通信连万家(修改4)
人教版小学品德四年级下册《4.1 通信连万家 》word教案
通信连万家教学目标1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段教学难点通信在现代社会生活中的作用。
教具学具课件教学流程集体智慧一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。
”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。
卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。
）教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。
《通信连万家》教学设计 【完整版】
《通信连万家》活动设计安静小学校张晓丹一、活动目标1、培养学生主动搜集信息的意识，使学生从小养成爱科学、学科学、用科学、主动与人沟通的良好习惯。
通过活动使学生感受到信息的重要作用和信息技术为人类的生活、社会的发展带来的巨大影响，体验信息的价值。
2、培养学生运用各种信息工具的能力和搜集、处理信息的能力。
3、了解一些传递信息的手段，掌握一些使用现代信息工具的方法。
了解科学技术的发展带来了信息技术、信息工具的进步。
二、活动准备教师准备关于信息的图片和活动学生收集关于信息的资料三、活动过程1、直接引入活动现在人们常说：我们所处的时代是一个信息时代。
信息一词也总在报纸、电视等媒体出现。
那么，你认为信息是什么你都收集了哪些关于信息的资料2、游戏中体验信息的传递现在我们来做几个游戏，看看我们都可以怎样把信息传递给他人。
（1）游戏：找学生按要求表现不同的传递信息的形式。
演一演：表情——开心做一做：动作——跳绳听一听：声音——播放声音，猜是什么看一看：图片——看标志，说含义。
闻一闻：气味——水果。
讨论：信息可以怎样传递学生汇报讨论结果。
（2）了解了信息传递的一些方式后，各小组来依次传递信息的比赛，看哪个组信息传递的最快最准。
比赛：传递信息小游戏。
四个小组抽签决定游戏的内容，由最后一桌往前传递。
传递信息内容如下：A、动作：困了。
B、悄悄话：有默契才有成功。
C、模仿一种声音：汽车。
D、表情：愤怒。
我们来看看哪个组信息传递的最快最准确。
通过各小组的比赛，你有什么感想（学生回答）是啊，信息的传递应该快而准确。
否则就容易引起矛盾和误会，甚至造成严重的后果。
（3）现在我们来想想在日常生活中我们是怎样传递信息的投影片出示问题，学生回答。
A：想知道明日天气情况。
B：把自己在外地游玩的情况或景点介绍给同学。
C：同桌没认真听讲，提醒他集中注意力。
D：了解一个故事的内容。
信息在我们的生活中无处不在，根据不同情况，采用不同形式传递信息，借助某种工具，我们可以更好的获取信息。
道德与法制四年级下册4.1通信连万家练习卷
道德与法制四年级下册4.1通信连万家练习卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 下面通信方式可以让分隔两地的人面对面交流的是（）。
A．写信B．电子邮件C．手机
2 . 现代通信可以帮助我们获得所需要的（）。
A．物品B．信息C．科技
3 . 下列说法正确的是（）。
A．通信就是信息的传递
B．在古代，人们传递信息也很容易
C．信息传递是从现代才开始的
二、填空题
4 . 我们在享受通信带来的__________时，应遵守通信中的道德，要注意通信________________。
5 . 广播是由______________编辑和录制节目，然后由____________将节目信号转变成一定频率的_______________发射出去。
6 . 不论你走到哪里，________都能传递信息。
7 . 宪法规定，权利和义务是______的。
三、简答题
8 . 30年来，通信方式有哪些变化？
9 . 在享受通信带来的便利时，还应注意什么？
10 . 怎样做一个小小“调音师”？
11 . 在我国，公民有哪些基本权利？。
人教版四年级下册《长江作业本》品德与社会答案
人教版四年级下册《长江作业本》品德与社会答案第一单元一方水土养一方人1我的家乡在哪里【课中拾贝】一、1. 一山一水、一草一木2. 方位，实地距离，内容3. 略4. 老家，老家5. 略6. 略【课内探索】一、1. 山西，黑龙江齐齐哈尔市，北京，四川，云南2. 长春，银川，南宁，海口，合肥，福州，武汉，济南3. 略4. （1）略（2）略5. （1）是世界上黄土覆盖面积最大的高原，又称之为马金高原，位于中国中部偏北。
（2）位于大、小兴安岭和长白山地之间，南北长约1000多公里，东西宽约40公里，面积下达35万平方公里，是中国最大的平原。
