高中地理湘教版必修二第一章人口增长模式(一)

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湘教版高中地理必修二总结知识点

高中地理必修二

第一章人口的变化

第一节人口的数量变化

教学重点

1.理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。

2.理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

3.培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。

一、影响人口自然增长的因素

人口的自然增长由人口基数及人口自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率共同决定。

出生率：指一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比

死亡率：指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比

自然增长率：指一定时期内人口自然增加数（出生数—死亡数）与人口总数之比

即自然增长率 = 人口出生率—死亡率

(看书上活动)通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的增长=人口基数*人口自然增长率；

由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。

二、人口自然增长

历史时期人类的生产劳动人口数量和增长情况人口变化的原因

农业革命之前主要从事采集和

狩猎

人口数量化少，增长

缓慢

人们获取食物的能力低，抵御疾病和灾难水平差，死

亡率高

农业革命至工业革命期间利用简单的工具

从事农业活动

人口数量增多，增长

速度加快

耕作和灌溉技术发展，食物供应变得稳定而可靠，死

亡率下降

工业革命以后工业生产活动迅

速扩大和发展

人口数量继续增加，

增长速度更加迅猛

用科学技术武装起来的人类不断壮大着改造自然的能

力，人们能获得充足的食物和完善的医疗服务，死亡

率降低

自然增长

率水平

人口增长特点及成因今后变化趋势

发达国家保持较低

水平

受生育观念、生活质量、社会经济发展水

湘教版地理必修二学案(含答案)

，
。
B 国：
，
。
第 6 页共 197 页
湘教版地理必修二学案
第二节人口合理容量
一、课前预习
1、“人口爆炸”是社会学家用来描述
世纪出现的世界人口
情
况的词汇，它十分形象地反映出
年来世界人口猛增的现象。从 1830
年到 1999 年世界每增长 10 亿所需要的时间越来越短。世界人口的“J”型增长被
称为人口的
6、下列现象可能由环境污染引起的是（）
A.人口出生率上升 B.人口死亡率上升
C.人口总数增加
D.人口自然增长率上升
第 9 页共 197 页
湘教版地理必修二学案
7、我国西部地区人口密度低下，不少地区甚至低于 1 人/平方千米，东部地区，
尤其是长江三角洲、珠江三角洲，人口密度大于 600 人/平方千米，造成上述人口
A. 3.19 万
B. 3.29 万
C. 3.39 万
D. 3.49 万
8.读下图“A、B 两国中的人口金字塔图”回答下列问题。
第 5 页共 197 页
湘教版地理必修二学案
⑴儿童占有较高的人口百分比的是______国。
如该图人口继续保持这样的增长速度，20 年后，该国面临的困难问题主要有
______________________
4．人口年龄构成比例与人口增长率的关系：女性人口比重高，育龄妇女占总人口

新教材湘教版高中地理必修第二册第一章人口与地理环境知识点考点重点难点归纳总结

第一章人口与地理环境知识点总结

第一节人口分布 (1)

第二节人口迁移 (6)

第三节人口容量 (12)

