小学数学第11册教案(苏教版)
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案(优秀5篇)
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苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案(优秀5篇)数学一年级上册数一数教案篇一教学目标:知识与技能:让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
过程与方法:引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观:让学生在自己探索与合作交流中观察、学习,初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
帮助学生解决认知过程的困难。
课时安排:一课时教学课程:一、激发兴趣导入讲述:告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?1。
出示图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。
嗬!动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?二、新授1、看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。
)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。
三、练习:分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。
你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。
五、小结小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?苏教版小学数学一年级上册教案篇二教学内容:1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题。
(练习三十四第1、3、4题)2、折扣、纳税、利息教学目的:1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题的数量关系,能正确熟练地进行解答。
(完整版)苏教版小学数学一年级上册全部教案全册[吐血推荐ESZE]
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课题:数一数第(1)课时课型:新授教学内容:P.2、3教学目标:1、让学生初步接触1~10各数,经历简单的数数过程,并在数1~10的过程中了解学生数数的能力。
2、能正确数出图中的物体各数。
3、激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程。
教学难点:从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备:光盘、小棒教学过程一、导入新课同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园,还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?(课件出示图片)带领学生观察图片,进行教学。
二、学习新课1.让学生数图上的物体个数同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?能告诉大家吗?谁能告诉大家,照片中有些什么?(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
)总结:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗? 2.图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗? (教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
)小朋友,你能说出XXX有几个吗?(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪一种,保持学习热情。
对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。
)3.总结方法。
(1)怎样数数又对又快?(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识
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苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识一、教学目标1.认识并掌握11-20之间的各数;2.能够用自己的语言描述这些数字的大小关系;3.能够在小学三年级以后,正确地进行加减和比大小的操作。
二、教学重点和难点1.11-20之间各数的认识和记忆;2.如何用简单的方式来描述这些数字的大小关系。
三、教学准备1.教师准备:板书、数字卡片等教具;2.学生准备:文具、教材等。
四、教学过程1. 导入新知识1.让学生回忆一下自己在新学习的数中,已经学过哪些数字。
2.引导学生思考,比较10和11的大小关系,进而引入后面的数字。
2. 认识11-20之间的各数1.教师出示数字卡片,从11开始依次展示20以内的数字,让学生认识这些数字。
2.引导学生说出每个数字,并回忆一下自己在课本和练习册中已经学习过的这些数字的组合。
3.教师引导学生说出11、12、13、15、18、19等数字的读法和码数。
3. 描述11-20之间各数的大小关系1.教师出示数字卡片,把11-20之间的数字随机排列,让学生分别说出这些数字的大小关系。
2.通过让学生比较数字的读法和码数,引导他们找出数的大小关系。
4. 巩固练习1.教师出示两个数字卡片,请学生比较这两个数字的大小关系,并回答“这个数比那个数大/小”。
2.请学生用自己的话描述一下11-20之间各数的大小关系。
3.让学生在练习册上完成相关的练习。
5. 拓展延伸1.教师可以将数字卡片上的数字排列一下,让学生来进行正确的排序;2.教师可以出示一些小于10的数字,让学生描述它们和11-20之间各数的大小关系。
五、教学反思此次课程,通过数字卡片等系统的教学活动,让学生认识并掌握11-20之间的各数,并学会了用自己的语言描述这些数字的大小关系,达到了预设的教学目标。
同时,教师在课堂上灵活运用多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习,课堂效果比较明显。
苏教版四年级数学上册全册教案
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结合学生画图情况说明:将线段的一端无 再画射线,体会无限延长 限延长,就可以得到一条射线 讨论交流射线的特点 讨论:现在你们认为该怎样画射线? 生活中还有那些是射线? 认识直线 擦去线段两端的端点,向两端无限延长 提问:大家有什么发现? 说明:把线段两端无限延长,就得到一条 直线。 (巡视学生画直线) 比较 线段、射线和直线有哪些特点? 结合回答板书(可设计成表格式) 交流 还是一条直的线、没有了端点、 可以向两端无限延长 (答案组合) 画直线 交流并体验无限延长 讨论交流 独立完成 交流并说明理由 (修订本: 线段是直线的一部分。 此处学生可能较难回答出来) 讨论并交流异同点 独立画线 互相交流,汇报情况 结合教师讲解明确: 1、 过一点可以画无数条直线, 也可以画无数条射线。 2、 过 两 点 只 可 以 画 出 一 条 直 线。
湖北小学
孙辉明
7
四年级数学教案
量角器是什么形状的?这个半圆被平均分 成了多少份?
