

6．淮河长江新安江巢湖

7．落叶阔叶林常绿阔叶林垂直棕壤红壤

8．小麦水稻油菜棉花皖南山区大别山区

9．两淮地区马鞍山铜陵

10．淮南淮北马鞍山铜陵合肥芜湖合肥滁州

11.合肥高新技术开发区

12．京沪线京九线淮南线皖赣线陇海线

13.合肥芜湖蚌埠阜阳安庆

14.芜湖蚌埠

15.合肥黄山

16.（1）合肥（2）马鞍山芜湖铜陵安庆（3）淮南淮北蚌埠

17. 2010年1月国家级《皖江城市带承接产业转移示范区规划》

18．黄山九华山清凉山牯牛降太平湖天柱山琅琊山天堂寨

“从加到乘”评析

静安区教育学院特级教师曹培英

万航渡路小学副校长张敏

万航渡路小学罗杰

张：“从加到乘”这节课，罗杰老师上得比较轻松，感觉效果蛮好的。我们发现罗老师的教学设计很有特色，把教材用活了。你能不能介绍一下，这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。

罗：“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几，会写连加算式的基础上，让学生懂得同数

连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读，以及乘法算式中各部分的名称。

这节课的教学设计，

首先是进一步加工教材内容。

新课程理念强调不要一味地“教教材”，而是“用教材”。“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境，利用这个情境展开从加到乘的教学。为此，我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节，借助课件让学生观察游乐园里划船的项目，数几个3来引出同数连加。教材中是6个3，但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。于是，我一边引导学生数数有几个3，一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样，当学生要一口气报出10个3连加的算式时，当他们看到长长的板书时，明显地感到同数连加太繁了，造成一种强烈的冲突，他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便，为乘法的引入打好了基础。

其次是采用了自学的方法。

这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称，都是需要学生理解并掌握的。我是用了看书自学的方式，让课本来告诉学生。虽然，他们只有二年级，但是通过新教材一年多的学习，完全有能力独立看书理解。通过课堂实际反馈，学生也的确具备了基本的自学能力。

还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。

学生看书自学后，他们是否真正理解了呢？这时，关键是让学生交流，通过表达把这些知识内化。反馈后再通过进一步应用，引导学生把引入部分几个几的同数连加算式，改写成乘法算式。这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程，也是一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题，帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。

张：从实际教学效果看，你的设计思路和安排意图，得到了较好的体现。请你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。特别是谈谈你在用好、用足教材方面的经验。

罗：如果认真钻研教材，找到教材内容之间的关系，我们会发现新教材中有些内容的设计是可以反复使用的。例如，我在巩固练习层次中引导学生“找找还有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的？”学生回到游乐园这幅图中找到了：有4个小朋友，每个小朋友手中有5个气球。4个5，4×5=20。

后面，判断是不是同数连加的香肠图、馒头图的题目和最后把12个小圆点圈一圈，说说有几个几，并用乘法算式表示的这些题目，都是课本前面一课时几个几中的内容。我充分利用课本资源，进行了运用和拓展。比如，由馒头图引出了3个0。