《拟行路难》(其四)课件
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《拟行路难》(其四)上课PPT课件
19
古往今来,有很多诗都言愁, 言愁已成为一种独特的文化现 象,但所言之愁又有何不同? 请举例说一说。
20
5
门阀制度
封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉, 魏晋南北朝时盛行。
中国古代官宦人家的大门外有两根柱子, 左边的称“阀”,右边的叫“阅”,用来张贴 功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门 阀世族、士族。西汉武帝以后,崇尚儒学,官 僚多以经术起家。他们授徒讲学,门生故吏遍 天下,形成一种社会力量,其子孙承家学,继 续为官。久而久之,到东汉中叶出现了世代为 官的大姓豪族。
6
诗意理解
倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是既定的,怎么能成天自怨自哀?
喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。
人心又不是草木,怎么会没有感情? 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
7
自学提示
1、这首诗哪一个字最能表达心中的情感? “愁”
2、哪几句表达了作者无法排遣的愁? 酌酒已自宽,举杯断绝歌路难。 吞声踯躅不敢言。
10
3、诗的第一二句用了什么表现手 法?说明了什么道理?
运用了借物起兴的表现手法。 说明了像水是依照高下不同的地势 流向各方一样,人的遭际也是被家 庭门第的高低贵贱决定的。
11
▪ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. .作者是如何表现这种愁思与愤懑的?
▪ ① 第一二句用了什么表现手法?说明了什么道理?
▪ 明确:运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照 高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家 庭门第的 高低贵贱决定的。
第八句表达的是作者心中的无奈,“岂无感” 越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句 构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾 痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
古往今来,有很多诗都言愁, 言愁已成为一种独特的文化现 象,但所言之愁又有何不同? 请举例说一说。
20
5
门阀制度
封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉, 魏晋南北朝时盛行。
中国古代官宦人家的大门外有两根柱子, 左边的称“阀”,右边的叫“阅”,用来张贴 功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门 阀世族、士族。西汉武帝以后,崇尚儒学,官 僚多以经术起家。他们授徒讲学,门生故吏遍 天下,形成一种社会力量,其子孙承家学,继 续为官。久而久之,到东汉中叶出现了世代为 官的大姓豪族。
6
诗意理解
倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是既定的,怎么能成天自怨自哀?
喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。
人心又不是草木,怎么会没有感情? 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
7
自学提示
1、这首诗哪一个字最能表达心中的情感? “愁”
2、哪几句表达了作者无法排遣的愁? 酌酒已自宽,举杯断绝歌路难。 吞声踯躅不敢言。
10
3、诗的第一二句用了什么表现手 法?说明了什么道理?
运用了借物起兴的表现手法。 说明了像水是依照高下不同的地势 流向各方一样,人的遭际也是被家 庭门第的高低贵贱决定的。
11
▪ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. .作者是如何表现这种愁思与愤懑的?
▪ ① 第一二句用了什么表现手法?说明了什么道理?
▪ 明确:运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照 高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家 庭门第的 高低贵贱决定的。
第八句表达的是作者心中的无奈,“岂无感” 越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句 构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾 痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
《拟行路难》精品课件
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇 怀才不遇, 下的怀才不遇,抒发愁苦的感 叹,表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情 愤慨不平之情。 起的愤慨不平之情。
结合全诗,理解标题: 结合全诗,理解标题:“行路 字面意思是什么? 难”字面意思是什么?又有什么深 沉的象征意味? 沉的象征意味?
道路难行。 道路难行。 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋没, 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋没,壮 志难酬。 志难酬。
6、七八两句表达了诗人怎样的情感? 、七八两句表达了诗人怎样的情感? 7、后人对鲍照的评价很高,你认可这些评价 、后人对鲍照的评价很高, 吗?
前人评鲍照: 前人评鲍照: 明远《行路难》 壮丽豪放, ◎明远《行路难》,壮丽豪放, 若决江河,诗中不可比拟, 若决江河,诗中不可比拟,大似 贾谊《过秦论》。 贾谊《过秦论》 明远长句,慷慨任气, ◎明远长句,慷慨任气,磊落 使才,在当时不可无一, 使才,在当时不可无一,不能有 二。 老杜评李白: 老杜评李白: 白也诗无敌, 白也诗无敌,飘然思 不群。清新庾开府, 不群。清新庾开府,俊 鲍参军……【俊逸: 逸鲍参军 豪放飘逸】
阅读诗歌 整体感知
拟行路难(其四) 拟行路难(其四)
鲍照
泻水置平地, 泻水置平地, 各自东西南北流。 各自东西南北流。 人生亦有命, 人生亦有命, 安能行叹复坐愁? 安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽, 酌酒以自宽, 举杯断绝歌路难。 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感? 心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言。 吞声踯躅不敢言。
其四) 拟行路难(其四)
【南朝·宋】鲍照 南朝 宋
鲍照,南朝宋文学家。字明远。 鲍照,南朝宋文学家。字明远。本籍东 鲍照一生沉沦下僚,很不得志 但他的诗文, 海.鲍照一生沉沦下僚 很不得志 但他的诗文, 鲍照一生沉沦下僚 很不得志,但他的诗文 在生前就颇负盛名, 在生前就颇负盛名,对后来的作家更产生过 重大影响。 骈文都不乏名篇, 重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇,而成 就最高的则是诗歌, 就最高的则是诗歌,其中乐府诗在他现存的 作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。 作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。 最有名的是《拟行路难》 首 最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗 赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸, 赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸,对唐 代诗人李白等很有影响。
结合全诗,理解标题: 结合全诗,理解标题:“行路 字面意思是什么? 难”字面意思是什么?又有什么深 沉的象征意味? 沉的象征意味?
