小学生作文分段.doc
一年级小学生作文格式
作文格式
一年级小学生作文格式
1.题目：写前先拟好题目，一般是用四字词语，或者是两个字的词语。
2.正文：写前先写出文章的大致内容，然后要突出重点，要详略得当，不能太啰嗦。
中间写的时候要注意分段，写的时候也不要出现错别字。
最后是结尾，要写在文章的
最后一行。
3.开头：开头第一句话为总起句，它应该简明扼要地介绍文章所写的内容。
可以是
一句话或几个字，但一定要点明中心。
接下来就可以分部分写了。
4.结尾：结尾处应该和开头相呼应，结尾应该用议论或抒情的方式表达文章的中心
思想。
5.标点符号：在文章中使用句号、问号、感叹号等标点符号，可以表示叙述和说明
的不同；如果不能用标点符号来表示叙述和说明，就要使用破折号、冒号、引号等其
他标点符号。
6.字迹：作文时字迹不能潦草，要写得清楚、端正，特别是作文题较长时，最好分
段书写。
7.字数：一般来说作文不能少于500字，因为字数太少不能表达清楚自己的意思，
字数太多会使文章显得很拥挤。
小学生作文忘记分段呢
小学生作文忘记分段呢
今天语文课上，老师让我们写作文。
我跃跃欲试地掏出纸笔，脑海里闪过很多想写的东西。
我的笔像小兔子一样在纸上快速跳跃，写啊写啊，写得真觉得开心高兴。
忽然，我抬起头一看，咦，我的作文怎么都变成了一块大石头，怎么也没分段呢？老师说要分段写，那样才好看。
只不过，我忘记了，脑袋里只想着快点写，根本就没有注意分段的事。
我的心像一只小兔子，在心里窜来窜去，怎么办呢？咋办呢？老师会不会不高兴呢？我偷偷地看了看周围的同学，他们都在认真地写字，一个个都写得很可爱啊，只有我的作文像一团乱麻。
下午放学后，我拿着我的作文，跑到老师办公室。
老师注意到我的作文，笑呵呵地说：“没关系啊，改天就完了。
我帮你整理一下，你多多看一看。
”
老师帮我把作文分了段，还帮我改了一些错别字。
我看向改好的作文，像变魔术一样，一下子变得很清爽整洁。
我突然明白了，分段就像给作文穿上一件漂亮的衣服，让它更好看。
我以后一定要记住分段，写出更漂亮的作文。
我要像老师一样，要会帮别人整理作文，让别人的作文都像一颗闪亮的星星，映亮世界。
小学生优秀作文段落摘抄
小学生优秀作文段落摘抄段落摘抄有助于提高文学素养，在摘抄过程中可以识记背诵，好词好句可以运用到自己的写作中去。
小编为大家整理了关于小学生优秀作文段落摘抄，想提高写作能力的赶紧来看看吧。
边城经典段落摘抄大全关于优美写景段落摘抄小学生优秀作文段落摘抄1、春妈妈回来了，带来了三个淘气的小故娘。
雷姑娘天天敲着鼓玩儿，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。
雨姑娘天天洒着水玩儿，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的笑脸一张张。
风姑娘天天吹着气玩儿。
吹柔了树枝，吹长了青草，吹的辽阔的大地百花放。
啊，春天回来了。
春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
2、春天来了，春雨飘了下来。
真是细如牛毛，飘在花园里花儿张开了笑脸。
飘在池塘里，小青蛙笑呵呵地说：“春天到，春天到，我可以痛痛快快洗个澡。
”小草弟弟也偷偷的露出了小脑袋，吮吸着甜甜的春雨。
我们也蹦蹦跳跳地在草地上玩耍，春雨飘在我的小脸上，啊!好舒服啊!3、春天来了，天气变暖和了，小燕子从南方飞回来了，柳树发芽了，草儿绿了，连小河里的冰也融化了。
一群小蝌蚪在小河里游来游去，有趣极了!遇到下雨了的时候，春雨落在地上就像敲小鼓一样发出哒哒的声音，落到河里，水面上泛起朵朵的水花，美丽极了!阵阵风吹来小朋友还能放风筝呢!4、从小我就有一个奇特的幻想――假如自己是一片云，该多好呀!这样就可以遨游在天空中，多自在呀!5、到了晚上，我和妈妈一起去逛街。
我们下了楼，来到街上，我看见街上花灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，象银河从天上而降。
散步的人很多。
我们来到房湖公园，公园的城楼金碧辉煌，光彩夺目，好象古代的建筑物。
公园门前有几座拱桥，拱桥上装满了彩灯，五颜六色的。
犹如道道彩虹。
拱桥倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
道路中间有个转盘，转盘里由几棵高大的椰子树，那几棵椰子树不是真的，而是用彩灯做的，有红的，黄的，绿的......五光十色，美丽极了。
椰子树下种有草坪和美丽的鲜花。
花儿开得漂亮极了，看了真想摘一朵。
小学语文文章分段分层及人物描写方法
小学语文文章分段分层及人物描写方法按事物发展先后顺序划分一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段，那么比较长的记叙文就可以分四段。
总之，可以根据具体情况来划分。
按时间顺序划分一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，这样一眼就能看出写时间的词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
“春、夏、秋、冬”更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
按方位顺序划分一、适用于什么类型的文章有的文章随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段方法。
写景的文章，尤其是写参观或游览的文章，地点变化也十分清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
