read and write教学
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。
这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.与本节课相关的图片和视频资料。
3.学生用书和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。
然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
PEP四年级上英语Unit2第6课时PartBReadandwrite优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit2第6课时 Part B Read and write优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit2第6课时Part B Read and write主要讲述了一个关于动物的故事。
故事中，主人公们去动物园参观，并学习了如何描述动物的特点。
本节课的主要内容是让学生能够通过阅读理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于如何运用英语进行写作，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。
三. 说教学目标1.能够理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。
3.能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握故事中的核心单词和句型，能够理解故事内容。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生谈论动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。
3.新课呈现：讲解故事中的核心单词和句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.写作练习：让学生运用所学知识，描述自己喜欢的动物。
5.小组讨论：学生分组讨论，相互交流，提高写作能力。
6.展示评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括故事中的核心单词和句型，以便学生随时查阅和复习。
五年级英语教案unit3 read and write
2.教授note,并让学生猜测词意。
3.Read and answer.
(1)Who are they for?
(2)Who are they from?
Step3:Practice
1.Read and : What will Robin cook?
2.Free talk:
二次备课（个人）
What would you like to eat/drink?
I’d like..
3.My favourite food is______.
Step2:Presentation
1. What’s Robin’s favourite food? He can’t
4.If you are Robin, What will you cook?
I will cook...
5.Read and tick.What can they both eat?
（1）.Fill in the blanks.引导学生复述文本内容，
（2）My note to Robin. 教师分享自己的便条.
（3）.完成Let’s check and Let’s wrap it up.
板书设计:
板书设计:
Unit 3 What would you like?
B Read and write
教学反思:
教学重难点
能读懂Read and write部分的书信.
能够根据自己喜欢的食物给Robin写一张便条。
教学准备
PPT
教学方法
讲授法
教学具准备
图片
教学课时
1
教学过程
一次备课（集体）
(完整版)新pep五年级英语上册第一单元read-and-write教案
泊子小学五年级英语上册第一单元Read and write 教学设计徐培教学目标：1.能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot ,made,speak,finish 的意义。
2.能按照正常的意群及语音，语调和语气朗读日记内容。
3.能完成读后练习，能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子。
教学重点：.能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot ,made,speak,finish 的意义。
教学难点：能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子教学工具：课件，课文录音材料教学过程：一创设情境，导入新课(1) 师生做“读句子，猜单词”的游戏。
课件呈现句子：1.、He likes to say "Thank you", "please" and "Excuse me" to his friends.He is-------. .2、She helps her parents sweep the floor and clean the bedroom.She is ------. .(2)教师呈现句子He can speak Chinese and English. He is very -------.学生说出单词clever 后，教师引导学生拼读speak。
T：Can you speak Chinese and English?学生尝试用完整的句子回答。
二新知呈现（1）T：Wu yifan has a friend . He can speak Chinese and English . Who is he ?学生尝试猜测，最后教师呈现机器人的图片，教学robot。
（2）呈现问题句子，带着问题去阅读短文。
1.What's the robot's name?2.Who made(制作) it?3.What's he like? .（3）利用课件呈现整篇日记，介绍日记的格式（日期和星期），学生听录音和跟读，了解日记大意。
Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite(教学设计)人教PEP
PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。
Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。
第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。
本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。
在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。
二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。
将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。
五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。
本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。
（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。
