公差与配合课中调动学生学习积极性的策略
调动学困生小组学习积极性和主动性的策略
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调动学困生小组学习积极性和主动性的策略提高学困生学习积极性和主动性是当前教育工作中一个亟待解决的问题。
学困生是指在学业或学习方式上出现问题的学生,包括学习能力差、学习兴趣不高、学习态度消极等。
针对这一群体的特殊情况,学校和教师需要采取一系列的措施来激发学困生的学习积极性和主动性,引导他们融入学习氛围,提高学习效果。
本文将探讨一些调动学困生小组学习积极性和主动性的策略,希望能够对学校和教师有所启发和帮助。
一、了解学困生的实际情况要想调动学困生小组学习积极性和主动性,首先要了解学困生的实际情况。
每个学困生背后都有着各自不同的原因,可能是家庭环境、性格特点、学习习惯等多方面因素的综合作用。
教师和学校需要对学困生的情况进行全面深入地了解,包括学习情况、生活环境、家庭情况、性格特点等,以便有针对性地制定相关的策略和方案。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是学困生学习积极性和主动性的基础。
教师要关心和尊重每一个学困生,要用心倾听学生的心声,了解他们的困惑和需求。
教师也要及时给予学生鼓励和支持,让他们感受到学校和老师的关怀和关注。
只有建立起良好的师生关系,学困生才会认可教师的权威,才会更加愿意接受老师的引导和帮助。
三、激发学困生的学习兴趣激发学困生的学习兴趣是提高他们学习积极性和主动性的重要途径。
教师可以根据学生的兴趣爱好,设计一些富有趣味性的学习活动,让学困生在轻松愉快的氛围中进行学习,从而增强学习的主动性。
教师也可以利用多媒体、实验、互动等方式进行教学,增加学习内容的吸引力,激发学生的学习兴趣。
四、鼓励学困生参与小组学习小组学习是提高学困生学习积极性和主动性的有效途径之一。
在小组学习中,学生可以相互协助、相互学习,可以分享自己的学习心得和体会,从而增强学习的动力和效果。
教师可以针对学困生的实际情况,合理地将学困生进行分组,鼓励他们积极参与小组学习,提高学困生的学习主动性。
五、设置学习目标和奖惩机制为了提高学困生的学习积极性和主动性,教师可以帮助学生设定明确的学习目标,并根据学生的学习目标进行跟踪和检查。
《公差配合与测量技术》课程建设方案
![《公差配合与测量技术》课程建设方案](https://img.taocdn.com/s3/m/d3cf1072a9956bec0975f46527d3240c8447a136.png)
《公差配合与测量技术》课程建设方案一、指导思想课程建设要体现职业教育教学规律的要求,以工作过程为导向,选择并序化教学内容,改革教学方法、教学手段和考核方法。
重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、理论与实践一体化等行动导向的教学模式,按照核心课程建设标准进行建设。
具体体现在五个方面:1.课程整体设计服务于专业课程体系;2.课程教学过程设计,按照实际工过程展开,使教学过程能体现一个实际的工作过程;3.课程教学要素设计,课程各要素设计应有利于工学结合实现“学用一致,学工一体”,培养学生的综合职业能力;4.课程教学的基本原则是“能力目标、任务驱动、学生主体”;5.任务载体的选择应源于实际工作任务。
二、建设目标改革并完善“以教师为主导、以学生为中心、以教材为基础、以现代信息技术为支撑、以提高学生综合应用能力为目标”的新型的互式学习体系,改进“以课堂教学为主,多媒体课件、网络课堂、个性化自主式学习为辅,第二课堂进行综合素质实践”的立体化学习环境,完善“分别以教师和学生为对象的双重教学评价体系”,以促进课堂教学质量的全面提高,同时开辟多种渠道,培训师资,提升教师的综合素质,建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。
三、建设内容1.教师队伍建设2023年:1)调整课程教学团队,团队成员制定个人发展规划,不断进步,提高业务水平。
2)每学期开展互相听课,每位成员在完成任务的前提下,尽量多总结、多改进。
3)每学期集中研讨不少于3次,进行教学经验交流,改进教学方法和手段。
2020年:1)加强“双师型”教师培养,专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。
2)切实提高教师整体的教学水平,教学能力和教学效果;分批组织一些教师去校外、省外参观学习,进行广泛的学术交流和研讨活动。
2025年:1)积极鼓励青年教师,提高学历层次、教学水平和科研能力。
教学中如何调动学生学习的主动性和积极性
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教学中如何调动学生学习的主动性和积极性摘要:教学中调动学生的学习主动性一直是教学工作者常谈的问题,在实际教学中,都有许多成功的经验和做法来调动学生的主动性和积极性。
本文主要探究学生不进行主动性和积极性学习的原因,从而提出一些措施来调动学生学习的主动性和积极性,希望能和教学同仁们一起学习。
关键词:数学教学、调动、主动性、积极性、学习的主动性和积极性是学生在学习上的内在动力。
激励,鼓舞,调动学生的内在动力是上好数学课程,提高教学质量的关键所在。
一、影响学生学习主动性和积极性的原因在教学过程中,学生不是被动的授育者,而是自觉的积极参与者和主动者。
但是,在现实生活中,学生在学习中往往表现出厌烦,不爱学习,或者为了完成学习任务而学习的状态。
若要在教学中调动起学生的学习主动性和积极性,应该探其原因,才能更好的对症下药,使学生在学习中主动去学习。
对于影响学生学习的主动性积极性原因有以下方面。
(1)学生对自身的潜能认识不够,低估自己的学习能力,不能主动的进行学习。
有部分学生认为自己能力不如其他优秀的学生,对自己能力的评价太主观性,认为自己没有多大希望,从而放弃了学习。
有的学生表面在学,而心里却把学习放在放弃的边缘。
或者因为一两次的失败就全盘否定自己的能力,抗挫折能力低。
(2)学生对学习目标不明确,不知为何而学。