按事物不同方面划分一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般来说这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
如何教小孩写作文分段
如何教小孩写作文分段
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而写作文分段则是写作文的基本要求之一。
那么，如何教小孩写作文分段呢？下面就来谈谈我的一些看法。
首先，我们应该让小孩明白什么是分段。
分段就是将文章按照内容的不同进行分割，使得文章结构更加清晰，逻辑更加严密。
在写作文的时候，我们可以通过给小孩一些例子，让他们明白什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
比如，描述一个人的外貌特征可以放在一个段落里，描述一个人的性格特点可以放在另一个段落里。
其次，我们可以通过给小孩一些写作练习来帮助他们掌握分段的技巧。
比如，我们可以给小孩一些图片，让他们根据图片内容进行描述，并要求他们将描述分成几个段落。
这样一来，小孩就可以通过实际操作来理解什么样的内容应该放在一个段落里，什么样的内容应该放在另一个段落里。
另外，我们还可以通过给小孩一些范文来帮助他们学习分段的技巧。
我们可以给小孩一些优秀的作文范文，让他们仔细阅读这些范文，并分析其中的分段结构。
通过这样的方式，小孩就可以学习到一些好的分段的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
总之，教小孩写作文分段是一个需要耐心和细心的过程。
我们可以通过给小孩一些例子、练习和范文来帮助他们掌握分段的技巧，从而提高他们的写作水平。
希望每位小朋友都能够在写作文的过程中有所收获，写出一篇又一篇优秀的作文。
小学作文的段落划分与分段
小学作文的段落划分与分段在小学学习过程中，作文是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。
而一个好的作文不仅需要有内容上的逻辑性和连贯性，还需要合理的段落划分和分段，以使作文更加清晰明了。
本文将探讨小学作文的段落划分与分段，并提供一些建议和指导。
一、段落划分的重要性段落是一篇作文中的基本组成单位，通过合理的段落划分，可以使作文的结构更加清晰，读者易于阅读和理解。
每一段都应该围绕一个主题或中心思想展开，通过适当的分段，使作文的内容更加有序和连贯。
二、段落划分的原则1. 主题原则：每一段应该围绕一个主题展开，确保每一段都有独立的意义和内在逻辑。
2. 内容原则：每一段的内容应该紧密联系，不要在同一个段落中涉及多个主题或思想。
3. 逻辑原则：每一段内部应该有一定的逻辑关系，如因果关系、对比关系、转折关系等，以增强段落的连贯性和逻辑性。
4. 长度原则：每一段的长度应该适中，既不过短以至于内容不完整，也不过长以至于难以理解。
三、常见的段落划分方式1. 时间顺序：按照时间的先后顺序进行段落划分，适用于叙事性作文。
比如描述一个事件的发展过程，可以按照时间的先后进行划分。
2. 空间顺序：按照空间的前后关系进行段落划分，适用于描写景物或地方的作文。
比如描述一次郊游活动，可以按照游玩的先后顺序进行划分。
3. 分类顺序：按照事物的属性或特点进行段落划分，适用于描述事物特点的作文。
比如描述四季的特点，可以将每个季节的特点分别划分为不同的段落。
4. 问题答案顺序：按照问题和答案的对应关系进行段落划分，适用于提出问题并回答的作文。
比如提出一个问题，然后逐步给出答案，可以将每个问题和答案分为不同的段落。
四、分段的注意事项在每一段结束时，适当使用过渡句，使内容的过渡更加自然和流畅。
同时，避免将两个不相关的思想放在同一段落中，以免造成读者的困惑。
段落的开头可以使用引子，引起读者的兴趣，也可以通过总结上一段的内容来引入下一段的主题。
段落的结尾要有总结性的话语，可以对本段进行小结或展望下一段的内容。
小学作文的篇章结构有哪些
小学作文的篇章结构有哪些小学作文是孩子们学习语文的重要内容之一，通过写作能够培养孩子的语言表达能力和思维能力。
一个合理的篇章结构可以使作文更加连贯和流畅。
那么，小学作文的篇章结构有哪些呢？本文将对此进行探讨。
一、引子作文的引子是作文的开头部分，也是引入主题的部分。
在小学作文中，引子通常是通过一个有趣的故事、问句或者描述来引起读者的注意，激发读者的兴趣。
引子部分通常比较简短，但要能够吸引读者的眼球，使其对后续的内容感到好奇。
二、承接承接是作文的第二部分，也是引子与正文之间的过渡部分。
在这一部分，可以对引子中提到的主题进行更详细的介绍，或是补充一些相关知识，为正文部分做好铺垫。
承接部分要紧扣主题，让读者逐渐进入到正文的内容中，同时也要确保逻辑清晰，使读者能够理解作者的观点。
三、正文正文是作文的核心部分，通常是最长的部分。
在这一部分，作者可以结合自己的经验、观点、事实和道理来展开论述。
正文可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等方式进行组织。
为了使正文更有说服力，作文中可以加入丰富多样的细节、事例和比喻，以及合适的描写和对比。
同时，正文部分应该注意段落的划分，每个段落应该只包含一个主要观点，以使内容更加清晰明了。
四、总结总结是作文的最后一部分，也是对全文的概括和提出建议或意见的部分。
在总结部分，作者可以对前文进行小结，强调重点和亮点，重申自己的立场和观点。
此外，还可以提出一些建议或给读者留下思考的问题，以加深读者对作文主题的理解和思考。
