亡羊补牢2
部编版小学语文二年级下册 12.寓言二则—亡羊补牢 PPT课件
串珠问题：
1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？ 结果怎样？ 2.《亡羊补牢》中的养羊人最后又是怎么做的？结果 怎样？
听录音回顾课文
边听 边想 这则寓言的寓意是什么？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊， 发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻 进去，把那只羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在
修还不晚。
心理描写
不该不接受”换成“应该接受”好不好？为什么？ 不好，“不该不接受”是双重否定词，表示肯定、 必须的意思，加强了语气，突出了养羊人认识到街坊建 议的正确性后，后悔的程度。而“应该接受”语气较轻， 没有这样的表达效果。心理描写说明养羊人认识到现在 纠正错误还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
说说你对这句话的理解？ “赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠 正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认
识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。
“再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点 明了知错就改，就不算晚的道理。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？ 《亡羊补牢》告诉我们，一个人做错了事，只要认 真改正，就不算晚。
串珠问题：
1.《亡羊补牢》中第一次羊丢了，养羊人是怎么做的？
结果怎样？ 《亡羊补牢》中的养羊人没有听取街坊的意 见，也没有补羊圈，结果第二天羊被狼又叼走了 一只。
2.《亡羊补牢》中的放羊人最后又是这么做的？结果 怎样？ 《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意 见，修补了羊圈，再也没丢过羊。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1自然段）：圈破羊丢。写养羊人
丢了一只羊及丢羊的原因。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。
本课要求会写8个字。
上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。
左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。
通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢课件(共26张PPT)
当我们往回走的时候，妹妹求(qiú)妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
从妹妹的话中可以感受到什么？
妹妹觉得自己累了，不想走路回家了。
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妈妈没有抱妹妹，是不是妈妈不爱妹妹？
不是，妈妈是在培养妹妹的独立能力，这段路程妹妹可以自己走完。
妹妹的态度发生了什么变化？她为什么会发生这样的变化？
在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。
随堂练习
1.词语搭配。
柔软的绿毯
柔软的____
柔软的____
柔软的____
草地
沙地
枝条
2.读拼音，写汉字。
bō wén máo tǎn（ ） （ ） qí mǎ jiāo yóu（ ） （ ）
（ ）宿舍
shě
shè
我们要学习雷锋叔叔舍己为人的精神。
舍己为人
校舍
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊(jiāo)外去散步。
时间
地点
人物
ADD YOUR TITTLE HERE
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
波 纹
毛 毯
骑 马
郊 游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
匹
波
纹
像
景
恋
舍
求
仔细观察，根据结构将上面的生字归类。
妹
左右结构
上下结构
求
匹
波
景
纹
像
恋
舍
独体字
半包围结构
妹
人教部编版二年级下册亡羊补牢教案
12.《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》说课稿《亡羊补牢》是一篇寓言。
它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。
这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。