量角器是半圆形的 把这个半圆平均分成了 180 份
说明:把半圆平均分成了 180 份,每一份所对的角就是 1 度的角, “度”是计 量角的单位,用符号“°”表示。 (示范操作 1 度的角,可用线) 量角器上还有什么? 再次观察量角器 交流汇报;量角器中心的一点是量角器的中心点,量角时,我们要把中心与角 的顶点对齐。 量角器上有两圈刻度,外圈刻度从左往右按顺时针方向从 0°~180°,内圈 刻度从右往左按逆时针方向从 0°~180°。 量角器上 的角 用量角器 量角 出示 P18 最后一段话(分点出示) 出示书上量角的图示 量角要分几步?哪几步? 师生配合或生生配合 自学交流并试量角 结合自己的操作 交流
四年级数学教案
教学内容:教科书 P11~12 练习三第 6~9 题 教学目标: 1、 通过练习,使学生掌握计算方法,提高计算能力。进一步巩固 三位数除以两位数的口算和笔算,能够熟练的进行试商和调 商。 2、 使学生在探索计算方法和解决问题的过程中,发展数学思维, 提高解决数学问题的能力,锻炼克服困难的意识。 教学重、难点 巩固计算方法,提高试商调商的能力 教学过程: 教 口算练习 P11 第 6 题 卡片出示 口算除法时可以怎么想 审题 依次口算 (可以从乘法思考) 师 活 动 学 生 活 动 3、
苏教版小学一年级上册数学《认识11~20》教案
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苏教版小学一年级上册数学《认识11~20》教案教学目标:1.能认识11~20的数字及其数值。
2.在教室、家庭和生活中发现和了解11~20的数字。
3.通过数字连线和写数字等活动,初步掌握11~20的数字写法。
教学重点:认识11~20的数字及其数值。
教学难点:初步掌握11~20的数字写法。
教学准备:教学课件、黑板、彩色粘纸。
教学过程:一、引入(5分钟)1.通过听音乐、做游戏等方式热身。
2.复习小学一年级上册已学的数字1~10。
二、学习新知(10分钟)1.出示数字卡片11~20,让学生依次念出来,并带领学生一起念几遍。
2.教师解释11~20的数字及其数值,并在黑板上写出来。
三、巩固练习(15分钟)1.教师出示具体物品,让学生算数出数量,并选择正确的数字卡片贴在物品上。
2.让学生观察一组图片,出示数字卡片,让学生选择正确的数字卡片贴在图片上。
四、拓展活动(10分钟)1.教师组织学生分组,分别在教室、家庭和生活中找出11~20的数字,并记录下来。
2.学生展示自己找到的数字,并向全班汇报。
五、总结反馈(5分钟)1.教师进行简单的总结,强调11~20的数字及其数值。
2.教师检查学生是否掌握11~20的数字写法。
六、作业布置(2分钟)1.完成课堂练习册上与本节课相关的练习。
2.回家观察、记录并写出家庭中能找到的11~20的数字。
教学反思:本节课通过多种方式引导学生认识11~20的数字及其数值,并进行了巩固练习和拓展活动。
通过学生的参与和表现,可以初步判断学生是否掌握了这些数字和数字写法。
同时,也提醒教师在学习过程中关注学生的学习兴趣和参与度,及时引导和激发学生的学习兴趣。
最新版苏教版三年级数学上册全册教案
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苏教版三年级数学上册全册教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容:教材第1—2页例1、例2及想想做做。
教学目标:1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程,能估算两位数。
三位数乘一位数的大致范围,进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样化,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点:口算整十数、整百数乘一位数。
教学准备:小黑板、课件。
教学过程:一、复习导入5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8=7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、探究新知。
1、学习整十、整百数乘一位数的口算。
(1)、谈话过渡:(2)、出示情境图。
让学生看图,说说得到的一组信息。
(王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米,每箱20根。
)看到这些信息,你想提出什么样的问题?教师引导学生解决“一共有多少根?”(3)、口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题?学生口头列式。
教师板书。
20×3=教师组织学生交流算法。
先小组交流,再全班汇报。
教师板书学生的想法。
20+20+20=60。
2个十乘3得6个十,6个十是60。
2×3=6、20×3=60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说明理由。
(4)、口算整百数乘一位数。
完成“试一试”有了20×3的口算过程,学生可能很快就找到口算200×3的最简便方法。
(5)、总结规律。
让学生说说其中的规律。
说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。
2019-2020年苏教版小学数学1一年级上册精美教案(全册)
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(1)同桌讨论,你准备怎样分?为什么这样分? (2)交流分的方法,相互评价。 2、动手操作,体验分类。 指名上台演示。 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下,老师所买的东西整理好了,谢谢你们。 4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的 学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分,这 样东西的摆放就显得更整齐了,我们用起来也更方便。 5、观察书中例题,问:图中物品有没有整理好,为什么? 6 、试一试 学校的科学小分队收集了一些树叶, 想考考我们小朋友, 这些树 叶真美呀!你会分吗? ( 1)小组讨论可以按什么特点来分。 ( 2)小组活动:把分类的结果展示在书上。 ( 3)评价每组的分类结果。 7、练一练 “想想做做”第 1 题。 想一想,下面的动物哪些生活在水里? 圈一圈,你认为哪些动物生活在水里? 说一说,其余的动物生活哪里? 三、检测完善
