幼儿园小班科学教案-幼儿园小班科学活动 制造声音
幼儿园小班科学教案 《制造声音》
幼儿园小班科学教案《制造声音》一、教学目标：1. 让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
2. 引导幼儿通过实验活动，发现不同物体发出的声音特点。
三、教学难点：1. 帮助幼儿用语言描述不同物体发出的声音。
2. 引导幼儿通过实验活动，探究声音的产生原理。
四、教学准备：1. 教具：各种发声物体（如鼓、铃、尺子等），实验桌，实验材料（如毛巾、塑料袋等）。
2. 环境：安静的教室，适合进行实验的的空间。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种发声物体，引发幼儿对声音的兴趣。
引导幼儿听一听、摸一摸这些物体，感知它们的振动。
2. 实验活动一：振动与声音（1）教师展示一个鼓，轻敲鼓面，让幼儿听声音。
（2）请幼儿用手摸鼓面，感受振动。
（3）教师与幼儿一起探讨：声音是怎么产生的？它与振动有什么关系？3. 实验活动二：不同物体的声音（1）教师分别用毛巾、塑料袋等物体摩擦尺子，让幼儿听声音。
（2）请幼儿用手摸尺子，感受振动。
（3）教师与幼儿一起探讨：不同物体摩擦尺子产生的声音有什么不同？它们与振动有什么关系？4. 总结与拓展：（1）教师引导幼儿用语言描述不同物体发出的声音。
（2）鼓励幼儿在日常生活中，观察和发现更多的声音现象。
5. 教学反思：通过本节课的教学，幼儿对声音的产生有了初步的认识，能够感知到声音与物体的振动有关。
在实验活动中，幼儿积极参与，动手操作，表现出较强的探索欲望。
在今后的教学中，将继续引导幼儿深入探究声音的产生和传播，培养幼儿的的科学素养。
六、教学活动：1. 声音的传递游戏：教师将幼儿分成小组，每组幼儿站成直线。
教师分别在每组的不同位置发出声音，让幼儿判断声音是从哪个方向传来的。
2. 声音的强弱实验：教师使用同一个物体（如尺子）在不同力度下摩擦，让幼儿听声音的强弱变化，并用手势表示出来。
小班科学公开课《声音》教案三篇
教案/热点专题小班科学公开课《声音》教案三篇【导语】声音是由物体振动产生的声波。
是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。
声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
为了帮助小班幼儿了解声音，小编准备了小班科学公开课《声音》教案三篇，快来看看吧！小班科学公开课《声音》教案三篇（1）：声音制造者【活动目标】1、主动探索利用不同材料制造出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活动过程】(一)开始部分教师利用谈话引入主题。
师：“孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。
”(二)基本部分1、制造声音。
教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。
再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。
师：“现在我要变魔术了，注意看好了。
”教师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了?教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。
2、分组制造声音。
(1)教师介绍四个部分的材料，鼓励幼儿去每个部分探索，尝试让这些东西发出声音来。
(2)幼儿分组自由探索，教师进行指导。
如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。
“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。
“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。
3、说一说自己的发现。
(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?(2)声音表演会要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。
下雨天场景(模仿下雨、打雷)摇晃豆盒像下雨声。
打电话(用嘴对着被口说话)着火了(揉搓塑料纸)刮风(摇动旗子)4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。
幼儿园小班科学优秀教案《制造声音》含反思
幼儿园小班科学优秀教案《制造声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《有趣的科学》第三章《声音的世界》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、制造声音的方法以及生活中的声音。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 学会制造不同声音的方法，培养动手操作能力和创新能力。
3. 增强对生活中声音现象的关注，提高科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理。
教学重点：制造声音的方法和生活中的声音现象。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、振动器、小鼓、铃铛、沙子、纸盒等。
学具：小鼓、铃铛、沙子、纸盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师敲击小鼓，引导学生注意听敲击声。
