八年级英语上册第五、六模块教学案
八年级英语上册Unit5-6教案
八年级英语上册Unit-6教案Unit–Unit6I词组。
后天前天顺便来我家拜访去看医生/牙医为考试做准备上钢琴本周末有太多作业anthertie下一次去听音乐会谢谢你的邀请。
和校队一起进行网球训练和我们一起来看电影保持安静假期后给我打电话hle/all整天/一整天讨论科学报告直到晚上十点才有空多于与…不同看上去一样使…发笑我和我双胞胎姐姐的照片都喜欢（两者）参加聚会公有的更外向/严肃/活跃以…开始擅长*注意bebalet/anNne_______________anserthequestin Hetriedhardand___________siarsstheriver 2sure：>besuretd2>besurethat3>aesure3eep>eepsb/sth+ad2>eepsbding4写出下列词的比较级ar_______nie_______big________ht________thin_______ __fat________fe________laz_______earl________sll______ppular______little________bad_ ______far_______Heisalerthane6Thearereathletithanus7heistriseasierthanphsis8Ihaverenethani9Thasrepensthanenn0HishandsarebiggerthanTn’s1修饰比较级的词____________________________________修饰原级的词______________________________________II句型anuetpartnednesda?你来参加我周三的聚会吗？uldulieetpart?=Duanttetpart?Sure,I’dlvet当然了，我很乐意。
【人教版新目标】英语八年级上册Unit5单元教案
【人教版新目标】英语八年级上册Unit5单元教案教学目标- 掌握和运用本单元的词汇和短语- 听、说、读、写关于旅游的话题- 通过合作研究，培养学生的合作能力和团队意识教学重点- 研究本单元的重点词汇和短语- 阅读理解技巧的培养- 听力和口语的提高教学准备- 教科书、配套教辅资料- 录音机、幻灯片或板书- 学生课前题教学过程Step 1: 预导入- 利用图片和实物引入本单元的话题，激发学生的研究兴趣，并探讨相关问题。
- 利用问答的形式复和巩固与旅游相关的词汇和短语。
Step 2: 听力训练- 借助录音机或多媒体工具播放有关旅游的对话或短文，帮助学生提高听力技巧，并通过听后问题的设置检查学生的听力理解能力。
Step 3: 语言输入- 导入新课文，通过幻灯片或板书呈现课文，并解释生词和短语的意思，帮助学生掌握课文的内容。
Step 4: 听读训练- 学生跟读课文，注意语音语调和语速训练，提高学生的口语表达能力。
Step 5: 合作研究- 将学生分成小组，让他们合作完成教材上的活动和练，通过合作研究培养学生的合作能力和团队意识。
Step 6: 课堂巩固- 设置相关的问答题和小组讨论，加深学生对课文内容的理解和运用能力。
Step 7: 课后作业- 布置课后练，包括听力、阅读和写作练，巩固学生对本单元内容的掌握。
教学评价- 通过观察学生在课堂上的表现、听力测试、口语训练和书面作业的评改等方式，全面评价学生的研究情况和能力提升。
参考资料- 人教版《新目标英语》八年级上册教材- 相关配套教辅资料。
八上英语unit5教学设计
八上英语unit5教学设计English:In designing a teaching plan for Unit 5 of Grade 8 English, it's important to align with the curriculum objectives and cater to the needs of diverse learners. Unit 5 often focuses on themes like personal experiences, family, and relationships. The plan should start with a comprehensive overview of the unit's objectives, including language skills (listening, speaking, reading, and writing) and specific vocabulary related to the theme. Engaging activities such as group discussions, role plays, and multimedia presentations can be incorporated to enhance understanding and participation. It's crucial to integrate language practice with meaningful tasks that encourage students to apply what they've learned in real-life scenarios. Assessment strategies should include formative assessments during activities and summative assessments at the end of the unit to evaluate students' progress. Additionally, differentiation strategies should be employed to support students with varying abilities, including visual aids, modified tasks, and peer collaboration. Regular feedback and reflection sessions can also enhance learning outcomes and student motivation.中文翻译:在设计八年级英语第五单元的教学计划时，重要的是要与课程目标保持一致，满足不同学习者的需求。
英语八年级上册《unit5》教案
Step2形容词比较级和最高级的用法(18')
一．构成:见课本P.150(3')
二．比较级(10')
（一）.比较级的基本用法：比较级表示表两者之间的比较，多用于than引导的句子里
E.g He is taller than the other boys.
