四年级《说说我的心里话》课件教学提纲

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语文人教版四年级下册《说说心里话》习作指导

语文人教版四年级下册《说说心里话》习作指导

课题:说说心里话

新课标小学语文四年级下册

【教学目标】

1. 回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有创意的表达。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

【教学重点】回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话。

【教学难点】在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受

【教学准备】课件

【教学设计】

一、导入

1.出示图片

2、谈感受:看到这些图片,你想说些什么。

3、瞧,同学们敞开心扉,把自己最想说的话对大家诉说,这样的话就叫做“心里话”出示课题

二、明确写作要求

读p31习作

1.明确“对谁说”

2.明确说的内容和要求。

(1)开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……

(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。

三、例文引路,探究写法

1、引导写法:

破坏环境的人们,我想对你说

地球上的人们,当你们看见一片片森林被乱砍滥伐;动物被乱捕滥杀,使大量的动物灭亡;工厂排放出的废水,使本来清澈见底的小河变成一条又黑又臭的臭水沟……你们有什么想法?

记得去年放假的时候,妈妈带我们去看把我拉扯大的外婆。我高兴极了,因为外婆家在农村,我以为又可以看到那一望无际的田野,绿树成荫的树林,青青的草地。又可以和儿时的伙伴在绿草的怀抱里打滚,在树林里聆听小鸟的啾啾……

一路上,我忍不住把头伸出窗外,隐隐约约看见田野有几分荒凉,咦?怎么少了往日浓浓的绿意呢?刚下车,就闻到了一阵阵怪味。往日清澈的小河变浑浊了,茂盛的树木也不见了只有几棵枯黄的老树……我记忆中那绿色的乐园呢?我禁不住问来接我们的舅舅:“舅舅,为什么这里的草地不见了,还有一阵怪味,你是村干部,怎么不管呢?”舅舅漫不经心地说:“小孩子懂什么!那些树木都砍来建工厂,建楼房了,人们都顾着挣钱,管那些树木干嘛。”听了舅舅的话,我怅然若失。

四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话

四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话

四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话

教案标题:说说我的心里话

一、教学目标

1. 了解自己的情绪和感受;

2. 学会表达自己的心里话;

3. 学会聆听他人的心里话。

二、教学重难点

1. 如何判断自己的情绪和感受;

2. 如何表达自己的心里话;

3. 如何聆听他人的心里话。

三、教学内容

1. 活动一:认识自己

(1)学习情绪表达词汇。如开心、生气、难过、紧张、担心等。

(2)学习如何判断自己的情绪和感受。

教师可以通过与学生的互动,引导学生找到自己的情绪和感受,例如:

教师:你们今天的心情如何?

学生:很开心!

教师:那你们今天都做了什么事情,让你们感到这么开心呢?

通过与学生的互动和交流,帮助他们更好地了解自己的情绪和感受。

(3)学习如何表达自己的心里话。

教师可以让学生模拟场景,例如在家里和父母、朋友、老师等人交流时,要怎样表达自己的情绪和感受。

2. 活动二:倾听他人

(1)学习如何聆听他人的心里话。

教师可以示范如何聆听他人的心里话,如关注他人的表情、语言、身体语言等。

(2)学生练习聆听他人的心里话。

教师可以安排学生分组,进行练习。一个学生表达自己的心里话,另一个学生聆听,然后互相交替。

四、教学方法

1. 互动探讨:通过师生互动、小组合作、角色扮演等方式,引

导学生自己思考和表达。

2. 情境体验:通过模拟实际情境,帮助学生更好地体验和理解。

3. 游戏练习:通过有趣的游戏和活动,帮助学生感受和体验所学的技能。

五、教学评价

1. 观察学生的表现:教师可以通过观察学生的表情、语言、身体语言等来了解他们是否理解和掌握所学的知识和技能。

中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

中学生心理健康四年级第4课说说我的心

里话教案

一、教学目标

1. 了解中学生心理健康的重要性和影响因素。

2. 帮助学生认识和表达自己的内心感受和情绪。

3. 提高学生的情绪管理和自我调节能力。

二、教学内容

1. 学生分享自己内心的感受和想法。

2. 分析不同情绪对心理健康的影响。

3. 研究常用的情绪管理和自我调节方法。

三、教学步骤

1. 导入(5分钟)

