新版 pep 六下 unit 4 B learn

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新版小学pep六年级下册英语unit4教案

新版小学pep六年级下册英语unit4教案Unit4Thenandnow单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,tho ught,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。

知识目标1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。

2.能听、说、人读三会单词或词组tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,though t,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。

2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。

3.通过唱歌，提高学生的节奏感。

课时划分6课时第一课时A.Let’learnA.Findthemitake第二课时A.Let’tryA.Let’talk第三课时B.Let’learnB.L iten,match,anday第四课时B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite第一课时ALet’learn&Findthemitake一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。

2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。

2020年人教版PEP小学英语六年级下册全册课件

PEP人教版小学英语六年级下册
新版六年级（下）英语
Unit １ H最最o新w新t人pale教lpa人版re教八yo版年u五级(1年下) 级册下册
A let’s learn
Luojiang Primary School
全全册册复精习品大课综件合
一、学习目标（Learning aims）
1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.
1.My teacher is _s_t_ro_n__g_(strong).
2.My teacher is _s_t_ro_n__g_e_r(strong) than his friend.
3. Mike is __o_l_d___(old). 4. Mike is __o_l_d_e_r__(old) than Liu Ming.
He’s old.
old --- older
Who’s she? What’s she like?
Is Zhao Wei young? Who is younger?
young
younger
Xiao Yu is younger than Liu Xing.
Liu Xing is older than Xiao Yu.
Let’s chant
Tall, tall, I am tall. Short, short, you are short. Young, young, he is young. Old, old, she is old. Strong, strong, we are strong. Funny, funny, they are funny. Strict, strict, our teacher is strict.

人教版PEP版六年级英语下册第4单元Unit4 A Lets talk课件PPT Unit4PartA Lets learn

Homework
1.听录音，跟读；抄单词，练习书写，美观工整。
2.用英文向家人描述学校的今昔变化。
3.完成同步相应练习。
绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
绿色圃中小学教育网
以下超值教师资料
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！ 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！
There is a gym in the school now.
There was no gym in the school five years ago.
There are some trees in the school now.

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。

在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。

然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。

PEP人教版六年级英语下册Unit4-Then-and-now-B.-Let’s-learn课件 (2)

ice-skate = go skating
I could ice-skate
I couldn‘t ice-skate
play
badminton
I could play badminton
say and mach
(说一说，连一连)
go cycling
ice-skate
play badminton
Unit4 Then and now
B. Let’s learn
河城街镇小屯完全小学苑海燕
Whicn season do you like best ?why
warm
spring
summer
hot
go swimming
go on a picnic fly a kite
go fishing
eat ice cream
Pair work (合作练习)
autumn windy
autumn Yifan: I didn't like before. 我以前不喜欢秋天。 windy I thought it was , 我认为它有风， and I couldn't . 并且我不能打羽毛球。 play badminton
Thank you
Mike:
Yifan: Now so
4
5 6
?
. 现在我喜爱骑自行车, . 所以我喜欢夏天.
Homework
1 我以前不喜欢... I didn't like ... before 2 我认为它太... I thought it was ... 并且我不能... and I couldn't.. How about now ? 3 现在呢? 4 现在我喜爱... Now I love to ... 因此我喜欢... so I like ...

新版PEP人教版小学英语六年级下册全册课件【新教材】

Zhang Peng’s bag is bigger than Sarah’s.
名词所有格所修饰的词,如果前面已经提到过,往往可以省略,以免重复.
Amy’s shoes are smaller than mine. My dress is longer than yours.
Zhang Peng’s bag is bigger than Sarah’s. But Sarah’s bag is heavier.
dress pants What What size size are is the pants? dress?
bigger big
The red apple is big .
The green apple is _____ ___ bigger than the red apple.
The _____ redapple is bigger than the ____ apple. green
Grammar 1
一、形容词比较级
• 形容词比较级构成法: 1、大部分直接在后面加er 2、重读闭音节单词（一个元音加一个辅音结尾）双写结尾辅音加er big bigger 3、以辅音字母加y结尾，把y改为i，再加er heavy heavier 4、以e结尾的,直接加r nice nicer
自主探究：你能发现形容词比较级的构成规律吗?
heavy heavier
52 kilograms 5.2 kilograms
How heavy is the It’s cat? 5.2 kilograms. How heavy is the tiger? It’s 52 kilograms.
kilogram
kilo gram

