高中英语作文教学

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如何提高高中英语作文教学水平

浅谈如何提高高中英语作文教学水平【摘要】写作能力的培养，是高中英语教学中一个重要组成部分。

本文针对如何提高英语写作，介绍了几种行之有效的方法，从夯实基础、训练技巧、加强积累、加强应试四个方面对高中英语作文教学进行阐述。

【关键词】高中英语作文教学高中英语教学应以素质教育为目标，以学生的发展为本，在练好语言基本功的基础上，培养学生的语言运用能力，学习兴趣和自学能力。

新课程改革以来，许多传统的教学模式受到质疑，作文教学方面也深受影响，笔者根据自己多年的从教经历，现总结出以下观点：一、夯实基础，培养习惯。

由于写作较难，有的学生对此项训练报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿多花时间和精力来提高自己的写作能力。

所以要调动学生主动学习的积极性，把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，从而产生持久的动力，保持长久的兴趣和旺盛的精力，逐步养成习惯，推动语言运用能力的持续提高。

努力创造课内外的语言环境，培养学生进行逻辑思维的能力。

学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。

因此，教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景，让他们模仿、回答、复述。

在平时的阅读课教学中，多设置一些如topic sentence，short summary of each paragraph，best title，infer and imply，paraphrase，short passage，free talk等题目，以促进他们写作能力的形成。

二、训练技巧，提高档次。

无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，我们可以根据高考作文评分标准有针对性地进行训练。

首先，要求学生认真审题立意，确定写作中心，找出能够扩展的材料。

避免写那些与中心内容无关的细节。

其次，围绕中心，列出写作提纲。

掌握了简单表达方式转化为高级表达方式的方法，并不意味着在写作时一定能用上，只有增强使用高级表达方式的意识，养成使用高级表达方式的习惯，才能确保在写作时自然贴切地使用。

写好高中英语作文的技巧和方法

写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。

英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。

而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。

教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。

比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。

通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。

二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。

要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。

从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。

首先，要加强五种基本句型的教学训练。

几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。

五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。

其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。

最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。

三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。

如何教高中英语作文课

如何教高中英语作文课在教授高中英语作文课时，可以采用以下步骤和策略：1. 明确写作目的：- 首先，要让学生明白写作的目的，比如是叙述文、议论文还是说明文。

2. 教授写作结构：- 向学生介绍基本的写作结构，如引言、主体段落和结论。

- 强调段落之间的逻辑连接和过渡词的使用。

3. 词汇和语法训练：- 教授学生如何使用高级词汇和复杂句型来丰富文章内容。

- 通过练习和纠正错误，帮助学生掌握正确的语法规则。

4. 头脑风暴和构思：- 鼓励学生进行头脑风暴，列出关于主题的想法和观点。

- 教授如何从这些想法中挑选出最有说服力的论点。

5. 写作练习：- 定期安排写作练习，让学生实践所学技巧。

- 提供不同类型的作文题目，以适应不同学生的写作风格。

6. 审题和规划：- 教会学生如何审题，确保他们的作文紧扣题目要求。

- 引导学生在写作前进行规划，包括大纲的制定。

7. 提供反馈：- 认真批改学生的作文，并提供建设性的反馈。

- 鼓励学生相互审阅，学习如何提出有益的建议。

8. 阅读和模仿：- 推荐优秀的英语写作样本，让学生通过阅读来学习和模仿。

- 分析这些样本的结构、用词和表达方式。

9. 使用多媒体资源：- 利用视频、音频和网络资源来激发学生的写作兴趣。

- 通过多媒体展示不同的写作风格和技巧。

10. 鼓励创造性思维：- 鼓励学生发挥创造力，写出有个性的文章。

- 通过写作活动，如创意写作挑战，来激发学生的想象力。

11. 定期复习和总结：- 定期复习写作技巧和语法规则。

- 总结学生在写作中常见的错误，帮助他们避免重复。

12. 个性化指导：- 根据每个学生的写作水平和风格，提供个性化的指导。

- 鼓励学生发展自己的写作风格。

通过这些步骤，学生不仅能够提高写作技巧，还能够培养批判性思维和创造性表达的能力。

高三英语作文复习教学设计(精选五篇)