道路难行。 道路难行。 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋没, 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋没,壮 志难酬。 志难酬。
6、七八两句表达了诗人怎样的情感? 、七八两句表达了诗人怎样的情感? 7、后人对鲍照的评价很高,你认可这些评价 、后人对鲍照的评价很高, 吗?
前人评鲍照: 前人评鲍照: 明远《行路难》 壮丽豪放, ◎明远《行路难》,壮丽豪放, 若决江河,诗中不可比拟, 若决江河,诗中不可比拟,大似 贾谊《过秦论》。 贾谊《过秦论》 明远长句,慷慨任气, ◎明远长句,慷慨任气,磊落 使才,在当时不可无一, 使才,在当时不可无一,不能有 二。 老杜评李白: 老杜评李白: 白也诗无敌, 白也诗无敌,飘然思 不群。清新庾开府, 不群。清新庾开府,俊 鲍参军……【俊逸: 逸鲍参军 豪放飘逸】
阅读诗歌 整体感知
拟行路难(其四) 拟行路难(其四)
鲍照
泻水置平地, 泻水置平地, 各自东西南北流。 各自东西南北流。 人生亦有命, 人生亦有命, 安能行叹复坐愁? 安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽, 酌酒以自宽, 举杯断绝歌路难。 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感? 心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言。 吞声踯躅不敢言。
其四) 拟行路难(其四)
【南朝·宋】鲍照 南朝 宋
鲍照,南朝宋文学家。字明远。 鲍照,南朝宋文学家。字明远。本籍东 鲍照一生沉沦下僚,很不得志 但他的诗文, 海.鲍照一生沉沦下僚 很不得志 但他的诗文, 鲍照一生沉沦下僚 很不得志,但他的诗文 在生前就颇负盛名, 在生前就颇负盛名,对后来的作家更产生过 重大影响。 骈文都不乏名篇, 重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇,而成 就最高的则是诗歌, 就最高的则是诗歌,其中乐府诗在他现存的 作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。 作品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。 最有名的是《拟行路难》 首 最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗 赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸, 赋和骈文,尤善乐府,作品风格俊逸,对唐 代诗人李白等很有影响。
古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
不同点: 从情感看,李诗是高昂向上的,鲍诗却
忍气吞声,徘徊辗转,愁情无以释怀。 鲍照的诗歌,有对命运的抗争,但也是
无力的表达,最后“吞声踯躅不敢言”流露 出对现实的无奈和痛苦。而李诗虽有表达壮 志难酬的苦闷,“长风破浪会有时,直挂云 帆济沧海”, 表现了一种积极的追求、乐 观的自信和顽强坚持理想的品格,凸现出诗 人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
以“水”喻人的比兴手法,那流向 “东西南北”不同方位的“水”,恰好 比喻了社会生活中不同处境下高低贵贱 的人。“水”的流向,是地势造成的, 人的处境,是门第决定的。
• 2.第三句写“人生亦有命”,从诗 歌本身看,作者对“命”有怎样的看 法?
第三句中“命”指门第决定人生,有
什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认
知作者
行路难 X I N G L U N A N
鲍照(约414—466),南朝宋文学家。字明远, 东海(今山东郯城)人。元嘉期间被宋文帝刘义 隆聘为国侍郎。孝武帝即位后,任临海王刘子顼 的前军参车、迁军刑狱参军,人称“鲍参军”。 后刘子顼作乱,鲍照为乱兵所杀。
鲍照与颜延之、谢灵运同为宋元嘉时代的 著名诗人,合称“元嘉三大家”,其诗歌注意 描写山水,讲究对仗和辞藻。他长于乐府诗, 其七言诗对唐代诗歌的发展起了重要作用。世 称“元嘉体”,现有《鲍参军集》传世。
华,却郁郁不得志,至多只做过几任小官,正如 诗评家钟嵘所叹:“才秀人微,故湮没当代!” • 时代背景
魏晋南北朝时,入仕实行门阀制度(即以门 第出身地位为唯一选拔标准),阻塞了天下寒士 的进仕之路,使广大寒士命途坎坷,心中激愤难 抑。 “上品无寒门,下品无世族”
合作研讨:
1.诗的开头两句运用了什么样的表现手法? 写出了怎样的哲理?
