第九课巨人的花园

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《巨人的花园》说课稿(10篇)

《巨人的花园》说课稿（10篇）《巨人的花园》说课稿篇1一、教材分析：《巨人的花园》是本册书第三单元“感受亲情”单元的一篇课文。

“感受真情”共包括五篇文章：《一把倾斜的伞》感受的是平淡细腻而无私的爱在亲人之间的传递与连续；《伙伴》感受的是伴侣间的热诚之情；《信任》品尝的是人与人之间信任与被信任的喜悦；《金色的蒲公英》品尝的是妈妈对女儿布满爱的教育。

而《巨人的花园》则通过巨人的花园由“开满五颜六色的鲜花”到“冰雪掩盖，满园荒芜”再变回到“鸟语花香”，以及巨人由自私自利到不自私自利，从而学会与人共享欢乐的改变，让我们感受到爱是共享，真正的欢乐来自共享。

课文以童话的形式，用对比的方法绽开故事情节，使其中蕴涵的道理自然流露，贴近儿童心里，孩子简单接受。

同时，我认为这篇课文也是第六单元“安徒生和他的童话”的前奏，其童话的形式和爱的主题正与安徒生童话中“怜悯和关爱”的主题产生共鸣。

依据“课标”要求、教材特点和同学实际，我们确定以下教学目标学问目标：读懂课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人以及巨人的花园发生了哪些改变。

技能目标：能复述课文，有感情地朗读课文。

情感目标：体会故事告知人们的道理。

明白自私自利的人不会欢乐，只有学会与人共享才能获得真正的欢乐！教学重难点：理解巨人的花园以及巨人改变的缘由，从而感悟出学会与人共享才会欢乐。

二、设计理念：阅读教学是同学熟悉世界、进展思维、获得体验的重要途径，是同学的独特化行为。

阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程，应让同学在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。

三、教法学法：我们采纳“创设情境——引导探究——激发情感”的思路，引导同学通过默读感悟、情境体验、对话沟通、激情朗读，体会巨人前后看法情感的改变，从而感悟出爱就是共享，共享才会欢乐！四、教学流程及设计意图：〔一〕阅读引入，点明爱的主题本单元全部文章都在回答“爱是什么”这一问题，我们由67页阅读链接中选自刘墉玉兰花中的一个故事引入，让同学自读，明白选文中爱是什么的主题。

巨人的花园优秀教案

巨人的花园优秀教案巨人的花园优秀教案「篇一」教学内容：人教版课标本第七册第九课。

课时为两课时，此为第一课时，第二课时主要是对第一课时的回顾及拓展相关的教学资源，训练学生的能力，开阔学生的视野，丰厚学生的积累。

教学理念：在层层的对比分析，深入探讨中，理解语言运用的巧妙，人文内涵的深邃。

让学生在生生，师生，生本的对话中，在开放而有活力的教学框架中自由言说，得到语言理解的训练，口语表达的训练，思维想象的训练，情理思想的熏陶。

教学过程：一，导入：1、板书：花园师：同学们，看到这个词，你的心里出现了一幅怎样的画面（学生描述，引导学生用已有的词来进行描述。

注意区分公园。

）【设计意图】：由学生头脑中已有的花园入手去想象，描绘，进行口语表达的练习，并与下文中巨人的花园中的奇妙景象进行对比，引起进一步学习的举兴趣，为更好理解文本打下基础。

2、再补充板书：巨人的师：同学们心中花园是多么的美好！今天我们要来欣赏一下巨人的花园，那里面又会有一番怎样的景象呢二，初读：请生读课文，找出描写花园景色的语句。

板书：鲜花盛开狂风大作绿树成阴雪花飞舞鲜果飘香（冰雪覆盖）白雪一片（寒风刺骨）指名回答，读好！师：同一座花园，一会儿是鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片，一会儿又是春风不度，狂风大作，雪花飞舞，寒风刺骨，这到底是怎么一回事呢请同学们再快速默读课文，看看课文向我们讲了一个怎样的故事。