- 通过简短的故事或图片引发学生对心理健康的思考和讨论。

2. 分享心里话(10分钟)

- 鼓励学生依次分享自己内心的感受和想法。

- 学生可以选择用口头表达、绘画或写字的方式来表达自己。

- 教师引导学生互相倾听和尊重对方的内心话语。

3. 情绪分析(15分钟)

- 分析不同情绪对心理健康的影响,如喜悦、愤怒、忧虑等。

- 引导学生讨论情绪的表现形式和对身心健康的影响。

- 指导学生认识到情绪的正常变化,并学会接纳和表达自己的情绪。

4. 情绪管理和自我调节(20分钟)

- 教授学生常用的情绪管理和自我调节方法,如深呼吸、放松技巧等。

- 引导学生思考适用于不同情绪的调节策略,并给予实践的机会。

- 鼓励学生在日常生活中运用所学的方法进行情绪管理。

5. 总结和反思(10分钟)

- 回顾课堂内容,总结学到的知识和技能。

- 学生分享对这堂课的感受和反思,提出问题或意见。

- 教师给予肯定和鼓励,并提供必要的解答和建议。

四、教学策略

1. 激发学生的积极参与和表达欲望,创造良好的沟通氛围。

2. 结合故事、图片和实际案例,增加学生的情感共鸣和实际应用。

3. 引导学生合作交流和互相尊重,培养良好的心理健康意识。

2024版《说说心里话》教学设计

2024版《说说心里话》教学设计
提供多样化的表达途径
除了口头表达,还可以通过写作、绘画、音乐等方式帮助学生整理 内心感受。
尊重学生的隐私
在整理学生心里话时,要尊重学生的隐私权,不要将其个人信息和 感受泄露给其他人。
分享环节的策划与实施
明确分享的目的和规则
在分享前,教师应明确分享的目的,如增进了解、互相学习等, 并制定分享的规则,如尊重他人、保持倾听等。
改进措施
在未来的教学中,可以增加角色 扮演、情境模拟等活动,帮助学 生更好地理解和运用所学知识。
问题二
课堂时间有限,无法充分满足所 有学生的需求。
改进措施
可以利用课外时间,如开设辅导 课、提供在线资源等方式,为学 生提供更多的学习机会和帮助。
对未来教学的展望与建议
展望一
进一步完善课程体系,增加更多实践 性和互动性的内容,以提高学生的学 习兴趣和参与度。
应对学生心理需求
促进学生全面发展
通过心理教育,推动学生在认知、情 感、态度和价值观等方面的全面发展。
针对学生成长过程中遇到的心理困惑 和需求,提供有针对性的指导和支持。
教学目标与要求
知识目标
使学生了解心理健康的 重要性,掌握基本的心
理调适方法。
能力目标
培养学生自我认知、自 我表达和情绪管理的能
力。
感谢您的观看
04
误区避免
避免只关注自己的想法和感受,而忽视学 生的真实需求。

人教版语文四下习作二《说说我的心里话》ppt作文课件3

人教版语文四下习作二《说说我的心里话》ppt作文课件3
命令我立即重写。弄得同学们都很难堪,只好不欢而散。 妈妈,您知道我此时的心情吗?我是一个班干部,您这样 对待我,我以后怎样跟同学们相处呢? (小作者希望母亲不要当别人的面指责孩子。先提 出看法,再举例,这样写比较有说服力。)
妈妈,请您别总是数落我的缺点,那样会
挫伤我的积极性的。我学习认真,听您的话,年年 被评为“三好学生”,老师同学们都说我是个品学 兼优的好孩子。可您还嫌我不够好,总是找我的缺 点批评我。 (这是本文的第二个过渡段,两个过渡段的首
老师对我 的帮助
老师照 顾我们
老师对我 的关爱
我想对老师说
可以写:自己在学习或生活上遇到困难,老师给予帮 助,因此要写写心里话表示感谢。 可以写:平时自己表现不好,老师鼓励你,帮你解答 难题,你也表示感谢。 也可以写:每次见到其他同学举手回答问题得到老师 的表扬感到羡慕,而自己因为胆小不敢举手无法得 到表扬感到的难过,希望老师能注意自己,给我机 会。
句使用相同的句式,使文章结构显得清晰、有序。)
就说昨天吧,李阿姨来我们家,夸奖了我几句, 您却好像生怕我听了会骄傲似的,连忙说:“好什么好, 作业做完不认真检查,学习上不严格要求自己,不知道珍 惜时间,常跑出去玩,吃东西也东挑西拣的。毛病可多 了。”李阿姨走了,我委屈地对您说:“难道我就没有优 点了吗?”您立刻打断了我的话,板着脸说:“我严格要 求你,希望你成为最优秀的孩子,这可是为你好!”我真 不知怎么说才好。妈妈,我知道您对我好,可我的自尊心 却无法接受您的这种“爱心”啊。

