《春天》PPT课件2
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第1课《春》课件(共41张精品PPT)
第二课时
学习目标
1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。（重点） 2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。（难点）
内容回顾
（一）盼春 （二）绘春
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图
（7）迎春图
（三）颂春
探春
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未 来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地 欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻 句颂扬春天，深化题旨。
由高到低
和煦、芳香、悦耳 触觉、嗅觉、听觉
细密、轻盈 春到人欢
由物到人、由近到远 由景及人
赏春
2.这些春景图中展现的春景有哪些共同的特点？ ①具有强大的生命力； ②富于美感； ③似有灵性和情感。
来带些来新些翻˅新的翻泥的土泥的土气的息气，息混，着混青着草˅味青儿草，味还儿有，各还种有花各的种香花，的都香在， 微都在微微润微湿润的湿空的气空里气酝里酿。˅酝鸟酿儿。将鸟窠儿巢˅安将在窠繁巢花˅安嫩在叶繁当花中嫩，叶高当兴中起， 来高了兴，起呼来朋了引，伴呼地朋卖引弄伴清地脆卖的弄喉˅清咙脆，的唱喉出咙宛，转唱的出曲宛子转，的跟曲轻子风，流 水跟应轻和风着流。水牛应背和上着牧。童牛的背短上笛˅牧，童这的时短候笛也，成这天时嘹候亮也地成响天着嘹。亮地 响着。
的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，在旁边作
批注，写感悟。
批注的方法形式多样，可以赏析语言特色（如修辞生动、动词
准确、修饰语精当、哲理深刻），名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征 嫩、绿、多、软
多、艳、甜
描写角度（顺序） 由物到人、由近到远
《春天》PPT课件 (共14张PPT)
为什么说“春天像本动听的 书”。
• “春天像本微笑的书”？说它动听，是因为 在春天中有“隆隆”的春雷， • “滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子， “呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为 • 春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以 在这迷人的季节中心情地唱、笑。
讨论 ：同学们，你们觉得春天除
了像这样的书之外，还像什么书？
组词
春（ 雷（ ） ） 色（ 青（ ） 红（ ） 池（ ） 桃（ ） ）
整体感知
自由朗读课文,大家说说你看 到了什么？你想说什么?
Байду номын сангаас
• 春天像本彩色的书，为什么这样说？
• 因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开 了，有黄的迎春花，有红的 • 桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为 春天增添了美丽的色彩。
湘教版一年级语文下册
春天
学习目标
1.认识10个生字,能够正确、流利地朗读 课文，背诵课文。 2.学习课文内容，感受春天的美丽，产生 对大自然的喜爱之情。
重点
学会生字词和练习朗读。 难点 通过观察和朗读感受春天和美丽，激发同学们对 大自然的热爱之情。
生字学习
hóng 红 táo 桃 qīng 青 chí 池 chūn 春 léi 雷 sè 色 cǎi 彩
同学们，你们觉得春天怎么样？ 你喜欢这样的春天吗？
同学们，你想用什么样的方 式来赞美春天？ 为什么？
动手画一画春天的柳树。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
《春》PPT课件(第二课时)
③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 【交流点拨】“闹〞字，不仅有声响，而且呈现一派喧嚣沸
腾的热闹景象，境界全出。 ④像牛毛，像花针，像细线，密密地斜织着，人家屋顶上全
笼着一层薄烟。 【交流点拨】一个“斜〞字，不说春风，却已含蓄地写出了
春风。一个“笼〞字准确地写出了这层薄烟的情状。
方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、 句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。〔提示：你可以 从修辞、炼字、韵律等角度加以探究〕
〔1〕修辞美 请从修辞手法的角度，品味以下句子的语言美。 ①东风来了，春天的脚步近了。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜
春之情。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万物复苏
为那美丽的春光所陶醉、被洋溢的诗情所感染
1.文本探究
本文结构上有什么特点？梳理课文的思路，归
纳各局部内容
结构上的特点是总——分——
第一局部〔第1、2
第二局部〔3~7〕：分别描绘春草、春花、春风、春
第三局部〔8~10〕总写赞春，赞美了春的新、美、力。
2.品味语言 品味课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的
勃、花木争荣的春天画图，赞美歌唱春天的朝气和
活力，鼓励人们在大好春光里奋然前行。
“一年之计在于春〞同学们，让我们问一声自己， 恰值青春年少的我们准备好了吗？
【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花 多，闪闪发光、轻轻摆的情景。
⑥“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【交流点拨】运用引用、拟人、比喻的修辞手法，突出 春风温暖、温暖的特点，这是从触觉角度写春风的。
⑦像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。
第1课《春》课件(共28张PPT)2024—2025学年统编版语文七年级上册
3.春风图
春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？
触觉——风的和煦 味觉——风的芬芳 听觉——风的声音
4.春雨图
1、春雨有什么样的特点？
多、密、细长
2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？
通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨 的喜爱之情。