提问:你还能看图说说哪些物体有左、 右的位置关系?同桌互相 说后汇报。
1、想想做做第 2 题。 老师所买的东西在小朋友的帮助下, 放的很有条理, 可是老师家 中的小弟弟很调皮,把玩具扔得满地都是。 ( 1)说说它们各在哪里行驶。 ( 2)根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 ( 3)同桌互相检查。 ( 4)你还能按别的特点来分一分吗? 2、 想想做第 3 题。 ( 1)小组讨论可以按什么特点来分。 ( 2)小组活动:把分类的结果展示在书上。 ( 3)、评价每组的分类结果。 3、想想做第 4 题。 鼓励学生尽可能独立完成整理, 并说清楚整理时是怎样做、 怎样 想的,以培养学生自我整理的习惯。 四、反思总结 1、学生总结本课所学的内容,谈感想及收获,老师再作概括总 结。 2、要求学生回家后整理自己的书包和房间。 3、完成课堂作业。
小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第 1 题)。 左手握拳头,右手握拳头; 左边拍拍手,右边拍拍手; 左手摸右耳,右手摸左耳。 1. 多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。 谈话:小朋友们上课坐得多整齐啊! 你能用我们刚才学习的左和 右来说说他们的位置关系吗 ? 同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学 生正确说出“小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边”。 如果有的学生说“小明坐在左边”,则启发:这样说不够完整, 你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗? 小结:在描述两个人的位置关系时, 要说清楚谁在谁的左边或右 边。
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案
![苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/78a72ef60129bd64783e0912a216147917117e98.png)
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案一. 教材分析《11、折扣问题》是人教版小学数学六年级上册第五单元《百分数》的一节内容。
这部分教材主要让学生掌握折扣的概念,了解折扣与百分数之间的关系,能够运用折扣知识解决实际问题。
通过这部分的学习,学生能够进一步理解百分数的应用,提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识,对折扣有了初步的了解,但折扣问题在实际生活中的应用还有待加强。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的生活经验,设计贴近学生生活的实例,让学生在解决问题的过程中,进一步理解和掌握折扣知识。
三. 教学目标1.知识与技能:理解折扣的概念,掌握折扣与百分数之间的关系,能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过实例分析,培养学生解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:折扣的概念,折扣与百分数之间的关系。
2.难点:运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例,引导学生理解折扣知识,运用折扣知识解决实际问题。
在小组合作学习的过程中,培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和问题,用于引导学生思考和讨论。
2.准备折扣问题的课件,用于展示和讲解。
3.准备练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示折扣问题的实例,引导学生关注折扣现象,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解折扣的概念,解释折扣与百分数之间的关系。
通过实例分析,让学生理解折扣的计算方法,掌握折扣知识的应用。
3.操练(10分钟)设计一些简单的折扣问题,让学生独立解决。
在解决问题的过程中,引导学生运用折扣知识,巩固所学内容。
4.巩固(5分钟)出示一些实际生活中的折扣问题,让学生分组讨论,共同解决。
苏教版一年级下册数学说课稿:练习十一 (2份打包)
![苏教版一年级下册数学说课稿:练习十一 (2份打包)](https://img.taocdn.com/s3/m/c10bcc96370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88ef.png)
苏教版一年级下册数学说课稿:练习十一 (2份打包)引言本文是苏教版一年级下册数学教材的第十一次课程讲解,本课主要介绍“相同的图形”和“不相同的图形”的概念以及如何正确地进行图形的辨认。
本文将从以下三个方面展开讲解:1.本课时内容介绍2.教学目标和学习重点3.教学策略和方法本课时内容介绍本课时主要内容是引导学生分辨相同的图形和不同的图形。
为了教学效果更佳,本课时分为两个小节进行讲解。
第一小节,我们将通过让学生辨认大小相同的图形来介绍这个概念。
第二小节,我们将增加难度,通过让学生区分出不同大小的相同图形,让学生对相同和不同的概念有一个更充分的认识。
学习目标和学习重点学习目标•学习相同和不同图形的概念;•掌握分辨图形大小的方法;•提高学生观察、分析和判断的能力。
学习重点•帮助学生认识相同和不同的图形•熟练掌握辨认图形大小的方法教学策略和方法教学策略•以启发式教学为主,让学生根据自己的感官对图形进行直观的感受和观察,从而更好地理解相同和不同的概念。
•以课堂讨论为主,注重学生的互动合作,增强课堂合作意识,促进学生的思维发展。
教学方法1. 师生互动该方法通过师生互动,教师将几幅相同或不相同的图形,一张张地放在黑板上,引导学生辨认并纠正错误,让学生了解相同和不同的图形。
2. 案例分析该方法将学生分成不同组别,每个小组会交给一份相同或不相同的图形,让学生进行比较分析,并给出结论,从而培养学生的逻辑思维能力。
3. 数学游戏该方法是在游戏的过程中帮助学生掌握相同和不相同的概念。
游戏规则包括:学生们以轮流的方式进行辨认,每次从若干张卡片中选择一张,若相同则保留该卡片,并选择下一张,继续轮流进行,若不相同,则该学生选择的卡片作废,下一位学生继续挑选。