有学生不清楚学习的真正目的是什么,认为是为父母、为老师、为考上好的大学而学,对自己未来的发展如何没有一个明确的概念,更没有思路想法和发展的方向,只是随大流为学习而学习,从而在学习上懒散,不进行主动式的学习,一直扮演着被灌输者的角色。
(3)学生对学习技能运用不佳,方法运用不当。
在学习的过程中,学生使用的学习方法不能很好地使学习效果提升,或者效果不理想。
例如,学生盲目购买资料,大量的做练习题,重复地做练习题,但是在学习的质量上却没有提高,影响了学生后续的学习积极性和主动性。
另外,由于学习方法不得当,学习任务经常完不成、陷入书山题海的恶性循环、产生知识漏洞,最后导致学生厌烦学习。
调动学困生小组学习积极性和主动性的策略
![调动学困生小组学习积极性和主动性的策略](https://img.taocdn.com/s3/m/ad6faf829fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6ff.png)
调动学困生小组学习积极性和主动性的策略随着教育的发展,学生学习方式也在不断变化,小组学习已经成为许多学校和教育机构的主流教学方式之一。
对于一些学困生来说,小组学习可能并不是一种理想的学习方式,因为他们往往缺乏学习的积极性和主动性。
那么,如何调动学困生小组学习的学习积极性和主动性呢?本文将结合一些有效的策略,为大家介绍一些在实际教学中可以采取的方法。
要让学困生明白小组学习的重要性和意义。
学困生通常对学习抱有消极的态度,他们觉得自己无法跟上其他同学,容易产生挫败感。
首先需要教师向学困生们明确小组学习的重要性和意义。
教师可以通过举例说明小组学习可以有助于增强学生的团队协作能力、提高学习效率、拓宽知识视野等方面的益处。
也可邀请成功经验的学生分享他们在小组学习中的成长和收获,激励学困生积极参与小组学习。
要为学困生提供良好的小组学习环境。
良好的学习环境对学困生来说至关重要,因为他们往往容易受到外界环境的影响。
在小组学习中,教师可以将学困生和成绩好的学生放在一组,通过和优秀学生的合作,可以提高学困生的学习动力和兴趣。
教师也需要在小组学习中加强学困生的指导和辅导,及时解答学生们的疑问,让他们感受到教师对他们学习的重视。
要因材施教,量身定制小组学习方案。
学困生的学习能力和学习兴趣各不相同,因此在小组学习中,教师需要因材施教,量身定制小组学习方案,帮助学困生更好地融入小组学习活动中。
可以将学困生分成不同的小组,每个小组中都有一名能力较强的学生担任学困生的辅导员,给予他们及时的指导和帮助,在学习过程中督促他们不断进步。
这样的安排既可以激发学困生的学习积极性,也能够提高他们的学习效率和能力。
还可以结合游戏和竞赛等活动,增强学困生参与小组学习的主动性和积极性。
可以组织小组学习比赛,鼓励学生们在小组学习中相互竞争,通过游戏和竞赛,可以激发学困生的学习激情,提高他们参与小组学习的主动性。
教师也可以利用竞赛活动来评价学困生在小组学习中的表现,以此激励学困生多参与小组学习并取得好成绩。
如何调动学生的学习积极性与主动性
![如何调动学生的学习积极性与主动性](https://img.taocdn.com/s3/m/5aff4dac988fcc22bcd126fff705cc1754275f72.png)
如何调动学生的学习积极性与主动性在教育领域,教师们经常面临一个共同的问题,那就是如何调动学生的学习积极性与主动性。
学生的学习积极性和主动性直接关系到他们的学习效果和成绩。
下面,将探讨一些方法和策略,以便帮助教师们激发学生的学习热情并培养他们的学习主动性。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于调动学生的学习积极性和主动性至关重要。
教师可以通过以下措施来创造这样的环境:1.1 营造舒适而有序的教室氛围。
教室应该整洁、井然有序,桌椅摆设合理,让学生感到舒适和愉悦。
1.2 鼓励积极的互动与合作。
教师可以设计小组活动和合作项目,让学生有机会进行积极的互动和合作,激发他们的学习激情和主动性。
1.3 提供个性化的学习支持。
了解每位学生的学习特点和需求,并提供个体化的支持和指导,让学生感受到被重视和关心,从而激发他们的学习积极性。
2. 制定明确的学习目标和计划学生在学习过程中需要明确的目标和计划,这有助于激发他们的学习积极性和主动性。
教师可以采取以下措施:2.1 设定可行的学习目标。
设置明确、具体和可量化的学习目标,帮助学生理解自己的学习任务和目标,并将其转化为具体的行动计划。
2.2 培养自我监控的能力。
教师可以教导学生如何自我评估和监控自己的学习进度和成果,鼓励他们对自己的学习进行反思和调整。
2.3 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供学习资源和工具,例如课外阅读、参观活动和网络学习平台等,以便学生主动探索和扩展自己的学习。
3. 采用多样化的教学方法和策略多样化的教学方法和策略有助于激发学生的学习兴趣和活力,促进他们的学习积极性和主动性。
教师可以尝试以下方法:3.1 创设情境和案例。
教师可以通过引入真实生活中的情境和案例,让学生参与其中,提高学习的实践性和趣味性,激发学生的主动学习欲望。
3.2 引导探究学习。
鼓励学生主动提出问题、寻找解决方法,并进行实践和实验,在实践中发现问题和解决问题的能力。
3.3 运用多媒体和技术手段。
调动学生学习积极性的十大措施
![调动学生学习积极性的十大措施](https://img.taocdn.com/s3/m/cd4f0744df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d34.png)
调动学生学习积极性的十大措施1.设定明确的目标:学生需要知道他们正在学习的目标是什么,以及为什么要达到这个目标。
教师可以明确告诉学生,他们将会在学习中获得哪些技能和知识。
2.创造积极的学习环境:学生学习的环境对其积极性有很大的影响。
教师应确保教室布局合理,学习资源充足,并提供舒适、安全的学习环境。
3.引入个性化学习:了解每个学生的学习习惯和兴趣,为他们提供个性化的学习方式。
这样的学习方式可以根据学生的需求调整难度和节奏,从而增加学生的学习意愿和参与度。
4.创造有趣的学习活动:利用游戏、实验、小组合作等有趣的学习活动,激发学生的学习兴趣。