（三）比较级前还可以用much，a bit，a lot，even，still，a little来修饰。
三．最高级(8')
（一）表三者或三者以上的比较: the adj.最高级(+n) of/in…
（二）“one of +最高级”表示“最.....之一”
e.g. Shanghai is one of the largest cities in the world.上海是世界上最大的城市之一。
1.构成
2.句型
3.修饰词
形容词最高级的用法
1.构成
2.句型
3.修饰词
Step4. Writing.(当堂检测)(5')
Finish Grammar in Use Part1 and Part2 on Page78.
Step 5.Homework.II.习作题目(3’)
作为一名中学生，你的梦想是什么？为什么?怎样实现自己的梦想?假设你叫李华,请以My Dream为题,写一篇80到100词的英语演讲稿，在主题班会上交流。演讲搞得开头和结尾已给出，不计入总词数。
Thank you for listening!
板书设计：
教学反思（教学内容、过程、策略）：
III.要求(2’)
1.条理清楚意思连贯。
八年级英语上册第五、六单元教学设计
八年级英语上册第六单元八年级英语上册第六单元八年级英语上册第五单元II 教学内容分析本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。
Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as….as 结构the same as结构表达两人的相同之处。
与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。
III 教学过程建议围绕本单元“描述个性特征”这一话题，教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。
如任务一：你眼里的我？学生两人一组展开活动，分别在各自的卡片上写下一些形容词，描述对方的身体和性格特点。
任务二：咱们相同吗？学生两人一组展开活动，通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同的地方，简单地表述这些相同之处，然后进一步比较这些相同之处，说说它们在程度上的区别。
也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片，先用所学过的形容词描述照片，然后把两类照片进行比较，从而引出本单元所要讲的形容词的比较级。
本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度。
在“说”方面，教师应尽量选择学生感兴趣的话题，激发学生开口交流。
如活动“猜猜他/她是谁”，可以Pairwork, 也可以Groupwork，一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较，其他同学猜所描述的人是谁。
八年级英语上册第五六单元教学设计
八年级英语上册第六单元八年级英语上册第六单元八年级英语上册第五单元II 教学内容分析本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。
Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as….as 结构the same as结构表达两人的相同之处。
与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。
III 教学过程建议围绕本单元“描述个性特征”这一话题，教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。
如任务一：你眼里的我？学生两人一组展开活动，分别在各自的卡片上写下一些形容词，描述对方的身体和性格特点。
任务二：咱们相同吗？学生两人一组展开活动，通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同的地方，简单地表述这些相同之处，然后进一步比较这些相同之处，说说它们在程度上的区别。
也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片，先用所学过的形容词描述照片，然后把两类照片进行比较，从而引出本单元所要讲的形容词的比较级。
本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度。
在“说”方面，教师应尽量选择学生感兴趣的话题，激发学生开口交流。
如活动“猜猜他/她是谁”，可以Pairwork, 也可以Groupwork，一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较，其他同学猜所描述的人是谁。
人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计
人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计一、教学目标(一)知识1. (1) 让学生掌握词汇：whom calendar invitation weekday(2)让学生掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：can you come to my party? yes, i'd love to. / sorry, i can't. , invitation2. 教会学生掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：i have to ...(二)能力使学生学会能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感教会学生礼貌地与人交流，珍惜友谊，热爱生活，有责任感。
二、教学重点让学生礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
