《幼儿园实施多元化美术教育的实践研究》开题报告

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中班幼儿创意美术活动的实践研究课题开题报告论证报告

中班幼儿创意美术活动的实践研究课题开题报告论证报告1、幼儿发展理论：幼儿期是儿童发展的关键时期，幼儿的研究和发展是在与周围环境的互动中完成的。

因此，幼儿创意美术活动应该紧密结合幼儿的生活实际，以幼儿的认知规律为基础，让幼儿在自由的环境中表达自己的想法和创意，促进幼儿的全面发展。

2、艺术教育理论：艺术教育应该以培养幼儿的审美情趣和创造性思维为主要目标，让幼儿通过艺术活动感受生活的美好，表达自己的情感和理解，从而提高幼儿的审美水平和创造能力。

3、教育教学理论：幼儿创意美术活动应该以趣味教学为主要手段，让幼儿在愉悦的氛围中研究和创作，从而激发幼儿的研究兴趣和创造力。

三、研究方法：本研究采用实验研究法和观察法相结合的方法，通过对中班幼儿进行创意美术活动的实践研究，探究幼儿创意美术活动对幼儿审美情趣和创造能力的影响，总结出适合中班幼儿的创意美术活动教学方法和策略，为幼儿创意美术活动的教学提供科学的理论和实践基础。

2、本研究采用行动研究法，以《纲要》和《指南》为指导，从审美环境创设、审美主题和作品欣赏、创意美术活动三个方面进行实践设计和探索。

在实践过程中，不断总结、反思、调整、再实践，逐步获得经过实践验证的具有应用价值的研究成果。

3、本研究还采用案例研究法，针对不同的活动内容进行实践研讨，及时拟定有质量的观察反思，为经验总结提供思考素材。

4、本研究还采用经验总结法，收集与课题研究有密切联系的资料，分析、归纳研究过程中采取的相关措施，对取得的经验进行理性的提炼，进行阶段性小结和课题研究的全面总结。

二）课题研究对象：本研究的对象为幼儿园中班全体幼儿。

五、课题研究的步骤：第一阶段：准备阶段（20XX.2——20XX.3）1、确定课题名称，设计课题研究实施方案，完成课题申报工作。

2、成立课题小组，明确分工职责，制定课题研究计划。

3、收集整理资料，健全研究交流制度。

第二阶段：实施阶段（20XX.4——20XX.10）1、分析并制定中班幼儿绘画能力方案。

美术课题研究开题报告(4篇)

美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。

《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。

但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。

在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。

校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。

广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。

农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。

校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。

特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。

(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。

课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。

课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。

课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。

幼儿园美术教学实践研究报告

幼儿园美术教学实践研究报告一、研究背景美术是幼儿教育中非常重要的一门课程，旨在培养幼儿的审美意识、创造力以及表现能力。

随着社会的发展，幼儿园教育也在不断地发展和创新，对于美术教学也提出了更高的要求。

因此，对于幼儿园美术教学实践的研究既有理论层面的探讨，也有实践层面的经验总结。

针对这一问题，本报告在对幼儿园美术教学实践进行了深入的研究和分析之后，阐述了相关的理论与经验，以期对幼儿园美术教学实践方面的研究和实践提供一定的参考和借鉴。

二、研究目的本报告的研究目的在于深入研究幼儿园美术教学实践，探索推进幼儿美术教育的途径和方法，提高幼儿美术教育的质量与成效。

具体来说，本报告旨在：1.分析当前幼儿园美术教学实践存在的问题和困境；2.总结成功的幼儿园美术教学实践案例，深入研究其成功的原因和经验；3.提出有效的幼儿园美术教学实践方案和策略，解决目前存在的问题，提高幼儿美术教育的质量和效果。