这样的活动可以使学习过程更加愉快,并增加学生对学习的投入。
5.提供及时的反馈:学生需要及时了解他们的学习表现,以便进行改进。
教师应定期提供反馈,包括正面鼓励和指导建议,以帮助学生在学习中取得进步。
6.鼓励学生自主学习:鼓励学生独立思考和解决问题,培养他们的自主学习能力。
教师可以提供一些自主学习的机会,例如让学生选择学习任务或研究课题。
7.建立合作学习氛围:鼓励学生进行小组合作学习,可以增加他们对学习的积极性。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流,从而激发出更多的学习动力。
8.创造竞争性学习机会:适度的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以组织一些竞赛活动,例如知识竞赛或写作比赛,以鼓励学生努力学习和取得好成绩。
9.鼓励创新和实践:给予学生机会进行创新和实践,可以增强他们的学习积极性。
教师可以引导学生运用所学的知识解决实际问题,或者进行一些实践性的学习活动。
10.培养良好的学习习惯:教师应帮助学生培养良好的学习习惯,例如按时完成作业、准时上课、认真听讲等。
这样的学习习惯可以提高学生的学习效果,从而增加他们的学习积极性。
总之,调动学生学习积极性需要教师采取多种有效的措施。
通过设定明确的目标、创造积极的学习环境、引入个性化学习等方式,可以激发学生的学习兴趣和动力。
此外,提供及时的反馈、鼓励学生自主学习和合作学习、创造竞争性学习机会等方法也能增加学生的学习参与度。
说明如何调动学生学习的积极性
![说明如何调动学生学习的积极性](https://img.taocdn.com/s3/m/988df6bcfbb069dc5022aaea998fcc22bdd14378.png)
说明如何调动学生学习的积极性积极性是学生学习中不可或缺的重要因素之一。
激发学生的学习积极性可以使他们更加主动主动参与学习,提高学习效果。
本文将从教师角度出发,说明如何调动学生学习的积极性。
一、营造积极的学习氛围教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围。
首先,教师要关注学生的情感需求,通过以身作则、关心和鼓励等方法来建立良好的师生关系,使学生感受到被尊重和被理解。
其次,教师可以创设丰富多样的学习环境,例如设计有趣的教学活动和游戏,激发学生的学习兴趣。
同时,教师还可以引导学生分享学习心得和经验,鼓励他们互相学习和合作,营造一个积极的学习氛围。
二、设定明确的学习目标明确的学习目标对学生的学习积极性起着重要的引导作用。
教师应该清楚地告诉学生每一堂课的学习目标,并与学生共同制定可行的目标。
目标要具体、可测量,并要与学生的实际水平相适应。
教师可以使用可视化的方式呈现学习目标,例如制作学习任务清单或学习进度表,帮助学生直观地了解自己的学习进程。
同时,教师还要及时对学生的学习目标进行反馈和评价,鼓励他们不断追求进步。
三、运用多样化的教学方法学习积极性可以通过运用多样化的教学方法得到进一步的提升。
教师可以根据学生的兴趣和特点,选择适合的教学方法。
例如,通过故事讲述、趣味性实验等形式,激发学生的好奇心和求知欲;通过角色扮演、团队合作等活动,培养学生的合作意识和创造力。
此外,教师还可以运用信息技术手段,如多媒体课件、网络资源等,使学习内容更具吸引力和互动性。
不断变换教学方法,增加学习的趣味性和刺激性,可以调动学生的学习积极性。
四、鼓励和肯定学生的努力和成就学生的努力和成就得到及时的鼓励和肯定,对调动他们的学习积极性至关重要。
在教学中,教师应该时刻关注学生的进步和贡献,并及时给予表扬和奖励。
这可以通过口头肯定、写字纸条、精美奖状等方式进行。
此外,教师还可以通过展示学生的优秀作品、组织评选活动等方式,让学生感受到自己的价值和成就。
如何调动学生上课的积极性
![如何调动学生上课的积极性](https://img.taocdn.com/s3/m/128d5f9188eb172ded630b1c59eef8c75fbf95af.png)
如何调动学生上课的积极性作为老师,调动学生上课的积极性是一项重要的任务。
良好的课堂氛围和学生的积极参与可以大大提高教学效果。
一、创造积极的学习氛围创造一个积极、互动的学习氛围是调动学生上课积极性的关键,可以通过以下几个方面来创造这样的氛围:1、设定明确的学习目标和期望:在课程开始时,利用自制的导学案明确告诉学生本堂课的学习目标和期望,让学生了解他们需要达到的标准,从而激发他们的学习动力。
2、使用幽默的教学语言:使用幽默的教学语言可以吸引学生的注意力,使学习过程更加有趣。
但要注意适度,避免影响学生的学习效果。
3、组织小组讨论和互动活动:组织小组讨论和互动活动可以让学生更好地参与到课堂中来,相互学习、互相启发。
二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是调动学生上课积极性的核心,可以通过以下几个方面来激发学生的兴趣:1、使用生活中的实例和实际案例:将抽象的理论与生活中的实例和实际案例相结合,让学生感受到学习的实用性。
2、使用多样的教学手段:使用多样的教学手段,如图片、视频、模型等,让学生更加直观地理解知识。
3、引导学生探索未知领域:通过设置问题、引导学生探究等方法,让学生自己发现规律、总结结论,培养他们的创新能力和实践能力。
三、给予学生自主权给予学生一定的自主权可以让他们更加主动地参与到课堂中来,可以通过以下几个方面来给予学生自主权:1、让学生自己选择学习内容和方法:在教师的指导下,允许学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和方法,激发他们的学习积极性和主动性。
2、给予学生表达的机会:在课堂上给予学生表达的机会,让他们发表自己的观点和看法,增强他们的学习自信心和参与度。
四、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是调动学生上课积极性的重要因素,可以通过以下几个方面来建立良好的师生关系:1、关心学生的生活和学习:在课后与学生交流,了解他们的生活和学习情况,帮助他们解决问题,让学生感受到老师的关心和支持。