高三英语作文复习教学设计（精选五篇）第一篇：高三英语作文复习教学设计高三英语作文复习教学设计教学背景：英语写作能力是高中阶段着重培养和提高的语言技能之一。

《英语课程标准》对九级语言技能目标写作能力的描述如下：①能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；②能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；③能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；④能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；⑤能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；⑥能做简单的笔头翻译；⑦能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

学生情况：学生已经具备一定的写作能力，但是依然存在很多的问题。

相当部分学生对于作文出现畏难情绪，信心不足，常把它看成是死板的任务；也有为数不少的学生在需要用语言表达时，就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解；作文中的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是，这种语言表达手段的贫瘠和错误反映出学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差。

另外，他们思想不活跃，缺乏观察和思考，思路阻塞，又懒于思索，写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词，因此所写内容单调，平淡，没有实际内容，苍白无力。

还有的同学动笔前不审题，不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。

此外，修改环节常常受到忽视，以至学生不懂得如何修改文章。

教学目标：1.让每个学生都能够积极思考，有话可说2.让每个学生学会有条理的完成写作内容3.激发学生写作的热情，创造性地完成写作4.让学生找到写作自信重点与难点：1.如何激发学生的写作热情2.如何帮助学生找回写作自信3.如何引导学生很好的完成写作任务教学工具：多媒体常规教具教学步骤：第一步：导入教师播放一段视频，其内容为：一辆大型搅拌车与一辆大型油罐车相撞，搅拌车车头与油罐车车尾相撞,搅拌车右驾驶室严重变形,司机双腿被牢牢卡在驾驶室中无法移动,腿部有血迹,司机意识还算清醒,右车门深深凹进驾驶室,无法打开,地面是两车相撞后产生的大量碎片。

高中英语作文备课

备课时要明确教学目标，比如是提高学生写作能力，还是让他们掌握一种特定的写作技巧。目标的明确会有助于备课内容的选择和教学方法的确定。
三、选择合适的教材和资源
在备课过程中，要选择符合学生实际水平和需求的教材和相关资源。可以结合教材内容、网络资源、教学参考书等多方面的资源，丰富备课内容。
四、设计合理的教学内容和方法
高中英语作文备课
备课是教师教学工作中非常重要的一个环节，尤其是高中英语作文备课，更是需要认真对待。下面我将分享一些关于高中英语作文备课的经验和技巧。
一、了解学生需求
在备课之前，首先要了解学生的英语水平和写作能力。可以通过课堂调查、学生作文等方式来获取信息，了解学生的优点和不足，为备课提供依据。
二、确定教学目标
在备课过程中，要根据学段，比如讲解、示范、实践、讨论等，让学生在参与中学习写作技巧。
五、充分准备教学素材
备课时要充分准备教学所需的素材，包括课件、教学案例、范文等。这些素材可以帮助教师更好地讲解和演示写作技巧，给予学生直观的感受和理解。
六、考虑个性化教学
在备课过程中，要考虑学生的个性化需求，因材施教。可以根据学生的写作风格和特点进行针对性的辅导和指导，帮助他们更好地提高写作水平。
七、及时调整教学策略
备课虽然可以提前规划教学内容和方法，但教学过程中也要随时根据学生的反馈和实际情况进行调整。及时调整教学策略，可以更好地满足学生的需求，提高教学效果。
总之，高中英语作文备课是一项系统性的工作，需要教师充分认识学生，明确教学目标，选择合适的教材和资源，设计合理的教学内容和方法，充分准备教学素材，考虑个性化教学，及时调整教学策略。只有这样，才能更好地指导学生提高英语写作水平。

新教材人教版高中英语选择性必修第一册全册各单元英语作文写作指导.doc

人教版选择性必修第一册全册各单元作文指导Unit 1 People of Achievement ..................................................................................................... -1 - Unit 2 Looking into the Future ........................................................................................................ - 4 - Unit 3 Fascinating Parks .................................................................................................................. -7 - Unit 4 Body Language ..................................................................................................................... -9 - Unit 5 Working the Land ............................................................................................................. -12 -Unit 1 People of Achievement人物描写属于记叙文的范畴，它以写人、记事为主，以叙述和描写为主要表达方式。