古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件(共27张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt
鲍 照
一代人的愁思
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
《拟行路难》正是诞生于这样 的背景之下,时代成就了鲍照 的寒门愁思,有志寒士也因身 处门阀时代而成就了魏晋时期 独特的文风 。 他们代表寒门在 政治黑暗、战乱频繁的年代发 出了最响亮的呼声。
心非木石岂无 感 心并非无知觉的木石,难以 改变的命运、自我宽慰的美 酒,都无法让心如槁木一般。
运用反问的句式,冲决了自我克制 的堤防,使全诗的情感达到了高潮。
鲍 照
言 是什么使鲍照
“ 吞声踯躅不敢
”? 鲍 照
一代人的愁思
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
鲍 照
一代人的愁思
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
他们以自己的亲身经历强有力地 发声,将满腔的悲愁忧郁、愤愤 不平发而为诗,他们的诗歌无论 直抒胸臆还是借景抒情,都倾诉 着社会底层寒士被压迫的 愤 懑 之 愁思,充满着对门阀社会的不满 情绪和抗争精神。
鲍 照
路 行
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
拟 难 鲍 照 行路
教学目标:
1. 语言建构与运用:了解诗歌的内容; 2. 思维发展与提升:理清诗歌层次,体会 作者思想感情的变化过程; 3. 审美鉴赏与创造:分析比兴手法的作用, 理解文中大幅渲染愁绪的用意。
愁
泻水置平地, 各自东西南北流。 人生亦有命, 安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽, 举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言。
一代人的愁思
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
《拟行路难》正是诞生于这样 的背景之下,时代成就了鲍照 的寒门愁思,有志寒士也因身 处门阀时代而成就了魏晋时期 独特的文风 。 他们代表寒门在 政治黑暗、战乱频繁的年代发 出了最响亮的呼声。
心非木石岂无 感 心并非无知觉的木石,难以 改变的命运、自我宽慰的美 酒,都无法让心如槁木一般。
运用反问的句式,冲决了自我克制 的堤防,使全诗的情感达到了高潮。
鲍 照
言 是什么使鲍照
“ 吞声踯躅不敢
”? 鲍 照
一代人的愁思
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
鲍 照
一代人的愁思
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
他们以自己的亲身经历强有力地 发声,将满腔的悲愁忧郁、愤愤 不平发而为诗,他们的诗歌无论 直抒胸臆还是借景抒情,都倾诉 着社会底层寒士被压迫的 愤 懑 之 愁思,充满着对门阀社会的不满 情绪和抗争精神。
鲍 照
路 行
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
拟 难 鲍 照 行路
教学目标:
1. 语言建构与运用:了解诗歌的内容; 2. 思维发展与提升:理清诗歌层次,体会 作者思想感情的变化过程; 3. 审美鉴赏与创造:分析比兴手法的作用, 理解文中大幅渲染愁绪的用意。
愁
泻水置平地, 各自东西南北流。 人生亦有命, 安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽, 举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言。
《拟行路难(其四-(共26张)PPT课件
2021
6
拟行路难
泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
2021
7
诗歌大意
倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是既定的,怎么能成天自怨自艾? 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》, 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情? 欲说还休,欲行又止,不敢再多说什么。
2021
19
学生探究
感情线索:
认命——不认命——认命
︱
︱
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抨击 悲愤 无奈
2021
20
全诗通过刻划诗人满怀郁结, 举杯驱愁却大放悲声,忍辱负重 而又悲怆难抑的自我形象,抒发 了深沉而又激越奔放的怀才不遇 的悲愤之情,表达了对当时门阀 制度的不满和愤慨。
2021
21
行路难 李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
2021
9
运用了借物起 兴的表现手法。说 明了像水是依照高 下不同的地势流向 各方一样,人的遭 际也是被家庭门第 的高低贵贱决定的。
2021
10
人生亦有命
“命”指门第决定人生,有 什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平,但没法改 变,只能发出愤怒的控诉。
2021
11
“安能行叹复坐愁”一句,从 字面上看,是说人生苦乐自有命, 怎能行时叹息坐时愁呢?应该学会 自我宽慰。实际上,语言中蕴含着 不平之气。这个反问句,诗人含着 不平,提出不言愁,感情基本上还 比较平稳。
《拟行路难(其四)》课件
解析:“忘却了苦闷和悲伤”说法有误。 答案:B
5.“心非木石岂无感”这句反问,在表现诗人情感变化过程中起了 什么作用?
答案:“心非木石岂无感”一句,是诗人思想感情的大转折。上文中,以“人生亦有命”来宽慰,以不 言愁来消愁,感情还能克制。到借酒浇愁,其结果是愁更愁,情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”, 感情沸腾,在这句达到了高潮。
。”
二、诗歌鉴赏
3.下列各项说法有误的一项是( )
ห้องสมุดไป่ตู้
A.鲍照,字明远,唐代著名诗人。鲍诗气骨劲健,语言精练,词采
华丽,常常表现慷慨不平的思想情感。
B.《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山松改变其音调,
制造新词,流行一时。
C.这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇,抒写诗人
在门阀制度重压下,深感世路艰难,激发起愤慨不平之情,其思想内
诗的结尾,作者才吐出真情。“心非木石岂无感”,人心不是草木, 不可能没有感情,诗人面对社会的黑暗,遭遇人间的不平,不可能无 动于衷,无所感慨。写到这里,诗人心中的愤懑,已郁积到最大的密 度,达到了随时都可能喷涌的程度。尽情宣泄,放声歌唱,已不足以 倾吐满怀的愁苦了。然而出人意料的是,下面出现的却是一声低沉的 哀叹:“吞声踯躅不敢言。”到了嘴边的呼喊,却突然“吞声”强忍, “踯躅”克制住了。社会政治的黑暗,残酷无情的统治,窒息着人们 的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑,已经到了让诗人敢怒而不敢 言、徘徊难进的地步了。有许许多多像诗人一样出身寒微的人,也只 能像他那样忍气吞声,默默地把愤怒和痛苦强咽到肚里,这正是人间 极大的不幸。而这种不幸的根源,已经是尽在言外,表现得很清楚了。 所以,前文中“人生亦有命”的话题,也只是诗人在忍气吞声和无可 奈何之下所倾吐的愤激之词。
5.“心非木石岂无感”这句反问,在表现诗人情感变化过程中起了 什么作用?