四年级 第四课 说说我的心里话 开心作文课本(绿色版) 4年级课件PPT

四年级 第四课   说说我的心里话       开心作文课本(绿色版)  4年级课件PPT

2. 合理而巧妙地安排材料。凡是生活中让你有所感触的事情都可向人倾诉,可 以是旧事,也可以是新事,但不管写哪一件事,都必须要完整,有头有尾,要 把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚,而且还需要把事情发生的环境 写清楚。在叙事的过程当中要按照顺序并围绕中心、抓住重点地把事件写具体、 写详尽,给读者以深刻的印象。例如,写“司机叔叔,我想对你说”,叙写中 心可以放在注意遵守交通法规、注意安全上。可以通过一次具体事故的实例叙 述,使人了解交通事故带来的严重后果,无形中就会使人们受到教育,尤其是 可以给那些日夜奔波于车水马龙之间的司机们上一次安全课,告诫他们要时时 小心,遵守交通规则,安全驾驶。清楚地叙述完这件事后,文章中心就自然而 然地表现出来了。
军后面的张海”。这样依次介绍下去。简而言之,后面做自我介绍的同学要 将前面所有同学的名字复述一遍,复述错误的将接受惩罚——现场表演一个 搞笑节目。
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,却没有 机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例 如,对老师说:为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说:我已 经长大了,别再把我当小孩看 ……敞开心扉,把自己心里想说的 话,在习作里向对方说一说吧。
小结 修改后的片段添加了同学的语言和自己的心理活动,围绕一次 紧张的考试,把考场上两个人不同的表现具体、详尽地描述了出来,
叙述生动逼真,人物动作、心理等描写准确细腻,让读者得以轻松

四年级语文下册《说说心里话》教案设计

四年级语文下册《说说心里话》教案设计
情感态度与价值观
教学目标设定
02
CHAPTER
教学内容与方法
学习如何表达自己的情感和想法。
掌握描述内心感受的词汇和表达方式。
了解不同情感表达方式的异同。
知识点梳理
引导学生表达真实情感和想法,培养情感表达能力。
重点
如何引导学生深入挖掘内心感受,以及如何运用恰当的词汇和表达方式描述情感。
难点
重点难点解析
教学方法选择
03
CHAPTER
教学过程设计
通过播放一段与心里话相关的视频或音频,引导学生进入课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
向学生提出“你们有没有想过向别人倾诉自己的心里话?”等问题,引导学生思考并引入新课。
导入环节
提问导入
情境导入
课文朗读
讲解生词
分析课文
写作指导
新课呈现
01
02
03
04
教师范读课文,让学生初步感知课文内容,了解文章大意。
小组合作能力
评价学生在小组活动中的表现,关注他们是否能够与同学有效合作,共同完成任务。
课堂表现评价
1
2
3
记录学生作业提交情况,包括是否按时提交、作业完成质量等,及时反馈给学生和家长。
作业提交情况
针对学生作业中出现的错误,要求学生进行订正,并检查订正情况,确保学生真正掌握知识点。

小学心理健康教育四年级第4课说说我的心里话试讲稿

小学心理健康教育四年级第4课说说我的心里话试讲稿

小学生心理健康四年级第4课

说说我的心里话试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的试讲题目是《说说我的心里话》,在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:

一、激趣导入:

师:同学们好,大家请坐;

师:同学们是老师给我们播下成长的种子,是老师传授给我们知识,面对敬爱的老师你有什么想说的么?

师:下面我们就一起学习今天的内容,(板书)《说说我的心里话》。

二、感恩老师:

师;请同学们结合课文内容再想一想:在我们成长的过程中,除了父母还有谁但对我们的成长有巨大的付出?