以上就是小学作文的篇章结构。
通过引子引起兴趣，承接部分过渡到正文，正文部分展开论述，总结部分进行总结和提出建议。
每个部分相互衔接，形成一篇完整的作文。
这样的篇章结构能够帮助孩子们更好地组织和表达思想，使作文更具逻辑性和可读性。
通过掌握作文的篇章结构，小学生可以更好地培养写作的能力，提高语文成绩，同时也能够在思维和表达方面得到锻炼。
因此，在教授小学作文时，我们应该重视篇章结构的教学，引导学生掌握写作的技巧，培养他们的文学素养和创造力。
小学语文作文人物描写方法及文章分段分层技巧
小学语文作文人物描写方法及文章分段分层技巧写人，是小学作文训练的基本功之一。
但很多孩子作文写出的人物总是千篇一律，没有感染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的作文，叙事不要求完整，但要能表现人物主要的特征。
通过一件事来写通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事来写可以分成两种情况：1一是用几件事表现某个人的一种品质；2二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
01肖像描写肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生作文好词好句好段(写人篇)
纷纷小学生作文——好词好句好段人物外貌描写1.眼睛①好词②好句这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点”马上出来了。
浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。
她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。
他的白眼珠大黑眼珠小，两颗瞳仁像锥子，锐刺刺的，有些怕人。
他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。
那双近视眼，如今已没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。
亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。
荣荣今年4岁，脸蛋红扑扑的，一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。
小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的．好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。
修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛。
哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。
她的眼睛，黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。
眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。
这孩子黑虎头似的脸上，长着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。
她，坐在台阶上，稚气的大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。
圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。
她的脸上有一双带着稚气的，被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛。
③好段她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪，有时让你怀疑是个可爱的小坏主意。
她那双大眼睛里的一对眸子，黑得仿佛就是一对黑色的水晶棋子。
只是里面没有一般小姑娘在这个年纪所应有的那种天真，有的只是过早的成熟和忧郁。
小学生作文人物对话要不要分段
小学生作文人物对话要不要分段
在小学生的作文中,人物对话是否需要分段,这个问题值得探讨。
分段可以增加可读性
将人物对话分成不同的段落,可以使读者更容易区分不同人物的台词。
这样一来,读者就不会感到混乱,更能集中注意力理解对话内容。
分段还能让作文看起来更加有条理,提高整体的美观度。
但也要注意分段的适度性
过于频繁的分段可能会打乱作文的节奏,影响阅读体验。
因此,分段时需要把握好度。
一般来说,如果对话比较简短,可以不分段;如果对话较长,涉及多个人物,就需要适当分段。
小学生作文中的人物对话分段与否,需要根据具体情况权衡利弊。
分段虽然有助于提高可读性,但也要注意不要过度分段。
无论是否分段,最重要的是要保证对话的连贯性和通顺性,使读者能够流畅地理解人物之间的交流。
二年级作文三个自然段五篇
二年级作文三个自然段五篇
小朋友们,你们有没有听过"三个自然段"这个词呢?没关系,阿姨我来给你们解释一下。
"三个自然段"是说一篇文章最好分为三部分:开头、主体和结尾。
就像我们吃东西一样,有前菜、主菜和甜点嘛!
让我们用"春游"这个主题来写五篇小作文吧。
首先是第一个自然段——开头部分。
你们可以先介绍一下春天的景色有多美丽,花儿开放,小鸟在啾啾地唱歌。
然后写写你们最期待春游的心情有多激动!