总结本课程教学方法多样,教学内容既考虑基础知识的枯燥性,又注意到学生的思维拓展和锻炼。
这种宽广的教学视野,让我们不仅注重专业知识的传授,也将学生的思维发展放在更高的位置。
我们深知:庖丁解牛,萧规曹随,只有在教学实践中不断磨砺和探索,我们的教学才能得到最大化的发挥。
苏教版一年级数学上册《11—20各数的认识》复习教案
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苏教版数学一年级上册《11—20各数的认识》复习教案一、教学目标1. 知识与技能:让学生进一步巩固11—20各数的认识,熟练地用数学语言描述11—20各数的组成。
2. 过程与方法:培养学生的动手操作能力和观察、思维能力,初步建立数位的概念。
3. 情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 重点:掌握11—20各数的读法和写法,正确理解十位和个位的意义。
2. 难点:理解数的组成,数位的含义。
三、教学过程1. 复习导入:通过回顾上节课的学习内容,引导学生进入复习状态。
首先回顾11—20各数的认读和写法,以及它们的数位组成,使学生对本节课的复习内容有初步了解。
2. 知识梳理:教师出示11—20各数的卡片,要求学生读出并写出这些数。
然后引导学生观察这些数,发现它们的特点和规律,如十位数字在什么位置上、个位数字在什么位置上等。
通过观察和思考,加深学生对数的组成和数位概念的理解。
教师引导学生回顾如何将两位数按照一定的顺序进行排列,强调数的顺序在计数中的作用,进一步强化数位概念。
在此过程中,可以采用实物计数器等教具,让学生实际操作,更好地理解数位概念。
通过课堂练习巩固所学知识,加强学生的解题技巧和应试能力。
练习内容包括:填写适当的数、写出数位名称、数位顺序表、给定两数,用加减法表示两数之间的数量关系等。
在练习过程中,教师要注意引导学生思考,鼓励学生自主解决问题,培养学生的思维能力和解题能力。
教师根据学生的练习情况进行评价和总结,指出学生在练习中存在的问题和不足之处,并给出正确的答案和解题思路。
同时也要肯定学生的成绩和进步,激发学生的学习兴趣和积极性。
通过学生的实际操作,发现并解决问题,提高学生的学习效果和应试能力。
同时也要注意培养学生的思维能力和自主学习能力。
3. 课堂小结:总结本节课复习的主要内容,强调掌握11—20各数的读法、写法和组成的重要性。
同时也要引导学生发现生活中与本节课内容相关的实例,加深学生对所学知识的理解和应用。
新苏教版小学1一年级数学上册全册教案【完整】
![新苏教版小学1一年级数学上册全册教案【完整】](https://img.taocdn.com/s3/m/9e50499db9d528ea81c77931.png)
新苏教版一年级数学上册全册教案(新教材)特别说明:本教案为最新苏教版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下:第一单元数一数第二单元比一比第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识10以内的数第六单元认识图形(一)有趣的拼搭第七单元分与合第八单元 10以内的加法和减法丰收的果园第九单元认识11~20各数第十单元 20以内的进位加法第十一单元期末复习第一单元数一数课题:数一数第 1 课时总第课时教学目标:1.让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。
3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
教学难点:有序地数数,不重复、不错漏。
能从实物数数到抽象程度的数数之间转换。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、情境引入。
(2分钟左右)1.学生观察图片今天老师要带大家到儿童乐园去看一看(出示挂图)。
2.让学生明确本课的练习内容及目标。
揭示课题。
二、自主探索。
(15分钟左右)1.引导数数(给1分钟时间)学生可能会不按顺序数。
数的方法也可能不一样。
这么美的景色你看到了什么?先不着急说,把你喜欢的东西数一数,记在心里! 2.学生根据数量从小到大地再数一次刚才大家把图上的人和物都数好了,能不能把这些物体和人按数量多少在再从小到大分类数一数。
3.学生依次说三幅图和点子的意思。
个别说、集体说。
仔细观察前三幅小图和小图下的点子,说说每幅小图画和下面的点子是什么意思。
4.学生根据小图里的物体在场景中找一找,依次数一数,说一说。
并画出空缺的“点子”。
观察第四、五、六、九幅小图,再根据小图里的物体在场景中找一找,依次数一数,说一说,并画出空缺的“点子”。
5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么,有多少个。
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版
![一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版](https://img.taocdn.com/s3/m/922aee965122aaea998fcc22bcd126fff7055db5.png)
一年级上册数学教案-11.1 复习—认数丨苏教版教学目标1.复习数字1-10的认识和写法。
2.能运用数字1-10数码在10以内进行加、减法运算。
教学重点1.数字1-10的认识和写法。
2.数码在10以内进行加、减法运算。
教学准备1.用于演示的数字卡片、小球等教具。
2.前一节所学习的1-10数字的认识和写法。
教学过程导入新课1.教师在黑板上写下1-10的数字或展示相应数字卡片,让学生快速识别这些数字和其基本写法。
2.老师可以使用别的数字卡片,让学生识别其所表示的数字,以加深对认识数字的理解。
学习新知1.教师将数字1-10写成算式,并让学生数出结果,例如:1+4=5,2-1=1。
2.老师可以搭配使用小球教具,让学生对所写成的算式进行具体实物操作,例如:1个小球加上4个小球等于5个小球,2个小球减去1个小球等于1个小球。
3.将数字1-10写成多个算式的形式并让学生找出它们所表达的含义,以提高学生加减法思维的能力。
拓展练习1.请学生自行组合数字1-10进行写作数学算式练习,并让同桌进行互相检查。
2.请学生在课堂上完成一些有趣的数字实践游戏,例如:猜谜语等。
教学反馈1.教师可以放置一些简单难度的数学练习游戏,让学生进行自主学习。
2.老师需要对学生的数学想法和答案进行及时的纠正和指导。
