打造青年教师队伍提升教育教学质量(2)
青年教师教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，青年教师已成为教育教学的中坚力量。
为进一步提高青年教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的提升，特制定本青年教师教研活动方案。
二、活动目标1. 提升青年教师教育教学理论水平，增强教育教学能力。
2. 促进青年教师之间的相互学习与交流，形成良好的教研氛围。
3. 提高青年教师对教育教学改革的认识，激发创新意识。
4. 培养青年教师团队协作精神，共同为学校教育教学事业贡献力量。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）主题：教育教学理念与教学方法（2）时间：每月第一周周五下午（3）形式：专家讲座、案例分析、分组讨论（4）内容：邀请教育专家解读当前教育教学改革方向，分析典型案例，引导青年教师反思自己的教育教学实践。
2. 教学技能培训（1）主题：教学设计与课堂管理（2）时间：每月第二周周五下午（3）形式：专家授课、教学观摩、实践操作（4）内容：教授青年教师如何进行教学设计，如何进行课堂管理，提高课堂教学效果。
3. 教学反思与交流（1）主题：教育教学反思与经验分享（2）时间：每月第三周周五下午（3）形式：个人反思、同伴互助、专题研讨（4）内容：青年教师结合自己的教育教学实践，进行反思与总结，分享教学经验，共同探讨解决教育教学中的问题。
4. 教学观摩与评课（1）主题：观摩优秀教学，提升教学水平（2）时间：每月第四周周五下午（3）形式：教学观摩、专家点评、教师交流（4）内容：组织青年教师观摩优秀教师的教学活动，由专家进行点评，教师之间进行交流，提升自身教学水平。
5. 教学竞赛与展示（1）主题：以赛促教，展示教学风采（2）时间：每学期末（3）形式：教学竞赛、成果展示、颁奖典礼（4）内容：组织青年教师参加教学竞赛，展示教学成果，评选优秀青年教师，颁发奖项。
五、活动组织1. 成立青年教师教研活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
学校教育教学质量提升计划(精选3篇)
学校教育教学质量提升计划（精选3篇）1.学校教育教学质量提升计划第1篇一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。
二、实施对象20xx年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在40岁以下的在编专任青年教师。
三、实施办法根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。
20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。
（一）项目申报与评审程序20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。
本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。
1.申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。
2.项目类别本项目均为一般项目。
（二）项目中期检查所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。
项目组应随时准备接受学校的抽查。
（三）项目结项考核1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。
2.学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（含教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况及个人总结。
培养青年教师计划
培养青年教师计划培养青年教师是学校教育事业的重要任务，也是提高教育教学质量的关键举措。
青年教师是学校教师队伍的中坚力量，他们的成长和发展对于学校的未来发展具有重要意义。
因此，制定并实施一项科学的、系统的培养青年教师计划，对于促进青年教师的成长和发展，提高教育教学质量，具有重要的现实意义。
首先，培养青年教师要注重理论与实践相结合。
青年教师在接受专业知识的同时，还应该注重实践操作，将所学的理论知识运用到实际教学中去。
学校可以通过组织实习、观摩、讲座等形式，让青年教师深入了解教学实践，提高实际操作能力。
其次，培养青年教师要注重个性化发展。
每个青年教师都有自己的特长和兴趣，学校应该根据青年教师的个性特点，为他们量身定制培养计划，提供个性化的培训和指导，激发他们的学习兴趣和潜能，使他们在教学实践中得到更好的发展。
再者，培养青年教师要注重团队合作。
青年教师在成长过程中，需要与更有经验的老师进行交流和学习。
学校可以通过建立导师制度、组织教研活动等方式，让青年教师与有经验的老师进行交流，学习他们的教学经验和方法，提高自身的教学水平。
最后，培养青年教师要注重激励激励机制。
学校可以通过评优奖励、晋升晋升等方式，激励青年教师积极参与培养计划，提高其教学水平和教育教学质量。
总之，培养青年教师是学校教育事业的重要任务，需要学校高度重视和精心设计。
学校应该根据青年教师的特点和需求，制定科学合理的培养计划，为他们提供更好的成长发展平台，提高他们的教学水平和教育教学质量。
这不仅是对青年教师的关心和支持，也是对学校教育事业的发展和提高的有力保障。
加强教师队伍建设与管理,全面提高教育教学水平
加强教师队伍建设与管理，全面提高教育教学水平各位领导、校长：大家下午好！“百年大计，教育为本”，教育大计，教师为本。
教师是教学工作的承担者，教师是提高学校教育教学质量的关键。
但是，目前教师队伍的现状严重制约了教育事业的发展，严重影响了教学质量的提高。
作为一名教育管理者，我认为应从加强教师队伍建设与管理入手，树立“有效教学”的理念，向课堂45分钟要效率，全面提高教师的教育教学水平，提高教学质量。
