四年级《说说我的心里话》课件教学提纲

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语文人教版四年级下册《说说心里话》教学PPt

语文人教版四年级下册《说说心里话》教学PPt
说说心里话
重庆大学城第二小学校 吴雪梅
说说心里话
给你的亲人、朋友、同学或老师写一封信,敞 开心扉,和他(她)说说你的心里话。 你可以和他(她)交流你们之间发生的一件具 体的事情,说说你对这件事的内心感受,真诚地倾 述你的想法。
你可以将信寄给对方,诚恳邀请对方回信,通 过书信往来,增进你们之间的情感。
整天把我关在家里,真心希望您对我的同学和蔼一点! 此致 敬礼! 女儿:小妍 2016.4.1
说说心里话
想一想,说一说
1.你打算跟谁说说心里话? 2.你打算和他(她)交流什么事? 3.你对这件事有何感受? 4.你对此想说什么?
说说心里话
给你的亲人、朋友、同学或老师写一封信,敞 开心扉,和他(她)说说你的心里话。 你可以和他(她)交流你们之间发生的一件具 体的事情,说说你对这件事的内心感受,真诚地倾 述你的想法。
说说心里话
给你的亲人、朋友、同学或老师写一封信,敞 开心扉,和他(她)说说你的心里话。 你可以和他(她)交流你们之间发生的一件具 体的事情,说说你对这件事的内心感受,真诚地倾 述你的想法。
你可以将信寄给对方,诚恳邀请对方回信,通 过书信往来,增进你们之间的情感。
亲爱的妈妈: 对象 事情 您好!我有些话憋在心里很久了,今天,我鼓足 勇气,一定要告诉您。 前些天,我数学考差了,您对我严加管教,不准 我找同学玩,更不准同学来家里玩,还把上门来找我 学习的同学赶走。 同学们都在背后议论我,甚至不理我了,我心里 难受极了,孤独又害怕。 妈妈,请不要整天把我关在家里,真心希望您对 我的同学和蔼一点! 此致 敬礼! 想法 女儿:小妍 感受 2016年4月1日
你可以将信寄给对方,诚恳邀请对方回信,通 过书信往来,增进你们之间的情感。
稿件 评审

口语交际《说说心里话》教学课件

口语交际《说说心里话》教学课件

鼓励和支持
鼓励和支持对方表达自己的想 法和感受,即使与自己不同也
要给予尊重和理解。
避免攻击和批评
避免使用攻击性或批评性的言 语,以免伤害对方的自尊心和
信任感。
04
心里话案例分析
成功案例分享及启示
案例一
启示
小明在课堂上主动分享自己的烦恼和困惑 ,寻求老师和同学的帮助,最终得到大家 的理解和支持。
倾听他人故事
通过倾听他人的心里话,培养学 生尊重他人、理解他人的品质, 同时也可以从他人的故事中获取 共鸣和启发。
语言表达技巧提升
用词准确生动
指导学生运用准确、生动的词语来表达自己的心里 话,增加语言的感染力和表现力。
句式灵活多变
引导学生使用不同的句式来表达相同的意思,如长 句与短句、陈述句与疑问句等,使语言更加丰富多 彩。
给予肯定性点头和微笑
通过非言语方式表达对对方话题的兴趣和理解。
避免打断
尊重对方的发言权,避免在对方发言时打断或插 话。
积极回应和反馈方法
肯定和鼓励
对对方的观点和感受给予 肯定和鼓励,增强对方的
自信心和表达欲望。
提供建设性反馈
在肯定对方的同时,提供建 设性的反馈和建议,帮助对
方更好地思考和表达。
开放式提问
口语交际《说说心里话》教学 课件

CONTENCT

• 课程介绍与目标 • 心里话表达技巧 • 倾听与回应策略 • 心里话案例分析 • 实践活动设计与实施 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
口语交际课程背景
口语交际是现代社会中一项重要的能力,对于个人 的学习、工作、生活都具有重要意义。
口语交际课程旨在培养学生的口语表达能力、倾听 能力、应对能力和人际交往能力。

中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案一、教学目标1. 了解中学生心理健康的重要性和影响因素。