三、研究方法本报告采用以下方法进行研究：1.文献研究法：查阅相关的文献和资料，深入了解和探讨幼儿园美术教学的相关理论和实践。

2.实地调研法：结合实际情况，走访多家幼儿园，了解幼儿园美术教育的现状、问题和发展动态。

3.案例分析法：通过剖析成功的幼儿园美术教学实践案例，总结出成功的经验和方法，为推进幼儿美术教育提供借鉴。

四、研究结果与分析1.当前幼儿园美术教学实践存在的问题(1)教育制度不完善目前，我国幼儿园美术教学实践存在着很大的问题。

具体来说，幼儿园美术教学实践的教育制度和课程体系不完善，缺乏科学性和系统性，难以满足幼儿的实际需求和发展要求。

(2)教师素质不高另外，幼儿园美术教师的教学能力和素质也是一个重要的问题。

目前，一些幼儿园美术教师的专业能力和教学实践经验不足，缺乏相关的培训和提高机会，对于幼儿园美术教学实践的推进效果影响非常大。

(3)教学方式单一此外，目前幼儿园美术教学实践的教学方式比较单一，缺乏多元化的教学手段和形式，也缺乏与时俱进的更新和改革。

儿童美术教育实践研究开题报告

二、创新之处
文章的创新之处就是采取实证的方式，通过研究儿童美术教育发展的情况，确立如何实现儿童美术作品的美，以及教师应该怎样通过提高自身的专业素养来实现美术教育的可持续发展，对于这一点，目前相关的研究甚少。对于研究儿童美术教育这一论题的过程中对一些存在的问题进行问卷中整理，然后根据相关文献理论依据进行对比分析这些成因乃至问题，最后得出一定具有实际参考价值的结果。
立论根据及研究创新之处
1、立题根据
儿童美术教学在儿童园教育、教学工作中，一直是处于举足轻重的位置，其成果对人的一生发展也有着重要的影响。然而大量的事实证明，在很多的儿童成长中，其在美术发展过程中都存在着很多的不足，尤其是在实现儿童美术作品的美和教师如何一身作则这些方面。为此，本文着重分析了如何解决这些问题的建议。
四．可行性论证
主要从儿童的不同绘画表现入手，调查儿童的绘画能力，一方面，不同的儿童，对事物的认知度不同，在绘画的表达中所运用的绘画方式不同，这些都是取自于不同儿童自身的发展；另一方面，不同的儿童所受到的家庭环境的影响因素不同，家长对于各自的孩子的教育方式也存在这极大地差别，包括不同的教师对于孩子的教育方式也是不同的，所以，本文主要从加强艺术教育的熏陶，让儿童敢于去画；营造家庭文化氛围，促进儿童绘画思维的发展；合理设置教学课程，以此来引起美术教育的重要性。
2013年10月01日——2013年10月31日定稿
指导教师意见
签章年月日
教研室主任意见
签章年月日
研究工作总体安排及具体进度
总体安排：2012年12月01日——2013年10月31日
具体进度：2013年12月01日——2013年3月31日查阅材料，进行文献综述，写出开题报告
2013年4月01日——2013年5月31日确定研究课题，进行实地考察，列出论文提纲

幼儿园多元化美术教育实践研究课题报告

幼儿园多元化美术教育实践研究课题报告【内容摘要】本课题根据《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确艺术教育是幼儿园教育中的重要内容，美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分。

幼儿园美术教育是培养幼儿美术素养和审美观念的重要手段,对幼儿的未来发展具有重要影响。

美术活动的内容丰富多彩、形式多种多样。

通过开展幼儿园美术活动,有助于培养幼儿的创新思维,提高幼儿的想象力，对保障幼儿的身心发展具有重要意义。

但由于人们对美术教育概念理解的角度、层次不同，因此对美术教育的关注度和视角也各不相同。

本课题主要分析了美术教育的发展现状，通过课题研究，充分发挥教师的教育职能，丰富多元化美术教育理念，真正把多元化美术教育内容融入幼儿一日课程和生活中，并体现幼儿在活动中的主体地位，坚持引导、启发幼儿的创造性思维，给予幼儿充分的自由与创作空间，构建多元化美术教育模式，即幼儿将自己在日常生活中美的印象和感受通过各种美术活动具体表现出来，这不仅加深了他们对日常生活中感受到的美的理解，并使幼儿在不断追求美、探索美、理解美、表现美的过程中得到全面的发展。