我校坚持“质量立校，以人为本，科学发展，和谐五中”的办学理念，坚持“面向全体学生，全面实施素质教育，为学生的终身发展奠基”的办学思路，坚持“重基础，抓常规，促提升，创特色”的办学要求，落实“抓质量促校风，抓教学促教风，抓管理促学风，抓服务促发展，抓师德促素质，抓思想促育人”的措施，以培养学生学会做人和学会学习为目的，继续深化德育系列改革和课堂教学改革，加强师资队伍建设和教育科研工作，实现“学校各项工作始终位居农村中学前列，年年上一个新台阶”的目标。
下面我具体谈谈个人的几点看法：一、要想办法强化师资队伍建设与管理，提高教师的整体素质。
1、注重率先垂范，为教师成长“引路”。
作为一名中学校长，要时刻不忘自己首先是一名教师，其次，才是一名校长。
要想履行好校长的职责，引领教师走向教育自觉和无私奉献，校长首先要自觉履行教师的义务。
2、强化师德建设，为教师成长“铺路”。
高尚的师德是优秀教师必备的首要素质，合格教师必有好师德，好师德的重要前提之一则是对学生的爱，我们要经常对教师强调：教育工作是良心活，教师的良心就是把学生当成自己的孩子来看待。
本学年我校师德建设以“责任、爱心、诚信”为核心。
我们要经常通过政治学习、专题讲座、教师论坛等形式提高教师的理性认识，通过生动形象的活材料来引导、激发教师爱的情感。
比如让优秀教师现身说法、教导学生尊师爱师，用“爱的反馈”来强化“爱的执著”等。
3、实施创新管理，积极为教师成长“架桥”。
培养一流的学生，造就一流的教师队伍，让学生和老师共同成长是我校重要的办学目标。
加强教师队伍建设提升教学质量新闻
加强教师队伍建设提升教学质量教学质量一直是教育领域关注的焦点之一。
教师队伍的建设是提升教学质量的核心要素。
近年来，为了适应教育改革的需要，各级教育部门采取了一系列措施，加强教师队伍建设，进一步提升教学质量。
1. 提高教师的专业素养教师的专业素养直接影响着他们的教学效果。
因此，提高教师的专业素养是教师队伍建设的首要任务。
为此，教育部门积极组织各类培训，包括教学方法、课程设计、教育技术等方面的培训，帮助教师提高自己的教育水平。
同时，鼓励教师参与学术研究，不断更新自己的知识和教育理念，提高教学质量。
2. 加强教师的教育实践能力教育实践能力是教师的核心能力之一。
通过实际教学和实践活动，教师能更好地理解学生需求，调整教学策略，提升教学效果。
教育部门鼓励教师到实验学校、示范学校进行教学实践，与优秀教师交流经验，互相学习。
此外，各级教育部门也注重教师的校外实践，让教师参与社区教育、社会实践等活动，培养他们的实践能力。
3. 优化教师的激励机制激励机制是提高教师队伍建设的关键。
合理的激励机制可以激发教师的积极性和创造力，提高教学质量。
以此为目标，教育部门采取了一系列措施，包括提高教师的待遇和福利，设立教师荣誉称号和奖励，评选出一批优秀教师，为他们提供更多的发展机会和平台等。
这些措施使教师更有动力，更有热情地投入到教学工作中，提升教学质量。
4. 加强教师队伍的培训和培养加强教师队伍的培训和培养是提高教学质量的重要途径。
教育部门通过各种方式，包括开设培训班、组织交流研讨、设立教师进修计划等，为教师提供不断学习和成长的机会。
此外，加强师范教育，提高培养质量也是重要举措之一。
通过加强师范生的培养，培养一批具有专业素养和教育情怀的优秀教师。
5. 建立有效的教师评价体系建立有效的教师评价体系可以提高教师队伍建设的效果。
通过对教师的评价，可以及时发现问题，进行有针对性的培训和指导。
教育部门正在探索建立科学、公正、有效的教师评价体系，包括教学观摩、学生评价、同行评议等多种评价手段的综合运用。
注重青年教师(新教师)培养，实现教学质量稳步提升
注重青年教师(新教师)培养，实现教学质量稳步提升发布时间：2022-12-26T12:29:17.550Z 来源：《中小学教育》2023年第484期作者：陈丽娜[导读] 全面提升青年教师的教学能力和实践水平，争取早日建成一支思想过硬、业务精湛的专业化青年教师队伍。
吉林省东丰县杨木林镇中心小学136300近年来随着人口老龄化的到来，教育也进入了大换血时代。
大范围融入的青年教师已经成为义务教育的主力军。
师资结构的迅猛变化，促使我们不得不在探索中寻找一条适合青年教师快速成长的路径。
最终我校确定了“两层四步”的练兵策略。
(根据上岗年限不同，依次实施帮扶制和培优制两个培养层级，系统做好岗前培训、课前培训、帮扶培养、培优提升四个步骤。
)全面提升青年教师的教学能力和实践水平，争取早日建成一支思想过硬、业务精湛的专业化青年教师队伍。
一、两层第一层：对入职一至两年以内教师实施帮扶计划。
第二层：对入职三年的教师实施培优计划。
二、四步第一步：岗前培训——职业理想。
新教师入职前的岗前培训至关重要，它是教师角色转换和职业规划的最佳时机，更是职业归属感形成的有利时机。
学生时代他们每天在沉浸式、呵护式、中心式的氛围中成长，入职后面对的将是节奏式、任务式、分散式的磨砺。
怎样快速地帮助他们进行角色转换呢？心理学中的罗森塔尔效应给予了我们很大的启示，在岗前培训中通过名师和模范教师的事迹唤醒、鼓励新教师迅速建立教育初心，做好职业规划。
有了从教初心、有了长远规划他们就有力量直面成长和挫折。
第二步：课前培训——跟岗实践。
我校在新教师入职后，不直接上岗，安排2-4周的跟岗实践。
由骨干教师和培训团队带领新教师跟岗学习2～4周。
在跟岗实践中我们采用师徒帮带、试讲交流、自我反思三位一体的培训方式，实现了课堂内外培训的有机结合。
第三步：帮扶培训——言传身教。
青年教师经过了岗前培训和课前培训，可以深入岗位任教。
帮扶团队采取跟踪制深入课堂听课，指导教学。
浅谈青年教师如何有效提高教学质量
浅谈青年教师如何有效提高教学质量摘要：顺应社会发展的需要，随着民办教育事业发展与教学改革的不断深入，我培训中心也认识到抓好教学质量是办好民办教育的重要保障。
根据学员的培养目标和规格，从五个方面阐述青年教师如何有效提高教学质量。
关键词：教学质量；教学方法；能力培养；学员特点；教学管理我培训中心自创办起，经研究与探索，以培养学员一技之长、实用型人才为目标；以培养学员能力为中心，以提高教学质量为思想，提升学员综合素质。
在教与学的过程中，注重培养学员的学习能力、思维能力、技术能力和创新能力。
目前中心专任教师18人，其中年轻教师16人，年龄介于25—35岁之间。