2. 帮助学生认识和表达自己的内心感受和情绪。

3. 提高学生的情绪管理和自我调节能力。

二、教学内容1. 学生分享自己内心的感受和想法。

2. 分析不同情绪对心理健康的影响。

3. 研究常用的情绪管理和自我调节方法。

三、教学步骤1. 导入(5分钟)- 通过简短的故事或图片引发学生对心理健康的思考和讨论。

2. 分享心里话(10分钟)- 鼓励学生依次分享自己内心的感受和想法。

- 学生可以选择用口头表达、绘画或写字的方式来表达自己。

- 教师引导学生互相倾听和尊重对方的内心话语。

3. 情绪分析(15分钟)- 分析不同情绪对心理健康的影响,如喜悦、愤怒、忧虑等。

- 引导学生讨论情绪的表现形式和对身心健康的影响。

- 指导学生认识到情绪的正常变化,并学会接纳和表达自己的情绪。

4. 情绪管理和自我调节(20分钟)- 教授学生常用的情绪管理和自我调节方法,如深呼吸、放松技巧等。

- 引导学生思考适用于不同情绪的调节策略,并给予实践的机会。

- 鼓励学生在日常生活中运用所学的方法进行情绪管理。

5. 总结和反思(10分钟)- 回顾课堂内容,总结学到的知识和技能。

- 学生分享对这堂课的感受和反思,提出问题或意见。

- 教师给予肯定和鼓励,并提供必要的解答和建议。

四、教学策略1. 激发学生的积极参与和表达欲望,创造良好的沟通氛围。

2. 结合故事、图片和实际案例,增加学生的情感共鸣和实际应用。

3. 引导学生合作交流和互相尊重,培养良好的心理健康意识。

4. 利用多种教学方法,包括口头表达、绘画等多样化的方式。

五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在分享心里话和情绪分析过程中的参与程度。

2. 学生表达情绪的准确性和自信度。

3. 学生对情绪管理和自我调节方法的理解和应用情况。

六、拓展延伸1. 鼓励学生在生活中继续关注和表达自己的心理健康。

2. 提供更多的情绪管理和心理调适的资源和支持。

四年级下册心理健康教育说课稿-说说我的心里话 全国通用

四年级下册心理健康教育说课稿-说说我的心里话 全国通用

四年级下册心理健康教育说课稿-说说我的心里话一、前言心理健康教育是当前中小学教育发展的重要组成部分,也是社会发展的必然要求和人民群众的期待。

在四年级下册的课程中,我们将为学生们开设心理健康教育课程,让他们掌握基本的心理自我保护能力,达到健康成长的目的。

今天,我将与大家分享一个话题——说说我的心里话。

二、教育目标1.了解和理解心理健康教育的重要性,明确心理健康教育的基本内容和形式;2.掌握心理自我保护技能,提高自我保护意识和能力;3.理解并正确对待自己和周围的情绪,培养积极健康的情感态度。

三、教学过程1.初步了解心理健康教育的重要性我们生活中经常会遇到各种各样的情况,有快乐的,也有悲伤的,有成功的,也有失败的。

这些都会对我们的情绪产生一定的影响,而我们如何正确地处理这些情绪,是十分重要的。

如果情绪处理不当,就可能导致一系列的心理问题,甚至影响到我们的健康和工作学习。

这时,我们就需要心理健康教育,通过学习心理自我保护技能和良好的情感态度,来维护自己的心理健康。

2.分析现阶段学生心理健康情况我们来看一下我们学生现在的心理健康状况。

眼下,学生在学习和生活中遇到的问题越来越多,随之而来的是一些心理问题,如焦虑、抑郁、自卑、孤独感等。

这些问题不能够被轻视,应该引起我们的高度重视。

3.风险提示在进行心理健康教育的时候,我们必须明确指导原则,对于某些特殊情况也需要给予风险提示。

如:学生需要在父母的监护下进行心理调节,不得擅自尝试某些方法;一些心理保健品的宣传不能轻信,必须咨询专业人员;在进行情感沟通时,不得过度暴露自己的私人隐私等等。

4.掌握心理自我保护技能在课程中,我们应该让学生掌握一些心理自我保护技能,以应对各种各样的情况。

比如在面对挫折和失败时,学生应该有一些应对方法,如积极思考和寻求帮助;在感到焦虑和紧张时,可以进行放松呼吸和适度运动等。

这些技能都将有助于学生在生活和学习中,更好地保护自己的心理健康。

5.培养积极健康的情感态度良好的情感态度是心理健康的重要组成部分。

四年级作文教学 说说心里话课件

四年级作文教学 说说心里话课件

3 提高学习成绩
一篇好的作文可以极大地 提高学生的学习成绩,尤 其是在语文和文学方面。
四年级作文教学的特点
初学者
四年级学生刚刚开始接触作文 写作,需要逐渐引导和激发他 们的兴趣和热情。
重视实践
四年级学生需要实践机会来巩 固他们的写作技能,需要多写 和多做练习。
注重思考
四年级学生需要从头开始学习 如何思考写作,如何构思、组 织和写出一篇好的文章。
课程设计与教具选择
根据学生的实际需要,选择多样化的教学材料和教具,提高学生的兴趣和参与度。
四年级作文教学的方法
示例讲解
老师应该给出充分的范例, 引导学生分析和模仿,提高 写作水平。
课堂互动
课堂应该鼓励学生多交流和 互动,提高写多写和多练,加深对写作技 巧的认识和体验。
课程设计与教具选择
1
教学工具
2
教学工具应该选择多样化的教学材料和
四年级作文教学的目标
学会基本写作技巧
四年级学生应该学会基本的写作 技巧,如如何选择和策划气人用 字,布局、排版和修辞等。
能够有效表达思想
学生应该能够学会如何有效表达 他们的思想和情感,以及如何与 他人进行交流和互动。
表现个性和兴趣爱好
学生应该能够展示他们的个性和 兴趣爱好,通过写作去表现自己 的独特性。
四年级作文教学 说说心里话 ppt课件
四年级作文教学的重要性,特点,目标,方法,课程设计与教具选择,学生 教学案例分析,结论和总结。
为什么作文教学如此重要?
1 发展语言能力
通过写作,学生可以更好 地发展语言能力,提高词 汇量和语法水平。
2 培养思维能力
作文是一种思维活动,可 以帮助学生培养分析、组 织和创造性思维能力。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章:教学目标与内容1.1 教学目标(1)让学生理解课文内容,体会作者所表达的情感。