（3）是中国四大盆地之一，又称信封盆地，紫色盆地，它由连结的山脉环绕而成，位于亚洲大陆中南部，中国腹心地带和中国大西部东缘中段，总面积约为26万多平方千米，可明显分为边缘山地和盆地底部两大部分。
（4）中国最大，世界海拔最高的高原。
分布在中国境内的部分包括西南的西藏，四川省西部以及云南省西北部部分地区，东北青海省大部分地区，新疆南部以及甘肃省部分地区。
（5）北至长江，南至两广，东至大海，西至云贵高原的大片低山和丘陵的总称。
它包括安徽省，江苏省，江西，浙江，湖南省，福建省，广东省，广西壮族自治区的部分和全部。
（6）位于河北省与山西省交界地区，向南延伸至河南与山西交界地区。
山脉北起北京市西山，南玉濒临黄河的王屋山，呈东北、西南走向、绵延数百公里。
（该内容是对教材内容的补充，学生可按教材内容答题）【课外采风】三、风华正茂时离开家，回家时已经两鬓苍白，家乡的儿童也把他当成外来客，面对着熟悉而又陌生的环境，这一切怎能不让他伤怀呢？时光易逝，世事沧桑，弹指间的感慨在思念故乡中的语言中自然的抒发出来。
2 家乡的美景家乡的人【课中拾贝】一、 1. 刘备，诸葛亮，关羽，张飞，武侯2. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山3. 默默无闻，骄傲4. 风景名胜，传说和故事5. 湖北省，神农架，武当6赤壁之战，黄鹤，琴台，武昌起义【课内探索】二、湖北秭归人；四川省眉山市人；湖北襄阳人；湖北蕲春县人；湖北江陵人；甘肃静宁西南人；四川成都人；湖南湘潭人；湖北黄安人；湖北武汉人；湖北黄冈市浠水县人三、略四、略【课外采风】五、1. （1）交相辉映着壮丽的自然风光。
小学人教版品德四年级下册 4.1《通信连万家》教案2
《通信连万家》教案一、教材分析本课有许多现代科技知识性的内容，相对品德课而言，它浓浓的品德味道比较的淡，而现代生活感和时代的科技感比较的强烈，给学生的是各种感官的刺激。
趋向于品德课另一特点——综合性。
如何把握综合性，提高品德课的实效性，在对孩子的知识基础和学习经验进行分析后，我认为这节课在知识上主要是让孩子们了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式。
在情感目标上，让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系；现代生活离不开通信；离不开高科技的支持；并且利用它增进与他人的交往和情感。
在行为目标上，让孩子们学会选择不同通信方式，与自己的亲友进行通信联系。
因为有些家庭没有电脑和网络，不会用电子邮件和QQ聊天。
对他们来说，知道这些高科技通信工具的存在和使用还是非常必要的。
为他们今后打开世界的窗口埋下伏笔。
二、教学过程一、调查反馈交流——感受通信与生活息息相关1、找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。
在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？【板书：打电话发传真发电子邮件寄信特快专递QQ发短信寄包裹……】师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。
（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？——使用打电话方式通信的人最多。
师（补充信息）：的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.93亿、移动电话用户已经有3.63亿！这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。
你们还发现了什么？——有的方式使用的人很少。
师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么新发现吗？——有些方式也有不少的人使用。
师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？——为什么打电话的人这么多？为什么有的方式使用的人特别少？……师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：1、打电话的通信方式为什么这么受欢迎？2、电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？3、有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？二、探究为什么打电话会成为最普及的通信方式师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话的通信方式很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？1.没有带学习用品，打个电话让家长送。