本科生17人，硕士生l人，中级职称l3人。
从以上数据可以看出，大部分是青年教师，课堂教学经验及科研能力相对比较薄弱。
在大环境的影响下，青年教师要有效提高教学质量，需从思想上进行充分的认识，从能力上不断提高。
一、借鉴成功经验，精心筹备课程在上课之前,必须进行充分的课前教学准备。
教师应充分理解课程的教学目标、任务。
根据培训目的的不同，构建相应的知识体系。
作好课程设计工作，依据知识的难易程度规划合理的课程进度。
在教学工作上，青年教师往往对授课内容和授课方式缺乏足够的理解和认识，很难灵活地驾驭课堂和教材，而深入课堂聆听经验丰富教师的授课便是解决这一问题的捷径。
通过听课，学习经验丰富教师的授课方式和授课技巧，学习他们宝贵的教学经验以及严谨的治学态度，使青年教师的业务能力得以快速提升。
在课堂教学中抓以下五个环节：1、抓实基础训练；2、抓细分层推进；3、抓住重点环节；4、抓紧反馈落实；5、抓牢知识总结。
教学工作能否取得良好的效果，除了借鉴资深教师的成功经验之外，更主要的是看教师课前备课的质量如何，精心筹备课程便显得尤为重要。
目前，多媒体教学手段广泛应用于教学工作中，因此需要大量的时间和精力对课件进行认真制作。
尤其是在讲述一些较为抽象的知识点时，通过在课件中引入形象生动的图片和动画加以解释，其效果会远好于大段的文字描述，有助于学员理解，起到了事半功倍的效果。
学校青年教师团队工作计划
学校青年教师团队工作计划随着社会的不断发展，青年教师队伍的建设已成为学校教育发展的重要保障。
为了加强我校青年教师团队的建设，提高教师的教学水平和科研能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定本工作计划。
一、团队建设与目标1. 团队构成我校青年教师团队主要由新入职不满5年的教师组成。
团队成员来自不同学科背景，具备活力和创新精神，是学校教育教学的重要力量。
2. 建设目标短期目标：形成稳定、有序的青年教师团队运行机制，提高团队成员的教学水平和科研能力。
中期目标：构建具有鲜明特色的青年教师团队文化，形成一批优秀的教学能手和科研骨干。
长期目标：培养一批在教育教学和科研领域具有卓越成就的青年教师，为学校教育事业的长远发展奠定坚实基础。
二、教师培训与发展1. 培训体系建立健全青年教师培训体系，包括岗前培训、在岗培训和专项培训等。
通过定期举办教学研讨会、专家讲座、教学观摩等活动，提高青年教师的教育教学水平。
2. 发展路径为青年教师制定个性化发展路径，结合教师的学科特点和个人兴趣，引导其向教学能手、科研骨干或学科带头人的方向发展。
3. 激励机制设立青年教师发展基金，用于资助青年教师参加各类培训和学术交流活动，鼓励其不断学习和进步。
三、教学研究与改革1. 教学研究鼓励青年教师参与教学研究项目，围绕教学内容、方法和手段等方面进行深入探讨，形成具有特色的教学理念和教学模式。
2. 教学改革引导青年教师积极参与课程改革和教学方法创新，尝试将现代教育技术与传统教学相结合，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 教学成果推广定期组织教学成果展示活动，推广青年教师的教学经验和成果，促进全校教学水平的整体提升。
四、科研支持与激励1. 科研平台为青年教师提供科研平台和资源支持，鼓励其参与或主持各类科研项目，提升科研能力和水平。
2. 科研成果奖励设立科研成果奖励机制，对在科研方面取得突出成绩的青年教师给予表彰和奖励，激发其科研热情。
3. 学术交流组织青年教师参加国内外学术会议和研讨活动，拓宽其学术视野，提高学术影响力。
青年教师培养工作方案
青年教师培养工作方案第一部分：引言青年教师是学校发展的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。
为了提高青年教师的专业水平和教育教学能力，我校制定了以下青年教师培养工作方案，以帮助他们成长为教育教学的中坚力量。
第二部分：目标与任务1.目标：通过培养，使青年教师掌握专业知识，提高教育教学能力，成为优秀的教育工作者。
2.任务：（1）了解青年教师的需求和问题，为其提供相应的培训课程和资源；（2）为青年教师提供教学指导和辅导，帮助他们提高教育教学水平；（3）建立青年教师成长档案，定期评估和总结培养效果，为青年教师提供晋升机会。
第三部分：培养内容与方式1.培训课程：安排青年教师参加各类教师培训班，包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等方面的课程。
2.教学指导与辅导：安排资深教师担任青年教师的教学指导老师，指导他们的教学工作。
同时，建立定期交流和讨论的机制，让青年教师相互学习和分享经验。
3.实践锻炼：通过组织教学观摩、集体备课、小组讨论等形式，让青年教师参与实际的教学工作，锻炼他们的教育教学能力。
第四部分：培养机制与措施1.成长档案：建立青年教师成长档案，记录其教育教学经验和成果，对其进行定期评估和总结。
2.激励机制：根据青年教师的教育教学成绩和发展潜力，制定晋升和奖励政策，为优秀的青年教师提供晋升机会和激励。
3.交流合作：鼓励青年教师参与学科团队和教研组的工作，促进交流与合作，提高教育教学水平。
第五部分：落实与监督1.责任人：由学校领导班子成员负责青年教师培养工作的组织与协调，各部门负责具体实施。
2.监督与评估：通过定期的教学评估和学习效果评价，监督和评估青年教师的培养工作。
3.改进与完善：根据实际情况，及时调整和改进培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和条件。
第六部分：总结与展望通过本次青年教师培养工作方案的实施，我校希望能够提高青年教师的专业素养和教学能力，培养出更多的教育教学骨干力量。
同时，我们也将不断完善培养方案，为青年教师提供更好的培养环境和机会，进一步推进我校教育事业的发展。
指导青年教师培养工作计划(七篇)
指导青年教师培养工作计划一、指导思想青年教师是学校的未来，是教育的未来。
加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。