第一节人口分布

一、世界人口分布

1．衡量：人口密度。

2．特点：极不平衡。

(1)表现

①从世界上看：在占地球陆地面积10%的土地上，大约居住着世界90%的人口。

②从各大洲看：世界人口在各大洲的分布状况差异很大，亚洲占比最大。

③从各国看：目前，中国人口最多，其次为印度，13个国家人口超过1亿。

④从城乡看：总的趋势是城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐下降。

(2)规律

世界人口集中分布在北半球中低纬度近海平原地区。

1．自然地理条件

(1)气候：人口主要分布在温带和亚热带的湿润、半湿润地区。

(2)地形：人口主要分布在平原和丘陵地区，山区人口较为稀少。

(3)水资源：对人口分布的影响很大。一般来说，沿河、沿湖地区人口稠密，干旱地区的绿洲人口集中，农牧业发达。

(4)土壤：更多的是通过农业发展间接地起作用。

(5)矿产资源：开发吸引人口聚集。

2．人文地理环境

包括经济、社会、历史、文化和科技等因素。其中，经济因素对人口分布具有决定性影响。

(1)采集—狩猎社会和农业社会，人口分布表现出相对分散而均衡的特点。

(2)农业社会以后，人口分布格局呈现点、轴集中态势。

(3)国际贸易的发展，使海岸带人口变得稠密。

世界人口分布特点

世界人口分布的基本特点是人口分布地区不平衡，人口稠密区绝大部分位于北半球中低纬度的近海平原地区。其分布特点分析如下：

[归纳提升]

1．影响人口分布的因素

当今世界的人口分布状况，是自然和人文两方面多种因素相互作用的结果。

高中地理湘教版必修二1.1教学设计《人口增长模式》

《人口增长模式》

通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。通过分析环境对人口的影

响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

【知识与能力目标】

1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。

2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。

3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。

【过程与方法目标】

1．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。

2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

【情感态度价值观目标】

1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。

【教学重点】

人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况。

【教学难点】

分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

突出重点、突破难点方法：

引导学生进行实践，收集人口的有关资料，让学生进行合作交流和反思。引导学生对典型案例进行剖析。活动1. 2 .3 .5

1、学生预习课本内容，自主找出重难点。

2、多媒体课件。

（一）人口增长

读历史上的人口增长图：

叙述人口增长的特点。

人口的增长为什么有慢有快？

人口自然增长率：

人口自然增长率在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均人数之比，多用百分比或千分比表示。一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。人口自然增长率是研究人口变化的基本数据。

陕西省西安市临潼区马额中学湘教版高中地理必修二课件：第一章第一节人口增长模式(共34张PPT)

人均寿命__短__,生产力___低___,
高高—高—低
死⑴
⑵
⑶
亡率
出生率
与
出原
传
生始统
率（
型
型
死亡率
﹪
奴隶、封建
）原始社会和资本主义
低
社会初期
人口增长模式转变示意图
⑷
时间
（2）——奴隶、封建、资本主义社会初期：出生率___高___,死亡率___高___,自然增长率_较__低__。
人均寿命__延__长__,生产力_低_____,
死⑴
⑵
⑶
亡率
出生率
与
出
生
率
（
奴隶、封建
死亡率
﹪
）原始社会
和资本主义社会初期
产业革命以来
低
人口增长模式转变示意图
低—低—低
⑷
新技术革命
时间
高高—高—低
死⑴
⑵
亡
率
与
出原
传
生始统
率（
型
型
⑶
出生率
死亡率
﹪
）原始社会
低
人口增长模式转变示意图
⑷
时间
⑴——原始社会阶段：出生率___高___,死亡率___高___,自然增长率_极__低__。
导读思考：中世纪欧洲的“黑死病” 造成人口锐减的事例说明了什么？

(完整版)高中地理必修二湘教版知识点总结

高中地理必修二知识点

第一章人口与环境

第一节人口增长模式

1、人口增长模式：出生率-死亡率 =自然增长率

2、某个地区人口自然增长速度的数量受生物学规律的制约和经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。

根本原因：生产力发展水平。人口增长的快慢取决于生产力的发展水平

3、人口增长模式

人口模式特点时代分布地区

原始型高出生率、高死亡率、极低自然增长率原始社会

高高低

传统型高出生率、高死亡率、较低自然增长率农业社会

高高低

过渡型高出生率、低死亡率、高自然增长率工业社会发展中国家

高低高（世界主要人口增长模式）

现代型低出生率、低死亡率、低自然增长率现代社会发达国家低低低

4、人口问题

（ 1）老龄化问题：劳动力短缺，社会负担加重。措施：鼓励生育，吸引移民，健全社保（ 2）人口增长过快问题：给资源环境带来巨大压力，医疗卫生、教育就业、住房交通困难