依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标:1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语2.理解亡羊补牢这个成语的意思3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。
由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点未突破这一重难点，我将采取以下教学法:1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。
2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意.3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意.4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。
引导学生自学、讨论合作、交流寓意。
教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”.一.自学释疑.学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”.二. 读课文认知生字,检查生字.三.直观感受，理解寓言内容.在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容.2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言.四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意.寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容.1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键.2.重点句子理解. 因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别.第一组句子对比: “羊已经丢了,还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做?第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音.讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?3.分角色朗读.注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。
小学二年级语文寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》精选练习(含答案)2
小学二年级语文寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》精选练习（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．《揠苗助长》告诉我们（）A．办事要遵循规律，不能急于求成。
B．办事要努力，不能偷懒。
C．办事不用遵循规律，时间到了，事情自然会解决。
【答案】A2．《亡羊补牢》告诉我们（）A．一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
B．错了知道后悔就行，不用付出行动。
C．不听从别人的劝告，一意孤行，坚持自己就好。
【答案】A3．判断下面哪个说法正确。
“揠苗助长”这则寓言告诉我们（）A．我们要有理想，只要自己努力了，不实现也无所谓。
B．人人都有理想，但理想不一定能实现。
C．要按规律办事，急于求成，往往会弄巧成拙。
【答案】C4．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们( )A．出了问题遇到挫折只要想办法补救，可以防止继续受损失。
B．遇到问题要请教街坊。
【答案】A5．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们的道理是（）A．羊丢了，修补羊圈还为时不晚B．羊丢了，修补羊圈已经晚了【答案】A二、书写6．拼一拼，写一写。
zuān jìn quàn gào diū shījīn pí lì jìn wáng yáng bǔ láo【答案】钻进劝告丢失筋残力尽亡羊补牢7．比一比，再组词。
亡丢此疲芒去些波【答案】死亡丢下因此疲劳光芒来去一些水波三、连线题8．拼一拼，连一连。
两则焦急皮筋疲劳一截jiāo jí pí jīn liǎnɡzé yī jié pí láo【答案】两则---liǎnɡzé焦急---jiāo jí皮筋---pí jīn疲劳---pí láo一截---yī jié四、填空题9．找反义词。
12 寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》
改正，就不算太晚。
揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长。说明违反
事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