人教(PEP)六年级英语上册学案：Unit3readandwrite
人教（PEP）六年级英语上册学案：Unit3 Read and Write一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述和询问日常活动。
2. 能力目标（1）能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
（2）能够通过合作、探究等方式，提高口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 教材内容本节课为人教（PEP）六年级英语上册Unit3 Read and Write部分，主要讲述日常活动的话题。
通过学习，学生能够掌握描述和询问日常活动的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 拓展内容结合教材内容，拓展有关日常活动的词汇和表达方式，提高学生的词汇量和口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握描述和询问日常活动的词汇和句型。
（2）提高阅读理解能力，能够正确朗读课文。
2. 教学难点（1）正确运用一般现在时描述日常活动。
（2）运用所学知识进行实际交际。
四、教具与学具准备1. 教具多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、图片等。
2. 学具课本、练习册、单词卡片、图片等。
五、教学过程1. 导入利用图片和单词卡片，引导学生复习日常活动的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 展示（1）展示课文图片，引导学生观察和描述图片内容。
（2）播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 实践（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
（2）小组竞赛，看哪组能够流利地朗读课文并正确回答问题。
4. 巩固完成练习册的相关习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5. 拓展（1）引导学生运用所学知识，描述自己的日常活动。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
六、板书设计1. 板书课题：Unit3 Read and Write2. 板书重点词汇：go to schoolgo shoppinggo swimmingplay footballread bookswatch TV3. 板书句型：What do you do on weekends?I go to school on weekdays.I go swimming on weekends.七、作业设计1. 抄写生词，加强记忆。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。
本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。
教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,panda等。
2.难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。
2.利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。
3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。
3.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
Read-and-write课型的教学建议
个性化教学
根据学生的不同需求和特 点，采用个性化的教学策 略，满足学生的学习需求。
03
学生能力培养
阅读理解能力
培养阅读兴趣
选择适合学生年龄和兴趣 的阅读材料，激发他们的 阅读热情。
教授阅读技巧
教导学生如何快速理解文 章大意、识别重要细节、 推断作者意图等。
鼓励批判性思维
引导学生对所读内容进行 深入思考，提出自己的观 点和见解。
用。
综合性课程
该课程融合了阅读和写作两个方面， 旨在全面提高学生的阅读和写作能 力。
拓展性课程
除了基本的阅读和写作技能，该课 程还涉及文化、文学、社会等领域 的知识，有助于拓展学生的视野。
02
教学内容与方法
教学内容
选取适合学生水平的阅读材料
01
根据学生的年龄、语言水平和兴趣，选择适合的阅读材料，包
括故事、科普文章、新闻等。
注重词汇和语法的积累
02
在阅读过程中，引导学生积累新词汇和语法知识，提高语言运
用能力。
培养阅读技巧和策略
03
教授学生如何快速阅读、理解文章大意、寻找细节信息等阅读
技巧和策略。
教学方法
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，激活学生已 有的知识和经验，为后续的阅读做好 准备。
引导学生进行文本分析
心理素养
教师应具备心理学知识，了解学生的心理需求和特点，能够有效地 与学生沟通。
教师能力
教学设计能力
教师需要具备根据学生实际情况和课程要求进行教学设计的能力。
课堂管理能力
教师需要具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织和管理课堂 秩序。
评价与反馈能力
教师需要具备对学生学习进行评价和反馈的能力，能够根据学生 的表现给予及时的指导和建议。
六下Unit3_B_Read_and_write公开课教案
Unit3 B Read and write教材版本义务教育教科书（三年级起点）2022版PEP六年级下册主讲教师教学主内容Unit3 Where did you go? Part B Read and write一、教学目标：1. 知识目标(1) 学生能够听、说、认，读本课时词汇：basket, part, licked, laughed等；能听懂、会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!(2) 学生能够理解Read and write内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。
2. 技能目标(1) 学生能通过读图、阅读人物对话，讨论故事的开端和进一步发展，激活相关背景知识和储备词汇。
(2) 学生能够在图片的匡助下和教师的指导下读懂文本，找出关键词，并完成相关练习。
(3) 学生能够仿照日记，描述自己糟糕又夸姣的一天。
3. 学习策略通过听音、读图、预测、圈关键词、画关键句等方式，培养学生在语篇中捕捉不同类型信息和思量的英语阅读能力以及小组合作精神。
4. 情感态度积极运用所学语言进行表达和交流，在阅读中体验：凡事有好坏，我们要积极努力使坏事变好事。
二、教学重难点重点：1. 听、说、认、读本课时词汇：basket, part, licked, laughed等。
2. 听懂、会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!3. 理解Read and write内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。
难点：仿照日记或者范例，书写自己糟糕又夸姣的一天。
小学英语《ReadandWrite》教案
小学英语《Read and Write》教案一、教学背景英语是一门重要的语言，掌握良好的英语阅读和书写能力对学生未来的学习和工作都至关重要。
教材《Read and Write》适用于小学英语教学，主要针对处于初级阶段的学生。
本教案旨在引导学生通过阅读和书写学习，提高他们的英语能力。