（2）教师提问：“你们知道这个声音是怎么产生的吗？”2. 例题讲解（1）教师通过音响、话筒、振动器等教具，讲解声音的产生和传播原理。
（2）教师示范制造声音的方法，如敲击、摩擦、振动等。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组选择一种学具，尝试制造不同声音。
（2）学生分享制造声音的方法和感受。
4. 知识拓展（1）教师引导学生关注生活中的声音现象，如汽车的喇叭声、人们的说话声等。
（2）学生讨论生活中哪些声音是有用的，哪些声音是噪音。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气振动3. 制造声音的方法：敲击、摩擦、振动等七、作业设计1. 作业题目：（1）请你找出家里可以制造声音的物品，并尝试制造不同声音。
（2）观察生活中的声音现象，记录下来，与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了声音的产生、传播和制造方法。
课后，教师应关注学生对声音现象的持续关注，鼓励他们在生活中发现科学，提高科学探究能力。
同时，可以开展“声音的奇妙世界”主题活动，让学生深入了解声音的奥秘。
《制造声音》幼儿园小班科学教案
《制造声音》幼儿园小班科学教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的，了解生活中常见的声音来源。
1.2 技能目标：培养幼儿运用观察、操作、交流等方法探索声音的产生。
1.3 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，发展好奇心和探索精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：气球、木棒、塑料尺、纸张、盆子等。
2.2 环境准备：安静的教室，无障碍物遮挡。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解和演示，引入活动主题，让幼儿对声音产生兴趣。
3.2 探索声音：引导幼儿观察和操作各种物品，使其产生声音，并尝试找出产生声音的原因。
3.3 总结声音产生的原因：教师引导幼儿总结出声音是由物体的振动产生的。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长协助，让幼儿在家尝试用不同的物品制造声音，并记录下来。
4.2 环境创设：在教室中设置“声音角”，放置各种能产生声音的物品，供幼儿随时探索。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音产生的兴趣。
5.2 幼儿操作能力：评估幼儿在操作物品产生声音时的能力，观察他们是否能正确使用物品。
5.3 幼儿交流与合作：关注幼儿在活动中的交流与合作情况，了解他们是否能与他人分享观察和发现。
第六章：活动注意事项6.1 安全提示：在活动中，教师应确保幼儿远离尖锐物品，以免发生意外。
要提醒幼儿不要将小物品放入口中，以防误吸。
6.2 活动纪律：第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过教师的实物演示，让幼儿直观地感知声音的产生。
7.2 操作实践法：让幼儿亲自动手操作物品，体验声音的产生过程。
7.3 交流分享法：鼓励幼儿在活动中积极与他人交流，分享自己的发现和体验。
第八章：活动步骤8.1 第一步：引入活动主题教师通过讲解和演示，引入活动主题，激发幼儿对声音的兴趣。
8.2 第二步：探索声音引导幼儿观察和操作各种物品，使其产生声音，并尝试找出产生声音的原因。
《制造声音》幼儿园小班科学教案
《制造声音》幼儿园小班科学教案教案：《制造声音》一、教学内容幼儿园小班科学教案，本节课主要通过简单有趣的实验和观察，让幼儿了解声音的产生和传播。
通过实践活动，让幼儿感知到声音是由物体的振动产生的，同时也能体验到声音的传播过程。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让幼儿感知到声音的传播过程。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音的产生和传播。
难点：让幼儿通过实验和观察，感知声音的产生和传播过程。
四、教具与学具准备教具：气球、小盆、木棒、纸杯、塑料杯、沙子。
学具：每个幼儿准备一个小盆、一根木棒、一个纸杯、一个塑料杯、一把沙子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个气球，提问：“气球为什么会发出声音？”引导幼儿思考声音的产生。
2. 实验一：振动产生声音（5分钟）（1）教师将沙子放入纸杯，让幼儿用木棒敲打纸杯，观察沙子的跳动，感知声音是由物体的振动产生的。
（2）教师将沙子放入塑料杯，让幼儿用木棒敲打塑料杯，观察沙子的跳动，再次确认声音是由物体的振动产生的。
3. 实验二：声音的传播（5分钟）（1）教师将小盆放在桌子上，让幼儿站在盆后，用木棒敲打盆边缘，询问幼儿是否能听到声音。
（2）教师让幼儿站在盆侧，再次敲打盆边缘，询问幼儿是否能听到声音。
（3）教师让幼儿站在盆前，再次敲打盆边缘，询问幼儿是否能听到声音。
六、板书设计声音：振动→ 传播七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用自己的方式制造声音，并观察声音的产生。
2. 请幼儿家长协助，让幼儿尝试发现生活中常见的声音产生的现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过简单的实验和观察，让幼儿了解了声音的产生和传播。