【关键词】多元化美术教育思维创造性发展年段一、课题研究背景《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。

幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界运用多种材料表现出来。

1.美术教育活动现状分析幼儿园美术教育在其他各领域教育中占有重要地位，美术教育是一种开发心智、培养素质、发展人心、完善人格的教育，是其他教育形式都无法替代的教育。

从人的个体成长的整个过程来看，艺术教育是全面提升个体素质与能力的主要路径。

《幼儿园创意美术教育实践和研究》课题研究报告

《幼儿园创意美术教育实践和研究》课题研究报告幼儿园创意美术教育实践和研究摘要：本报告旨在探讨幼儿园创意美术教育的实践和研究，旨在提供教育工作者和研究人员有关如何有效地开展幼儿园创意美术教育的指导和建议。

本报告通过回顾现有的研究成果、实践案例和专家观点，总结了幼儿园创意美术教育的重要性以及开展创意美术教育需关注的关键因素。

最后，针对当前存在的问题和挑战，提出了一些改进和发展的建议。

1. 介绍幼儿园创意美术教育作为一种重要的教育方法，旨在培养幼儿的创造力、表现力和观察力。

它不仅能够促进幼儿的审美情趣，还能够培养幼儿的思维能力和创造性思维。

在幼儿园的教育实践中，创意美术教育已经被越来越多的教育者和学者关注和重视。

2. 研究方法为了深入了解幼儿园创意美术教育的实践和研究现状，本研究采用了文献综述和案例分析两种研究方法。

通过查阅相关文献和实践案例，我们了解了幼儿园创意美术教育的核心理念和教育策略，并结合实际案例分析了不同方法对幼儿美术教育的影响。

3. 创意美术教育的重要性创意美术教育对于幼儿的发展具有重要意义。

首先，它可以培养幼儿的创造力和创新精神，激发他们的艺术潜能。

其次，创意美术教育可以促进幼儿的情感发展和审美情趣，提升幼儿的艺术修养。

此外，创意美术教育还可以培养幼儿的观察力和表现力，有助于他们全面发展。

4. 创意美术教育的关键因素为了确保幼儿园创意美术教育的有效实施，需要注意以下几个关键因素。

首先，教师在创意美术教育过程中要具备一定的艺术素养和教育能力。

其次，幼儿园要提供良好的教育环境和资源，包括适当的美术材料和设备。

此外，家庭和社会等外部环境对幼儿创意美术教育也具有重要影响。

5. 实践案例分析本文列举了几个幼儿园创意美术教育的实践案例，并对它们的实施效果进行了评估。

这些案例包括通过创意美术活动促进幼儿全面发展的实践、利用艺术欣赏培养幼儿审美情趣的实践等。

分析这些案例可以让我们更好地理解幼儿园创意美术教育的实践效果和存在的问题。

幼儿园开展多元化美术活动现状调查报告

主导作用与幼儿主体地位之间的矛盾，无法完美地协调与《指南》艺术领域目标背离的。教师和家长应该带
教师 “教 ” 与幼儿 “学 ”之间的关系，教师常常陷入领幼儿到大自然和社会生活中，和幼儿一起感受、发现
越不能适应当今这个多元化社会了，更不能适应幼儿发４．１为幼儿创设具有浓郁美术氛围、激发幼儿主动
展的需要。为此，我们进行了幼儿园美术教育活动的创作的环境条件
调查，为下一步的多元化美术教育研究提供依据。
“示范 ”与 “不示范 ”的两难境地。（４）在组织美术和欣赏美的事物，提供多种艺术形式和作品，丰富幼儿
１问题的提出
分好的或不好的作品进行点评 ”的占４６．７％。可以看
艺术是人类感受美和创造美的重要形式，也是儿童出评价时教师大都选择教师主导与幼儿自由评价结合的
表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。方式。２）对于技巧欠缺、画面较乱的作品如何评价中
（２）调查内容：针对本园美术活动开展中教师的选儿园的每一面墙、每一根柱子、每一幅画、每一个空间
材、教学组织方法、以及评价的策略、教师对美术活动设计都能给幼儿以美的熏陶和美的享受。同时幼儿阶

