4、《留住今天的太阳 2
留住今天的太阳作文精选4篇
留住今天的太阳作文精选4篇
某天下午，我正在写作业，看见天边的太阳一点儿一点儿的落下，虽然古人说夕阳无
限好，只是近黄昏，但我心里还是很不舒服，因为太阳落下了，大地将会一篇漆黑，什么
也看不见。
我丢下笔，跑去问婆婆：“婆婆，您知道太阳落下后到哪去了吗？”婆婆摸着我的头，笑眯眯地说；“她躲到山后睡觉了。”我又迫不及待地问；“那怎样才能把太阳留住呢？”婆婆又笑了笑说：“你做完作业的时候太阳就已经落山了，如果你能在太阳落山前做完作业，就能留住今天的太阳了。”
第二天傍晚又一次来到了，看着满天五光十色的云彩，我下定决心一定要留住这美丽
的夕阳，顾不得喝上一口水，我终于在太阳落山前完成了作业，可是眼见着太阳还是一点
一点的下沉，直到完全不见了踪影。我伤心地去问婆婆：“婆婆，我在太阳落山前就完成
了作业，为什么她还是躲起来了？”婆婆沉思了好一会儿，语重心长地对我说：“太阳落
山是自然规律，没法改变的。我其实是想你珍惜人生的每一分每一秒，抓紧时间，好好学习。
听了婆婆的话，我握紧了拳头，暗暗发誓：我一定珍惜大好的学习光阴，用另一种方
式留住今天的太阳！
我的老家在四州一个古老的小山村。我刚会走路的时候，总爱站在屋檐下眼巴巴地看
着太阳落到山坳里。每当太阳落下山的时候，我就会哭。因为太阳当空时，到处是一片繁
忙热闹的景象，爸妈也会从田野里挑回金黄的稻谷、鲜嫩的蔬菜和橙黄的水果，有时候，
他们还会赶着成群的鸡、鸭和鹅归来。这一切给我带来了无比的欢乐。可是太阳落山了，
天就黑起来，这一切都消失了。
“奶奶，太阳为什么每天都要落进山坳里？”一次，我不禁眨着眼睛问奶奶。
6五上《留住今天的太阳》1 2PPT课件
总还是有的。——鲁迅
②盛年不再来，一日难再晨。及时当
勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
③时间是由分秒积成的，善于利用零
星时间的人，才会做出更大的成绩
来。
——华罗庚
④你热爱生命吗？那么别浪费时间，
因为时间是构成生命的材
料。
——富兰克林
⑤抛弃时间的人，时间也抛弃
他。
——莎士比亚
⑥春天不不播种，夏天就不生长，秋
“它乏了，到山那边去睡觉 哩。”
“好孩子，等你长大了，就 知道怎样留住太阳了。”
“好吧，要是你能在太阳落 山前做完作业，我就告诉 你。”
“你不是已经把它留住 了？”
结束语：
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1、留住太阳到底指留住什么？
2、我用什么方法留住了太阳？
3、为什么之前我一直没有留住太阳？
从那以后，我总是用这种办法 留住太阳。我知道，尽管人不可能 永远留住太阳，但人可以比太阳走 得快一步，甚至两步、三步。这几 步看起来微不足道，但作用却非常 大。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解并记忆课文《留住今天的太阳》，理解课文中的主要内容和情感表达，并能正确朗读课文。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：通过课文的学习，培养学生对于生活的积极态度，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
1.教学重点：通过多种教学方式，引导学生感知太阳的特点和作用，并理解课文中主人公留住太阳的决心。
2.教学难点：培养学生的想象力，使其能够用自己的语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备
1.教具准备：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2.学具准备：学生课本，练习册。
四、教学过程
第一步：导入新课（5分钟）
1.利用课件或黑板上展示一幅太阳的图片，向学生提问：
初二读后感《留住今天的太阳》有感
《留住今天的太阳》有感
读了一篇文章，叫《留住今天的太阳》，说了文章里的“我”在小时候一心想留住太阳，便向外婆请教，外婆温和地说，在太阳下山之前，“我”能赶完所有的作业，就告诉“我”这个秘诀。“我”埋头做起来，果然，做好了再一看，太阳还没有下山。“我”为留住太阳而雀跃。
一口气读完，我感受很深。翻开再看，有一段我印象最深：“尽管人不可能留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步，或二步，甚至三步四步，这几步看起来很微小，但作用却非常大。”在这逃去如飞的日子里，我深切地体会到这句话的重要，一眨眼，拍着小手，在烛火中抱着小猫微笑的我，此时已经步入了六年级。我想，正如朱自清说的“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是，日子去了，就不会再回来了。未来，姗姗来迟；现在，逃去如飞；过去，静止不动；迟的不会快，快的不会迟，任何悔恨和魔法都不能使静止的过去倒退半步。人生匆匆，在这一生的匆匆里，过去了的日子去哪里了呢？吹散了？蒸发了？还是偷走了？要人生过得充实而有价值，必须学会留住今天的太阳。
回首已走过的十二年，我让时间怎样了？逃走了？不，它们是大摇大摆地从我面前走过，我却没有抓住它们，反而让它们坐在“过去”这个词里嘲笑我。
记得有一次，我瞒着妈妈跟哥哥去冬泳，结果回来后，发烧了。那时，
躺在病床上，我才发现，在我快活地在水里扎猛子的时候，时间在水里摇身一变，由现在变成过去；在我打点滴的时候，时间从白色的被子上滑过，也变成了过去，似乎迷迷糊糊还听得见它们的嘲笑；“看她！看她！那样子！”“谁叫她那么笨，还不知道我们的变身那么快！”“她不好好珍惜，我们也没办法！”“呵呵呵！”说完，它们又一起笑起我来。
最新沪教版小学语文四年级上册《留住今天的太阳》优秀教案第二课时(精品)
《留住今天的太阳》教案
教学目标
一、知识与技能
能借助字典学习课文中的生字，理解“伫立”、“焦躁”、“悲戚”等词语的意思。
二、过程与方法
正确流利地朗读课文，体会孩子的天真，奶奶的智慧。
三、情感态度和价值观
了解课文内容，懂得时间的宝贵。
教学重点