二、教学目标1.学会使用英语单词和句子进行简单的阅读和书写；2.能够理解简单的英语段落，并从中获取信息；3.能够用英语进行简单的书写，包括个人信息、日常活动等。
三、教学内容1.单词学习：学生将学习一些常见的英语单词，包括数字、颜色、动物、食物等；2.句子学习：学生将学习一些简单的英语句子，包括问候语、家庭成员、日常活动等；3.阅读训练：学生将通过阅读短文、故事和练习题来提高阅读能力；4.书写训练：学生将通过书写练习来提高书写能力。
四、教学步骤第一课时：单词学习和阅读训练1.导入新课：与学生一起复习上一节课学习的单词和句子；2.学习新单词：呈现数字、颜色、动物和食物等单词，帮助学生理解和记忆；3.练习阅读：利用图片、短文和问题进行阅读训练，培养学生获取信息的能力；4.小结与反馈：与学生一起回顾本节课所学内容，解答问题。
第二课时：句子学习和书写训练1.复习上节课学习的单词：跟学生一起快速回顾和复习；2.学习新句子：引导学生学习一些常见的英语句子，如问候语、家庭成员等；3.练习书写：让学生进行一些简单的书写训练，如写出自己的名字、家庭成员的名字等；4.小结与反馈：与学生一起回顾本节课所学内容，解答问题。
第三课时：阅读训练和书写训练1.复习上节课学习的句子：与学生一起回顾上节课所学的内容；2.阅读练习：通过阅读短文、故事和问题练习，培养学生的阅读理解能力；3.书写训练：引导学生进行更多的书写训练，如描述日常活动、写信等；4.小结与反馈：与学生一起回顾本节课所学内容，解答问题。
五、教学评估1.控制教学速度，确保学生能够跟上；2.在教学过程中观察学生的参与度和理解程度；3.结合一些小测验来检查学生的阅读和书写能力；4.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write
小学PEP英语四年级下册Unit 3第三课时Read and write .一、教学目标A.语言知识目标：1）五个颜色单词red yellow green blue white 的掌握和运用。
2）能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No , it isn’t . 3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）正确在四线三格中书写单词和句子。
B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。
二、教学重、难点1）颜色单词及句型在交际中的运用2）五个单词及句子在四线三格中的正确书写。
三、教学准备T恤衫、卡片、录音机、磁带和课件四、教学过程Step1 warm up1.Free talk2.Let’s sing: colour songStep2 pre-reading1.展示颜色单词T：Great! You sing very well! In this song, can you see any colours? Yes, I can see so many colours! 教学so many colours依次展示：red blue yellow green white并让学生以各种形式拼读，书空，教师板书在黑板上。
2.Is this your T-shirt? No, it’s not.教师拿出一件T-恤衫，问学生Is this your T-shirt?引导学生回答No, it isn’t.反复问几个同学，并让学生书空，教师板书句子。
同时强调还可以用No, it’s not.来回答。
3.Pass me my T-shirt接上一环节，教师说：It’s my T-shirt. Please pass me my T-shirt.并教学Step3 in-reading1.教师说：There are many T-shirt in the tree. Do you want to knowwhose T-shirt? 出示问题，让生带问题听录音。
PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿
PEP六年级上册第三单元Read-and-write全英文说课稿Unit 3 My weekend planPart B Read and WriteGood morning, my distinguished teachers. Nice to meet you all. It`s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I’m going to talk about PEP,Grade six,Unit 3 My weekend plan,part B Read and Write.My teaching plan is divided into six parts., analysis of teaching material, analysis of students, analysis of teaching aims, key points and difficult points, analysis of teaching method, analysis of teaching procedure and blackboard design.Ⅰ . Teaching MaterialFirstly, let’s focus on the analysis of teaching material. The topic in this unit is my weekend plan. By study of this unit, the Ss know how to express their weekend plan and communicate with others by using the future tense . This unit talks about my weekend plan, which is a topic that students are familiar with, so it is easy to draw their attention to class and make them involved.Ⅱ. StudentsSecondly, it is about the students. Our students are in Grade six. After learning English for six years, they have some basic English background knowledge. They have already known the future tense. It is not difficult for them to understand and use the language to express their daily activities.,They are curious and interested in new things but they can not focus their attention for a long time, so it is important to apply interesting, innovative, and diversified teaching activities tohold their interest and the teacher should employ experiential teaching which will help them to understand and apply the language in this class.In addition, students are active and eager to show themselves, so it’d better create chances for them to communicate with others and present their ideas in front of the class.