一篇好的人物描写一般分为三大部分，即生平介绍、事迹叙述和简短的评论。

高中英语作文：TeachingEnglish-教英文,Teaching

高中英语作文：TeachingEnglish-教英文,Teaching高中英语作文：Teaching English-教英文,Teaching English-教英文范文在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那么一般作文是怎么写的'呢？以下是店铺整理的高中英语作文：Teaching English-教英文,Teaching English-教英文范文，欢迎大家分享。

twice a week in the afternoons i teach english classes at the telephone and telegraph companys institute in pan-ciao. i teach telephone operators and office workers of the phone company for three hours each session. usually we cover the tetbook unit in the first two hours, and then the last hour is for free conversation. in the beginning of the term the students are very shy about talking, but after two weeks they are asking all kinds of questions. during the last hour i sometimes review the students english vocabulary by playing games such as crosswords, opposite and similar words, or singing songs in english or chinese. to learn a foreign language can be fun.。

高中英语作文优秀教案

高中英语作文优秀教案课题背景1《英语课程标准》对九级语言技能目标――写作能力的描述如下：1. 能用英文书写摘要、报告、通知和公务信涵等；2. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；3. 能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；4. 能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5. 能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6. 能做简单的笔头翻译；7. 能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

同时详细列出写作技能与试题设计的要求和写作评价标准。

其中测试方式：1. 短文写作；2. 实用性写作；3. 图文信息转换；4. 接续完成文段；5. 写电子邮件等。

而对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。

2英语高考中作文占分25，是一项相当艰巨的任务。

高中生的词汇量有一定的积累，在将词汇组合成文的过程中，他们还存在很多问题，特别是能拿到作文18分以上对学生来说具有很高的难度。

而一篇优秀作文的生成对于高中生的英语综合能力的运用是个综合的考验，也是对英语任课老师的一个考验，如何能保证所教的学生掌握写作的基本思路，基本技巧，如何能帮助中上水平的学生写出作文亮点，拿到更高的分数成为高中英语作文教学的最大困惑。

学习目标1让学生充分认识到养成良好的语言学习习惯是写作能力提高的必要条件。

１．要积累短语词汇。

2．要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句，甚至佳作。

2使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓展学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。

使学生在英语学习过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力等活动阶段安排专题一基础写作理论本专题在单元中起到一个抛砖引玉的作用。

关于教学的英文作文

关于教学的英文作文英文：Teaching is a profession that requires a lot of patience, dedication, and creativity. As a teacher, I believe that my role is not only to impart knowledge but also to inspire and motivate my students to learn and grow. In order to achieve this, I use a variety of teaching methods and techniques that cater to the different learning styles and abilities of my students.One of the most effective teaching methods that I use is the use of visual aids such as videos, images, and diagrams. This helps to make the lesson more engaging and interactive, and it also helps students to better understand and remember the information being taught. For example, when teaching about the water cycle, I might use a video to show how water evaporates and then condenses to form clouds.Another technique that I use is the use of group work and collaborative learning. This helps to foster teamwork and communication skills, as well as allowing students to learn from each other. For example, I might divide the class into groups and assign each group a different topic to research and present to the rest of the class.In addition, I also believe in the importance of feedback and assessment. This helps students to understand their strengths and weaknesses and to improve their learning. For example, I might use quizzes or tests to assess their understanding of a particular topic, and then provide feedback on areas that need improvement.Overall, teaching is a rewarding and challenging profession, and I believe that by using a variety of teaching methods and techniques, I can help my students to achieve their full potential.中文：教学是一项需要耐心、奉献和创造力的职业。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案目的本教案旨在通过高中英语写作课的教学，帮助学生提升英语写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的写作水平。