接下来就是主体部分了,也就是第二个自然段。
在这里你们可以详细描述一下你们是怎么春游的。
比如说,你们去了哪里?看到了什么有趣的动植物?还有没有发生一些好玩的事情?多多描写你们的所见所闻所想,把读者也带入你们的春游之旅吧。
最后一个自然段就是结尾啦!你们可以总结一下这次春游给你们留下了什么美好的回忆。
也许你们还希望明年能再去春游呢?把你们的心情好好地表达出来吧。
写完三个自然段后,你们就完成了一篇精彩的小作文了!每个人的经历都不尽相同,所以你们的作文一定各有特色。
阿姨已经等不及要看看你们的杰作了,加油哦!。
小学生作文分段怎么写范文
小学生作文分段怎么写范文今天是个晴朗的日子，我和同学们一起去郊游。
走在小路上，我们看到了很多美丽的野花和可爱的小动物。
我们还在草地上开心地玩耍，一起吃着野餐，感觉特别快乐。
大家都很热情地参加各种游戏，有的同学玩投掷飞盘的游戏，有的同学在打乒乓球，还有一些同学在草地上踢足球。
我们玩得非常尽兴，笑声不绝于耳。
在归途中，我们还看到了一位老爷爷在种菜，我们主动去帮忙，老爷爷非常感谢我们。
这次郊游让我们感受到了大自然的美丽和人与自然的和谐相处，收获颇丰。
希望我们以后还能有更多的机会去郊游，感受大自然的魅力。
我们沿着小路继续前行，一边欣赏着路边的风景，一边聊着开心的事情。
突然，我们听到了一阵悦耳的鸟鸣声，抬头一看，原来是一群小麻雀在树上欢快地跳跃。
它们的鸣叫声像是在和我们打招呼，让我们感到非常亲切。
走着走着，我们来到了一个湖边。
湖水清澈见底，阳光洒在湖面上，波光粼粼，美不胜收。
我们在湖边找到了一个适合野餐的地方，铺上毯子，摆出美味的食物，大家围坐在一起边吃边聊，享受着和谐的时光。
吃完野餐后，我们开始进行各种有趣的户外活动。
有的同学兴致勃勃地玩起了飞盘，投来接去，笑声不断；有的同学则挥动着球拍，打起了乒乓球比赛；还有一些同学在草地上踢足球，身手矫健。
我们沉浸在活动中，尽情地释放着童真的快乐。
试着回家的路上，我们遇到了一位老爷爷在劳作，他在田间辛勤地劳作，为了给我们带来新鲜的蔬菜。
我们主动伸出援手，帮助老爷爷一起收拾菜地。
老爷爷看到我们热情的帮助，十分感激，他满脸笑容地说：“你们真是一群好孩子！”回到学校，我们充满了满足和快乐的心情。
通过这次郊游，我们不仅享受到了大自然的美好，还锻炼了自己的团队合作精神和乐于助人的品质。
希望在以后的日子里，我们能继续保持这份快乐，积极向上，努力成长。
小学生作文格式范文
小学生作文格式范文导言在小学阶段，作文是培养学生综合语言表达能力的重要途径之一。
正确的作文格式不仅能够提高作文的整体水平，还能够使作文更易于阅读和理解。
本文将介绍小学生作文的格式要求，并举例说明。
作文格式要求标题作文的标题应简明扼要地表达主题，具有吸引读者的能力。
通常放置于作文正文的上方，并使用加粗或居中的方式突显。
开头作文的开头应简洁明了，引人入胜。
可以通过提出问题、引用名言、讲述有趣的故事等方式引起读者的注意，并引发他们的思考。
内容主体作文的内容主体是阐述主题的核心部分，应分段写作。
每一段应围绕一个主题展开，段落之间应有合理的过渡。
•第一段：用简短的句子概括整篇作文要表达的中心思想。
•中间段落：每一段落都应有主题句，用以概括本段落的内容，并进行合理的论述、举例、叙述等。
•最后段落：总结全文，可以对前文进行回顾或给出建议、展望等。
结尾作文的结尾应简洁明了，恰如其分地概括全文的主要观点，给读者留下深刻的印象。
语言表达小学生作文应以简洁、生动、准确的语言表达为主。
尽量避免使用琐碎的修饰性词语和语法错误。
标点符号和段落在作文中，应正确使用标点符号，使句子结构清晰。
段落的换行应合理，分段时应注意段落之间的过渡。
范例假设作文主题为“我的梦想”，以下是一个符合小学生作文格式要求的范文：我有一个美丽的梦想。
我想成为一名科学家。
小时候，我对自然科学充满了好奇。
每当我看到闪电划破天空，看到蝴蝶在花丛中飞舞，我的心中都涌起一股浓烈的好奇感。
我想了解它们背后的原理，我想探索更多未知的事物。
为了实现我的梦想，我努力学习。
每当课堂上老师讲到有趣的实验，我总是认真听讲，并在课后去图书馆借科学书籍进一步学习。
我积极参加学校举办的科学实验班，亲自动手做实验，提出自己的疑问和想法。
除了学校的学习，我还积极参加科学比赛，展示自己的成果和想法。
去年，我参加了全市的小科学家比赛，虽然没有得到第一名，但通过比赛，我结识了许多同样喜爱科学的小伙伴，我们经常一起交流和讨论科学问题。
跳跳说 苗苗说 乐乐说 这种作文分段
跳跳说苗苗说乐乐说这种作文分段全文共6篇示例，供读者参考篇1我们小学有三个好朋友,他们分别叫跳跳、苗苗和乐乐。
今天他们一起去森林里玩,发生了一些有趣的事情,让我们一起来看看吧!跳跳说:"哇,森林里真美啊!大树茂密,小鸟在树枝上跳来跳去,真可爱!还有小溪在哗哗地流淌,我想去溪边玩水!"苗苗说:"跳跳,别太靠近溪水,小心滑倒了。
不过这里的空气真是新鲜极了,深深地呼吸一口,身体觉得无比清爽。
你看那边有个大草坪,我们去那里铺个野餐垫坐着吃点心吧!"乐乐说:"好主意!我妈妈给我们准备了好多好吃的东西。
快看,这是香喷喷的小面包,还有苹果派、蔬菜沙拉和果汁。
啊,别忘了野餐毯,我们找块阳光洒下的地方坐下来吧。
"就这样,三个好朋友在森林里度过了愉快的一天。