(2)培养学生倾听、表达和交流的能力,提高学生的口语表达能力。

1.2 教学内容本章主要围绕课文《说说心里话》展开,通过分析课文内容,使学生了解作者所表达的心里话,以及作者是如何通过具体的语句来表达自己的情感。

第二章:教学重难点2.1 教学重点(1)让学生理解课文内容,体会作者所表达的情感。

(2)培养学生倾听、表达和交流的能力,提高学生的口语表达能力。

2.2 教学难点第三章:教学方法与手段3.1 教学方法(1)采用情境教学法,让学生在具体的情境中感受课文内容。

(2)运用小组合作学习法,培养学生团结协作的能力。

(3)采用问答法,激发学生的思考,提高学生的口语表达能力。

3.2 教学手段(1)利用多媒体课件,展示课文相关情境。

(2)运用板书,突出教学重点和难点。

第四章:教学过程4.1 导入新课通过创设情境,引导学生说出自己心中的想法,引出本课课题《说说心里话》。

4.2 讲解课文(1)让学生自读课文,感受课文内容。

(2)分析课文,讲解作者所表达的情感。

(3)引导学生关注身边的人和事,学会关爱他人。

4.3 实践环节(1)分组讨论,让学生结合自己的生活实际,说说心里话。

(2)选取代表进行分享,培养学生的口语表达能力。

第五章:作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生结合课文内容,写一篇关于自己心里话的作文。

5.2 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思,针对学生的表现,调整教学策略,为的教学做好准备。

第六章:教学评价6.1 评价目标(1)检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

(2)评估学生倾听、表达和交流的能力提升情况。

(3)考察学生关注身边的人和事,关爱他人的行为实践。

6.2 评价方法(1)课堂参与度评价:观察学生在课堂上的发言和互动情况。

(2)作文评价:评估学生作文中表达心里话的真诚性和创造性。

小学心理健康教育四年级第4课说说我的心里话说课稿

小学心理健康教育四年级第4课说说我的心里话说课稿

小学生心理健康四年级第4课
说说我的心里话说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《说说我的心里话》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:
一、说教材:
学好本课不仅有助于学生学会感恩老师,而且通过本课的学习有助于让学生学会一定的沟通技巧,为今后师生携手共同创造一个良好和谐的师生关系打下坚实的基础,所以学好本课对学生具有十分重要的意义。

二、说学生:
小学四年级是小学生品质形成和习惯形成的关键期,所以在这个时候更需要老师加强引导。

引导他们更好的体会老师巨大付出,学会跟老师沟通解决成长过程中的难题,只有这样他们才能更加健康全面的成长,才能更好的适应将来的学习和生活。

三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:
知识目标:让同学知道在自己成长过程中老师的巨大付出;技能目标:锻炼学生的人际交往能力;。

说说我的心里话32页PPT

说说我的心里话32页PPT

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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
说说我的心里话
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游Hale Waihona Puke 氛,天高




7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
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9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ,东 晋 浔阳 柴桑 人 (今 江西 九江 ) 。曾 做过 几 年小 官, 后辞 官 回家 ,从 此 隐居 ,田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材, 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。

部编版四年级下册语文作文指导:说说心里话课件(共23张PPT)

