7古诗《游园不值》PPT
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统编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》课件(共34张PPT)
理
解 诗
园：花园。
题 不值：
没有遇到人。
值，遇到。
题意： 诗人前去游园， 园主人不在， 没能进去。
贰
整体感知
生平经历
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南
了 宋诗人。曾任朝廷小官，长期隐居
解 诗 人
钱塘西湖之滨，是江湖派诗人。 诗歌风格
其诗以七言绝句最佳，写景抒 情，长于白描。写江南水乡，颇有
叶
绍
翁
风味；写田家生活，词淡意远。
“扣”是指轻轻 地敲，力度小，相比 “敲”，显得更有礼 貌。因此“扣”的表 达效果更好。
（2）诗人“小扣柴扉”了多久？久久不开， 诗人觉得是什么原因？请用诗句回答。
赏
析
品
味
从“久不开”中可以看出，
诗人扣了很久；诗人认为久久不
开的原因是“应怜屐齿印苍苔”。
（3）诗人“久扣不开”，是否要重重地扣一下呢？
展示着生命的活力。
叁
精读感悟
1.再读古诗，思考：诗人在明 媚春光中去踏青游园，结果却“不 值”，哪句诗让我们知道不值呢？
小扣柴扉久不开
赏 析
品
味
（一）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
赏
析
品
味
（1）“扣”这个字怎 么理解？如果换成“敲”， 哪个更好？把“敲”代进去 读，做动作，体会“扣”与 “敲”的不同表达效果。
六年级语文下册古诗词诵读 游园不值 课件(共19张PPT)
7 游园不值 ①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐jī 齿④印 苍 苔⑤， 小 扣⑥柴 扉fēi⑦久 不 开 。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
作者猜测的画面 作者真实的画面
草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 柳：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 杏：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
曙光
红杏
……
期待
势头 希望
喜悦
【四年级上册】
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
哲理诗
【七年级下册】
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 柳：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 杏：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 柳：杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 杏：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
一个温文尔雅的诗人形象。
你们觉得“久不开”的原 因会是什么？
可能主人耕田去了！
可能主人外出访友去了！
部编版语文六年级下册7游园不值课件(共18张PPT).ppt
作者的心情经历了一个怎样的变化？
一
期待→失望→欣喜
二
三
想象自己就是诗人叶绍翁，带着此刻内
四
心的感情，站在小舍前吟诵。
Tips：点击三角形出示范读
四·巩固拓展
巩牛 1
固
刀 小
2
拓试 3
展 知识延伸
一二三 四
Tips：点击序号出示题 目，点击题号出示答案
1.解释“怜”：（ B ）A.可怜 B.怜惜
2.解释“印”：（ A ）A.留下痕迹 B.印记
知识延伸
一
春色满园关不住，这满园的春色到底是怎样的
二
呢？诗人叶绍翁没有写出来，给我们留下了无穷无
尽的想象空间。你觉得可以怎么描述这满园春色呢？
三
用自己知道的古诗或文章片段来作答。注意声
四
情并茂地朗诵。
一
感谢聆听，
二
下节课再见！
三
四
初读感知
自
读 检
游园不值
测
划 分
值：遇见
节
一
奏
二
解 诗人游园未遇到主人，没能进去欣赏景色
读
三
诗
题
四
二·词句推敲
词
句
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
推
敲
结合课文注释尝试翻译一下。
怜：怜惜
扣：敲
一
期待→失望→欣喜
二
三
想象自己就是诗人叶绍翁，带着此刻内
四
心的感情，站在小舍前吟诵。
Tips：点击三角形出示范读
四·巩固拓展
巩牛 1
固
刀 小
2
拓试 3
展 知识延伸
一二三 四
Tips：点击序号出示题 目，点击题号出示答案
1.解释“怜”：（ B ）A.可怜 B.怜惜
2.解释“印”：（ A ）A.留下痕迹 B.印记
知识延伸
一
春色满园关不住，这满园的春色到底是怎样的
二
呢？诗人叶绍翁没有写出来，给我们留下了无穷无
尽的想象空间。你觉得可以怎么描述这满园春色呢？
三
用自己知道的古诗或文章片段来作答。注意声
四
情并茂地朗诵。
一
感谢聆听，
二
下节课再见！
三
四
初读感知
自
读 检
游园不值
测
划 分
值：遇见
节
一
奏
二
解 诗人游园未遇到主人，没能进去欣赏景色
读
三
诗
题
四
二·词句推敲
词
句
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
推
敲
结合课文注释尝试翻译一下。
怜：怜惜
扣：敲
《游园不值》ppt课件