不过冒险还没结束,接下来发生了一些有趣的事...跳跳说:"噢不,你们看那边,有只小松鼠掉进了水池里!它在挣扎,快来救救它!"苗苗说:"别着急跳跳,我们冷静下来想办法。
乐乐,你手里拿着的那根长树枝,试着把它伸到水池边上,让小松鼠可以爬上来。
"乐乐说:"好的,我这就试试。
小家伙,抓住树枝,我把你拉上来!...太好了,终于把它救起来了!看它缩在一边发抖,一定被吓坏了。
"苗苗说:"没事啦,来喝点温暖的蜂蜜水。
乐乐,把你的帽子给小家伙当临时窝,让它暖和一会儿。
"跳跳说:"真是万幸啊,要是再晚一点,那可就糟了。
嘿嘿,小家伙真可爱,它在舔乐乐的手表示感谢呢!看,它已经精神多了,跳回树上去了。
"三个朋友相视而笑,为救助小动物而感到无比高兴和自豪。
这次经历让他们更加珍惜大自然的馈赠。
乐乐说:"天色也不早了,我们该回家了。
不过在回去之前,让我们好好欣赏一下这片美丽的森林吧。
"苗苗说:"没错,大自然真是奇妙无比。
小学语文分段方法有哪些
小学语文分段方法有哪些小学语文分段方法有哪些小学语文作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是众所周知，小学生在写作的时候，往往存在段落组织结构不清晰、篇章整体呈现乱、过渡句使用不当等问题。
因此，老师在对小学生作文的教学中，应特别注重对小学语文的分段教学。
本文将为大家介绍一些小学语文分段方法。
1. 语段分段法语段分段法是一种直接以语段为单位进行分段的方法。
小学生作文要养成一个完整的思路，所以语段分段法在小学生作文中运用广泛。
在使用这种方法的时候，可以根据作文的整体思路和意义，结合段落标点等，有效地进行分段。
2. 主题段分段法主题段分段法是一种将作文分成小段，每个小段都围绕同一个主题展开的写作方法。
小学生在写作时如果能够运用主题段分段法，可以更好地把握文章思路，让文章结构更加流畅，浅显易懂。
3. 上下文分段法上下文分段法是一种将上文和下文看作整体，根据文章内涵和总体思路进行分段的方法。
这种方法主要运用于小学生文章思路完整、内容较为详细的情况下，可以帮助小学生更好地理解文章的结构，更容易概括文章的主要内容。
4. 空行分段法空行分段法是一种通过空行的方式将作文分为多个部分的分段方法。
这种方法可以让小学生的作文更加简洁明了，排版更加清晰、整洁。
同时，利用空行分段法还可以突出文章中的重点内容，提高读者的视线效果。
5. 分类段分段法分类段分段法是一种将文章中的内容进行分类，每个类别分为一个段落的分段方法。
这种方法在小学生的写作中比较常用，可以使小学生更加清晰地描述事物，让作文看起来更加有条理，简单易懂。
总之，小学语文的分段方法非常关键，对小学生的作文写作能力有很大的影响。
以上列举了几种主要的小学语文分段方法，老师应该结合自己的教学实践，根据小学生的具体写作情况，选择合适的分段方法，帮助小学生提高作文质量和写作能力。
同时，鼓励小学生多写多练，积极探索更多的分段方法，更好地挖掘自己的写作潜力。
小学生作文的起承转合和结构安排
小学生作文的起承转合和结构安排作文是小学语文教育中非常重要的一部分，通过作文的训练，可以培养孩子们的思维能力、表达能力以及观察和思考问题的能力。
而一篇好的作文，必须具备起承转合和合理的结构安排。
下面，我将就小学生作文的起承转合和结构安排进行论述。
一、起承转合的概念起承转合是作文的一种常见的结构形式，它指的是作文中的四个部分，即开头部分（起）、承接展开部分（承）、转折部分（转）和总结部分（合）。
只有起承转合四个部分合理有机地组合在一起，才能使整篇文章内容连贯、层次分明。
二、起承转合的功能和特点起部分是作文的开头，往往起着引入话题、引起读者兴趣的作用。
小学生在写作文的起部分时，可以使用一些引人入胜的描写或者是一个有趣的故事，以吸引读者的注意力。
承部分是作文的主体部分，是对话题进行展开和阐述的地方。
在此部分，小学生可以使用丰富的语言、直观的事例或者适当的比较等方式，来展示自己对话题的理解和观点。
转部分是作文的转折点，通过转折可以使文章内容更加丰富多样。
小学生在写作文的转部分时，可以运用一些转折的词语，如但是、可是、然而等，来引入相反的观点或者是进行观点的对比和评价。
合部分是作文的总结和归纳，用以表达作者对话题的观点和思考。
在作文的合部分，小学生可以用简洁明了的语言总结文章的核心内容，也可以发表自己的感想和建议。
三、小学生作文结构的安排在写作文时，小学生应该注意合理安排作文的结构，使之更加完整和有逻辑性。
1. 开头部分（起）：开头要简洁明了，引人入胜。
可以使用直接说题或者是以故事、描写句等方式引导话题。
2. 主体部分（承）：主体部分是作文的重点，要有条有理地展开。
可以使用分段的方式，每个段落只写一个观点，使文章层次清晰。
3. 转折部分（转）：转折部分在文章中起到连接上下文的作用，可以使用一些转折的词语，通过对比和评价来展示自己的观点。
4. 结尾部分（合）：结尾要简明扼要，总结全文的核心观点，也可以表达作者的感想和建议。
小学生作文分段
作文的分段（以文体）作文怎样分段。
我在谈到学生的作文启蒙时，从自己的学生的经验中总结出“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。
那么，怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？?作文的分段，似乎是很简单的问题，好像没必要研究。