2、尊重每一个学生:尊重每一个学生的个性差异和需求,避免用单一的标准来衡量他们,让学生感受到老师的尊重和理解。
课堂教学中调动学生学习积极性的方法与策略
![课堂教学中调动学生学习积极性的方法与策略](https://img.taocdn.com/s3/m/4f57d756cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b157.png)
课堂教学中调动学生学习积极性的方法与策略
课堂教学中调动学生学习积极性的方法与策略有以下几个方面:
1. 创设良好的学习氛围:营造一个积极、开放、放松和鼓励的
学习氛围,让学生感受到课堂的快乐和趣味,激发他们学习的热情。
2. 个性化教学:不同的学生有不同的学习习惯和风格,应该尊
重个体差异,提供个性化的教学内容和方式,让学生花费更多的时
间和精力在自己喜欢和擅长的学科和内容上。
3. 积极反馈:老师应该及时给予学生肯定和积极的评价,鼓励
学生参与课堂,分享自己的观点和经验。
及时、小心地给予学生反
馈和指导,帮助他们建立自信心,选择正确的学习方式。
4. 实践与体验:在课堂中增加具有现实意义的实践性活动,并
让学生通过自我体验来深入理解知识。
让学生学会如何发现问题、
分析问题和解决问题。
5. 激发学生的好奇心:激发学生的好奇心和求知欲望是教学的
重要方面。
引导学生提出问题,让他们想办法解答这些问题,以此
增强学生的求知欲和探究精神。
6. 合理安排课堂时间:尽可能地设计课堂任务的质量,使学
生可以在有效的时间内完成足够的作业,精力充沛地参与教学活动
并享受其中的快乐。
浅谈《公差配合与技术测量基础》教学的课堂优化
![浅谈《公差配合与技术测量基础》教学的课堂优化](https://img.taocdn.com/s3/m/199dfbdf360cba1aa811daf2.png)
第 3 期 3
S IN E E H O O YIF R A I N CE C &T C N L G O M T O N
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科技信息
浅谈《 公差配合与技术测量基础》 教学的课堂优化
张 玮
( 平工业技 术学校 福建 南 平 3 3 0 ) 南 5 0 0
一
1 明确 教 学 目标
循序 渐 进 的 方 法 优化 教 学 内容 , 整章 的知 识 结构 按 顺 序 展 开 为 : 把
31 基 本 概 念 。 . 在课 堂教 学 中 , 学 目标 具 有 很 强 的导 I作 用 。教 学 目标 不 仅 包 311 局 部 实 际 尺寸 。 教 目 . . 括 知 识 目标 、 力 目标 , 包 括 德 育 目标 、 感 目标 。现 在 。 少 教 师认 31 能 还 情 不 . 2 作 用 尺 寸 . 为 教 学 目标 就 是 传 授知 识 , 因此 从 上 课 阱到 下 课 , 以为 内容 讲 完 了 , 学 31 实 体 状 态 和实 体 尺 寸 。 .3 .
生 听 懂 了 , 万 事 大 吉 了I 就 其实 学 生 即使 懂 了 , 理解 了 , 没有 动 手 , 但 能 31 实 效 状 态 和实 效 尺 寸 。 .4 . 力 还 是 就得 不 到 培 养 。 只有 在 把 教 学 目标 由侧 重 “ ” 向 “ ” 才 能 31 知 转 行 , . 5 边 界 . 达 到 培养 学 生 的 能 力 目标 。 外 教 师 在教 学 过 程 中 还 应考 虑 如 何 渗 透 3 公 差 原 则 : 另 . 2 德 育 教育 , 变 学生 思 想 , 范 学 生 的行 为 , 养学 生 良好 的 习 惯 。 转 规 培 3 . 独 立 原 则 .1 2 我把 “ 标 卡 尺 ” 一 课 题 的 教 学 目标 拟 定 为 以下 三 个 方 面 。 游 这 32 相 关 要 求 : -- 2 11 知识 目标 : ) . ( 了解 游 标 卡 尺 的 结 构 和 用途 ; ) 握 游 标 卡 尺 的 原 1 (掌 2
教学中如何调动学生的积极性
![教学中如何调动学生的积极性](https://img.taocdn.com/s3/m/23e12209777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f6f.png)
教学中如何调动学生的积极性教学是一项艰巨的任务,而激发学生的学习积极性则是教学工作中至关重要的一环。
只有让学生具备参与学习的动力和兴趣,才能提高他们的学习效果和学习成就。
本文将讨论教学中如何调动学生的积极性,并提供一些有效的策略和方法。
I. 创设积极的学习环境一个积极的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过以下几个方面来创设积极的学习环境:1. 提供支持和鼓励:教师应该对学生表达出自己的支持和鼓励,激发他们的自信心和积极性。
例如,赞美学生的优点和努力,鼓励他们相信自己的潜力。
2. 创造友好的氛围:教师应该鼓励学生之间的合作与互动,营造出一个友好、和谐的学习氛围。
例如,组织小组活动、伙伴学习和班级合作项目等,让学生们相互协助、共同进步。
3. 提供挑战性的任务:学生对有一定难度的任务更感兴趣和投入。
因此,教师应该为学生设定具有挑战性的学习目标和任务,鼓励他们尝试、探索和解决问题。
II. 激发学生的兴趣和好奇心学生对自己感兴趣的主题或内容更加愿意投入学习。
因此,教师应该通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心:1. 创设情境:将学习内容置于现实生活中的情境中,使学生能够更好地理解和感受。
例如,通过实地考察、案例分析和角色扮演等方式,帮助学生将理论知识应用于实际情景。
2. 提供选择权:学生参与学习的积极性与他们对学习活动的选择权紧密相关。
因此,教师应该提供多样化的学习活动选择,让学生能够按照自己的兴趣和偏好来参与学习。
3. 融入游戏与竞赛元素:学生对游戏与竞赛性质的活动通常更感兴趣并且更愿意投入。
教师可以将学习内容设计为游戏或竞赛的形式,激发学生的竞争意识和探索欲望。
III. 运用多元化的教学策略使用多元化的教学策略能够更好地激发学生的学习积极性。