◎ 读一读，说说每组的两个句子有什么不同。
◇他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ◇他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
参考答案：这两组句子，都是第二个句子比第一 个句子写得更具体。第一组的第二个句子中，“赶紧”
修补 羊圈
亡羊补牢，为时不晚 补牢 两字来概括。 填一填：这部分内容可以用课题中的________
通过养羊人修补羊圈一事，你认为他是一个怎样的人？
一旦认识到自己 的错误就立马改正， 知错就改的人。
层次梳理
主旨归纳
《亡羊补牢》讲述了从前有 个人养了几只羊，在接连丢了 两只羊后才听从劝告修补羊圈 的故事。告诉我们：一个人做 错了事，只要肯接受建议，及 时改正，就不算晚。
（电钻） zuàn （钻石）
例：学习如钻（ zuān）探石油，钻（zuàn） 得愈深，愈能找到知识的精髓。
小 兔 收 萝 卜
寓
则 圈
喘 叼 坊 悔 此 焦
截
yù
zé
wánɡ fānɡ
láo
juàn zuān
寓言二则
diāo
亡羊补牢
huǐ
羊圈
cǐ
钻进去
jiāo
叼走
jīn pí
街坊
后悔
chuǎn
从此
种田人拔高了禾苗，心情怎样？
他回到家里，一边喘气一边说：“今天 可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长 高了一大截。”
高 兴
最终禾苗如种田人所愿，长高了吗？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天 跑到田里一看，禾苗都枯死了。
二年级下册亡羊补牢课文原文
二年级下册亡羊补牢课文原文
课文原文（简版）：
从前，有个人养了一群羊。
有一天，他发现羊圈破了个洞，狼从洞里钻进去叼走了一只羊。
邻居看到后，劝告他说：“你赶快把羊圈修好，别让狼再进来。
”但是这个人没有听从邻居的劝告，心想：“少了一只羊罢了，不碍事。
”结果第二天，狼又从那个破洞钻进去，叼走了另一只羊。
直到这时，他才意识到自己的错误，后悔没有早些听从邻居的建议。
于是，他立刻动手修补羊圈，将破洞堵得严严实实。
从此以后，他的羊再也没有丢过。
这个故事告诉我们一个道理：出了问题要及时补救，不要等到损失更大时再去后悔，即“亡羊补牢，犹未为晚”。
亡羊补牢文言文_翻译
昔有一人，居于山野之间，以牧羊为业。
此人勤劳善良，然性疏忽，常忘其羊。
一日，羊群于山中嬉戏，忽遇狼群，羊群惊慌失措，四散而逃。
狼群穷追不舍，牧羊人惊慌失措，不知所以。
狼群追至山之巅，牧羊人无力抵抗，只得跪地求饶。
狼群见状，遂放牧羊人一条生路，然羊群已尽失矣。
牧羊人痛哭流涕，悔恨不已，遂下山寻羊。
沿途询问，得知羊群已散至各处，牧羊人遍访山野，寻羊不果。
归家后，牧羊人痛定思痛，决心不再疏忽，于是翻山越岭，访遍亲朋，求教如何防止羊群再次遭遇狼群。
一日，牧羊人至一智者之门，求教如何防止羊群再次遭遇狼群。
智者闻言，笑曰：“羊群之所以失散，皆因主人疏忽所致。
今欲防止羊群再次遭遇狼群，须先从自身做起，严加防范。
”牧羊人闻言，茅塞顿开，谢过智者，归家后，立即采取措施。
乃于羊圈周围筑高墙，设陷阱，置狼群不敢近前。
又于羊群中选健壮者，日夜守卫，以防狼群偷袭。
数月之后，羊群安详如初，牧羊人心中大慰。
一日，智者忽至牧羊人家，问曰：“闻君羊群安好，可喜可贺。
然君知否，羊群之所以安然无恙，皆因君已改过自新，严加防范。
”牧羊人答曰：“蒙先生教诲，吾已深知自己疏忽之过。
今羊群安好，皆赖先生指教。
吾当铭记先生之言，严加防范，以免羊群再次遭遇狼群。
”智者闻言，微笑而去。
自此，牧羊人不再疏忽，羊群亦不再遭遇狼群。
世人闻之，皆称牧羊人为“亡羊补牢”之典范。
译曰：昔日有一个人，住在山野之间，以放牧为生。
这个人勤劳善良，然而性格疏忽，常常忘记他的羊。
一天，羊群在山中嬉戏，忽然遇到狼群，羊群惊慌失措，四处逃散。
狼群穷追不舍，牧羊人惊慌失措，不知所措。
狼群追到山顶，牧羊人无力抵抗，只得跪地求饶。
狼群看到这个样子，就放牧羊人一条生路，但是羊群已经全部失去了。
牧羊人痛哭流涕，悔恨不已，于是下山寻找羊群。
沿途询问，得知羊群已经散到各处，牧羊人走遍山野，寻找羊群却无果。
回到家后，牧羊人痛定思痛，决心不再疏忽，于是翻山越岭，拜访亲友，请教如何防止羊群再次遭遇狼群。
部编版12.寓言二则(亡羊补牢 揠苗助长) 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
12.寓言两则教学设计教学目标：1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点：识字写字。
教学难点：理解课文内容，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：收集寓言故事。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.视频导入。
（课件播放《杞人忧天》的视频）学生观看后说一说故事情节及寄寓的道理。
2.小结揭题，随题识字。
师：同学们说得真好！我们从《杞人忧天》这个简短的故事中明白了一个深刻的道理。
像这样故事简短有趣，又含有深刻道理的文章，我们称为寓言。
（板书课题：寓言二则）（1）学习生字“寓”：整体认读音节（yù）；形声字，“宀”表示住所，“禺”表声。
