初二物理课题：探究凸透镜成像的规律导学案

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《探究凸透镜成像的规律》教学设计5篇

《探究凸透镜成像的规律》教学设计5篇探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，具体该怎么做呢?以下是WTT整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《探究凸透镜成像的规律》教学设计1 一、教材分析本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。

本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。

新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。

很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。

活中的透镜的成像原理。

教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。

教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

二、教法分析本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。

设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么?第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。

凸透镜成像的规律(导学案)

5.3凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2.经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。

3.通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。

【学习重点】理解凸透镜的成像规律。

【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像。

2.完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）物距u像的性质物与像的位置像距v光屏能否承接应用u>2f倒立缩小实像异侧2f>v>f能照相机u=2f倒立等大实像异侧v=2f能测焦距f<u<2f倒立放大实像异侧v>2f能投影仪u=f不成像u<f正立放大虚像同侧不能放大镜【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的距离有关。

支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。

②可能与凸透镜的焦距有关。

支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。

③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。

支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的两侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的同一侧。

【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。

如图所示，物距为30cm；②像距v：像到透镜光心的距离。

如图所示，像距为60cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。

（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。

由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。

人教版物理八年级上册---《探究凸透镜成像的规律》导学案PPT课件

步骤三、课堂互动探究
巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选复习部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
步骤四、新课导入
通过上节课的学习，我们知道照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小;投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把微小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？
学生分组讨论，制定实验方案，教师巡回指导.
现在我们桌子上有光具座（上面的滑座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，
从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10~20 cm之间），我们先测出凸透镜的焦距.
生1：让凸透镜在阳光下来回移动，找到最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸透镜光心之间的距离，这就是凸透镜的焦距.
学
镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.
目
标
1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.
情感、态度与价值观
2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，使他们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.
⑤当蜡烛移到一定位置上时，光屏上不能成像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛与凸透镜的距离、像与凸透镜的距离，像的大小，像的正倒，填入表格.
值得注意的是：在同一个物距范围内要取两组以上的物距探究凸透镜成像的规律，此操作的目的
是为了排除偶然因素，使实验结论更具有一般性. 学生们认真做实验，教师巡视并进行指导，实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结. 生1：当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像.像与凸透镜

探究凸透镜成像的规律导学案

探究凸透镜成像的规律导学案探究凸透镜成像的规律一、研究目标1.通过实验探究凸透镜成像的规律；2.能利用凸透镜成像规律来解决实际问题；3.知道物距、像距的概念；4.知道实像与虚像的区别。

二、知识准备观察现象：通过金鱼缸的侧壁来观察缸中游动的小金鱼，会看到什么现象？回答：金鱼被放大了。

提出问题：隔着放大镜看物体，物体总是放大的吗？请用桌上的凸透镜进行实验（提示：先观察书上的小字，然后在透过凸透镜观察远处的物体）。

观察现象后回答：物体并不总是放大的。

从生活中总结规律：1.照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是实像；2.投影仪投影胶片时，胶片离镜头比较近，成的是实像；3.放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是虚像。

请你猜想：凸透镜所成的像是否与物体到凸透镜的距离有关？什么关系？猜想：凸透镜所成的像与物体到凸透镜的距离有关，距离越远，像越小；距离越近，像越大。

既然凸透镜能够成像，那么所成的像有什么特点和规律呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。

三、研究内容实验探究：探究凸透镜成像的规律实验准备：1.测定凸透镜的焦距f并填在表格上方的横线上。

（方法：平行光聚焦法，太阳光代替平行光源。

）2.将实验器材按下图所示摆放。

3.提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上，并尽量的让像呈现在光屏的中心位置上？思考后回答：将凸透镜和光屏调整到同一平面上，使光线垂直射向光屏。

（做一做，验证你的想法）实验过程：（注意：实验过程中应记录下列现象和数据：物距u、像距v、像的大小、像的倒正和像的虚实）两人一组按如下步骤进行实验探究：1）把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距u和像距v （像到凸透镜的距离）。