教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1.英语写作基础知识和技巧介绍2.英语写作练习和改进方法探究3.英语写作的常见错误及其纠正方法教学方法1.组织课堂讨论，引导学生关注写作技巧和方法；2.开展写作练习，让学生掌握各种写作技巧；3.组织写作比赛，营造学生写作热情；4.辅导学生作文，帮助学生克服英语写作中的问题。

教学步骤第一阶段：英语写作基础知识和技巧介绍1.阅读楼梯体及其结构特点介绍，并进行课堂讨论；2.解析文章逻辑结构，并通过案例分析让学生更好地理解；3.介绍英语常用句型和词汇，让学生充分利用语言工具，提升写作水平。

第二阶段：英语写作练习和改进方法探究1.通过课堂写作提供机会，让学生掌握写作技巧；2.鼓励学生多写多练，多阅读优秀英文文章，提高思维能力；3.老师进行集体点评和指导，根据学生作文情况，提供改进建议和思路。

第三阶段：英语写作的常见错误及其纠正方法1.介绍英语写作常见错误，如语法、标点、拼写等，在讲解中加强概念和规则的理解；2.通过实例演练，引导学生根据错误分析找到问题所在，并给出改正方法；3.鼓励学生通过自我反思、自我纠正，不断提升英语写作质量。