措施：计划生育，发展生产力，转变生育观念

第二节人口合理容量

1、自然资源是人类生产生活资料的主要来源。自然资源是有限的：土地、矿产资源、森林、淡水。

2、环境人口容量的制约因素：自然资源（首要因素、成正比）、科技发展水平（成正比）、受教育水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。

3、人口容量三个特点：临界性。相对性。警戒性。

4、人口环境承载力：一定时期, 某一地域能够维持抚养的最大人口数量。

人口合理容量：所能持续供养的人口数量。人口合理容量要小于人口承载力。

第三节人口迁移（人口机械增长影响特定地区人口数量，对全球总人口无影响）

高中地理必修2第一章第一节《人口增长模式》说课稿范文

各位老师，下午好：

我说课的题目是湖南教育出版社地理必修2第一章第一节《人口的增长模式》。下面我从教材、教法、学法、教学过程及板书几个方面对本课进行说明。

一、首先我说一下本节教材的地位和作用

《人口增长模式》是普通高中课程标准试验教科书湘教版必修2第一章第一节。纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于“高—高—低”模式；工业革命以后人口增长又演变为“高—低—高”模式和“低—低—低”模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。本节课是下一节课的基础,起到承下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。

在教学目标的确立上，根据学生已有的认知水平和已有的能力以及新课程标准提倡的“知识与技能、过程与方法、态度、情感和价值观并重”的教学理念，制定如下教学目标：

1、知识与技能：

（1）、通过看图1-1让学生对世界人口增长的历史轨迹有所了解。

（2）、使学生能学会分析影响人口增长快慢的原因。

（3）、理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。

2 、过程与方法：让学生在自主学习的同时学会运用文字、图片、图表等资料，学会判断世界人口增长模式的方法、学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

1.1 人口增长模式(2课时)(湘教版必修2)

5、人口问题
A、人口增长过快：存在于发展中国家 (1)环境承受的压力过大，生态系统有失去平衡、导致恶性循环的危险带来的问题： (2) 人均拥有的资源和产品少，影响生活水平，教育水平和社会经济发展和提高（3）就业困难，影响社会的稳定解决措施：采取控制人口的政策（如计划生育），发展社会经济，发展教育等 B、人口增长过慢，甚至零增长和负增长：主要存在于发达国家老龄化劳动力不足，影响社会经济的发展带来的问题：社会（家庭）负担过重
“高-低-高”模式(过渡型) “低-低-低”模式(现代型)
‰
35 30 25 20 15 10 5 0 高高低高低高低低低出生率死亡率自然增长率
二、人口增长模式
低-低-低高-高-低
高-低-高
原始型
传统型
过渡型
现代型
（一）“高－高－低”模式
（1）释义： “高出生率－高死亡率－低人口自然增长率” （2）两种类型：原始人口增长模式基本特点
P4
导读思考：中世纪欧洲的“黑死病” 造成人口锐减的事例说明了什么？
“黑死病”造成中世纪欧洲人口锐减的事例说明，在生产力水平低下的时期，人口的增长深受自然环境的影响，人类对疫病的抵抗力非常弱。
唐代是我们封建社会的兴盛时期。从现存的唐代墓志中，我们可以了解到95个唐代妇女的初婚年龄情况。