“游园不值”课题是什么意思呢？
yīng
jī
应屐
tái
苍苔 扣
yìn
齿印
fēi
柴扉
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/132021/12/13December 13, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/132021/12/132021/12/1312/13/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/132021/12/13
枝红杏给诗人带来的是什么心 情？
古诗翻译
也许是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门， 久久没有人来开。可是这满园的春 色毕竟是关不住的，你看，那儿有 一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
游园不值
[宋]叶绍翁
作者简介：
yīng
jī
应屐
tái
苍苔 扣
yìn
齿印
fēi
柴扉
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/132021/12/13December 13, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/132021/12/132021/12/1312/13/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/132021/12/13
枝红杏给诗人带来的是什么心 情？
古诗翻译
也许是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门， 久久没有人来开。可是这满园的春 色毕竟是关不住的，你看，那儿有 一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
游园不值
[宋]叶绍翁
作者简介：
古诗词诵读7游园不值课件(共21张PPT)
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于春天的古诗，如《春晓》、《咏柳》等，激发他们的学习兴趣 。
深入挖掘介：绍对《于游小园学不升初值中》的的学背生景来和说作，选者择叶自绍己翁熟的悉生的平材料，非引常导重学要生。进可以入从学家习庭情境。
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插，图避理免解偏离词主句题意或思文，不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流：你从这
首诗中感受到了什么？诗人想要表达什么样的情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境，如“苍苔”、“屐齿”、“柴扉”、“也春色可”编、“辑红修杏改”等。指名
《游园不值》
“怜” 怜爱 怜惜 爱护 诗人对春天的喜爱
寓情于景 寓理于景
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《游园不值》公开课教案 教学目标：
总结技巧（Leabharlann Baidu）
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六年级下册语文课件-古诗词诵读 游园不值 人教部编版(共17张PPT)
从“一枝红杏出墙来”大家想到了更 多的景色，谁又从这”一枝红杏出墙来”想 到更深刻的道理、哲理呢？
“春色满园关不住，一枝红杏出墙 来。”蕴含的道理：
任何新生的事物都是无法阻挡的， 它总会冲破阻力向前发展。
图解结构
游 不遇主人 园 不 值
一枝红杏
扫兴 欣喜
概括主题
《游园不值》通过写诗人由游园 不遇主人的扫兴转为发现春色的欣喜 的心情变化，表达了诗人对春天的喜 爱之情。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不住的，看，一枝粉 红的杏花正伸出墙头来。
除了这一枝粉红的杏花，园子里 又是一番怎样的景象？
院子里百花争艳 ，火红的杏花、洁白的梨花、金
黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季花，真是五彩 缤纷，把院子里装扮得充满生机，院子里生机盎然。杏 树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临；春梅迎风绽放， 飘出浓郁的芳香；月季花也张开笑脸，对着天空高歌。 还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。 一大片嫩绿的小草把整个院子的地上都铺满了，从院子 门口到里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿 绿的地毯！
古诗词诵读
7 游园不值
部编版六年级语文下册PPT课件
资料宝袋
叶绍翁 南宋中期诗人，龙泉（今浙江）人。
本姓李，他作为南宋江湖诗派的一员， 写下了许多描写田园风光及生活的诗作， 其诗长于绝句，写景尤工。
《游园不值》ppt课件
游 园 不 值
叶绍翁பைடு நூலகம்
南宋诗人，龙 泉（今浙江）人。 他作为南宋江湖 诗派的一员，写 下了许多描写田 园风光及生活的 诗作，其诗优于 绝句，写景尤工。
理解题意： 园：指花园。 值：遇到。 不值：没有遇到。
•
诗题意思：想到花园里 去游玩却没遇到主人，不能 进 园 观 赏 。
游园不值 ---（宋）叶绍翁
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