请生大致复述故事，梳理课文内容。

【设计意图】：呈现巨人的花园中两种截然不同的景象，让学生在头脑中产生强烈的思维碰撞，使他们能围绕这一变化进一步去阅读文本，了解故事。

之后再让他们大致复述故事，他们也会依照这一变化进行叙述，难度便不会太大。

三，体悟：1、师：就是这么一座漂亮的花园，因为巨人的到来，一下子变成了一座寒冷的雪城，这到底是因为什么呢谁能从文中找到一句话来说明原因唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！板书：任性冷酷2、师：是他那颗任性，冷酷的心唤来了寒冬。

《巨人的花园》课文教案

《巨人的花园》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文的结构，分析课文主题。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。

（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的品质。

（2）懂得珍惜友情，体会友谊的珍贵。

（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文主题，体会课文所传达的情感。

2. 教学难点：（1）理解巨人变化的内心过程。

（2）学会从细节描写中分析人物性格特点。

三、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示花园的图片，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对花园的想象和认识。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生讨论课文中巨人变化的过程，分享心得体会。

（2）教师引导学生从细节描写中分析巨人的性格特点。

5. 总结提升（1）学生谈谈自己对课文主题的理解。

（2）教师总结，强调关爱他人、分享快乐的重要性。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画你心中的巨人花园。

2. 拓展作业：（1）搜集有关友谊的故事，与同学分享。

（2）结合课文，谈谈你如何关爱他人，分享快乐。

五、教学反思六、教学策略1. 情境教学：通过展示花园的图片和课件，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的直观感受。

2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的表达能力。

四年级下册语文《巨人的花园》教案精选范文三篇

四年级下册语文《巨人的花园》教案精选范文一【教案背景】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。

本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

【教学目标】1.紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

2.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

3.感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。

【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。

【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

【教法与学法】1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.阅读引领，做学生阅读的领路人。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。

结合自己的对《巨人的花园》一文的解读结果,精心准备一篇教学设计,在教研组内进行交流。

结合自己的对《巨人的花园》一文的解读结果，精心准备一篇教学设计，在教研组内进行交流。

作者：郑子君 (小学语文饶河县小学语文一班)《巨人的花园》教学设计【教材理解】《巨人的花园》是人教版四年级上册语文第九课。

这是英国作家王尔德写的一篇童话。

讲的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙，拒孩子们于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，只有寒冷的冬天。

后来，巨人在只有冬天的花园里苦恼反省，巨人在看到孩子们能带来春天后拆除了围墙，由此，花园成了孩子们乐园，巨人也得到了久违的幸福。

这篇童话告诉孩子们要学会宽容，学会分享，能和别人分享快乐才是真正的快乐的道理。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

【设计理念】语文教学中以引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

我以读为主，让读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，引导学生自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇童话蕴含的深刻的道理。

【学情简介】作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子，而这些孩子对人和事也有了一定的认识。

在语文学习中也能够边读边感悟，因此在不破坏童话的原汁原味的基础上，凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。

这样，孩子们不仅学会了读童话，懂得了其中的道理，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。

【教学目标】1、正确认读本课七个要认的生字。

2、读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的故事。

4年级上册语文第9课笔记

四年级上册语文第九课笔记
以下是一篇关于四年级上册语文第九课《巨人的花园》的笔记：
一、生字组词：
逃（逃跑）牌（牌子）诱（诱人）斤（几斤）
桃（桃子）碑（石碑）允（允许）剂（药剂）
二、多音字：
相：xiāng（相信） xiàng（照相）
曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）
三、近义词：
允许——答应增添——增加欢乐——快乐
四、反义词：
禁止——允许寒冷——温暖荒凉——繁华
五、词语搭配：
1.鲜花盛开（改成拟人句）：鲜花露出了笑脸。