教学评价本教学内容旨在通过系统化和详实的教学安排，提供全面教育和发掘学生潜力的平台。

教学评估将以实际学习效果为评价方向。

评价指标包括：1.学生的写作水平是否有效提高；2.学生是否能够独立完成英语写作，并做出理性的评估；3.学生是否能认识英语写作中的问题和解决方法。

总结本教案根据高中英语教学大纲的要求和复杂性，强调了基础知识的授予，以培养学生的创造性思维和语言表达能力。

同时，教学质量也将由对学生培养的效果进行评价。

期望通过这样的教学方法，为学生在英语写作的提高及成就做出贡献。

高中英语作文常见问题及解决技巧

高中英语作文常见问题及解决技巧高中英语作文常见问题及解决技巧在高中英语写作的世界里，许多学生面临挑战。

作文如同一场精心策划的表演，每一部分都需要细心雕琢。

首先，学生们常遇到的问题之一是内容的组织混乱。

没有一个清晰的结构，作文就像一场没有排练的戏剧，容易让人迷失方向。

为了避免这种情况，建议学生在写作前先制定一个大纲，明确引言、主体和结尾的结构。

每段应有一个明确的主题句，并且紧密围绕这个主题展开。

另一个普遍问题是词汇使用不当。

用词不准确或重复会让作文显得单调乏味。

为了提高词汇的丰富性和准确性，建议学生广泛阅读，积累词汇量，同时使用同义词替换重复的词汇，并适当使用高级词汇和短语，但要确保理解其用法和语境。

语法错误也是学生常常犯的错误之一。

语法是作文的基础，不准确的语法会影响文章的整体质量。

为了解决这个问题，学生可以通过不断的语法练习和复习，掌握常见的语法规则。

写作时，应注意句子的完整性和时态的一致性，并在完成后仔细检查和修改。

此外，许多学生在写作中缺乏论据的支撑，导致观点空洞。

要让论点有说服力，需要用具体的例子和数据进行支持。

无论是阐述观点还是提出建议，都需要有事实和实例作为基础，这样才能让文章更加有力和可信。

在写作风格方面，学生常常在正式与非正式语境之间迷失。

高中英语作文通常要求较高的正式度，因此，应避免使用俚语和口语化的表达。

使用标准英语并保持语气的一致性，有助于提升作文的正式性和专业性。

最后，自我评估和修订是提高写作水平的关键。

写作完成后，学生应养成审阅和修改的习惯，不仅检查拼写和语法，还要审视内容的逻辑性和结构的合理性。

通过反复修订，可以发现并改正文章中的不足之处，提升整体质量。

通过对这些常见问题的深入了解和有效解决技巧的运用，高中英语作文的写作将变得更加得心应手。

每一次写作都是一种提升的机会，掌握了这些技巧，学生们将能够在写作的舞台上展现出更加出色的表现。

高中英语作文指导教学总结

高中英语作文指导教学总结一、引言在高中阶段，英语作文是学生们重要的写作能力培养内容之一，也是各类考试的重要组成部分。

因此，对于英语作文的指导教学十分关键。

本文将结合实际教学经验，从小标题的角度，对高中英语作文指导教学进行总结和思考。

二、提出问题1. 学生写作兴趣不高，如何激发学生的写作热情？2. 学生写作能力薄弱，如何提高学生的写作水平？3. 高中英语作文封闭式题目较多，如何培养学生的创作能力？4. 高考英语作文要求多样化，如何让学生适应不同类型的作文题目？三、对策措施1. 激发学生的写作兴趣通过设计有趣和实用的写作话题，引导学生关注和思考身边的事物。

比如，可以以学生的兴趣爱好为切入点，设计相应的写作题目，让学生在自己熟悉且感兴趣的领域进行写作。

2. 提高学生的写作水平培养学生的写作思维能力，可以通过扩大学生的阅读量，培养他们的语感和写作素材库。

同时，通过分析优秀范文和常见错误，帮助学生发现自己的问题并加以改进。

3. 培养学生的创作能力鼓励学生进行创新和思考，在指导教学中，可以引导学生进行一些创作延伸，让他们写一些自由创作的题目，提升他们的写作表达能力和创造力。

4. 适应不同类型的作文题目精心设计不同类型的作文题目，带领学生进行模拟训练和实战演练。

同时，也要注重对学生的写作能力进行全面培养，让学生能够灵活应对各类题目。

四、总结高中英语作文指导教学需要注重学生的写作兴趣、写作能力、创作能力和应试能力的培养。

通过激发学生的写作热情、提高写作水平、培养创作能力和适应不同类型的作文题目，可以帮助学生有效地提升他们的英语写作能力。

最后，英语教师应该在教学实践中不断总结经验，积极探索更有效的教学方法，为学生提供更好的指导和帮助。

高中英语作文教学法

高中英语作文教学法英语作文是一项非常重要的教学内容，它是综合考查学生对英语的语言逻辑、语言习惯和语法构造等各方面知识进展运用的一种形式。

下面是为大家收集的英语作文教学法，欢迎阅读。

高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式，这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的开展过程，在这个过程中，是让学生通过在学习中一点一滴的体会进展积累，而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。

1.扩大词汇量。

每天指导学生积累几个单词，加强单词的记忆，对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。

2.教师在讲授怎样理解课文的时候，对于描述性的文字，要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的？副词和动词是如何搭配的？对于议论文，要让学生掌握文章所采用的议论方法是相比照拟式还是层次递进式？对于说明文，教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的？对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高，在自己写英语作品时有可能会使用的，更要用心掌握；对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。

学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。

对于英语作文教学来说，教师不能只看重学生作品的好赖，而更应该重视学生写英语作文的过程。

教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。

现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。

教师评改学生英语作文最常用的是全批法，这也是最根本的方法。

全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。

使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时，不能往后拖延太久，否那么起不到应有的效果。

同时，教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作：把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来，为以后讲评作文环节好素材，做好充分准备。

然后，选择1～2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读，通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路，做到“取人之长，补己之短”。

同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句，从而把“他人”的知识变为“自己”的知识，借此提高自己的英语写作水平。

