最新部编版一年级下册语文《猴子下山》评课稿

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一年级《小猴子下山》说课稿

（经典版）

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序言

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《小猴子下山》教材分析、教学反思

《小猴子下山》教学分析

一、教材解读

《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。本文图文并茂，语句生动，文质优美。按故事发展顺序编绘了五幅图，分别与课文的五段内容相应，使小猴的动作、形象直观化。本课有12个生字需要会认，7个字需要会写，识字量较大，而利用多媒体及图、文、声、响于一体，以及充分的资源共享等优势，整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的体验感受，有利于学生个性化阅读，打破传统的教学模式。

本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。

本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可引导学生了解“又一又一”的词语形式并积累运用。

教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。

二、学情分析

从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

2023-2024年部编版语文一年级下册第七单元第四课《小猴子下山》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文一年级下册第七单元说课稿及知识点汇总

2023-2024年部编小学语文一年级下册第七单元

第四课《小猴子下山》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《小猴子下山》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）

一、教材分析

本课是部编版一年级下册第七单元第四课时《小猴子下山》，这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。本文图文并茂，语句生动，文质优美。按故事发展顺序编绘了五幅图，分别与课文的五段内容相应，使小猴的动作、形象直观化。

二、学情分析

《课标》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，发展学生的思维，提高语文综合应用能力。一年级学生的情感易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，培养学生的语言表达能力，趣味拓展，激发想象，感受文本语言的魅力。

三、教学目标

1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

四、教学重难点

【教学重点】：正确熟读课文。

【教学难点】：了解故事，用积极的心态展望明天。

小猴子下山第一课时评课稿

《小猴子下山第一课时评课稿》示例:

作为 AI 模型,我并没有亲身的经历去评价一节教育课程。但是,从学生和教师的角度来分析,这节课程可以被认为是一个成功的开始,展示了教学的有效性和互动性。以下是我对这节课程的一些观点和想法:

1. 教学目标明确:这节课程的教学目标非常明确,让学生理解了“小猴子下山”这个故事,并学习了如何通过不同的方式表达自己的

想法和感受。教师也为学生提供了适当的练习和作业,以帮助他们巩

固所学的内容。

2. 互动性强:教师在课堂上使用了许多互动方式,如小组讨论、

问答和游戏等,以增强学生的兴趣和参与度。教师还鼓励学生分享自

己的故事和感受,这让学生更加深入地理解故事,并更好地掌握所学

内容。

3. 教学方法有效:教师采用了多种教学方法,如故事讲解、讨论、案例分析等,以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。教师也为学生

提供了适当的练习和作业,以帮助他们巩固所学的内容。

4. 教学资源丰富:教师在课堂上提供了许多教学资源和素材,如

图片、视频和音频等,以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。这些

资源也鼓励学生进行自主探究和思考,培养学生的创造力和思维能力。

5. 学生参与度高:教师在课堂上鼓励学生积极参与,以增强学生

的兴趣和参与度。学生也感到非常有趣和兴奋,在课堂上积极参与到

活动中来。

这节课程是成功的,教师为学生提供了丰富的教学资源和互动方式,以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。同时,教师也鼓励学生积极参与课堂活动,以增强学生的兴趣和参与度。

小猴子下山第一课时评课稿

篇一：

《小猴子下山第一课时评课稿》:

教学目标:

1. 认识数字0-9及其含义,掌握加减法运算法则。

2. 培养学生的观察能力和实践能力,通过实际操作体验数学知识。

3. 培养学生的语言表达能力,能够用简单的语言描述自己所学到的数学知识。

教学重点:

1. 理解数字的概念和加减法运算法则。

2. 培养学生的实践能力,能够通过实际操作掌握加减法运算。

3. 培养学生的语言表达能力。

教学难点:

1. 理解小猴子下山场景的意义。

2. 培养学生的数学思维能力,能够运用逻辑思维解决数学问题。

教学过程:

1. 导入(5分钟)

教师通过图片或视频展示小猴子下山的场景,引导学生观察,然后提问学生:小猴子下山一共有几个猴子?为什么?引导学生理解小猴子下山是一个数学问题,引出本节课的主题。

2. 认识数字0-9及其含义(15分钟)

教师通过图片或视频展示数字0-9的含义,并引导学生认识数字的概念。然

后教师讲解加减法运算法则,通过实例让学生理解。

3. 操作实践(20分钟)

教师提供加减法算式,让学生通过实际操作体验加减法运算。教师可以先让学生自己算,然后再进行小组讨论,分享计算方法和经验。

4. 练习(15分钟)

教师提供一些简单的数学问题,让学生通过练习巩固所学知识。教师可以设置小测验或课堂练习,引导学生进行思考和解决问题。

5. 总结(5分钟)

