将进酒优秀课件

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《将进酒》优秀课件

《将进酒》优秀课件

激发学生学习兴趣
提高学生诗歌鉴赏能力
增强学生对诗歌内涵的理 解
培养学生独立思考和创新 能力
06
课件反思与改进
章节副标题
教学效果反思
学生参与度:评估 学生是否积极参与, 对课堂内容的掌握 程度
教学目标达成:反 思是否达到预期的 教学目标,包括知 识、技能和情感方 面的目标
教学方法:评估所 采用的教学方法是 否有效,是否能够 激发学生的学习兴 趣和主动性
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《将进酒》优 秀课件
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 概 述 03 课 件 结 构 04 课 件 内 容 详 解 05 课 件 特 色 06 课 件 反 思 与 改 进
01
添加章节标题
章节副标题
02
课件概述
章节副标题
课件背景
课件主题:《将进酒》 课件目标:帮助学生理解诗歌内涵,提高文学素养 课件内容:包括作者简介、诗歌背景、诗歌赏析、课堂互动等环节 课件特点:采用多媒体手段,生动形象地展示诗歌意境,引导学生主动参与课堂讨论
未来发展方向
增加互动环节:通过游戏、讨论等方式增强学生参与度
拓展文化背景:介绍唐朝文化、诗歌风格等,帮助学生更好地理解诗歌
深化内容解读:对诗歌主题、意象、语言等方面进行更深入的剖析 创新教学方式:运用多媒体手段,如视频、音频等,丰富教学手段,提高 教学效果
07
结语
章节副标题
对《将进酒》的感悟
诗歌主题:表达了诗人对人生短暂、时光易逝的感慨,以及对生命意义的思 考。
教学过程:详细介绍本节课的教学过程,包括 导入、新课导入、新课讲解、课堂互动等环节

《将进酒》优秀课件

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君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。

像这样夸张的手法,本诗中 还有哪几处?
“黄河之水天上来 ” “会须一饮三百杯 ” “斗酒十千 ” “与尔同销万古愁” 可以说,夸张是李白诗歌豪放风格 的重要体现。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
全诗围绕一个“酒”字,感情跌 宕起伏:悲伤—欢乐—愤激—狂放, 而这所有的情感又都是基于一个“愁” 字,作者因愁而悲叹时光易逝,因愁 而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因 愁而狂放失态,表现了一种怀才不遇 又渴望用世的矛盾复杂的情感。 豪放是它的外壳,愤激才是它的内核
《将进酒》测练 一、填充题: 愤激 1、这首诗的基调是_____。在这首诗中,诗人感情 悲 的发展变化极快,开头四句写__,一落笔就写黄河景象, 欢 有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写___,“钟鼓” 狂放 以下六句写愤激之情,“主人”句至结尾写_____之 情。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 2、本诗的主旨句是:_______,__ __。 对权贵的鄙视和蔑视 表达了诗人____________的态度。
在表达形式上二者的不同是很明显的。后者 是直白,锋芒直指“权贵”;前者是曲达, 以“钟鼓馔玉”借代权贵。 之所以有上述不同,可能跟诗人创作时 的心境和所选用的题材有关。《梦游天姥吟 留别》写于初离长安之时,诗人余恨未消, 又以游仙为题材,而“安能”二句有卒章显 志的作用,不能不直截了当地说出诗人心中 的意愿;而《将进酒》作于此后约七年光景, 又值朋友欢聚饮酒,尽吐胸中块垒,也要跟 饮酒合在一起说,因而只能采用曲达。
2.写作背景
《将进酒》约写于天宝十一年(752),当时他与朋友岑 勋在元丹丘的颖阳山居喝酒,因感叹时光流逝,自己功业 无成,“抱用世之才而不遇合”,悲愤填膺,在酒酣胸胆 开张之时,借《将进酒》之调,吟出此千古绝唱 。

《将进酒》优秀PPT课件

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2024/1/24
酒品的交流与传播
01
东西方酒品互相传播,丰富了各自的酒文化
饮酒场合的多元化
02
东西方饮酒场合逐渐融合,出现了多元化的饮酒方式
酒文化的创新与发展
03
东西方酒文化在交流中不断创新,推动了酒文化的发展
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06
思考与实践:如何传承和弘扬 中华优秀传统文化
2024/1/24
24
挖掘和整理优秀传统文化资源
搜集整理古籍文献
系统梳理古代典籍,挖掘其中蕴 含的思想观念、人文精神、道德
规范等。
发掘民间文化艺术
深入民间,发掘非物质文化遗产 ,如民间音乐、舞蹈、戏曲、美
术等。
抢救濒危文化遗产
对濒危的文化遗产进行抢救性保 护,如濒危语言、濒危手工艺等