二、培养目标通过几年的'培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至地市级讲坛上有一定的知名度。
三、具体措施（一）成立青年教师帮辅小组语文组：分管领导：____组长：____成员：____、____、____数学组：分管领导：____组长：____成员：____、____、____（二）活动平台1、理论学习（1）每年订阅相关的教育类理论刊物（2）提高学历层次，近五年达到大专学历。
（3）广泛阅读各类教育教学理论书籍，勤做笔记，及时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。
（4）开展教学沙龙活动。
（5）多给机会，外出学习培训观摩。
2、课堂教学（1）组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。
（2）研究新课标与各册教材内容，准确把握教材。
（3）定期开展研讨课活动。
（4）积极参加各类教学竞赛活动。
（5）每学期上好一节好课。
3、教育科研（1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上奖励。
（2）每位青年教师必须参与学校课题研究。
（3）参加教育科研指导、培训和考核，并获得合格证。
4、校本课程能够很好的开发一门校本课程，力创特色。
四、考核每年对青年教师的教育业务能力进行相关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。
五、教育寄语1、每位教师既然选择了这一职业，就必须要有一个目标追求，才无愧于这一事业，记住：勤奋好学+巧做=成功2、一名好教师应该是：课上得好，文章写得好，学科质量高3、好教师与差教师的区别：（1）、好教师注重学生明白的话讲学生不明白的，差教师只回讲学生早已明白的话。
以加强师资队伍建设为抓手,提高教学质量
以加强师资队伍建设为抓手，提高教学质量外国语学院张剑韵学习实践科学发展观活动开展以来，我们立足外国语学院实际，突出实践特色，针对全院发展中存在的突出问题，进行了全面深入的调研思考，在科学发展观的指导下，我院自建院以来有了长足发展，无论是在规模上（现已有3个专业、2个部、1个中心），还是在教师学历层次上都有了很大的变化（90%已达到硕士学历或硕士学位在读）。
但外国语学院与其他学院相比是一个很年轻的学院，他不仅表现在建院时间短，而且更体现在学院教师的年龄上，要远远年轻与其他院系，114名教师，其中50岁以上3人，40岁以上14人，30岁以上47人，30岁以下50人。
年轻预示着有活力有朝气，但对于教学来说，也有因年纪轻，授课经验不足，教学技能不高，影响教学质量和效果。
如何建设出一支优秀的教师队伍，这是我们目前面临需要努力解决的突出问题。
以学习实践科学发展观活动为契机，解决这些实际问题显得尤为迫切和重要，这也是检验学习实践活动能否取得实效的重要标志。
通过深入学习讨论，集思广益，达成了共识，要提高教学质量，加强教师队伍建设是根本，大力加强教师队伍的内涵建设，促进教师队伍健康成长。
我院主要是以教学为中心的一个学院，人才队伍的能力建设就成为了学院的核心工作，努力建设一支规模适当、结构合理、业务过硬、素质优良的教师队伍，为安徽农业大学培养高水平国际化的人才提供保障。
以科学发展观为指导，从以下方面加强师资队伍建设。
1、在教师规模基本稳定的基础上，强化高层次学科带头人队伍建设加强我院师资队伍建设，是落实科学发展观，搞好我院教育教学工作、保证我院人才培养质量的关键所在。
美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾说过：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。
”从某种意义上说，一所高校成功的关键取决于它是否拥有一批高水平的知名专家学者和高素质的教师。
有了这样一支师资队伍，学校才能培养出高水平的人才，提升学校的教育质量和学术水平就有了可靠的保障。
中学青年教师培养方案(3篇)
中学青年教师培养方案一、指导思想青年教师是我校教师队伍的战略后备队。
目前青年教师在我校是教师队伍主体。
青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。
随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。
学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应现代教育的教学工作开展实实在在的工作，决定对___岁(含___岁)以下青年教师进行培训。
为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划。
二、培训目标1.加强校本培训工作，规范学校培训的___管理，建立教师培训的长效机制。
2.以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。
促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。
3.促进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。
提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。
为教师自觉应用现代化教学手段奠定基矗三、具体措施1.学校重视对青年教师的培训工作，落实___，加强领导。
调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。
2.加强学习，注重转变观念。
学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。
培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。
培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。
3.通过校本培训，全面开展教师教育教学水平训练。
首先抓好大练教学基本功的工作。