高中英语作文教学的问题与对策

高中英语作文教学的问题与对策
徐荣顺
英语作文教学是高中英语教学的重要组成内容，对学生英语学习能力的提高与英语运用能力的提升有重要的促进作用。在高考中，英语作文分数也占有很大的比例。它本着对高中学行考查的宗旨，大量存在于英语各类型的考试中。英语作文是对学生的英语听说读写能力的综合考查，因此，英语作文的写作一直被高中学生视为英语学习难点。作为高中英语
学生对词汇的多种意义进行理解与分析，使词汇更加立体与
丰满，在不增加学生记忆负担的前提下，为其提供更多的写
作词汇。２．加强英语句型教学。学生对于英语句型的掌握，有利
、
高中英语作文学习现存问题分析
于其英语表达能力的提高。对于英语作文来说，句子是基本的构成要素，加强对学生句型使用的规范，可以促进学生英语表达能力的提升。所以，高中英语教师应当以高中英语教学大纲为准，在基础的句型教学内容上进行扩充，使学生在利用简单短句的同时提高从句的使用量。其次，教师要在进行英语句型教学的同时向学生传递一些时态与语态知识，使学生了解英语语态的使用方法，在什么样的情境之下用什么样的语态说话。比如，在请人帮忙时，要用ｃａｎ的委婉语ｗｏｕｌｄ表达等。另外，要从时间的角度上对时态进行分析，对现在、过去与将来时进行区别。３．加强英语阅读教学。英语写作与中文写作一样，都需
会表达为： “ ＴｈｅｒｅａＹｅｍａｎｙｐｅｏｐｌｅｐｌａｙＯｎｔｈｅｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ．＂这样的翻译不仅在语序上存在问题，在语法上也不正确。

高中英语写作课教学设计(共5篇)

高中英语写作课教学设计〔共5篇〕第1篇：高中英语写作课教学高中英语写作课教学英语写作课不知讲些什么，学生写作时不知从何写起，作文不成句，语法错误，一直是老师们的困惑，也是学生的绊脚石。

到底写作课该如何上，怎么下手，下面分享几点方法：高中英语写作课教学一、消除学生的恐惧心理，培养写作习惯针对我校学生根底差，学习习惯不好的状况，首先让学生知道，写作并不难，就是把我们要说的话，用自己的话写出来，我们平时讲课的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，关键是敢写。

二、注意平时积累词汇，打好写作根底平时上课尤其是词汇教学时，注意提醒学生积累一些例句，段落甚至是名人名言。

要求学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落，这样可以帮助学生理解课文内容，背诵重点句型和短语，积累话题写作的素材，培养学生的语感。

课下注意搜集各种体裁的写作篇章构造以及开头结尾常用的优美句型。

三、练习写作的句式变化，进展专题指导写作程度的进步非一日之功，也不能光说不练，积累素材完成后，老师要进展针对性的写作方法指导。

首先，训练过程要循序渐进，要让学生体验到成功，有信心，愿意去写作，并且要安排由易到难，由课内到课外，有机械到灵敏。

英译汉练习让学生写出课文中的重点句1 子——利用单元词汇进展造句练习——缩写课文——改写课文——仿写课文——写与课文相关的短文。

其次，讲解写作步骤：审题——构思——提纲——初稿——修改——定稿。

并注意写作中记叙文的五个W(what---who---when---where---why or how)。

最后，提醒学生注意写作规那么和标点符号的使用，并把高考评分标准展示给学生们，让他们对照自己的文章，找出存在的问题。

四、真实客观的评价，修改欣赏得法对于学生习作的修改，有两种途径，一是老师面批面改，及时发现学生存在的问题，提出改良的建议和今后要注意的问题。

二是学生互评互批，这样既可以看到别人的长处，积累更多的方法，又可以发现学生们共同性的错误，以利于改正进步。

高中英语作文教学的常见误区及应对策略

入误区。
一
宿迁
２３０２６０）
误区二：练模式过于单一训
无论是高中的起始年级还是高三，对学生英语作
文的训练基本都是遵循以下的模式：教师先给出一个
题目，生动笔写，后教师批改，生修正，后背诵学然学最范文，年来甚至十几年来这种训练模式一成不变。笔几者认为，样的模式过于单～，能实现从多角度、这未多
、
英语作文教学常见误区
误区～：练素材偏离教材和学生实际训 “ 作任务、话题等应与高中学生认知能力发展、写
生活体验和语言能力相适应。” 教育部，０４）而，（２０然不
少高中英语教师甚至部分专家在选择作文材料时，立足于成年人的思考角度，未能完全照顾学生的认知水平和语言能力，分追求时尚、捧热点。如２０年江过追０９苏高考英语作文是有关于 “ 标 ” 话题。笔者任教于鼠的
造设计、制便民小区平面图等，学生的空间观念得绘使
到更有效的发展。总之，小学生的空间观念是在学习数学的过程中
不断培养发展起来的。因此，空与图形的教学中，在教师应充分利用学生生活中的事物，有目的地组织学生进行观察、作、流等活动，助学生探索图形的操交帮特征，累丰富空间与图形的生活经验，展学生的空积发