2024/1/24
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创新传播方式,拓宽传播渠道
利用数字技术传播
《将进酒》优秀PPT课件
2024/1/24
1
目录
• 诗人李白及时代背景 • 《将进酒》创作背景及主题思想 • 文本解读与赏析 • 知识拓展:唐代酒文化及其影响
2024/1/24
2
目录
• 跨文化对比:东西方酒文化差异与融 合
• 思考与实践:如何传承和弘扬中华优 秀传统文化
2024/1/24
3
01
唐代酒文化中的社交礼仪、饮酒习俗等对后世社会生活产生了影响,如现代社交场合中 的酒桌文化、敬酒礼仪等。
19
05
跨文化对比:东西方酒文化差 异与融合
2024/1/24
20
东西方酒文化差异比较
饮酒礼仪与场合
东方注重酒桌礼仪,西方更自由 随意
2024/1/24

将进酒优秀课件_ PPT

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大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”
李白有远大抱负,雄心壮志,但由于受不到 统治者重用,还受排挤,最终被“赐金放 还”,败兴而归。这首诗是他第二次离京八 年后写的,那时李白有50岁了,那么这悲就 容易理解了。这悲就是——壮志难酬,现在 青春不在了,美好的时光流逝了,人生苦短, 所以悲从中来。
狂放 这几句展现了一个怎样的李白?
本来,李白是客人,但这后几句中,他 喧宾夺主,看不出他客人的身份,甚至喝到 最后,他无所顾及,竟然要求主人“五花马, 千金裘,呼儿将出换美酒”,把李白狂放不 羁的性格展现出来。
将进酒

有酒痛饮

呼儿换酒

人生短促
愤激
怀才不遇 渴望用世
基调
将进酒优秀课件_
《饮中八仙歌》
杜甫 李白斗酒诗百篇, 长安市上酒家眠, 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
两人对酌山花开,一杯一杯复一杯 《山中与幽人对酌》
举杯邀明月,对影成三人 《月下独酌四首(其一)》
百年三万六千日,一日须饮三百杯。 《襄阳歌》
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
悲伤
时光易逝,人生易老,功业未成。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
“天生我材必有用,千金散尽还复 这来一”句表明诗人渴望建功立业,渴望有所作
为,有用而“必”,这是何等自信!在上局 貌似消极的现象中露出一种怀才不遇而又渴 望用世的积极的本质。在《行路难》
怀才不遇

《将进酒》ppt课件43张

《将进酒》ppt课件43张
介绍唐代以外的其他朝代饮酒诗,如魏晋南北朝的陶渊明等。
学生自主创作实践指导
创作主题与要求
引导学生以“饮酒”为主题进行诗歌创作,要求体现个人 情感和思考。
创作技巧指导
讲解诗歌创作的押韵、对仗等技巧,并提供实例进行分析。
学生作品分享与点评
鼓励学生分享自己的作品,并进行互相点评和讨论。
课堂小结与作业布置
课堂小结
总结本节课所学内容,强调《将进酒》的艺术价值和历史地位。
作业布置
布置相关练习题和阅读任务,要求学生掌握所学知识并进行拓展阅读。同时,鼓励 学生继续进行诗歌创作,提交个人作品作为课后作业。
THANKS
感谢观看
儒家思想与酒文化的融合
诗人在饮酒中寻求精神寄托,表达了对儒家道德 观念的追求和向往。
对后世影响及现实意义思考
《将进酒》在文学史上的地位
此诗被誉为李白代表作之一,对后世诗歌创作产生了深远影响。
对当代社会的启示
诗中表达的对自由、豪放、真挚情感的追求,对当代人追求真实自我、敢于表达内心情感具 有启示意义。
酒中仙、月下影等意象运用
01
酒中仙
诗人在诗中将自己比作酒中仙,形象地表达了自己在饮酒后的飘飘欲仙
之感。同时,酒中仙也象征着诗人超脱世俗、追求精神自由的境界。
02 03
月下影
诗人在诗中多次提到月下影,通过这一意象来表达自己孤独、寂寞的情 感。月下影的孤独与诗人的内心感受相互映衬,增强了诗歌的艺术感染 力。
时光流转
通过高堂明镜悲白发的描 写,诗人将人生短暂、时 光易逝的感慨融入诗中, 使诗歌意境更加深远。
想象奇特
诗人运用丰富的想象力, 将饮酒与仙境相联系,构 建出一种独特、奇幻的意 境。