识记“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚、焦躁、旭日东升”等词语。
教学难点
知道作者是怎样留住时间的。
教学方法
授教法
课前准备
多媒体、课件。
课时安排
2课时
第二课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．（媒体出示：留住今天的太阳）
师：孩子们，你们有没有想过要留住今天的太阳呢？
2．师：可是，我们的小作者——一个爱看日落的孩子却萌生了这样一个奇怪的念头。
二、新课学习
整体感知
师：让我们来认识一下这个有趣的男孩吧！
分节读课文。
说说你对这个男孩的印象。
（媒体出示：还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳里去。）
学习“伫”、“坳”的写法，理解“伫立”、“山坳”的意思。（媒体展示：伫、坳可点击变红）
体会孩子渴望留住太阳的心情
研读课文
1．学习第2节
师：奶奶是怎么回答的呢？
师：太阳真的到山那边去睡觉了吗？奶奶为什么这样说呢？
（答案：因为那时侯的我太小，不能明白太阳升起和降落的科学原因，奶奶
用我能够理解的方式来向我解释）
指导朗读，读出奶奶的和蔼可亲。（媒体展示：点击笑吟吟可变红）
2．学习第3-11节
（1）师：可是，随着年龄的增长，我发现并不是这么一回事。于是，我便产生了这个奇怪的念头：（媒体出示）齐读课题。
五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版
4 留住今天的太阳
【教学目标】
1.认识、会写“哩、策、或”3个生字。
2.有感情地朗读课文；背诵课文最后两个自然段。
3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。
【教学重点】
朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。
【教学难点】
体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。
【教具学具】
PPT课件
【授课类型】新授课
【教学方法】
教师引导；学生读议结合，感悟交流。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.认识、会写本课的生字，理解新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
【教学过程】
一、导入，检查预习。
1.出示PPT课件
2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？
3.学生交流。
4.揭示课题。
一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。
5.出示课题。
6.导入课文。
同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》
二、初读课文，自主学习，整体感知
1.学生大声地朗读课文。
2.课件出示要求学生自学的内容：
①、读生字，记字形。
②、联系上下文理解词语。
3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。
a、读准以下字的读音
哩策或
b、字形比较：
“策”与“束”
C、关于词语：
眨巴：眼一开一闭。
奇想：形容想法非常奇特。
良策：高明的计策，好的方法。
4.学生齐读课文。
三、初读课文，了解文中大意。
1.教师提出问题：
（1）课文叙述了一件什么故事？
4.留住今天的太阳
4.留住今天的太阳
教材分析：
本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。
学情分析：
本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
教学目标：
1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：
收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入，检查预习。
1．板书课题，导入新课。
2．小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？
3．检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道
(2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)
（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）
二、初读课文，了解文中大意。
1．自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？
2．每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）
最新湘教版小学语文五年级上册《留住今天的太阳》优秀教学设计2(精品)
《留住今天的太阳》教学设计2
教材分析：
本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。
学情分析：
本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
教学目标：
1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：
收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入，检查预习。
1．板书课题，导入新课。
2．小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？
3．检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道
(2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)