2.阳光明媚：（外面）（怎样）？（用具体的情景表现）。

3.绿树成阴：（花园里）（怎样）（什么样）的树？（什么样的景象）。

4.鲜果飘香：（花园里）（怎样）（什么样）的果实？（什么样的景象）。

5.花草茂盛：（花园里）（怎样）（什么样）的花草？（什么样的景象）。

6.孩子们快乐地在花园里玩耍。

改为反问句：孩子们难道不可以在花园里玩
耍吗？
7.我很开心。

改为感叹句：我真是太开心了！
8.他是一名优秀的学生。

改为反问句：他难道不是一名优秀的学生吗？
9.我喜欢春天。

改为感叹句：我真是太喜欢春天了！。

人教版语文四年级上册第三单元知识点

我会认：溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān)训(xùn) 酷(kù) 颊(jiá) 拆(chāi)我会写：溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊词语积累：洋溢、允许、刺骨、喧闹、明媚、增添、训斥、凋谢、叱责、冷酷、火辣辣、绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、瑟瑟发抖多音字：[吓]xià吓人；hè威吓[禁]jīn弱不禁风；jìn禁止[钻]zuān钻出；zuàn钻石近义词：允许—准许、喧闹—吵闹、提醒—提示、冷酷—冷漠、凝视—注视、孤独—孤单反义词：温暖—寒冷、盛开—凋谢、喧闹—安静、宽大—窄小、允许—禁止、拆除—填补1.本文改编自（英国）作家（王尔德）的《自私的巨人》。

2.本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。

如：巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。

3.这篇课文让我们懂得（快乐应当和大家分享）。

4.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子。

他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。

*【第十课幸福是什么】这一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。

一、字词基础我会认：彼(bǐ) 锹(qiāo) 杈(chā) 诧(chà) 麦(mài) 务(wù)词语积累：彼此、诧异、谦虚、义务、枯枝败叶、强健有力、勤勤恳恳多音字：[假]jià假期；jiǎ假如[分]fēn分别；fèn成分[间] jiān中间；jiàn相间近义词：清理—整理、附近—邻近、假如—假若、依照—按照、强健—强壮、谦虚—谦逊反义词：谦虚—骄傲、幸福—痛苦、清澈—浑浊、宽阔—狭窄、简单—复杂、枯枝败叶—枝繁叶茂1.这篇童话是按照（故事发展）的顺序记叙的。

教案范文：巨人的花园

教案范文：巨人的花园一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，了解花园的变迁和巨人态度的变化。

（2）能够运用词汇和句型描述故事情节，表达自己的看法。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性，学会关爱他人。

（2）树立正确的价值观，明白快乐来源于付出。

二、教学内容1. 故事梗概：这是一个关于巨人和他的花园的故事。

曾经，巨人拥有一个美丽的花园，但他自私地把它封闭起来，不允许任何人进入。

结果，花园失去了生机，变得荒凉。

后来，巨人在小孩子的感召下，学会了分享，打开了花园的大门。

孩子们进入花园，带来了欢声笑语，花园重新焕发生机。

2. 词汇和句型：（1）词汇：自私、封闭、生机、欢声笑语、感召、分享（2）句型：1. What does the giant do? 2. How does the garden look? 3. What happens when the children e? 4. What does the giant learn?三、教学重点与难点1. 重点：（1）理解故事内容，把握角色特点。

（2）运用词汇和句型描述故事情节。

2. 难点：（1）词汇的理解和运用。

（2）角色扮演和小组讨论的协调组织。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生置身于故事中，增强感知。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的表演能力和合作意识。

五、教学步骤1. 导入：（1）出示花园的图片，引导学生猜测故事内容。

（2）播放故事录音，让学生初步了解故事情节。

2. 新课呈现：（1）讲解故事梗概，介绍巨人和花园的变化。

（2）学习词汇和句型，让学生能够描述故事情节。

3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，让学生参与故事表演。

《巨人的花园》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的人物关系和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析课文中的巨人形象及其变化。

（2）学会通过细节描述，描绘人物心理和情感。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性，明白快乐是要与人分享的道理。

（2）学会关爱他人，体验助人为乐的情感。

（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的巨人形象及其变化。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的分享与关爱的重要性。

（2）学会从不同角度思考问题，培养想象力和创造力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关的人物图片或插图。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

（2）通过问题引导，让学生思考：上节课我们学习了什么？巨人发生了什么变化？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）分析课文中的巨人形象及其变化，引导学生从不同角度思考问题。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释。