答案:“心非木石岂无感”一句,是诗人思想感情的大转折。上文中,以“人生亦有命”来宽慰,以不 言愁来消愁,感情还能克制。到借酒浇愁,其结果是愁更愁,情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”, 感情沸腾,在这句达到了高潮。
。”
二、诗歌鉴赏
3.下列各项说法有误的一项是( )
ห้องสมุดไป่ตู้
A.鲍照,字明远,唐代著名诗人。鲍诗气骨劲健,语言精练,词采
华丽,常常表现慷慨不平的思想情感。
B.《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山松改变其音调,
制造新词,流行一时。
C.这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇,抒写诗人
在门阀制度重压下,深感世路艰难,激发起愤慨不平之情,其思想内
诗的结尾,作者才吐出真情。“心非木石岂无感”,人心不是草木, 不可能没有感情,诗人面对社会的黑暗,遭遇人间的不平,不可能无 动于衷,无所感慨。写到这里,诗人心中的愤懑,已郁积到最大的密 度,达到了随时都可能喷涌的程度。尽情宣泄,放声歌唱,已不足以 倾吐满怀的愁苦了。然而出人意料的是,下面出现的却是一声低沉的 哀叹:“吞声踯躅不敢言。”到了嘴边的呼喊,却突然“吞声”强忍, “踯躅”克制住了。社会政治的黑暗,残酷无情的统治,窒息着人们 的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑,已经到了让诗人敢怒而不敢 言、徘徊难进的地步了。有许许多多像诗人一样出身寒微的人,也只 能像他那样忍气吞声,默默地把愤怒和痛苦强咽到肚里,这正是人间 极大的不幸。而这种不幸的根源,已经是尽在言外,表现得很清楚了。 所以,前文中“人生亦有命”的话题,也只是诗人在忍气吞声和无可 奈何之下所倾吐的愤激之词。
《拟行路难(其四)课件
作者介绍
鲍照(约415年~470年),字思端 ,南朝宋文学家,以诗歌、辞赋、散 文见称,是南北朝时期文坛的杰出代 表。
鲍照出身寒微,但他才华横溢,创作 了大量反映社会矛盾和人民苦难的文 学作品,被誉为“文学革命”的先驱 。
创作背景
《拟行路难(其四)》是鲍照创作的一首乐府诗,创作于南北朝时期的南朝宋。
主题思想分析
诗人借“行路难”的比喻,描述了人生的艰辛和困苦,表达出对人生无常和世 事难料的感慨。同时,通过描绘自然景象,诗人也表达出对自由和美好的向往 。
艺术特色
艺术特色概述
这首诗的艺术特色在于其独特的比喻手法、生动的形象描绘以及深沉的情感表达 。
艺术特色分析
诗人运用丰富的比喻和形象的描绘,使得诗歌具有很强的视觉效果。同时,通过 细腻的情感表达,使得诗歌具有很强的感染力,能够引起读者的共鸣。
《拟行路难(其四)》 优秀课件
目录
CONTENTS
• 作品背景 • 作品赏析 • 作品解读 • 作品影响 • 作品评价
01 作品背景
时代背景
01
南北朝时期是中国历史上一个分 裂时期,战乱频繁,社会动荡不 安,人民生活困苦。
02
当时的社会等级制度森严,士族 门阀势力强大,普通百姓很难有 机会改变自己的命运。
意象分析
总结词
意象丰富,寓意深远
详细描述
这首诗的意象十分丰富,如“行路难”的象征、江水的流逝、草木的荣枯等,这些意象都寓含着深刻 的含义。诗人通过这些意象,传达出人生的苦难和无常。
结构分析
总结词
结构严谨,层次分明
详细描述
这首诗的结构非常严谨,层次分明。诗人从感慨人生无常开 始,逐渐展开对自然景象和人事变迁的描绘,最后以对人生 的思考和领悟收尾。这种结构使得诗歌的表达更加有力。
古诗词诵读《拟行路难(其四)》课件27张2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
诗人转向自己的心态剖白。全篇构思迂曲婉转, 蕴藉深厚,此诗托物寓意,比兴遥深,而又明 白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。
第
三课
章
后 习
题
《拟行路难》理解性默写练习
1.(2022·山东江苏高考)鲍照的《拟行路难(其四)》当中以 “_泻__水___置__平___地__,___,各___自__东__西___南__北___流_____”起兴,从日常平凡的生活 现象引发自身的感慨。
6.鲍照《拟行路难(其四)》中“_心__非___木__石__岂___无__感_____?”一句, 吐露真情,表明诗人心中的无限愤懑达到了随时都可能喷涌的 程度;然而出人意料的是,下面出现的却是一声低沉的哀叹: “____吞__声___踯__躅__不___敢__言______。”足见门阀制度对人才的压抑。
心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
思考:鲍照的《拟行路难》和李白的《行路难》在表
现手法、内容和情感上有何异同?