但是，事情不完全是这么回事，一个学生无奈地说，“在我的作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大的感叹号，我也经常为这个分段烦恼。
唉！咋办呢？我这个老三段，想把文章多分上几段那可是千年等一回了，比登天还难啊！”作文的分段成为不得不考虑的问题。
?总体看，一篇作文，段分得太少显得黏糊——黑乎乎的一大片，看不出个数来，读起来很累；段分得太多显得散乱——读起来很痛快，可是感觉散散拉拉，拿不成个数。
一般地说，小学生作文500字要五段左右，初中作文600字应该在五到八段。
然而，同文无定法一样，一篇作文的段数不是固定的，也可能多几个段落，也可能少几个段落；但是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段，即使小学三年级学生也不能这样写作文。
我们想一想，一篇作文怎么就只能分三个段呢？?既然是作文，就要有开头段、结尾段和几个主体段，也许还会有过渡段、对话段等等，怎会是三个段呢！以小学记事作文为例，有开头段，起因段，过程段一，过程段二，甚至过程段三，结果段，感悟段，这就写成了七段。
请见这篇小学记事作文：?雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）?????那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
（过渡段）?????灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
（背景插入段）?????那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
写作文分段要分几段
写作文分段要分几段开头要”燕头”，中间要”猪肚”，结尾要” 豹尾”.这样来形容很贴切哦~来具体解释下：1.开头要像燕子一样的头，很简明的点出题，引出下文的内容来，几句话就OK了~2.中间部分是文章的支柱部分，在这部分作者要将文章想要表达的所有东西要像猪的肚子一样”五脏俱全”，运用各种文学创作的各种手法来丰富内容，深化主题.一般来说，中间段落3~4段为好.切记勿堆砌文字，另外过渡分段要自然，层次分明，不要拖泥带水.3.结尾呢，就要像豹子的尾巴一样简洁有力的再次点明主题，升华文章主题.一般1~2小段落来完成这一部分.个人见解而已，希望对你有帮助~。
中考的话可以多分段，但要正确。
不可以很单一的分为三段，这样太过平淡。
最好在一些情节高潮或者转折的地方分段。
散文的话可以多分几段，基本上写4.5行就可以试着换一段。
基本上是五六段。
现在的作文除了诗歌外，文体几乎是不限的，这就给了学生极大的发挥空间，使得每个人都能发挥自己的优势，普遍来说议论文是大家相对薄弱的地方，论点论据不好把握，而抒情文记叙文是大家比较常用的，喜欢写抒情文的语句辞藻功底较好，记叙文的整体结构比较紧凑，所以在写一篇作文的时候先要想好自己写的是什么类型的文章，这是很重要的。
然后首先就是要想好标题，阅卷老师评分的一个标准就是是否文题相符，否则会被扣分，记叙文容易抓住主题也是因为标题容易起，内容页容易跟标题紧凑，所以看完要求后拟定好标题再写，切勿匆匆下手。
上面两步只要自己稍稍花点心思问题都不大，接下来是文章部分，也是阅卷老师重点关注的部分。
首先是结构，除非自己能轻易把握文章的进度和结构，建议文章按照总分总的方式，在开头就文章的标题作出简单的概述并引出下文，这就是开头。
中间的整体部分在写的时候记得要是不是点名文章的主旨，最好的办法就是适当出现关于文章主旨或者标题的关键词，因为阅卷老师的阅读速度的原因，这是能够得分的一方面，当然不能胡乱的加，度需要自己把握，文章的流畅性还是需要的。
写作文时怎么分段
写作文时怎么分段段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间必须互相联贯，连成一气.似的竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想抒发完备，就可以合为一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了使分段陈述比较准确，明白，显眼，有时候作文里的「对话」也可以合为一段.这种情形，在故事及小说里最常用.小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国知名教育家叶圣陶先生表示：“写下任何东西同意于重新认识和经验，存有什么样的重新认识和经验，就可以写下什么样的东西去。
反之，没抒发重新认识的能力，同样也写下不下好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事盛赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文小目标的逐年级水解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提升。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌控运用字词的金钥匙：联系自己熟识的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词科学知识。