2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距u=2f，重复以上操作，进行观察和测量。

3）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。

5.3凸透镜成像的规律导学案

2、成实像时，点是成放大像和缩小像的分界点
3、凡是实像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）
4、成实像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）；成虚像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）。
A、照相机向前移，镜头向前伸B、照相机向前移，镜头向后缩
C、照相机向后移，镜头向前伸D、照相机向后移，镜头向后缩
（3）如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住，则烛焰在光屏上的成像情况是( )
A．完整的像B．一半的像C．无法成像
2、在探究凸透镜成像规律时，小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，实验使用的凸透镜焦距为10cm，实验装置如图甲所示．
（1）实验时，首先调节光源、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度上，其目的是．
4、由小组汇报实验步骤，共同讨论，确定合理的实验步骤
（1）实验步骤：
（2）设计实验记录表格
（1）根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在设计的表格中
（2）根据实验数据总结成像规律
物距与焦距关系
像的性质
像距与焦距关系
放大（缩小）
正立（倒立）
实像（虚像）
小组
讨论
根据实验中收集的证据讨论并填好下列内容：
1、点是成实像和虚像的分界点
虚像_______由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用______看到，__________用屏接收，都是正立的
2、照相机，投影仪，放大镜的成像特点。
实验
引课
认识光具座、蜡烛和光屏、凸透镜等器材，观察演示实验：提出问题并进行猜想：

初中物理凸透镜成像的规律导学案

凸透镜成像的规律导学案学习目标：1、知识和技能理解凸透镜的成像规律。

2、过程和方法能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

3、情感、态度、价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

乐于参与观察、试验、制作等科学试验。

学习重、难点：1、实验的过程。

2、总结凸透镜成像的规律。

器材：透镜、光屏、蜡烛、刻度尺学习课时：2课时一、课前预习：1、物体到凸透镜的距离__________时，成倒立缩小的像；物体到凸透镜的距离等于2倍焦距时，像到凸透镜的距离为__________，成的像是__________立的，大小与物体__________。

2、物体到凸透镜的距离_________时，成倒立放大的实像；物体到凸透镜的距离为__________时不成像；当物体到凸透镜的距离__________时，成正立、放大的虚像二、课前展示1、一凸透镜的焦距为10cm，当：物体与透镜的距离为25cm时，成_____________ _____________。

物体与透镜的距离为15cm时，成__________________________。

物体与透镜的距离为5cm时，成__________________________。

2、照相机是根据凸透镜能成__________像的光学原理制成的。

照相机的调焦装置是用来调节镜头到__________的距离的，当拍摄近的景物时，镜头要往前冲，离胶片__________一些。

光圈是用来控制进入镜头的__________多少的；快门是用来控制曝光__________的。

3、投影仪是根据凸透镜能成__________像的光学原理制成的。

在投影时由于屏幕上的画面太小，同学们看不清楚，需让画面再大些，调节的方法是，向__________调镜头（填“上”或“下”），同时投影仪与屏幕的距离要__________。

三、创设情景：上节课我们学习了照相机、投影仪、放大镜的成像规律，是什么原因影响了凸透镜所成的像？四、自主学习，合作探究。

凸透镜成像的规律导学案 2021-2022学年人教版八年级上册

5.3凸透镜成像的规律学习目标：1.知道凸透镜的成像规律. 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

2.能用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题。

学习重点：凸透镜成像规律。

学习难点：在探究过程中，建立实验与物理模型之间的必然联系。

学习过程：一、回顾已学知识，引发思考：1.照相机和投影仪所成的像共性的是________________，所不同的是：物距________，像的大小________。

2.放大镜要求物距________，成像特点是________、________、________。

3.思考：同样是凸透镜，成像情况为何不同？二、探究凸透镜成像的规律1.提出问题：凸透镜成像有什么规律呢？2.猜想与假设：凸透镜成像特点可能与物距和焦距的大小关系有关。

3.设计和进行实验：①如图甲所示，用平行光（或太阳光）聚焦法测出凸透镜焦距的大小为。

②根据实验要求安装实验仪器：在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏（凸透镜在中间），使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度（三心同高），目的是。

③把蜡烛放在离凸透镜较远处，使物距u>2f，移动蜡烛使之不断靠近凸透镜，不断调节光屏的位置使烛焰在光屏上成清晰的实像（轮廓最清）。

4.收集实验数据，得出的结论：观察像的性质（包括大小、正倒、虚实），记下几个像的性质明显不同的典型位置的像的性质，测出对应的物距u，像距v，并填入下表。

5分析论证:（1）当u>2f时，成立的像，其像距与焦距的关系为；（2）当2f>u>f，成立的像，其像距与焦距的关系为；（3）当u<f 时，成立的像，其像距与焦距的关系为；（4）实像和虚像的分界点是，成放大或缩小的像的分界点是，成倒立或正立的像的分界点是。