在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的反应，及时引导和鼓励他们参与实验和观察。
在课后，教师可以让幼儿和家长一起进行拓展活动，发现更多声音产生的现象，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析一、实验一：振动产生声音本节课的实验一是让幼儿通过敲打纸杯和塑料杯，观察沙子的跳动，从而感知声音是由物体的振动产生的。
幼儿园小班科学教案 《制造声音》
一、教学目标：1. 让幼儿体验到声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对声音的敏感性和探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 学会用不同的材料和方式制造声音。
三、教学难点：1. 理解振动与声音的关系。
2. 创造性地使用不同材料制造声音。
四、教学准备：1. 各种材料（如木块、金属棒、气球、塑料袋等）。
2. 录音机、音乐CD、玩具乐器等。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放音乐或敲击玩具乐器，引起幼儿对声音的兴趣。
提问：“你们听到了什么声音？声音是从哪里来的？”引导幼儿思考声音的来源。
2. 探索声音的产生：教师展示各种材料，如木块、金属棒、气球、塑料袋等，让幼儿用手敲击、摩擦等方法制造声音。
教师记录幼儿的发现，并在PPT或黑板上呈现。
3. 实验与发现：教师组织幼儿进行实验，观察不同材料制造声音时的振动情况。
如将气球固定在桌子上，让幼儿用木棒敲击气球，观察气球的振动。
通过实验，让幼儿发现振动与声音的关系。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
教师鼓励幼儿创造性地使用不同材料制造声音，如用塑料袋吹气、用金属棒敲击玩具等。
5. 结束活动：教师播放轻音乐，让幼儿用手拍打桌子、椅子等，感受音乐的节奏。
在活动结束时，教师表扬幼儿的积极参与和创造力，并提醒幼儿注意声音的大小，以免影响他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验和操作过程中的积极参与和合作意识。
2. 评价幼儿对振动与声音关系的理解和运用。
3. 收集幼儿在创意制造声音活动中的作品，评估其创造力和动手能力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起在家中找到不同的材料，尝试制造各种声音，并记录下来。
2. 主题活动：组织一次“声音展览”，让幼儿展示自己在课堂上和家中制造的声音作品。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣。
幼儿园小班科学教案 《制造声音》
一、教学目标：1. 让幼儿感知到不同的物体可以发出不同的声音。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，感知不同物体的发声特点。
难点：让幼儿能够用语言描述不同物体的声音。
三、教学准备：1. 各种发声玩具和日常用品，如塑料尺、铃铛、鼓等。
2. 录音机和空白磁带。
3. 画纸、画笔，供幼儿记录使用。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种发声玩具和日常用品，引导幼儿说出它们的名称，激发幼儿的兴趣。
2. 探索声音：教师带领幼儿一起玩这些玩具和日常用品，让幼儿注意倾听它们发出的声音，并尝试用语言描述。
3. 制造声音：教师指导幼儿用塑料尺、铃铛、鼓等物品自己制造声音，并尝试用语言描述所制造的声音。
4. 记录声音：教师引导幼儿用画笔和画纸记录下自己制造的声音，培养幼儿的记录能力。
五、作业：1. 回家后，让幼儿尝试用家里的物品制造声音，并告诉家长所制造的声音。
2. 家长协助幼儿记录下这些声音，并鼓励幼儿用语言描述。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的兴趣和好奇心。
2. 评估幼儿在制造声音时的创造力和想象力。
3. 考核幼儿能否用语言描述不同物体的声音，以及他们的记录能力。
七、教学延伸：1. 让幼儿尝试用其他物品制造声音，并探索更多物体的发声特点。
2. 组织家长和幼儿一起参与制造声音的活动，增进亲子关系。
3. 开展有关声音的科普知识讲座，让幼儿了解更多关于声音的知识。
八、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与程度、兴趣、创造力等方面。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学建议：1. 在活动中，教师要关注每个幼儿的学习进度，给予他们适当的指导和鼓励。
2. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和过程。
3. 教师可以与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，以便更好地指导幼儿。
幼儿园小班科学教案《制造声音》
幼儿园小班科学教案《制造声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《有趣的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、如何制造声音等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，培养他们对科学的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生和传播过程，制造声音的方法。