《幼儿园实施多元化美术教育的实践研究》开题报告

3、了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。开题报告较为详细地阐述了研究背景，研究内容，研究方法以及研究的重难点和创新之，拟定了详实的研究方案和研究计划。
4、课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。预期成果符合实际，为了保证顺利完成结题，研究过程应更加详实，具体化。
评议专家组签名：
四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。
（二）课题意义
大自然是活教材，活的乡村教育要用活的环境，我们立足实际，因地制宜，充分挖掘农村蕴藏的丰富教育资源。
（三）预设的研究目标、方法和任务
1、研究对象
镇幼儿园学生。
2、研究目标与任务：
（1）通过开展此课题的研究，形成园本美术课程。
（2）研究如何利用乡土特色文化、农村自然材料多元地选择美术教学内容。
1．本课题研究具有多元性。
本课题对农村幼儿园特有的美术材料、美术内容、美术教学组织形式等开展全方面的研究，解决农村幼儿园开展美术教学时遇到的种种困难，研究农村幼儿园的美术教学课程。
2．多元化美术教学具有时代性。
多元，是现代社会的重要特点，也是现代教育的基本特征。本课题我们的研究立足于新教材、新课程、新教法理念，这符合社会教育发展的新趋势，具有时代性。
课题负责人签名：
五、所在单位意见
盖章
年月日
六、（区）科研管理部门意见
盖章
年月日
3、做好文献调研，争取做得更深入、更广泛。
4、学校有较浓郁的研究氛围，支持配合保证有力。
5、实施方案可行、可控，实验效果可测、可评。
6、调查力求针对性、客观，分析问题要全面。
7、结合课题研究的预期成果，教师会多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，还会增加推广的策略和模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。

2024年幼儿美术教学研究开题报告

2024年幼儿美术教学研究开题报告
幼儿美术教学研究开题报告 1
课题研究的背景和意义
幼儿美术教学作为一门艺术，能感染情绪，表达思想，陶冶情操，培养创造性思维，是幼儿表达行为的第二语言。美术教育是美育的重要途径，也是促进儿童人格全面发展的重要手段。在绘画教育活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的表现力，提高艺术修养，是一件意义重大的工作。《纲要》中提出了“感受与表现创造并重”的美术教育观。强调幼儿的美术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉快的同时，培养其对美的感受力和艺术表现力、创造力。
(二)实施阶段
1、对幼儿进行观察、了解、分析，把握幼儿的现状、特点、需要和潜力。
2、根据分析情况和幼儿的年龄特点，制定适合本班幼儿的课题计划。
3、经常进行教学观摩，不断改进教学模式。
4、每月进行研讨活动一次，每周不定期交流;每月至少撰写一篇有照片的案例分析并进行交流。
5、利用照片、录象、文字记录和收集幼儿作品等多种手段做好过程实录。
我园一直重视开展幼儿美术教育教学活动的探究，在实践与研究中发现，幼儿对美术活动具有浓厚的兴趣和求知欲望，在美术活动中孩子是最富有想象和创造力的。随着幼教改革的一次次深入，教师的教育观念正在逐渐发生变化，但旧的僵化的教学模式，始终难以摆脱，美术活动中注重创作结果，评价方式单一陈旧，新的教育理念始终难以转化为教学行为，面对出现的种种纠结，我园分析现状，找出存在的问题，充分利用美术教育手段促进幼儿全面可持续性发展，开发幼儿创新能力，在此基础上提出确立“对农村幼儿园特色美术活动探索”的研究课题。
随着素质教育的推进和对中国教育的反思，人们已经开始越来越重视个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用，苏州、上海等城市的许多儿童美术教育者和幼儿教师都在发掘儿童创造潜能方面做了积极的尝试，促进了儿童美术教育的发展，也形成了一些风格，儿童天生敢想，敢画，从“涂鸦”起步，让作品放飞儿童的梦想与追求，但是教师的影响往往会左右儿童的思维发展。