教学总结1.复习了数字1-10的基本认识和写法。
2.学会了将数码运用于10以内的加减法运算中。
作业布置1.请学生自行在课堂上画出数字1-10并标出数字名称和数量。
2.让学生自选一个数字设计一个绘图作品并配上离散许可粘贴在书面作业纸上进行提交。
一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识-数数,读数丨苏教版
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一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识-数数,读数丨苏教版一、教学目标1.能够正确认识11-20之间的各个数字。
2.能够用数字表达出11-20中的任意数字。
3.能够正确朗读并书写11-20之间的数字。
二、教学重难点1.学生理解数的大小和顺序。
2.学生学会用数字表达和记录11-20之间的任意数字。
3.学生掌握正确的数读法和书写方法。
三、教学准备1.课件:数字11-20的图片、互动练习、演示文稿等。
2.板书:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
3.学生练习册:数学练习册。
四、教学过程导入新知1.引导学生回忆1-10的数字,并问他们知道11-20中的哪些数字吗?2.出示数字11-20的图片,让学生辨认数字。
新知呈现1.让学生分别读出11、12、13等数字,并辨认数字。
2.引导学生观察数字11和10之间的关系,可通过11=10+1进行展示。
3.让学生观察数字12和10之间的关系,可通过12=10+2进行展示。
4.依次类推,让学生观察13、14、15等数字和10之间的关系。
5.强化学生记忆,可让学生一遍遍地读出11-20中的数字。
拓展练习1.出示数字表格,让学生尝试填写11-20中的数字。
2.出示数字图片或用板书展示,让学生快速朗读出数字。
3.给出数字,让学生判断这个数字在11-20范围内还是在1-10范围内。
4.让学生计算10+1、10+2等式子,来确定11-20中的数字。
总结归纳1.汇总本节课所学的知识点,强化学生记忆。
2.让学生重点记忆11-20中的数字及其顺序。
3.提醒学生在完成数学练习册或日常任务时注意数字11-20的书写和读数。
五、教学反思在教学过程中,老师充分考虑了学生的认知能力,通过数字图片、数字表格等形式对数字11-20进行展示和对比,使学生能够很好地理解数字的大小和顺序,通过反复朗读和练习,让学生熟练掌握11-20中的数字。
同时,在拓展练习中还融入了数学计算和数字的分类判断,使学生对数字的认知更加全面。
苏教版小学数学三年级教案(通用15篇)
![苏教版小学数学三年级教案(通用15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/294b0a1286c24028915f804d2b160b4e767f81a6.png)
小学数学三年级教案苏教版小学数学三年级教案(通用15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的苏教版小学数学三年级教案,希望能够帮助到大家。
苏教版小学数学三年级教案1教学内容:江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标:1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中,注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
3.创设互相协作的学习情境,使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点:长方形和正方形的特征备课重点:长、正方形的特征,已有的学情分析都表明学生是大致认识的。
这样的状况并不表明,教学就此轻松,而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂,新知也就失去了其应有的吸引力;因为一知半解,教学也就更不易组织和深入。
重点思考:怎么基于而又超越学生已有的认知基础。
在处理教学细节时,突出了特征的揭示,怎样出自学生自己,而且又是兴趣盎然的?验证的安排,怎样超越细枝末节而又重点突出,在取舍中凸显教学智慧?生活的联系,怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考?特征的运用,怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量?教学过程:一、游戏引入,揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手?闭上眼睛想一想,长方形是什么样的?在桌上找一找什么颜色的图形是长方形?学生找到了大大小小的长方形。
2.通过以前的学习,大家对长方形已经有了大体的认识,接下来,我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏,看看大家对于长方形的了解到底有多少?①号图形(一个角是锐角的图形),是长方形吗?用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形(直角梯形)这个是吗?从边和角两个方面去看,得出长方形对边相等,有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
长方形真的上下边相等、左右边相等吗?用手中的长方形验证一下,再和同桌说一说。
小学一年级数学11—20各数的认识教案
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小学一年级数学11—20各数的认识教案小学一年级数学11—20各数的认识教案教学内容:苏教版课标教材一年级上册P78-P79。
教学目标:1.认识计数单位十,知道10个一是1个十,2个十是20。
2.能正确读出11~20各数,掌握20以内数的顺序。
3.体会数学与现实生活的联系,初步学习估计物品的数量,初步培养数感。
教具、学具:每生30根小棒,2根皮筋;课件、10根磁性小棒。
教学过程设计:一、复习0~10,导入新课师:小朋友,前面我们学习了0~10,会数吗?请小朋友们从小到大数一数,再从大到小数一数。
生按要求数数师:你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起,还知道这么多比10大的数呢,今天我们就一起来认识11~20。