（2）学习生字“则”：平舌音，读“zé”；可用加一加的方法识记：贝+刂=则。
（3）“则”是量词，相当于“篇、条”，那“寓言二则”是什么意思呢？（“寓言二则”就是说课文要给我们讲两个寓言故事。
）过渡：接下来我们来学习第一个寓言故事——《亡羊补牢》。
同学们，“亡”是什么意思呢？二、初读课文，识字学词1.学生自由读课文，争取读正确、读通顺、读流利。
2.读一读本课带拼音的生字，并圈出带生字的词语，再读一遍。
（课件出示词语）指名读、开火车读。
3.同桌合作互读，归类识字。
（1）字音识记：“亡、坊”是后鼻音，“圈、钻”是前鼻音，“牢”的声母是“l”，“钻、此”是平舌音。
（2）字形识记。
对比识记：亡—忙；钻—站；些—此。
熟字加偏旁：牛+宀=牢；方+土=坊；每+忄=悔。
形声字识记：“圈”的国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”的口字旁表示叼东西要用口，声旁“刁”提示读音。
4.扩词练习。
寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊）5.指几名学生接力读课文，一人一个自然段，读后共同评议。
部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长
亡羊补牢
课文分析
通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理 解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养 羊人两次丢羊都是什么原因？
“亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊 圈。 养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿； 第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补 上。
课文分析
从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告 抱着什么样的想法？他这样的态度又导致了 什么样的后果？
个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。） 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水 被激 起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（ ）回来。
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现 象的理解。 4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲 解。 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（ ） 碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这 返回 来的声音就是（ ）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式 来说说小 青蛙为什么能听到自己的回声吗？ （三）拓展 1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶 上，小 明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂， 我来啦！” 小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“ 。” 小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？ 2、平 时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？ 3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！ （四）实践 回家去做一个实验，拿一盆水，投入一颗小石子，观察水波纹碰到盆
1作者选择的事例有什么特点？ 2作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动 作、神态的句子画出 来，读一读。
部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿【第1篇】说教学目标：1、认读、会写本课生字。
2、理解课文内容，体会寓言的寓意。
3、有感情的朗读课文。
教学重、难点：1、理解课文内容。
2、复述课文内容。
说教学过程：一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗我们以前学过哪些寓言故事呢(生说)这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。
今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》(说板书课题，齐读)二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。