can you come to my party? yes, i’d love to. / sorry, i can’t.三、教学难点使学生能够根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
四、教学过程1.音乐导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的音乐，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2. 完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：planning a birthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：writing an invitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。
注意邀请卡的用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。
假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
group memberyes / no reasons完成任务可能要用到的语言结构：we are going to have a picnic. can you come?when is it going to start?i’m sorry. i have to....3. 拓展学习：学生设计假期某一周的日程安排。
人教版八年级英语上册-Unit5-教案
人教版八年级英语上册-Unit5-教案
教学目标
- 学会根据图表和对话内容，描述家人间的关系和职业
- 学会用英语对不同职业的人进行提问和回答
- 学会运用被动语态描述职业活动
教学重点
- 学会描述家人的关系和职业
- 学会对不同职业的人进行提问和回答
- 学会运用被动语态描述职业活动
教学准备
- 课本：人教版八年级英语上册
- 图表和图片：展示不同家庭成员的关系和职业
教学过程
1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片和图表，让学生熟悉家人的关系和职业，并以此引出本节课的主题。
2. 熟悉课文：让学生阅读课文，了解文中的对话内容和人物的
职业。
3. 归纳总结：让学生在小组内讨论，总结出课文中不同职业的
人物以及他们在对话中的提问和回答方式。
4. 补充知识点：引导学生研究被动语态的用法，并和课文中的
职业进行搭配练。
5. 情景模拟：以课文中的对话为例，让学生在小组内进行情景
模拟练，加深对话中的职业用语和问答方式的理解和运用。
6. 小结复：通过师生互动，对本节课的重点内容和难点进行复
和讨论。
7. 课后练：布置相关练题，巩固学生对本节课内容的掌握程度。
教学评价
- 通过学生在小组内的合作讨论和情景模拟练，观察学生对家
人关系和职业的描述能力和问答能力。
- 收集学生课后练的答案，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学延伸
- 邀请家庭成员或职业人士来校进行相关的交流讲座，拓宽学
生对家人关系和职业的了解和认识。
参考资料
- 人教版八年级英语上册教材- 图表和图片素材。
英语 人教版 八年级上册(电子教案)Unit 5
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“文学、艺术与体育”这一主题群,涉及子主题“中外影视、戏剧、音乐等艺术形式中的文学价值和作品赏析”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A 与Section B两部分,主要围绕话题“Entertainment”展开听、说、读、写等语言活动。
本单元共包含两个主要语篇。
第一个语篇是对话,对话中Grace和Sarah对不同类型的电视节目发表意见。
第二个语篇介绍了米老鼠诞生前后的历史背景及其流行的原因。
两个语篇借助不同的载体,呈现了与“娱乐”有关的词汇和表达方式,使学生们能够表达对不同类型的电视节目或电影的看法与偏好,以及制订计划等。
单元主题内容结构框架见下图:。
人教版英语八年级上册Unit5课时教学设计
1.教学活动：设计形式多样的练习，巩固本节课所学知识。
2.练习内容：
a.听力练习：听一段关于成功与失败的对话，回答相关问题。
b.口语练习：模拟情景对话，运用所学词汇和语法进行表达。
c.阅读练习：阅读一篇关于成功与失败的文章，完成相关练习题。
d.写作练习：根据给定的话题，写一篇关于成功与失败经历的短文。
5.评价方式：采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，全面评价学生的学习过程和成果。
6.情感教育：渗透情感教育，引导学生树立正确的成功观，培养积极向上的心态。
7.资源整合：充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，拓展学生视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生动有趣的故事引入本节课的主题“成功与失败”。可以选择一位知名人士的成功经历，如马云创立阿里巴巴的过程，突出其背后的努力和坚持。
3.教学步骤：
a.教师呈现词汇卡片，引导学生学习并掌握核心词汇。
b.教师通过示例句，讲解一般现在时和一般过去时的用法，让学生模仿并练习。
c.教师带领学生阅读相关文章，讲解文章中的重点句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。
4.教学目的：使学生掌握本节课的核心词汇、短语和语法，为后续的小组讨论和课堂练习打下基础。
2.语法练习：运用一般现在时和一般过去时，写一篇关于自己学习英语的短文，描述在学习过程中取得的成功和遇到的挑战。
3.阅读拓展：阅读一篇关于成功与失败的名人故事，并完成相关的阅读理解题，以提高阅读能力。
4.口语练习：与家长或同学进行英语对话，分享本节课所学内容，讨论成功与失败的话题。
5.课后调查：以小组为单位，设计一份关于成功与失败的问卷调查，收集身边同学、家人和朋友的看法，并在下节课上进行分享。