部编版四年级下册语文作文指导:说说心里话课件(共23张PPT)
爷爷,您每天都接送我上学、放学,而且还担当着 为家里采购的任务,为我们买米买菜,确实很辛苦,可 是您的脾气大大了,能不能和蔼一些呢?
1 根据心里话的内容选择什么样的心里话对象 2 从做法到想法,表达真实感受 3 刻画人物细节,表达真实感受
习作要求:
1.选择一位表达心里话的对象 2.按照从做法到想法的描写顺序,加入具 体事例,公道运用比喻、拟人等修辞手法 3.表达最真实的感受 4.题目自拟,20—30分钟完成习作
从此,我明白了,也许父母不经常在我身边,但那份挚爱是不容置疑,也 是永不改变的!
好词:
维持 属于 尊严 称赞 馈赠 静谧 明亮 温暖 亲切 严厉 迷惑不解 狼吞虎咽 闷闷不乐 异想天开 梦寐以求 若无其事 喜出望外 喜笑颜开 喜形于色 为所欲为 气喘吁吁 垂头丧气
将心比心 哑口无言 心花怒放
好句:
知识传授——刻画人物细节,表达真实感受
说着便把我手中的碗筷没收了。我只好走回房间,继续复习功课了。 我亲爱的妈妈呀,当我看到你平日劳累的身影的时候,当我抚摸到 你额间隐约可见的白发的时候,当我眼前出现你不停捶打着酸疼的 腰背的情形的时候,我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈,您为了 照料好我和爸爸,付出了许多,累坏了自己,就让我这个做女儿的 来尽一点孝心吧,您就不要禁止我了。 妈妈,其实我已经长大, 我已经不再是你眼中的小孩了。
思考:面对不一样的说话对象,我们该如何倾诉自己的心 里话呢?
知识传授——选择说话对象 思考:面对这样的现象你想对哪些人说哪些心里话呢?
知识传授——选择说话对象
笔记:根据心里话的内容选择什么样的心里话对象
心里话对象: 1.身边熟悉的人:父母、老师、同学、朋友、兄弟姐妹...... 2.陌生的人:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻 的清洁工等对社会有贡献的人。 3.生活中不美好的现象和反面人物:小偷、假冒伪劣产品制 造者、销售者、做出不文明行为的人...... 注意:运用第二人称“您”或者“你”来写。

初中生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

初中生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

初中生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案教学目标- 了解初中生心理健康的重要性- 理解心里话的概念和作用- 学会用适当的方式表达自己的心里话- 培养自我倾诉和倾听他人的能力教学内容1. 引入:通过与学生讨论初中生活中的情绪挑战,引起学生对心理健康的思考。

2. 概念解释:介绍心里话的概念和作用,强调它对情绪调节和问题解决的重要性。

3. 自我倾诉:引导学生思考自己的心里话,并通过写作或绘画等方式表达出来。

4. 探究案例:呈现一些与初中生相关的心理问题案例,引导学生分析其中的心理困扰并提出心里话。

5. 同伴倾听:组织学生进行同伴间的倾听活动,让学生互相倾诉并感受倾听的力量。

6. 总结:总结本节课的研究内容和体会,强调积极倾听和表达的重要性,并鼓励学生在日常生活中继续应用。

教学步骤1. 引入(10分钟):- 与学生讨论初中生活中可能遇到的不同情绪和情绪挑战。

- 引导学生认识到情绪对心理健康的影响。

2. 概念解释(10分钟):- 解释心里话的概念和作用,帮助学生理解心里话是指在内心深处对自己说的话,可以是积极的、支持性的和安慰性的。

3. 自我倾诉(15分钟):- 引导学生通过写作或绘画等方式,表达自己的心里话。

- 鼓励学生分享自己的作品,或选择部分内容与同伴分享。

4. 探究案例(15分钟):- 呈现一些与初中生相关的心理问题案例,引导学生分析其中的心理困扰,并提出适当的心里话。

- 鼓励学生讨论不同的观点和想法,并尝试理解他人的心里话。

5. 同伴倾听(20分钟):- 组织学生进行同伴间的倾听活动,让学生互相倾诉自己的心里话。

- 引导学生在倾听时保持尊重和理解,并互相给予支持和建议。

6. 总结(10分钟):- 总结本节课的研究内容和体会,强调积极倾听和表达的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中继续应用学到的倾听和表达技巧,促进心理健康的发展。