《通信连万家》教学设计
（ ３ ） 如果这份纸质文件， 只需在 １ ５ 天内将原件传递到广 州， 该选择哪种通信方式？（ 寄挂号信） ２ ． 学以致用是我们学习的 目的， 同学们确实很聪明， 你
（ １ ） 刚才同学们的表现真棒！老师的问题没有一个难倒 们帮了小李的大忙 ， 经理一定会很满意的。但生活中还有更 你们， 下面 我们来继续探 讨， 你们有信心吗？ 复杂的问题， 需要根据不同情况做出选择。 手机发短信是生活中常用的， 一发送， 远在外地的朋友 北京路小学每年都要开展“ 读书节” 活动， 第十届“ 读书 立刻就能收到， 这又是通过什么信使传递的呢？ 节” 活动就要开始筹备啦， 现在你就是校长／ ｉ ， Ｉ １ ， 助理， 下面有 （ 同学们可以参考课本 ７ ３ 页内容 ， 来学习汇报。 ）
２ ． 课件
（ 出示第二张课件 ： 书信的传递过程， 生上台操作）
［ 基金项 目】 本文系 ２ ０ １ １ 年度安徽省教育科学规划课题 ： 文 明礼仪教育促进青少年学生品德心理发展 的实践研究 （ Ｊ Ｇ １ １ ３ ４ ７ ） 阶段成果 。
［ 作者简介 ］ 朋玉环， 女， 安徽太湖人 ， 铜 陵市ｊ Ｅ 京路小学教师 ， 中教二级。
解决各种问题。 ４ ． 懂得并遵守通信的基本礼貌。
教学重难点：
接下来我们就一起来了 解通信的奥秘， 让我们的课堂 成 为“ 通信的世界” 。
（ 二） 教师引导， 认识通信方式的种类 （ 设计意图： 老师想由同学们熟悉的通信方式， 引导同学 们认识生活中常见的通信方式， 并分清通信方式的种类。 ） １ ． 认识用眼睛看得见信使的通信方式。 （ １ ） 同 学们， 你们知道这贺卡是怎样邮寄到朋老师手中
［ 关键 词 ］ 通信； 小学生； 文明； 礼仪； 教学设计
四年级品德与社会下册第一单元教案
第一单元通信与生活《通信连万家》教学设计及反思教学目标1.了解通信的发展。
知道现代通信的种类和形式。
学会合理选择通信。
2.体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。
3.通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学准备学生课前调查古时候以及爷爷奶奶小时候人们的通信方式.教师搜集资料，制作课件。
教学预设：一、生活连接引入师：东阳有什么好玩的地方。
看，这是哪儿？（课件点击，学生一起说出景点）下次有机会，我一定再来。
听说11月1日到3日中国横店农民节要开始了，到时候你会怎样邀请外地的亲戚朋友到横店来玩呢？【贴近学生的生活，用他们最感兴趣的话题引入课题】二、了解现代通信方式生1：我打电话邀请在杭州的姑姑过来玩。
师：你在电话里会怎么说。
生：姑姑，我们横店农民节要开始了，请你过来玩几天。
师：还有谁也想邀请。
生2：我想邀请远在北京的舅舅。
发一封电子邮件。
师：你为什么不打电话。
生：长途电话太贵了，发邮件便宜，而且还可以发一些漂亮的图片。
??（重点让学生说出他们使用过的通信方式，通信方式要板书）小结过渡：同学们邀请客人的方式真多！这些通信方式还有什么作用呢？你们能举个例子具体说一说吗？把课前准备的小故事先说给同桌听一听吧！三、话说通信“故事会”同桌说——指名说师：谁来把小故事说给大家听。
(以学定教理出层次)1、漫话电话生1：我是一个马大哈，做事老是丢三落四的，到学校上学了，才会发现文具盒没带。
我就经常打校讯通电话联系家人为我送学习用品。
电话给我带来了方便。
师：你们都用校讯通打过电话吗？看来电话给我们的学习生活带来了方便。
谁继续说说电话？生2：打电话可以拜年、送祝福。
逢年过节的时候我们就喜欢打电话给别人送去祝福。
9月10日教师节，我就给我们老师打电话，表示节日的问候。
人教版四年级下册品德与社会《通信连万家》教案
人教版四年下册道德与社会《通讯万家》教课设计教课目标1．使学生通认识一些详细的通讯手段知道什么是通讯。
2．使学生懂得在代社会生活中人之的互相交往离不开通讯。
教课要点和点本要点是使学生知道什么是“通讯” 及一些详细的通讯手段。
点是通讯在代社会生活中的作用。
教具准学生的刊、信函、、诞辰卡、半体收音机、少儿玩具机、少儿玩具无机等。
教课程一、新入同学，我地球上的人是生活在一个大的社会生活境中的。
在个大的社会生活境中，有与我生活密有关的各行各。
在前面的两个元里我认识了与我社会生活的关系，交通运与我社会生活的关系。
今日我就再来认识一下，通讯与我社会生活的关系。
b5E2RGbCAP教：在我代社会生活中，我每日都要有多的事情告人，或是人有事情或信息告我。