（5）焦距定虚实倒正，焦距定大小；物像远像变。

6.交流与反思：①凸透镜成实像的条件是，是成放大的像与缩小的像的分界点．②蜡烛越烧越短，你将看到屏上的像向_______（填“上”或“下”）移动．③用黑纸将凸透镜遮掉一半，像的形状_______（填“变”或“不变”），像的亮度_______（填“变亮”或“变暗”）．④小明和小东同学在直线上无论如何移动光屏、凸透镜和蜡烛，均不能获得像。

《凸透镜成像导学案》

《凸透镜成像》导学案一、知识导入1. 请简要介绍凸透镜的定义和结构。

2. 你知道凸透镜有哪些特点和作用吗？3. 你知道凸透镜成像的原理是什么吗？二、实验目标通过本实验，我们旨在探究凸透镜成像的规律，深入理解光学成像的原理。

三、实验器械1. 凸透镜2. 光源3. 屏幕4. 尺子四、实验步骤1. 将凸透镜放置在光源和屏幕之间，保持一定距离。

2. 调整凸透镜和屏幕的位置，使得在屏幕上形成清晰的像。

3. 测量凸透镜、光源和屏幕之间的距离，并记录下来。

4. 挪动凸透镜或屏幕，观察像的变化。

五、实验数据记录1. 凸透镜与屏幕的距离：______cm2. 凸透镜与光源的距离：______cm3. 像的位置：______cm六、实验分析1. 根据实验数据，计算焦距和物距的干系。

2. 你能推导出凸透镜成像的公式吗？3. 你能诠释为什么凸透镜成像会出现正立或倒立的情况吗？七、实验总结1. 总结凸透镜成像的规律和特点。

2. 你觉得本实验有哪些不足的地方，有什么可以改进的地方吗？3. 你对光学成像有了更深入的理解吗？八、实验延伸1. 你可以尝试应用不同形状和材质的凸透镜进行实验，观察成像的差别。

2. 你可以探究凸透镜在不同光源条件下的成像规律。

3. 你可以尝试应用凸透镜进行实际应用，如放大镜、显微镜等。

九、实验思考1. 你觉得光学成像在平时生活中有什么应用吗？2. 你觉得光学成像对我们的生活有什么重要性吗？十、实验拓展1. 你可以尝试探究其他类型的透镜成像规律，如凹透镜、双凸透镜等。

2. 你可以进一步钻研光学成像的原理和应用，拓展你的知识面。

通过本实验，置信你对凸透镜成像有了更深入的理解，也希望你能在平时生活中运用光学成像的知识，探索更多有趣的实验和发现。

祝你进修愉快！。

八年级物理上册《5.3 探究凸透镜成像的规律》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《5.3 探究凸透镜成像的规律》导学案（新版）新人教版（一）【自主学习】12’阅读教材Ｐ9720cm。

②根据实验要求设计实验记录表格（每种物距范围选两组）。

物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm实、虚大、小正、倒u>2fu>2f2f>u>f2f>u>fu<fu<f （4）进行实验：根据实验要求安装器①在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏（凸透镜在中间），使它们中心同高（三心同高）。

②把蜡烛光放在较远处，使物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像（轮廓最清），观察像的大小、正倒，测出物距u，像距v，填入表。

③按要求依次做出表格中其它物距范围的成像。

根据表格记录，找出凸透镜成像的规律。

像的虚实：________________像的大小：________________像的正倒：______________________讨论：u=2f,u=f的成像；物距越远，像距怎样变，像怎样变，______________________。

（二）【合作探究】8’（三）【展示质疑，精讲点拨】15’（四）【课堂小结】3’ 教师引导，学生归纳小结（五）【达标测评】7’1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上，u>2f，f<u<2f，u<f三个不同位置上成像光路。

2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示，a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F 点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。

（1）在a、b、c、d、e这五个点中：新-课- 标-第- 一-网①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像；②把烛焰放在________点上，所成的像最小；③把烛焰放在________点上是属于照相机原理；④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。