（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）
二、初读课文，了解文中大意。
1．自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？
2．每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
湘教版语文五上《留住今天的太阳》ppt-课件
尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得 快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作 用却非常大。
人或许永远跑不过时间，但可以比原先跑快一 些，甚至几步，这几步可能就会创造很多东西，就 可以推动社会的进步，就可以让一个人岁月的长河 中留下光辉的一瞬．许多名人如居里夫人，鲁迅、 巴尔扎克、雨果……他们都和时间赛跑，居里夫人 连多余的椅子都不肯多摆，害怕来客坐下来会谈天 说地耽误了时间，鲁迅一天必须完成规定的文字， 巴尔扎克为了多写文章，拼命地喝咖啡提神，雨果 通过运动使本来枯萎的生命又得到延长，又为人类 写出了许多光辉的著作。
照样子写词语：
笑吟吟：胖乎乎 红艳艳
亮闪闪 冷冰冰 急匆匆
表示站立或直立的词语：
伫立 ：耸立 矗立 挺立
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
我巴不得自己快快长大。可是， 在太阳一次次睡去和一次次醒来中， 我渐渐长高，却始终没有找到留住太 阳的方法。
小作者
地想：
。
焦躁 悲戚
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳 一步步往山坳里走。心里不只是焦躁，还带着几分 悲戚，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太 阳吧！”
最新湘教版小学语文五年级上册《留住今天的太阳》优秀教案第二课时(精品)
（二）整体感知
1.“我”从小到大，始终想“留住今天的太阳”。那么我在什么时候想“留住 今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
2
1.再有感情地读读。这句话是什么意思？（拟人手法，童话般的语言揭示了科 学道理。） 出示：渐渐的，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。
这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话。
2.第二句你怎样理解？等你长大了，就知道珍惜时间了。（这样的回答给予鼓 励和希望。）
3.我渐渐长大了，却始终找不到留住太阳的办法。我的心情怎样？ 出示：一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心 里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次哀求外婆：“告诉我怎样留住太 阳吧！”说说：“焦躁、悲戚的意思？用这样的语气读读。
《留住今天的太阳》教案——第二课时
教学目标
1.能借助字典认识生字,用不同的方法理解:伫立、杉坳、悲戚、微不足道等 词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 教学重点 了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学难点 理解句子“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”的含义。 教学方法 朗读法 引导法 课前准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 1、导课
《留住今天的太阳》教学设计
引导学生思考如何在自己的生活中留 住美好瞬间，将课文中的情感体验转 化为实际行动。同时，推荐阅读相关 主题的文章或书籍，拓宽学生的阅读 视野。
04
教学评价与反馈
设计评价策略
明确评价目标
根据教学目标和课程内容，制定具体的评价目标 ，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
选择评价方式
结合教学内容和学生特点，选择适当Baidu Nhomakorabea评价方式 ，如测试、作业、课堂表现等。
学生作品展示
鼓励学生创作与《留住今天的太阳》主题相关的作品，如 绘画、写作、音乐等，并为其提供展示平台，培养学生的 创造力和表达能力。
06
教师素养与提升
更新教育理念，提升专业素养
01
学习先进教育理念
关注国内外教育改革动态，学习新的教育理念和教学方法，如学生中心
、合作学习等。
02
提升学科知识水平
不断学习和深化所教学科的知识，了解学科前沿动态，提高学科素养。
通过本课的学习，引导学生树立 珍惜时间和把握当下的意识，培 养积极向上的人生态度和正确的
价值观。
教学重难点
重点
理解课文大意和作者表达的思想感情；掌握课文中的生字词 和优美语句；培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
难点
引导学生深入理解课文中的哲理和思考；如何将课文中的思 想感情与学生的实际生活相结合，引发学生的共鸣和思考。
留住今天的太阳的阅读答案
【题文】阅读短文,回答问题。
留住今天的太阳(节选)
在往后的日子里,我和初升的太阳一样,慢慢长高了,也更加懂得留住今天的太阳。人要活得充实和有价值,就必须学会留住今天的太阳。( )人不可能真的留住太阳,( )人可以比太阳走得快一步或两步,甚至三步四步,这几步看起来似乎很微小,但意义却非常大。
( )说我有什么秘诀透露给你们,那( )是——学会留住今天的太阳。1.写出下列词的近义词。
充实( ) 微小( )
秘诀( ) 透露( )
2.选择合适的关联词填在选文中的括号里,再任选一个写一句话。
尽管……但是……如果……就……
3.为什么说“人可以比太阳走得快一步或两步,甚至三步四步”?