有些事情是能够自面的，但是有些事情因为路程遥或是的原由没法面。
就需要利用通讯手段来解决。
我打个、写封信或拍封，就是通讯——“就是把信息从一个地方到另一个地方。
” p1EanqFDPw教：你知道常的通讯方式都有哪些？学生：（学生）寄送信函、行刊、打、拍、听无收音机广播、看⋯⋯。
教：跟着科学的不停展，新的通讯方式不停地走入我的社会生活，像真。
星通讯、等。
教：（把刊、、信函、卡、明信片等展现同学）你都常什么，哪些，收到人寄来的信函和卡？DXDiTa9E3d学生：《人民日》——能够知道好多国内外大事；1 / 3《广播目》——能够认识到广播台和台播放的目内容；《中国少年》——能够认识到全国小学生的各样活。
教：我通、，能够认识到好多新和国内外大事，能够增好多的知，互卡能够增人与人之的友。
RTCrpUDGiT教：（手持半体收音机）你每日都听无广播？收音机里每日都播放什么内容？学生：少儿目、天气、新与纲要⋯⋯教：每日看，最看什么目？（学生自由言。
）教：听广播、看、打、拍也是通讯，别的有我平接触不多的真等。
教：察中都是什么通讯方式。
学生：（看表达。
）教：同学，你想象一下，在我的社会生活中假如没有些通讯施，将会是怎的呢？学生：（）略。
四年级《品德和社会》下册课程纲要
3、小窗口大世界
4、从看电视说起
第二单元：让诚信永相伴
1、请你相信我
2、诚信是金
3、社会呼唤诚信
第三单元：我们的民主生活
1、班队干部大家选
2、集体事情大家定
3、做一个积极的参与者
4、社会生活中的民主
第四单元：源远流长的中华文化
1、吃穿住话古今
2、火焰中的文化：陶瓷.青铜
3、汉字和书的故事
此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。
课程
目标
(4—6条）
1、了解现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系。
2、学会使用基本的通信方式。
审议
意见
明珠小学2012—2013学年度第二学期学科课程纲要
科目名称
品德与社会
课程类型
国家课程
适用年级
四年级
设计教师
四年级语文组
需要课时
36节编制ຫໍສະໝຸດ 间2013.2教材
分析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）
本册教材包括以下内容：第一单元《通信与生活》第二单元《让诚信永相伴》第三单元《我们的民主生活》第四单元《源远流长的中华文化》。
4、我们的骄傲：先人.国宝.国粹
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
《通信连万家》教学反思
《通信连万家》教学反思《通信连万家》教学反思1精彩之处：1、为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，我没直接告知孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的便利，我设计了让一个孩子在课堂上与物业治理的教师用对讲机通话，现场拨打114询问的环节，让孩子真正在活动中体验通信便利生活；为了让学生了解通信特点并能适宜地选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更宽阔的活动空间。
2、首先是善用生活资源：用春节拜年的话题引入，将教师收到的一封信、孩子叙述的通信事例、新疆的地震等作为教学资源，引进品德课堂。
大大激发了学生的学习热忱，学生在这样一个宽阔多元的开放空间里，课堂的实效性也显得更很强了。
圆满之处：在本课的教学实践中我清晰熟悉到，教学评价的多元性还有待加强。
上课时应注意对学生的评价，评价的角度要多元。
在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。
今后整改：课程资源的深度和广度需进一步挖掘。
本课的内容涉及到种类繁多的通信方式，它们有着不同的特点。
不同的状况可以选用不同的通信方式，用更多丰富的课程资源来补充教学，丰富学生认知，让学生的潜能得到更大程度的开发。
爱心点：整堂课创设愉悦的气氛，微笑地面对学生，和气、急躁地答复他们的每一个问题，让每一个孩子都喜爱上品德课，从而为后期的品社教学做好铺垫。
《通信连万家》教学反思2《品德与社会》这门课程特别贴近小学生的生活，是培育学生学会学习、学会合作、学会生活、学会生存力量的课程。
围绕本单元和本课的教学目标，我设计了四个贴近生活的教学板块：“引出通信”“了解通信”“选择通信”“文明通信”。
课前，我依据教学的需要给学生们布置了课前调查活动：了解现代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及详细的通信事例。