通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗(亡：丢失。
牢：关牲口的圈，课文中指羊圈)2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗三、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。
2、出示词语：羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言(1)自由读词(2)第一行谁来读(指名读)请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗(圈：多音字)(3)第二行谁来带读(指名读)同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意(坊和窿读轻声)(4)一起把这几个要注意的词再读一读。
(5)齐读这些词。
3、指导书写过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。
这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。
请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么(1)生观察。
(2)师范写，(3)生练写并展示。
四、再读课文1、这篇课文共有几个自然段(5个)请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事(1)指名读课文，(2)生评价。
2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。
3、养羊人一共丢了几次羊呢(2次)(1)请同学们默读课文1-4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。
可以动笔在书上划一划。
汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
亡羊补牢二年级下册课文原文
亡羊补牢二年级下册课文原文
从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
这则寓言故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《亡羊补牢》读后感_2
《亡羊补牢》读后感《亡羊补牢》读后感1在很久很久以前，有个叫阿木的养羊人养了许多羊，一天早上，他去放羊时发现羊圈少了几只羊，原来是晚上狼从一个窟窿里钻进去，把那几只羊叼走了。
村里人劝阿木说:“阿木，你赶紧把羊圈修一修吧，否则狼会进入羊圈把羊再一次叼走的。
”可是他说：“羊已经丢了，还有什么好补的，我才不补呢！”第二天早上，他又发现少了一只羊。
他很后悔，接受了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。
自此以后，他再也没丢过羊。
读后，我想到了自己的学习和生活。
记得有一次，放学回家后，我像往常一样，做完作业没收拾书包就玩。
妈妈说：“自己收拾书包，这样你才能做到心中有数，知道作业放在哪里。
”我没听妈妈的话，让爸爸帮我收拾。
结果第二天早上，数学老师检查作业时，我却没有找到作业本，我告诉老师我做了，但老师不信。
这也不怪老师，因为我原来犯过一次同样的错误了。
这次老师惩罚了我，让我重做了作业，还写了检讨。
我在同学们面前感到很丢人。
我很后悔，如果当初我听妈妈的话，自己收拾书包，就不会犯这样的错误，也不会受到惩罚。
经过这一次教训，我知道做错了事要赶紧改正，要从错误里吸取教训，吃一堑，长一智，少犯错误。
因为我知道：亡羊补牢，犹未为晚。
《亡羊补牢》读后感2我学习了《亡羊补牢》这则寓言故事，主要详述的是：一个人养了几只羊。
一天，他去放羊，发现少了一只，原来羊圈破了个窟窿。
夜里，狼从容窟窿钻进去产，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修补一下，堵上那个窟窿。
他说：”羊都丢了，修羊圈干什么呢？“第二天，他去放羊，发现又少了一只，很后悔，应该接受街坊的劝告，他想：现在把羊圈修一修，就不算晚了。
从此，他的羊再也没丢过。
其实，怨亡羊补牢过。
我记得，在我读二年级的时候，期中考试快要来了，同学们说：“我们一定要取得好成绩，我们去背书吧。
”我说：“我不用背书，都可以取到好成绩。
”很快，期中考试结束了，我语文考了86分，数学考了80分。
我很后悔，没有听同学们的劝告。
亡羊补牢读后感（2篇）
亡羊补牢读后感我读了一本成语故事叫《亡羊补牢》，这个故事讲的是很久很久以前有一个人，家里养了一群羊，羊圈因长时间的日晒雨淋，终有一天羊圈坏了一个洞，可他却懒得不动，一点也不着急，也不想办法把羊圈修好，结果第二天就丢失了几只羊，这时他才恍然大悟知道去修补羊圈。
这个故事告诉我们一个道理，不管是谁在学习中发现问题，一定要及时改正，一点也不能马虎，如果发现学习方式不对，应该认真脚踏实地从头再来，我要学会笨鸟先飞，不能偷懒，改正错误，努力学习才能进步。
亡羊补牢读后感（2）《亡羊补牢》是一本道德故事，讲述了一个农民养羊的故事，在疏忽的情况下羊群逃跑，经过他的努力才找回了羊群。