教师对本节课的内容进行总结,并引导学生思考如何避免小猴子下山的情况。

教学评价:

1. 学生的观察能力和实践能力。

2. 学生的语言表达能力。

3. 学生的学习兴趣和参与度。

拓展:

部编版语文一年级下册小猴子下山教案与反思

18 小猴子下山

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

举世不师，故道益离。柳宗元

《小猴子下山》是一篇童话故事。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

本文构段有特色，第1～4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可引导学生了解“又……又……”的词语形式并积累运用。

教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。

教学目标

1．会认“猴、结”等生字，会写“块、非”等生字，读准多音字“结、只、空”。

2．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又……又……”形式的词语。

3．借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。

4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

统编一下《小猴子下山》评课稿

统编一下《小猴子下山》评课稿《小猴子下山》是统编版一年级下册第七单元的一篇课文，本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。四篇课文都渗透着“责任”意识和良好习惯的培养；《小猴子下山》这篇课文则渗透了做事要有目标意识。

这是一篇老课文，老课文如何教出新意，宁老师的课堂带给我以下思考：

首先，教学目标非常清晰：目标1认读“掰扛扔摘捧抱”等几个生字，这几个生字都是合体字，同时都是表示动作的，课堂上宁老师结合课文内容，通过动作表演的方式帮助学生认读生字，理解字义，并且能够引导学生通过观察发现：“掰扛扔摘捧抱”是手部动作，“蹦追”是脚部动作，让学生归类认字，这样学生在借助文本识字的同时，学会了识字方式，且能够对所学生字进行分析整理，发现汉字的构字特点，发展独立识字的能力。目标2读懂故事，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，明白做事情要目标明确，有始有终。目标3学生在了解文本反复的构段特点：“来到什么地方，心情怎样，做了什么”这样的语言形式后，进行迁移拓展练习，体现了语文的人文性和工具性统一的特点。

其次，凸显语文要素，宁老师在课堂上引导学生梳理课文内容，通过整合信息，让学生对“小猴子为什么空着手回家去”做出判断。学生在思辨阅读的过程中，明辨是非，保持好奇心和求知欲，同时养成有条理，重证据表达，培养理性思维和理性精神，发展学生的核心素养。

三实现了教学的有效性，即扎扎实实地教学活动，扎扎实实地教学效果。本节课从听说读写等方面，多方位多角度，创设情境，设置课堂活动，注重学生语言能力,思维能力和审美能力，在有限的时间里做有效的事，是一种师生的共同奔赴和双向成长。

新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案

新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教

案

一、课程背景

本课是新部编版一年级下册语文教材第17课，《小猴子下山》。这是一篇生

动有趣的故事，通过描述小猴子下山的经历，教导孩子们勇敢、团结的品质。

二、教学目标

1.让学生了解故事内容，理解小猴子下山的经历；

2.培养学生的观察力和想象力；

3.培养学生勇敢、团结的品质。

三、教学重难点

重点

1.理解《小猴子下山》故事内容；

2.讨论小猴子的行为，引导学生从中体会品质。

难点

1.帮助学生理解人物情感；

2.引导学生探讨故事中的道德意义。

四、教学准备

1.教材：新部编版一年级下册语文教材；

2.教具：图片、小猴子的玩偶等。

五、教学过程

1. 导入 (5分钟)

老师播放一段小猴子下山的动画视频，引起学生的兴趣，提出主题：“今天我

们要学习《小猴子下山》这个有趣的故事。”

2. 学习主体 (25分钟)

1.朗读故事《小猴子下山》，让学生跟读，引导学生理解故事情节；

2.分组讨论小猴子的行为，引导学生感悟勇敢、团结的重要性；

3.请学生就“你在困难面前会怎么做？”展开讨论，培养学生的品德意识。

3. 练习与巩固 (15分钟)

1.学生自由绘制小猴子下山的场景；

2.用角色扮演的方式，让学生重新演绎故事。

4. 总结与评价 (5分钟)

请学生回顾今天的学习内容，自我评价学习成果。

六、作业布置

让学生回家复述《小猴子下山》这个故事，写一篇日记记录自己在困难面前的表现。

七、教学反思

本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习勇敢、团结的品质。通过角色扮演和讨论，激发学生对品德养成的兴趣，培养学生的道德意识。

部编小学语文一年级小猴子下山教学反思

坚持由扶到放，培养学生的自学能力。课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第1.2自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。在第1自然段中重点随文识字，通过做动作，让学生理解“掰”“扛”等表示小猴子动作的词。通过边朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。这样由细节到整体学习课文第1.2自然段，为学生学习第3～5自然段打下扎实的基础。