因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。
青年教师队伍建设工作计划
青年教师队伍建设工作计划
一、加强青年教师培训，提升教育教学水平
1. 组织青年教师参加教学能力提升培训，包括课堂教学方法、学科知识更新等方面的培训课程。
2. 鼓励青年教师参加学术会议和研讨会，提高对教育教学前沿理论和实践的了解和把握。
3. 指导青年教师参与教育科研工作，培养科研意识和科研能力。
二、加强青年教师岗位辅导，提升工作技能
1. 定期组织教育教学经验交流会，让青年教师分享优秀的教学案例和经验。
2. 指导青年教师参与学校教育教学改革实践，提升工作技能和实践经验。
3. 配备青年教师导师，进行一对一的岗位辅导和指导，帮助解决工作中的问题和困惑。
三、关注青年教师身心健康，提高工作积极性
1. 组织丰富多彩的业余活动，丰富青年教师的业余生活，调节心理压力。
2. 进行心理健康辅导，关注青年教师的心理健康状况，及时帮助解决心理问题。
3. 组织健康体检，倡导健康生活方式，提高青年教师的身体素质和工作积极性。
青年教师的培养计划
青年教师的培养计划青年教师的培养计划（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编收集整理的青年教师的培养计划（精选5篇），欢迎大家分享。
青年教师的培养计划1两年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。
培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。
一、培养目标（一）总目标1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力（三）、具体目标：1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。
4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。
如何优化师资队伍建设促进教学质量提升？
如何优化师资队伍建设促进教学质量提升？如何系统优化师资队伍建设，促进教学质量提升？优化师资队伍建设，是提升教学质量的关键所在。
教育专家学者们对此进行了深入的研究，并给出了许多科学有效的策略。
本文将从五个方面进行论述：一、加强师德师风建设，进一步筑牢教师职业道德基础良好的师德师风是教师立身之本，是教育质量的根本保证。
应加强师德师风建设，规范教师行为，提升教师道德素养，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。
重点举措包括：加强师德师风教育培训: 定期组织教师学习相关文件精神、典型案例分析和师德师风建设相关知识，提升教师的道德意识和行为规范。
建立健全师德师风评价机制: 建立起科学的师德师风考核指标体系，定期通过评价，并将评价结果与教师职称评定、岗位晋升等挂钩，形成良好的激励机制。
增强师德师风监督机制: 畅通师德师风监督渠道，鼓励学生、家长和社会公众对教师行为进行监督，及时发现和处理师德师风问题。
二、注重教师专业发展，提升教师教学能力教师专业发展是提升教学质量的关键环节。
应通过加强教师培训、鼓励教师参与学术活动、搭建教师交流平台等，不断增强教师的专业素养和教学能力。
主要举措包括：形成多元化专业发展体系: 根据不同学科、不同学段和教师的专业发展需求，整合多种形式的培训体系，例如：校内教研活动、校际交流学习、外出进修、学术研讨等。
鼓励教师参与科研项目和教学研究: 鼓励教师参加科研项目，开展教学研究，将研究成果应用于教学实践，不断提升教学水平。
搭建教师交流平台: 鼓励教师之间相互学习、取长补短，成立教师共同体，促进教师专业发展和教学质量提升。
三、增强师资队伍引进和培养，优化师资结构师资队伍的结构合理性直接影响教学质量。
应通过建立合理的引进机制，优化教师结构，满足教育发展需要。
重点举措包括：建立科学的教师招聘机制: 依据学校发展需求和学科建设规划，设置合理的招聘岗位，实行公开招聘，保证招聘人员的专业能力和职业素养。
打造高素质的教师队伍,提高教育教学质量
打造高素质的教师队伍，提高教育教学质量要办好一所学校，提高教育教学质量是核心，而提高教学质量的关键取决于有一支专业素质高、综合能力强、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
因此，加强教师队伍建设，应该是学校管理中一个永恒的主题，是关系学校发展和教育教学质量的决定因素，是学校发展之基，竞争之本，提高和振兴之源。
一、将“师德建设”放在首位师德教育是教师队伍建设的核心，是立师之本。
学校教育教学质量要全面提高就需要有一支师德优良的高素质队伍。
1.要有良好的政治素质。
教师的政治素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成往往是巨大的、深远的，甚至具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和发展。
我校原来有一位教师，她性格古怪，学校内和同事们很少交往，独来独往、我行我素，不按照学校的规章制度办事。
记得96届初中毕业班是由她担任班主任的，这班学生在学校里很典型，他们的行为很像班主任老师，冷漠、无情，见了老师很少问好，这班学生只听从班主任的指挥，只学习班主任带的学科，在中考成绩中班主任的学科在兰州市厂矿企业100多所学校中排名第五，而其它学科排名在20多名以后，仅从一个学科成绩看不错，也说明这位老师的专业水平和业务能力较好，但是这位老师的师德欠佳，没有大局意识，把学生当成自己的“私有品”，按照自己的想法随心所欲的教，导致这个班的学生在学习、行为习惯、思想等方面出现了明显的偏差。
明显违背了全面培养高素质人才的要求。
事过多年了，但每次想起这位教师的教育教学工作都心有余悸，可见要求教师不断学习政治理论，努力提高自身思想素质是多么的重要。
2.良好的职业道德。
教师永远是具有教育性的职业，教师总是既教书又育人，教师要有较高的职业境界，努力实现“以德育德”“素质教育从我做起”，牢固树立“一切为了学生、为了一切学生”的良好的师德品质。
3.要有健康的身体和心里素质。