PEP小学英语六年级下册全册教案

新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

PEP小学英语六年级下册Unit4Part B Let's learn

PEP小学英语六年级下册Unit4 Part B Let’s learn教学设计一、教学目标与要求1、能够听说读写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephant, went skiing, went ice-skating。

2、能听说认读句型：What did you do on your holiday? I bought prensents.3、培养学生对假期生活的兴趣，并提高学生外出旅游的安全意识。

二．教学重点难点1.重点：能够听说读写五个动词词组的一般过去式形式。

2.难点：掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。

三、课前准备1、教师准备教学课件和点读机。

3、给学生准备练习题及调查表。

四、教学过程（一）warm-up1. Greeting：T: When is Labour Day? Labour Day will be coming. S: May 1st.T: Where are you going on Labour Day? S:I’m going to…….. How are you going there? S:I’m going there by…What are you going to do on Labour Day? S:I’m going to…….. Where did you go on last Labour Day? S:……How did you go there? S:I went there by,,,,, What did you do on last Labour Day? S:……..2.Let’s chant(1) Page 41 listen ,clap and say together.(2) 自编Let’s chant 展示（三组）（二）Presentation and practice1.T:We had a lot of fun on our holiday. Because we have many interesting things to do during the holiday. Did you have a good holiday last summer? T: Sarah and Amy had a good holiday last summer. But where did they go? Let’s go and have a look .2.ppt Where did Sarah go? Where did Amy go?Ppt How did Sarah go there? How did Amy go there?Ppt What did Sarah do on her holiday? What did Amy do on her holiday?（Ppt出示新授短语）3.pptHarbin(1) 板书短语原型及动词过去式(2) 带读教记，轮读大小声升降调造句拍手说rowed rowed rowed a boat唱反调(3) 抄写（学一个抄一个，边抄，边拼，边记）(4) P pt 总结本节动词过去式的变化4.Listen to the tape and follow5.Read “Let’s learn” in pairs.6.Game :Can I sit?7.自编chant 练习表格中的全部内容On my holiday I went skiing.Where did you go? What did you do?On my holiday I went ice-skating.How did you go? What did you buy?On my holiday I bought presents.What did you do? How did you go?On my holiday I went by planeWhere did you go? What did you do?On my holiday I rowed a boat.What did you do? What did you see?On my holiday I saw elephants.I was so happy on my holiday.(三)Consolidation1.Show the passageIt was a long holiday. Amy went to Yunnan Lijiang by plane. She rowed a boat and saw elephants in a park. She climbed Yulong snow mountain and took pictures. She sang and danced with her friends and bought presents for her parents. Sarah went to Harbin by plane. She went skiing and went ice-skating with her parents. She made a snow man and played with snow. She went to the Holy Sophia church at last. She took many beautiful pictures in Harbin. We had a lot of fun on our holiday.2.Writing:要求：运用所学的动词短语，用一般过去时态写写你的暑假生活《My holiday》。

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容B Let’s learn& Listen,match and say主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。

能交流简单的个人信息。

能正确书写单词。

二、教材解析本课时是B部分的第二课时，在A部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。

与A部分的动词教学部分不同的是，这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，词汇变化的不同含义。

三、目标预设1. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he Chinese.3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。

四、重难点预设重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。

突破方法：仔细观察单词，小组合作，读写造句，掌握重点。

难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。

2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2的达成情况。

3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第四课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。

新PEP小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now-B-Let's-learn课件

thought
is
was
can
could
自读对话，并试着理解
Wu Yifan: I didn’t like winter before. I thought it’s too cold, and I couldn’t go cycling.
Mike: How about now? Wu Yifan: Now I love to ice-skate, so I like winter.
ice-cream
ice-water
Before , I didn’t like ice. Now , I like ice-cream and ice-water.
Let's learn
play badminton
↙
↘
bad doctor
Before , I couldn’t play sports . Now I love to play badminton .
Game（游戏）:
Listen to the music and pass the box. 要求：
音乐停止时，手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，如果抽出的纸条写着lucky，将会获得小礼物一份如果抽出的纸条是写有“read it ”，则根据自己写的答案，大声的读出来。
Before, I _______. Now, I _______.
Can you read①?Learn in groups!
小组读一读。 •不会读怎么办？
a. 请小老师教一教 b. 大家一起猜猜怎么读，什么意思 c. 举手问老师
city clean
↖↗
go cycling
↘
why
ate