（2）小宇做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像。

八年级物理上册 4.3 探究凸透镜成像的规律导学案

【课题:】：四（3）、探究凸透镜成像的规律【学习目标】通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。

培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

知道凸透镜成像的规律。

了解凸透镜成像的应用。

【重点难点】理解凸透镜成像规律及其应用，使学生初步了解科学探究的方法。

【学习过程】“探究凸透镜成像的规律”实验报告提出问题：凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距、像距、焦距应满足什么条件呢?设计实验：光具座、蜡烛、凸透镜(f = cm)、光屏、火柴进行实验：将蜡烛、和依次放在桌面上，然后调节它们的高度，使它们的中心与烛焰的中心大致在，这是为了使像．1．把蜡烛放在较远处，使物距u>2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒。

记下物距u和像距v (此步骤做两次)。

2．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f，即u=2f，重复以上操作，进行观察并记下物距u和相距v 3．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即f<u<2f，重复以上操作，进行观察并记下物距u 和相距v (此步骤做两次)。

4．继续移近蜡烛，使物距u<f，调整光屏的位置，看能否在屏上找到像。

如果不能，试着观察到蜡烛的像，观察一下是实像还是虚像?并观察像的大小和正倒。

记下物距u和像距v(像距只需估测)(此步骤做两次)。

5．把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜，同时移动光屏保证屏上的像清晰，注意观察像的大小、正倒以及像距的大小，看有什么规律。

实验数据：得出结论：分析上表的记录,找出凸透镜成像的规律:1.像的虚实:当物体放在_________时,凸透镜成实像,当物体放在_________时,凸透镜成虚像。

2.像的大小:当物体放在_________时,凸透镜成的像是缩小的像。

当物体放在__________时,凸透镜成的像是放大的像。

_______缩小的虚像(填“有”或“没有”)3.像的正倒:凸透镜所成的实像都是_________的,凸透镜所成的虚像都是___________的4.物体成实像时，当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的实像逐渐_______,像离凸透镜的距离逐渐_______(填“变大”或“变小”)5.物体成虚像时，当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的虚像逐渐_______,(填“变大”或“变小”) 口诀：1、一倍焦距内外分；两倍焦距内外分；2、成实像，物近像像变。

八年级人教版物理上册5.3 探究凸透镜成像规律导学案

5.3 探究凸透镜成像规律导学案学习目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律。

2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

重点探究凸透镜成像规律。

难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。

学习过程一、课前预习1.照相机镜头是一个镜,它能成的、的、像。

2.投影仪上也有一个相当于的镜头，它成的是立的、的、像。

3.放大镜就是一个镜，它能成立的、的、像。

4.实像：能在上呈现的像，它是由实际光线而成的。

（也可用眼睛观察到）5.虚像：呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。

6.当u>2f时，能成的、的、像，像距，应用。

7.当f<u<2f时，能成的、的、像，像距，应用。

8.当u<f时，能成的、的、像，应用。

9、从左向右依次放置 ______ 、______ 、________ 。

调整它们的位置，使三者在________ ，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在__________ 。

10.凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？11.凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？12、当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？二、课内探究实验准备：1．测定凸透镜的焦距f并做好记录。

方法：平行光聚焦法2．实验器材摆放。

注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。

调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。

光屏上的像一定要明亮，清晰；多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；3．提出问题，进行探讨：如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距离）实验过程中应记录哪些现象和数据。

（物体到凸透镜的距离（物距u），像到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。

）实验步骤：1、把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距离）。

2、把蜡烛向凸透镜移近，使物距等于2f重复以上操作，进行观察和测量。

初中物理导学案探究凸透镜成像规律导学案

探究凸透镜成像规律导学案问题设疑导入新课【想一想】照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。

凸透镜所成的像的大小、正倒、虚实跟物体的位置有什么关系呢？明确目标有的放矢知识和技能1、理解凸透镜的成像规律。

2、能利用实验器材探究凸透镜成像的规律。

过程与方法1、能在探究活动中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。

2通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感、态度、价值观1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。