（2）引导学生运用生字词到实际情景中。

4. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调分享与关爱的重要性。

（2）布置作业：让学生课后编写一个小故事，主题是分享与关爱。

五、课后反思：1. 学生对课文的理解程度是否达到预期目标？2. 学生是否能灵活运用生字词到实际情景中？3. 学生在课堂活动中是否能积极参与，表现出团队协作精神？4. 学生对分享与关爱的理解是否有所提高？六、教学内容：第六课时1. 复习课文内容：回顾上节课所学习的课文内容，通过提问方式检查学生对课文的理解程度。

四年级上册语文第九课优秀教案

四年级上册语文第九课优秀教案123四年级语文上人教版新课标第9课《巨人的花园》教学设计教学目的1．认识8生字，会写12字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象描绘画面、表演故事情节。

3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

课型新授课课时第二课时教学重点明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

三维目标知识与技能：1．学习生字．理解重点词语含义。

2．读懂课文，理解课文内容。

过程与方法：1．通过品味文中优美句子，体会作者精彩的描写。

2．启发学生的打开思维空间，表演故事情节。

情感．态度和价值观：1．多元理解感悟童话故事中蕴涵的道理。

2．感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。

教学方法讲授法、讨论法、探究法教学过程一、欣赏动画《巨人的花园》，导入新课。

教师播放动画《巨人的花园》，学生在欣赏动画的过程中对新课产生浓厚的兴趣，了解课文大概内容，对花园景色前后的变化和巨人态度前后的变化产生感性的认识，为深入文本，挖掘童话故事所蕴含的道理奠定基础。

过渡语：同学们，看了刚才的动画，相信大家一定会被我们即将学习的童话所吸引，想要更详细地阅读欣赏它，那么，让我们步入童话王国，感受童话的魅力吧。

二、欣赏描绘有孩子时花园之景放映课件，学生欣赏有孩子时花园之景，引导学生发挥丰富的想象力，用优美的语言描述。

教师：我觉得春天的花园非常美，各种各样的花都开了，五彩缤纷。

那么我们能不能发挥想象力，试着描绘花园春天的美景呢？可以用上我们学过的修辞手法。

老师先试着描绘：春天到了，小草从土里探出头来，它挥动着自己柔弱的手臂，和我们亲热得打招呼。

柳树姑娘在风中梳理着自己柔美的长发，芙蓉花点点头，微笑着欢迎我们。

《巨人的花园》说课稿15篇(精选)

《巨人的花园》说课稿15篇《巨人的花园》说课稿1一、说教材1．教材地位和作用《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇__，和《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。

2．教材内容《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，__通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。

3。

教学目标：（1）知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。

（2）能力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。

（3）情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。

4．教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。

体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。

二、说教法《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

因此，本课教学采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。

三、说学法《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

__人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读兴趣。

可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。

书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略__内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。

四、说教学程序（一）板书课题，复习导入。

1、学生与老师一起板题，提高学生学习兴趣，参与其中。

齐读课题，加深印象，为学习打下基础。

2、复习上节课学习的词语，既是对上节课学习内容的复习，也为本节课学习课文奠定基础。

复习上节课初读课文巨人的花园留下的印象既是回忆上节课的内容，也是与本节课新内容的学习的一个很好的衔接。

（二）品读感悟，想象画面。

《巨人的花园》语文阅读教学教案

《巨人的花园》语文阅读教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文的结构，分析故事情节的发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。

（3）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（3）理解幸福来自于与他人共享快乐，学会珍惜友谊。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事情节的发展和人物性格变化。

2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义，如幸福、关爱等。

（2）从不同角度思考问题，培养批判性思维。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关背景资料。

4. 课堂练习题。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。

（2）提问：同学们，你们认为什么是幸福？2. 学习课文：（1）让学生自主朗读课文，注意理解课文内容。

（2）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习。

（3）分析故事情节的发展和人物性格变化。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：同学们认为课文中巨人为什么会懂得幸福？（2）各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生理解幸福的真谛。

4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。

（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。

五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。

2. 调查身边的朋友，了解他们认为的幸福是什么。

3. 总结本节课的学习收获，写在日记中。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 学生能够运用课文中的生字词，并能正确书写。

3. 学生能够分析故事情节的发展和人物性格变化，理解课文的深层含义。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。