注重迁移运用，加强语言文字训练。本课的课文段落语言结构相似，这为语言训练提供了一个很好的点。让学生在学习中积累运用很重要。通过小猴子走到（），他看见（），非常高兴，就（）的句式，反复让学生用自己积累的词语将句子说完整，从而为他们说一个完整的故事做铺垫。在学习中，还不断总结、提醒学生学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。

设计续编故事，培养表达能力。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。一年级小学生的内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。在教学结束的时候，抛出一个问题：小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？引导学生展开丰富的想象，续编故事。学生表现出异样的兴奋，小手举得高高的，都想把自己编的故事分享给大家。这样既有利于培养学生的创新能力，又有助于发展其语言表达能力。

部编版语文一年级下册《小猴子下山》教案设计

一、教学目标

•知识目标：学生能够熟读课文《小猴子下山》，掌握课文的基本内容和语音。

•能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，让他们在理解课文的基础上进行感情表达。

•情感目标：引导学生关注自然界的生物，培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点

•教学重点：教导学生熟练诵读《小猴子下山》，培养学生表演能力。

•教学难点：帮助学生理解课文的情节和人物特点，引导学生进行情感表达。

三、教学准备

•课文：《小猴子下山》

•PPT课件：包含课文内容、图片及其他相关素材

•道具：玩具猴子、山等道具

四、教学过程

1.导入

1.利用图片或故事引出与猴子相关的话题，引起学生兴趣。

2.通过问答形式，让学生猜测故事情节，猜测猴子为什么要下山。2.学习

1.朗读课文《小猴子下山》，让学生模仿跟读。

2.分析课文，让学生理解故事情节和人物性格。

3.分角色，让学生表演《小猴子下山》，培养表达能力。

3.拓展

1.利用游戏或歌曲等形式，加深学生对故事的理解。

2.让学生自由表达对小猴子的感情，展示在黑板上。

4.总结

1.教师总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生对今天学习内容进行反馈和总结。

五、作业

1.完成课后习题，提高课文的理解。

2.用一两句话描述《小猴子下山》的故事情节。

六、板书设计

•《小猴子下山》

•情节：猴子为什么下山

•人物特点：小猴子

七、教学反思

•本节课教学内容与学生实际情况相结合，调动了学生对课文的兴趣。

•下节课可以引入更多互动环节，进一步提高学生的参与度。

以上是《小猴子下山》的教案设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。

新人教部编版一年级语文下册《小猴子下山》教学反思

新人教部编版一年级语文下册

《小猴子下山》教学反思

1.由扶到放，培养学生的自学能力。

课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第1、2自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。在第1自然段中重点随文识字，通过做动作，让学生理解“掰”“扛”等表示小猴子动作的词。通过边朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。这样由细节到整体学习课文第1、2自然段，为学生学习第3～5自然段打下扎实的基础。

2.迁移运用，加强语言文字训练。

本课的课文段落语言结构相似，这为语言训练提供了一个很好的点。让学生在学习中积累运用很重要。通过“小猴子走到（），他看见（），非常高兴，就（）”的句式，反复让学生用自己积累的词语将句子说完整，从而为他们说一个完整的故事做铺垫。在学习中，还不断总结、提醒学生学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。

3.续编故事，培养表达能力。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”一年级小学生的内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。在教学结束的时

候，抛出一个问题：“小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？”引导学生展开丰富的想象，续编故事。学生表现出异样的兴奋，小手举得高高的，都想把自己编的故事分享给大家。这样既有利于培养学生的创新能力，又有助于发展其语言表达能力。

4.识字写字

（1）识字。本课的生字，要重点指导读准后鼻音和翘舌音，多音字“结”也是读音的难点。

字形上，本课以合体字为主，其中9个表示动作的词“结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中有5个是提手旁，建议在教学中引导学生充分利用形声字的特点，归类识字；也可根据动词的特点，借助课文插图、动作表演等帮助学生区别、理解字义；还可以用字谜的形式帮助学生理解，如两手一分就是掰。

《小猴子下山》一等奖说课稿

《小猴子下山》说课稿

一、教材分析

《小猴子下山》是部编版小学语文一年级下第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。二、学情分析

一年级的学生经过快两个学期的研究，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，维持时间短，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生研究的兴趣。

三、教学目标

根据新课程标准训练孩子们听、说、读、写的要求，结合一年级学生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：

1．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。

2．了解并积累“又（）又（）”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，圈圈画画，感受文章构段形式。