幼儿园美术教育的实践研究

幼儿园美术教育的实践研究一、选题背景及研究意义儿童是幼儿园的主要受众群体之一，而美术教育作为幼儿园教育的重要组成部分之一，对于儿童的身心健康和认知发展具有重要的促进作用。

然而，在实际的幼儿园教育中，美术教育的实践存在不同程度的问题，如教师教学方法不够科学、学生学习兴趣不足等等。

因此，对于幼儿园美术教育进行深入的实践研究，探索有效的教学方法和策略，对于提升幼儿园教学质量和推进幼儿教育改革具有重要意义。

二、研究目标和主要内容本研究旨在探究幼儿园美术教育的实践研究，具体研究内容包括以下几个方面：1.探究幼儿园美术教育的意义和目标，明确幼儿园美术教育的使命与目的；2.调研幼儿园美术教育的现状，发现其存在的问题和困难；3.分析幼儿园美术教育的理论基础和教育原则，明确幼儿园美术教育的教育目标和任务；4.提出幼儿园美术教育的教学方法和策略，探索有效的教学方法和策略；5.收集实验数据并分析，总结处理数据，从中得出结论和指导意见。

三、研究方法和步骤本研究采用文献资料法、实地调研法和实验研究法相结合的方式进行。

1.文献资料法首先，本研究将通过收集和查阅相关的文献资料，包括学术期刊、图书、报纸等，探究幼儿园美术教育的理论体系、教学方法、学生学习兴趣等相关问题，较全面、系统地了解幼儿园美术教育的现状和发展趋势，吸取前人的经验和教训。

2.实地调研法其次，本研究将根据实际情况，选择一些幼儿园进行实地调研，通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解幼儿园美术教育的教学实践和现状，发现其中存在的问题和困难，为进一步的研究提供客观的数据支持。

3.实验研究法最后，本研究将通过实验研究的方式，对幼儿园美术教育的教学方法和策略进行研究，收集相关的实验数据，并进行统计分析和比较研究，得出结论和建议。

四、预期成果与意义通过本研究，旨在探究幼儿园美术教育的实践研究，并从中得出如下几点预期成果：1.明确幼儿园美术教育的意义和目标，明确幼儿园美术教育的使命与目的；2.发现幼儿园美术教育存在的问题和困难，并提出相关性建议和改进方法；3.明确幼儿园美术教育的教学方法和策略，探索有效的幼儿园美术教育教学方法和策略；4.收集实验数据并分析，总结处理数据，从中得出结论和指导意见。

《幼儿美术教育研究开题报告》

施佳在《幼儿自主性绘画教育》一文中指出了自主性绘画的特点:1.对于孩子来说，没有老师的强行干预，是一种独立的活动，可以让他们主动、自由地表达自己的真实感受。2.绘画活动本身是独立的。在绘画的同时，孩子们可以通过选择自己喜欢的绘画方法来展示他们的绘画技巧。3.重视教师在绘画教学中的领导作用。在孩子独立画画的过程中，老师的引导、帮助和启发是非常重要的。孩子们的想象力应该启发成年人。当孩子有困难和疑惑时，他们需要大人的指导和帮助，来让儿童独立绘画。沈秋兰在《从释放到想象——儿童独立绘画情境初探》中总结出六种独立绘画风格。用图画画、用文字画画、用场景画画、用歌曲画画、用情感画画等，图片具有绘画功能。
五、毕业论文的进度安排(以月为单位)
本论文共分为4个阶段，截止时间为2021年XX月XX日。
第一阶段：2021年XX月XX日---2021年XX月XX日（前期准备）选定题目，理清论文思路。查阅相关文献资料，设制问卷调查并开展调查研究分析工作。
第二阶段：2021年XX月XX日---2021年XX月XX（撰写初稿）根据所查阅的文献资料以及通过调查研究所得的一手资料，结合设定的论文思路撰写论文初稿。
[1] 施思. 美术活动中教师评价对幼儿个性发展的影响解析[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(003):P.15-15.
[2] 尹伟. 激发想象创意表达——在美术活动中促进幼儿个性化表达的策略[J]. 山西教育:幼教, 2020(2):60-62.
[3] 李素玲. 如何依托美术活动促进幼儿个性发展[J]. 新课程(综合版), 2019(3).
四、毕业论文的研究方法
1.文献分析法：借助知网、维普等各大数据库，对幼儿美术教育与个性培养的相关研究进行查找、阅读，它通过界定国内外研究人员的研究现状，塑造他们的研究思路，为开展研究提供理论依据。