小扣柴扉久不开。
应该是主人爱惜这翠绿的苔藓，不 让木屐踏坏了。我轻轻地敲着柴门，很 长时间也没有人来开。
欣赏红杏，感受春意：
专程来拜访好友， 然而“小扣柴扉久不开” 诗人心情难免失落，但 接下去他所看到的，却 让他眼前一亮。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
（满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。）
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 扣：敲。 小扣：轻轻地敲。 久：很长的时间。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔
应：应该。 怜：爱惜。 屐齿：木鞋底下的横 梁。 苍苔：绿色的苔藓。
应嫌屐齿印苍苔
诗人此时心情：
失落
应怜屐齿印苍苔，
反馈练习 重点字解释。 值： 应： 怜： 小扣： 柴扉：
叶绍翁பைடு நூலகம்
南宋诗人，龙 泉（今浙江）人。 他作为南宋江湖 诗派的一员，写 下了许多描写田 园风光及生活的 诗作，其诗优于 绝句，写景尤工。
理解题意： 园：指花园。 值：遇到。 不值：没有遇到。
•
诗题意思：想到花园里 去游玩却没遇到主人，不能 进 园 观 赏 。
游园不值 ---（宋）叶绍翁
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
小扣柴扉久不开。
应该是主人爱惜这翠绿的苔藓，不 让木屐踏坏了。我轻轻地敲着柴门，很 长时间也没有人来开。
欣赏红杏，感受春意：
专程来拜访好友， 然而“小扣柴扉久不开” 诗人心情难免失落，但 接下去他所看到的，却 让他眼前一亮。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
（满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。）
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
探寻“不值”原因
小扣柴扉久不开
柴扉：柴门。 扣：敲。 小扣：轻轻地敲。 久：很长的时间。
探寻“不值”原因
应怜屐齿印苍苔
应：应该。 怜：爱惜。 屐齿：木鞋底下的横 梁。 苍苔：绿色的苔藓。
应嫌屐齿印苍苔
诗人此时心情：
失落
应怜屐齿印苍苔，
反馈练习 重点字解释。 值： 应： 怜： 小扣： 柴扉：
古诗两首《游园不值》PPT
03 《游园不值》的艺术手法
诗歌的修辞手法
比喻
诗人通过将“红杏出墙”比喻为 “一枝红杏”，生动形象地描绘 出春天的生机勃勃和红杏的娇艳
欲滴。
拟人
诗人将“红杏”拟人化，赋予其“ 出墙”的行为，使得诗歌更加生动 有趣。
借景抒情
诗人借助春天的景色，表达了自己 对春天的热爱和向往，同时也隐含 了对人生美好事物的追求。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
这首诗的语言简练、意境深远，通过细腻的描 绘和巧妙的比喻，展现了作者高超的艺术造诣 和文学修养。
对叶绍翁的敬仰和崇拜
叶绍翁作为一位杰出的诗人，他的作品充满了对生活的热 爱和对自然的敬畏。他的诗歌不仅给人以美的享受，更能 够启迪人的心灵，引导人们去思考人生的意义和价值。
叶绍翁的诗歌风格独特，语言质朴自然，意境深远，给人 以无尽的想象空间。他对诗歌艺术的追求和探索精神，值 得我们学习和借鉴。
《游园不值》的诗意与艺术
目 录
• 诗人介绍 • 《游园不值》的诗意解析 • 《游园不值》的艺术手法 • 《游园不值》的影响与评价 • 总结与感悟
01 诗人介绍
叶绍翁的生平与背景
叶绍翁，号靖逸，南宋时期的文学家和诗人，生活在浙江温州。他出生于一个贫 苦的家庭，但凭借着对文学的热爱和才华，逐渐在诗坛崭露头角。
诗歌的节奏与韵律
古诗游园不值ppt课件
10
1.这首诗描写了作者游园未遂， 看到红杏出墙的动人情景。 表现了诗人对春天的喜爱之 情。 2.这首诗还告诉我们一个道理： 一切新生的美好的事物也是 封锁不住、禁锢不了的，它 必能冲破任何束缚，蓬勃发 展。
11
放声朗读诗歌，理解诗歌的含义。
游 园 不 值
12
一《游园不值》的作者是＿南＿宋 时期诗人 叶绍翁.
游园不值
【宋】 叶绍翁
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
1
游园不值 叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
2
叶绍翁
南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸。他作为南 宋江湖诗派的一员，写 下了许多描写田园风光 及生活的诗作。
3
读准字音．
百度文库扣：读音—— kòu
扣门 纽扣
屐：读音—— jī
木屐 屐齿
扉：读音—— fēi
扉页 柴扉
苔：读音——tái
苔藓 青苔
应，读音——yīng 应该 应当
4
反复吟读诗歌，品味诗歌的思想感情。
游园不值
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
5
二．给划括号的字选择正确的读音
【应}怜（ Ａ）A.yīng B.yìng
1.这首诗描写了作者游园未遂， 看到红杏出墙的动人情景。 表现了诗人对春天的喜爱之 情。 2.这首诗还告诉我们一个道理： 一切新生的美好的事物也是 封锁不住、禁锢不了的，它 必能冲破任何束缚，蓬勃发 展。
11
放声朗读诗歌，理解诗歌的含义。
游 园 不 值
12
一《游园不值》的作者是＿南＿宋 时期诗人 叶绍翁.