5.迎春图
作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？
●例如：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
答:运用比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、细丝、 花针，生动形象地写出了春雨的细密，表达了作者 对春雨的喜爱之情。
积累拓展2
●积累有关春天的成语
春光灿烂、春风和气、春光漏泄、春晖寸草、春回大地、 春花怒放、春色撩人、春色满园、春光明媚、春暖花开、 春意盎然、春意正浓、春花烂漫、鸟语花香、百鸟鸣春、 莺歌燕舞、春雨阵阵、柳绿花红、欣欣向荣、莺歌燕舞、 春光明媚、春花秋月、春山如笑、春深似海、春生秋杀、 春笋怒发、春蛙秋蝉、春意阑珊、春华秋实、春兰秋菊
积累拓展3
●积累有关春天的名句
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春花不愁不烂漫，楚客唯听棹相将。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 好雨知时节，当春乃发生。 看春花又看秋花，不管颠风狂雨。 春产不贪春，为厌春花泛。
布置作业 ●1.背诵全文，仿照《春》,写一篇文章,字数不限。 ●2.积累与“春”有关的诗句。 ●3.课外阅读朱自清《温州的踪迹》。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃 发给人的欢乐。
表达作者对春草的喜爱之情
2.春花图
统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共29张PPT)
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生 的，突出春天的勃勃生机。
春
盼春 盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）
绘春 颂春
总体轮廓—局部描绘
一切（睡醒） 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
三个比喻句
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
娃娃—- 新 姑娘—-美 青年—-力
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点， 描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞 美春的活力带给人以希望和力量，激励人们 抓紧春光努力工作，奋发向上
春雨图（雨润春）
形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟
景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
迎春图 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个 都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语启迪人们 要珍惜大好时光，
①
整体勾勒② 春草图③ 春花图④ 春风图⑤ 春雨图⑥ 迎春图⑦ ⑧～⑩
总写 分写
读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用什么修辞手法？
反复、拟人
这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎样的情感？
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生 的，突出春天的勃勃生机。
春
盼春 盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）
绘春 颂春
总体轮廓—局部描绘
一切（睡醒） 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）
三个比喻句
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
娃娃—- 新 姑娘—-美 青年—-力
小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点， 描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞 美春的活力带给人以希望和力量，激励人们 抓紧春光努力工作，奋发向上
春雨图（雨润春）
形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟
景：树叶绿、小草青、灯、人、草屋
迎春图 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个 都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语启迪人们 要珍惜大好时光，
①
整体勾勒② 春草图③ 春花图④ 春风图⑤ 春雨图⑥ 迎春图⑦ ⑧～⑩
总写 分写
读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用什么修辞手法？
反复、拟人
这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎样的情感？
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。
《春》优秀课件ppt
朗润 黄晕 薄烟
蓑衣 水涨 窠巢
烘托 酝酿 嘹亮
合作探究 第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调了作 者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写， 叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
合作探究 “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著 称。散文代表作品《背影》《绿》《荷 塘月色》等。
mí cáng
迷藏
hōng tuō
烘托
zhǎng
水涨
bó
薄烟
lǎng rùn
朗润
dǒu sǒu
抖擞
yùn niàng
酝酿
kē cháo
窠巢
suō
蓑衣
yùn
黄晕
hè
应和
liáo
嘹亮
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 卖弄： 有意显示、炫耀（自己的本领）。 赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
“春雨图”除了写雨，还写了哪些景物? 叶绿 草青 灯 人 房屋 写出了雨滋润万物，气氛和平安静，表达了 人们对春雨的喜爱之情。
“春雨图”按什么顺序描写的?