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作文的分段（以文体）作文怎样分段。
我在谈到学生的作文启蒙时，从自己的学生的经验中总结出“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。
那么，怎样才算适当分段？一篇作文究竟应该分多少个段落？作文的分段，似乎是很简单的问题，好像没必要研究。
但是，事情不完全是这么回事，一个学生无奈地说，“在我的作文里总会有这样两个字“分段”然后打上一个大大的感叹号，我也经常为这个分段烦恼。
唉！咋办呢？我这个老三段，想把文章多分上几段那可是千年等一回了，比登天还难啊！”作文的分段成为不得不考虑的问题。
总体看，一篇作文，段分得太少显得黏糊——黑乎乎的一大片，看不出个数来，读起来很累；段分得太多显得散乱——读起来很痛快，可是感觉散散拉拉，拿不成个数。
一般地说，小学生作文500字要五段左右，初中作文600字应该在五到八段。
然而，同文无定法一样，一篇作文的段数不是固定的，也可能多几个段落，也可能少几个段落；但是无论如何不能搞成“三段式”——开头、主体、结尾各一段，即使小学三年级学生也不能这样写作文。
我们想一想，一篇作文怎么就只能分三个段呢？既然是作文，就要有开头段、结尾段和几个主体段，也许还会有过渡段、对话段等等，怎会是三个段呢！以小学记事作文为例，有开头段，起因段，过程段一，过程段二，甚至过程段三，结果段，感悟段，这就写成了七段。
请见这篇小学记事作文：雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
（过渡段）灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
（背景插入段）那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
（起因段）那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
（过程一段）灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。
（过程二段）当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（结果段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）这篇作文六百多字共分了八个段落。
如果我们把这篇作文做成“三段式”，读起来会有什么感觉？雨中故事小学五年级学生顾振洋世界上的雨是无情无义的，有一个小女孩就是被这无情无意的风雨而淹没，差点献出宝贵生命。
（开头段）那一次，小女孩灵灵被河水淹没，被两个奋不顾身的青年男子给救了上来。
灵灵上三年级了，小小的眼睛，大大的耳朵，不大不小的鼻子。
那一次，灵灵给老师在班级批作业，那时正好是中午放学的时候，她回到家。
吃完饭往学校走的时候，外面正好下起大雨。
灵灵吃完饭，马上穿上衣服，她妈妈说：“要不今天下午就别上学了。
”灵灵说：“不。
”就走出了家门。
那时正下着急风暴雨，她拿着雨伞走那条又危险又近的小路。
路上要经过一条河，河上有一个小桥，小桥上有几块木板。
灵灵看到那个小桥很危险，她就有点害怕，因为她怕自己掉进了河淹死，但是最后还是把胆子放大了很多走上了这座小桥。
灵灵刚走上这个小桥，一股可怕的风迎面扑来，把她吹入了河里。
当灵灵掉进河里时，雨已经停了。
灵灵使劲把头露出水面，不住地高声喊：“救命呀，救命呀！”后来有两个青年男子看见了。
他们俩奋不顾身的一个上面拉，一个在下面截，后来上面的没接着，下面的接着了。
因为灵灵在河里喝了很多水。
他们俩把水给弄了出来，灵灵醒了。
（主体段）灵灵对他们俩说：“谢谢你们。
”他们俩说：“不用谢！”这时，天空上挂上了五颜六色的彩虹。
（结尾段）累眼球，费心思，让人烦，读不出个数。
在作文分段上要注意以下几个问题：其一，散文化的作文和故事性的想象作文应该多分段。
对散文，行业内有一句名言叫“形散而神不散”，形散就是从外在感觉来说显得很散漫，这散漫当中就有多分段的因素，多分段，写小段，一步一步往前走，就会使散文的“散”的特征更为突出。
故事性的想象作文本来就是虚构的，走小段，会使作文显得更空灵，更虚幻，更灵动。
看下面两篇作文：散文化的作文沉醉于陶渊明的世界初一学生李欣铭写于2010年3月13日陶渊明的世界那么迷人，令我陶醉。
一杯香醇甘洌的美酒，一篇沁人心脾的菊花，一座晚霞飘逸的南山，这就是陶渊明隐居乡间的那个世界。
一座茅草屋是他的栖身之所，屋后的那五棵平凡的柳树是他的伙伴，平淡的菊花是他的知音，云雾飘渺的南山是他的憧憬。
品读他的诗文，欣赏他的风景，寻访他的世界，我陶醉了。
“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”，采着鲜黄的秋菊，远望平静的南山，谁人不沉醉在这幽静、自然而又一尘不染的地方。
春日里，几棵柳树在屋后摆动着身姿，门前的桃树李树花儿正艳，花香阵阵扑鼻，陶渊明兴奋了，笑吟“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”，欣欣然地把自己称为五柳先生。