品德与社会四年级下期课程纲要
小学品德四年级下期《课程纲要》课程性质：（要求）1．课程性质《标准》指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
”这段话首先给本课定位，它开设的学段是中高年级。
同时，还从两个方面给课程定性，一是从课程目标看，它是“促进学生良好品德形成和社会性发展”的课程，表明了课程的人文性或方向性。
一是从课程类型看，它是一门综合课程，具有综合性。
《标准》在这部分第二段进一步说明了本课程的特性：第一，综合性本课程将多方面的教育内容有机融合在一起，它包含了品德、行为规范和法制教育；爱国主义、集体主义和社会主义教育；国情、历史和文化教育；地理和环境教育等，是区别于过去分科课程的特性。
第二，经验性本课程是以儿童社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力等等。
这里阐明了学生是在活动中，在各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育，获得发展的，是主动参与式的学习。
它不再是灌输式，被动接受式的教和学。
第三，基础性本课程要求学生的都是基本的、初步的知识和能力，只是为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民“奠定基础”。
课程的基础性应是区别于初中的《思想品德》和《历史与社会》课的特性。
2．基本理念本课程的基本理念是研制《品德与社会》基本思想的具体体现。
理念之一：“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。
这就是积极引导儿童发展，体现以育人为本的现代教育价值取向。
也是“促进学生良好品德形成和社会性发展”的课程目标所决定的。
理念之二：“儿童的生活是课程的基础”。
因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
而且儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
通信有关的对联
通信有关的对联
1. 通信相连，信息无限
2. 信笺往来，情意绵绵
3. 邮件传情，意境深沉
4. 电话连线，声音婉转
5. 信息时代，网络畅行
6. 信息高速，传输迅捷
7. 网络通信，距离不再是问题
8. 移动通信，随时随地连线
9. 视频通话，面对面的交流
10. 朋友圈分享，亲情不断
11. 社交媒体，连接世界的纽带
12. 短信传情，一句话的真心
13. 通信技术，改变了人们的生活
14. 无线通信，解放了双手
15. 卫星通信，连接天地的纽带
16. 通信设备，让信息互通
17. 通信协议，保障数据安全
18. 通信网络，连接世界的桥梁
19. 通信行业，推动经济发展
20. 通信技术，让世界更加紧密相连
以上是关于通信的对联，希望对您有帮助。
四年级上册品德与社会微格教案 第二单元通信连万家
微格单元教学教案首页科目：品社年级：四，第上册，第二单元，单元内容：第二单元：通信连万家教学内容：主题一从烽火台到互联网主题二现代通信改变着人们的生活主题三通信沟通你我他主题四文明通信总课时：5单元目标：1 引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。
2 培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力。
3 了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
单元重点：1.了解古代传递信息的方式及互联网。
2.了解并感受同心给人们生活带来的巨大变化3. 了解邮政局、电信局的职能，能正确书写信封，邮寄一封信4. 培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。
单元难点：1.能够选择合适的通信方式2. 能正确书写信封，邮寄一封信3. 培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择备课日期：年9月19 日备课人：微格教学教案微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第一单元，第1 课时。
课型课题：主题一从烽火台到互联网训练技能：主讲：备课日期9月19日复备课日期：年10 月8 日上课日期：年月日课后小记学生对现代的通信方式很了解微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第单元，第1 课时。