教学评估- 观察学生在自我倾诉和同伴倾听活动中的参与程度。

- 收集学生完成的表达心里话的作品,评估其内容的情感表达和思考深度。

小学生心理健康四年级第5课说说我的心里话教案

小学生心理健康四年级第5课说说我的心里话教案

小学生心理健康四年级第5课说说我的心里话教案1. 教案简介本教案是针对小学四年级学生的心理健康课,主题为“说说我的心里话”。

通过本课,帮助学生了解并表达自己的内心感受,提高情绪管理和沟通能力。

2. 教学目标- 了解情绪和心理健康的重要性- 学会描述和表达自己的内心感受- 提高情绪管理和沟通能力3. 教学内容第一部分:情绪和心理健康介绍(10分钟)- 引导学生思考情绪的定义,并解释情绪与心理健康的关系- 通过简单的例子和图片介绍常见的情绪(如开心、生气、难过等)第二部分:我的心里话(20分钟)- 让学生思考并写下一些他们内心真实的感受,可以是近期发生的事情或在学校生活中的经历- 鼓励学生用简单的语言描述自己的情感和感受,可以采用绘画或文字形式第三部分:分享和讨论(15分钟)- 邀请学生自愿分享他们写下的心里话- 鼓励同学们在听取他人分享后表达自己的理解和支持第四部分:情绪管理和表达技巧(15分钟)- 引导学生思考和讨论情绪管理的重要性- 教授一些简单的情绪调节和表达技巧(如深呼吸、找人倾诉等)第五部分:总结和反思(10分钟)- 与学生一起总结本课的内容和所学到的知识- 鼓励学生思考如何将情绪管理和表达技巧应用到日常生活中4. 教学方法- 以学生为中心的教学方法,鼓励他们积极参与讨论和分享- 结合图画、图片和故事等多种教学资源,帮助学生理解和表达情绪- 提供实践机会和互动环节,增强学生的参与度和研究效果5. 教学评估- 观察学生在分享和讨论环节中的表现和参与程度- 检查学生的心里话作业是否表达了真实的感受和情绪- 回顾学生在课堂上所学的情绪管理和表达技巧6. 教学延伸- 鼓励学生在日常生活中继续关注自己的情绪变化,并尝试运用所学的情绪管理和表达技巧- 组织课外活动,如心理健康讨论小组或绘画比赛,进一步培养学生的情绪管理和表达能力。

四年级语文下册 习作二《说说我的心里话》课件4小学四年级下册语文课件

四年级语文下册 习作二《说说我的心里话》课件4小学四年级下册语文课件

”划下来。
4)读读小作者的结尾句。
12/5/2021
第六页,共八页。
思路清晰
总写(想对谁说话,说什么) 分别叙述(想说的话或事情)
动作:(先……再……接着……)
语言:(:“ ”\ “ ”,“ ” \ “ ”。)
内心:表情、神态、想法
总结(zǒngjié)(自己的希望、感受、打算)
按第一人称“我”,或第二人称(dìèr rén
③或许你要说的心里话是对对方的不满、抱怨、
思念、苦恼、喜悦等。你也要通过具体事例谈自 己的感受。
12/5/2021
第五页,共八页。
阅读 范文 (yuèdú)
1)小作者对谁说了一件什么事情?
2) 小作者当时是怎样的心情? 从哪些 语句看出来?
3)小作者观察到别人(biérén)的语言、动作、
神态了吗?用“
语文 园地二 (yǔwén) 习作
说说心里话
12/5/2021
第一页,共八页。
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,
却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中
一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎
了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对
邻居叔叔(shū shu)说,谢谢您多年来对我们家的真诚帮助;
“你” 12/5/2021
chēnɡ)
“您”的方式,逐条分述清楚
第七页,共八页。
内容(nèiróng)总结
语文园地二 习作。对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看。对邻居叔叔说,谢谢您多年来对 我们家的真诚帮助。②一定要真实,要说出内心的想法。①或许你要表达的是发自内心的尊敬、感谢。
No ②或许你要抒发(shūfā)的是发自内心的悔恨之情,你。③或许你要说的心里话是对对方的不满、抱

四年级第二单元习作说说心里话(ppt)

四年级第二单元习作说说心里话(ppt)

同窗生活中有过喜怒哀乐
我想对伙伴说
可以写:感谢小伙伴给你帮助。
可以写:近日以来和伙伴的争执感到闷闷不 乐,想为自己的过错道歉,重归于好。
也可以写:曾因为掩饰自己的错误,对伙伴 撒谎,或对别人撒谎使伙伴受委屈了,说 声对不起。
还可以写:朋友要离别了,回忆美好的往事, 表达不舍之情。
我们赖以生存的地球妈妈
(文章的第一句直接点题,紧接着以一天当中的事例说 明为什么说“妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐”。)
中午一进家门,总是未见其人,先闻其声: “换了拖鞋没有?书包别放在沙发上,洗了手再吃 饭。”“饭碗扒干净。”刚放下碗筷,妈妈又唠叨 开了。“去去去,睡午觉,别在床上看书,要盖被 子。”妈妈的唠叨就像一道道数学题,总是那么严 谨,让你马虎不得。每件事不得不按妈妈的唠叨去 办。妈妈的唠叨,使我养成了良好的习惯。(新颖 巧妙的比喻。)
老师照 顾我们
老师对我 的帮助
老师对我 的关爱
我想对老师说
可以写:自己在学习或生活上遇到困难,老师给予帮 助,因此要写写心里话表示感谢。
可以写:平时自己表现不好,老师鼓励你,帮你解答 难题,你也表示感谢。
也可以写:每次见到其他同学举手回答问题得到老师 的表扬感到羡慕,而自己因为胆小不敢举手无法得 到表扬感到的难过,希望老师能注意自己,给我机 会。
眼睛,我想对你说
眼睛,我想对你说,一直以来,我都很不珍惜你。 我从小就喜欢玩电脑,爱看电视。特别是一天到晚的玩电脑,看电视。中间 不加上停顿,但是视力里不怎么下降,所以没有关注。 到了一年级,作业虽然不多,但是写作业还是非常的慢。用眼的三个一不但 没有达到,用眼的卫生也不太好。 转眼间,到了五年级,作业越来越多,有时再加上家里的几张试卷,光着这 些就把时间拉到八点多种。有时每天家里的作业懒得做,到了学期末,还要全 部补完才能睡觉。哎...眼睛,我会想起这些事情,都不知道该怎么向你道歉 了......虽然视力没有怎么下降。 记得在上四年级的时候,学校里组织了一次体检。我过去查视力力,结果是 4.9 。当时,我的眼珠都要掉下来了。回了家,我把这一坏消息告诉了妈妈, 妈妈说:“琳琳,从明天开始,你的晚餐中都会有胡萝卜的。还有,你写作业 的速度要快一点,质量一定要保证,视力也要保护好。 眼睛啊,眼睛。从今往后,我会好好待你的。 比如说,每门功课40分钟做完,家里的作业是每门20分钟做完,40分钟写作 业,五分钟眼保健操...... 眼睛,我会好好爱惜你的,相信我,我一定能够做到的。