优质公开课课件《将进酒》李白ppt

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教学反思
教学内容与目标达成情况
教学方法和手段的运用效 果
学生参与度及反馈情况
课堂氛围及教学互动效果
感谢观看
汇报人:稻小壳
借酒浇愁,抒发自己的愤激 情绪。
创作背景
时代背景:盛唐时期,国运鼎盛,诗歌创作繁荣
个人背景:李白受到道家思想影响,对人生持有一种豁达态度,同时 也有着怀才不遇的苦闷
历史背景:唐玄宗在安史之乱中被迫逃亡蜀中,社会矛盾尖锐,民不 聊生
文化背景:盛唐时期文化氛围宽松,文化交流频繁,诗歌创作得到空 前繁荣
02
将进酒的内容解读
章节副标题
主题思想
饮酒文化:探讨 饮酒的意义和价 值
人生观:表达对 人生的看法和态 度
豪迈奔放:展现 诗人的豪情壮志 和奔放不羁的性 格
忧国忧民:抒发 对国家兴衰和人 民命运的关切与 忧虑
人物形象
豪饮放歌的酒中 仙
蔑视权贵、追求 自由的斗士
悲叹人生易老、 怀才不遇的诗人
激愤抗争、控诉 现实的勇士
将进酒课件
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02
将进酒的内容解读
03
将进酒的诗歌赏析
04
将进酒的文化影响
05
将进酒的教学设计
01
将进酒的背景介绍
章节副标题
时代背景
唐代社会状况 诗人李白个人经历 盛唐时期的音乐文化 政治环境对诗歌创作的影响
作者介绍
唐代诗人李白
创作背景盛唐时期
诗人对权贵的讽刺和蔑视
对偶:如“朝如青丝暮成雪”中“青丝”与“雪”相对,形象生动,表现了时光飞逝,人 生短暂的感慨。
意象表现
酒与愁:借酒浇愁,抒发 内心苦闷
悲与欢:悲欢离合,表达 人生百态

《将进酒》优秀课件

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人生得意须尽欢,
莫使金樽空对月。

生命的渺小似乎是个无法挽救的
悲剧,能够解忧的惟有金樽美酒。
• 人生达命岂暇愁,且饮美酒登高楼。
——《梁园吟》
“天生我材必有用,千金散尽还复来” 表达了诗人怎样的一种情感?
乐观自信,肯定人生,肯定自我,
透露出一种怀才不遇而又渴望用世
的积极的本质。
天生我材必有用,
“陈王昔时宴平乐,斗酒十千 恣欢谑 ”诗人列举陈王曹植
的事例,有何用意?
用以自比,一样的才思敏捷, 一样的遭人妒忌排挤。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

诗人由自身遭遇,联想古今,对荒唐社会愤
怒嘲讽。

举出“陈王”曹植作代表,并化用其《名都
篇》“归来宴平乐,美酒斗十千”之句。
前两行诗句表达了诗人什么情 感?为什么?诗人是如何表达 这一情感的?
悲伤; 时光易逝,人生易老,而功业未成; 夸张 比兴
君不见,黄河之水天上来, 奔流到海不复回。

上句写大河之来,势不可挡;下句写大河
之去,势不可回。

“黄河如丝天上来,洪波东流射大海。”

“黄河西来绝昆仑,咆哮万里触龙门。”

写出了黄河的气魄之大,但又有“不复回”
君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。

像这样夸张的手法,本诗中 还有哪几处?
“黄河之水天上来 ” “会须一饮三百杯 ” “斗酒十千 ” “与尔同销万古愁”
可以说,夸张是李白诗歌豪放风格
的重要体现。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