幼儿园美术课题开题报告

幼儿园美术课题开题报告幼儿园美术课题开题报告篇一：幼儿美术课题开题报告幼儿美术课题：美术区域活动的实践与探索一、课题名称：美术区域活动的实践与探索二、课题成员：主要负责人：周骅王雅君周亚平组员：各班级老师三、课题研究的背景及意义：在教育发展纲要颁布后的今天，幼儿教育比以往任何时候都更加受到我们的关注。

而幼儿美术教育在其中则扮演着重要的角色：它可以为幼儿品质的发展，自然创造力的表达，社会价值和集体主义道德观念、个性与自我尊重的人格形成，提供了一个非同寻常的机会与条件。

为贯彻《纲要》精神，教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展，适合其兴趣、认知水平，可供他们自由选择的宽松的环境，而区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。

以往，幼儿的美术活动通常是在课堂中，在老师的指导下完成。

这种集体活动教学往往更强调技能技巧和标准化要求，提出统一的教学目标，让创造性的表现活动降格为机械的训练，忽视幼儿间的能力差异。

使幼儿在被动地模仿和服从中，丧失自信心和对艺术活动的热情。

《纲要》反复指出艺术是幼儿”表达自己的认识和情感的重要方式”，而美术区域的创设则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能。

在活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并可用多种自己喜欢的形式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。

我们认为孩子的成长是一个不断适应社会的过程，这种适应具体地表现在外在和内在两个不同的领域。

而所谓的内在化和外在化，只有用综合的方式加以推动引导，幼儿才能得到均衡的发展。

所谓外在的教育领域，我们可以这样理解：即是老师“可以教的领域”，这些外在的可以教的内容，在被孩子们接纳为个人经验，又要以一定的生理成熟和心智发展水平为基础，而幼儿的生理成熟和心智发展水平是不可人为超越的，即可归纳为“不可教的领域”部分。

幼儿在接受艺术教育和进行艺术活动时，往往伴随着充分的想象、丰富的感情，个人独特的表现语言，他们把握的不仅是外在的秩序和法则，更是自己独特的内心世界。

幼儿园美术教育课程实践研究

幼儿园美术教育课程实践研究一、选题背景在我国的幼儿园教育中，美术教育一直是一个重要的组成部分。

通过美术教育，能够培养幼儿的审美能力，发掘幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信心和艺术表达能力。

因此，对于美术教育的探索和实践研究至关重要。

二、实践研究目的本次实践研究旨在探究幼儿园美术教育课程的设计与实践，提高教师的美术教育能力，促进幼儿的个性化发展和艺术素养的提升，从而为提高我国幼儿园教育水平做出贡献。

三、实践步骤1、课程设计在课程设计方面，首先需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好设计具有针对性的课程，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围中开展学习。