通过这个故事，我们可以看到作者想要告诉我们的一些道理，例如“亡羊补牢，为时未晚”，以及“事后诸葛亮”。
在这篇读后感里，我将会从这两个角度来讨论这个故事给我的启示和感悟。
首先，故事通过形象生动的叙述，给我们带来了一个很重要的道理，那就是“亡羊补牢，为时未晚”。
在故事中，当农民发现他的羊群逃跑了，他没有消沉或放弃，而是迅速采取行动，找回失散的羊。
虽然羊群已经损失了一部分，但他仍然积极地处理事情，避免更大的损失。
这个故事告诉我们，在面对问题或困难时，我们不能退缩或无所作为，而是要积极地去解决问题，即便已经很晚。
这个故事对于我个人也有很大的启示。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难，有些问题看似小，但如果不及时解决，可能会引发更大的麻烦。
正如亡羊补牢的故事一样，我们不能等到问题严重到无法解决的时候才行动，而是要及时采取措施，去解决或抑制问题的发展。
只有这样，我们才能避免更大的损失，事情才能得到及时有效的解决。
其次，故事还告诉了我们“事后诸葛亮”的道理。
在故事中，农民找回了失散的羊群后，他才想起应该修复破损的围墙，这样才能防止羊再次逃跑。
这个故事提醒我们，我们不能等到事情发生之后才意识到应该怎么做，更应该提前预防和解决问题。
我们应该学会事先思考和计划，而不是事后才补救。
部编版二年级下册语文-二下语文《12.寓言二则 亡羊补牢》优秀获奖课件精选3篇ppt
布置作业
1.把《亡羊补牢》这则寓言故事讲给家人 听。 2.好书推荐：读《中国古代寓言故事》， 与朋友分享。
谢谢聆听，再见
我会认
yù zé wáng láo juà
寓 则 亡 牢 n圈
zuān diā fāng hu c
钻 叼o 坊 悔ǐ 此ǐ
我会读
• Wáng láo
• 亡羊补牢
• zuān
加了“赶紧”一词，有什么好处？
（体现了事情的重要和紧迫）
课堂练习
在我们的实际生活中，也 常常发生类似的事情，请你 联系生活实际来谈谈看法。
春风习习
部编版小学语文二年级下册
12、寓言二则
• 北流市新圩镇六旺小学 徐芝敏
你知道吗
• 寓言是一种文学形式，它通过一个简短的故事，揭示 一个深刻的道理。现在，我们一起来学习部编版小学语文 二年级下册
树桩
丢下 从此
请同学们放声朗读课文，要求读准 字音，读通课文，难读的地方多读几 次。
课文哪一句话最能写出题目的意思？
从此他丢掉了锄头， 整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。
什么原因让种田人下如此大的决心 去守株待兔？请同学们认真默读第１、 ２自然段，找出有关的句子，并想想 从句子中你知道了什么？想好了可同 桌交流一下。
《12、寓言二则》中的《亡羊补牢》。
亡羊补牢
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去,把羊叼走了。
街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟 窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?” 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原 来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不 晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 从此,他的羊再也没丢过。
亡羊补牢2
第二课时（4月26日星期四）
教学目标：学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。
能用“应该”写一句话。
并能把这个故事讲给别人听。
教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。
教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。
能用“应该”写一句话。
教学过程：
一、读课文，说说课文写了一件什么事？
二、学习生字
1、读词语
羊圈邻居差错应该及时损失
亡羊补牢满不在乎
2、火车读生字
邻乎该差及损失
3、学生字
你用什么方法记住这些字？
学生先自己说，然后全班汇报。
比比谁的记字方法最好。
4、这些字中你认为哪个字不好写？
学生找出难写字，教师在田字格内范写，说说重点的笔画。
重点指导：该差
5、生观察后描一个写一个。
三、用“应该”写一句话。
四、指导学生用自己的话把故事讲给别人听。
五、作业：
1、写生字
2、生字扩词
3、学生搜集的成语故事，并讲给别人听。
板书设计：
15、亡羊补牢
邻乎该差及损失。
成语故事-亡羊补牢2-课件
从前有个人，养了一圈羊。一天早晨，他去放羊，发现少了一只。 仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。
邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受 劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 原来，狼又从洞口钻了进来，又叼走了一只羊。
good time.
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还有哪些成语故事 闻鸡起舞