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由原来的 悲壮
欢快.
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停. 与君歌一曲,请君为我倾耳听. 钟鼓馔zhuàn玉不足贵,但愿长醉不复醒. 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名 陈王昔时宴平乐lè,斗酒十千恣zì欢谑xuè.
这里也就点明了将进酒的这个题目的意 思——劝酒歌.
怀才不遇
感情变化:由欢快转为.
悲愤
曹植
作者用典列举曹植,是基于两者的共同点而来的:
请大家猜一个简单的谜语:
酒 酉时下大雨.
酒是一种文化,它与中国古代诗人似 乎结上了不解之缘.他们或仗酒力助 发豪兴,举杯而灵感纷来;或借酒来 排遣愁绪,饮酣而笔底奔腾.无数名句 佳篇都与滟滟美酒相互辉映.
白701—762,字太白,号 青莲居士,我国古代伟大 的浪漫主义诗人,其诗风 豪放飘逸,想象丰富,语 言流转自然,音律和谐多 变.被后人誉为诗仙,作 品收入太白集.
有才华、才高八斗,而且好喝酒,受到他哥哥曹丕 的排挤与迫害,怀才不遇.
白在这里列举曹植是自况自比,有才能的人同样受 到迫害,同样的怀才不遇,同样的壮志难酬.
主人何为言少钱 径须沽取对君酌. 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁.
这几句展现了一个怎样的白
狂放
本来,白是客人,但这后几句中,他喧宾夺
主,看不出他客人的身份,甚至喝到最后,他 无所顾及,竟然要求主人五花马,千金裘,呼 儿将出换美酒,把白狂放不羁的性格展现出 来.
将进酒

有酒痛饮

呼儿换酒

人生短促
愤激
怀才不遇 渴望用世
基调
全詩主旨:
白在诗中通过时光易逝、生命渺小 的概叹,以及与朋友痛饮共醉的描 写,表达诗人对自己仕途失意、怀 才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志.

《将进酒》优秀课件

《将进酒》优秀课件
“主人”两句,前句宜轻读,后句诗人反客为 主,直命沽酒,宜重读。“五花马”三句当快 读,“与尔同销”可两字一顿并放慢速度, “万古愁”三字要用夸张语调读。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽(zūn)空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹(pēng)羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将(qiāng)进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾(侧)耳听: 钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵,但愿长醉不用(复)醒。 古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐(lè),斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。 主人何为言少钱,径须沽(gū)取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将(jiāng)出换美酒, 与尔同销万古愁。
“黄河之水天上来 ” “会须一饮三百杯 ” “斗酒十千 ” “与尔同销万古愁”
可以说,夸张是李白诗歌豪放风格
的重要体现。
君不见黄之水天上来,
悲 伤
奔流到海不复回。
年 华

君不见高堂明镜悲白发, 去
朝如青丝暮成雪。
功 业


人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
②入题:节奏要逐渐加快。“人生”一联, “尽欢”和“空对月”须重读。“天生”一 联显示诗人对未来的信心,应读得掷地有声。 “会须”句要用升调读,读得豪气十足。
③举杯劝酒:应读得亲切,节奏逐渐加快。
④劝酒辞:须读得酣畅淋漓,再现诗人狂放不 羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题,
也是全诗的主旨,应读得从容。“不足 贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以 抒情方式说明“不复醒”的理由,上句宜轻读, 下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形, 用叙述语调读,重音落在“恣欢谑”上。
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将进酒优秀课件
指导诵读课文
君不见/黄河/之水/天/上来, 奔流/到海/不/复回。
君不见/高堂/明镜/悲/白发, 朝如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢, 莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用, 千金/散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐, 会须/一饮/三/百杯。
岑/夫子,丹/丘生, 将/进酒,杯/莫停。 与君/歌/一曲, 请君/为我/倾/耳听。 钟鼓/馔玉/不足贵, 但愿/长醉/不/复醒。 古来/圣贤/皆寂寞, 惟有/饮者/留/其名。 陈王/昔时/宴平乐, 斗酒/十千/恣/欢谑。 主人/何为/言少钱, 径须/沽取/对/君酌。 五/花马,千/金裘, 呼儿/将出/换/美酒, 与尔/同销/万古愁。 将进酒优秀课件
丢了性命。仕途坎坷,抱负难伸,使他的心灵世界总是
处于痛苦迷惘的境地,将酒进酒便优秀成课件了李白的挚友。
李白主要经历
14岁 立志“济苍生,安社稷” 24岁 离家“仗剑去国,辞亲远游” 42岁 入长安,供奉翰林 44岁 被排挤 “赐金放还” 54岁 “安史之乱“爆发,入永王幕府 56岁 兵败,被“流放夜郎”,途中遇赦 61岁 因战事再次请缨,因病而半道还 62岁 卒
将进酒优秀课件
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
人生得意时,要尽情地寻欢作乐,别让金杯玉露, 空对天上明月。 天地造就我的才干,必有它的用处,即使千金耗尽, 还会重新再来。 烹羊宰牛,且图眼前欢乐,应该痛痛快快一口气喝 它三百杯。
将进酒优秀课件
才之人,李白再入长安,留下“仰天大笑出门去,我辈
岂是蓬蒿人”的得意狂语。但他的才华不久就又受到皇
帝身边的佞臣权贵嫉妒诋毁,他的狂放傲岸也时常让龙
颜不悦,迁升的大门悄悄关闭。当他发现自己仅是皇帝
的御用文人时,要求还乡,玄宗顺水推舟准许他的请求,
“赐金放还”。肃宗时,李白到永王幕府,被永王重用,
后永王篡权被镇压,李白也身陷牢狱并被流放,还险些