相同点:
①表现手法相似 都采用了比兴的表现手法。“泻水置平地,各自东
西南北流”,把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的 不同。“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”则是把宦 途比作行路的艰难。 ②内容上都抒写了怀才不遇。
不同点: 从情感看, ①鲍诗忍气吞声,徘徊辗转,愁情无以释怀,虽有对命运的抗 争,但也是无力的表达,最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实 的无奈和痛苦。 ②李诗虽有暂时的烦忧,但基调却是高昂向上的。 结尾的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”却表现了一种积 极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格,凸现出诗人力 图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
知人论世:两首诗歌的异同
鲍照《拟行路难》
第
三课
章
后 习
题
《拟行路难》理解性默写练习
1.(2022·山东江苏高考)鲍照的《拟行路难(其四)》当中以 “_泻__水___置__平___地__,___,各___自__东__西___南__北___流_____”起兴,从日常平凡的生活 现象引发自身的感慨。
6.鲍照《拟行路难(其四)》中“_心__非___木__石__岂___无__感_____?”一句, 吐露真情,表明诗人心中的无限愤懑达到了随时都可能喷涌的 程度;然而出人意料的是,下面出现的却是一声低沉的哀叹: “____吞__声___踯__躅__不___敢__言______。”足见门阀制度对人才的压抑。
心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
思考:鲍照的《拟行路难》和李白的《行路难》在表
现手法、内容和情感上有何异同?
相同点:
①表现手法相似 都采用了比兴的表现手法。“泻水置平地,各自东
西南北流”,把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的 不同。“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”则是把宦 途比作行路的艰难。 ②内容上都抒写了怀才不遇。
不同点: 从情感看, ①鲍诗忍气吞声,徘徊辗转,愁情无以释怀,虽有对命运的抗 争,但也是无力的表达,最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实 的无奈和痛苦。 ②李诗虽有暂时的烦忧,但基调却是高昂向上的。 结尾的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”却表现了一种积 极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格,凸现出诗人力 图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
知人论世:两首诗歌的异同
鲍照《拟行路难》
《拟行路难(其四)优秀课件.ppt
“命”指门第决定人生,有 什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平,但没法改 变,只能发出愤怒的控诉。
3、全诗突出一个“愁” 字,所叹者愁,酌酒为消愁, 悲歌为断愁,不敢言者更添 愁。
正如沈德潜所说,此诗“妙 在不曾说破,读之自然生 愁”.
第五、六句塑造了一个怎样的形象?
4、第七句写出了什么感情?
5、本诗主旨:
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇,抒发愁苦的感 叹,表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情。
拓展延伸
诗歌比较阅读:
材料一般选用不同的人所写的 相同或相似的题材,或是思想 感情不同,或是表达技巧不同 ,或是形象、语言风格不同。 比较阅读应该以求异为主。
李白的《行路难》与
第七句是对前面几句的总结,诗 人对那驱不散的愁苦,实系于对世事 的感慨,心并非无知无觉的木石,理 的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁 木,用反问的句式,冲决了自我克制 的堤防,使全诗的情感达到了高潮。 表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情?
表达的是作者心中的无奈, “岂无感”越是激昂,“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了一 种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 致。
知人论世,理解标题: “行路难”难从何而来?
道路难行。 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋 没,壮志难酬。
课堂探究学习(合作交流)
1、前两句作者采用了哪种表现手法?有什 么作用? 2、人生亦有命中的“命”字在文中的具体 含义是什么?表达了作者什么样的感情? 3、全诗的感情可以用哪一个字来总括?作 者是如何来表现的?这种欣赏诗歌的方法 是什么? 4、七八两句表达了诗人怎样的情感? 5、本诗的主旨是什么?
拟行路难(其四)
3、全诗突出一个“愁” 字,所叹者愁,酌酒为消愁, 悲歌为断愁,不敢言者更添 愁。
正如沈德潜所说,此诗“妙 在不曾说破,读之自然生 愁”.
第五、六句塑造了一个怎样的形象?
4、第七句写出了什么感情?
5、本诗主旨:
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇,抒发愁苦的感 叹,表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情。
拓展延伸
诗歌比较阅读:
材料一般选用不同的人所写的 相同或相似的题材,或是思想 感情不同,或是表达技巧不同 ,或是形象、语言风格不同。 比较阅读应该以求异为主。
李白的《行路难》与
第七句是对前面几句的总结,诗 人对那驱不散的愁苦,实系于对世事 的感慨,心并非无知无觉的木石,理 的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁 木,用反问的句式,冲决了自我克制 的堤防,使全诗的情感达到了高潮。 表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情?
表达的是作者心中的无奈, “岂无感”越是激昂,“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成了一 种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 致。
知人论世,理解标题: “行路难”难从何而来?
道路难行。 人生之路(仕途) 艰险坎坷,才华埋 没,壮志难酬。
课堂探究学习(合作交流)
1、前两句作者采用了哪种表现手法?有什 么作用? 2、人生亦有命中的“命”字在文中的具体 含义是什么?表达了作者什么样的感情? 3、全诗的感情可以用哪一个字来总括?作 者是如何来表现的?这种欣赏诗歌的方法 是什么? 4、七八两句表达了诗人怎样的情感? 5、本诗的主旨是什么?
拟行路难(其四)
1-3 拟行路难(其四)(45张PPT)
课标版·语文·中国古代诗歌散文欣赏
课
2.解释诗中加点的字词和整句诗的意思。
前 自 主
(1)泻.水置平地,各自东西南北流。
预 习
答:_______________________________________________
课 后
拓
_______________________________________________________
展 延
伸
课 堂
“乐府诗”。
互
动
探
课
究
时
作
业
第9页
拟行路难(其四)
与名师对话·系列丛书
课标版·语文·中国古代诗歌散文欣赏
汉乐府的特点:
课
前 自
(1)叙事性强;
主
预 习
(2)能调动各种艺术手段来描写人物;
课 后
拓
(3)形式的自由和多样。有四言、五言、杂言;
展 延
伸
课 堂
(4)不少作品有丰富多彩的幻想,具有浪漫主义色彩;
与名师对话·系列丛书
课标版·语文·中国古代诗歌散文欣赏
[例] (2013·江西卷)阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
课 前
水调歌头
自
主 预
壬子被召,端仁相饯席上作①
课
习
后
辛弃疾
拓 展
延
课
长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声? 伸
堂
互 动
余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可
互
动 探
(5)语言朴素自然而带感情。
课
究
时
作
业
第10页
《拟行路难》(其四)课件
“起兴”示例:
关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
孔雀东南飞,五里一徘徊。
2、结合写作背景,说说第三四句中
的“命” 指什么?从诗的第三、四句中, 你读出了作者怎样的心情?