难点：声音的传播过程，如何引导幼儿动手操作制造声音。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、小鼓、铃铛等发声物品。
学具：小纸杯、棉签、橡皮泥、吸管、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示话筒、小鼓、铃铛等物品，讲解声音的产生原理，引导幼儿观察并提问：“这些物品是如何发出声音的？”让幼儿动手操作，感受声音的产生。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套学具，让幼儿尝试用不同的方法制造声音，如：用棉签敲击小纸杯、用吸管吹动橡皮泥、用小石子投掷纸杯等。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上画出声音传播的示意图，标注声音产生的物品和传播过程。
六、板书设计1. 声音的产生：话筒、小鼓、铃铛等物品2. 声音的传播：空气振动，传到耳朵3. 制造声音的方法：棉签敲击、吸管吹动、小石子投掷等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试用不同的物品制造声音，记录下来，第二天与同学分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了声音的产生和传播过程，培养了他们的动手能力和观察力。
但在引导幼儿分享环节，时间安排不够充分，下次应注意调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了制造声音，我们还能用声音做些什么？如：用声音传递信息、用声音表达情感等，激发幼儿对声音的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于声音的产生和传播过程，以及制造声音的方法。
幼儿园小班科学教案 幼儿园小班科学活动 制造声音
幼儿园小班科学教案幼儿园小班科学活动制造声音教学目标：1. 帮助幼儿理解声音是由物体振动产生的。
2. 通过实践活动，让幼儿探索和识别不同物体发出的不同声音。
3. 提高幼儿的观察力、听力和动手能力。
4. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 声音的产生原理：物体振动产生声音。
2. 探索不同物体发出的声音：如敲击、摇晃、吹气等方法使物体发出声音。
3. 分辨和识别不同的声音。
教学准备：1. 各种可以发出声音的物品，如鼓、铃铛、木棍、纸片、瓶子、橡皮筋等。
2. 录音设备（可选）用于记录和回放声音。
3. 教学图片或动画，展示声音的产生过程。
教学过程：1. 引入主题：通过讲故事或者播放声音片段，引导幼儿注意并思考声音的来源。
2. 讲解声音的产生原理：使用简单的语言和图像，解释声音是由物体振动产生的。
3. 实践活动：分组让幼儿尝试用提供的物品制造声音，鼓励他们尝试不同的方法并观察结果。
4. 声音识别游戏：播放或制造一些声音，让幼儿猜测是哪种物品发出的。
5. 总结分享：邀请幼儿分享他们的发现和感受，教师进行点评和补充。
教学延伸：1. 家庭活动：鼓励家长在家中与孩子一起探索更多的声音，如厨房里的锅碗瓢盆、自然环境中的鸟鸣虫叫等。
2. 创作声音故事：让幼儿用自己制造的声音创作一个小故事，锻炼他们的想象力和表达能力。
教学总结：本次科学活动旨在让幼儿了解声音的产生原理，并通过实践探索和识别不同的声音。
通过此次活动，幼儿不仅提高了观察力和听力，还培养了动手能力和科学探索的兴趣。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和投入程度，了解他们对声音的理解和兴趣。
2. 通过声音识别游戏，评估幼儿对不同声音的分辨和记忆能力。
3. 在分享环节，通过幼儿的发言和反馈，评价他们对声音产生原理的理解和应用情况。
4. 家长反馈：收集家长对家庭活动的反馈，了解幼儿在日常生活中对声音探索的持续兴趣和进步。
幼儿园小班科学教案《制造声音》
幼儿园小班科学教案《制造声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《声音的世界》第二节《制造声音》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、常见声音的识别、制造声音的方法等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生和传播。
难点：让幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、纸杯、绳子、尺子等。
学具：小鼓、铃铛、沙锤、纸盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示音响，播放儿歌，让幼儿观察音响的振动，引导幼儿发现声音的产生。
（2）教师拿起话筒说话，让幼儿观察话筒的振动，引导幼儿了解声音的传播。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用气球、纸杯、绳子、尺子等物品，演示声音的产生和传播，让幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放小鼓、铃铛、沙锤、纸盘等学具，让幼儿分组进行制造声音的实践。
（2）每组幼儿展示自己的成果，大家共同分享、交流。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：振动传递3. 制造声音：使用各种物品制造声音七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的物品，制造不同声音，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生和传播，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿理解声音的产生原理，加强幼儿的互动交流。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习如何分辨不同的声音，并了解声音的音调、音量等特性。