Ⅲ . Teaching AimsBased on teaching material and the new standard curriculum and syllabus, I set the following teaching aims.1. language knowledgeBy the end of this lesson, students will be able to listen, read and understand thewords: Mid-autumn Festival, together, get together, mooncake , poem , moon.And students will be able to Listen,read and understand the sentences:My family is going to…·My aunt is going to …My grandma will…Robin and I are going to…The students enable to understand and read the diary and know the format of the diary.2. Knowledge skillsIn addition, The students enable to retell the diary and imitate a diary. Especially, it will train students cooperative learning ability.objectsthe students to love each other .[them to cooperate in class3. Know the different holiday customsstrategiesThe students will try to grasp the chance of communication in English and learn to take an active part in the class activities.Ⅳ . Key points&Difficult pointsAmong the teaching aims, the important point is that the students enable to master the new words and sentences and read and understand the diary.The difficult points are to enable students to retell the diary and imitate a diary.$To achieve the teaching objectives, teaching aids: such as multi-media computer system, pictures, blackboard will be used. They can help students understand and use new words and expressions by making the input lively, visible, comprehensible. Ⅴ . Teaching MethodsIn addition, to better achieve the teaching objectives, to stress the important points and break through the difficult points, in this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method”and “Sit uational teaching method ” and so on. So that it can stimulate students’ initiative in learning, and make them fully involved in class and become the real master ofclass.Interest is the best teacher. Inquiry-based learning method can stimulate students interest in learning through problem solving and initiative in learning.Ⅵ . Teaching proceduresNext, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in 5 steps.Step 1. Warm-up and Lead-in[Guessing gameAfter greeting with the Ss, I will begin the lesson by a guessing game . So as to activate students spirit and give them a good mood for the class.Step 2.Pre-reading1. BrainstormingI provides a free talk to review the learned knowledge about the future tense, so that students can get prepared for the new knowledge.2. Listen&answerI design a question before listening to the tape.When is Mid-Autumn Festival。
Read and write
三、教学重难点：
五个四会单词和两个句子在四线格中教学法结合多媒体辅助教学。
学法：听、看、读、想、说、写
五、教学过程：
1、热身复习 2、新课呈现 3、巩固延伸
六、评价：
Read and write
瓯海区实验小学 余 娟
一、教学内容分析
二、教学目标：
（一）知识目标： 掌握四线格中单词和句子的听说读写； 能够理解并朗读对话。 （二）能力目标： 培养学生良好的听说能力；
提高阅读能力；
开发观察、思考、实践和创造能力。 （三）情感目标： 培养学生用英语表达思想，积极 参与课堂交流的良好习惯； 以及团结合作与热心助人的良好 情感态度。
人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write教学设计
人教版（PEP）小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write教学设计一．语篇研读1.What：通过阅读，梳理出Wu Binbin起居室的物品及位置，完成图片的连线以及描述钥匙的位置。
2.Why：该语篇旨在运用本单元的核心句型，读懂，并分析，评价WuBinbin 起居室内物品位置的不合理性，引导学生在家做力所能及的家务，学会归纳整理房间，养成良好的生活习惯。
3.How：该语篇主要涉及房间内物品及位置的相关词汇，livingroom,phone,table,sofa,fridge,books ,pens ,glasses ,keys in, on under ,near 等，注意单复数形式。