以下是一些有效的教学策略:1. 合作学习:将学生分组,让他们在小组内进行合作学习。
通过他们之间的讨论和合作,可以提高学生的参与度和学习动力。
2. 问答互动:教师可以提出问题让学生进行回答,或者鼓励学生主动提问。
教学中如何调动学生学习积极性
![教学中如何调动学生学习积极性](https://img.taocdn.com/s3/m/95714c2259fafab069dc5022aaea998fcc2240ea.png)
教学中如何调动学生学习积极性在教学过程中,如何调动学生学习积极性一直是教师们关注的焦点。
积极学习的学生会更主动地参与课堂活动,更有效地吸收知识,并在学习上取得更好的成绩。
本文将探讨一些教学中调动学生学习积极性的方法和策略。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是调动学生学习积极性的第一步。
学生只有在信任和尊重教师的情况下才会更愿意参与学习。
教师可以通过关心学生的生活和学习情况、倾听他们的想法和意见来建立起良好的师生关系。
此外,教师还可以鼓励学生与同学之间保持良好的互动和合作,以促进他们之间的友谊和团队精神。
二、设置具有挑战性的学习目标为学生设置具有挑战性的学习目标有助于激发他们的学习动力。
学生面对困难的任务时,会倾向于更加努力地学习和探索解决问题的方法。
教师可以根据学生的实际情况和能力制定个性化的学习目标,同时提供相关的参考材料和资源,以帮助他们更好地实现这些目标。
三、采用多样化的教学策略教师可以采用多样化的教学策略来调动学生学习积极性。
例如,利用多媒体技术进行互动式教学,让学生通过实际操作和观察来深入理解知识;组织小组讨论或合作学习,激发学生之间的思维碰撞和协作精神;利用游戏、竞赛等活动形式,增加学习的趣味性和竞争性,激发学生的主动学习兴趣。
四、提供积极的反馈和奖励提供积极的反馈和奖励是调动学生学习积极性的重要手段。
教师可以及时对学生的表现给予肯定和鼓励,同时指出他们的不足之处,并提供改进的建议。
此外,教师还可以设立一些小奖励机制,如表扬信、奖状、小礼品等,鼓励学生在学习中取得进步和成就。
五、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于调动学生学习积极性至关重要。
教师可以通过合理的课堂布置和管理,营造一个轻松、温馨、积极的学习氛围。
此外,教师还可以利用实验室、图书馆等学习资源,为学生提供更多的学习机会和空间,激发他们的学习欲望。
六、激发学生的自主学习能力激发学生的自主学习能力可以培养他们的学习兴趣和独立思考能力。
调动学困生小组学习积极性和主动性的策略
![调动学困生小组学习积极性和主动性的策略](https://img.taocdn.com/s3/m/3df0fb7582c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3f4.png)
调动学困生小组学习积极性和主动性的策略学困生是指在学习过程中遇到困难,学习成绩较差的学生。
在教育活动中,如何帮助学困生提高学习积极性和主动性是一项重要的工作。
学困生小组学习是一种有效的方式,可以通过小组合作,积极引导学困生提高学习兴趣,增强学习积极性和主动性。
本文将分享一些关于如何调动学困生小组学习积极性和主动性的策略。
一、建立良好的小组学习氛围良好的学习氛围对于调动学困生的学习积极性和主动性非常重要。
建立一个和谐、友好、积极向上的小组学习氛围,可以激发学生学习的动力。
在小组学习之前,教师可以组织学生进行一些团队建设活动,增进学生之间的了解和信任,提高小组合作的积极性。
教师也要定期对小组学习的氛围进行评估和调查,及时发现问题,采取有效措施解决,确保小组学习的氛围健康。
二、明确小组学习的目标和任务在小组学习之初,教师应该明确小组学习的目标和任务,要求学生明确自己的角色和责任。
明确的目标和任务可以让学困生知道自己要达到什么样的水平,明白自己在小组学习中应该承担的责任与义务。
教师可以根据学生的实际情况,设计合理的任务和目标,保证每个学生都能参与发挥自己的特长。
三、激发学习兴趣激发学困生的学习兴趣是促进学习积极性和主动性的关键。
教师可以在教学过程中注重趣味性,增加学科知识的趣味性和生动性,让学生在学习中感到快乐和满足。
在小组学习中,教师可以设置一些趣味性的学习游戏和活动,让学生在游戏中学习,通过互动和竞争激发学习兴趣。
也可以鼓励学生根据自己的兴趣和特长自主选择学习内容,提高学习的自主性和主动性。
四、倡导团队合作团队合作是小组学习中非常重要的一环,也是调动学困生学习积极性和主动性的有效方式。
教师可以在小组学习中注重培养学生的团队精神,鼓励学生之间相互合作,相互支持。
教师可以组织学生进行一些小组讨论、合作完成任务等活动,让学困生在合作中感受到学习的愉悦和成就感,从而激发学习的积极性和主动性。
五、给予及时有效的帮助和指导在小组学习过程中,学困生可能会遇到各种问题和困难,教师要及时给予帮助和指导,鼓励学生主动解决问题,提高解决问题的能力。
小学教师的默契配合 促进学生课堂的积极性
![小学教师的默契配合 促进学生课堂的积极性](https://img.taocdn.com/s3/m/731ec0ea185f312b3169a45177232f60ddcce76f.png)
小学教师的默契配合促进学生课堂的积极性教育是社会发展的重要基石,而小学阶段的教学质量更是关系到学生未来发展的关键时期。
在这个阶段,教师和学生之间的互动默契和配合对于促进学生课堂的积极性非常重要。
本文将探讨小学教师如何与学生默契配合,从而提高学生在课堂中的积极性。
首先,小学教师应注重与学生之间的沟通和理解。
教师需要了解学生的特点、兴趣爱好以及学习风格,从而更好地设计教学内容和方法。
例如,在授课时,教师可以运用图表、图片、小组合作等方式,满足学生的多样化学习需求,增强他们的参与度和积极性。
教师还可以设定学习目标并与学生明确沟通,让学生明白自己的努力所追求的成果,从而激发他们的学习动力。
其次,小学教师需要关注学生的情感需求。
学生在小学阶段正处于情感发展的关键期,他们需要得到教师的尊重、关怀和支持。
因此,教师要建立良好的师生关系,积极倾听学生的想法和意见,关注他们的情绪变化以及学习困难,并及时给予帮助和鼓励。