同时，结合音乐课程，让幼儿体验声音的美妙世界。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，引导幼儿观察声音产生的振动。
《制造声音》幼儿园小班科学教案
《制造声音》幼儿园小班科学教案第一章：活动目标1.1 了解声音是由物体的振动产生的。
1.2 学会通过敲击、摩擦等方法制造声音。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 物质准备：沙锤、铃铛、木鱼等打击乐器；气球、塑料袋等易于摩擦的物品。
2.2 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过播放音乐，引导幼儿感知声音。
3.2 探索声音：教师展示打击乐器，引导幼儿观察乐器振动产生的声音。
3.3 制造声音：教师带领幼儿动手尝试，用沙锤、铃铛、木鱼等乐器制造声音。
3.4 声音的传播：教师向幼儿讲解声音是通过空气传播的，让幼儿感知声音的传播。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试用气球、塑料袋等物品制造声音，并记录下来。
4.2 环境创设：在教室中设立“声音角”，让幼儿在角里尝试不同的声音制造方法。
第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、操作准确性以及对声音的感知程度。
5.2 幼儿互评：鼓励幼儿相互交流在活动中的体验和感受。
5.3 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对活动延伸部分的参与情况。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
6.2 尊重每个幼儿的操作意愿，不强迫幼儿参与活动。
6.3 注意调节活动音量，避免声音过大影响幼儿听力。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：教师通过实际操作展示声音的产生，让幼儿直观感知。
7.2 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与，提高学习兴趣。
7.3 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会制造声音。
第八章：活动内容8.1 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的。
8.2 声音的传播：讲解声音是通过空气传播的。
8.3 声音的分类：区分乐音和噪音。
8.4 声音的利用：介绍声音在生活中的应用，如电话、广播等。
第九章：活动反思9.1 教师反思：回顾活动过程，总结教学方法和策略，思考如何改进教学效果。
制造自己的乐器：活动制造声音小班科学教案
制造自己的乐器：活动制造声音小班科学教案。
活动目标1.了解声音的本质和属性。
2.掌握如何制造一种简单的乐器。
3.学习如何运用乐器发出不同的声音。
活动步骤步骤一：铃铛让每个孩子都做一个小铃铛。
准备材料包括一个干净的铁罐和一个铃铛。
将铃铛放入铁罐中，并将罐口封严。
让学生们轻轻敲打铁罐，听听里面的声音。
解释：当我们敲打铁罐时，铁罐的壁发出声音。
这是因为敲击物会引起物体震动，从而产生声音。
在铁罐里面，铃铛也在震动，故会发出声音。
步骤二：口琴现在，我们来制造一种更复杂的乐器：口琴。
我们要准备一个纸夹和一张铝箔纸。
将铝箔纸剪成形状适合夹子的长条，约5厘米长。
将一端夹在夹子上并松开。
使铝箔轻微张力，用两个手指拨动，并吹入口琴的空间。
尝试用不同的方式拨动铝箔，听听不同的音调。
解释：当铝箔被拨动时，它会震动并快速地打开和关闭自己的微小通道。
这样，通过通道流经的空气压力变化就会产生声音。
不同方式的拨动会改变通道的长度和形状，从而产生不同的音调。
步骤三：水晶拉琴水晶拉琴是小班科学中一种最有趣的乐器，也是最有挑战性的。
我们需要准备一设备：一个长方形的跳蚤市场板（通常称为轮胎铁盘）。
然后，用小水晶把它们粘在一起，从而用水晶制成音阶。
解释：水晶拉琴是一种通过牵拉水晶棒产生声音的乐器。
当你拉开水晶棒时，棒内的水晶会发生挠动并发出声音。
用不同的秩序拨动拉琴，每个水晶的声音会随之变化。
结论通过这些乐器，我们可以真切地体验声音的本质，并意识到我们如何通过振动和大小的变化来控制声音。
这个小班科学活动充满了乐趣和挑战，希望每个学生都会喜欢并从中学到新的知识。
幼儿园小班科学教案《制造声音》含反思
一、教案基本信息教案名称：《制造声音》适用年级：小班学科领域：科学教学目标：1. 让学生了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养学生对声音的敏感度，提高他们的观察和动手能力。
3. 培养学生积极探索科学现象的兴趣。
教学重点：1. 让学生通过实践操作，感知声音的产生。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
教学难点：1. 让学生理解声音是由物体振动产生的。
2. 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
二、教学准备教具准备：1. 各种材料（如木块、金属片、塑料管等）。
2. 录音机、音箱。