师:大家说的很好:(板书)

在我们成长的过程中除了父母,老师对我们的成长也有着巨大的付出,所以我们要学会感恩老师。

三、你眼中的老师:

师:现在请大家想一想,在你的眼中对你成长有着巨大付出的老师是个什么样的人?

师:同学们说的真好,可见你们非常了解你们的老师。

师;老师与我们一样,也有喜、怒、哀、乐,是一个普通人;

四、说说你的心里话:

师:面对老师,你有什么想说的心里话么?请你把想说的写在纸条上交给老师好不好?

师:老师看了这些纸条后非常的感动,看来大家都是懂事的孩子;

五、掌握一定的沟通方式:

师:大家都知道要更好的同老师沟通就要讲究沟通方式,请大家结合课文内容想一想:我们同老师沟通都有哪些沟通方式?

师总结:大家刚才说的都很好,可见大家平时都是同老师沟通的小能手。

师:我总结了一下,同老师进行沟通的方式主要有以下几种(课件出示内容)

1、在教室与老师谈心事;

2、给老师打电话;

3、给老师写信;

4、在教室宿舍与老师谈心事;

5、给老师发邮件或QQ上给老师留言;

小学心理健康教育四年级第4课说说我的心里话说课稿

小学心理健康教育四年级第4课说说我的心里话说课稿

小学生心理健康四年级第4课

说说我的心里话说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《说说我的心里话》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:

一、说教材:

学好本课不仅有助于学生学会感恩老师,而且通过本课的学习有助于让学生学会一定的沟通技巧,为今后师生携手共同创造一个良好和谐的师生关系打下坚实的基础,所以学好本课对学生具有十分重要的意义。

二、说学生:

小学四年级是小学生品质形成和习惯形成的关键期,所以在这个时候更需要老师加强引导。引导他们更好的体会老师巨大付出,学会跟老师沟通解决成长过程中的难题,只有这样他们才能更加健康全面的成长,才能更好的适应将来的学习和生活。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:

知识目标:让同学知道在自己成长过程中老师的巨大付出;技能目标:锻炼学生的人际交往能力;

四年级下册语文课件-习作二 《说说心里话》人教新课标 (共19张PPT)

四年级下册语文课件-习作二 《说说心里话》人教新课标 (共19张PPT)

爸爸妈妈请你们原谅,因为当时我真的不知道,你们是为了我好,你们为了让我上学不迟到,才让我这么早 睡,我真是太不应该了,把你们的好心当成了驴肝肺。看,我在客厅里津津有味地一边吃东西,一边看电视,而 你们却在厨房里忙来忙去。而现在我已经懂得了其实你们这样做,都是在教育我,希望我以后长大了能够踏踏实 实地走上好的道路。因为是你们把我抚养这么大,是多么辛苦呀!在这里,我想对你们说:“爸爸妈妈,你们辛 苦了!” 祝:
工作顺利,天天开心! 女儿:XXX 年 月 日
删除符号 : 添加符号:
移动符号:
(鲁迅) 写作还有一个过程,就是修改过程。修改时,把作品 当成不是自己的,从别人的角度上去吹毛求疵,冷静地修改。
谢谢!
说的内容可以是一件开心的事,烦恼 的事,愧疚的事,感激的事......
也可以向对方提一些建议、意见、要 求等,说说自己的想法。
每天都会发生许许多多的事情,我们 的心情也会随之变化,开心、难过、沮丧、 欣喜、思念......每一种心情都是一个故事。 这些心情你一定想一吐为快吧!
儿时,妈妈扶着我一步一步,学会了 走路
妈妈,我想对您说......
老师帮 我化妆
老师帮我 化解矛盾
老师关心 我的学习
我想对老师说......
可以怎么说?
同窗生活中有喜怒哀乐
最想和谁说心里话,大家一吐为快吧!
1、感谢(父母的照顾、老师的照顾、同学的帮助......) 2、道歉(顶撞、撒谎、任性、做错了事、伤害了别人......) 抽烟、喝酒、马虎...... 3、提意见对方的缺点 溺爱我、不相信我、说过的话不兑现、偏 心...... 老是欺负我,抄我作业......

