化学教学实验中心实验技术人员考核办法
大学教学实验技术人员岗位职责与考核
大学教学实验技术人员岗位职责与考核一、岗位职责1.实验设备管理：负责实验室仪器设备的购置、维护和保养工作，确保实验设备的正常运转和安全使用。
及时处理设备故障，保障实验教学的顺利开展。
2.实验室卫生管理：负责实验室日常卫生保洁和设备消毒工作，确保实验环境的整洁和安全。
3.实验教学辅助：协助教师进行实验教学，配合实验课的教学安排，确保实验课的教学效果。
4.实验安全管理：负责实验室的安全管理工作，制定实验安全规章制度，加强实验室安全教育，及时排除安全隐患。
5.实验记录管理：负责实验记录的整理和归档工作，保障实验数据的准确性和真实性。
6.学生指导：协助学生进行实验操作，指导学生掌握实验技能，提高实验操作能力。
7.仪器设备维修：负责仪器设备的维修和维护工作，及时处理设备故障，确保设备正常运转。
8.素质提升：参加相关培训和学习，不断提高自身的专业技能和知识水平。
二、考核标准1.工作态度：敬业、负责、细致、认真，对工作充满热情，能够主动承担工作任务，有良好的团队合作精神。
2.实验设备管理：能够熟练操作各类实验仪器设备，具备一定的仪器维修和保养经验，能够及时处理设备故障。
3.实验安全管理：具备一定的实验安全管理和应急处理能力，能够及时排除实验安全隐患，确保实验安全。
4.实验教学辅助：能够配合教师进行实验教学，协助教师完成实验课的教学任务，确保实验课的教学效果。
5.学生指导：能够耐心指导学生进行实验操作，帮助学生掌握实验技能，提高实验操作能力。
6.团队协作：具备较强的团队协作能力，能够有效地与教师和同事进行协作，完成工作任务。
7.学习提升：具备不断学习和提升的意识，能够参加相关培训和学习，不断提高自身的专业技能和知识水平。
综上所述，大学教学实验技术人员是大学实验室中不可或缺的重要岗位。
他们需要具备熟练的实验技能和一定的管理能力，能够配合教师进行实验教学，确保实验教学的顺利开展。
评价他们的工作表现，需要综合考量他们的工作态度、实际操作能力、实验安全管理和团队协作能力等方面。
中学实验室教师考核制度
中学实验室教师考核制度
是指为了评估和确保中学实验室教师的教学能力和专业素养，建立的一套考核制度。
它涉及到教师的教学能力、教学质量、教育教学方法、教学创新能力等方面的评估，旨在提高教师的教育教学水平，促进实验室教学质量的提高。
中学实验室教师考核制度通常包括以下几个方面：
1. 教师个人履职情况的考核：包括教师的教学质量、科研成果、教学创新能力、学术交流活动、教学经验分享等。
通过定期进行教师评价、教学观摩、学术报告等方式，评估教师的个人履职情况。
2. 实验室教学成果的考核：包括教师的实验室教学设计、实验室教学实施、实验效果、学生实验报告评价等。
通过学生评价、教师观摩、教学案例分析等方式，评估教师的实验室教学成果。
3. 教学能力的考核：包括教师的授课能力、教学组织能力、课堂管理能力等。
通过课堂观摩、听课评议、教学技能竞赛等方式，评估教师的教学能力。
4. 专业发展的考核：包括教师的继续教育、学术研究、学科建设等。
通过教师自主学习、专业培训、学科竞赛等方式，评估教师的专业素养和发展程度。
中学实验室教师考核制度的实施可以提高教师的教学水平，促进实验室教学质量的提高，进一步推动中学实验室教育的发展。
实验教师工作量和工作业绩的计算与考核办法
实验教师工作量和工作业绩的计算与考核办法1 实验教师工作量计算办法1.1计算原则（1）根据国家教委规定，中小学的实验教师应属于教师编制，计算工作量时应与同学科课任教师一视同仁。
（2）根据省、市编制标准，重点中学24个班级应至少配备4~5个实验教师，现我校有33个班级，实验教师工作量明显超额。
1 . 2计算参照物（1）班级数：平行班级越多，工作量越大。
与全体教师工作量的平均数无关，应单独列项计算。
（2）实验数：全年开出学生分组实验（包括边讲边实验）数越多，工作量越大。
（3）实验组数：每班开出实验组数越多，工作量也越大，与各班学生数有关。
（4）实验室日常管理工作量化数。
如果平时课外实验、实验考查、检查等工作增加很多，应适当考虑增加总课时数。
1 . 3计算办法（1）准备演示实验每周约课时数：每周约课时数=1+ （平行班数-2 ）X 0.2 说明：每年级以2个平行班为准，各学科各年级均为1课时,每增减1个平行班,增减0.2课时。