课型课题：主题二现代通信改变着人们的生活训练技能：主讲：备课日期8月9日复备课日期：年月日上课日期：年月日课后小记微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第一单元，第1 课时。
课型课题：主题三通信沟通你我他训练技能：主讲：课后小记微格教学教案科目：品社年级：四第5册，第一单元，第2 课时。
课型课题：主题三通信沟通你我他训练技能：主讲：备课日期 8月9日 复备课日期： 年 月 日 上课日期： 年 月 日 课后小记微格教学教案科目： 品社 年级： 四 第5册， 第 一 单元，第 1 课时。
课型 课题：主题四 文明通信 训练技能：。
四年级品德与社会下册 通信连万家 1拓展资料 人教新课标版
（人教新课标）四年级品德与社会下册拓展资料第四单元通信与生活1.通信连万家主题一《通信连万家》教学有这样几个重点：联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
本课教学可组织这样几个活动：活动一“我们生活中的信使”问一问、访一访学校的老师、校长常采用哪些通信方式与外界取得联系，这些通信方式给学校的工作带来哪些方便和好处。
问一问爸爸、妈妈喜欢使用哪些通信方式与他人联系，并举出一件具体的事例。
查一查有关资料，看看现代的通信方式有哪些，它们各自有些什么特点。
让学生分成小组，对调查的结果、搜集的资料进行归类、分析。
如：现代通信方式的种类及特点；我们常用哪些通信方式；人们的通信感受、体验；通信给我们的生活带来了哪些方便；通过调查，提出新的疑问，以便大家共同探讨解决。
各组选择一个重点问题，作好课堂汇报的准备。
活动二“我们如何选择通信方式”请学生们说一说现代通信方式有哪些种类。
引导学生明确现代通信方式有两大种类，一类是邮政，是通过火车、飞机、轮船等传递信件、包裹等我们看得见的实物；另一类是电信，主要是通过电波、光波传递文字。
举出具体事例说一说家人和自己使用过哪些通信方式，通过这些通信方式给自己生活带来了哪些方便，同时解决了生活中的哪些难题。
请学生举例说一说各种通信方式所具有的特点，通过举例使学生进一步感受到通信与人们生活需要息息相关，并加深对各种通信方式特点的了解，为正确选择通信方式打下基础。
结合课文中提供的情景：“建立一个‘儿童环保日’”，分组设计、思考：我们怎样和他们联系、交流意见？以达到学会选择通信方式。
分小组采用表演、图画等形式汇报本组采用哪些通信方式来号召各地同学建立“儿童环保日”，其余学生进行评价。
引导学生讨论，人们在选择通信方式时，一般要从哪些因素来考虑。
人教版品德与社会四年级年级下册《通信连万家 》教案和教学反思
人教版品德与社会四年级年级下册〔通信连万家〕教案和教学反思〔通信连万家〕教案一、教学目标联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的紧密关系。
通过调查了解了解现代通信的方法以及各自的特点。
能依据实际的情况正确选择、使用相应的通信方法来解决各种问题。
二、教学重难点1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活紧密相连。
2．教学难点：了解了解现代通信的方法,学会正确选择通信方法。
三、教学打算1．调查了解2．打算实物3．课件四、教学过程课前5分钟知识窗：中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方法拜过年呢？老师有一位在北京读书的学生，也在春节前寄来一封信，她用寄信件的方法送来了她对老师的新年祝福。
〔出示信件并投影〕刚刚我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方法都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信〞。
通信可以传递信息。
〔板书课题：传递信息〕〔一〕搜集汇报，了解通信1．学生汇报调查结果师：你了解在我们的生活中有哪些通信方法吗？〔贴板书：寄信件、寄包裹、特快专递、明信片、汇款、打电话、发、发短信、发邮件、网上聊天〕2．深刻学习，弄清现代通信方法的种类：A．了解信件的传递途径〔出示信件〕师：这是老师北京的学生寄来的信，有谁了解这封信是怎样传到我的手中的？传递这封信的信使是谁？生：邮递员、火车、汽车等。
这些都是我们看得见的信使。
寄信件就是由看得见的信使来传递的。
B．了解电子邮件的传递途径〔出示电子邮件〕师：这是我深圳的学生发来的一封信，有谁能说出这封信是通过谁传来的？〔课件出示发送电子邮件的简单过程〕生：电子邮件是通过电波、光波传送过来的。
师：电波、光波你们看得见吗？生：〔看不见〕所以电子邮件是通过看不见的信使来传递的。