初中生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

初中生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案

初中生心理健康四年级第4课说说我的心

里话教案

教学目标

- 了解初中生心理健康的重要性

- 理解心里话的概念和作用

- 学会用适当的方式表达自己的心里话

- 培养自我倾诉和倾听他人的能力

教学内容

1. 引入:通过与学生讨论初中生活中的情绪挑战,引起学生对心理健康的思考。

2. 概念解释:介绍心里话的概念和作用,强调它对情绪调节和问题解决的重要性。

3. 自我倾诉:引导学生思考自己的心里话,并通过写作或绘画等方式表达出来。

4. 探究案例:呈现一些与初中生相关的心理问题案例,引导学生分析其中的心理困扰并提出心里话。

5. 同伴倾听:组织学生进行同伴间的倾听活动,让学生互相倾诉并感受倾听的力量。

6. 总结:总结本节课的研究内容和体会,强调积极倾听和表达的重要性,并鼓励学生在日常生活中继续应用。

教学步骤

1. 引入(10分钟):

- 与学生讨论初中生活中可能遇到的不同情绪和情绪挑战。

- 引导学生认识到情绪对心理健康的影响。

2. 概念解释(10分钟):

- 解释心里话的概念和作用,帮助学生理解心里话是指在内心深处对自己说的话,可以是积极的、支持性的和安慰性的。

3. 自我倾诉(15分钟):

- 引导学生通过写作或绘画等方式,表达自己的心里话。

- 鼓励学生分享自己的作品,或选择部分内容与同伴分享。

4. 探究案例(15分钟):

- 呈现一些与初中生相关的心理问题案例,引导学生分析其中

的心理困扰,并提出适当的心里话。

- 鼓励学生讨论不同的观点和想法,并尝试理解他人的心里话。

5. 同伴倾听(20分钟):

- 组织学生进行同伴间的倾听活动,让学生互相倾诉自己的心

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妈妈,在您的眼里,我是一个永远长不大的 孩子,像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟,永远也 不能展翅翱翔。
• 心里话不能只是单纯抒发自己的想法,还 要写出触动你有此想法的事情是什么。写出具 体的事件,可以让文章的内容丰富,真实,有 说服力。
• 1.写一件能说明妈妈把你当小孩的事。
• 比如:你想洗碗但妈妈不让;你想一个人 上学妈妈担心不允许;你想自己背书包,但妈 妈心疼你坚持要她帮你背。
心里话可以向谁说?
1.熟悉的人:父母,老师,同学,朋友,兄弟姐妹等
2.陌生的人:守卫边疆的战士,救死扶伤的医生, 默默无闻的清洁工,政府的官员,你所喜欢的歌星、 影星等。
3.生活中不美好的现象和反面人物:小偷,坑害百 姓的假冒伪劣产品制造者、销售者,破坏环境人等。
4.动植物:濒临灭亡的动、植物等。 5.古代、小说、童话中的人物:孙悟空、诸葛亮、 哈利波特、灰姑娘等
记得那一次,我们一家人吃完饭,坐在沙发上休 息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神, 一副劳累的样子。我很心疼,于是站起来走到饭桌旁 收拾起碗筷来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您,您嗖的 一下站起来,一个箭步冲过来。“你要干什么?”你 大声问道。我说:“我想帮您收拾碗筷呀!
• 明确题目要求 • 1.说话的对象:父母、老师、邻居叔叔、
小伙伴等,除了书上所讲到了,你觉得还可 以对谁说说心里话?请同学说。
• 2.确立中心: • 老师——为你操碎心 • 妈妈——我已经长大,别把我当小孩 • 邻居——对我们家真诚的帮助 • 小伙伴——不要起外号,不文明
习作要求
1.倾吐真情,实话实说。 2.有条有理,生动具体。 3.字数400字左右。
作文指导 ( 说说心里话)
,我想对你说。
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最近比较烦
Βιβλιοθήκη Baidu
一直照顾我的 奶奶生病了, 可是我不能去
照顾她。
同桌把我的墨盒 弄坏了,墨汁流 了一地,我没有 墨盒用了,挺不
方便的。
因为有一个孩子 没有戴红领巾, 我们班被扣分了, 得不到流动红旗
了。 妈妈又给我买了 3本课外作业, 还说要我期末一 定考100分,怎
•妈妈——
• 妈妈对你悉心照顾,爱护你,你要对 妈妈表示感谢,并表达对妈妈的爱,希望 以后自己也能为妈妈分担。
• 看到其他同学在周末能和父母一起出 外郊游玩耍,很羡慕,希望爸爸妈妈能在 繁忙的工作中抽出时间,陪陪自己。
• 希望妈妈不要为自己安排太多的补习 班,能让自己有更多的时间参加体育运动 和做自己感兴趣的事情。
• 2.写一件能说明你不再是小孩的事情。
• 煮好饭等妈妈回来,自己收拾房间啊,自 己坐公共汽车回家等。