人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计
人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计一、教学目标(一)知识1. (1) 让学生掌握词汇：whom calendar invitation weekday(2)让学生掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：can you come to my party? yes, i'd love to. / sorry, i can't. , invitation2. 教会学生掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：i have to ...(二)水平使学生学会能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感教会学生礼貌地与人交流，珍惜友谊，热爱生活，有责任感。
二、教学重点让学生礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
can you come to my party? yes, i’d love to. / sorry, i can’t.使学生能够根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
四、教学过程1.音乐导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段相关“聚会”的音乐，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2. 完成任务，合作学习：教师能够给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：planning a birthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家能够做哪些活动并列出清单。
任务二：writing an invitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。
注意邀请卡的用词和基本格式。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位展开活动。
假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
group memberyes / no reasons完成任务可能要用到的语言结构：we are going to have a picnic. can you come?when is it going to start?i’m sorry. i have to....3. 拓展学习：学生设计假期某一周的日程安排。
人教新目标英语八年级上册unit5全单元教学设计
2.学生进行写作练习，写一篇关于动物的介绍短文，运用一般现在时和所学词汇。
3.教师批改学生作业，及时反馈，指导学生改进，提高写作能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时、动词三单形式、现在分词等语法知识。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧，提高学习效率。
3.教师强调动物保护的重要性引导学生关爱自然，尊重生命。
4.布置课后作业，要求学生继续巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元所学的知识，提高学生的英语能力，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习册中的相关习题，以巩固对词汇和语法的掌握。
3.能够理解并运用本单元所学的语法知识，如：动词三单形式、现在分词等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，掌握文章的主旨大意，了解文章的基本结构，并能从文章中获取关键信息。
5.培养学生的写作能力，能够仿照课文，运用一般现在时，写一篇关于动物或人物的介绍短文。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与学习，培养自主学习的能力。
4.教学过程中，注重分层教学，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.创设真实的语境，让学生在小组合作中，运用英语进行讨论、交流，提高口语表达能力。
6.教学评价方面，采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。
7.结合学生的兴趣和实际生活，设计拓展活动，如参观动物园、进行动物保护宣传等，使学生在实践中运用所学知识，提高英语素养。
（二）教学设想
八年级上册英语Unit5教案
八年级上册英语Unit5教案教案标题：八年级上册英语 Unit 5 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握有关旅行和交通工具的词汇和表达方式。
2. 能够运用所学知识，描述自己的旅行经历和计划。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力和交际能力。
教学重点：1. 旅行和交通工具的词汇和表达方式。
2. 描述自己的旅行经历和计划。
教学难点：1. 运用所学知识进行口语表达，描述旅行经历和计划。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的语言运用能力。
教学准备：1. 教材：八年级上册英语教材 Unit 5。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片或视频引入旅行和交通工具的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论旅行的好处以及他们的旅行经历。