02 有哪些寓言成语
还有哪些成语故事 盲人摸象
02 有哪些寓言成语
还有哪些成语故事 亡羊补牢
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还有哪些成语故事 井底之蛙
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Part 03
带给我们的启示
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Part 02
有哪些寓言故事
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02 有哪些寓言成语
狐假虎威
老虎抓住一只狐理，准备吃掉它。狐理说：“我是天帝派来 的百兽之王，你敢吃我，会受到上天的惩罚。〞见老虎不信， 狐理又说：“你跟着我到森林里走一趟，就知道野兽们都怕 我。〞 由于有老虎在鸟边，野兽们见了，纷纷逃命。老虎 信以为真，就放了狐理。
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丢过。
养羊人两次丢羊的原因分别是什么？怎么想的？ 怎么做的？结果怎么样？
原因 街坊怎么 怎么说
劝
怎么做
结果是 内心想法
羊圈破了个窟 赶紧把羊圈
第一次
窿，夜里狼从 修一修，堵 窟窿钻进去， 上那个窟窿
把羊叼走了。 吧！
羊已经丢了，
还修羊圈干 没有修
什么？
羊圈
羊又少了 满不在乎 一只 毫不在意
第一次丢羊的 原因是什么？
亡羊补牢
从前有个人， 养了几只羊。一天 早上，他去放羊， 发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟
窿，夜里狼从窟窿
钻进去，把羊叼走
了。
养羊人两次丢羊的原因分别是什么？怎么想的？ 怎么做的？结果怎么样？
原因
街坊怎么 怎么说
劝
第一次
羊圈破了个窟 窿，夜里狼从 窟窿钻进去， 把羊叼走了。
赶紧把羊圈 修一修，堵 上那个窟窿
羊已经丢了， 还修羊圈干 什么？
没有修 补羊圈
吧！
满不在乎 毫不在意
第二次
第二次丢羊的 原因是什么？
第二天早上，他去放 羊，发现又少了一只。原 来狼又从窟窿钻进去，把 羊叼走了。
他很后悔没有听街坊 的劝告，心想，现在修还
不晚。他赶紧堵上那个窟 窿，把羊圈修得结结实实
怎么做
结果 内心想法
第二次
赶紧把羊圈修 一修，堵上那
个窟窿吧！
羊已经丢了， 还修羊圈干
街坊劝他
什么？ 说：“赶紧把
羊圈修一修，
堵上那个窟窿
吧！”
他说：“羊
已经丢了，还
修羊圈干什
养羊人两次丢羊的原因分别是什么？怎么想的？ 怎么做的？结果怎么样？
原因
街坊怎么 怎么说 怎么做 结果 内心想法
劝
第一次
羊圈破了个窟 窿，夜里狼从 窟窿钻进去， 把羊叼走了。
பைடு நூலகம்第二次
狼又从窟窿 钻进去，把 羊叼走了
此时养羊人的 内心想法是什 么？
第二天早上，他去 放羊，发现又少了一 只。原来狼又从窟窿 钻进去，把羊叼走了。
他很后悔没有听街 坊的劝告，心想，现
在修还不晚。他赶紧 堵上那个窟窿，把羊 圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没
丢过。
养羊人两次丢羊的原因分别是什么？怎么想的？ 怎么做的？结果怎么样？
部编版二年级语文下册第五单元 第12课《寓言二则》第一则
广东省罗定市泗纶中学 徐守键
我们学过的寓言 寓言故事有哪些？
坐井观天
寓言是：一种文学形式，通常
用一个个生动有趣的短小故 事告诉人们深刻的道理。
想一想： 课题《亡羊补牢》是什么意思？
要求：请同学们自己默读课文， 把不会的字词圈出来。并在文 中找出课题《亡羊补牢》的意 思。
原因
怎么说 怎么做
结果 内心想法
第一次
羊圈破了个 窟窿，夜里 狼从窟窿钻 进去，把羊 叼走了。
羊已经丢了， 还修羊圈干 什么？
没有修 羊圈
羊又少了 满不在乎
一只
毫不在意
狼又从窟窿
第二次 钻进去，把 羊叼走了
修羊圈
羊再也没 后悔没有听
丢过
劝告。现在 修还不晚
说一说
养羊人的“亡羊补牢”告诉我们什么道理？
跟着视频，再读课 文。领悟课文意思。
思维拓展：
在生活中，如果你遇到
了类似“亡羊补牢”的事情， 如不努力学习、乱丢垃圾…… 你想对他们说些什么？
我想对上课睡觉的小华
说：
，亡
羊补牢，为时不晚。
我想对乱扔垃圾的小明
说：
，亡
羊补牢，为时不晚。
作业布置
续写《亡羊补牢》的故事， 说说养羊人接下来会发生什么 事情。
亡：①死。 ②丢失。③灭亡。④逃走。
亡：在文中指丢失。
牢：在文中指羊圈。
牢：①稳妥。②结实；坚固。③养牲畜的圈。④监禁囚 犯的地方。
说一说
用自己的话说一说“亡羊补牢”的意思？
羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
细读课文，找一找：
养羊人两次丢羊的原因 分别是什么？街坊是怎样劝 说的？他是怎么回答的？他 内心想法是什么？又怎么做？
羊丢了
人犯了错误
补羊圈
改正错误
如果犯了错误，我们只要及
时听取别人的劝告并且及时改正，
就不算晚。
记一记
《亡羊补牢》的寓意： 如果犯了错误，我们只要
及时听取别人的劝告并且及时 改正，就不算晚。
记一记
所以平时人们常常在亡 羊补牢这句话的后面加上一句 --为时不晚，来劝告那些犯了 错误的人，希望他们能“亡羊 补牢，为时不晚”。