从静景写到动”这个俗语? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。 文章按怎样的顺序描写“迎春图”? 由景及人，春到人欢。描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。
1、齐读 2、听范读，掌握文章基本节奏，标注停连、重音。
（1)停连、重音基本知识介绍： ①停连：朗读语流中声音的中断和延续。“中断”即停顿， “延续”即声音的连接。声音的“停顿”和“连接”与文 章思想感情发展变化的要求相适应，不是随意的。
《春天来了》PPT课件(上课用)2
春天来了
春天来了，春天来了， 来到了小溪边， 小溪欢快地流着。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 春天来了，春天来了， 来到了田野上， 草儿绿了，花儿开了。 春天来了，春天来了， 来到了鸟儿的家， 鸟儿唱着动听的歌。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
春天来了，春天来了， 来到了校园里， 校园里充满了欢声笑语。
春天来了
春天来了，春天来了， 来到了小溪边， 小溪欢快地流着。
ū
à
春 到 地 的
上下 左右
天 风
来 回
左右 左右
飞快地 好 高兴地 大
春天 春雨 春秋 青春
春回大地 春暖花开
来到 到来 回到 到达 到家
高兴地 欢快地
好的 大的 白的 红的
à
á
唱 园
左右 全包围
歌 欢
花 公
唱歌 歌唱 欢唱 主唱
Hale Waihona Puke 花园 公园 园地 园丁 家园
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
ì （ 大地 ） （欢快地 ）
春天来了
春天来了，春天来了，、 春天来了，春天来了， 、
来到了小溪边， 小溪欢快地流着。
来到了鸟儿的家， 鸟儿唱着动听的歌。
春天来了，春天来了， 、春天来了，春天来了， 、 来到了田野上， 草儿绿了，花儿开了。
来到了校园里， 校园里充满了欢声笑语。
想一想
春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家 、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什 么变 化呢？
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
春天来了，春天来了， 来到了鸟儿的家， 鸟儿唱着动听的歌。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
初中课文《春》PPT课件
课文原文
春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍 地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
课文原文
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也 赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一 份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
拓展延伸 朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃
发、花木争荣的春日图景，抒写、赞美春的朝气和 活力，激励人们在大好春光里奋勇前行。
“一年之计在于春”，同学们，让我们问一声自 己：恰值青春年少，风光无限好的我们，准备好了 吗？你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来， 试列举计划或摘录座右铭以激励自己。
春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？
花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）视觉
花色艳（红、粉、白）视觉
花味甜 味觉 ——正面描写
有实写，有虚写（由春花联想到秋实）
蜜蜂 闹 蝴蝶 飞 ——侧面描写
春花图
第1课《春》课件(共34张精品PPT)
春花图
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，写出了春花争春比美，竞相开放，互不相让 的动态。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 排比，比喻。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实 写到虚写，由眼前的春花想到秋天的果实。
•美：令人喜爱 •力：给人以信心和力量
舒活
家家户户 老老小小 抖擞