Step 2: 新课讲解 (15分钟)1. 通过多媒体展示旅行和交通工具的图片，教授相关的词汇和短语。
2. 介绍并解释新课文中的重点句型和语法结构。
3. 引导学生进行口语练习，模仿和运用所学内容。
Step 3: 听说训练 (20分钟)1. 播放录音，让学生跟读课文，注意语音语调。
2. 分组进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 鼓励学生进行自由对话，分享自己的旅行经历和计划。
Step 4: 拓展活动 (10分钟)1. 利用课件或图片展示不同国家的旅游景点，让学生进行简单介绍和选择。
2. 分组进行小组讨论，让学生展示自己选择的旅游景点，并解释选择的原因。
Step 5: 小结与作业布置 (5分钟)1. 小结本节课的重点内容，强调学生掌握的知识和能力。
2. 布置作业：要求学生根据课堂练习情况，撰写一篇关于自己的旅行经历或计划的短文。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，旨在提高学生的听说能力和语言运用能力。
通过引导学生描述自己的旅行经历和计划，培养他们的交际能力和表达能力。
同时，通过拓展活动，让学生了解不同国家的旅游景点，拓宽他们的视野。
八年级(上) Units5-6复习教案
八年级（上）Units5-6教案永明初中：王萍Teaching aims and important points: units5-6的重要单词，短语和句型。
如：educational mean science ........too.....to be ready to take one’s/sb’s place.......What do you think of........?How do you like........?一.Organize the teaching二.Revising contentskey words, important phrases and sentences and grammar 三.PresentationStep1 Key words：动词变名词，一般加er。
如：teach clean speak等等。
特殊情况：actor inventor visitor形容词变副词一般加ly。
如：quick slow politePractice:cation(n.)_________(adj)教育的，有教育意义的2.discuss(v.)__＿_____（ｎ．）讨论，商量3.mean(v.)_______(n.)意思,意义_________(adj)意味深长的4.lucky(adj)_______(反义词）不幸的5.science(n.)________(n.)科学家6.begin(v.)_______(n.)开头，开端7.person(n.)________(adj)个人的，私人的Step2 Important phrasesAsk Ss to translate these phrases into Chinese1.find out 查明；弄清2.be ready to 准备做........3.dress up 装扮；乔装打扮4.take one’s / sb’s place 代替某人的位置5. grow up 成长；长大6.be sure about 确信7.too---to--- 太......而不能......如：Mary is too young to go to school.Mary is so young that she can't go to school.Mary isn't old enough to go to school.too...to...; so...that...; enough to 可以做句型转换Step3 Grammar动词的一般将来时态1.定义：2. 结构：will/shall+动词原形be going to +动词原形注意：There be 句型用be going to结构时，后面加动词原形应该是be.Eg: We shall have a party this Sunday.Mary will be 5 years old next year.We are going to see a film this evening.There is going to be a basketball match this afternoon.3.表将来动作的特殊情况(1.) be +going/coming/leaving(2.) be about to +动词原形(3.) be to + 动词原形动词不定式：句型结构：主语+ 谓语动词+to do stheg: hope/want/decide/afford....../would like to do sth .Step4. Important sentencesWhat do you think of-----?用来询问对方的观点，看法，态度。
八年级英语上册 Unit 5 教案 人教新目标版
知识技能1）掌握本单元的词汇，短语和句型。
2）要求学生基本学会如何发出邀请，礼貌的接受或拒绝邀请并能给出合适的理由。
3）了解中西方文化的差异，进一步提高口语交际的能力。
过程方法创设生活情景，在小组活动中获取知识，提高能力。
情感态度价值观有礼貌的提出邀请，并会用合适的理由委婉拒绝。
教学重点如何发出邀请，礼貌的接受或拒绝邀请并能给出合适的理由
教学难点用流利的英语表达自己的意愿。
板书设计
:Unit 5 Can you come to my party?
study for a test
A: Can you come to my party?
go to the doctor B: Sure, I'd love to.
have a piano lesson Sorry, I can't. I have a piano lesson.
help my mom I'm sorry ,too. I have to go to the doctor.
visit my aunt A: Maybe another time.
go to the concert B: Thanks for asking.