（2）准备分组实验每周约课时数：1物理：每周约课时数=[4+ （平行班数-2）X 0.2+（每班组数一6） X 0.1] X全年实验总数* 36说明：每年级以2个平行班,每班8组为准算4课时,每班组数为28组（学生数为56个），全年实验总数指一年中全部所做学生实验数和边讲边实验数，36 指全年工作周数。
2化学：每周约课时数=[5+ （平行班数-2 ）X 0.5+（每班组数-6） X 0.2] X全年实验总数十363生物：每周约课时数=[2+ （平行班数-2 ）X 0.1+（每班组数-6） X 0.1] X全年实验总数* 36（3）协助课任教师做好学生实验每周约课时数：每周约课时数=0.2 X全年实验总数X平行班数十36说明:学生实验时，实验教师应协助课任教师管理学生的实验纪律、实验操作及实验习惯，及时添加药品、仪器、材料等。
（4）教学仪器、设备的日常保养、检修、卫生整洁每周约课时数：物理、化学每周算4课时，生物每周算1课时。
实验室实验室安全培训和考核管理办法
实验室安全培训和考核管理办法一、背景介绍实验室是科研和教学的重要场所，而实验室安全是保障实验室工作的重要前提。
为了加强实验室安全管理，提高实验人员的安全意识和能力，制定实验室安全培训和考核管理办法是必要的。
二、目的和意义实验室安全培训和考核管理办法的目的是加强实验人员的安全意识，提高安全操作技能，推动实验室安全管理水平的进一步提升。
1. 保障实验室人员的生命安全和身体健康2. 提高实验室的安全管理水平，降低实验风险3. 保障实验室的正常运行和持续发展。
三、培训内容和方式1. 培训内容实验室安全基本知识包括化学、物理、生物等实验室的基本常识和安全标准实验室安全管理制度对实验室安全管理制度进行详细解读，包括实验前准备、实验操作、实验中的注意事项和事故处理等安全防护设备的正确使用方法如实验室通风设备、个人防护装备、急救设备等灭火器材使用和逃生演练化学品储存和处理的安全知识电气安全知识。
2. 培训方式实验室安全培训可以采取多种方式进行集中培训由专业团队组织专题培训，通过讲解、演示等方式进行知识传授线上培训利用网络平台进行培训，提供学习资料和在线测试实地培训借助于实验室现场进行培训，结合具体操作演示，增强培训效果。
四、考核方法和评价标准1. 考核方法实验室安全考核可以采取多种方法进行，具体考核方法根据实验室的具体情况和管理要求来确定。
理论考核通过答题、组织辩论等方式来考核实验室安全基本知识和操作规范实际操作考核通过操作实验室设备、化学品储存和处理等实际操作来考核实验室人员的实际能力模拟演练考核对实验室发生突发事故时的应急处理情况进行演练和考核。
2. 评价标准实验室安全考核的评价标准应根据实验室的安全管理要求和规范来确定。
知识掌握情况对实验室安全基本知识和操作规范的熟悉程度进行评价操作技能对实验室设备的正确操作和化学品储存和处理等实际操作的熟练程度进行评价应急处理情况对实验室发生事故时的应急处理情况进行评价。
实验技术岗位工作量计算办法
实验技术岗位工作量计算办法为了加强实验队伍建设，规范我系的实验室管理，充分发挥实验教学的资源优势，进一步调动实验技术人员的工作积极性，逐步提高实验教学质量，结合我系情况，特制定本办法。
第一条内容及定额实验人员工作量包括实验教学工作量、实验室管理工作量以及实验室建设奖励工作量等三大部分。
按照学校的有关规定，参照教师工作量定额，实验人员全年工作量按每年工作40周，每周5天，每天8小时计算，全年应完成工作量1600小时。
为便于计算和考核，与教学工作量相一致，将此工作量折算为实验工作量，一个标准实验工作量约为7小时，一个实验人员全年工作量定额为228个。
第二条实验人员工作量的统计与考核实验人员的考核办法参照《为了加强我系实验教学管理，客观评价实验技术人员的教学工作成绩和效果，依据《兰州城市学院教职工年度考核暂行办法》以及《兰州城市学院教师职务岗位考核实施方案》，结合我系具体情况，制定本考核办法。
一、考核组织安排1、成立化学系实验技术人员考核领导小组具体负责每个学期实验技术人员的实验室工作考核。
2、实验技术人员考核，每年和教师同步进行，但每学期末须填写“实验教学任务统计表”和“实验技术人员工作量表”，一式叁份，一份本人自存，一份交教研室，一份交系办。