2乐于参与观察、试验、制作等科学实践。

.重点、明难点重点:掌握凸透镜的成像规律.难点:根据猜测设计凸透镜成像规律的实验、实验数据的分析、实像和虚像关键点:体验探究凸透镜的成像规律的过程和方法。

合作互动探究新知探究凸透镜成像的规律【提出问题】1.【学生活动】观看照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像的动画片断。

2.根据观察你们能不能说一说，凸透镜成像有时倒立，有时正立，有时放大、有时缩小，跟什么因素有关呢？（像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？）【猜想与假设】【填一填】请把你的猜想记录在下面的空格内.①照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，由此看来像的大小与_________________ 有关.②照相机和投影仪物体和像都在凸透镜的两侧，而放大镜物体和像在透镜的同侧，由此看来像的倒正与有关.【设计实验】我们的猜想是否正确，需要通过实验来检验！1.【实验器材】光具座、光屏、凸透镜（f=10cm）、蜡烛、火柴。

2.【实验准备】①蜡烛、凸透镜、光屏如何放置便于实验操作？②怎样调节三者的位置才能使烛焰的像成在光屏的中心？③怎样才能准确方便的读出物距和像距？3.【分组实验】明确实验要求后请同学们利用老师提供的器材以小组为单位合作交流进行实验，实验时要如实记录测量数据.现在开始实验，比一比哪一组做的又快又好4.【展示交流】下面以小组为单位汇报交流你们的研究成果.汇报时请投影你们的记录数据，根据实验数据你们发现了成像的什么规律？5.【交流讨论】1、照相时怎样才能使像由小变大？2、当u=2f时，成像有什么特点？像距和物距有什么关系？6.【记录表格】盘点收获归纳总结1.当u>2f时，2f>v>f，成倒立、缩小的实像。

4.5八年级物理《凸透镜成像(2)探究凸透镜成像的规律》导学案

4.5八年级物理《探究凸透镜成像的规律》导学案【情景导入】这是凸透镜的光心O、两个焦点F、两个两倍焦距处P，将一个物体放在两倍焦距以外的地方，那么，它会成像在什么位置？所成像的情况又是如何呢？-------探究凸透镜成像的规律【学习目标】1.通过实验探究凸透镜成像的基本规律;2.会从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中归纳出凸透镜成像规律的过程;3.培养交流合作,评价探究结果的初步能力。

【自学指导】（一）请同学们认真阅读P71-72实验内容,边读边划边想，5分钟后，比谁能准确快速回答下列问题:【提出问题】凸透镜成像有什么规律呢？请同学们认真阅读P71-72实验内容,边读边划边想，5分钟后，比谁能准确快速完成以下问题:（1）复习什么是物距、像距、焦距？各用什么符号表示？（2）实验中需要哪些器材?（3）实验前,你认为蜡烛、凸透镜和光屏应该如何放置?（4）这里的三心等高是指什么？【设计实验】（制定计划）1.介绍凸透镜的焦距f=10㎝，将凸透镜的位置固定在光具座50㎝刻度处，分别算出焦点F和两倍焦距处P的位置；（如图2所示）2.将蜡烛、光屏放在凸透镜的两侧；点燃蜡烛，调节凸透镜、光屏的高度，使烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心三者在同一高度；3.移动蜡烛到凸透镜两倍焦距以外，（即光具座30㎝刻度左侧任一位置，或光具座70㎝刻度右侧任一位置）,让学生猜测凸透镜成像情况；4.让学生活动：来回移动光屏，直到在光屏上看到最清晰的像；5.让三名学生画出凸透镜成像的情况（如下图所示），并让三名学生分别汇报：物距、成像情况、像距；归纳：u >2f，凸透镜成像， <v< ；6.移动蜡烛的位置到u=2f，重复以上实验，找到清晰的像，汇报物距、成像情况、像距；归纳：u =2f，凸透镜成像，v= ；7.移动蜡烛u<f时，生发现无论怎样移动光屏都不能找到最清晰的像；引导学生从光屏一侧透过凸透镜看过去，观察成像情况，并指名画图，归纳；u <f，凸透镜成像，v= ；【实验结论】归纳总结凸透镜成像的规律(填表)物距(u)像的性质像距(v)正立、倒立放大、缩小实像、虚像u >2f 倒立缩小实像f<v<2f u=2f 倒立等大实像v=2f【交流合作】1、实验反思：（1）实验中遇到哪些困难？怎么解决的？（2）你还有哪些发现？（让学生尽情地说，发表自己的见解）【归纳总结】①凸透镜成像时,什么情况下成实像?什么情况下成虚像?（u>f时凸透镜成实像， u<f时成虚像；u=f是虚实像的分界点，又是成正立、倒立像的分界点；）②u=2f是放大、缩小的分界点；③凸透镜成实像时,随着物距减少,像距怎样变化?像怎样变化?{成实像时，物距变大，像距变小，像变小（大小小），成实像时，物距变小，像距变大，像变大（小大大）。