〔请四名学生给通信方法分类〕师总结：我们邮寄信件、包裹等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方法中他们属于一大类，称为邮政通信。
〔板书：邮政〕打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方法称为电信通信。
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通信连万家
綦江区沙溪小学：陈泳宏教学目标：
1．知识与技能
知道现代的通信方式及各自的特点；能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；
2．情感与态度
感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦。
3．过程与方法
通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学重难点：
1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
2．教学难点：了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
课前准备：
1．了解现代通信方式有哪些。
2．了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
教学过程：
一、谈话导入，引出通信
1、师：孩子们，当这个音乐响起时，你想到了什么？看看他们都在干
什么呢？（拜年）这个春节，你用什么方式给谁拜过年呢？（指名生交
流）
2、刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信、QQ等方式都能把信息
从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。
通信可以
传递信息。
（板书：通信）
二、活动一：通信知识我知道
1、今年过年啦，我的朋友还用一种特别的方式给我拜年呢，你们想知
道是什么吗？
2、了解现代通信的种类
（1）了解信件的传播途径——引出邮政通信
①（师出示信件）师：今年呢我这位朋友是旅游过年，她去到了浙江嘉兴的乌镇，她看到乌镇的景色特别地美，想让我也一饱眼福，于是就给我寄了一张有乌镇美景的明信片。
你们知道这张明信片是怎样传到我的手中的呢？
②(播放视频《一封信的旅行》）师：同学们，现在你知道这张明信片是怎么到我手上的了吧。
师小结：像寄信这种通过看得见的人和交通工具来传递信息的通信方式称为邮政通信。
（师板书：邮政通信）
师补充：除了寄信件，还有哪些通信方式也属于邮政通信呢？（寄明信片、快递、物流等）
（2）了解电子邮件的传递途径——引出电信通信
①我发现你们现在特别喜欢用这种方式来联系，对吧？那你知道电话手表之间是通过什么来传递信息的呢？
②（电波、光波）电波、光波你们看得见吗？像电话手表这种通过看不见的电波、光波来传递信息的通信方式我们称为电信通信。
（师板书：电信通信）你知道他们传播的特点吗？(快）快到什么程度？我们一起来做个体验游戏（师：我们一起数，滴答，停，这短短一秒，你猜猜电波、光波会跑多远？（学生猜）他已经跑到30万公里以外去了，相当于绕地球7圈半。
）
③（出示72页插图）师：除了电话手表，你还知道哪些通过电波和光波传播信息的电信通信方式？（生答，师贴）
④细心的孩子，你们发现了吗？邮政和电信通信他们在传递的过程中，最大的特点是什么呢？（邮政：传递实物；电信：方便快捷）
三、活动二：选择通信我能行
1、刚才我们说的，是这两大类通信方式的共同特点。
而每一种通信方式，
也都各具特点，只有了解了每种通信方式的特点，它们才能更好地为我们服务。
现在请同学们打开书74页，小组自学，并合作完成表格。
（1）小组自学74页内容。
（2）小组合作完成表格，并抽小组展示。
２、看来大家对各种通信的特点都了解了，下面老师出几道题，请大家猜一猜以下描述是哪种通信方式？
①邮寄又快又保险，就是价格贵一点。
（寄特快专递）
②文字图像可传递，就是不能太保密。
（发传真）
③网上即刻收信件，实惠快捷又方便。
（发电子邮件）
师：老师出两道书中没有的，看看你们的生活经验怎样？
④大小实物都能寄，网购方便还便宜。
（寄包裹、快递、物流）
⑤图片语音和视频，信息传播它都行。
（发QQ 发微信发微博）
⑥随时随地打电话，还可以把短信发。
（打电话）
３、师：通信方式各有特点，在不同的情况下，我们要针对不同的人群，采用不同的通信方式。
如果遇到下面的情况，你会选择哪处通信方式呢？为什么？
（1）五一小长假快到了，小意准备到成都的姨妈家玩，想让姨妈到时去车站接她，她可以用哪些通信方式和姨妈进行联系呢？
（2）爷爷突患急病，用什么方式与医院联系好呢?