二、考核范围与内容凡承担全校本、专科生、成教生(有学校计划正式下达教学任务的课程)教学任务的实验技术人员均应进行工作量考核。
(一)实验技术人员考核内容1、实验教学：实验辅导、实验准备及实验室管理；2、实验室建设：实验方法的改进、实验技术的研究、实验仪器设备的改进、实验教具、材料(图表、标本、组织切片等)制作；3、实验室管理：实验材料的领用配制、整理、仪器设备的维修与管理，实验室清洁卫生的保持与环境优化等。
三、考核程序实验技术人员考核由系实验技术人员考核领导小组组织实施，与全系教职工年度考核同步进行。
具体考核程序(一)实验技术人员考核1、实验技术人员考核：本人应填写实验技术教学工作考核表，交实验室主任，由实验室主任召集相关专业的教研室进行工作质量测评与认定。
校实验考核实施方案
校实验考核实施方案一、考核目的。
校实验考核是为了全面评估学生在实验操作、数据处理、实验报告撰写等方面的能力，促进学生科学素养的提高，培养学生的实践能力和创新精神。
二、考核对象。
全校所有学生均参与校实验考核，包括理科、工科、文科等各个专业的学生。
三、考核内容。
1. 实验操作能力，考核学生在实验过程中的仪器使用、实验操作规范性、实验操作技能等方面的能力。
2. 数据处理能力，考核学生对实验数据的采集、整理、分析和处理能力。
3. 实验报告撰写能力，考核学生对实验结果的描述、分析和总结能力，以及实验报告的规范性和逻辑性。
四、考核方式。
1. 实验操作考核，学生按照指定的实验内容进行实验操作，考核老师根据学生的实验操作情况进行评分。
2. 数据处理考核，学生根据实验结果进行数据处理和分析，并撰写实验报告，考核老师对实验报告进行评分。
3. 综合考核，综合考核学生的实验操作、数据处理和实验报告撰写能力，最终评定学生的考核成绩。
五、考核要求。
1. 实验操作考核，学生需按照实验操作规程进行实验操作，严格遵守实验安全操作规范。
2. 数据处理考核，学生需准确采集实验数据，并进行科学合理的数据处理和分析。
3. 实验报告撰写考核，学生需按照实验报告撰写要求，清晰、准确地描述实验过程和结果，提出合理的分析和总结。
六、考核评分标准。
1. 实验操作考核，根据学生的实验操作规范性、仪器使用技能等情况进行评分。
2. 数据处理考核，根据学生对实验数据的处理和分析能力进行评分。
3. 实验报告撰写考核，根据学生实验报告的规范性、逻辑性、描述准确性等情况进行评分。
七、考核结果处理。
1. 考核成绩将计入学生的综合成绩，作为学生实验能力的重要评价指标。
2. 对于考核成绩较低的学生，学校将提供相应的辅导和指导，帮助学生提高实验能力。
八、考核改进措施。
学校将根据每年的考核情况和学生反馈意见，不断完善考核方案，提高考核的科学性和公正性，促进学生实验能力的全面提升。
化验室考核制度内容
化验室考核制度内容1. 背景在化验室工作，准确和可靠的实验结果对于确保研究和应用的成功至关重要。
为了确保化验室的运作能够达到高质量和一致性的标准，需要建立一个有效的考核制度。
本文将介绍化验室考核制度的内容，旨在评估和改善化验室人员的表现，提高实验结果的可靠性和准确性。
2. 考核目标化验室考核制度的主要目标是评估化验人员的实验操作技能、数据处理能力、实验室安全意识和团队合作精神。
通过适当的考核措施，可使化验室人员保持高水平的实验技能，提高工作效率，提供可靠的实验结果。
3. 考核内容化验室考核制度包括以下几个主要内容：3.1 实验技能考核实验技能是化验人员必备的基本技能，对于确保实验结果的可靠性非常重要。
实验技能考核内容包括但不限于：•样品准备：化验人员需准确、规范地准备样品，并确保样品的质量和数量符合实验要求。
•仪器操作：化验人员需要熟练操作各种化验仪器和设备，确保实验过程的准确性和流畅性。
•实验方法：化验人员需要掌握各种实验方法的原理和操作步骤，能够选择合适的实验方法并进行实施。
•数据记录：化验人员需要准确记录实验数据，包括实验条件、操作过程和结果等。
3.2 数据处理和分析能力考核化验人员需要具备良好的数据处理和分析能力，以确保实验结果的准确性和可靠性。
数据处理和分析能力的考核内容包括但不限于：•数据处理：化验人员需要熟练运用计算机软件进行数据处理，包括数据导入、清洗、统计和绘图等。