其次，课程的安排应当充分考虑多样性和个性化，注意集体与个体的协调，不断激发幼儿的创造力和好奇心。

最后，课程设计应当选取一些典型的国内外美术作品，通过幼儿的亲身体验和感受，引导幼儿感悟生活，领略艺术的魅力。

2、教学实践在教学实践方面，首先要注重幼儿的情感教育，通过亲情、友情、师生之间的深度交流，营造和谐温馨的教学氛围，使幼儿在良好的情感基础上更好地接受教育。

其次，要重视幼儿的感官体验，让幼儿通过触摸、尝试、绘画等方式去感受艺术的美好，培养幼儿的审美能力。

最后，要注重幼儿的个性化发展，不断开发幼儿的潜能和创造力，激发幼儿的想象力和创意，丰富幼儿的艺术表达方式。

3、教学评估在教学评估方面，要积极倾听幼儿的反馈，了解幼儿对于教学内容和方式的认可程度，并且针对反馈意见不断地调整和完善教学内容和方式，确保教学目标的实现。

同时，要注重教育成果的评估，通过笔试、口试、作品展示等方式，全面地评估幼儿的学习成果，为教育改进提供依据。

四、实践总结通过本次实践研究，我们可以看到幼儿园美术教育的课程设计、教学实践和教学评估具有十分重要的意义。

课程设计的合理性和教学方式的丰富性，能够有效地提高幼儿的兴趣和积极性；重视幼儿的个性化发展，能够促进幼儿个性特点的发展和创造力的提升；注重教育成果的评估，能够全面地反映幼儿学习成果和教学的实效性。

通过多元化的形式呈现美术作品

通过多元化的形式呈现美术作品提高小班幼儿美术活动兴趣的实践研究报告一、课题的提出：兴趣是幼儿求知的动力，是学习中最好的老师。

美术活动对于促进幼儿的智力发展，特别是对促进幼儿观察力，创造力，想象力的发展有着独特的作用，而培养幼儿对美术活动感兴趣是激发幼儿学习美术积极性的重要心理动力。

本课题试图改变教师以陈旧的方式将幼儿的作品一张张粘帖在黑板上或作业袋中，让幼儿欣赏自己和他人的作品。

而是，将幼儿绘画作品富有乐趣、情境、立体等艺术化的呈现，让幼儿感知自己的绘画作品形成的艺术美；并通过这样多元化的呈现形式，对幼儿自信有所提升，从而对美术活动产生强大的兴趣。

1、背景：幼儿作品是幼儿园日常教学活动中经常生成的，是反映幼儿获得经验的重要途径，幼儿作品也成为幼儿园活动评价有力依据。

在美术领域的活动中，作品是最直接的一种有利表达。

所以在幼儿园中，幼儿作品随处可见。

2、现状：在本课题前，参观了调查了一些幼儿园。

发现大多数幼儿园，幼儿的作品都是整齐的帖子班级门口，或者夹子作业袋中。

而多元化的呈现幼儿的作品是少之又少的。

3、基础：我园正在开展创意美术的课程，幼儿的作品也是丰富、多样。

在参加了区美术组的学习，以及自己的美术领域的喜爱和钻研，有能力将幼儿的作品进行多元化的呈现，并且在班级已经做过一段时间的尝试。

我想这些条件都是有利于本课题的开展的。

二、概念的界定：1、关键词之一：“多元化的呈现形式”。

呈现形式是指把事物的样子和构造，较清楚、持续的在眼前显现出来。

多元化的呈现形式在这里是指根据幼儿作品的内容，赋予创作的将幼儿绘画、手工等作品，进行添加背景、增添辅助材料、将平面变为立体等形式，有创造性的将幼儿绘画作品富有乐趣、有情境、立体化、艺术化的呈现在幼儿和大家的面前，而不是拘泥于将幼儿美术作品直接呈现。

2、关键词之二：“小班幼儿美术活动”小班幼儿是指3—4的幼儿，这一时期的幼儿年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，常常会出现：“我不会画、我不会做”等语言。