八年级物理下册《第三节探究凸透镜成像规律》导学案新人教版

八年级物理下册《第三节探究凸透镜成像规律》导学案新人教版【学习目标】通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

【学习重点】初步认识凸透镜成像的规律【学习难点】通过学生亲自动手实验的方法及探究式教学方式【知识链节】动脑想一想 a、实验中观察到的烛焰能否用光屏接收？它比实际的烛焰大还是小？此时烛焰到凸透镜的距离满足什么样的条件？b、凸透镜成缩小实像的条件是什么？成放大实像的条件是什么？【学习用具】凸透镜光具座等【导入新课】上节已学《生活中的透镜》中凸透镜能成几种不同特征的像的原因物体离凸透镜的距离(物距：U)_________【探究新知】一、探究凸透镜成像规律(对比《平面镜成像》)提出问题猜想或假设(依据)：设计实验：（1）器材及组装(图3、11)注意事项：a固定凸透镜；b烛焰中心、光心、光屏中心大致在__________。

2、第一部分：将点燃的蜡烛移至U>2f的某位置后，移动光屏找到一个清晰明亮的烛焰像时，记录U、V值及像的特点填入上表；再移动烛焰，仍然使U____2f，重复上述操作和记录。

3、第二部分：使2f>U>f，重复上述操作和记录。

4、第三部分：使U<f，无论怎样移动光屏，光屏_____(有、无)像，眼睛应在_______(烛焰、光屏)的一侧看烛焰的像，不要记录V值。

5、吹灭烛焰，整理器材。

分析数据，得出结论1、当_______时，凸透镜成一个倒立、缩小实像，(U____V)。

2、当2f>U>f时，凸透镜成一个______________，( )。

3、__________________________________________________。

评估与交流【达标练习】1、在探究凸透镜成像实验时，某组同学无论怎样移动光屏都找不到烛焰的像，其原因（）A、烛焰离透镜太近(U<f)B、烛焰、透镜、光屏的中心不在同一高度C、____________________(写出你认为还有可能的原因)2、某凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时，凸透镜能成一个______________像；当这个凸透镜固定于光具座上50cm 的位置，点燃的蜡烛放置于光具座上5cm的位置时，U=______，像一定是_________。

(新)北师大版物理八下《6-2 探究凸透镜成像规律》导学案(推荐)

八年级物理下册学生自主学习导学案导学流程：预习导学→合作探究→当堂检测→当堂小结→课后学习指导一、预习导学：【知识准备】1、复习稳固——画出以下列图中光线经过透镜后折射的光线。