•数据分析：化验人员需要理解并运用统计学方法对实验数据进行分析，以得出准确的结论和推断。
•实验结果的解释：化验人员需要能够清晰有效地解释实验结果，并提出合理的结论和建议。
3.3 实验室安全考核实验室安全是化验室工作中非常重要的一环。
化验人员需要具备良好的实验室安全意识，能够正确使用实验室设备和化学试剂，预防和处理实验中的事故和紧急情况。
实验室安全考核内容包括但不限于：•安全操作：化验人员需要正确使用实验室设备和化学试剂，遵守实验室安全规程和操作规范。
中学实验教师考核制度范本
中学实验教师考核制度范本一、背景中学实验教师是学校教学工作的重要力量，他们在培养学生创新思维、实践能力和科学素养方面发挥着重要作用。
为了提高中学实验教师的教学能力和专业水平，建立一套科学、公正、有效的考核制度是必要的。
二、目的中学实验教师考核制度的目的是根据教学任务和职责，评估教师的教学质量、教学效果和教学能力，为学校提供科学依据，促进教师个人成长和提高整体教学水平。
三、考核内容1. 教学设计与准备：教师应根据课程要求和学生特点，制定科学合理的教学计划，充分准备教学内容、教学资料和实验设备。
2. 教学实施与方法：教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和能动性，促进学生的实践能力和创新意识的培养。
3. 教学效果评估：教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保学生的学习效果和成绩达到预期目标。
4. 学科建设与研究：教师应积极参与学科研究和教学改革，不断提升教学水平和专业素养。
四、考核方式1. 课堂观摩：通过对教师日常教学的观摩，评估其教学设计、教学方法和教学效果。
2. 课堂演示：教师可以选择一堂重点课进行演示教学，评估其教学准备和教学实施能力。
3. 学科研究报告：教师应提交学科研究报告，评估其参与学科建设和研究的能力。
4. 教学反思和改进计划：教师应根据自身的教学实际情况，进行教学反思，并提出改进计划，评估其自我反思和自我提升的能力。
5. 学生评价：通过学生对教师教学的评价，评估教师的教学效果和学生满意度。
五、考核标准1. 教学能力：评估教师的教学设计、教学方法和教学效果，包括学生学习的积极性、参与度和成绩。
2. 专业素养：评估教师的教学态度、教育思想和教学知识储备，包括教师对学科知识的掌握和运用能力。
3. 教学改进和创新：评估教师的教学反思和改进计划，包括教师对自身教学的反思和提升的能力。
六、考核周期中学实验教师的考核周期为一学年。
每学年结束前进行一次考核，对上学年度的教学工作进行评估和总结。
加强对教学实验中心实验技术人员队伍的建设
设 置了不同的综合实验课程 ｌ ４ ｊ ， 但真正 由中心专职 的实验技 术人员 来进 行授课的综合实验课程几 乎没有 。所 以 ， 我们通
过对该课程 的运 行模式 、 课 程 内容 、 考核 方式 等方 面进行 有
作用。
一
、
构 建独立的综合实验课程是关键
在长期的实践工作基础上 ， 我们构建 了一门独立 的综 合
２ ． 每周进行 一次实验技 术专业理论 知识和文献 学习 ， 使 实验技 术人员对实验 教学所 涉及 到的各科 理 论知识 更加 扎
实验课 程基础医学综合 实 验与 实验设 计 ， 面 向大三 学生 ， 在 已经学习了人体解剖学 、 组织 学与胚胎学 、 生理 学 、 生 物化学
为 了保证 圆满完成实 验教学 任务和提高实 验教学质量 ， 提高实验技术人员 的综合素质 ， 我们采用 多方式 、 多途径 、 有 计划和有组织地对 中心实验技术人 员实施教 师岗前培训 ： １ ． 邀 清相关学科的专家教授讲授相 关理论 知识 ， 包 括本 领域的最新 研究进 展 ； 举 办 短期有 针对性 的学 习班 ， 使 实验
力 的改 革和探索 ， 打破 ｒ以往 中心的实验技术 人员只 是实验 课前 的准备 和实验室 Ｅ ｔ 常管理职能的传统 ， 凸显实验技术 人 员 的参 与 、 协调和组织 实验 教改 的能力 ， 率先 在我 校建立 以
【 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ７
