科技实践活动 水的净化

淄川区杨寨中心小学万唐虹李刚水的净化淄川区杨寨中心小学万唐虹李刚一、活动名称：《水的净化》二、方案的背景与目标：水是生命之源，人人皆知，面对跨世纪社会日新月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。

学校拟利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。

学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解我们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。

三、活动对象：杨寨中心小学三年级学生四、活动时间：2015年 9月1日----2015年9月15日五、方案主体：1、活动内容：本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。

学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。

并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。

2.资源利用：①场所：流沙岩水库、水库周边村居、学校实验室。

②资料：各种健康用水、村委保护水源的资料，学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。

③器材：学校实验室活动有关的相关所需仪器。

④人员：村委负责人、老一辈革命人士。

水塘淡水资源丰富，是仁怀市中枢城区居民的主要饮用水源之一。

要使学生得知流沙岩水系均属中枢城区重要的引用水源保护区。

随着中枢城区人口的增长，流沙岩水库、的功能也由以往的灌溉改变1000亩。

3.活动过程：（一）收集、储备知识阶段：（1）学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，班上开展水源保护主题班会，主板黑板报等为载体。

深化学生对节约用水、保护水资源意识的养成教育。

（2）开展节约用水教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。

（3）开动脑筋、积极思考，如何利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查，并学会撰写调查小报告。

（4）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。

将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

（５）认真组织学习《魅力水塘》校本课程，了解相关真实信息。

（二）活动体验阶段1．水源环境保护势在必行我们要过好日子，我们要有好收成，都离不开一个好环境。

这里说的环境，有自然形成的，也有人们建造的。

自然形成的，包括空气、水、植物、动物、土壤等等。

人们建造的，包括房屋、道路、农田、渔塘、水库等等。

我们都生长在农村。

农村环境的好坏，不仅直接影响农村的生产、生活，而且对环境整体状况起着重要的作用。

保护农村环境，非常重要。

近些年来，国家对环境保护非常重视，采取了许多有效措施，进行综合治理，取得了很大的成绩。

但是，不少地方的环境污染还很严重。

有的地方的水越来越污浊，人畜不能饮用，甚至浇庄稼都不行；有的地方，空气受到污染，质量不高；有的地方，乱砍滥伐林木，水土流失严重；还有的地方，不能科学地使用化肥和农药，也给环境和农产品带来污染。

这种状况不改变，人的健康将受影响，庄稼长不好，家禽家畜也养不成……这怎么得了？全民动手保护好环境，刻不容缓。

大家一起来行动起来保护环境，这是一件对我们自己多么有益的事。

2．水源保护存在的环境问题环境问题有两大类，一类叫环境污染，一类叫生态破坏。

“污染”，就是本来干净的东西被搞脏了。

环境污染主要是指人们在生产、生活中使某些有害的东西进入大气、水体或土壤，影响人或其他生物正常生存。

农村环境污染，有农药污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜粪便垃圾污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等。

容易被污染的有土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副产品等等。

生态破坏是怎么一回事呢？我们都知道，人和动物、植物都生活在同一个世界上，生物之间相互联系，相互制约，一环扣一环，在自然状态下，各得其所，各得其乐，这叫生态平衡。

这种平衡状态遭到破坏，各种生物之间出现不正常状态，就是生态破坏。

自然界发生的好多生态破坏，都是人为造成的。

乱砍滥伐、毁草种地造田、各种污染等都会造成生态破坏。

生态破坏的结果，就是出现大大小的自然灾害，如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等。

３．保护水资源随着人口的增加和经济的发展，农村污水排放量不断加大。

农村人畜禽粪便、生活垃圾管理不善，缺乏处理措施，都会造成水池、水坝水源污染，水质下降，威胁群众的身体健康，甚至造成流行病传播。

水塘地区的人畜饮水，主要来自几个水库和底下水，如果库区水源和底下水源受到污染的话，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保护好水源，需要我们全社会的共同努力。

（1）建立必要的卫生制度。

如不得在井台上洗澡、洗衣服、喂饮牲畜，严禁向井内扔东西，井口要加高加盖，设置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加强消毒等。

通过各种措施、包括协调有关部门、采取禁渔等措施保护水体。

（2）在水源工程的影响范围内，不得使用厂矿废水或生活污水灌溉农田，不得使用剧毒农药，也不得修建渗水厕所、渗水坑，不得堆放废渣，不应从事破坏深土层活动。

（3）控制污染水环境的厂矿企业的发展，已经建成的，要限期进行污水废水处理技术改造，必要时实行关停运转；新建的厂矿企业要配备必要的环保设施，以便对废气、废水及污染物进行处理，达到国家规定的环保指标才能排放。

４．针对以上对重要水源破坏的实际采取以下措施进行解决（1）邀请村居委会领导到学校做有关知识讲座。

（2）各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传水资源保护工作及现状。

（3）学校结合有利资源，在实验教师指导下学会操作，用器皿实验仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分，再结合资料认识他们对人体的危害等，并了解如何有效治理、保护人体健康。

（4）引导学生积极撰写观察日记，尽量把自己从现实生活中看到的、领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。

（5）以我是“水源保护宣传员”为主题，开展村居水源调查活动。

（6）活动期间完善好各方面应急预案，学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查，保障学生人身安全。

（三）活动感悟阶段（1）收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片，写下观后感，并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。

（2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前水资源的重要、加深对“生命之源”含义的理解、引起高度重视。

（3）在科学与生物教师教导下、细心做好实验、了解现实生活水源的真实现状，主要的破坏因素、污染源成分等。

并能通过激发想象与创造性，自己能提出解决方法，培养创造力。

（4）学会思考如何采取行动，向有关水库水源管理部门提出禁渔方案；向环保部门提出排污治理；向学校和村委会提出水源周边卫生整治等建议。

力争取得一定效果。

（5）活动结束后合作完成一期科技实践调查活动总结展示。

（6）通过带领学生在村居了解、资料学习、实地考察等、走访等调查活动的开展，需要知道和综合出以下资料，学会了解以下三大水源基本资料：结合现实状况学习如何有效开展科技创新、有效治理水源。

（7）采集水库周边庄家里的农作物样本，到实验室观察其根、茎、叶、等生长状况，了解水库对其生长是否造成有利或不利影响，并做好观察记录，思考从什么方向来突破、解决问题。

（四）总结汇报阶段：活动结束时，各班成立“谁是生命之源”——保护水资源调查成果展示活动小组。

（1）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。

（2）展示宣传学生的宣传广告语。

（3）指导科技小论文的撰写与评比。

（4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、流沙岩水库周边的群众、村委会领导做汇报宣传。

（5）力争“以小带大”切实解决问题。

4.预期效果与呈现方式：学校结合地方教材《魅力水塘》为契机，通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。

活动结束后，将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解决问题。

5.效果评价标准与方式：学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。

①成果展示、评价学生作品。

②邀请团市委、环保部门、家长代表、村委领导对活动效果进行评价。

③将学生活动成果进行网上宣传发布。

④学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。

６．活动对青少年学生的作用：通过科技实践活动，能有效增强师生节约用水、保护水资源意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。

1.学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

2.丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的良好发展。

3.对学生深入了解家乡社情积淀丰富的知识。

4.丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。