四年级作文《说说我的心里话》习作指导课件

四年级作文《说说我的心里话》习作指导课件

在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,却 没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为 快吧!例如,对老师说:为了我们的成长,您操碎了心;对 妈妈说:我已经长大了,别再把我当小孩看……敞开心扉, 把自己心里想说的话,在习作里向对方说一说吧。
我的心里话对象:
1. 老师,我想对你说:如果你的偏心表现得没那么明显, 你在我心目中的形象会更高大。 2. 妈妈,我想对你说:你能不能不要老是把我当成三岁小 孩子,什么事情都替我安排好?我已经长大了,有些事情你 就让我自己决定,自己去做,可以吗?
你知道吗?其实事后我的心里也不好受。现在,我终于 有机会真诚地向你说声:对不起!你能原谅我吗?(《说说 我的心里话》)
——表达难过之情,真诚地道歉并请求原谅,态度诚恳。
妈妈,也许当您看到我那美丽的舞姿,看到我那优秀的 成绩时,您会感到由衷的欣慰。但有时候,爱太重,就会成 为一种束缚。您的女儿已经逐渐长大,您应该让我走自己的 路,给我一点自由的空间吧!(《妈妈,我想对您说》)
说说我的心里话
思考
串名字
1 老师宣布游戏规则时,同学们的表现是怎样的? 2 做游戏的时候,同学分别有怎样的表现?你觉得
谁的表现最有趣? 3 你的心里想了什么?
游戏规则
1. 所有成员围成一个圈。 2. 主持人任意点一名学生做自我介绍,如“我是李芳”;第二名
同学接着介绍,但是他要说“我是李芳后面的王军”;第三名 同学则说“我是李芳后面的王军后面的张海”。这样依次介绍 下去。简而言之,后面做自我介绍的同学要将前面所有同学的 名字复述一遍,复述错误的将接受惩罚——现场表演一个搞笑 节目。
2. 合理而巧妙地安排材料。凡是生活中让你有所感触的事情都 可向人倾诉,可以是旧事,也可以是新事,但不管写哪一件事, 都必须要完整,有头有尾,要把这件事的时间、地点、人物、事 情交待清楚,而且还需要把事情发生的环境写清楚。在叙事的过 程当中要按照顺序并围绕中心、抓住重点地把事件写具体、写详 尽,给读者以深刻的印象。例如,写“司机叔叔,我想对你说”, 叙写中心可以放在注意遵守交通法规、注意安全上。可以通过一 次具体事故的实例叙述,使人了解交通事故带来的严重后果,无 形中就会使人们受到教育,尤其是可以给那些日夜奔波于车水马 龙之间的司机们上一次安全课,告诫他们要时时小心,遵守交通 规则,安全驾驶。清楚地叙述完这件事后,文章中心就自然而然 地表现出来了。