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》主要讲述了关于动物的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has four legs.”等。

此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。

但是，对于一些动物的名称和特征的描述，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行实际交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has fourlegs.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己喜欢的动物及其特征。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物特征的句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和描述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动的方式，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师通过播放动物的歌曲或视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.引入新课（10分钟）：教师展示有关动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。

本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。

教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。

但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。

2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4 Part B教学课件(附教案与反思)

Robin gave him some water.
ran like a cheetah could win tripped and fell woke up
原形 had could was gave
felt woke
过去式 have can
is give feel wake
原形 were thought said
active (形容词)积极的;活跃的
【反义词】 quiet安静的
He is active. 他很活跃。
change (动词)改变
The school changes a lot now. 学校变化了很多。
【拓展】 change作名词, 意思“变化”。
视频
点击“Let's try”，跟我一起练吧！
She often plays badminton. 她经常打羽毛球。
cycling 骑自行车运动(或活动)
【短语】 go cycling 去骑自行车
They often go cycling. 他们经常参加骑自行车运动。
Game
I say you do
Listen and answer the questions
连词成句。
1. different, we, now, all, are (!) We are all different now!
2. am, active, now, very, I (.) I am very active now.
Sum-up
重点词汇
different 不同的
active积极的;活跃的
人教版(三年级起点)六年级下册
Part B Let's learn Listen, match and say

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。

Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。

A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。

此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。

B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。

本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。

C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。

本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。

一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。

本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。

1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。

新版pep六下unit-4-then-and-now-a-let's-learn

What can you see in our classroom? There is/are…
now
5 years ago
What differences can you find?
Five years ago(五年前),there was no…
Five years ago(五年前), there was no…
At that time, there were no telephones.
At that time, there were no traffic lights.
At that time, there were no streetlights.
At that time, people didn’t go by bike .
What is it? It’s a c__o__m___p_u__t_e. r room
There are two blackboards.
There are many desks and chairs in it.
What is it? It’s a __c__l_a__s_s__r_o__o__m____.
In the Tang dynasty(唐朝)…
（在那时）
At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
（不能）
At that time, there were no dinning halls .
work there. And you often hand in （上交）your homework there.

新版PEP人教版六年级下册Unit4-B-Let's-learn

1. Hi, I'm Allen. Before I was short and c_o_u_l_d_n_'_t__ ride my bike around. Now I go _c_y_c_li_n_g_____ every weekend. 2. Hello. My name is Diana. Before I _c_o_u_ld_n_'_t_ play _b__a_d_m_i_n_t_o_n__. Now I play _b__a_d_m_i_n_t_o_n____ every week. 3. Hi. I'm Joe. Before I _c_o_u_l_d_n_'_t _i_c_e_-_s_k_a_t_e_ . Now I go _i_c_e_-_s_k_a_t_i_ng every winter.
I didn’t like winter before.I thought it was too cold ,and I couldn’t go cycling.
Let's learn
Practice
Yifan didn't like winter before.
didn't / winter
Before, he didn't like badminton,
either .
playing badminton
wasn't / play didn't / badminton
Because he wasn't tall. He couldn't pllaayy bbaaddmminitnotnon.
How did they change from before to now?

人教PEP版小学六年级英语下册课后练习Unit4 Part B

人教PEP版小学六年级英语下册课后练习Unit 4 Then and nowPart B Let’s try & Let’s talk一、单项选择。

（）1. __________ my old photos.A. Come and lookB. Come to lookC. Come and look at（）2. You are __________ a pink dress today.A. wearB. wearingC. putting（）3. Jim is in Class 1. Zhang Peng is in Class 3. They’re in __________ classes.A. the sameB. differentC. difference（）4. Amy __________ maths before. But now she is good at it.A. doesn’t likeB. didn’t likeC. didn’t liked（）5. —__________—Before, he was quiet. Now, he is active in class.A. How did Tom change?B. How did Tom changed?C. How does he changes?（）6. —I like __________ very much.—That’s good __________.A. going cycling; exerciseB. going cycling; exercisesC. go cycling; exercise二、看图，对比王丽前后的变化，判断句子正（T）误（F）。

（）1. Wang Li has short hair now.（）2. Before, her hair wasn’t short.（）3. She didn’t wear glasses before.（）4. She can ride a bike now.三、连词成句。