【教材助读】 1、将一只点燃的蜡烛放在凸透镜的一侧，在凸透镜另一侧的白屏〔或白纸〕上是否会得到一个图像？2、能成在光屏上的像叫________像。

实像是实际光线会聚所成的像。

3、不能成在光屏上，但能用肉眼直接看到的像是______像。

虚像是光的反向延长线会聚成的像，只能用肉眼看到。

【预习自测】做“研究凸透镜成像规律〞实验时，放好仪器，调节、和，使它们中心的高度相同，即都处在透镜的主轴上，叫共轴调节。

【我的疑问】请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。

二、合作探究：1、凸透镜在什么情况下呈实像？什么情况下呈虚像？2、凸透镜呈的像的大小有变化吗？变化有什么样的规律？探究点一：探究凸透镜成像〔一〕问题与猜想学生实验：将一支点燃的蜡烛和一张白纸放在凸透镜的两侧，移动蜡烛和白纸的位置，你发现能得到什么样的像？提出问题学生猜想〔提示：成像情况，焦距f ；物体离凸透镜的距离为物距，用u 表示；像到凸透镜的距离为像距，用v 表示〕〔二〕制订方案1、你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？2、你认为除了观察像的大小、正倒、虚实特点外，还需测什么量？〔提示：凸透镜焦距，不必测量，标签上已注明〕 3、你认为该实验应分几种情况来研究，学生根据方案进行实验探究，并把现象和数据填在表格中透镜焦距物体到凸透镜的距离(物距)像到凸透镜的距离(像距)像的性质正立或倒立放大或缩小虚像或实像探究点二：总结凸透镜规律1、点是成实像和虚像的分界点2、成实像时，点是成放大像和缩小像的分界点3、但凡实像都是〔填“正立〞或“倒立〞〕的，且在光屏上〔填“能〞或“不能〞〕；但凡虚像都是〔填“正立〞或“倒立〞〕的，且在光屏上〔填“能〞或 “不能〞〕4、成实像时，像和物分别在凸透镜的〔填“同侧〞或“异侧〞〕；成虚像时，像和物在凸透镜的〔填“同侧〞或“异侧〞〕。

研究凸透镜成像的规律导学案1(八年级物理)

【学习目标】1、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。

2、培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。

3、培养学生认真严谨的科学态度及探究创新的心理品质。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法【课前预习】1．让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧前后移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮的点，这个点叫做凸透镜的_____。

用______测出此点到光心的距离叫做______，记作______。

2.通过凸透镜近距离观察物体时所看到的物体的像是______________。

【新知导学】一、新课导入演示实验：观察灯丝的形状，当凸透镜紧贴着灯泡时，墙上没有像，增大凸透镜与电灯间的距离，会看到墙上有灯丝倒立放大清晰的像，再增大凸透镜到电灯间的距离，在墙上出现的光斑并不是灯丝的像。

用毛玻璃做光屏又看到了倒立缩小的像。

二、探究凸透镜成像的规律提出问题凸透镜能成各种不同的像，与什么有关？学生猜想灯丝到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离信息快递物体到透镜光心的距离称为（u），像到透镜光心的距离称为（v）凸透镜成各种不同的像时，物距、焦距和像距间满足什么条件呢？设计实验实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏注意：烛焰的、凸透镜的、光屏的三者在上，目的。

表格设计：同学们思考一下实验过程中我们应该观察哪些现象记录哪些数据？你能设计一个表格记录实验现象及数据吗？进行实验1、组装并调整实验器材2、测定所选凸透镜的焦距f = cm3、调整物距做三次实验，使烛焰在光屏上成倒立、缩小的像，测量并记录这时的物距和像距。

4、调整物距做三次实验，使烛焰在光屏上成倒立、放大的像，测量并记录这时的物距和像距。

5.在何种情况下可以得到倒立、等大的实像?6、把物距调到小于焦距时，你还能在光屏上找到像吗？若找不到，移走光屏，透过透镜看能不能观察到像？7、把蜡烛移到焦点上，还能不能找到像？实验结论凸透镜成像规律凸透镜成像时，一焦分，二焦分【当堂训练】1.通过课堂实验，请你将下表补充完整： f=10cm光屏的中心大致在，其目的是为了。

(八年级物理教案)探究凸透镜成像规律的学案

探究凸透镜成像规律的学案八年级物理教案学习目标:●一、学习目标:1、知道凸透镜成像规律。

2、知道物距和像距的概念。

3、知道实像与虚像的区别。

4、会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。

●二、学习重点:1、重点:凸透镜成像规律的探究过程。

2、难点:引导学生从实验中得出凸透镜成像规律。

●三、学习过程1、知识回顾:(1)实像:__________________________________(2)虚像:__________________________________(3)焦距:_____________________,用_____表示,则2倍焦距则表示为:______2、了解几个概念:(1)物距:_________________________,用_____表示。