四年级上册语文课堂笔记第九课

四年级上册语文课堂笔记第九课
第九课《巨人的花园》
一、生字组词：
逃（逃跑）牌（牌子）诱（诱人）斤（几斤）
桃（桃子）柿（柿子）哄（哄骗）骗（骗子）
二、多音字组词：
哄是多音字，分别读hōng 、hǒng 、hòng 组词为：起哄、哄骗、一哄而散三、重点词语解释：
逃窜：因惊慌而逃跑。

诱人：吸引人。

洋溢：（气氛等）充分流露。

喧闹：喧哗热闹。

训斥：训责，斥责。

叱责：用严厉的言语指出别人的错误或过失。

冷酷：（待人）冷淡苛刻。

凋零：（草木花叶）枯萎凋谢。

荒凉：荒芜冷落。

形容地广人稀，景色萧条。

喧闹：声音大而热闹；闹市；热闹的景象。

洋溢：（情绪、气氛等）充分流露、散发。

允许：许可；同意。

叱责：用严厉的语言责备。

凝视：聚精会神地看。

滚烫：温度极热、烫手。

尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。

增添：增加。

聆听：集中精力、认真地听。

无精打采：形容精神不振，提不起劲头。

采：兴致勃勃。

形容兴头很足。

四年级下册语文第九课生字

四年级下册语文第九课生字四年级上册语文课文第九课《巨人的花园》《巨人的花园》一文中的生字以及组词如下：溢（洋溢）、允（允许）、墙（墙壁）、牌（招牌）、添（添加）、训（训斥）、覆（颠覆）、凝（凝聚）、辣（辛辣）、酷（酷爱）、愉（愉快）、拆（拆除）。

幼1.【拼音】：yòu2.【部首】：幺3.【组词】：幼小、幼苗、年幼、幼虫、幼年。

滩1.【拼音】：tān2.【部首】：氵3.【组词】：海滩、沙滩、河滩、滩头、滩涂。

侦1.【拼音】：zhēn2.【部首】：亻3.【组词】：侦破、侦察、侦察机、侦察员。

嘲1.【拼音】：cháo2.【部首】：口3.【组词】：嘲笑、嘲弄、嘲讽。

啄1.【拼音】：zhuó2.【部首】：口3.【组词】：啄木鸟、啄食、啄毛、啄米。

企1.【拼音】：qǐ2.【部首】：人3.【组词】：企求、企盼、企业、企望、企图。

愚1.【拼音】：yú2.【部首】：心3.【组词】：愚不可及、愚蠢、愚公、愚弄。

蠢1.【拼音】：chǔn2.【部首】：虫3.【组词】：愚蠢、蠢事、蠢材、蠢笨、蠢人。

返1.【拼音】：fǎn2.【部首】：辶3.【组词】：返工、返回、返还、返校。

拦1.【拼音】：lán2.【部首】：扌3.【组词】：拦河坝、拦路虎、拦截、拦住。

鸥1.【拼音】：ōu2.【部首】：鸟3.【组词】：海鸥、江鸥、赤嘴鸥。

帽1.【拼音】：mào2.【部首】：巾3.【组词】：帽子、帽沿、军帽、太阳帽。

吁有两个读音1.【拼音】：xū2.【部首】：口3.【组词】：气喘吁吁、长吁短叹。

4.【拼音】：yù5.【组词】：呼吁彻1.【拼音】：chè2.【部首】：彳3.【组词】：彻底、彻夜、彻头彻尾。

扩展资料：组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一。

但是要注意的是，组词时不能组人名，地名，专有名词等。

四年级上册第九课堂笔记

四年级上册第九课堂笔记
以下是一份关于人教版语文四年级上册第九课《巨人的花园》的课堂笔记：
一、主要内容
这篇童话故事讲述了巨人拥有一个美丽的花园，但他却自私地不让孩子们进入。