秋天中，菊花开满了院子，一望无际，淡淡的清香几乎弥漫了整个世界，远山那边，成群的归巢之鸟从天际划过，于是先生发出了“群鸟恋旧林，池鱼思故渊”的感叹。
也许正是因为对家乡的眷恋，才使他辞官归隐田园吧！沉醉在陶渊明的世界里，正如“醉卧东篱下，梦笔写人生”，充满了对淡泊人生的迷恋。
在陶渊明的世界里，自己早已经与菊花、柳树、鸟儿、风儿，以及山山水水融为一体，分不清你我。
灵魂早已被大自然的景色感染，一草一木总关情，“心共白云远，桃李情谁传”？“采菊酿诗酒，悠然下千言”，菊花是灵魂的香味，是五柳先生灵魂的栖息地，醉卧东篱下，把酒就菊花，美酒和着清新的秋菊，让人半醉半醒，迷离，悠然自得，乐此不疲，“秋菊有佳色，回首笑落英”，有秋菊日夜相伴，而高官厚禄、富贵荣华又算什么？陶渊明，做了个小官就看破了红尘，逃离了世俗的烦恼，远离喧嚣，41岁，正是大有作为的年龄，可是他选择了归隐田园。
他喜欢“结庐在人境，而无车马喧”的生活，正是“问君何能尔，心远地自偏”。
醉倒在菊花里，醉倒在南山下，醉倒在柳树旁。
我沉醉于他的笔下，沉醉在他的灵魂里。
陶渊明先生早已仙逝，可是时过境未迁，今天的我们，置身在车水马龙之中，生活于高楼大厦的密林下，被甚嚣的世尘所包围。
此时此刻，品读陶渊明的诗句，与先生的灵魂共舞，就对先生的情境向往不已。
一片净土的世界，怎能不令人陶醉呢？这篇作文共十个段落，在松散的形式当中，优哉游哉地把对于陶渊明精神的倾慕写了出来。
故事性想象作文欢乐的芳草地小学六年级学生于淼写于2010.4.18在一片美丽的芳草地上，住着一些小动物。
五月20日，他们举办了一个艺术节。
这一天，小猴想，大家都有许多天赋和特长，要不就举办一个艺术节吧。
他把自己的想法告诉了百兽之王老虎，老虎就把大家召集起来说：“我们举办一个艺术节，大家快去准备吧。
”过了一会儿，老虎让大力士大象来了，对他说：“你去那边上里弄些木头来，在这棵大树下搭一个台子。
”大象痛快地答应了就干活去了。
老虎又把小刺猬叫来，说：“你去上山采一些果子，再打一些水给大家喝》”“好，我马上去》”小刺猬边回答边跑了。
到了晚上，舞台搭好了，舞台上还布置了花朵，一些动物们也都来了。
万事俱备，就等着演出了。
小鸟对大家说：“你们看，我把管弦乐队请来了，是由蛐蛐、蝈蝈、蟋蟀、知了等组成的。
”老虎很开心：“哈哈，太好了！”过了一会儿，小猴子把节目单写出来了，给了老虎。
老虎看了一眼：“嘻嘻，不错不错，就这么演吧。
”过了三分钟，大家全来了，有小白兔、小猫、小猪、小羊、小熊、百灵鸟等等一百多个动物。
他们穿上了自己精心设计的服装，小兔的裙子是用叶子和小花编成的，小猫穿上了妈妈用草叶编织的绿毛衣，小猪的妈妈用五彩的花瓣给她编织了连衣裙……他们的衣服色彩非常艳丽，红的。
绿的，粉的，灰的，黄的，什么色彩都有，他们互相看着对方，“嘻嘻嘻”地笑个不停。
小猴子扯着嗓子宣布：“艺术节开始！”迎来一片掌声。
第一位演出的是小狗，乐队开始伴奏。
小狗一串前滚翻翻上了舞台，接着就不停地转了起来，一会儿腾到空中，一会儿趴在地上，让人眼花缭乱。
他跳的是狗族民族舞，掌声和欢呼声一阵紧似一阵。
小猴报幕：“下一个演出的是小兔。
”小兔穿着花裙子上台，笑嘻嘻地说：“我唱一支歌，歌名是《美丽的花儿》”她唱了起来：“美丽的花儿香喷喷，小蜜蜂们笑吟吟……”听着她的歌声，小花向小蜜蜂哈哈大笑，蜜蜂们开心的不得了，小鸟也高兴地飞来飞去。
小河也来凑热闹，哗哗哗地流淌，为小兔子的歌声伴奏……歌声飘飘，笑声阵阵，艺术节给大家带来了欢乐。
已经半夜了，他们的表演还在继续。
百兽之王老虎不得不发话了：“大家先回去，明天接着演。
”动物们意犹未尽。
过了三天，他们的艺术节不得不闭幕了，大家很伤心——怎么这么快呀？老虎大声告诉他们：“大家不要难过，我们的艺术节一个月开一回，大家回去准备吧。
”原来，芳草地上的艺术节永远不会结束的……好家伙，这篇作文字数较多，整整用了二十个段落，读起来多么畅快，多么灵动，多么虚幻，像做梦一样。
其二，议论文段落不能分得太多，也就是说不能写的太散。
议论文是通过摆事实讲道理而阐明自己观点的文章，由于这一性质，它的每一个段落都是按照思维的逻辑对中心论点的阐述，而这种阐述是不能断续或者断裂的，因此不能把本应是同一个段落的内容写成两段或三段。
见下文：初中议论文另一种勇敢中考班初三学生崔宇含写于2009.7.28“一夫当关，万夫莫开”这句话出自李白的《蜀道难》，赞美了古时战争中将士们英勇战斗的勇敢精神。
而在当今的和平年代，没有战争，难道就不需要勇敢了吗？当然不是，虽然现在的社会没有战争，不需要我们出生入死，但勇敢精神显得更加重要。
我们的祖国经过三十年的改革开放已经繁荣富强，生活水平日益提高。
我们正处在商品经济社会，这是一个信息时代，各种竞争十分激烈。
在激烈的竞争中，人们都面临着巨大的压力，也难免会遭到挫折。
在压力面前，在遭受挫折的时候，多么需要一种巨大的勇敢精神呀！可见，在当今社会，勇敢精神是多么迫切，多么具有非凡的意义呀。
我们所需要的勇敢就是孔子所说的“君子之勇”。
孔子曾经说过:“君子坦荡荡，小人长戚戚。
”君子之勇不是匹夫之勇，也不是蚍蜉之勇，更不是愚氓之勇，而是一种“大勇”。
君子的胸怀是宽阔的，是无私的，是坦荡的，因此君子可以做到处变不惊，可以坦然地面对一切，在任何情况下都能够镇定自若，为勇敢奠定深厚的底蕴。