颂扬奋发向上的精神，对未来美好生活的憧 憬
春天像刚落地的娃娃，从头到脚 都是新的，它生长着。
上般春 前的天 去胳像 。膊健
和壮 腰的 脚青 ，年 领， 着有 我铁 们一
春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。
像娃娃—— 新（万物复苏，新的生命开始）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊 船瓜洲பைடு நூலகம்北宋 王安石
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春 日》宋 朱熹
课文赏析
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
盼春
思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春天到来，表达喜悦之情。
清文集》里。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清
创 作
刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻
背 景
缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系
主任，人生可谓好事连连，春风得意。
自由畅谈：
谈谈你对四季的感受
预习检测
• 为下列多音字选择正确的读音。
• 1．水涨起来了（A ）A． zhǎng B． zhàng • 2．跟轻风流水应和着（B ）A． hé B．hè • 3．……混着青草味儿（ B）A． hún B．hùn • 4．散在草丛里（A ）A． sǎn B．sàn
第1课《春》课件(共23张PPT).ppt
盼望着，盼望着，东风v来了，∧春天的脚步v近了。
••
••
•
•
重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临;
重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激
动、惊喜。
在“来了”“近了”前面停顿,是为了让读者感受到春天来临是有一
个过程的。 我认为“东风来了”要连读，不应该停顿，这样更能体现出作者内
任务
对照“好的比喻”的定义,针对所选片段，创作一个（或 一组）比喻句，并由组员进行朗读设计。 小组组合句子,以朗读的形式向全班展示。
其他同学从“比喻”和“朗读”两个角度提出修改的建议。
梳理写作思路
名称：迎春图 特点：_充__满_希__望__、__富_有
生气
简笔画：
名称：春草图 特点：嫩、__绿__、_多___ 、软 简笔画：
春日图景
名称：__春__花__图__ 特点：数__量__多__、__种_类__多、
颜色多
简笔画：
名称：_春__风__图___ 特点：_暖__、__柔______ 简笔画：
心激动的心情。
学习重音停连
3.小组合作,完成所选片段的朗读设计。 学习任务
找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连。 小组内交流，互相评价，提出修改建议。 小组确定一个较为完整的朗读方案。
作业
借助朗读符号的标注，将全篇朗 读的语气、节奏、情感变化组织 起来，美读课文并背诵。
第三课时
导入
朱自清善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自 然景色的内心感受。那他是怎样将自己精确的观 察描绘出来的呢？ 这节课我们学习《春》在写法上的技巧,朗读课文 的后半部分，运用这些技法创作几个关于“春” 的 片段，再运用朗读的技巧朗诵自己的作品。
幼儿园大班诗歌《春天》PPT课件
优美抒情的语言风格
运用修辞手法
诗歌《春天》的语言风格优美抒情，PPT课件中通过运用比喻、拟人、排比等 修辞手法，使得诗歌的语言更加生动形象，让孩子们能够更好地理解和感受诗 歌的意境。
音韵和谐
PPT课件中的诗歌配乐优美动听，与诗歌的语言风格相得益彰，使得整个课件充 满了和谐的美感，让孩子们在欣赏的同时，也能感受到诗歌的韵律美。
通过分角色朗读、小组朗读等 形式，激发幼儿对诗歌的兴趣 和热爱。
意象描绘与情感表达
分析诗歌中的春天意象，如“绿芽”、“花朵”、“小溪”等，引导幼儿感受春天 的美好和生机。
讲解诗歌中的情感表达，如“欢喜”、“期待”等，让幼儿理解诗人在春天里的愉 悦心情。
鼓励幼儿用自己的语言描述春天的景象和感受，培养幼儿的语言表达能力和审美情 趣。
鲜明生动的形象塑造
描绘春天的景象
通过具象和抽象的结合，诗歌《春天》在PPT课件中以图画、 动画等形式，生动地展现了春天的景象，如绿草如茵、花开满 园、鸟语花香等。
塑造可爱的形象
诗歌中的形象塑造以儿童视角为出发点，通过PPT课件的呈现， 塑造出了一系列可爱的形象，如快乐的小溪、欢快的蝴蝶、害 羞的花朵等，这些形象深受孩子们的喜爱。