【答案】1.充盈细微诀窍告诉2.尽管……但是……如果……就……示例:如果我有一双翅膀,我就一定飞到台湾去看一看。3.因为只要我们能充分利用好时间就等于在节约时间,同样的时间内可以做更多的事,这就是比太阳走得还快。
1.“学会留住今天的太阳”，伱正真懂得这句话的意思了吗？（这句话是什么意思？）
这句话的意思是珍惜每一分每一秒的时间，提高学习、做事的效率。
2.读读短文中画横线的句子(从那以后，我总是用这种办法留住太阳。)，想想“这种办法”指的是什么办法？集中精力提高做题的速度，赶在太阳下山前做完作业。
3.读了这篇短文，伱也许也有办法留住今天的太阳了，请你写写，你准备怎样留住今天的太阳？
读了这篇短文，我的眼前豁然开朗了，读了这篇短文中我深受启发。我决定从今以后，彻底改变工作作风，学会珍惜时间提高工作效率，让一天的工作完成在太阳下山之前。让每一天过的都很充实。
留住今天的太阳阅读理解答案
留住今天的太阳阅读理解答案
小课堂课文讲述了“我”有一个想要留住的太阳的念头，就问外婆怎么留，可外婆不给我的，说我长大了之后就会懂的。后来在外婆的提醒下，用在太阳落山之前做完作业的方法留住了太阳。
人真的能留住太阳吗？那是不可能的，但只要我们抓紧时间，珍惜时间，人也可以留住太阳。
学习了这篇课文，我明白了一个道理：要珍惜时间，抓紧每一分每一秒，有很多人都说没时间，为什么呢？他们都在不知不觉中浪费了，而时间都是挤出来的呀！时间给每一个人都一样，可为什么有人做作业快，有人慢。为什么有人在家早早睡觉休息了，而有人却还在熬夜。妈妈常对我说：“时间过，没法回，光的过，讨不回。”
学完这篇课文，我心血来潮也想留住今天的太阳，于是我就像发了疯似的，快马加鞭地做作业，果然不负我的努力，我在五点半之前就完成了所有的作业，根据以往的作业量我平常都要晚上七点半才能完成，整整快了两个半小时呢！真是太出乎我意料了。说明我们只要努力了，什么事都可以做到。
有很多人少年时不珍惜，老了却一直懊悔，尝到了苦头才领悟，但也来不及了。所以我们更应该珍惜时间了，既然时间回不了，就应该趁少年努力学习，及时做完当天的事，才能走在时间的前面。
留住今天的太阳_教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
留住今天的太阳教案2
教学目标：
1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：
收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
教学过程：
一、导入，检查预习。
1．板书课题，导入新课。
2．小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？
3．检查。
（1）词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道
（2）课文。（以小组为单位，小组成员分工读。）
（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）
二、初读课文，了解文中大意。
1．自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？
2．每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？
（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）
三、合作学习，并交流。
1．外婆一共说过几句话？
2．分别在什么情况下说的？
3．为什么这样说？
4．集体交流。
5．总结。
四、进一步理解重点句子。
1．“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）2．从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？