［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ２ ． １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ － ０ ０ ３ ７ ． ０ ２
享、 促进学科交叉融合 和提 高实验教 学质量 的 目的。 目前依 托该 独立课 程的设 置我们 中心 已建 起～ 支 能
实验室安全考核办法
实验室安全考核办法实验室是科研、教学等工作中不可或缺的重要场所，安全考核是保障实验室安全的一项重要举措。
为了提升实验室安全管理水平，制定了本办法，以规范实验室安全考核工作，保障实验室工作人员的生命安全和科研成果的完整性。
一、考核目的实验室安全考核旨在检查实验室的安全管理制度执行情况，评估实验室内各项安全工作的有效性，发现并及时解决存在的安全隐患，保障实验室工作的正常开展。
二、考核内容考核内容包括但不限于以下方面：1.实验室安全管理制度的建立和执行情况；2.实验室人员的安全培训及安全意识教育情况；3.实验室常规安全防护设施的完善程度；4.实验室化学品、设备等安全存储和使用情况；5.实验室日常安全巡查和事故应急预案的贯彻落实情况。
三、考核方式安全考核应由专业的安全管理人员或委员会负责组织进行，具体方式包括：1.实地走访，检查实验室各项安全工作执行情况；2.面谈实验室负责人和工作人员，了解他们对安全管理的认识和实践情况；3.抽查实验室安全管理档案、记录，核实安全管理措施的有效性。
四、考核标准根据考核内容，可以制定具体的考核标准和评分细则，通常包括合格、良好、优秀等评价等级，并依据评级制定相应的奖惩措施。
五、考核周期实验室安全考核通常应定期进行，建议每季度组织一次全面的考核，并根据考核结果及时调整和改进实验室安全管理措施。
六、考核结果处理安全考核结果应及时通知实验室负责人和工作人员，如发现严重安全隐患，应立即采取紧急措施并报告相关部门。
对于考核结果优秀或良好的实验室，可给予表扬和奖励；对于存在安全隐患或安全管理不力的实验室，应提出整改意见并限期整改，如仍不符合要求，应采取相应的处罚措施。
七、附则本办法自颁布之日起正式实施，如有需要修改，应经相关领导批准后方可调整。
对于严重违反本办法的行为，将严格追究责任，直至停止实验室工作。
以上为实验室安全考核办法，希望所有实验室工作人员能严格遵守执行，共同确保实验室安全和科研工作顺利进行。
化学化工基础实验中心管理规章制度
化学化工基础实验中心管理规章制度一、总则1. 实验中心的管理遵循科学、规范、安全的原则，确保实验工作的顺利进行。
2. 实验中心的管理以培养学生的实践能力、创新精神和安全意识为目标。
二、实验室使用管理1. 实验室使用前应进行预约，并按时开始实验，不得擅自延长实验时间。
2. 实验室使用人员应按照实验室规定的实验操作程序进行操作，禁止擅自添加、调整实验步骤。
3. 实验室使用人员应遵守实验室使用规定，不得滥用实验室设备和实验物品。
4. 实验室使用人员应及时清理实验室，保持实验室环境整洁。
三、实验设备管理1. 实验设备应经过定期检查和维护保养，确保设备的正常运行。
2. 使用设备前应仔细阅读设备使用说明书，了解设备的操作方法和注意事项。
3. 使用设备过程中，如发现设备故障或异常，应立即停止操作并上报实验中心管理人员。
4. 擅自更改设备设置、损坏设备或私自拆卸设备均属严重违规行为，将追究责任。
四、安全管理1. 实验室使用人员应遵守实验室安全规定，佩戴好个人防护用品，在实验中做到“人人安全，事事有序”。
2. 实验室使用人员应正确使用实验室设备、试剂和化学药品，防止化学品泄漏、爆炸等危险事故的发生。
3. 实验室使用人员应定期参加实验室安全培训和应急演练，提高应对紧急情况的能力。
4. 实验室巡查人员应定期巡查实验室，及时处理实验室隐患，确保实验室的安全。
五、实验室储存管理1. 实验室存放的化学药品和试剂应按照规定的分类方式进行储存，避免混存。
2. 化学药品和试剂应储存在指定的存放柜中，严禁在实验台、通道和办公区域随意存放。
3. 实验室储存的化学药品和试剂应有清晰的标签，标明名称、性质、储存条件等信息。
4. 废弃化学药品和试剂应按规定进行分类和处理，严禁随意排放和倾倒。