五花马,千金裘,

呼儿将出换美酒,
与尔同销万古愁。 狂
将进酒优秀课件
欢 狂


将进酒优秀课件
诗歌为劝酒诗,那么李白是怎 么劝酒的呢?
人生得意须尽欢
会须一饮三百杯
将进酒,杯莫停
将进酒优秀课件
二、诗人劝酒的原因有哪些 ?
(一)要饮,要狂饮
人生得意要饮
酒将 进
(二)劝饮,劝豪饮
现在不得意要饮
富贵不足取 饮酒可留名
(历史)
钱财何言少 饮酒可销愁 将进(酒优现秀实课件)
人生短暂 及时行乐
怀才不遇 借酒浇愁
主旨
全诗围绕一个“酒”字,而情感又都是基于一个 “愁”字,作者因何而愁?此“愁”的实质是什 么?
将进酒优秀课件
高堂明镜悲白发 一愁
朝如青丝暮成雪


天生我材必有用 二愁

千金散尽还复来

古来圣贤皆寂寞
三愁
惟有饮者留其名
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听:
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
岑勋先生呵,丹丘先生呵,快快 进酒吧,杯儿不要停!让我为你 们唱一曲,请你们侧耳仔细听: 钟鸣鼓响饮食如玉,何足珍贵? 我只愿长醉享乐,不愿醒来受罪! 古来圣贤,生活恐怕都寂寞,世 上唯有酒徒,他们却芳名永驻。 古时陈王曹植曾在平乐观宴饮寻 欢,斗酒十千不嫌贵,任将性进酒地优秀享课件 乐一番。
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自由朗读《将进酒》
读懂诗句的意思
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朗读
再自由朗读
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君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。
你没看见吗?黄河之水
是由天上而来。波涛滚
滚奔向东海,永不回头。
你没看见吗?可悲的是
高堂明镜照见了白发,
早晨如青丝般乌黑,傍
晚白得如雪。
注:红色加粗字为重读音
再次齐读本诗
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情感脉络
《将进酒》感情奔放,气势雄浑, 曲折低回,跌宕起伏。
请你找出诗中带有情感色彩的字河之水天上来, 悲 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。
将进酒优秀课件
情感脉络
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 悲
将进酒优秀课件
• 对酒当歌,人生几何。 • 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 • 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 • 酒入愁肠,化作相思泪。
将进酒优秀课件
太白遗风
太白世家
饮中八仙歌 杜甫
李白斗酒诗百篇, 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
将进酒优秀课件
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金 裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
主人呵,为何说我少银钱?直接沽取醇酒,咱对饮个醉意 绵绵,这一匹名贵的五花马,这一件价值千金的皮裘,叫 孩儿们拿去换美酒吧,我与你喝个大醉,同销万古长愁。
将进酒优秀课件
将进酒 qiāng 金樽 zūn 岑夫子 cén 钟鼓馔玉 zhuàn 恣欢谑 zìxuè 千金裘 qiú
但使主人能醉客,不知何处是他乡。 花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
将进酒优秀课件
背景介绍:

李白生活在玄宗、肃宗时代,唐玄宗沉沦声色犬
马,重用杨国忠、李林甫等奸佞小人,许多有识之士被
挡在政治大门之外。李白初进长安,希望得到皇帝的垂
青,一展自己“安民济世”的远大抱负。但种种努力反
招嫉妒,李白只得四处云游。后来,唐玄宗招用天下有
将进酒优秀课件
人生易老 青春不再
壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 陈王失意
• 作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐, 因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现了 一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。
• 豪放是它的外壳,愤激才是它的内核
将进酒优秀课件
课文特点说略
诗歌最大的特点是:夸张手法的运用
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停,

与君歌一曲, 请君为我倾耳听。
将进酒优秀课件
情感脉络

钟鼓馔玉不足贵,
但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,

惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,

斗酒十千恣欢谑。
将进酒优秀课件
情感脉络

主人何为言少钱,
径须沽取对君酌。
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