用心爱心专心 1。
外研社八上英语Module5-6单元教案(教学设计)
教案Module 5 Lao She TeahouseUnit 1 Iwanted to see the Beijing Opera.第20、21课时【学习目标】（知识与技能）：记住并能默写本课新单词、短语和重点句型,学习动词不定式作宾语及宾语补助语的用法,学习能带双宾语的动词。
2、（过程与方法）：通过本节课任务驱动，可以培养和提高学生的合作探究能力，提高学生解决实际问题的能力。
（情感、态度与价值观）:能够用简单英语描述一部话剧或戏剧,描述现在或过去发生的事情。
【重点难点】重点句式：Lingling offered to take me there .It was difficult to understand the words.Ihope to understand more next time .We only plan to watch for an hour .I wantedtosee the Beijing Opera .2.难点：动词不定式作宾语及宾语补助语的用法,学习能带双宾语的动词。
【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于心，对未能解答的问题做上标记。
课堂上，完成听读训练，学习新的语法知识，并纠正自己在课Unit2 It describes the changes in Chinesesociety .第22、23课时【学习目标】1.（知识与技能）：记住并能默写本课新单词、短语和重点句型,学习动词不定式作宾语及宾语补助语的用法,学习能带双宾语的动词。
2．（过程与方法）：通过本节课任务驱动，可以培养和提高学生的探究能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.（情感、态度与价值观）:了解老舍的茶馆。
【重点难点】1.重点句式：Teahouse is one of Lao She’s most famous plays.It tells us the story of Wang Lifa…Lao She Teahouse gives a warm welcome to everyone from all over the wo rld.2.难点：动词不定式作宾语及宾语补助语的用法,学习能带双宾语的动词。
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2012—2013学年上学期八年级英语学科新课改教学案Module 5 Western music前置语法课:反义疑问句主备人：赵付霞审核人：英语学科编写小组【学习目标】：1、掌握反义疑问句的构成；2、能用反义疑问句提问，并做回答；3、了解特殊的反义疑问句。
【课前预习导学】：1.朗读预习的新单词。
2.回顾前面所学问句句式：一般疑问句，选择性一般疑问句，否定式一般疑问句，特殊疑问句以及它们的回答【课堂学习研讨】一、两人一组解决课前准备中的问题。
二、观察与思考：请仔细观察下面的例句，特别注意他们前后部分的时态是否一致，句式是否一样。
然后补充完后面的结论：1、Lucy and Lily are workers, aren't they?2、Kate can't speak Japanese, can she?3、It looks beautiful，doesn’t it?4. Jim has been to Beijing, hasn’t he?5、You won’t go to the zoo tomorrow, will you?结论：1、上面的句子都是由一个_______句+ 简短问句构成。
2. 前后两部分的时态_________.(一致/ 不一致)。
3. 前肯定，后________(肯定/ 否定)；前否定，后________(肯定/ 否定)。
4.简短问句部分的主语是前一个句子主语的人称________词。
三、学习规则：上面的句子是问句中的反意疑问句，是一种常用于口语中的疑问句式，通常由两部分组成：陈述句+简短问句。
规则：㈠、反意疑问句的结构根据陈述句的肯定或否定形式，反意疑问句分两种结构：1. 肯定陈述句+否定的简短问句。
如：They are workers, aren't they?Lin Tao reads English every morning, doesn't he?2. 否定陈述句+肯定的简短问句。
如：Kate can't speak Japanese, can she?A flower doesn't make a spring, does it?当陈述部分含有no, nothing, little, few, never, hardly等词时，简短问句部分要用肯定形式.如：There is little milk in the glass, is there?He's never late for school, is he?㈡、反意疑问句的回答其答语为：肯定事实用yes, 否定事实用no.1. "前肯后否"的反意疑问句。
如：-He is a teacher, isn't he?-Yes, he is. / No, he isn't.2. "前否后肯"的反意疑问句。
如：-You didn't have lunch at home yesterday, did you? （昨天你没有在家吃午饭，是吗？）-No, I didn't. （是的，我没在家吃午饭。
）Yes, I did. （不，我在家吃午饭了。
）回答此类反意疑问句要注意前后一致。
即：Yes+肯定形式；No+否定形式。
四、专项练习：1.两人一组口头练习，A同学说句子（一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时，现在完成时及有情态动词的句子各一个），B同学完成反义疑问句，然后交换。