有了健康的身体才有充沛的精力投入到教学工作中，所以学校要定期开展有利于教师身体健康的活动，鼓励教师积极锻炼身体，提高身体素质。
新形势下如何加强青年教师队伍建设
新形势下如何加强青年教师队伍建设作者：王敏来源：《西部大开发·中旬刊》2010年第09期摘要：加强青年教师队伍建设，就要了解青年教师的成长规律，不仅要做好他们的思想工作，更要从具体的提高教学水平、激励创新研究等工作方面予以支持，同时也需要对他们更深刻的理解和人文关怀，从而全面促进其迅速成长。
关键词：青年教师；队伍；建设中图分类号： G643 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）09-0006-02一、加强青年教师队伍建设的意义（一）抓好青年教师队伍建设才能保障教师队伍的稳定性教师是学校的一面镜子。
教师队伍的素质的优劣，是教书育人、教学质量的关键。
而教师队伍的稳定，是提升教师队伍素质的先决条件。
广大青年教师积极投身到教育事业当中来，这是一件十分值得鼓励的事情，但要真正发挥其作用，就必须使其安心于教育工作。
国家近年来不断提高教师待遇，提升教师在社会中的地位，从宏观政策上给予教师非常大的支持。
但仅仅靠收入的提高、名誉的提高这些大环境来吸引青年教师、保持其稳定性还远远不够。
各个学校必须积极在内部通过各种方式为青年教师提供一个实现理想的平台。
我们必须看到，青年教师在今天的教师队伍中占据了越来越大的比例，起到的作用也在与日俱增。
青年教师的稳定性不仅仅关乎明天的教师队伍，更会影响当前教师队伍的稳定性和工作积极性。
（二）抓好青年教师队伍建设是教育创新的前提青年教师具有活跃的思维能力和除旧步新的渴望，他们是最具备创新能力的一群。
由于没有受到长期工作经验的桎梏，他们才能够勇于突破常规，善于想象；同时也因为他们当中大部分还暂时没有遇到繁重的家庭压力，因此能够将绝大部分时间投入到教学研究上来，容易集中精力，做出成绩。
因此，抓住了青年教师，通过各种方式把他们牢牢的团结起来，共同进行教学创新研究，对学校而言意义重大。
（三）抓好青年教师队伍建设才能有效提升教学质量和教学水平现代教学理论和教学思路对教育提出了更新更高的要求，尤其是多媒体技术的应用，为教育打开了一扇扇通往知识世界的大门。
信息技术科组 青年教师培养方案范文
信息技术科组青年教师培养方案范文一、页信息技术科组青年教师培养方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1教育行业现状4.2学校信息技术科组现状4.3青年教师培养现状5.项目目标5.1短期目标5.2中期目标5.3长期目标6.培养方案实施策略7.培养方案评估与调整8.预期成果9.风险评估与应对措施10.结论三、摘要本文针对我国教育行业现状，结合学校信息技术科组实际，提出了青年教师培养方案。
通过对背景和现状的分析，明确了项目目标，制定了实施策略，并对培养方案进行了评估与调整。
本文旨在为信息技术科组青年教师培养提供参考，以提高青年教师的教学水平和综合素质，促进学校教育教学质量的提升。
四、背景和现状分析4.1教育行业现状随着科技的快速发展，信息技术在教育领域的应用日益广泛。
教育行业对信息技术人才的需求不断增加，对教师的信息技术素养提出了更高要求。
在此背景下，加强信息技术科组青年教师培养，提高其教育教学能力，成为当务之急。
4.2学校信息技术科组现状我校信息技术科组现有教师20名，其中青年教师10名。
青年教师队伍整体学历较高，但教学经验和实践能力相对不足。
为提高科组整体教育教学水平，有必要对青年教师进行有针对性的培养。
4.3青年教师培养现状目前，我国青年教师培养主要依赖于外部培训、校内教研活动和自我学习。
然而，这些培养方式存在一定局限性，如培训内容与实际需求脱节、教研活动形式化等。
因此，制定一套符合我校实际的青年教师培养方案具有重要意义。
五、项目目标5.1短期目标（1-2年）（1）提高青年教师的教学水平，使其能胜任课堂教学工作；（2）提升青年教师的信息技术素养，掌握基本的教育技术应用；（3）培养青年教师的团队协作能力，促进科组内部交流与分享。
5.2中期目标（3-5年）（1）培养一批具有教育教学研究能力的青年教师，推动科组教育教学改革；（2）提高青年教师的教育教学成果，提升科组整体教育教学质量；（3）加强青年教师与行业企业的合作，拓宽人才培养渠道。
老教师对青年教师的培养计划范文（精选13篇）
老教师对青年教师的培养计划老教师对青年教师的培养计划范文（精选13篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编整理的老教师对青年教师的培养计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
老教师对青年教师的培养计划篇1教学质量是学校的生命线，而提高教学质量关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。
近年来，学校分配来的新教师比较多，为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师，经学校研究同意，特拟定我校《青年教师培养计划方案》，以建设一支素质高，能力强，具有奉献精神的教师队伍。
一、培养对象：教龄不满三年范围内的青年教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行"青年教师导师制"，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2、青年教师的升格培训主要指未到3年的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
二、培养时间：20xx年9月—20xx年7月三、培养目标：1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的高中教师。
2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。
3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。