有一次,我们吃完饭,我看见您很
累的样子。于是站起来要收拾碗筷。你
看见了,大声问我:“你要干什么?”
我说:“我想帮您收拾碗筷呀!”您说:
“哎,小孩子,你懂什么,不会洗就不
要乱来。回去做功课吧。” 我只好走
总结
提到说话对象时, 也就是对方时,应该运用 第二人称“您”或者“你” 来写。
以主题“妈妈——我已经长大,别把我当 小孩”为例教你写作文。
• 文章开头开门见山: 最好点明你心里话的中心是什么——
就是“我已经长大,别把我当小孩”。
妈妈,您为我付出的太多太多了,我非常 感谢您对我的养育之恩。可是,在我的心里还 有很多话想对您说,今天,您就让我以文字的 方式一吐为快吧!妈妈,您别把我当小孩看了。
回房间,继续复习功课了。
• 妈妈呀,其实我已经不再是小孩了, 你应该让我做一些事情,因为我长大了。
• 一稿中的作文基本上能把意思表 达清楚,但是就是写得不够具体,也 没达到字数要求,很多同学苦恼怎么 办?方法有:
1.加入人物的对话、神态、动作、 心理描写。
2.除了写妈妈把你当小孩的事情 外,还可以谢谢能证明你不再是小孩 的事情,使你的话更有说服力。
•小伙伴——
• 感谢小伙伴给你帮助。
• 因为近日以来和伙伴的争执感到 闷闷不乐,想为自己的过错道歉,重 归于好。
• 曾因为掩饰自己的错误,对伙伴 撒谎,或对别人撒谎使伙伴受委屈了, 说声对不起。
• 朋友要离别了,回忆美好的往事, 表达不舍之情。
心里话说什么?
1.可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委 屈的事,愧疚的事,感激的事…… 2.也可以向对方提一些建议、意见、要求等, 说说自己的想法。
除了书本上的提示以外,对于这些人你还 有什么不同主题的心里话?可以倾诉烦恼,分 享快乐,表示感谢,提提建议。
• 老师——
• 自己在学习或生活上遇到困难,老师给 予帮助,因此要写写心里话表示感谢。
• 平时自己表现不好,老师鼓励你,帮你 解答难题,你也表示感谢。
每次见到其他同学举手回答问题得到老 师的表扬感到羡慕,而自己因为胆小不敢举 手无法得到表扬感到的难过,希望老师能注 意自己,给我机会。
3.好的开头结尾还是很重要的。
妈妈,我想对您说
妈妈,您为我付出的太多太多了,我非常感谢您 对我的养育之恩。可是,在我的心里还有很多话想对 您说,今天,您就让我以文字的方式一吐为快吧!妈 妈,您别把我当小孩看了。
妈妈,在您的眼里,我是一个永远长不大的孩子, (像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟,永远也不能展翅翱 翔。)
说心里话,就一定要说出内心的 真实想法。
你最想和谁说说心里话,请大家一吐为快吧!
事情一 说什么------
事情二
材料 1.感谢(父母的照顾、老师的关爱、同学的帮助……)
2.道歉(顶撞、撒谎、任性、做了错事、伤害了别人…
对方的缺点:抽烟、喝酒、马虎…… 3.提意见
不满:溺爱我、不相信我、 说过的话不兑现,偏心…… 老是欺负我、抄我作业
么办呢?
爸爸让我参加 英语培训班, 可我一点也不
想去。
同学们上课不 听讲,惹老师 生气了,怎样 才能管好班级
的纪律呢?
习作要求
在自己成长的过程中,你是不是有很多心 里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让 我们在自己的习作中一吐为快吧!例如 ,对 老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈 妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看:对 邻居叔叔说,谢谢你多年来对我们家真诚的帮 助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了, 这样不文明……总之,敞开心扉,把自己想说 的心里话,在习作中向对方说一说。说心里话 就一定要真实,要说出内心的想法。写完以后 要读给对方听,再根据别人的意思改一改。
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