(2)像距:_________________________,用_____表示。

3、设计并进行实验:(1)在进行实验过程中,应注意________、________、________应基本保持在一条直线上。

(2)进行实验:①把蜡烛放在较远处,即物距大于二倍焦距(u>2f)调节光屏的位置,使烛焰在屏上成清晰的像。

观察像的大小、倒正,测出物距u、像距v,记录在表格内。

②把蜡烛向凸透镜靠移近,使物距等于2f,即u=2f,重复上面操作。

进行观察和测量。

③把蜡烛向凸透镜靠移近,使物距在f和2f之间,即2f>u>f,重复上面操作。

进行观察和测量。

④继续移近蜡烛,使物距u=f。

在光屏上能得到蜡烛的像吗?为什么?⑤继续移近蜡烛,使物距u<f。

在光屏上能得到蜡烛的像吗?怎样才能观察到蜡烛像?是虚像还是实像?观察像的大小和倒正。

测出物距和像距。

(3)分析实验结论并将结论填在下表:你使用的凸透镜焦距f= cm物距与焦距关系像的性质像距/cm应用实虚放大或缩小正倒u>2fu=2f2f>u>fu=fu<f从实验及上面的表格还可以得出如下规律:(1)________是成实像与虚像的分界点,______是成放大像与缩小像的分界点。

八年级物理第四章第五节科学探究：凸透镜成像规律导学案

学习必备欢迎下载第 1 页课题：4.5科学探究：凸透镜成像（共二课时）第一课时：透镜的认识【学习目标】 1.认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距、主轴、光心等基本概念 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用，能做出相关的光路图学习任务一：透镜的分类和识别1. 透镜是利用光的原理制成的光学器件。

2. 叫做凸透镜，它是、、等光学仪器的基本元件。

叫做凹透镜。

3.属于凸透镜的是，他们的共同特点是。

属于凹透镜的是，他们的共同特点是。

学习任务二：透镜对光的作用 1.大家想一想，平行光通过凸透镜后，光路变成什么样的？ 2 由上图知凹透镜对光具有作用，凸透镜对光具有作用 3.在在下列虚线处填上适当的透镜。

学习任务三：焦点和焦距 1.通过凸透镜两个球面求心的直线叫做凸透镜的，光通过凸透镜传播方向不变的点是凸透镜的。

2. 叫做焦点，符号，凸透镜有个焦点。

焦距是。

符号。

3.凸透镜的两个焦点是焦点（虚或实）两边的焦距。

4想一想：从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后光线将会？动手画一画5三条特殊的光线，大家动手画一画，总结一下特殊地方总结：凸透镜三条光线凹透镜的三条光线6完成下列光路图第五节：科学探究：凸透镜成像第二课时：凸透镜成像的规律学习目标： 1. 理解凸透镜成像的规律。

2. 知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体的位置关系。

3. 体验科学探究的过程。

学习任务一：温故知新 1、什么是凸透镜：_______________________________________________ 2、什么是凹透镜:________________________________________________ 3.作出下面各图的折射光线学习任务二：观看课件，初步认识凸透镜成像规律 U:表示物距 V ：表示像距记忆口诀：一焦分虚实，二焦分大小；实像异侧倒，物近像远大；虚像在同侧，正立且放大。

八年级物理上册《3.3探究凸透镜成像规律》导学案

二、使用说明与学法指导：（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法，逐步养成交流合作的习惯。

三、学习目标：理解凸透镜成像的规律四、重点：凸透镜成像规律的探究过程。

难点：如何引导学生Array设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律五、自主学习：导学前测六、合作探究：（一）提出问题（二）猜想假设：（说出自己的猜想，可以进行小组讨论。

）学生猜想（三）制订计划1、你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？2、你认为除了观察像的、、特点外，还需测什么量？（提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明）3、设计试验记录表格4、你认为该实验应分几种情况来研究，该怎样设计试验？（提示：可参考课本66、67两页）（四）进行实验注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在同一高度上。

（五）数据收集学生根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在教材P67页表格中。

（六）分析数据得出结论1.像的虚实:当物体放在______________时,凸透镜成实像,当物体放在__________ ___时,凸透镜成虚像.2.像的大小:当物体放在___________时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在___________时,凸透镜成的像是放大的实像._____缩小的虚像(填“有”或“没有”)3.像的正倒:凸透镜所成的像______正立的实像,_____倒立的虚像.(填“有”或“没有”)4.当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的像逐渐_______,像离凸透镜的距离逐渐_______(填“变大”或“变小”) （七）、学生根据实验中收集的数据进一步讨论并填好下列内容1、点是成实像和虚像的分界点2、成实像时，点是成放大像和缩小像的分界点3、凡是实像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）4、成实像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）；成虚像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）。