讨论物品摆放时的句型Where is/ are ..? The...are /is in/on/under/near...在听，读，看，连，写的过程中，有目的地提取、梳理所需信息，梳理语篇脉络，掌握物品位置关系的正确表达方式。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 在图片的帮助下，通过读，看，连等活动获取基本信息，梳理出Wu Binbin居室的物品位置，完成图片的连线以及描述钥匙位置，能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
（学习理解）2.基于结构化知识,能够在老师的指引下在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，将句子补充完整。
引导学生运用本单元的核心词句描述自己家里居室的布置情况，(应用实践)3.分析评价Wu Binbin 房间内物品位置，进一步感受物品位置合理摆放的重要性。
完成个性化书写任务（迁移创新）4.引导学生形成归纳整理，养成良好的生活习惯。
（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】该语篇主要涉及物品和方位词的相关词汇，如：in, on under ,near 以及物品bag,books ,pens ,glasses ,keys等房间物品。
【核心句型】讨论物品摆放的句型Where is/ are ..? The...are /is in/on/under/near三、教学过程生在迁移的语境中，创造性的运用所学语言，交流自己喜欢的房间布局，并向全班介绍自己设计的房间。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBReadandwrite》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 2 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 2 Part B Read and write>》是一篇关于日常生活中的活动安排和地点的阅读材料。
本节课的主要内容是让学生学会阅读并理解有关日常活动安排和地点的短文，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并帮助学生掌握一些新的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.难点：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆。
3.采用提问引导法，引导学生主动思考和回答问题，培养学生的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问引导学生回顾上一节课所学的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，引导学生关注文章的主旨和细节信息。
3.词汇学习：通过图片、例句等方式，教授新词汇，帮助学生理解和记忆。
4.口语表达：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和表达方式，进行日常活动的交流。
5.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
人教PEP 五年级下册Unit 1 Read and write 电子版教案
2022-2023 学年五年级英语下册教案教学内容Unit 1 Read and write 课型新授课课时 2 备课教师学习目标1. Can you read the letter correctly and fluently by listening?2. Can you act out this story by cooperation in groups?3. Can you finish the exercises in our book?核心问题教学建议会使用本单元重点句型和识记本课生词（如：play,Robinson）主干问题及问题化系统主干问题：学生如何学会运用重点句型去写作问题系统化：1.学生自学本篇课文2.小组合作讨论书信书写格式3.小组展示和开始写作4.学生展示，老师点评教学环节个人批注课前准备英语课本、两个练习本、黑笔、红笔一、Let’s read(1)Read the letter twice by yourself.(2)Listen to the tape and pay attention to the pronunciation.(3) Listen to the tape again and follow it .(4) Read the passage together loudly.Let’s check1.Answer the questions2.Tick or cross二、Let’s studyDiscuss the question you can't understand during the reading.三、Let’s talkMake some new sentences using the key sentences.四、Let’s practice一、英译汉 二、单项选择教学反思1. a letter _______2. an island ______3. live on ______4. wash my face ______5.clean my cave ____6. play the pipa____ ( ) 1. Here is a letter________ your mum. A. at B. in C. from ( ) 2. Robinson lives on________ island. A. a B. an C. some ( ) 3. I________ go for a walk. A.sometimes B.some times C.sometime。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》部分，主要讲述了动物的特点和生活习性。
通过本课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe等，以及描述动物特点的句型What does it look like? It looks like… What does it sound like? It sounds like… What does it like to eat? It likes to eat…等。
同时，学生还能通过阅读和写作，提高自己的语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于描述动物特点的句型，学生可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生可能对一些动物的特点和生活习性不太了解，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特点的句型。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特点和生活习性，提高自己的语言表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和描述动物特点的句型。
2.难点：能够用英语正确描述动物的特点和生活习性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和帮助，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》2.课件：有关动物的图片和视频3.学具：动物卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片和视频，引导学生谈论动物的特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。