青年教师提升工程计划方案
青年教师提升工程计划方案一、引言青年教师是教育事业的中坚力量，他们肩负着培养学生的责任，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
然而，新时代下的青年教师竞争压力大，工作任务重，教学能力和业务水平的提升是青年教师面临的主要问题之一。
为了提高青年教师的综合素质和教学水平，我们制定了以下青年教师提升工程计划方案，以期帮助青年教师更好地成长和进步。
二、目标1.提高青年教师的教学水平，增强课堂教学能力；2.提升青年教师的教育教学理论素养，全面提高专业素养；3.促进青年教师的职业发展，增强工作成就感和幸福感。
三、实施步骤1. 设立提升工程领导小组成立由学校领导班子成员和学科骨干教师组成的提升工程领导小组，制定青年教师提升工程计划方案的具体实施方案，负责统筹协调、督导检查工作。
2. 制定青年教师培训计划根据青年教师的实际情况，设计相对应的培训课程，包括教学能力、教育教学理论等方面的课程，注重理论与实践相结合，注重培养青年教师的创新精神和实践能力。
3. 提升课堂教学水平开展定期的校内教研活动，促进教师们之间的教学经验交流，举办针对不同学科和年级的教学能力培训研讨会，鼓励青年教师到其他学校参观交流，学习借鉴先进的教学理念和方法。
4. 加强教师个人能力建设为青年教师提供个性化的成长服务和指导，鼓励他们积极参加教育教学理论方面的学术交流活动和学术研究，指导和帮助青年教师参与及经历教师职业发展的不同阶段。
5. 提高青年教师的工作成就感和幸福感鼓励青年教师参加各种教育教学比赛和评比活动，提高他们的专业自信心和成就感，给予他们相应的表彰和奖励。
四、评估和调整青年教师提升工程计划方案的执行过程中，要充分重视实施效果的评估和调整。
学校可以制定相关的评估指标和方法，通过定期的评估和检查，及时了解工程计划的实施进展情况，发现问题并及时调整。
要与参与工程计划的青年教师们保持密切联系，听取他们的意见和建议，及时调整提升工程计划方案。
五、结语青年教师是学校的希望和未来，他们是教育事业的接班人。
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打造青年教师队伍提升教育教学质量荣成市第四中学现如今在素质教育改革的大潮下，转变教学理念、改变教学模式和教学方法势在必行。
在教学实践中，要转变教学理念、教学模式、教学方法，教师是首要因素。
我校青年教师比例极大，仅07、08两年分配到我校的本科毕业生就有22人，占三个年级任课教师总人数的五分之一。
能否快速打造一支符合时代要求的高质量的教师队伍，是制约我校教育教学质量的瓶颈因素。
为此，我们做了大量的工作。
具体活动安排：一月：1、组织教师学习有效教学相关管理论，开展“无效教学现象研究”，撰写研究论文。
2、师德师风培训。
二月： 1、组织教师进一步学习有效教学的有关理论，确定今年的有效教学研究课题。
2、评选优秀“无效教学现象研究”论文，并在校园网上发布，教师互相学习。
3、师德师风培训、班主任培训三月：1、组织教师学习“新授课”和“复习课”的课堂参考模式。
2、组织教学常规学习材料和信息技术学习材料，发布在校园网上，供教师学习。
3、师德培训。
3、现代信息技术的培训（网上资源运用，powerpoint课件制作中教育星的使用。
powerpoint课件制作）四月：1、组织教师开展课堂达标活动，教师撰写学习心得和听课学习感悟2、指导教师开展课题研究和论文写作。
3、教师新课程业务学习考试。
4、flash课件制作1---5五月：1、组织各学科的有效课堂研讨活动，进行课例展示。
2、Flash课件制作6---9六月：1、组织教师学习“习题课”课堂教学参考模式。
2、Flash课件制作6---9七月：1、教师全员培训九月：1、邀请市局专家到校进行科研应用写作的讲座，教师做好听讲笔记，并写出听讲心得体会。
2、组织教师重新学习《教师如何做课题研究》。
3、Edu offfice课件制作十月：1、组织新分配教师学习“新授课”、“习题课”和“复习课”的课堂参考模式。
十一月：1、组织教师学习“如何撰写科研课题结题报告”。
十二月：1、优秀课堂教学过程录像与观摩活动。
在严格按照配当开展校本培训的过程中，我们主要做好以下几点一、用正确的思想与理念充实青年教师的头脑。
刚刚踏上工作岗位的青年教师，，职业生涯的第一步如何迈出是成功与否的关键，而正确的思想与理念是指引他们一切行动的内因，学校则是这个内因的引领者。
1、组织上好各种理论课。
我们制订了详细的青年教师理论培训计划，通过课堂授课、个人自学、观看相关视频资料、书写学习笔记和集体交流、个别谈话等形式，从师德、教育政策法规、新课改教材教法、班主任工作、心理健康、教育科研等诸多方面组织青年教师进行学习、讲座，今年我们先后为青年教师上理论课11节，组织全体教师观看了全国优秀教师师德报告录像。
还把相关的学习内容和材料及讲稿登录在校园网站上，以满足青年教师理论学习的需要。
今年我校还重点突出了青年教师的文明礼仪培训和心理健康辅导两项工作，组织全校教师学习了金正坤教授的教师礼仪系列讲座，并要求教师认真落实教师“应行忌行、应语忌语”。
结合教师职业特点，举办了如何在工作中调节心理压力、如何克服职业倦怠、如何培养职业幸福感等专题讲座。
2、抓好培训的落实工作。
在青年教师的理论培训工作中，我们注重抓落实，我们不满足于记笔记、写体会和阶段总结等形式，而采用个别交流、拉家常式的谈话，了解青年教师在工作中存在的问题，寻找较好的解决方案，督促青年教师在实践中实施，并总结、反思。
这一点在对年轻班主任的指导上体现的尤为突出。
通过分管领导与年轻教师经常性的拉谈，使很多班级管理上的漏洞得以及时发现和弥补，使年轻教师在培养班集体、处理学生错误、接待来访学生家长等方面，能够得到及时的点拔，班级管理的方法、艺术得以显著提高，成长很快，王文领、初振华两位老师毕业第三年、孙丛丛、隋媛媛两位老师毕业两年，就分别成为了高三、高二优秀班主任的代表。
3、为青年教师寻找身边的榜样。
为了使青年教师学有榜样，我校每年都进行“感动四中十佳教职工”的评选活动，在活动中，候选人要在全校教职工大会上做事迹介绍，他们的爱岗敬业精神、感人事迹成为了我们年轻教师学习的榜样，十佳们就生活在青年教师的身边，他们看的见，摸得着，青年教师可以随时学习他们的敬业精神，学习他们好的工作经验与做法。