3. 实验桌、实验盘。
环境准备：1. 安静的教室环境。
2. 适合进行科学实验的空间。
三、教学过程环节一：导入教师通过展示各种材料，引发学生对声音的好奇心，导入新课。
环节二：探索声音的产生1. 教师引导学生观察实验桌上的各种材料，并提出问题：“你们知道这些材料是怎样发出声音的吗？”2. 学生分组讨论，思考问题的答案。
3. 教师邀请学生上台演示，让他们通过敲击、摩擦等方法使材料发出声音。
4. 教师总结：声音是由物体的振动产生的。
环节三：实践操作1. 教师发放实验材料，让学生分组进行实验。
2. 学生通过实验，观察和记录不同材料发出声音的特点。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
环节四：展示与交流1. 各小组向全班展示实验结果，分享自己的发现。
2. 教师引导学生总结实验结论：声音是由物体的振动产生的。
环节五：拓展活动1. 教师带领学生进行拓展活动，如用不同材料制造声音、模仿动物的声音等。
2. 学生积极参与，提高对声音的敏感度。
四、教学反思本节课通过实践操作，让学生了解了声音是由物体振动产生的。
在教学过程中，学生积极参与，对声音产生了浓厚的兴趣。
但在实验过程中，部分学生对振动的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在拓展活动中，可以增加更多有趣的声音实验，激发学生的探索欲望。
六、教学延伸教学延伸活动：声音的辨别与模仿活动目标：1. 让学生进一步了解不同物体发出的声音特点。
幼儿园小班科学教案 《制造声音》
幼儿园小班科学教案《制造声音》一、教学目标：1. 让幼儿体验到声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿对声音的敏感性和探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验活动，感知声音是由物体振动产生的。
难点：让幼儿能够通过实验，观察到不同物体振动产生的声音特点。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、木棒、塑料尺、桌子等。
2. 环境准备：安静的教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿关注声音的产生。
2. 实验一：气球振动产生声音(1) 教师将气球固定在桌子上，用木棒轻轻刺破气球，观察声音的产生。
(2) 幼儿尝试用手指轻轻触摸气球，感受振动产生的声音。
3. 实验二：木棒振动产生声音(1) 教师将木棒放在桌子上，轻轻敲击木棒，观察声音的产生。
(2) 幼儿尝试用手指轻轻拨动木棒，感受振动产生的声音。
4. 实验三：塑料尺振动产生声音(1) 教师将塑料尺放在桌子上，用手指轻轻拨动塑料尺，观察声音的产生。
(2) 幼儿尝试用手指轻轻拨动塑料尺，感受振动产生的声音。
5. 实验四：合作探索(1) 幼儿分组，每组选择一种乐器，探索乐器振动产生声音的方式。
(2) 每组派代表分享他们的发现。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的声音，记录下来并分享给同学。
2. 延伸活动：组织幼儿进行声音表演，让幼儿通过振动物体产生声音，展示他们的发现。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对声音振动产生原理的理解程度。
3. 通过家庭作业和延伸活动，了解幼儿对教学内容的巩固和应用能力。
七、教学反馈：1. 教师应及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们的探索精神和合作意识。
2. 对幼儿在实验中的发现和问题，教师应给予合理的解释和指导。
3. 家长可以通过家庭作业了解幼儿在课堂外的学习情况，并与教师进行沟通。
八、教学调整：1. 根据幼儿的反应和学习情况，教师可适时调整教学内容和教学方式。
《制造声音》幼儿园小班科学教案
《制造声音》幼儿园小班科学教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导幼儿对声音产生兴趣和好奇心。
培养幼儿基本的听力和观察力。
1.2 教学内容通过日常生活中的声音，让幼儿感知声音的存在。
引导幼儿观察声音的产生和传播。
1.3 教学方法观察与实践：让幼儿观察和体验不同物体的声音。
游戏与互动：通过声音游戏，让幼儿参与制造和感受声音。
第二章：认识声音的产生2.1 教学目标帮助幼儿理解声音是由物体的振动产生的。
培养幼儿对声音产生原理的基本认识。
2.2 教学内容介绍声音产生的基本原理。
通过实验和观察，让幼儿了解不同物体的振动产生不同声音。
2.3 教学方法实验与观察：让幼儿参与简单的声音实验，观察物体的振动。
讲解与示范：教师通过讲解和示范，向幼儿解释声音产生的原理。
第三章：声音的传播3.1 教学目标帮助幼儿理解声音是通过空气传播的。
培养幼儿对声音传播过程的认识。
3.2 教学内容介绍声音传播的基本原理。
通过实验和观察，让幼儿了解声音在不同介质中的传播。
3.3 教学方法实验与观察：让幼儿参与声音传播的实验，观察声音在不同介质中的传播效果。
讲解与示范：教师通过讲解和示范，向幼儿解释声音传播的过程。
第四章：声音的特性4.1 教学目标帮助幼儿理解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
培养幼儿对声音特性的感知和描述能力。
4.2 教学内容介绍声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
通过实验和观察，让幼儿感知和描述不同声音的特性。
4.3 教学方法实验与观察：让幼儿参与声音特性的实验，感知和描述不同声音的特性。