《幼儿园多元化美术活动的探索与研究》开题报告

第二阶段：实施阶段 2015年11月——2016年 3月
1.形成分析报告《幼儿园多元化美术活动的现状分析》。
2.根据分析报告中教师困惑的问题，制定相应解决的计划。
3.以班级为单位，发现幼儿感兴趣的活动元素并进行记录，形成随笔。
4.搜集大量的美术作品，结合幼儿感兴趣的生活内容，设计多元化美术活动，进行小中大班多元化美术教学观摩活动。
课题研究的步骤和举措
第一阶段：准备阶段 2015年9月——2015年10月
1.成立课题组，招募课题组成员。
2.查阅和整理近年来幼儿美术活动中材料运用的重要性研究成果和课程方案。组织学习相关理论，对教师进行课题研究必备的知识和素质培训。
3.发放教师在美术活动组织中的困惑调查表和针对幼儿园美术活动的调查表，并回收，统计整理。
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”的指导理念来看，有的幼儿园的美术教学活动仍然存在一些问题，例如依旧沿用传统的范例教学授课；美术活动中仍以教师为主体，幼儿模仿为主；忽视幼儿的主观感受以及主观能动性；限制了孩子的创作空间和想像自由等。这样的教学模式是有悖于指南的精神，也是不符合幼儿身心发展规律的。
3．组织教师进行材料的分类整理并讨论结合幼儿年龄特点，如何对各种材料进行艺术创造。
4.鼓励教师将美术作品进行班级布置，并组织教师互相观摩学习。
5.总结反思，拓宽教师教学思路，引导幼儿大胆创想。
6.成果展示，课题推广。举办幼儿美术画展，废旧材料DIY大赛，将基本已经成熟的课题研究经验边实践边推广，利用半日开放活动、向全园教师和幼教同行展示培训。

幼儿园个性化美术教学活动的行动研究的开题报告

幼儿园个性化美术教学活动的行动研究的开题报告一、研究背景和意义随着幼儿园教育的改革与发展，个性化教育成为教育改革的重要方向之一。

但是，在美术教育方面，幼儿园往往只是以传统方式在教授基本技能，缺乏对孩子不同性格、特长的了解和应对。

因此，本研究旨在探究个性化美术教学活动的行动，以增强教师对孩子个性化需求的认识，培养孩子们的审美能力，并提高幼儿园美术教学水平。

二、研究内容与方法1. 研究内容本研究将运用个性化教育理论作为理论基础，重点研究如何在幼儿园美术教育中开展个性化教学活动，增强幼儿个性化需求的认识，提高幼儿的审美能力，促进幼儿园美术教学的发展。

2. 研究方法本研究将采用实证研究方法，以问卷调查、实地观察和参与观察、个案分析和教学实验等方法和手段，对幼儿园个性化美术教学活动的行动研究进行深入探讨。

三、预期成果和意义1. 预期成果本研究将从以下几个方面提出实施个性化美术教学的具体方案，包括：如何了解幼儿个性化需求；如何针对不同幼儿开展美术教学；如何培养幼儿审美能力；如何评价幼儿美术作品等。

同时，本研究还将推广个性化美术教学模式，提高幼儿园美术教学水平，为幼儿园教育注入新的教育理念和思想。

2. 意义本研究的实施有以下几个方面的意义：（1）提高幼儿园个性化美术教育的水平；（2）促进教师对幼儿个性化需求的认识；（3）培养幼儿园幼儿的审美能力；（4）推广个性化美术教学模式，为幼儿园教育注入新的教育理念和思想。

四、研究计划和进度本研究预计于 2021 年 9 月至 2022 年 6 月开展。

研究计划如下：一、文献综述（2021 年 9 月 - 2021 年 10 月）1.1 国内外个性化教育理论的文献综述和总结；1.2 幼儿园美术教育的发展趋势和现状；1.3 幼儿园个性化美术教育的研究现状和进展。

二、数据采集（2021 年 11 月 - 2022 年 2 月）2.1 利用问卷调查、实地观察和参与观察等方法对幼儿个性化美术教学活动开展情况进行调查与分析；2.2 对目标幼儿开展个案分析。