(板书课题:认识11-20)二、动手操作1.认识十师:大家都有小棒,和老师一起边数边摆10根小棒。
(师摆在黑板上)师:你摆了几根小棒?有几个一根呢?10个一根是几根呀?在学习时为了方便,通常把10根小棒捆成一捆.这样一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。
师(举着一捆小棒):那这一捆表示几个十呢?请大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。
2.理解10个一是1个十师:下面我们拆开一捆,再一起来数一数。
师边在黑板上贴拆开的小棒,生边数:1,2。
师:这2是2个?(2个一)再来1个一是?(3个一)继续!(4个一,5个一,,10个一)10个一就可以捆成一捆。
(师在黑板上贴一捆小棒) 师:那么几个一是1个十呢?(板书:( )个一是1个十)也就是1个十里面有几个一?(板书:1个十里有( )个一)三、摆一摆、说一说1.动手摆一摆如果让你摆出12根小棒,你能想出一个好办法,摆得让大家一眼就看出是12根吗?动脑筋想一想.看谁摆得又对又快。
学生操作,师巡视2.学生介绍摆法师:谁愿意来介绍一下你是怎么摆的?师将巡视时了解到的有代表性的方法指名学生说,然后评价、总结四、深化认识1.借助小棒说摆法师:下面老师说一个数,看你能不能又快又清楚地摆出来.11怎么摆的?为什么表示11?13怎么摆的?是表示13吗?生说摆法,师贴小棒图2.直接说摆法师:刚刚是我们借助了摆小棒来说的,现在没有小棒你能不能直接告诉我怎么摆?15怎么摆?18呢?生说摆法,师贴图师:那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根,先肯定,再和摆两捆的方法进行比较)(板书:( )个十是20,20里有( )个十) 反馈:学生提问,学生答五、巩固练习1.抓一抓,摆一摆师:请小朋友抓一把小棒,数一数有多少根,再想想怎么摆能让别人一看就知道你抓了多少。
苏教版小学数学教案电子版
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苏教版小学数学教案电子版一、教学目标1.让学生掌握100以内的数的读写方法,能够正确书写0-100的数字。
2.培养学生对数字的敏感性,提高学生的数感。
3.通过实际操作,培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学内容1.教学苏教版小学数学第一册第二章“数的读写”。
2.学习100以内的数的读写方法。
三、教学重点与难点1.重点:掌握100以内数的读写方法。
2.难点:正确书写0-100的数字,区分易混淆的数字。
四、教学过程1.导入新课(1)引导学生回顾已学的数的读写方法,如个位、十位等。
(2)出示数字卡片,让学生快速说出每个数字的名称。
2.教学读写方法(1)教师演示如何读写100以内的数,如23、45等。
(2)引导学生观察,发现读写规律。
(3)让学生尝试自己读写数字,并相互交流。
3.实践操作(1)将全班分成若干小组,每组准备一套数字卡片。
(2)教师出示一个数字,让学生找出对应的卡片,并用读写方法表达出来。
(3)小组内互相练习,提高读写速度和准确性。
5.巩固练习(1)教师出示一些数字,让学生快速读写。
(2)学生互相出题,互相回答。
6.课堂小结(1)引导学生回顾本节课所学内容。
五、课后作业1.抄写0-100的数字,巩固读写方法。
2.家长签字确认,加强对孩子学习的监督。
六、教学反思2.学生在实践操作中,积极参与,提高了动手能力和合作意识。
3.课后作业的布置,有助于学生巩固所学知识,家长签字确认,增强了家校联系。
4.不足之处:在课堂小结环节,学生参与度不高,今后需要更多关注学生的课堂表现,提高课堂互动性。
七、教学资源1.数字卡片:制作0-100的数字卡片,方便学生实践操作。
2.课件:制作相关课件,辅助教学。
3.家长联系表:用于家长签字确认,加强家校联系。
八、教学时间1课时九、教学评价1.课后对学生进行评价,了解学生对100以内数的读写方法的掌握情况。
2.课堂表现评价,关注学生的学习态度、参与度等。
3.家长反馈,了解家长对教学的满意度,以及对孩子的关注程度。
苏教版小学一年级上册数学《认识11~20》教案
![苏教版小学一年级上册数学《认识11~20》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a03e6e7082c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b385.png)
苏教版小学一年级上册数学《认识11~20》教案教学目标:1.学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2.学生初步了解十进制,知道10个一是1个十,2个十是20,初步掌握一个十和几个一表示十几。
3.学生初步了解数与生活的关系,培养初步的估算意识。
教学重点:11~20的数数和认数。
教学难点:建立计数单位十的概念和数的构成。
教学准备:课件、小棒单根20根、橡皮筋1根、直尺教学过程:一、激情导入(大屏幕出示小熊和文具店背景)老师:在一片茂密的森林里住着一只可爱的小熊。
今天,他非常高兴,因为他的文具店开张了。
(点击课件展示柜台上的小熊和一些铅笔,包括2捆,还有几支装在大笔筒里的铅笔。
)老师:看,商店里有许多漂亮的铅笔。
所有的小动物都在这里。
看,小松鼠!(课件:小松鼠说:“小熊,我要买一枝铅笔。
”)(老师示范操作,从笔筒里拿出一个):小熊给了它一个,小松鼠满意的离开了。
(课件:小兔也来了:“小熊,我要买5枝铅笔。
”)师:我们来和小熊一起数,1、2、3、4、5。
(课件演示:从笔筒中数出5枝)二、自主学习、动手操作认识“10个一是1个十”1.提供探索机会师:小兔刚走,大象伯伯走了过来。
他想考考小熊,(课件播放:“小熊,我想买10枝铅笔。
”)小熊有点为难了,他该怎么拿呢?谁愿意来帮帮小熊?指名回答,估计有两种情况①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。
②直接拿一捆铅笔。
无论哪种学生先出现,老师:有什么不同的捧法吗?)2.比较中体会新知(课件上只剩下一捆铅笔和10支单支铅笔):刚才我们小朋友有的从笔筒里数出了10支铅笔,有的直接拿了一捆。
这两种方法你更喜欢哪一种?为什么?(再举几个人的名字)老师:大家都喜欢直接拿一捆。
那包是10块吗?让我们一起数数。
(从课件中去掉单根,演示展开一捆铅笔的过程。
学生一起数)师:果然是10枝,把10枝铅笔捆成一捆,这样拿起来很方便。
苏教版小学数学教案讲义