“命”指门第决定人生。有什么样的门 第就有什么样的遭遇。 含有反讽的语气,作者越是说人生有命 是正常的,越能显示这一现实的荒唐。越是 平静地说“安能行叹复坐愁”,就越是透露 出精神上无可解脱的痛苦,让我们感受到一 颗被压抑的心灵发出的愤怒的控诉。
拟行路难
(其四)
南朝· 宋 鲍照
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作者简介:
鲍照(约 414—466 )南朝宋文学家。字 明远,祖籍上党,后迁于东海(今江苏涟水 附近)。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉 三大家”,但生平遭遇、创作风格与二人有 很大不同。 鲍照出身寒微,擅长写乐府诗,闻名于 世,但空有一腔才华,不被朝廷重用,一辈 子愤愤不得志,至多只做过一些小官,最后 死在战乱中。
拟,摹仿。《行路难》,是乐 府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山 松改变其音调,创制新词,流行一 时。古辞和袁辞都不存。鲍照《拟 行路难》18首,歌颂人生的种种忧 患,寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》 十八首中的第四首。
诗意理解
倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是既定的,怎么能成天自怨自哀? 喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情? 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
3、愁的具体表现是什么?第五六句塑 造了一个怎样的形象?
自斟自酌,借酒浇愁,趁着酒意歌唱《行路 难》。 五六两句,作者以非常精练的笔法,生动形 象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣 愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散 的?“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,平 添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,诗人趁 着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将 一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭,这是何等悲烈景 况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中,亦 可想见其悲其愁的沉郁了。
鲍照《拟行路难(其四)》课件-高中语文统编版选择性必修下册
拟行路难(其四)
鲍照
鲍照(416年?~466年),字明远,祖籍东海(今山东省郯
城),大概出生于京口(今江苏省镇江市), 南朝宋 文学。 少时曾从事农耕;元嘉十二年(435年),献诗言志被刘义庆擢为 临川王国侍郎,之后又先后入刘义季和刘濬幕府,随后依随宋孝 武刘骏;大明五年(461年),鲍照出任刘子顼xū前军参军,故世 称“ 鲍参军 ”。泰始二年(466年),刘子顼起兵反宋明帝刘彧 yù失败被赐死,鲍照于乱军中遇害,时年五十一岁。 鲍照在游仙、游山、赠别、咏史、拟古等方面均有佳作留世,有 力地推动了中国古典诗歌的发展;同时,鲍照的文学成就存在一 个聚讼千古的严肃课题,即鲍照是否梁陈宫体诗的先导或滥觞 ( 喻事物的起源和发端 )。对此,南朝梁的萧子显、宋代的张戒、近 代的刘师培、现代的陈钟凡、陈寂亦等评论家基本持赞同态度; 中国中外文艺理论学会理事钟优民等则认为鲍照诗与宫体诗存在 本质区别,二者不可同日而语。
行路难: 乐府杂曲歌辞 名,多写 世路艰难 和离情别绪。
创作背景:南北朝时期,
群雄割据,社会动荡。鲍照 出身寒微,怀才不遇。于是 常常借诗歌来抒发自己建功 立业的愿望,表现出了寒门 志士备遭压抑的痛苦,传达 出了寒士们慷慨不平的呼声, 充满了对门阀社会的不满情 绪和抗争精神。这种忧愤的 情感发于作品之中,形成了 他诗歌的独特风格。
拟行路难(Байду номын сангаас四)
鲍照 〔南北朝〕
“泻水”二句:往平地上倒水,水流方向不 一喻人生贵贱穷达是不一致的。 泻,倾,倒。 行,走。复,又。
“举杯”句:这句是说《行路难》的歌唱因
泻水置平地,各自东西南北流。 饮酒而中断。断绝:停止。
人生亦有命,安能行(走)叹 复(又)坐愁?