湘教版高中地理必修二第一章人口与环境第一节人口增长模式

发达国家人口出生率低、人口增长慢 ⑴劳动力紧缺： ①资源得不到充分的开发利用,影响经济的发展 ②兵源不足,国家安全得不到保障
人口增长模式
人口自然增长
发达国家人口死亡率低 ⑵老龄化现象严重： ①增加社会保障和青壮年人的生活负担 ②老年人生活孤单, 也不利于社会和谐发展
鼓励生育、吸纳移民
二、人口增长模式
人口增长模式
发达国家：人口自然增长率低,自然增长的人口数少发展中国家：人口自然增长率较高,自然增长的人口数较多
人口增长空间上的不均衡
一、人口增长
国家总人口出生率 2.50 % 0.94 % 死亡率 0.65 % 0.82 % 自然增长率 1.85 % 0.12 % 自然增长的人口约118万约 15万埃及 6398 万日本 12687万
普通高中地理课程标准实验教科书湘教版《地理Ⅱ》第一章
第一节
第一节
人口增长模式
一、人口增长
二、人口增长模式
一、人口增长
人口自然增长是由：人口出生率和人口死亡率共同决定的。
人口自然增长
？
人口增长模式
①人口的出生率是指一个国家或地区在一定时期内(通常为一年)出生人数与同期人口总数之比。出生人数/总人数×100% ②人口死亡率是指一个国家或地区一定时期内(通常为一年)死亡人数与同期人口总数之比。死亡人数/总人数×100% ③人口自然增长率是指一个国家或地区一定时期内人口自然增加数(出生数减死亡数)与人口总数之比人口自然增加数/总人数×100%

新教材湘教版高中地理必修第二册第一章第三节

地理必修第二册（配湘教版）
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第一章人口与地理环境
资源
重要性
土地资源
土地资源是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的自然资源
利用中出现的问题
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第一章人口与地理环境
资源
重要性
矿产资源
矿产资源是重要的自然资源，是人类进行现代化生产和提高生活水平的物质基础
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第一章人口与地理环境
[基础小题] 读图，完成 1～2 题。
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第一章人口与地理环境
1．世界人口增长最快的时期在( )
A．工业革命后
B．第一次世界大战后
C．第二次世界大战后
D. 20 世纪初
2．下列关于各阶段人口增长趋势原因的叙述，正确的是( )
利用中出现的问题
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第一章人口与地理环境
资源
重要性
利用中出现的问题
水资源人类的生存和发展离不开水
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第一章人口与地理环境
资源
重要性
利用中出现的问题
森林资源
具有美化环境、吸烟滞尘、减弱噪声、涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、保护生物多样性等作用

湘教版高中地理必修二第一二章知识点复习

第一章知识点
3、人口问题 ⑴ 发展中国家人口问题的不利影响及对策：问题：人口增长过多过快，
影响：①给资源和环境带来巨大压力，造成人均资源减少。②教育就业压力大，影响生活水平的提高。措施：实行计划生育，控制人口数量，发展教育，提高人口素质等。
第一章知识点
⑵ 发达国家和发展中国家城市人口老龄化带来的问题的不同侧重点： ① 发达国家人口老龄化：问题：人口老龄化严重，影响：劳动力短缺，兵源奇缺，制约资源开发与经济发展。措施：鼓励生育，接纳移民。 ② 发展中国家城市人口老龄化：影响：青壮年负担过重以及赡养众多孤寡病残老人。措施：关心照顾老人，建立社会保障、完善社会服务体
4、城市的功能分区
①工业革命之前，城市没有明显的功能分区，各种功能区混合在一起。随着经济的发展，各功能区通过付租能力竞争土地，实现了越来越完善的功能分区。
②影响城市功能分区的主要原因—— 经济原因
经济区位（交通运输的通达度和距城市中心的远近）
决定土地利用价值（地租），具有相应付租能力的功能区就会进驻该地
市发展高科技，旅游业日趋发达，为武汉市的发展注入了活力。
4、自然资源 ①以煤炭为基础的——英国的伯明翰、曼彻斯特，美国
的匹兹堡，我国大同、鹤岗、抚顺、开滦等。 ②以石油为基础的——英国的阿伯丁，我国的大庆、玉
门、东营、克拉玛依等。 ③以铁矿为基础的——鞍山、包头、攀枝花等。 ④以金矿开采为基础的——约翰内斯堡等。 ⑤以木材加工为基础的——伊春等。

湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计

湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分

布教学设计2篇

湘教版高中地理必修二第一章第一节人口分布教学设计（一）

【引言】

人口分布是地理学中的重要内容之一，它关系到国家和地区的发展，

也是人们生活的基本条件之一。人口分布的不均衡性会影响到社会经

济的发展，因此研究人口分布具有重要的理论和实践意义。本文将从

人口的集聚和分散特征、人口分布的影响因素以及人口分布的对策等

方面进行教学设计。

【第一节：人口的集聚和分散特征】

【知识目标】

1. 了解人口集聚和分散的基本概念；

2. 掌握人口集聚和分散的特征；

3. 分析人口集聚和分散的原因。

【教学过程】

步骤一：导入学生

老师可通过提问的方式引入话题，如“你所在的城市有哪些人口集聚

的特点？为什么？”既引起学生的兴趣，又能了解学生对人口分布的

初步认识。

步骤二：呈现学习内容

通过幻灯片或板书展示人口集聚和分散的定义，并解释其含义。

步骤三：学习人口集聚特征

1. 指导学生自学课本P2-P3的有关内容，理解人口集聚的含义；

2. 鼓励学生从身边的实际案例出发，总结人口集聚的特点，并进行小

组讨论；

3. 每个小组选择代表汇报他们的观点，并拓展对人口集聚特征的讨论。

步骤四：学习人口分散特征

1. 引导学生进一步阅读课本P3-P4的内容，了解人口分散的含义；

2. 学生以小组为单位，探讨人口分散的特点，并呈现他们的研究结果；

3. 教师可以提问，引导学生对人口分散特征进行深入思考和探讨。

步骤五：总结特征

要求学生将人口集聚和分散的特征整理出来，介绍并记录在黑板上。

步骤六：分析人口集聚和分散的原因

人口增长模式教学设计湘教版高中地理必修二

《人口增长模式》教学设计

一、教学内容分析：

1.地位与作用

本课题是高中地理“人口与环境”的组成部分。纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于“高—高—低”模式；工业革命以后人口增长又演变为“高—低—高”模式和“低—低—低”模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。本节课是下一节课的基础,起到启下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。

2.学时：一课时（40′）

3.教材结构

4.教材重点、难点（1）教学重点：

增长模式

影响因素

问题

基本国策

人口自然增长率

影响人口增长的因素

人口增长模式“高高低”模式“高低高”模式“低低低”模式

我国人口增长模式人口增长历程

人口增长

①人口增长模式特点及其分布。

②中国人口的增长状况。

（2）教学难点：

①分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。

二、学情分析：

所教的高一五个班级的学生属于中等水平。经过一学期的自然地理模块的学习，学生具有一定的兴趣。但由于初高中地理学习阶段存在断层，学生基础知识和基础技能非常薄弱，仍然有相当一部分学生地理学习的积极性、主动性比较欠缺。具体到本节课而言，学生已有一定的知识储备。如对于人口自然增长率、出生率、死亡率之类的概念，学生可以根据生活经验和已有的数学知识很容易的理解。但是这些理解很可能不深入、不全面。因此在三种人口增长模式的具体教学中，容易出现理解偏差。故而，采用将教学目标生活化，通过情境导学、自主探究、精讲释疑、盘点提升的“4-S”教学模式引领课堂。为学生创设一个思维活动、探讨知识的时间和空间，以获取和深化理解知识，提升能力。