教与学的英语作文高中

教与学的英语作文高中Teaching and Learning。

Teaching and learning are two sides of the same coin, and they are both essential components of the educational process. Teaching refers to the process of imparting knowledge, skills, and values to students, while learning refers to the process of acquiring knowledge, skills, and values from teachers, peers, and other sources.Effective teaching involves a wide range of strategies and techniques that are designed to engage students and help them learn. Teachers must be knowledgeable about their subject matter, but they must also be skilled in the art of teaching. This includes the ability to communicate clearly and effectively, to create a positive learning environment, to motivate students, and to assess their progress.At the same time, effective learning requires active participation on the part of the student. This involves notonly paying attention in class, but also asking questions, participating in discussions, and completing assignments and projects. Students must also be willing to take responsibility for their own learning, setting goals, and seeking out resources and support when needed.The relationship between teaching and learning is a dynamic one, and both teachers and students have important roles to play. Teachers must be willing to adapt their teaching strategies to meet the needs of their students, while students must be willing to take an active role in their own learning. When these two elements come together, the result is a powerful educational experience that can transform lives and shape the future.In conclusion, teaching and learning are essential components of the educational process, and they are both necessary for success. Effective teaching requires skilled and knowledgeable teachers who are able to engage and motivate their students, while effective learning requires active participation on the part of the student. When these two elements come together, the result is a powerfuleducational experience that can change lives and shape the future.。

成人高中英语作文写作教学

成人高中英语作文写作教学Introduction:The process of teaching essay writing to adult high school students can be both challenging and rewarding. Unlike traditional high school students, adults often come with unique experiences, motivations, and learning styles that need to be considered in the teaching process. This article will explore strategies for effectively teaching essaywriting to adult learners, focusing on understanding their needs, engaging them in the process, and helping them improve their writing skills.Understanding Adult Learners:Adult high school students are often characterized by their diverse backgrounds and the practicality of their learning goals. They may be returning to education to advance their careers or to fulfill personal development goals. As a teacher, it's important to acknowledge these motivations and tailor the teaching approach accordingly.1. Setting Clear Objectives:Begin by setting clear and achievable objectives for the essay writing course. This helps adult students understand what is expected of them and how essay writing can benefit their personal and professional lives.2. Utilizing Life Experiences:Leverage the life experiences of adult learners byencouraging them to draw from their personal stories and professional experiences when crafting essays. This not only makes the writing process more relatable but also enriches the content of their essays.Teaching the Basics:Regardless of the students' backgrounds, it's essential to ensure they have a solid grasp of the basic elements of essay writing.1. Structure and Organization:Teach the standard essay structure, which includes an introduction, body paragraphs, and a conclusion. Emphasize the importance of a clear thesis statement and logical organization of ideas.2. Grammar and Syntax:Review basic grammar rules and sentence structure. Adult learners may have gaps in their grammatical knowledge, soit's important to provide a refresher and ongoing support in this area.3. Vocabulary Building:Encourage the expansion of vocabulary through reading and discussion. Provide lists of high-frequency words relevant to various essay topics and encourage their use in writing.Engagement and Motivation:Keeping adult students engaged and motivated is key to their success in learning essay writing.1. Interactive Activities:Use interactive activities such as group discussions, peer reviews, and writing workshops to make the learning process more dynamic and collaborative.2. Real-world Applications:Connect essay writing to real-world scenarios. For example, have students write essays that simulate business reports, opinion pieces, or personal statements, which are relevant to their career goals.3. Feedback and Support:Provide constructive feedback on their essays and offer individualized support to address specific challenges each student may face.Assessment and Progress:Regular assessment is crucial to track progress and identify areas for improvement.1. Formative Assessments:Use formative assessments such as in-class writing exercises and peer evaluations to give students immediate feedback and opportunities to improve.2. Summative Assessments:Conduct summative assessments through full-length essays or exams to evaluate students' overall understanding and ability to apply what they've learned.3. Celebrating Achievements:Recognize and celebrate the achievements of adult students,no matter how small, to boost their confidence and motivation.Conclusion:Teaching essay writing to adult high school students requires a thoughtful approach that takes into account their unique needs and experiences. By setting clear objectives,leveraging their life experiences, providing a strong foundation in the basics, and maintaining engagement through interactive activities and real-world applications, teachers can effectively guide adult learners to improve their essay writing skills. Regular assessment and celebrating achievements will further support their progress and successin this endeavor.。