六、实验报告管理1. 实验报告应按照实验指导书的要求进行撰写，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论等内容。
2. 实验报告应在规定的时间内提交，未按时提交的将扣分或不给予评分。
实验员考核细则
实验员考核细则ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);篇一：实验员考核办法实验技术人员考核办法为进一步提高实验教学质量、实验技术人员队伍整体水平，规范实验室运行秩序及教学行为，制定本办法。
一、目的1.通过考核，激励实验技术人员自觉加大实验工作投入，按学校实践教学工作规程自觉规范教学行为，不断提高业务水平和效果。
2.通过考核，对实验技术人员工作质量给予客观的评价，为其年度考核、教学工作分配、专业技术职务评聘、教学奖励等提供依据。
二、考核对象承担教学任务的实验技术人员。
三、考核内容实验技术人员工作质量考核主要包括实验教学准备、实验课堂辅助管理、仪器设备管理与维护、实验室物品陈设、实验室卫生管理，实验室安全管理等。
同时，考察日常工作态度、实验室运行情况登记、低值易耗品领用登记、各类账、表的填写与纪实，以及日常出勤等其它保障实践教学环节。
四、考核方式考核工作在学院主管院长的统一领导下，分定期与不定期考核两种方式，由院内相关领导及各实验室主任组织实施。
五、考核结果与应用实验技术人员工作质量考核结论分为A、B、C、D四个等级，其中85分以上为A，75～84为B，60～74为C，60分以下评为D。
考核等级根据对参评实验技术人员按评价分数予以确定，并记入其业务档案且作为年度评职、评优、晋级的参考。
六、关于考核等级认证及认证结果的若干规定1.有下列情形之一者，其教学质量等级最高认证为D级：（1）本轮考核周期内，出现教学事故。
（2）本轮考核周期内，出现安全事故。
（3）实验室管理松散，造成不良影响。
2. 结论为C级的给予限期整改且取消年度内各种评优资格；结论为D级的给予一次整改机会且取消年度内各种评优资格，凡在学年内连续三次评为C级将进行通报批评，二次以上连续评为D级的将调离工作岗位。
附件：实验技术人员工作业绩考核细则篇二：实验人员考核细则六盘水师范学院环境与资源科学系实验室人员考核细则（试行）为了加强实验室人员队伍建设，激励实验室人员不断提高实验技术水平，强化岗位意识，努力完成本职工作，履行相应职责，充分调动实验室人员工作积极性，特制订《六盘水师范学院环境与资源科学系实验室人员考核细则（试行）》。
实验人员资格管理制度
实验人员资格管理制度一、总则为规范实验人员的资格管理，维护实验室研究的科学性和有效性，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于实验室内的所有实验人员，包括研究生、博士后、科研人员等。
三、实验人员资格管理1. 实验人员的资格要求：具有相关专业的学士及以上学历，具备相应的实验技能和研究能力。
2. 实验人员的录用：实验室内的实验人员必须经过面试和评估，由实验室负责人决定是否录用。
3. 实验人员的培训：新录用的实验人员应当接受实验技能培训和相关理论知识教育，确保其具备工作所需的专业能力。
4. 实验人员的评估：实验室负责人应定期对实验人员的工作进行评估，根据评估结果给予奖惩或调整其职责。
5. 实验人员的进修：实验人员可根据个人发展需求和实验室的需要进行进修学习，提高自身的专业水平。
四、实验人员的职责1. 遵守实验室的规章制度，服从实验室的管理和安排。
2. 保护实验室的设施和设备，遵守实验室的安全操作规程，确保实验过程安全顺利。
3. 积极参与科研工作，认真履行实验任务，完成实验室交给的研究项目。
4. 协助实验室的其他人员进行科研合作，共同推动科学研究的进展。
五、实验人员的权利1. 获得实验室提供的必要资源和支持，保障实验工作的顺利进行。
2. 获得实验室的技术指导和学术指导，提升个人科研水平。
3. 参与实验室的科研讨论和研讨会，促进学术交流和合作。
4. 提出对实验室管理和工作流程的建议和改进建议，为实验室的发展贡献力量。
六、违纪处分1. 实验室的实验人员如果违反实验室的规章制度，毁坏实验室的设施和设备，或者干扰实验室的正常运行，将会受到相应的处分，包括警告、记过、罚款等。