小学-新人教版四年级语文下册 习作二《说说我的心里话》课件1

小学-新人教版四年级语文下册 习作二《说说我的心里话》课件1

心里话可以向谁说?
1.熟悉的人:父母,老师,同学,朋友,兄弟姐妹等
2.陌生的人:守卫边疆的战士,救死扶伤的医生,默默无闻的清洁工, 政府的官员,你所喜欢的歌星、影星等。
3.生活中不美好的现象和反面人物:小偷,坑害百姓的假冒伪劣产品 制造者、、童话中的人物:孙悟空、诸葛亮、哈利波特、灰 姑娘等
说心里话,就一定要说出内心的真实想法。
你最想和谁说说心里话,请大家一吐为快吧!
事情一 说什么------
材料
事情二 1.感谢(父母的照顾、老师的关爱、同学的帮助……) 2.道歉(顶撞、撒谎、任性、做了错事、伤害了别人…
对方的缺点:抽烟、喝酒、马虎…… 3.提意见
不满:溺爱我、不相信我、 说过的话不兑现,偏心…… 老是欺负我、抄我作业
同学们上课不听讲, 惹老师生气了,怎 样才能管好班级的 纪律呢?
什么是 心里话?
心里话就是敞开心扉, 毫不保留地把自己最想说 的话向对方诉说。
习作要求
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没 有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧! 例如 ,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说, 我已经长大了,别再把我当小孩看:对邻居叔叔说,谢谢你多 年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外 号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己想说的心里话, 在习作中向对方说一说。说心里话就一定要真实,要说出内心 的想法。写完以后要读给对方听,再根据别人的意思改一改。
•妈妈——
• 妈妈对你悉心照顾,爱护你,你要对妈妈表示感谢,并表达对 妈妈的爱,希望以后自己也能为妈妈分担。 • 看到其他同学在周末能和父母一起出外郊游玩耍,很羡慕,希 望爸爸妈妈能在繁忙的工作中抽出时间,陪陪自己。 • 希望妈妈不要为自己安排太多的补习班,能让自己有更多的时 间参加体育运动和做自己感兴趣的事情。

《说说心里话》说课稿

《说说心里话》说课稿
一、谈话导入
1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师:同学们,或许你们有很多话想和父母讲,但一直没机会说出来,我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话。
3.展示图片,激情谈话:在我们成长的路上,有没有发生过类似图片上所展示的画面呢?你想对他们说些什么?有没有对他们说过着这些话?今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?
二、范文展示,层层剖题,开阔思维
1.出示范文“妈妈,我想对您说”
2.生齐读范文。
3.范文中的心里话是对谁讲的?主要讲了件什么事?(师相机板书习作要求)
(1)明确和谁说心里话。
①熟悉的人:(学生想到最多的)长辈同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴„„
②可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星„„
课的一开始,我便通过唤起学生生活的点滴积累,为学生创设一吐为快的宽松环境。丰富的情境使学生有了想表达自己心里话的欲望,课堂上很多学生都迫不及待地说出了自己心中积压已久的感激、委屈、抱怨……我想此时此刻学生所说的是最真实的,这也为下一步写作铺平了道路。
毕竟是四年级的学生,写作的能力与水平有限,如果有一篇范文作为指导,就能更好地促进学生进行习作,有利于打开学生的思维,为学生写好作文提供一个支点。因此我在课堂上以收到学生的一封信为情境呈现一篇范文片段,并下发到每一个学生手中,花了较多时间去学习范文。包括文章的谴词造句,修辞手法,表达方法等等。学生是很聪明的,学到了方法后,他们也会较好地在自己的文章中运用,使文章增色不少。
教学中应该为学生营造宽松自由民主的课堂氛围教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流师生之间生生之间展开一次心灵的对话鼓励学生说真话实话以我口说我心我笔抒我情让习作成为学生心情自由宣泄的平台
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• 明确题目要求 • 1.说话的对象:父母、老师、邻居叔叔、
小伙伴等,除了书上所讲到了,你觉得还可 以对谁说说心里话?请同学说。
• 2.确立中心: • 老师——为你操碎心 • 妈妈——我已经长大,别把我当小孩 • 邻居——对我们家真诚的帮助 • 小伙伴——不要起外号,不文明
习作要求
1.倾吐真情,实话实说。 2.有条有理,生动具体。 3.字数400字左右。
除了书本上的提示以外,对于这些人你还 有什么不同主题的心里话?可以倾诉烦恼,分 享快乐,表示感谢,提提建议。
• 老师——
• 自己在学习或生活上遇到困难,老师给 予帮助,因此要写写心里话表示感谢。
• 平时自己表现不好,老师鼓励你,帮你 解答难题,你也表示感谢。
每次见到其他同学举手回答问题得到老 师的表扬感到羡慕,而自己因为胆小不敢举 手无法得到表扬感到的难过,希望老师能注 意自己,给我机会。
妈妈,在您的眼里,我是一个永远长不大的 孩子,像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟,永远也 不能展翅翱翔。
• 心里话不能只是单纯抒发自己的想法,还 要写出触动你有此想法的事情是什么。写出具 体的事件,可以让文章的内容丰富,真实,有 说服力。
• 1.写一件能说明妈妈把你当小孩的事。
• 比如:你想洗碗但妈妈不让;你想一个人 上学妈妈担心不允许;你想自己背书包,但妈 妈心疼你坚持要她帮你背。
• 2.写一件能说明你不再是小孩的事情。
• 煮好饭等妈妈回来,自己收拾房间啊,自 己坐公共汽车回家等。