2. 完成下列反意疑问句！①It’s cold, _______ _________ ?②The Kangs had to wait for you for long, __________ ___________?③He can read the book in the room,________ ___________?④You have no friends there,___________ _________?⑤Lucy hardly goes to school late, ____________ ____________ ?⑥Tom and Jim won’t take the train to Beijing,___________ __________?4、作出回答：①--jack isn’t a doctor , is he?--_____,__________. He is an engineer.②He hasn’t finished his homework ,has he?--________,________.He finished it an hour ago.5. 小组检查，改错。
课堂小结：回顾本课所学内容，你有哪些收获？现在你能够说出几种疑问句的形式？课内训练巩固选择答案：1、 They have to study a lot, ______?A. don’t theyB. haven’t theyC. did theyD. hadn’t they2、 Your friend needs to come earlier, ______?A. does heB. doesn’t heC. need heD. needn’t he3 、Let’s listen to the radio program that the teacher mentioned, ______?A. do weB. don’t weC. shall weD. shan’t we4、There isn’t anything wrong with the radio, ______?A. is thereB. is itC. does itD. does there将下列反义疑问句补充完整：1. They built the barn last year，_________ _________?2.You didn’t discuss our plans, __________________?3. The flood hasn’t destroyed the buildings, __________________?4. The policemen will point out the way to the monument, _________ _________?5 .The man wants a large suit, _________ _________?6 . Marry doesn’t like salad, __________________?7、 She can hardly believe her eyes, _________ _________?8、There’s little milk in the glass, __________________?9、I think he can do it, _________ _________?10. She is unhappy, _________ _________?11. There are few books in his bag, _________ _________?12. I have never been to Beijing, _________ _________?课外拓展延伸：几种特殊的反意疑问句These are not books, are they?There is a book on the desk< isn’t there?I don't think the answer is right, is it?I'm a student, aren't I?Don't sit here, will you?Put them away, will you?Let's read together, shall we? （包括听话人在内）Let us have a rest, will you? （不包括听话人在内）2.综合练习：完成下列反意疑问句！①、The boy has a dog,, ________ _________?②、Mrs Brown said nothing at the meeting, _________ ________?③、Few people hate flowers, ________ __________?④、There’s some sugar in the box,_________ _________?⑤.Try on the shoes,_________ _________?⑥、Let’s sing an English song together, _________ _________?⑦、Let me have a try, _________ _________?⑧、I’m sure you’re wrong, __________________?⑨ They’ll be on duty net Monday, __________________?⑩ We have never heard of that before, _________ _________?教学后记2012—2013学年上学期八年级英语学科新课改教学案Module 5 Western music Unit 1 You like western classical music ,don’t you?主备人：赵付霞审核人：英语学科编写小组【学习目标】：1.熟悉本课所学新词汇；pop, techno, beautiful, fun, lively, sad, serious, slow, traditional, sure, Austrian, composer, fan, on earth, noise2.重点句子：Who’s it by?You’ve heard of him, haven’t you?He was German, wasn’t he?You like western classical music, don’t you? But Sally is a classical musician, so she doesn’t like pop music, does she? No, she doesn’t. What on earth is that?2.掌握反义疑问句的结构及回答；3.生活中学习使用反义疑问句跟别人对话。