只有让学生感受到教师的温暖和关怀,他们才会更加积极地参与到课堂学习中。
此外,小学教师还应注重课堂管理。
良好的课堂管理有助于提高学生的积极性和课堂参与度。
教师需要制定明确的纪律规范和课堂秩序,保证学生在有序的环境中学习。
同时,教师还可以采用积分激励制度或小组竞赛等方式,激发学生的竞争意识,并鼓励他们互相协作和学习共同进步。
最后,小学教师还应提供积极的反馈和评价。
及时的反馈和鼓励有助于增强学生的学习动力和自信心。
教师可以通过口头表扬、奖励小纪念品等方式来肯定学生的努力和进步。
同时,在作业和考试成绩上的评价也应注重给予学生积极的建议和指导,鼓励他们在错误中成长,不断进步。
综上所述,小学教师的默契配合可以促进学生课堂的积极性。
教师要与学生保持良好的互动和沟通,关注学生的情感需求,注重课堂管理以及提供积极的反馈和评价。
只有通过教师和学生之间的默契配合,才能有效提高学生的课堂积极性,为他们的全面发展打下坚实的基础。
公差配合与测量技术课程思政的反思
![公差配合与测量技术课程思政的反思](https://img.taocdn.com/s3/m/9bd4c6ef88eb172ded630b1c59eef8c75ebf9577.png)
公差配合与测量技术课程思政的反思公差配合与测量技术课程的教学中,要把握好“以生为本”的理念,从而不断提升自己的专业素养。
下面是我对该课程思政教学的几点反思:公差配合与测量技术是一门实践性很强的基础课,它不仅能帮助我们深刻地了解到零件的加工原理、加工方法,同时也使我们能够了解、掌握一些常用量具、夹具的使用和选择。
所以,在教学中,我注重通过实例来引导学生理论联系实际,增强他们的感性认识,激发学习兴趣。
1.创设情境,融入课堂生活,使课堂生动起来在公差配合与测量技术课程的教学过程中,最大的困难就是学生对于公差知识的陌生与生疏。
因此,如何让学生更好地接受公差知识并且更好地应用到生产中,就成为我首先需要考虑的问题。
因此,我将课堂中的教学内容有意识地与社会生活相结合,让学生从熟悉的生活环境中去认识公差,逐渐培养他们在生活中处理实际问题的能力。
比如说在讲到公差中的相关概念时,我就给出了机械零件中各种常见尺寸的数据,让学生分组讨论相关的数据是否存在误差,之后再提出一些新的疑惑。
这样一来,不但锻炼了学生的表达能力,还帮助他们加深了对于相关概念的印象。
除此之外,我还注重让学生通过分组合作探究的方式来完成公差计算的任务,充分调动学生学习的积极性。
如果只是单纯的由老师一人进行计算,那么学生的参与度肯定是很低的。
这时候,我就会先指导学生根据实际情况列出两组数据,然后请学生讨论每组数据是否满足公差要求,最后再进行汇总、统计。
通过这样的方式,我不仅调动了学生的积极性,还让他们亲身体验到了知识运用的乐趣。
当然,想要实现这样的效果是离不开课堂上对于教学内容的合理安排的。
这就要求我们在教学中,在把握好基本知识点的前提下,还要注意精心设计教学环节,增强互动,活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性,从而使其成为课堂上真正的主角。
2.分析学生特点,因材施教,打造高效课堂在公差配合与测量技术课程的教学过程中,我采取“自主探究+集体讨论”的教学方法,充分利用小组合作学习模式,最大程度地发挥学生的自主性。
教师如何调整教学策略提高学生学习积极性
![教师如何调整教学策略提高学生学习积极性](https://img.taocdn.com/s3/m/67492c88d05abe23482fb4daa58da0116d171f4b.png)
教师如何调整教学策略提高学生学习积极性一、认识学生需求教师在调整教学策略之前,首先需要认识学生的需求。
每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好,因此教师需要了解学生的学习风格、兴趣爱好、学习动机以及学习困难等方面的需求。
只有了解学生的需求,才能针对性地调整教学策略。
二、激发学生兴趣激发学生学习的兴趣是提高学生学习积极性的重要途径。
教师可以通过多样化的课堂教学活动,创设丰富多彩的学习环境,培养学生的学习兴趣。
例如,教师可以通过讲述有趣的故事、引发学生的好奇心、设计有趣的实验和游戏等来激发学生的兴趣。
三、关注学生情感需求学生的情感需求对于学习积极性起着重要的影响。
教师应该关注学生的情感需求,给予他们关怀和支持。
在教学中,教师可以与学生建立良好的师生关系,鼓励学生表达自己的情感,增强他们的自信心和学习动力。
四、设置合理的目标学习的目标对于提高学生学习积极性至关重要。
教师应该帮助学生设定合理的目标,并给予他们适当的挑战。
通过设定目标,学生可以明确自己的学习方向,增强学习的动力和主动性。
五、采用多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
教师可以采用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法,根据学生的不同需求和特点选择合适的教学方式。
多样化的教学方法可以激发学生的探究兴趣和积极性。
六、鼓励学生合作学习合作学习可以促进学生之间的交流和合作,培养学生的合作精神和团队意识。
教师可以通过分组讨论、小组合作等方式鼓励学生进行合作学习。
在合作学习中,学生可以互相借鉴和学习,同时也能够在合作中激发学习的积极性。
七、提供及时的反馈学生在学习过程中需要及时的反馈,以便他们了解自己的学习情况,发现问题并及时调整学习策略。
教师可以通过批改作业、给予评语和建议等方式提供学生反馈。
及时的反馈可以激励学生不断改进和提高。
八、创建积极向上的学习氛围良好的学习氛围对于提高学生学习积极性起着重要的作用。
教师可以通过组织学生参加各类学习活动、鼓励学生积极参与学校的课外活动等方式创建积极向上的学习氛围。
学生课堂互动积极性调动方案
![学生课堂互动积极性调动方案](https://img.taocdn.com/s3/m/44c3a4790812a21614791711cc7931b765ce7bbe.png)
学生课堂互动积极性调动方案一、介绍学生课堂互动是促进教学有效性和学习动力的重要手段,但是在实际教学中,学生的课堂互动积极性却不尽如人意。