意境与写实
抒情与叙事
东方春天诗词注重意境的营造，通过景物抒 发情感；西方春天诗篇则更注重写实，直接 描绘春天的景象。
东方春天诗词以抒情为主，表达诗人对春天 的感受；西方春天诗篇则常通过叙事手法， 讲述春天的故事。
象征与隐喻
节奏与韵律
东方春天诗词中常用象征和隐喻来表达诗人 的思想和情感；西方春天诗篇则较少使用这 些手法，更注重直接表达。
幼儿园大班诗歌《春天》 PPT课件
contents
大班诗歌《春天》课件
大班诗歌《春天》课件
目
CONTENCT录Fra bibliotek• 春天主题介绍 • 《春天》诗歌内容解析 • 大班幼儿对春天的认知 • 《春天》诗歌的教学设计 • 《春天》诗歌的教学实施 • 《春天》诗歌的教学评价与反思
01
春天主题介绍
春天的定义与特点
总结词
春天的定义与特点
详细描述
春天是四季之一，通常指农历的立春到立夏之间，是万物复苏、生机勃勃的季 节。春天的特点包括气温逐渐回暖、植物发芽、开花、动物苏醒等。
THANK YOU
感谢聆听
04
《春天》诗歌的教学设计
教学目标的设定
知识目标
通过学习《春天》，使幼儿能够认识并理解诗歌中 的词汇和意象。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力，能够熟练地朗诵和背诵 诗歌。
情感目标
培养幼儿对大自然的热爱，感受春天的美好和生机 。
教学方法的选择
直观教学法
通过PPT展示春天的图片和视 频，让幼儿直观地感受春天的 美丽和生机。
拓展环节
教师引导幼儿展开想象，尝试自己创作类似的诗 歌，培养幼儿的创造力和想象力。
05
《春天》诗歌的教学实施
导入环节的设计
总结词：激发兴趣
详细描述：利用多媒体展示春天的图片和视频，引导学生观察和感受春天的美丽 ，激发学生对诗歌的兴趣。
讲解环节的安排
总结词：引导理解
详细描述：通过朗读、讲解和展示诗歌的内容，引导学生理解诗歌的主题、意境和语言特点，帮助学生深入理解诗歌的内涵 。
对新事物的期待
春天是新的开始，幼儿对新事物充满好奇和期待，他们希望 能够探索更多关于春天的奥秘。
幼儿对春天的想象与表达
丰富的想象力
目
CONTENCT录Fra bibliotek• 春天主题介绍 • 《春天》诗歌内容解析 • 大班幼儿对春天的认知 • 《春天》诗歌的教学设计 • 《春天》诗歌的教学实施 • 《春天》诗歌的教学评价与反思
01
春天主题介绍
春天的定义与特点
总结词
春天的定义与特点
详细描述
春天是四季之一，通常指农历的立春到立夏之间，是万物复苏、生机勃勃的季 节。春天的特点包括气温逐渐回暖、植物发芽、开花、动物苏醒等。
THANK YOU
感谢聆听
04
《春天》诗歌的教学设计
教学目标的设定
知识目标
通过学习《春天》，使幼儿能够认识并理解诗歌中 的词汇和意象。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力，能够熟练地朗诵和背诵 诗歌。
情感目标
培养幼儿对大自然的热爱，感受春天的美好和生机 。
教学方法的选择
直观教学法
通过PPT展示春天的图片和视 频，让幼儿直观地感受春天的 美丽和生机。
拓展环节
教师引导幼儿展开想象，尝试自己创作类似的诗 歌，培养幼儿的创造力和想象力。
05
《春天》诗歌的教学实施
导入环节的设计
总结词：激发兴趣
详细描述：利用多媒体展示春天的图片和视频，引导学生观察和感受春天的美丽 ，激发学生对诗歌的兴趣。
讲解环节的安排
总结词：引导理解
详细描述：通过朗读、讲解和展示诗歌的内容，引导学生理解诗歌的主题、意境和语言特点，帮助学生深入理解诗歌的内涵 。
对新事物的期待
春天是新的开始，幼儿对新事物充满好奇和期待，他们希望 能够探索更多关于春天的奥秘。
幼儿对春天的想象与表达
丰富的想象力
幼儿园大班语言《春天》课件
春天的文化内涵
引导幼儿了解春天在传统文化中 的象征意义，如春节、春耕、春 花等，培养幼儿对传统文化的热 爱和尊重。
语言学习目标
词汇积累
听说能力
通过本课学习，幼儿能够掌握与春天 相关的词汇，如“春风”、“春雨” 、“春雷”等，丰富幼儿的词汇量。
通过听故事、朗诵诗歌等活动，培养 幼儿的倾听能力和口语表达能力，鼓 励幼儿积极表达自己的想法和感受。
春回大地，万物复苏，大自然呈现出 一派生机盎然的景象。
儿歌欣赏与跟读：《春天在哪里》等
01
02
03
04
《春天在哪里》
通过歌曲了解春天的特点，感 受春天的气息。
《小燕子》
通过歌曲了解燕子春天归来的 习性，增加对春天的认识。
《春眠不觉晓》
通过古诗欣赏春天的美景，体 验春天的惬意。
《咏柳》
通过古诗了解柳树在春天的变 化，感受春天的气息。
让孩子们注意春天的动物，如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等， 了解它们在春天的活动。
游戏活动：开展与春天主题相关的户外游戏
组织孩子们玩“春天接力”游戏，让他们在游戏中感受春天的活力和快乐。 进行“寻找春天”的寻宝游戏，让孩子们在寻找春天元素的过程中加深对春天的了解。