游园不值
【宋】 叶绍翁
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
1
游园不值 叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
2
叶绍翁
南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸。他作为南 宋江湖诗派的一员，写 下了许多描写田园风光 及生活的诗作。
3
读准字音．
百度文库扣：读音—— kòu
扣门 纽扣
屐：读音—— jī
木屐 屐齿
扉：读音—— fēi
扉页 柴扉
苔：读音——tái
苔藓 青苔
应，读音——yīng 应该 应当
4
反复吟读诗歌，品味诗歌的思想感情。
游园不值
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
5
二．给划括号的字选择正确的读音
【应}怜（ Ａ）A.yīng B.yìng
《游园不值》ppt课件
夜深篱落一灯明。
柴扉
游园不值 宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
游园不值 宋 叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔, 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出墙来。
游园不值 宋 叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔, 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出墙来。
游园不值 宋 叶绍翁
• 作者简介：
叶绍翁
南宋中期诗人,龙泉 今浙江 人。 他作为南宋江湖诗派的一员,写下了 许多描写田园风光及生活的诗作,其 诗优于绝句。
理解题意：
游园不值
园：指花园。
值：遇到。 不值：没有遇到的人。 “游园不值”课题是什么意思呢
yīng
jī
应屐
tái
苍苔 扣
yìn
齿印
fēi
思考： 诗人兴致勃勃地来,却碰了个
钉子,你们想,他此时的心情如何
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气,小气··········
诗人游园却没有遇
到主人,本来是十分扫 兴,无意间抬起头,却发 现了······
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不住的,看,一 枝粉红的杏花正伸出墙头来。
任何新生的事物都 是无法阻挡的,它总会 冲破阻力向前发展的。
柴扉
游园不值 宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
游园不值 宋 叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔, 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出墙来。
游园不值 宋 叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔, 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出墙来。
游园不值 宋 叶绍翁
• 作者简介：
叶绍翁
南宋中期诗人,龙泉 今浙江 人。 他作为南宋江湖诗派的一员,写下了 许多描写田园风光及生活的诗作,其 诗优于绝句。
理解题意：
游园不值
园：指花园。
值：遇到。 不值：没有遇到的人。 “游园不值”课题是什么意思呢
yīng
jī
应屐
tái
苍苔 扣
yìn
齿印
fēi
思考： 诗人兴致勃勃地来,却碰了个
钉子,你们想,他此时的心情如何
扫兴、失望、失落、埋怨、不讲交情、 不够义气,小气··········
诗人游园却没有遇
到主人,本来是十分扫 兴,无意间抬起头,却发 现了······
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不住的,看,一 枝粉红的杏花正伸出墙头来。
任何新生的事物都 是无法阻挡的,它总会 冲破阻力向前发展的。
《游园不值》ppt课件
思考： “一枝红杏出墙来”。这
枝红杏给诗人带来的是什么心 情？
喜悦、惊喜、感叹·······
古诗翻译
大概是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门， 久久没有人来开。可是这满园的春 色毕竟是关不住的，你看，那儿有 一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”
诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”看到了“关不住”的春天，这充满勃 勃生机的浓浓春意让诗人赞叹不已。
任何新生的事物都 是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展 的。
课外拓展
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
课外作业： 夜书所见
1.背诵课文 （宋）叶绍翁
2.默写课萧文萧梧叶送寒声， 3.理解诗江句上的秋意风思动。客情。 4.找几首知叶有绍儿翁童写挑的促诗诵织读，