4．能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

四、教学重、难点

重点：1.了解表示动作的词的不同含义，并研究运用；

2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

难点：从故事中明白了什么道理。

五、说教法、学法

1.教法

结合学生的个体差异和不同的研究需求，依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：（1）图文结合的情景教学法。

部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思（精选3

篇）

【部编版语文一年级下册18小猴子下山教案与反思第1篇】

一、导入：

同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？

老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。

二、新课：

１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？

２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

３、指名认读生字。开火车读生字卡片。

４、分段指名朗读课文，纠正生字的'读音。

三、分段学习

１、学习第一自然段

①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？

②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？

④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。

２、想一想老师刚才提出了哪些问题？

学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。学习向导：

1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？

2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段

课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？

4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

《小猴子下山》说课稿—获奖说课稿

《小猴子下山》说课稿

一、教材分析:《小猴子下山》是一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西,它扔了这个要那个,结果什么也没有...

一、教材分析：《小猴子下山》是一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。本篇课文配有五幅插图。这五幅插图生动形象，能根据聋生的生理特点充分发挥插图帮助聋生理解句意，读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而利于发展聋生的语言思维和语文能力。

二、学生分析：1、从学生的知识掌握和能力体系来分析，一

年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。

2.从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。

三、教学目标：

1.理解课文内容，正确，流利有感情地朗读课文。

2.采用图文结合法、扶放结合法、读思结合法进行教学，培养学生的自主学习和合作学习精神。。

3.懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。

四、教学重点：引导学生通过多种形式理解和掌握课文内容，

培养学生的观察能力和语言表达能力

难点：通过课文学习，明白小猴子空手而归的原因。

五、说教法、学法

1.教法：（1）图文结合情景教学法。（2）以扶为主扶放教学法。（3）读思结合，品读感悟法。

一年级语文《小猴子下山》评课稿(优秀4篇)

一年级语文《小猴子下山》评课稿（优秀4篇）

篇一：一年级语文《小猴子下山》评课稿篇一

一、教学内容符合学生年龄特点

庄老师抓住故事特点，出示动画，其实是课文朗读，把学生愉快地带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。教学第一段时，庄斯老师指导学生通过各种形式指导朗读：老师是低年级学生的偶像，老师的范读是学生的榜样；配上动作朗读激发了低年级的朗读兴趣，同时理解了动作词“掰”、“扛”等词的意思；给动画配音更是将朗读指导推向了高潮。低年级学生喜欢动画，现在有机会给动画配音是多么好玩的事，只是动画的最后和语音配不上。庄老师的朗读指导体现了低段语文教学声情并茂的特点。二、教学过程扎扎实实

庄老师教学生字时出示生字有规律，先出示：结果子吃西瓜满树的桃子。这一组词语带有轻声，庄老师特别用心地组织学习，强调“结”的读音。除了强调读音，庄老师还特别注意生字教学，比如，教学“瓜”，涂老师由浅入深，从自行变化，到组词“西瓜、南瓜、甜瓜”。再由这三种瓜引申“脑袋瓜”，最后以新忆旧，巩固了上学期的谚语“种瓜得瓜种豆得豆”。同样在教学“满”字，她采用图画帮助学生理解词义，通过图再次拓展了“满”的其他意思“水满出来了”“满座”等。如此教学，语文基本将扎实有效，

三、诵读儿歌调节课堂情趣

课文中出现比较多的短语“动词+名次”：掰玉米、扛玉米、扔玉米、摘桃子、捧桃子、抱西瓜。老师除了引导学生识字规律，让学生演一演、猜一猜、理解了动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。更巧妙的是庄老师把这些变成了有趣的儿歌：掰掰，两手一分就是掰；扛扛，肩上一放就是扛；扔扔，往下一丢就是扔；摘摘，用手采下就是摘；捧捧，双手托着就是捧；抱抱，两臂张开就是抱。儿歌的内容进一步巩固了字词的理解，让学生跟着老师做，一边读儿歌一边理解了字义，同时全体起立读儿歌也是一种有趣的课间操。如此将字形字义和乐学融在一起真是巧妙。

一年级下册语文小猴子下山说课稿

一年级下册语文《小猴子下山》说课稿一、教材分析

《小猴子下山》写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣、发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。

二、学情分析

1.从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。

三、教学目标

根据素质教育的要求以及本单元的训练重点，结合聋生认知、情感、思维等方面的实际情况，我制定了如下教学目标：

1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

2.培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力。

3.教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。

四、教学重、难点

本课的关键是必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关系，因为只有图文紧密结合了，才能使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效的发展学生的语言和思维。关于说课“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。说课是教师备课基础上的理性思考，它有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师个人在同伴之间的语言表达能力，因而受到教师与教育研究者的广泛重视，登上了教育研究的大雅之堂。