开展“春天的舞蹈”活动，让孩子们通过舞蹈表达自己对春天的喜爱和感受。
幼儿园大班语言《春天》课 件
目 录
• 课程介绍与目标 • 春天景象描绘 • 春天相关词汇与表达 • 春天主题故事讲述与角色扮演 • 春天创意手工制作 • 户外活动体验与分享
01
课程介绍与目标
春天主题背景
春天的季节特征
介绍春天的天气、景色、动植物 变化等季节特征，帮助幼儿了解 春天的自然环境和生态。
04
引导幼儿了解春天在传统文化中 的象征意义，如春节、春耕、春 花等，培养幼儿对传统文化的热 爱和尊重。
语言学习目标
词汇积累
听说能力
通过本课学习，幼儿能够掌握与春天 相关的词汇，如“春风”、“春雨” 、“春雷”等，丰富幼儿的词汇量。
通过听故事、朗诵诗歌等活动，培养 幼儿的倾听能力和口语表达能力，鼓 励幼儿积极表达自己的想法和感受。
春回大地，万物复苏，大自然呈现出 一派生机盎然的景象。
儿歌欣赏与跟读：《春天在哪里》等
01
02
03
04
《春天在哪里》
通过歌曲了解春天的特点，感 受春天的气息。
《小燕子》
通过歌曲了解燕子春天归来的 习性，增加对春天的认识。
《春眠不觉晓》
通过古诗欣赏春天的美景，体 验春天的惬意。
《咏柳》
通过古诗了解柳树在春天的变 化，感受春天的气息。
让孩子们注意春天的动物，如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等， 了解它们在春天的活动。
游戏活动：开展与春天主题相关的户外游戏
组织孩子们玩“春天接力”游戏，让他们在游戏中感受春天的活力和快乐。 进行“寻找春天”的寻宝游戏，让孩子们在寻找春天元素的过程中加深对春天的了解。
开展“春天的舞蹈”活动，让孩子们通过舞蹈表达自己对春天的喜爱和感受。
幼儿园大班语言《春天》课 件
目 录
• 课程介绍与目标 • 春天景象描绘 • 春天相关词汇与表达 • 春天主题故事讲述与角色扮演 • 春天创意手工制作 • 户外活动体验与分享
01
课程介绍与目标
春天主题背景
春天的季节特征
介绍春天的天气、景色、动植物 变化等季节特征，帮助幼儿了解 春天的自然环境和生态。
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1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
第1课
湘教版
春天
一年级下册
新课导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天，鲜花盛开，柳树发芽，颜色多 种多样，像本彩色的书；春雷轰隆隆，春 雨沙沙下，青蛙呱呱叫，春天的声音变化 无穷，像本动听的书。春天真美啊！春天 又像本微笑的书，池塘笑了，孩子们也笑 了。朗读课文,你觉得春天还像本什么样的 书?
大家好~我是春姑娘，很高兴见到你们 就让我带大家认识一些新的朋友好吗？
，
生字学习
春
色
红
桃
雷
青
池
春 色 桃 红 青 池 雷
原来春姑娘不但带来了新的朋 • 友，还给我们带来了礼物！
让我们一起走进课文的第一段， 看一看春姑娘带给我们什么礼物， 它们是什么颜色？
•
春天像本彩色的书。 黄的迎春花， 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花……
• 春姑娘不仅仅带给我们各种各 样的礼物，还为我们带来了一 场音乐会，让我们来一起感受 这场音乐会吧！
在这场动人的音乐会中，春姑娘 请来了哪些演员？
• • • • • 春天像本动听的书。 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱……
春色 池塘 彩色
微笑 裂开 迎春花
嘴巴 滴滴答 动听
酒窝 柳叶 轰隆隆
课文学习
春天像本彩色的书。
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶， 白的梨花……
黄的迎春花
裂开了小嘴巴……
为什么说“春天像本微笑的书”？ 在春天里，孩子们尽情地玩耍，尽情 地在草地上打滚，当然高兴得咧开了 小嘴，所以说春天像本微笑的书。
拓展延伸
我们一起来欣赏春天 美景吧！
百花齐放
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
红的桃花
绿的柳叶
白的梨花
春天像本动听的书。
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答， 燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
为什么说“春天像本动听的书”？
因为春天到了，万物复苏了，发出了各种 声音:春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧 唧唧，青蛙呱呱呱……这些声音让春天动 听起来。
春天像本微笑的书。
池塘笑了，
酒窝圆又大， 孩子笑了，