讲解与示范：教师通过讲解和示范，向幼儿解释声音特性的概念。
第五章：声音与生活5.1 教学目标引导幼儿认识到声音在日常生活中的重要性。
培养幼儿对声音与生活关系的理解。
5.2 教学内容讨论声音在日常生活中的作用和重要性。
通过实例，让幼儿了解声音在生活中的应用。
5.3 教学方法观察与实践：让幼儿观察和体验日常生活中声音的应用。
游戏与互动：通过声音相关的游戏，让幼儿参与制造和感受声音。
幼儿园小班教案《制造声音》含反思
幼儿园小班教案《制造声音》含反思小班教案《制造声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿感知材料与声音的关系，借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣，快来看看幼儿园小班《制造声音》含反思教案吧。
活动目标：1．借助各种材料制造声音。
2．感知材料与声音的关系。
3．感受自制声音的乐趣。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．主动参与实验探索.活动准备：各种瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）、豆豆、米粒、纸片。
活动过程：一、声音的秘密1．出示：瓶子、豆子。
2．听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？3．想办法使他们发出声音？二、声音的产生第一次尝试操作验证：1．分组操作，教师指导。
2．怎样制造声音。
（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片）三、声音的不同出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）让幼儿听辨。
（这个声音像什么？并出示给幼儿看）辨析探究声音的特点：1．撕纸（有的声音长，有的声音短）2．塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片（有的声音是“砰砰的”“扑扑的”；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷）活动反思：孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。
兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。
整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。
不足之处：活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。
是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。
声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
幼儿园小班科学教案制造声音
幼儿园小班科学教案制造声音一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《声音的世界》的第二章节，详细内容围绕“制造声音”展开。
通过引导幼儿观察、实践，了解声音的产生，掌握制造声音的方法，培养幼儿对声音的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的，能够感受到不同物体振动产生的声音。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践制造出不同的声音。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解声音的产生原理，掌握制造声音的方法。
教学重点：培养幼儿对声音的感知能力，提高幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、尺子、绳子、气球等。
学具：每组一份音响、鼓、铃铛、尺子、绳子、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放音响，让幼儿闭上眼睛，感受声音。
提问：“你们听到什么声音？这些声音是从哪里来的？”2. 例题讲解（1）教师展示鼓、铃铛等物品，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师敲击鼓、摇动铃铛，让幼儿感受声音的产生。
（3）教师解释声音的产生原理，引导幼儿理解声音是由物体振动产生的。
3. 随堂练习（1）教师分发学具，让幼儿分组进行实践操作，制造声音。
（2）每组选一个代表展示制造声音的方法，其他幼儿观察并评价。
六、板书设计1. 大制造声音2. 副声音的产生与制造方法3. 内容：（1）声音是由物体振动产生的。
（2）制造声音的方法：敲击、摇动、摩擦等。
七、作业设计1. 作业题目：用身边的物品制造声音，并记录下来。
2. 答案：（1）用铅笔敲击桌子，产生声音。
（2）摇动装有水的矿泉水瓶，产生声音。
（3）摩擦两个气球，产生声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解声音的产生和制造方法。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索不同材料、不同形状的物体产生的声音特点，进一步培养他们的科学探究能力。
幼儿园小班科学教案 《制造声音》
一、教学目标：1. 让幼儿体验到声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验活动，感知声音是由物体振动产生的。