为了提高学生参与课堂互动的积极性,教师应该采取一些有效的方法和策略,激发学生的学习兴趣,增强他们的参与意愿。
二、创设和谐的课堂氛围一个和谐的课堂氛围是学生参与课堂互动的基础。
教师应当关注学生的情感需求,给予他们足够的尊重和关注。
教师要以身作则,树立正面的示范形象,避免负面情绪和过度批评对学生积极性的抑制。
同时,教师还需要创建一个充满活力和友好的课堂环境,鼓励学生积极表达自己的观点和互相思辨。
三、运用多样化的教学方法传统的一味讲授方法会导致学生的被动接受,降低他们参与课堂互动的兴趣。
为了调动学生的积极性,教师应该运用多样化的教学方法。
例如,可以采用小组讨论、角色扮演、实地考察等互动性强的活动,激发学生思考和参与的欲望。
此外,教师还可以结合多媒体、互联网等现代教育技术,提供生动、有趣的教学资源,吸引学生的注意力。
四、给予积极的肯定和鼓励学生喜欢得到他人的肯定和鼓励,这能够激发他们的自信和积极性。
因此,教师应该及时给予学生积极的肯定和鼓励,增强他们参与课堂互动的动力。
可以通过赞扬他们的回答、成绩或提出建议等方式,让学生感受到自己的付出和思考是有价值的。
同时,教师也要注重对学生不同水平和进步的关注,为他们设置合理的目标,激发他们不断提高的愿望。
五、设计开放性问题和任务教师权衡学科知识和课堂互动的关系,需要尽量设计开放性问题和任务,让学生有更多展示自己思考和发挥创造力的空间。
开放性问题能够激发学生的兴趣,培养他们的探究精神和批判性思维。
此外,教师还应该鼓励学生在解决问题的过程中提出自己的疑问和思考,促进他们积极参与课堂讨论和互动。
六、组织互动性的小组活动小组活动是促进学生课堂互动的一种有效方式。
教师可以根据学生的不同兴趣和能力,组织形式多样的小组活动。
例如,小组竞赛、合作讲解、小组研究等。
如何调动学生的学习积极性
![如何调动学生的学习积极性](https://img.taocdn.com/s3/m/6814787a0812a21614791711cc7931b765ce7be5.png)
如何调动学生的学习积极性学习积极性是指学生对学习的主动性、自觉性和积极性。
调动学生的学习积极性是教育工作者在教育实践中需要解决的一项重要任务。
本文将从以下几个方面进行探讨,分别是:培养学生的学习兴趣、优化学习环境、提供合适的学习资源、激发学生内在动力。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是激发学生学习积极性的重要因素。
如何培养学生的学习兴趣,使其对学习产生浓厚的兴趣呢?首先,教师应该注重多样化的教学方式。
采用多种形式的教学,如讲解、讨论、实验、小组活动等,能够激发学生的兴趣,使学习过程更加活跃和生动。
其次,教师应该关注学生的兴趣爱好。
了解学生的特长和爱好,有针对性地设计学习内容,让学生在学习中能够体现自己的特长和潜力。
比如,对于热爱音乐的学生,可以在音乐学习中增加相关的知识点,让学生产生更多的兴趣。
最后,教师应该注重启发学生的思维。
通过引导学生在学习中主动思考问题、解决问题,培养学生的创造性思维和探究精神,从而增加学生对学习的兴趣和热忱。
二、优化学习环境学习环境是影响学生学习积极性的重要因素之一。
一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和学习热情。
首先,创设积极进取的班级氛围。
班级氛围能够通过教师的引导和建设来形成,教师可以组织一些班级活动,如集体课题讨论、班级展示等,增强班级集体的凝聚力和向心力。
其次,提供良好的学习设施。
学校应该提供良好的教室和图书馆等学习场所,使学生能够在舒适的环境下进行学习。
此外,学校还应该注重教室的布置和整洁,营造一个整齐、有序的学习环境。
最后,关注学生的心理需求。
学校应该设立心理咨询室,提供心理辅导和心理疏导服务,帮助学生解决学习和生活中的心理问题,从而使学生能够更加专注地投入到学习中。
三、提供合适的学习资源合适的学习资源是调动学生学习积极性的重要保障。
学校和教师应该提供多样化、多元化的学习资源,以满足学生不同的学习需求。
首先,学校应该建设现代化的信息技术设施。
通过建设多媒体教室、计算机实验室等,提供先进的学习设备和技术资源,使学生能够更加便捷地获取学习信息和进行学习。
公差与配合课程设计
![公差与配合课程设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b1e1294f6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d61.png)
公差与配合课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握公差与配合的基本概念,理解其在机械设计中的应用。
2. 学会使用相关图表和数据查阅公差与配合,并能正确解读。
3. 能够运用公差与配合知识,分析实际机械部件的配合关系。
技能目标:1. 培养学生运用公式计算公差与配合的能力。
2. 提高学生运用CAD软件绘制公差与配合图表的技能。
3. 培养学生通过查阅资料、自主探究解决实际工程问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生严谨、细致的学习态度,养成良好的工程素养。
2. 激发学生对机械设计学科的兴趣,增强学习动力。
3. 培养学生的团队协作精神,提高沟通与交流能力。
课程性质:本课程为机械设计基础课程,旨在让学生掌握公差与配合的基本知识和应用技能。
学生特点:学生为高中二年级学生,具备一定的数学和物理基础,对机械设计有一定了解,但对公差与配合的认识尚浅。
教学要求:结合学生特点,课程目标需具体、明确,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。
通过分解目标为具体学习成果,使学生在课程结束后能够独立完成相关设计和分析任务。
二、教学内容1. 公差与配合基本概念:讲解公差、配合的定义,介绍基本配合类型(如过盈配合、过渡配合、间隙配合)及其特点。
2. 公差等级与标注:学习公差等级的划分,掌握公差标注的方法和规则。
3. 配合公差带:介绍配合公差带的概念,学习其计算和应用方法。
4. 基本尺寸链:讲解基本尺寸链的组成和计算方法,学会运用尺寸链分析机械部件的公差与配合。