反馈练习 重点字解释。 值： 应： 怜： 印： 小扣： 柴扉：
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
2 “不值”的意思是（没有遇到主人 ）。 诗中“久不开 ”这个词写出了“不值”。
《游园不值》是宋 代 叶绍翁 所 作。题目的意思是：
游园未遇到主人，不能进去观赏
诗人以 一枝红杏出墙来 来渲 染满园的春色。诗的最后两句蕴 含着深刻的道理：
(完整版)《游园不值》ppt课件
诗歌描写了诗人春日游园的 所见所感，表达了诗人对春 天的热爱和赞美之情。
此诗在写作上有很多好处， 其一是写春景而抓住了特点， 突出了重点”。诗歌以白描 手法为主，语言平易晓畅， 形象生动鲜明。
教学目标与要求
知识与技能
了解《游园不值》的作者生平、创作背景及诗歌内 容；掌握诗歌中的重点词句及艺术特色；能够背诵 并默写全诗。
(完整版)《游园不值》ppt课 件
contents
目录
• 引言 • 诗文赏析 • 意象与意境分析 • 艺术手法探讨 • 文化内涵与价值观体现 • 课堂互动与拓展延伸
01
引言
课件背景与目的
背景
随着中国古典文学的普及和传承，越来越多的学生开始接触并 学习古代诗歌。为了满足这一需求，我们制作了《游园不值》 的PPT课件，以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
目的
通过PPT课件的展示，使学生能够了解《游园不值》的创作背 景、作者生平、诗歌内容及其艺术特色，进而提高学生的文学 素养和审美能力。
《游园不值》简介
作者
创作背景
诗歌内容
艺术特色
叶绍翁，南宋中期文学家、 诗人，他的诗歌以七言绝句 最佳，语言清新自然，意境 深远。
《游园不值》是叶绍翁的一 首脍炙人口的七言绝句。此 诗所写的大致是江南二月， 正值云淡风轻、阳光明媚的 时节，诗人乘兴来到一座小 小花园的门前，想看看园里 的花木和发育的情况。
(人教部编版)六年级下册古诗词诵读游园不值完美版ppt
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
色毕竟是关不住的，一枝红杏伸到墙外来了。
——[唐]韩愈《春》 这首七言绝句描写了诗人游园不成，看到红杏出墙的动人情景。
译文：可是这满园的春.
色毕竟是关不住的，一枝红杏伸到墙外来了。 ——[唐]白居易《大林寺桃花》 这首七言绝句描写了诗人游园不成，看到红杏出墙的动人情景。
色却难以关住，你看那一枝红杏伸到墙外，不正在向人们炫耀着春天的美丽吗？“关不住”“出墙来”，简单的几个字，写出的并不 仅仅是园中美丽的春. 译文：可是这满园的春. 小扣/柴扉/久/不开。 流露出了诗人对春天的喜爱之情。 这首七言绝句描写了诗人游园不成，看到红杏出墙的动人情景。 柴门虽然不开，满园春. 色，还写出了春天的勃勃生机。 色，还写出了春天的勃勃生机。 春色/满园/关/不住， 流露出了诗人对春天的喜爱之情。
色，还写出了春天的勃勃生机。 色，还写出了春天的勃勃生机。
《嘉兴界》《田家三咏》等。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
译文：大概园主人怜惜青苔，担心我的木屐踩坏了它，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
人教部编版 语文 六年级 下册
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
游园不值
[宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出墙/来。
主题感悟
这首七言绝句描写了诗人游园不成，看到红杏 出墙的动人情景。流露出了诗人对春天的喜爱之情 。同时也说明了一切美好、充满生命力的新鲜事物 都是外力禁锢不了的。它必将冲破束缚，蓬勃发展 。
古诗《游园不值》PPT课件
时代背景
• 叶绍翁生活在南宋末期，当时国家动荡，社会矛盾尖锐。他作为一位诗人，深刻地感受到了这种氛围，通过他的诗歌表达 了对当时社会的关注和思考。
创作背景
• 《游园不值》是叶绍翁的一首代表作，这首诗是在 他游园时触景生情所写。当时，他看到园子里的花 木繁盛，感受到春天的气息，便写下了这首诗。这 首诗不仅描绘了园中的美景，也表达了作者对自然 和生命的热爱和感慨。
文化内涵
传统文化价值观
分析《游园不值》中的传 统文化价值观，如尊重生 命、热爱自然等。
园林文化
探讨古诗中描述的园林文 化，包括园林景观、建筑 风格等。
文学意象
分析诗中的文学意象，如 红杏、春色等，探讨它们 在古诗中的象征意义和文 化内涵。
教育意义
语言能力培养
通过学习《游园不值》，培养学 生的语言表达能力、阅读理解能
久不开。”
解释
02 诗人敲门，朋友却很久不开门
，大概是怕鞋子踩坏了青苔。
寓意
03 诗人对自然的热爱和尊重。
第二句
04 “春色满园关不住，一枝红杏
出墙来。”
解释
05 尽管不能进入园中，但诗人看
到一枝红杏伸出墙外，预示着 园中已是春色满园。
寓意
06 美好事物总是挡不住的，即使
不能直接欣赏到，也能从侧面 感受到它的美好。
06
CATALOGUE
古诗游园不值ppt课件
10
1.这首诗描写了作者游园未遂， 看到红杏出墙的动人情景。 表现了诗人对春天的喜爱之 情。 2.这首诗还告诉我们一个道理： 一切新生的美好的事物也是 封锁不住、禁锢不了的，它 必能冲破任何束缚，蓬勃发 展。
11
放声朗读诗歌，理解诗歌的含义。
游 园 不 值
12
一《游园不值》的作者是＿南＿宋 时期诗人 叶绍翁.