![苏教版小学数学教案讲义](https://img.taocdn.com/s3/m/f199af9cdb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc1b.png)
苏教版小学数学教案讲义
教学年级:小学一年级
教学目标:学习认识数字1-10,并能够用拼图拼出数字的形状。
教学重点:数字1-10的认识和拼图
教学难点:数字5-10的认识和拼图
教学准备:
1. 数字拼图卡片
2. 数字卡片
3. 黑板、粉笔
教学过程:
一、复习
教师先让学生复习之前学过的数字1-4,可以让学生用手指或者小棒指出相应的数字。
二、引入
教师出示数码卡片1和一个数字拼图卡片,让学生猜猜这是什么数字,然后讲解数字1的读音和写法。
三、讲解
1.教师出示数码卡片2,让学生猜猜这是什么数字,然后讲解数字2的读音和写法。
2.依次出示数码卡片3-10,讲解数字的读音和写法。
四、练习
1.学生分组,每组一套数字拼图卡片,通过拼图练习1-5这几个数字的形状。
2.学生个别完成数字卡片上的填空练习,填写正确的数字。
五、拓展
教师可以设计一些游戏,让学生通过玩游戏来巩固数字认识。
教学反思:
通过这节课的教学,学生能够熟练认识数字1-10,并能够用拼图拼出数字的形状。
教师在教学中注重了学生的互动,让学生通过多种方式来学习,激发了学生学习数学的兴趣。
一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)
![一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)](https://img.taocdn.com/s3/m/bfd1a82ddcccda38376baf1ffc4ffe473268fd11.png)
一年级上册数学教学设计-9.1 11-20各数的认识丨苏教版(42)教学目标1.学生能够认识数字11-20,理解这些数字的意义和大小关系。
2.学生能够掌握数字11-20的读写方法,能够正确地读出各个数字。
3.学生能够运用数字11-20完成简单的数学计算,并理解计算过程的含义。
教学重点1.数字11-20的认识和读写方法。
2.数字11-20的大小关系及运算。
教学准备1.数字卡片。
2.数学练习册。
3.计算棒。
教学过程步骤一:引入新知识1.讲师出示数字卡片,介绍11-20这些数字,并向学生询问这些数字的意义。
2.为了帮助学生更好地理解这些数字,在黑板上画出一个数字表格,并指出各个数字的大小和顺序关系。
步骤二:认识数字11-201.让学生观察数字卡片,让学生尝试用自己的话解释每个数字的意义。
2.让学生一个个地读出数字,并用手指指出相应的数字卡片。
3.让学生判断两个数字的大小关系,例如11和15哪个更大。
4.为了帮助学生巩固数字11-20,让学生互相出题,让其他学生回答。
步骤三:认识数字11-20的读写方法1.讲师出示数字卡片,并让学生跟读读出各个数字。
2.为了帮助学生理解数字的组成方法,让学生观察数字卡片并分析各个数字的组成部分。
3.让学生根据数字卡片,画出相应的数字形状。
4.让学生互相出题,让其他学生用数字卡片拼出所出题目的数字。
步骤四:认识数字11-20的大小关系及运算1.让学生观察数字表格,判断两个数字的大小关系。
2.讲解数字之间的大小关系,并让学生练习使用计算棒进行简单的加减运算,例如:14+2=?、17-3=?等。
3.让学生互相出题,让其他学生回答。
实施效果及评估通过以上教学过程,在课程结束后,学生们能够熟练地读写数字11-20,并能准确地进行简单的加减运算。
在课堂上,学生们的思维活跃,参与度较高,课堂气氛活跃。
在学生的笔记和练习册上,他们很好地记录下了此次课程的重点内容。
同时,通过对学生的实施效果的评估,学生们的数字认知能力和计算能力得到了提高。
一年级上数学说课稿-认识11-20各数-苏教版
![一年级上数学说课稿-认识11-20各数-苏教版](https://img.taocdn.com/s3/m/7d45e9c470fe910ef12d2af90242a8956becaa25.png)
一年级上数学说课稿-认识11-20各数-苏教版一、引入大家好,我是一年级的数学老师,在今天的课堂上,我们来认识一下11-20这些数字。
在这个学习过程中,我们将通过简单的数学游戏,帮助孩子们更好地认知这些数字,并且让同学们在愉快的氛围下进行学习。
二、课程讲述1. 数字搭桥游戏首先,让我们玩一下数字搭桥游戏。
我们将把数字11-20排成一行,并且将他们分成两块,即11-15和16-20,并且在地上画出两个方框,分别代表这两块数字。
让同学们随意站在一个方框里面。
我会一个一个叫出数字,同学们根据我叫出的数字,从一个方框走到另一个框,并且现场用计数器数数,看看两个方框里面的同学数量是否相同。
例如,当我叫出13这个数字,同学们就需要从一个方框走到另一个方框,然后用计数器分别数一下两边的同学数量,看看它们是否相同。
通过这个游戏,同学们可以更好地认识这些数字,加深数字的印象,并通过学习游戏来愉快地学习数学。
2. 数字卡牌游戏接下来,我们可以进行数字卡牌游戏。
我们会准备20张数字卡片,并且通过抽签的方式,让每一个同学随机抽取一张数字卡片。
然后,我会一个一个叫出数字,并且让拥有这个数字卡片的同学来进行回答。
例如,当我叫出“17”这个数字时,拥有17数字卡片的同学就可以回答“17”。
这个游戏可以帮助同学们更好地认知这些数字,并且可以锻炼同学们的反应能力和判断能力。
3. 数字闯迷宫游戏最后,我们来玩一个数字闯迷宫游戏。
我们会在教室里面放置一些数字,并且在教室里面画出迷宫。
同学们需要根据我叫出的数字,从起点出发,走出迷宫,并且到达终点。
例如,当我叫出“15”这个数字时,同学们就需要从起点出发,沿着数字路径向前走,直到到达15这个数字所在的位置。
通过这个游戏,同学们可以在实践中更好地理解这些数字,并且可以锻炼他们的空间认知能力和逻辑思维能力。
三、课程总结通过以上三个游戏,同学们可以更加愉快地认知这些数字,并且通过实践锻炼他们的数学能力和思维能力。
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小数点向右移两位,添上百分号。 2、练一练 1 上下练习 3、教学 例 2 A、想一想,我们用什么办法比较方便地把 这些分数化成百分数? B、试一试,能不能把分数化成小数,再按 上面的方法化成百分数,如果遇到困难, 可以看书例 2。 C、口答改写过程, 。结合说明分数化成小 数,除不尽的一般保留三位小数,并且 这一步要用约等号。 D、小结方法。 问:我们是怎样把分数化成百分数的? 4、练一练 2 说明取近似值的格式。 5、归纳方法。 三、 课 堂 1、口答练习 20 1 练习 2、练习 20 2 说明: 一些特殊的分数, 如果能口算看出是 100 分之几 1,就可以直接写出百分数的结果。 3、练习 20 4 四、 小结 五、 作业 练习