吞声:声将发又止。从“吞声”、“踯躅”、 “不敢”见出所忧不是细致的事。
鲍照
鲍照(416年?~466年),字明远,祖籍东海(今山东省郯
城),大概出生于京口(今江苏省镇江市), 南朝宋 文学。 少时曾从事农耕;元嘉十二年(435年),献诗言志被刘义庆擢为 临川王国侍郎,之后又先后入刘义季和刘濬幕府,随后依随宋孝 武刘骏;大明五年(461年),鲍照出任刘子顼xū前军参军,故世 称“ 鲍参军 ”。泰始二年(466年),刘子顼起兵反宋明帝刘彧 yù失败被赐死,鲍照于乱军中遇害,时年五十一岁。 鲍照在游仙、游山、赠别、咏史、拟古等方面均有佳作留世,有 力地推动了中国古典诗歌的发展;同时,鲍照的文学成就存在一 个聚讼千古的严肃课题,即鲍照是否梁陈宫体诗的先导或滥觞 ( 喻事物的起源和发端 )。对此,南朝梁的萧子显、宋代的张戒、近 代的刘师培、现代的陈钟凡、陈寂亦等评论家基本持赞同态度; 中国中外文艺理论学会理事钟优民等则认为鲍照诗与宫体诗存在 本质区别,二者不可同日而语。
行路难: 乐府杂曲歌辞 名,多写 世路艰难 和离情别绪。
创作背景:南北朝时期,
群雄割据,社会动荡。鲍照 出身寒微,怀才不遇。于是 常常借诗歌来抒发自己建功 立业的愿望,表现出了寒门 志士备遭压抑的痛苦,传达 出了寒士们慷慨不平的呼声, 充满了对门阀社会的不满情 绪和抗争精神。这种忧愤的 情感发于作品之中,形成了 他诗歌的独特风格。
拟行路难(Байду номын сангаас四)
鲍照 〔南北朝〕
“泻水”二句:往平地上倒水,水流方向不 一喻人生贵贱穷达是不一致的。 泻,倾,倒。 行,走。复,又。
“举杯”句:这句是说《行路难》的歌唱因
泻水置平地,各自东西南北流。 饮酒而中断。断绝:停止。
人生亦有命,安能行(走)叹 复(又)坐愁?
吞声:声将发又止。从“吞声”、“踯躅”、 “不敢”见出所忧不是细致的事。
课件2:拟行路难(其四)
诗人借水“泻”和“流”的动态描绘,造成了一种令人惊疑的气势,引出对社
会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭 际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。正如沈德潜所说:“起手万端下,如黄
河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。答案源自高考考点链接比兴手法
比兴是诗经的表现手法,是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。它是根据
《诗经》的创作经验总结出来的。 (1)比就是比方,是其中最基本的手法,用得最为普遍。以彼物比此物, 诗人有本事或情感,借一个事物作比喻(一般说,用来作比的喻体事物总 比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知,便于人们联想 和想象),形象生动、鲜明地突出事物(事情)的特征。如《卫风· 硕人》, 描绘庄姜之美,用了一连串的比“手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如 瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮”。
明确:“心非木石岂无感?”这一反问句可看出作 者愁绪无法消解,有一种愤懑不平之气。心并非无知无
觉的木石, 酒的麻醉, 理的劝喻,都不能使心如槁木, 用反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使全诗的情感 达到了高潮。表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情?
表达的是作者心中的无奈,“岂无敢”越是激昂, “不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的 对照,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋 漓尽致。
三、背景简介:
我国魏晋南北朝时期,实行门阀制度,门阀士 族特别是高级士族凭借门第出身就可做官,世世代 代控制高级官职。他们造成“上品无寒门,下品无 世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路, 他们即使才华横溢,也很难任高官。一些才高的寒 士自然心怀不平。 寒士的不平反映在文学作品中, 就成为这个时期文学的一个特色。
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“起兴”示例:
▪ 关关雎鸠,在河之洲。 ▪ 窈窕淑女,君子好逑。
▪ 孔雀东南飞,五里一徘徊。
4、结合写作背景,说说第三四句中
的“命” 指什么?从诗的第三司四句中, 你读出了作者怎样的心情?
“命”指门第决定人生。有什么样的门 第就有什么样的遭遇。
含有反讽的语气,作者越是说人生有命 是正常的,越能显示这一现实的荒唐。越是 平静地说“安能行叹复坐愁”,就越是透露 出精神上无可解脱的痛苦,让我们感受到一 颗被压抑的心灵发出的愤怒的控诉。
2、社会专制黑暗,人们无言的自由。
所以,诗中有对不平等现象的愤慨, 对门阀制度的不满,传达了寒门志士有 志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是 言愁,而且抒写心中愁愤不平之气。
歌行体
▪ 歌、行,是我国古典诗歌的一种体裁, 属乐府诗体。
▪ 明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中 对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解 释:“放情长言,杂而无方者曰歌;步骤 驰骋,疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。”
拟行路难
(其四)
南朝·宋 鲍照
作者简介:
▪ 鲍照(约414—466)南朝宋文学家。字 明远,祖籍上党,后迁于东海(今江苏涟水 附近)。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉 三大家”,但生平遭遇、创作风格与二人有 很大不同。
▪ 鲍照出身寒微,擅长写乐府诗,闻名于 世,但空有一腔才华,不被朝廷重用,一辈 子愤愤不得志,至多只做过一些小官,最后 死在战乱中。
全诗小结:
全诗突出一个“愁”字, 所叹者愁,酌酒为消愁,悲歌 为断愁,不敢言者更添愁。正 如沈德潜所说,此诗“妙在不 曾说破,读之自然生愁”。
古往今来,有很多诗都言愁, 言愁已成为一种独特的文化现 象,但所言之愁又有何不同? 请举例说一说。
1.思家思乡之愁:
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 夕阳西下,断肠人在天涯。
背景简介:
我国魏晋南北朝时期,实行门阀制 度,士族特别是高级士族凭借门第出身 就可做官,世世代代控制高级官职。他 们造成“上品无寒门,下品无世族”的 局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路, 他们即使才华横溢,也很难任高官。一 些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不 平反映在文学作品中,就成为这个时期 文学的一个特色。
变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长
安时,感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大
志,胸怀着“济苍生,安社稷”的理想,想辅佐
帝王,成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到
四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放,蔑
视权贵,不容于朝。天宝三年,被逼出京,朋友
们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,
满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
2.相思之愁:
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
3.忧国亡国之愁:
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯 。 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
本诗的主旨仅是言愁吗?