二．给划括号的字选择正确的读音
【应}怜（ Ａ）A.yīng B.yìng
【 屐】齿（ Ａ）A.jī
B.jí
柴【扉】（ Ａ）A.fēi B.féi
三．给划括号里的字选择正确的解释
１．游园不【值】（ Ａ）
A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到
２．小【扣】柴扉久不开（ Ｃ）
Ａ．罩住 Ｂ．关住 Ｃ．敲
13
14
后两句则有对蓬勃春意的赞美心中充满惊喜快慰
游园不值
【宋】 叶绍翁
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
1
游园不值 叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
2
叶绍翁
南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸。他作为南 宋江湖诗派的一员，写 下了许多描写田园风光 及生活的诗作。
3
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读准字音．
1.这首诗描写了作者游园未遂， 看到红杏出墙的动人情景。 表现了诗人对春天的喜爱之 情。 2.这首诗还告诉我们一个道理： 一切新生的美好的事物也是 封锁不住、禁锢不了的，它 必能冲破任何束缚，蓬勃发 展。
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放声朗读诗歌，理解诗歌的含义。
游 园 不 值
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一《游园不值》的作者是＿南＿宋 时期诗人 叶绍翁.
二．给划括号的字选择正确的读音
【应}怜（ Ａ）A.yīng B.yìng
【 屐】齿（ Ａ）A.jī
B.jí
柴【扉】（ Ａ）A.fēi B.féi
三．给划括号里的字选择正确的解释
１．游园不【值】（ Ａ）
A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到
２．小【扣】柴扉久不开（ Ｃ）
Ａ．罩住 Ｂ．关住 Ｃ．敲
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后两句则有对蓬勃春意的赞美心中充满惊喜快慰
游园不值
【宋】 叶绍翁
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
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游园不值 叶绍翁
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。 春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
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叶绍翁
南宋中期诗人，字嗣 宗，号靖逸。他作为南 宋江湖诗派的一员，写 下了许多描写田园风光 及生活的诗作。
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读准字音．
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6
诗人游园却没有遇 到主人，本来是十分 扫兴，无意间抬起头， 却发现了······
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7
在小组内交流,你是如 何理解这首诗的意思 的。
应该主人爱惜园中的 景物，怕前来赏园的人的 木底鞋把青苔踩坏。我轻 轻地敲着柴门，好久都没 有人来开。满园的春色是 关不住的。看，一枝粉红 的杏花已伸出墙外来。
①诗人并没有进园，他怎么知 道园中早已是满园春色呢？
②园中的景象是怎样的？
“春色满园关不住，一枝红 杏出墙来”。不仅景中含情， 春色满园关不住， 而且景中寓理，能引起读者许 一枝红杏出墙来。 多联想，受到哲理的启示： “春色”是关锁不住的，“红 杏”必然要“出墙来”宣告春 天的来临。同样，一切新生的 事物都是无法阻挡的，它总会 冲破阻力向前发展。
在诗歌的百花园中，描 写春光的诗歌还有许多许多。 下面就请大家想想：你还能 回忆起哪些描写春天的古诗？ 或者是想说哪些赞美春天的 话？
叶绍翁，生卒年不详， 南宋中期诗人。曾在朝 居官，后长期隐居钱塘 西湖之滨。是江湖派诗 人。擅长写七绝。他的 诗，都是描写山林景物 和酬赠朋友之作。
游园不值 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。
春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。
应：应该。 怜：爱惜。 屐齿：木底鞋下的横梁。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。 久：很长时间。
Байду номын сангаас
理解题意：
游园不值
园：指花园。
（在宋代，许多官僚地主、名人雅士都有自 己的花园，栽种着花草树木，供私人享用， 不是亲朋好友一般不能随意入内。）
值：遇到。 不值：没有遇到人。 “游园不值”课题是什么意思呢？