2. 严重违反规定的实验人员，将取消其实验人员资格，并追究其法律责任。
七、附则本制度由实验室负责人负责制定和解释，经实验室全体人员讨论通过后生效，对实验室的所有实验人员具有约束力。
以上即为实验人员资格管理制度，希望所有实验人员能够严格遵守，共同维护实验室的科研环境和工作秩序，为科学研究的顺利进行做出贡献。
中学实验室教师考核制度范文
中学实验室教师考核制度范文中学实验室教师是学生科学素养培养的重要责任人，在保障学生安全的同时，还需要提供优质的实验教学服务。
为了推动实验室教学质量的提升，建立一个科学、公正的教师考核制度尤为重要。
本文将从考核目标、考核内容、考核方式等方面进行探讨。
一、考核目标实验室教师考核的目标在于促进他们的专业水平和教学能力的提高，激励教师积极参与科学研究和教学改革，并提供优质的实验教学服务。
二、考核内容1. 专业知识和技能：考核教师的学科知识储备和实验技能水平，包括了解最新科研进展、熟悉实验操作流程、了解实验仪器的使用和维护等。
2. 实验安全管理：考核教师在实验过程中保障学生的安全意识和操作规范，包括事先的实验准备、实验操作的风险评估和防范措施等。
3. 教学质量：考核教师的教学设计和实施能力，包括实验教学内容的选取与组织、教学方法的灵活运用、实验指导的效果评价等。
4. 科研和教研能力：考核教师的科研和教研成果，包括发表的学术论文、获奖的教学案例等。
三、考核方式1. 考核指标量化化：将考核指标分为定量指标和定性指标，以数值化方式进行评价。
例如，专业知识和技能可以通过参加培训和考试来评估，实验安全管理可以通过安全事故的发生率和处理情况来评估。
2. 考核案例分析：给教师提供一些实际案例，让他们进行分析、解决问题，以考察他们的实际操作和应变能力。
例如，针对实验安全管理，可以给教师提供一些实验中常见的安全事故案例，要求他们分析事故原因并提出防范措施。
3. 教学观摩和反馈：让教师相互观摩和评价，通过交流借鉴优秀的教学案例，共同提高教学质量。
同时，学生和家长的反馈也是考核的重要依据。
4. 自我评价和互评：鼓励教师对自己的教学进行自我评价，通过与同事互相评价，共同发现问题并进行改进。
同时，学校也可以邀请专家对教师进行评估，提供专业指导和意见。
四、考核结果和激励机制考核结果将作为教师评聘、晋升的重要依据，与教师职称和绩效工资挂钩。
中学实验室教师考核制度范本
中学实验室教师考核制度范本一、考核目的和依据中学实验室教师考核旨在评估教师的综合教学能力、科研水平和学科管理能力，为提高教师的教育教学质量提供科学的评价标准和依据。
本考核制度参考国家教育部关于教师考核的相关规定，结合学校实际情况进行制定。
二、考核内容和权重安排1. 教学能力（权重40%）：（1）教学备课的准备充分程度（权重10%）；（2）教学方法和手段的灵活运用（权重15%）；（3）教学效果的评估和改进（权重15%）。
2. 科研水平（权重30%）：（1）科研项目的申报情况和进展（权重15%）；（2）学术论文的发表情况和质量（权重15%）。
3. 学科管理能力（权重30%）：（1）实验室设备的管理和使用情况（权重10%）；（2）学科教研活动的组织和推进情况（权重10%）；（3）学科竞赛和科技创新活动的开展情况（权重10%）。
三、考核评分标准1. 每项考核内容根据实际情况设定若干具体指标，评分从优秀、良好、合格、不合格四个档次中进行评定，相应的分值分别为90-100、80-89、60-79、0-59。
2. 综合评定时，根据各项考核内容的权重进行加权计算，最后得出最终得分。
3. 最终得分评定档次为：90分以上为优秀；80-89分为良好；60-79分为合格；60分以下为不合格。
四、考核流程和程序1. 学校将于每学年开始前召开会议，通知教师考核的相关事项和考核时间安排。
2. 教师需按照规定时间提交相关材料，如教案、学生评价等。
3. 学校组织对教师的授课进行监督和评估，评估人员包括专业教师、年级主任等。
4. 教师应积极参与学科教研活动和学科竞赛、科技创新活动，同时及时上报相关报告和成果。
5. 学校根据各项考核内容和权重进行评定，生成教师考核报告，并将结果及时通知教师本人。
6. 对于不合格的教师，学校将进行相关补救和培训，要求其在规定时间内提升教学能力和学科管理能力。