有一次,我们吃完饭,我看见您很
累的样子。于是站起来要收拾碗筷。你
看见了,大声问我:“你要干什么?”
我说:“我想帮您收拾碗筷呀!”您说:
“哎,小孩子,你懂什么,不会洗就不
要乱来。回去做功课吧。” 我只好走
作文指导 ( 说说心里话)
,我想对你说。
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最近比较烦
一直照顾我的 奶奶生病了, 可是我不能去
照顾她。
同桌把我的墨盒 弄坏了,墨汁流 了一地,我没有 墨盒用了,挺不
方便的。
因为有一个孩子 没有戴红领巾, 我们班被扣分了, 得不到流动红旗
了。 妈妈又给我买了 3本课外作业, 还说要我期末一 定考100分,怎
•妈妈——
• 妈妈对你悉心照顾,爱护你,你要对 妈妈表示感谢,并表达对妈妈的爱,希望 以后自己也能为妈妈分担。
• 看到其他同学在周末能和父母一起出 外郊游玩耍,很羡慕,希望爸爸妈妈能在 繁忙的工作中抽出时间,陪陪自己。
• 希望妈妈不要为自己安排太多的补习 班,能让自己有更多的时间参加体育运动 和做自己感兴趣的事情。
么办呢?
爸爸让我参加 英语培训班, 可我一点也不
想去。
同学们上课不 听讲,惹老师 生气了,怎样 才能管好班级
的纪律呢?
习作要求
在自己成长的过程中,你是不是有很多心 里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让 我们在自己的习作中一吐为快吧!例如 ,对 老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈 妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看:对 邻居叔叔说,谢谢你多年来对我们家真诚的帮 助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了, 这样不文明……总之,敞开心扉,把自己想说 的心里话,在习作中向对方说一说。说心里话 就一定要真实,要说出内心的想法。写完以后 要读给对方听,再根据别人的意思改一改。
•小伙伴——
• 感谢小伙伴给你帮助。
• 因为近日以来和伙伴的争执感到 闷闷不乐,想为自己的过错道歉,重 归于好。
• 曾因为掩饰自己的错误,对伙伴 撒谎,或对别人撒谎使伙伴受委屈了, 说声对不起。
• 朋友要离别了,回忆美好的往事, 表达不舍之情。
心里话说什么?
1.可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委 屈的事,愧疚的事,感激的事…… 2.也可以向对方提一些建议、意见、要求等, 说说自己的想法。
记得那一次,我们一家人吃完饭,坐在沙发上休 息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神, 一副劳累的样子。我很心疼,于是站起来走到饭桌旁 收拾起碗筷来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您,您嗖的 一下站起来,一个箭步冲过来。“你要干什么?”你 大声问道。我说:“我想帮您收拾碗筷呀!
回房间,继续复习功课了。
• 妈妈呀,其实我已经不再是小孩了, 你应该让我做一些事情,因为我长大了。
• 一稿中的作文基本上能把意思表 达清楚,但是就是写得不够具体,也 没达到字数要求,很多同学苦恼怎么 办?方法有:
1.加入人物的对话、神态、动作、 心理描写。
2.除了写妈妈把你当小孩的事情 外,还可以谢谢能证明你不再是小孩 的事情,使你的话更有说服力。
总结
提到说话对象时, 也就是对方时,应该运用 第二人称“您”或者“你” 来写。
以主题“妈妈——我已经长大,别把我当 小孩”为例教你写作文。
• 文章开头开门见山: 最好点明你心里话的中心是什么——
就是“我已经长大,别把我当小孩”。
妈妈,您为我付出的太多太多了,我非常 感谢您对我的养育之恩。可是,在我的心里还 有很多话想对您说,今天,您就让我以文字的 方式一吐为快吧!妈妈,您别把我当小孩看了。
3.好的开头结尾还是很重要的。
妈妈,我想对您说
妈妈,您为我付出的太多太多了,我非常感谢您 对我的养育之恩。可是,在我的心里还有很多话想对 您说,今天,您就让我以文字的方式一吐为快吧!妈 妈,您别把我当小孩看了。
妈妈,在您的眼里,我是一个永远长不大的孩子, (像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟,永远也不能展翅翱 翔。)
说心里话,就一定要说出内心的 真实想法。
你最想和谁说说心里话,请大家一吐为快吧!
老师的关爱、同学的帮助……)
2.道歉(顶撞、撒谎、任性、做了错事、伤害了别人…
对方的缺点:抽烟、喝酒、马虎…… 3.提意见
不满:溺爱我、不相信我、 说过的话不兑现,偏心…… 老是欺负我、抄我作业
心里话可以向谁说?
1.熟悉的人:父母,老师,同学,朋友,兄弟姐妹等
2.陌生的人:守卫边疆的战士,救死扶伤的医生, 默默无闻的清洁工,政府的官员,你所喜欢的歌星、 影星等。
3.生活中不美好的现象和反面人物:小偷,坑害百 姓的假冒伪劣产品制造者、销售者,破坏环境人等。
4.动植物:濒临灭亡的动、植物等。 5.古代、小说、童话中的人物:孙悟空、诸葛亮、 哈利波特、灰姑娘等
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