然而，当他意识到自己的错误并改正后，花园又重新变得生机勃勃。

这个故事告诉我们，分享和宽容才能带来真正的快乐。

二、生字词
1. 溢（yì）：充满而流出来。

2. 允（yǔn）：允许。

3. 喧（xuān）：声音大。

4. 添（tiān）：增加。

5. 训（xùn）：教导，教诲。

6. 酷（kù）：残酷。

三、多音字
禁（jìn）止；情不自禁（jīn）
四、词语解释
1. 洋溢：指情绪、气氛等充分流露。

2. 喧闹：喧哗热闹。

3. 训斥：训诫和斥责。

五、中心思想
本文通过讲述巨人的花园从美丽到荒凉再到美丽的变化过程，告诉我们与人分享快乐才是真正的快乐。

六、段落划分
第一部分（1-2 自然段）：写巨人的花园很漂亮，孩子们都喜欢到那里玩。

第二部分（3-7 自然段）：写巨人回来后将孩子们赶出花园，并砌起高墙，禁止孩子们进入。

第三部分（8-11 自然段）：写孩子们的到来使花园变得更加美丽，巨人也因此明白了分享的快乐。

以上是一份简单的课堂笔记。

教案范文巨人的花园

《巨人的花园》一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解巨人的转变过程，认识花园的变化。

1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质，增强学生战胜困难的信心。

二、教学重点：2.1 理解课文内容，了解巨人的转变过程。

2.2 学会合作，培养团队精神。

三、教学难点：3.1 理解巨人在故事中的心理变化。

3.2 引导学生体验关爱他人、珍惜友谊的感受。

四、教学准备：4.1 课文《巨人的花园》及相关图片。

4.2 教学课件或黑板。

4.3 小组合作学习准备。

五、教学过程：5.1 导入：a. 引导学生观察课件或黑板上的花园图片，引起学生对花园的兴趣。

c. 学生回答后，总结并导入课文《巨人的花园》。

5.2 课文阅读与理解：a. 学生自读课文，理解故事情节。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

c. 分组讨论，让学生讨论巨人的转变过程，引导学生体验巨人的心理变化。

5.3 小组合作：a. 学生分组，每组选择一个角色（如巨人、孩子、动物等）。

b. 每组根据课文内容，编排一段角色扮演。

c. 各组表演后，进行互评、总结。

5.4 情感体验：a. 教师引导学生思考：“你们认为，巨人的转变过程中，最重要的是什么？”b. 学生回答后，教师总结，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。

5.5 课后作业：a. 学生根据课文内容，绘制一幅巨人的花园图画。

b. 学生写一篇短文，分享自己从故事中学到的道理。

六、教学拓展：6.1 故事延伸：a. 教师提出假设：“如果巨人在故事后继续他的善行，会发生怎样的故事呢？”b. 学生发挥想象，续写故事。

c. 学生分享自己的作品，互相交流。

6.2 文化拓展：a. 教师介绍关于花园的传统文化和寓言故事。

b. 学生了解并讨论花园在各种文化中的象征意义。

七、教学评价：7.1 课堂参与度评价：a. 观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

《巨人的花园》教案设计

《巨人的花园》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 通过阅读《巨人的花园》，了解故事情节，理解故事中的人物关系和角色特点。

2. 学会生词和短语，并能运用到实际情景中。

情感态度与价值观：1. 培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。

2. 引导学生懂得珍惜友谊，体验与同伴共同成长的喜悦。

过程与方法：1. 运用图片、视频等资源，激发学生对故事的兴趣。

2. 通过分角色朗读、讨论等方式，深入理解故事内容。

3. 鼓励学生发挥想象，创编故事续集。

二、教学内容1. 教学重点：掌握故事情节，理解人物关系和角色特点。

2. 教学难点：学会生词和短语，并能运用到实际情景中。

三、教学过程1. 导入新课：展示巨人花园的图片，引导学生关注故事主题。

2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节。

3. 讲解生词：讲解课文中出现的生词和短语，让学生学会运用。

4. 分析人物：讨论故事中的人物关系和角色特点，引导学生关爱他人。

5. 情感体验：分组分角色朗读课文，体验故事中的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。

2. 实践作业：与家人分享故事内容，体会关爱他人的重要性。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 情感态度：评估学生在故事讨论中表现出的关爱他人、分享快乐的品质。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和兴趣。

2. 情景教学：创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。

七、教学资源1. 课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生跟读和理解。

2. 图片素材：展示故事中重要场景的图片，辅助学生理解。

3. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

八、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解故事梗概。

2. 课堂导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生进入故事情境。