湘教版高中地理必修二 (人口迁移)人口与地理环境教学课件

类型。
3 经济落后的地区，人口迁入率较高。
二、国际人口迁移
1.意义：反映出全球政治经济形势的变化。 2.特点 (1)20世纪以前：目的地主要是人口较少的地区和尚未开发的“ 处女地 ”。 (2)第二次世界大战以后： ①国际人口的政治性迁移急剧增加。 ②国际人口迁移的流向发生了很大变化。 ③ 美国仍是主要的人口迁入地，但迁入人口的来源地发生了很大变化。
√D.气候资源分布有一定规律，人口会长期集中分布在温暖的中低纬地区
解析温暖的中低纬地区气候条件优越，利于人类与生物的生存，因此人口较密集，故D正确。据图可知，矿产资源的开发对长期人口分布影响力度小，流动成本较低，A错误。干旱地区生态环境脆弱，因此调水不会导致人口大规模向干旱地区流动，B错误。高海拔地区生态环境脆弱，交通不便等因素制约人口向高海拔地区流动，C错误。
政治变革
人口迁移
起的人口迁移
破坏人类生产、生活的正常环境与
战争
叙利亚内战爆发导致大量人口外迁
秩序，导致大量人口迁出战乱区
(4)社会文化因素
因素
对人口迁移的影响
案例
文化教育
人们为了接受良好的教育，从文化水平低、教育设施落后的地区迁往文化教育相对发达的地区
第二次世界大战后，美国接纳了大批来自其他国家的科技人才和著名学者
12345
2.该直辖市是

高中地理必修二湘教版知识点总结

高中地理必修二知识点

第一章人口与环境

第一节人口增长模式

人口增长模式是指出生率减去死亡率所得到的自然增长率。某个地区的人口自然增长速度受到生物学规律、经济发展程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教、风俗惯、战争、自然灾害、人口政策等因素的制约。生产力发展水平是人口增长快慢的根本原因。

人口增长模式分为原始型、传统型、过渡型和现代型。原始社会的人口增长模式是高出生率、高死亡率、极低自然增长率；农业社会的人口增长模式是高出生率、高死亡率、较低自然增长率；过渡型的人口增长模式是高出生率、低死亡率、高自然增长率；现代社会发达国家的人口增长模式是低出生率、低死亡率、低自然增长率。

人口问题包括老龄化问题和人口增长过快问题。老龄化问题会导致劳动力短缺和社会负担加重，解决措施包括鼓励生育、吸引移民和健全社保。人口增长过快问题会给资源环境带来巨大压力，解决措施包括计划生育、发展生产力和转变生育观念。

第二节人口合理容量

自然资源是人类生产生活资料的主要来源，但自然资源是有限的，包括土地、矿产资源、森林和淡水。环境人口容量的制约因素包括自然资源、科技发展水平、受教育水平和生活和文化消费水平。人口容量有三个特点，即临界性、相对性和警戒性。人口环境承载力是指一定时期某一地域能够维持抚养的最大人口数量，而人口合理容量是所能持续供养的人口数量，应该小于人口承载力。

第三节人口迁移

人口迁移对特定地区的人口数量有影响，但对全球总人口没有影响。人口迁移的判断需要满足三个要素，即空间位移、

高一地理湘教版必修2教学教案第一章第三节人口迁移(1)

《人口迁移》教学设计

一、课标要求

举例说明人口迁移的主要原因

二．教材分析

本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念和分类，二是引起人口迁移的原因。人口迁移在本章甚至整个必修内容中有重要的作用。一是它是人口增长的知识点的延伸，同时人口增长影响人口的时空分布；另一方面人口的迁移是城市化进程重要标志，同时也是产业化发展的条件。本节内容在教材中起着承上启下的作用。本节内容主要通过案例让学生明确人口迁移的方向、原因及对迁入地和迁出地的影响，帮助同学们正确的认识人口、资源、环境和发展之间的关系，树立科学的价值观以及可持续发展观念。

三．学情分析

由于这部分内容与生活实际联系密切，而现在的孩子见识广，所以在理解起来比较容易。四．学习目标

1．了解人口迁移的概念和分类。

2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

3．通过有关人口移动的讨论，学会分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

五．教学重难点：

1.引起人口迁移的因素

2..人口迁移对迁入地和迁出地的影响

六、教法学法

1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。

2．采用自主学习的方式，归纳总结得出答案，锻炼学生的语言表达能力。

七、教学过程

[导入新课]

《走西口》导入，接近学生的实际，学生能够理解人口增长的和人口的迁移有关。

[学生阅读课本]

回答问题：①什么是人口迁移？②人口迁移有何特点？

（学生回答，教师多媒体展示，并点拨总结）