拨开迷雾看花颜——高中英语作文教学对策

- 168 -校园英语 /基础教育拨开迷雾看花颜——高中英语作文教学对策江苏省沭阳县建陵高级中学/赵文元目前英语的应用越来越普及，人们在日常生活中接触英语的机会也越来越多，英语教育也更加受到人们的关注。

在高中英语教学当中，作文教学占据着重要的地位，学习英语的最终目的就是让学生能够在实际的生活当中灵活的运用，而英语作文就是培养学生交际能力和语言组织能力的，在教学方式上应该采取有效的措施，帮助学生在学习的过程中提升自身的能力。

教师要在教学理念以及教学方式上进行彻底的改变，以更加新颖的方式吸引学生的注意力，提升学习的兴趣，进而提升英语作文教学的质量。

一、扎实基础，让学生多写多练要想在英语作文学习中取得好的成绩，首先要具备扎实的英语基础，目前学生面对英语作文的时候常会出现不知道从何下笔的情况，造成这样的现状的主要原因就是学生对于写作素材的掌握不是很到位，在传统教学当中通常教师都会让学生进行大量的英语段落或是文章的背诵，想要通过这样的方式来让学生积累写作的素材，但是机械背诵的方式并没有起到相应的效果，这样的背诵记忆只是短暂的，到实际运用的时候往往会觉得大脑一片空白，根本就没有达到积累素材的目的，有得学生甚至在背诵的时候根本就不明白英语句子的真正含义，而英语作文的题材又是千变万化的，一旦改变学生背诵的句子就会无有武之地，所以说要想让学生掌握扎实的基本功，就需要改变教学方式。

可以让学生由原来的背诵转变成手头上的练习，这样的练习方式能够让学生的记忆更加深刻，教师可以让学生抄写一些在英语作文中比较通用的句子，比如，As time goes by ……(随着时间的流逝)，A s far as I ’m concerned ，……(就我而言)，In my opinion ，I think.....(在我看来，我认为……)，On one hand ，……on the other hand ……(一方面，另一方面……)等这样的语句还有很多，在英语写作当中这些可以称为是万能语句，在各种不同内容的文章当中可利用的机会都很大，教师可以适当的让学生每天积累几个这样的固定句式，然后弄懂句子的含义和真正的使用方法，这样才能够帮助学生的记忆，在今后的写作过程中灵活的运用。

高考英语作文满分突破24个话题真题讲解：高中英语话题作文整体教学模式

三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例
课前：学生根据提供的话题词汇、短语画词汇、短语思维导图
Period 1 课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文生成语篇,课后作文仿写（初写）。
Period 2早读朗读、记忆话题词汇，表达及规定的范文（每周1次统一阅读、背诵一篇范文）
英语高考24个话题作文新授课和复习课专题系列
第1期“421高中英语话题作文整体教学模式” 新授课和复习课核心技术讲解
---- 10分钟学会如何进行高中英语话题作文高效教学
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
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➢ 1.采用整体教学法理论进行深度教学
“整体语言教学法”（Whole Language Approach）的理论强调语言习得是听、说、读、写等各个环节相互作用的产物，而不是某个单一的教学环节的产物。
整体语言教学法的优势在于：它能够使一个主题概念多角度、多层次地反复重现，使学生有机会把过去的知识和经验与今天的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网状记忆、网状联想，使英语学习的质量发生飞跃。
The Reflection of Mind Maps
1.What are the Chinese traditional festivals? 2.What aspects should be included? 3.What other useful words and expressions can be added? 4. What’s your difficulty?