1、地位低下,无言的资格,自然不 敢言。
门阀制度
▪
封建等级制中的一种特殊形式。形成于东
汉,魏晋南北朝时盛行。
▪ 中国古代官宦人家的大门外有两根柱子,左 边的称“阀”,右边的叫“阅”,用来张贴功 状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀 世族、士族。西汉武帝以后,崇尚儒学,官僚 多以经术起家。他们授徒讲学,门生故吏遍天 下,形成一种社会力量,其子孙承家学,继续 为官。久而久之,到东汉中叶出现了世代为官 的大姓豪族。
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
▪ 闲来两句:传说吕尚(姜太公)未遇周 文王时,曾一度垂钓于磻溪(今陕西宝鸡 东南)。乘舟梦日边:相传伊尹在受商汤 聘请的前夕,梦见自己乘船经过日月之旁。 吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业, 李白借此表明对自己的政治前途仍存极大 的希望。
▪ 拟,摹仿。《行路难》,是乐 府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山 松改变其音调,创制新词,流行一 时。古辞和袁辞都不存。鲍照《拟 行路难》18首,歌颂人生的种种忧 患,寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》 十八首中向四处分流。 人生是既定的,怎么能成天自怨自哀?
喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。 何时一樽酒,重与细论文。
▪ 李白的诗作无人能敌,他那高超的才思也远远 地超出一般人。他的诗作清新、俊逸,和南北朝 时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊, 如今,我在渭北独对着这无语的春之绿树,你在 江东远望那日暮薄云,天各一方,只能遥相思念。 我们什么时候才能同桌共饮,再次探讨一下我们 的诗作呢?
6、第七八句用了什么修辞手法?写出了 什么感情?
第七句是对前面几句的总结,诗人那驱不散 的愁苦,实系于对世事的感慨,心并非无知无觉 的木石,理的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁 木,用反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使 全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。
第八句表达的是作者心中的无奈,“岂无感” 越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句 构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾 痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
樽美酒”、“玉盘珍馐”,给人一个欢乐的宴会场面。 接着写“停杯投箸”、 “拔剑四顾”,又向读者展现 了作者感情波涛的冲击。中间四句,既感叹 “冰塞
川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上,看到了吕 尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句,又表 现了进退两难和继续追求的心理。最后两句,写自己 理想总有一天能够实现。 全诗在高度傍徨与大量感叹
5、愁的具体表现是什么?第五六句塑 造了一个怎样的形象?
自斟自酌,借酒浇愁,趁着酒意歌唱《行路 难》。
五六两句,作者以非常精练的笔法,生动形 象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒原为排遣 愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散 的?“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,平 添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,诗人趁 着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,将 一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭,这是何等悲烈景 况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中,亦 可想见其悲其愁的沉郁了。
起兴
▪ 起兴,又叫“兴”。“兴者,先言他 物以引起咏之词也”。就是说,先说其他 事物,再说要说的事物。它一般用在诗章 或各节的开头,是一种利用语言因素建立 在语句基础上的“借物言情,以此引彼” 的艺术表现手法,它有起情,创造作品气 氛,协调韵律,确定韵脚和音步,拈连上 下文关系等的作用。运用起兴手法还可使 语言咏唱自由,行文显得轻快、活泼。
▪
它们的名称虽不同,其实并无严格区
别,其音节、格律一般都比较自由,形式
采用五言、七言杂言等,富于变化。
▪
天宝元年(742),李白奉诏入京,担任
翰林供奉。李白本是个积极用世的人,他才高志
大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样
干一番大事业,可是入京后,却没被唐玄宗重用,
还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,
▪ 长风破浪:据《宋书·宗悫传》载:宗 悫少年时,叔父宗炳问他的志向,他说: “愿乘长风破万里浪。”济:渡过。
▪ 诗以 “行路难”比喻世道险阻,抒写了诗人在政 治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的激愤情绪; 但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一 天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈 的气概,充满了积极浪漫主义的情调。 诗开头写“金
之后,以“长风破浪会有时”忽开异境,并且坚信美 好前景,终会到来,因而“直挂云帆济沧海”,激流 勇进。蕴意波澜起伏,跌宕多姿。
人心又不是草木,怎么会没有感情? 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
1、你认为本诗最重要的两个字是什么? 为什么?
本诗的关键词:
“命” “愁”
1、这首诗体现出的作者的感情基调怎 样?
本诗的感情基调:
因怀才不遇而愤懑 但沉郁难舒之情
3、诗的第一二句用了什么表现手 法?说明了什么道理?
运用了借物起兴的表现手法。 说明了像水是依照高下不同的地势 流向各方一样,人的遭际也是被家 庭门第的高低贵贱决定的。
作者简介:
▪ 鲍照一生沉沦下僚,很不得志,他的作 品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪, 诗风雄健奔放,俊逸潇洒,其诗文与谢灵运 一样有影响,在生年就颇负盛名,对唐代诗 人李白等产生重大影响,居然史书无传。可 见,鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为 之叹道“才秀人微,故取湮当代!”
▪ 鲍照诗、赋、骈文都不乏名篇,而成就 最高的则是诗歌,其中乐府诗在他现存的作 品中所占的比重很大,而且多传诵名篇。最 有名的是《拟行路难》18首。