难点：让幼儿能够通过实验，观察到不同物体振动产生的声音特点。
三、教学准备：1. 教具：鼓、铃、木鱼、塑料尺等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料杯和一张纸。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示教具，引导幼儿观察并倾听它们产生的声音。
提问：“你们听到了什么声音？这些声音是怎么产生的？”2. 探究活动：（1）教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲手敲击鼓、铃、木鱼等教具，感受声音的产生。
（2）幼儿用塑料尺敲击桌面，观察塑料尺振动时产生的声音。
（3）让幼儿将塑料杯放在嘴唇上，轻轻吹气，感受空气振动产生的声音。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验现象，让幼儿认识到声音是由物体振动产生的。
鼓励幼儿在日常生活中发现更多的声音现象，并尝试解释。
五、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。
关注幼儿对声音产生原因的理解和应用能力。
在教学结束后，对幼儿进行简单的提问，以检验他们对本次教学内容的掌握程度。
六、教学内容：1. 学习声音的传播：让幼儿了解声音是通过空气传播的。
2. 学习声音的放大：让幼儿观察到振动幅度与声音响度的关系。
七、教学过程：1. 教师通过讲解和示范，让幼儿了解声音的传播。
2. 幼儿进行实验，观察声音的传播。
例如，让幼儿站在一定距离，一个幼儿说话，另一个幼儿听，观察是否能听到声音。
3. 幼儿进行实验，观察振动幅度与声音响度的关系。
例如，让幼儿用大小不同的力敲击鼓，观察声音的响度变化。
八、教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对声音传播和振动幅度与声音响度关系的理解程度。
在教学结束后，对幼儿进行简单的提问，以检验他们对本次教学内容的掌握程度。
幼儿园小班科学教案-幼儿园小班科学活动制造声音
活 过程 听音乐 幸福拍手歌 律 进入 一 谈话导入，激发幼儿兴趣 “小朋友们， 天，老师给你们准备了很多特殊的玩具 ，你们看看都有什么啊？它们能制造出 同的声 音？而且每个玩具制造出的声音都 一样呢，小朋友想 想去试一试？” 二 幼儿自由探索，选择各种材料制造声音
请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导
活 延伸 户外活 时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音
2
三 大家分享自己的发现 1 向大家 绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？ 2 教师小结，刚才小朋友肯 脑筋，通过敲敲 打打 揉揉 碰碰制造出了 同的声音！ 四 分组配乐展示 刚才小朋友手中的玩具 都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来 歌曲伴奏吧， 分组开始 五 身体发出声音 用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随 幸福拍手歌 律 走出活 室
2021 年 XX 幼儿园
幼 儿 园 活 动 教 案
班 级： 带班教师：
幼儿园小班科学活 制造声音
幼儿园小班科学活：制造声音 来源：东营市河口区 验幼儿园 张忠卫
1
仅供参考
活 目标
1
借 各种材料发出 同的声音
2 感受自制声音的乐趣
仅供参考
活 准备 1 各种盒类 塑料袋 塑料瓶 易拉罐 酸奶瓶 纸等各种废旧材料 2 伴奏音乐
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幼儿园小班科学活动制造声音
幼儿园小班科学活动：制造声音
来源：东营市河口区实验幼儿园张忠卫
【活动目标】
1、主动借助各种材料发出不同的声音。
2、感受自制声音的乐趣。
【活动准备】
1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。
2、伴奏音乐。
【活动过程】
听音乐《幸福拍手歌》律动进入
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
“小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊？它们能制造出不同的声音？而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小朋友想不想去试一试？”
二、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。
请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
三、与大家分享自己的发现。
1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？
2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！
四、分组配乐展示。
刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。
五、身体发出声音。
用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随《幸福拍手歌》律动走出活动室。
【活动延伸】
户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。