7. 学校将对考核结果进行总结和分析，为下一学年的教师考核工作提供参考。
技术人员考核办法》和《实验技术人员工作量计算办法
材料科学与工程学院实验室工作人员工作量计算办法一总则1．为进一步加强我院实验室队伍建设，有计划地安排各项工作，提高实验教学质量，保证教学、科研和对外技术服务等工作的顺利完成，充分调动实验技术人员工作的积极性，特制定本办法。
2．本办法适用于在实验室工作的实验技术人员、实验技工、教师及其他工作人员。
3．实验室工作量是年终考核、职称评定和实验工作量业绩津贴发放的区分依据,也是教师参与实验室教学工作的相关工作量核算依据。
4．工作量计算按个人分列计算，不得集体计算，重复计算。
5．实验室专职人员实行坐班制.6．材料学院实验教学工作量每年结算一次，原则上学校下发的实验教学工作量全部用于实验室教学和管理。
如按下述方法计算有节余，节余部分按各人的实验教学业绩分按比例分配。
如按下述方法计算有缺口，缺口部分按各人的实验教学业绩分按比例扣回。
二实验工作量的计算办法1．实验工作量的组成实验工作量由以下五部分组成：实验（实践）教学工作量G1,实验室管理工作量G2，科研服务工作量G3，实验教改与研究工作量G4，实验室建设工作量G5。
2．实验工作量的计算（1)实验(实践)教学工作量G1实验(实践）教学工作量G1包括实验准备工作量G11、主讲实验工作量G12和指导(辅导)实验工作量G13.G1 = G11 + G12 +G131)实验准备工作量G11实验准备是指做好实验所需设备、器材、试样、药品、溶液的配置等准备工作以及试验场地的准备工作，计算机软件的安装等，并完成试做。
实验准备工作量按实验人时数(课程计划学时数×接待学生数)计算：G11＝（实验人时数/50）×系数机房管理类，系数取0.5；设计性、研究性实验（必须开放运行）系数取1.2。
2）主讲实验工作量G12主讲实验是指以理论课方法讲授实验原理,设计思路，并提出实验要求，必须准备实验课程讲稿(教案）、多媒体课件（包括ppt、录像等)。
G12＝Σ(计划学时/项目)×8％3）指导（辅导）实验工作量G13指导（辅导）实验工作是指预做实验、实验指导（辅导)、批改实验报告、实验考核、实验环境整理等。
中学实验室教师考核制度模版
中学实验室教师考核制度模版一、考核目的和原则实验室是中学科学教育的重要组成部分，教师的教学水平和工作能力对实验室教学质量起着决定性的作用。
为了提升实验室教师的教育技能和管理水平，加强实验室的规范管理，制定实验室教师考核制度。
考核原则主要包括公正、公平、科学、客观四个方面，旨在从教师的教学能力、实验室管理能力、学生评价等多个维度评估教师的综合素质和工作表现。
二、考核对象和内容1. 考核对象本考核制度适用于所有中学实验室教师，包括各学科和实验室技术人员。
2. 考核内容（一）教学能力考核1. 授课内容的针对性和科学性评估；2. 实验教学设计和实施能力评估；3. 教学方法和手段的多样性评估；4. 学生学习成果的评估和分析。
（二）实验室管理能力考核1. 实验室规章制度执行情况评估；2. 实验仪器设备的使用和保养评估；3. 实验室安全管理和事故预案评估；4. 实验室环境整洁程度评估。
（三）学生评价1. 学生对教师授课和实验教学的满意度评价；2. 学生成绩情况和学习进步评估；3. 学生在实验室安全意识和实验操作技能方面的评估。
三、考核方式和评价标准1. 考核方式（一）教师评价自陈报告教师根据教学工作的实际情况，撰写自陈报告，包括教学成果、实验设计和开展情况、教学反思和改进等方面。
（二）同行评教和观摩授课学校安排教师相互评教和互相观摩授课，进行教学能力的评估。
（三）学生评价学校开展学生评价调查，了解学生对教师教学和实验教学的反馈意见。
（四）专家评审请教育专家或相关学科专家对教师的教学实验设计和实施情况进行评审。
（五）综合评估综合考核各项评价结果，制定教师考核综合成绩。
2. 评价标准（一）教学能力评价标准1. 授课内容的针对性和科学性得分；2. 实验教学设计和实施能力得分；3. 教学方法和手段的多样性得分；4. 学生学习成果的评估和分析得分。
（二）实验室管理能力评价标准1. 实验室规章制度执行情况得分；2. 实验仪器设备的使用和保养得分；3. 实验室安全管理和事故预案得分；4. 实验室环境整洁程度得分。