折出百分数。
3、百分数和分数的比较。 下面的说法你认为对吗? (1) “六年级男生人数是全年级总人 数的 57/100” ,可以说成“六年级 男生人数是全年级总人数的 57%”。 (2) “学校十月份用纸 13/100 吨” ,可 以说成 “学校十月份用纸 13%吨” 。 小结:百分数和分数的不同。 三、实际 应用 四、总结 根据提供的信息说说百分数的意思,及从信 息中你想到了什么。 说说自己的收获。
二、 教 学 新 1、百分数的意义。 如果要想比较这一共的糖水谁最甜,该怎 课。 么办? 指出:在实际生产、生活、工作中,为了
便于统计和比较, 通常把这样的分数用分母是 100 的分数来表示。 把表格中的分数改写成分母是 100 的分 数。说说这些分数的意义。 揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。 自学书上的有关内容。 把表格中的百分之几改写成百分数的 形式,并说说意义。 练习:练习十九 4 练一练 1 看到这些图形, 你想到了什 么数? 举例:说说准备资料中的百分数的意 义。
结果要是最简分数。 让学生做在练习本上。 (2) 指名学生口答,老师板书,注意说明 12.5%怎样化成分数的。 体温我们是怎样把百分数化成分数的?(板 书:百分数 分数:先改写成分数,再 约分。 ) 2. 做“练一练”第 1 题。 指名学生板演其余学生做在练习本上。 集体订正,注意讲清 145%和 3.5%的改写结果。 3. 教学例 4 (1) 出示例 4 提问:你准备怎样把这些百分数化成小数。做在 练习本上。 让学生说一说各是怎样做的,老师依次板书。 (2)提问:百分数化小调书是怎样做的?(板 书:百分数 分数:先改写成分数,再约 分。 ) 说明:都是先直接写成分母是 100 的分数,再去 点分母,把小数点向左移动两位,改写成小数。 请大家把化成的小数与百分数比较一下,想一 想,怎样能很快地把百分数化成小数? (3)小结方法。 指明学生口述方法,板书出:去掉百分号,小数 点左移两位。 4. 做“练一练”第 2 题。 让学生做在练习本上,然后口答订正。 5.归纳方法 提问:这节课学习的是什么内容?怎样把百分数 化成分数或小数? 请大家看一看书上怎样说的,比一比我们总结 得对不对。 三、 课 堂 1.做练习二十第 7 题。 练习 指名两人板演,其余学生做在课本上。 集体订正。 提问:小数化成百分数和百分数化成小数比 较,在方法上不同在哪里? 指出:小数化百分数和百分数化小数,在方法 上正好相反。小数化百分数是把小数点向右一定 两位,添上白粉号;百分数化成小数是去掉百分
教学 重难 百分数化小数、分数的方法 点 教学 准备 教 学 过 程 设 计 备 注 教学内容 师 生 活 动 一、 复 习 1.把下面的分数、小数化成百分数。 5 1 引新 1 (1) (2)0.235 1.2 8 3 指名两人板演,其余学生做在练习本上。 2.把下面的分数改写成小数。 (口答) 27 114 13 .5 7 (1) 100 100 100 100 学生口答,老师板书。 让学生说说是怎么把分母 100 的分数化成小数 的。 说明:只要去掉分母 100,把小数点向左移动两 位。 3.,引入新课 我们已经学习过那分数、 小数化成百分数, 那么, 怎样把百分数化成分数或小数呢, (板书:百分 数化小数)就是这节课要学习的内容。 二、 教 学 1. 教学例 3。 新课 (1) 出示例 3。 提问:百分数可以直接写成怎样的分数?我们怎 样把这些分数化成分数呢,大家来试一试,注意
201、2、3来自课后感受学生能根据以前的知识自己来学习小数和分数化成百分数,但在书写 的时候,要注意百分号的写法。 小数化成百分数学生想的方法有 2 种。 授课日期 11 月 28 日
教
课题 本课题教时数:
案
百分数化分数、小数 本教时为第 3 教时
(序号
3 课型
) 新授 月 12 日
备课日期 11
1. 使学生理解和掌握百分数化小数、分数的方法,能正确的把百分数化成 教学 分数或小数。 目标 2. 使学生认识百分数和分数、小数的联系,进一步培养学生探索解题方法 的能力。
“猜猜哪杯糖水甜?” 1、出示 2 杯糖水:1 号杯——水 30 克, 其中糖 5 克, 新 2 号杯——水 20 克, 课。 其中糖 4 克。 小组讨论,说说你是怎样判断的。 学生交流。 小结:根据糖和糖水的关系或糖和水的 关系,才能判断出谁甜。 2、依据糖和糖水的关系,判断小组上表 格中的 3 杯糖水谁最甜?小组分工合作完成。 学生交流,说说你是怎么比较的?
教学 重难 分数、小数话成百分数的方法。 点 教学 幻灯片 准备 教 学 过 程 设 计 备 注 教学内容 师 生 活 动 一、 复 习 1、什么叫百分数?谁能写出几个百分数? 百 分 2、复习题,学生练习。 数 问:小数怎样化成分数的?分数怎样化成小数 的? 小数可以直接写成分母是 10、100、1000……的 分数,分数化成小数只要用分子除以分母。 3、引入新课 二、 新授 1、教学例 1 A、 你能把这些小数直接写成分母是 10、100、 1000……的分数吗? 改写成这样的分数后写成分母是 100 的分数, 能不能再改写成百分数呢? 学生试一试。 B、生口答改写过程。说说是怎样想的。 (改写成分母是 100 的分数。 ) C、找规律 仔细观察每题中的小数和化成的百分数,并 把化成的百分数与小数比较,有什么变化, 想一想怎样把小数很快化成百分数。 说说把上面板书补充成:小数——百分数:
课后感受
在揭示出分母要用 100 来表示的时候,还有点不顺,应该选择一些更 恰当的数据,使学生感觉到应该统一到一个共同的分母的分数。
授课日期
11
月 26/27 日
教
课题 本课题教时数:
案
分数、小数化百分数 本教时为第 2 教时
(序号 2 课型 备课日期 11
) 新授 月 10 日
使学生理解和掌握分数和小数化百分数的方法,能正确地把分数或小数化 教 学 成百分数。 目标 使学生初步认识分数、小数和百分数的来年系,培养学生应用旧知识和探 索新规律的能力。
教
课题 本课题教时数: 本教时为第 1
案
教时
(序号 课型 备课日期
1 新授
)
百分数的意义和读写法
11 月
10 日
1、使学生初步认识掌握百分数的应用,理解百分数的意义,了解百分 数和分数在意义上的不同点;能说出一个数是另一个数的百分之几,学会 教学 目标 写百分数。 2、通过教学,培养学生合作交流的能力,和抽象、概括等思维能力 教学 百分数的意义;百分数和分数的区别。 重难 点 教学 课件、纸片 准备 教 教学内容 一、 导 入 师 学 生 过 活 程 设 动 计 备 注