每次评选过后，我校都要求青年教师写出心得体会，促使年轻人反思自身工作的不足，努力缩小与先进的差距。
在工作中，我们发现以往的评估选模活动，青年教师要想突出，难度较大。
为此，我们决定在青年教师中开展一年一次的“校园新秀”评选活动，使青年教师在鼓励中快速成长。
二、全力提升青年教师的业务水平。
1、用集体的力量促进青年教师的业务成长。
我们依靠我们强有力的集体备课活动，使我们的青年教师在业务上成长很快，今年我校先在语、数、英等几个学科中试行了每周一次的大组教研制度。
由三个年级统一协调，固定各学科教研时间，每次2节课，并安排教导处或科研处的一位领导分工负责，高三学科组组长和高一高二全体教师参加。
教研活动主要完成五项内容，⑴对上周教学中发现的问题交流并研讨、确定解决方案。
⑵、下周本学科进度和教学内容具体安排，⑶、下周课程各重点、难点知识分析⑷、教法研讨选择。
⑸、学科组长及参与领导对知识、教法、作业设置等进行点评，提出参考建议。
通过这种教研形式，我们希望达到两个目的：一是充分整合我校有限的优势资源，使基础年级教师从知识体系到教法选用，能得到校内最优秀人员的帮助指导，二是对年级组的组内集体备课起到有效督导作用，使每个年级组的老师能认真对待先周备课，认真思考准备。
在大教研的前提下，再辅助以组内备课，使知识更细化，授课思路更清晰。
目前，我们已将三级教研活动推广到每个学科。
为了使青年教师进一步掌握现代教育技术手段，由电教处牵头，制订了学习内容和学习配当，并在每次学习后布置作业，并对作业作出评价。
提高教师的学习热情，以期收到良好效果。
2、进一步加强对青年教师课堂教学的指导。
对青年教师的课堂教学，我们采用跟踪听课、点评的方式促落实。
为了减少时间上的浪费，我们采用了先进的“微格教学”理论中的一部分做法，对教师的讲课过程进行全程录像，安排合理的时间在电脑上进行回放，由全组教师针对教学的每个环节进行现场点评，讲课人也可请其他同事针对某个方面征求改进意见，探讨最佳方案，极大促进了青年教师课堂艺术水平的提升，经过我们的努力，07年新上岗的16名教师中，林晓丽老师毕业2年就走上了高三教学岗位上，其他14人也基本上成了高一、高二年级骨干班主任，骨干教师。
3、提供更多的机会让青年教师在实践中锻炼提高。
我校今年对学生的体育课外活动管理进行了改进，每个班级根据学生兴趣将学生分成若干个活动小组，年级把全体青年教师安排到每个班级，负责组织、管理、并与小组同学一道参加体育锻炼，既增强了教师个人体质、保障了学生运动安全，又使体育活动变成了解学生、开展思想工作、增进师生感情育人活动的有效阵地，收到了良好效果。
我们的社团活动也搞得有声有色，社团活动的组织指导工作全部由青年教师承担，使他们的才华得以施展，工作热情高涨。
三、培养合作意识，传承“四中精神”。
面对四中师资现状，我们清醒认识到，如果没有合作精神，靠单打独斗，我们很难取得优异成绩。
我校逐步积淀成的“团结、敬业、奉献、创新”的四中精神这一精神财富就难以传承下去，为此，我们开展了许多合作活动。
包括我们的集体备课活动等，再如，在实验课的开设上，我们也充分发挥合作的优势，提高实验课的收效。
各年级各科每次实验课都先由学科组长向年级主任提出申请，年级对该学科的课节进行统一协调，每节只上一个班的实验课，而该学科的其他老师全部到实验室参与辅导，这样，在实验课上，每个小组的学生都能得到教师及时的指导，保证了实验课的课堂效果。
这样一天下来，每个老师都是在满负荷运转，但因为体味到了合作带来的巨大收获，老师们没有一句怨言，潜移默化中培养了爱岗敬业、团结合作的良好精神风貌和工作作风。
有了这种工作作风，我们教学活动中的很多难题迎刃而解。
四、人文关怀，留住青年教师的心。
我校同其他农村中学一样，面临着留人难的现实。
留人要留心，为了让青年教师扎根四中，我校从人文关怀入手，通过一系列暖心工程，留住青年教师的心。
学校领导心里有本帐，年轻教师谁家的家庭情况怎样？何时需要帮点忙？谁到了结婚年龄还没有对象，领导既当媒人又当参谋长。
为了丰富青年的业余生活，学校在教工公寓上设置了台球、乒乓球、棋牌室等娱乐场所并提供所需设施，让青年们业余时间可以休闲娱乐。
今年，学校又在教工公寓的一楼设置了健身舞厅，由学校电教处提供音响设备，聘请城里退休返乡的两位老干部为老师，每天晚上6点30到9点30，教给职工和附近居民健身舞蹈，并计划天气转暖后，在校门口广场上组织职工和附近居民以健身舞蹈的方式锻炼身体，陶冶情操。
我校有部分外地教师，回家不方便，家人前来探望要到校外租房子住。
我校就把原有的教工公寓改造成探亲房，极大也放便了外地职工。
我们希望通过努力，让全体职工尤其是青年教师，感受到家的温暖，找到归属感，以校为家，以工作为乐。
五、直面问题，积极进取。
尽管我们做了大量工作，但不可否认，我们的许多工作还需要不断改进。
例如，我们青年教师的教育科研能力、创新精神还需要进一步培养与提高，名师队伍急需壮大，素质教育下如何更有效地提高课堂效率，以及走班制教学下如何搞好集体备课与教研工作，还有待于我们进一步探索。
这些问题，我们没有回避，而是在勇敢面对，认真研究。
我们计划在今后的工作中进一步加强两支队伍的建设，通过走出去，请进来等形式，提高班子成员理论水平，不断扩展领导群体的工作视野，开拓新的工作思路，积极研究新形势下适合我校实情的管理方案和管理措施，努力探索新形势下营造和谐校园、调动师生积极性的好点子、新创意及有效评价机制，为学校向更高层次发展把好舵。
在教师队伍建设上，以传承“爱岗、敬业、奉献、创新”的四中精神为基础，争取打造出一部分在地市级以上有影响力的名师及教学能手和学科带头人，培养一大批校级骨干教师，用名师效应带动我校的名校创建工作。
以科研为先导，进一步深入研究素质教育形势下，如何使教学活动更加有效，尤其突出研究如何落实好课堂教学的三维目标，力争总结出一套行之有效的课堂教学模式，从根本上转变教学模式和教学方法。
积极探究新形势下学生管理上的新思路，寻找管理上的有效方法，以关注师生成长过程的评价为切入点，努力构建合理的师生综合评价体系，促进师生健康成长和多元发展。
注重研究育人形式的灵活性与多样性。
进一步创造条件，让师生从校园走进社区、走向社会，提升师生能力和创新意识。