(3)朵朵画了一张非常漂亮的图画，她想让在外地上班的爸爸妈妈也看看这副图画，她在可以用哪些通信方式?
(4)奶奶要将亲手缝制的布鞋寄给远在北京的伯父，可以用哪种通信方式?为什么?
（5）春蕾小学准备开展建立“儿童环保日”的活动，想征集各地以及外国小朋友的意见，也想把我们的倡议书和收集到的资料、图片传递给大家，可以选择哪些通信方式？
师：大家在小组里交流交流，每种情况选择什么样的通信方式，并说说选择的理由。
同时，每组着重选择一个情境，派代表来交流。
（指名学生全班交流。
）
师：总结一下，刚才你们都是根据什么来选择的呢？（生答）是的，选择什么样的通信方式，我们要根据实际情况，合理的选择。
老师把选择的小窍门编成了一首顺口溜，我们一起来读一读。
通信方式有很多，根据实际来选择。
邮寄实物用快递，图片证件可传真。
QQ微信发邮件，日常联系很方便。
紧急情况打电话，通信传递连万家。
师：希望对大家有帮助。
四、活动三：体验通信我参与
１、师：我们学校的丁校长听说我要来给这样一群聪明可爱的同学们上课，他说他也想跟你们打个招呼，可以吗？那就让我们现专场连线丁校长。
（现场拨通丁校长电话，跟孩子们打招呼，真实体验通信）
２、课前，我跟你们班主任了解到，我们班有些孩子的父母在外地工作，很少回家。
每个人都希望父母可以陪在我们的身边，陪伴我们成长，可以爸爸妈妈为了让一家人生活得更好，不得不离开去遥远的地方工作。
孩子们一定特别想念自己的爸爸妈妈，而爸爸妈妈也一定特别牵挂家里的你们。
每当这个时候，我们可以选择哪种通信方式跟他们联系呢？
（现场与其中一个孩子的父母视频通话）
３、师小结：虽然这次视频通话是短暂的，但是大家的心里却是暖暖的。
虽然爸爸妈妈远在千里之外，可是，有了这些通信方式，感觉和他们一直在一起，不曾分离。
是通信，搭起了沟通的桥梁，让天涯近在咫尺，让亲情围绕身旁。
五、现场作别，相约通信
1、同学们，一节课的时间转眼就要结束了，我可真有点舍不得离开你们了，可天下没有不散的筵席，分别就在眼前，我一定会想念你们的，你们会想念我吗？还好有通信连万家，就让我们就用通信架起友谊的桥梁。
（出示电子名片）同学们，你们会用什么通信方式和老师联系呢？
2、学生自主选择通信方式与老师相约。
(相机引导：除了用现代的通信方式，大家也可以选择传统的通信方式跟我联系哦，比如写封信、寄张明信片，我可以收藏起来，随时翻出来回忆。
) 师：谢谢你们，我期待着你们跟我联系哦！
板书设计：
通信连万家
寄信件寄明信片
邮政通信传递实物
快递物流
发传真发电子邮件
电信通信聊QQ 发微信息方便快捷
发微博打电话发短信。