5. 公差与配合图表:学习查阅国标GB/T 1800.1-2009《公差与配合》图表,掌握图表的使用方法。
6. 实际应用案例分析:分析典型机械部件的公差与配合设计,了解其在实际工程中的应用。
教学内容安排与进度:第一课时:公差与配合基本概念,配合类型及特点。
第二课时:公差等级与标注,配合公差带。
第三课时:基本尺寸链,尺寸链计算方法。
第四课时:公差与配合图表,查阅和应用。
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同一 规格 零件 ; 二 , 第 不需 挑选 和修 配 ;
第三 , 足使 用要求 。 而得 出互换性 的 满 从
定义 。这 样通过简单例子 便可理解 深奥
的技术知识 , 从而激发学生 的求知欲 。 再 如, 讲解形状公 差和位置公差 时 , 学生不
容易理解 。 教师可 以这样来举例 : 一个球
动 ,从而给教学带 来了很大 的难度 。因 此, 在讲解 时教师通过举 生活 中的实例 ,
可 取 得 较 好 的 教 学 效 果 并 能 引 起 学 生 的
主体 的人对 于 自身的主体地位 、主体能
力和 主体价值 的一种 自觉意识 ,是主体 的 自主性 、 能动性 和创 造性的观念表 现。
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公差与配合课中 调动学生学习 积极性的策略
口 江 苏 省徐 州 市 经 济 开 发 区工 业 学校 张 莹
【 摘
要 】 多中职 学生对公 差与配 许
置不在预定 的地方就 有了位置 公差 。这 样解释学生就明 白是怎么一 回事 。 三、 将情 感教 育融入到教学 中 公差 与配合 课 程 的教材 概念 多 , 较
公 差 与 配合 对 中 职 学 生 来 说 是 一 门
全新的课程 ,由于缺乏工业 生产方面 的 知识和生产学习经验 ,因此 对公 差与配 合的知识 比较陌生 ,缺乏必 要的感性认
识 。例如讲公差概念 时 ,学 生不容易 理
解, 教师就提 出问题 : 如让你加工一 根 假 4 0的轴能加工出来吗? 有的学生说能 , 有 的说不能 。具体 问学 生能或不 能的原 因。 学生 回答 不出来 。 这时教师继续引导 说如果 考虑车床精度 、 术工人 的水平 、 技 测量 工具 等多方面的误差 ,还 能加工 出
合课程存在 畏难 心理 , 因而影响 了学 习 的积极性。为有效地 解决这 个问题 , 本文
提 出设 疑 引入 、增 强 教 学 内容 的 趣 味 性 与 实 用性 等 对 策 。
兴趣 。例如讲解互 换性的概念 , 可举 例 : 家里机 动 车上 的螺母坏 了 ,要 你按相 同 的规格买一个 装上就行 了 ; 灯泡坏 了 , 按 螺 口或卡 口买 一个安上 即可 ; 自行 车 、 缝 纫机及手表 中某个机件磨损 了,也 可以 换上一个新 的, 能满足使用要求。通过 便
Hale Waihona Puke 柱面 , 随轴线弯 曲变化 。由此可知 , 任 轴
是否合格 , 不在于它是否 弯曲 , 只要 变形
但是我们可 以用公差去控 制 。这样讲授
学生 就明 白了公差 到底是 怎么 一 回事 。 由此引 出公差 、极 限偏 差等一系列 的概
了没关 系。”可 以让 其他学 生帮助其补 充 ,最后教师再进行 归纳 总结 ,详细讲
解。 经过 这样 的尝试 , 差生 的 自信心 明显
量不超出允许值 即可 。随着演示 , 有关定
义示例 的难点便得 以突破 ,可使整个教
学过程变得更 加形象 。这样不 仅能调动
的学习积极性 公差 与配合课堂教 学概念多 、 抽象 , 对 于许多学生来说是枯燥 乏味 的。教 师 充分利用多媒体 的现代 化教学手段 可以
使 较 抽 象 的 、 言 难 以表 达 的 、 化 复 杂 语 变
兴趣 , 笔者进行了如下探索 。
一
、
设疑引入 。 激发 学习积极性
如果 扁了的话就有 了形状公差 ,球 的位
五 、 用 多媒 体 课 件 。 分 调 动 学 生 利 充
公差与配合是机械专 业的一 门具有 较强实践性 的技 术基础课 。该 门课概 念 比较抽象 , 且知识难记难理解 。 再加上中 职学校学生 的基 础较 差 , 析问题 、 决 分 解 问题 的能力较弱 ,从 而使 这 门课更加 难 学 、 理解 , 生容易 产生畏 难心理 , 难 学 因 而影 响了学习的积极性 。在教学 中为 了 激 发和培养学生学习公差与 配合 课程 的
分析 上述例 子 , 得 出共 同点 : 一 , 可 第 是
主体意识愈强 , 学生参 与 自身发展 、 在学
习 活 动 中 实 现 自己 本 质 力 量 的 自觉 性 就
【 关键词 】 差与配合 公
调 动
学 习积极性
愈强 。中职学 生大多对学 习公 差与配合 课程兴趣不大 , 缺失 自主性的状态。 师 教 首先 应该 在教 学 中发扬 民主教 学作风 , 创设 和谐 、 等的适学氛围 , 平 激活学生 的 主体 意识 , 强化学生的 自主精神 。 同时教 师应 充分强调公差配合课 程的价值 和实 践意 义, 以及介绍机械课程的职业前景。
抽象枯燥乏 味 ,学习基础较差 的学生往 往觉得没意思 , 而失去学习信心 。 从 为调
动学生 的学 习积 极性 ,笔 者尝试着将情 感教育融入 教学过程 中。例如讲公 差带 图时 ,笔者向学生提 出了 已经讲过 的极
为公差值 t 的圆柱面内的区域 。 为了更加 形象 , 将轴做 成弯轴 , 时轴线也 随轴弯 这
曲, 然后在轴的 中心处做一直径为 t 的圆
限偏 差和公差最大最小极 限尺 寸等如何
计算 。此时笔者会有意识 的让一些 成绩 较 差 , 时不注意听讲 的学 生 回答 问题 , 平 并鼓励 他们 : 知道多 少就 回答 多少 , “ 错
来吗?学生这时会恍然大悟 , 出答案 : 得
不能 。教师接着总结说 : 误差是难 免的 ,
的教 学 内容 以动 态 的形 式演 示 出来 , 使 学生加深 印象 , 便于理解 , 而提 高学生 从 的学 习兴趣 。例 如书中 的形状 和位置公 差部分 , 内容 比较抽象 , 学生难 以形成空 间立体感 , 解难度很大。 讲 将形位公差带 定义 的示例做成课件 , 向学生演 示。以任 意方 向上 的直线度为例 ,公 差带是直径