部编版《道德与法治》二年级上册第14课《家乡物产养育我》精品教案
二年级上册道德与法治 家乡物产养育我 教学设计
《家乡物产养育我》教学设计
一、教材分析
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现三个情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产。这些内容贴近学生的生活实际，帮助孩子们了解家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。让学生通过了解家乡的物产，产生对家乡的认同和自豪感。
二、学情分析
对于小学二年级的学生来说，他们已经有了一定的分析能力，所以能够进行一些自主的资料搜集活动。但要在了解家乡的特产以及特产的来历过程中，让学生感受家乡人的智慧和勤劳，产生热爱家乡的情感，还要从孩子的年龄特点出发，设置符合孩子的活动。
三、教学目标
1.知道家乡特产，能介绍这些特产的优点。
2.认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生热爱家乡的情感。
3.活动过程中，熟记家乡特产及其特点，能为他人做介绍。
四、教学重点、难点
1.搜集家乡特产并分类整理。
2.了解祖国各地的特产，增强热爱家乡的情感。
五、教学过程
（一）导入
（PPT第4页）老师的家乡在天津，我爱自己的家乡。今天老师给大家带来一首特别好听的歌曲，请同学们一起听一听吧。（播放歌曲《天津，我可爱的家乡》。）这首歌唱出了我们的家乡天津，是一个景色秀美、物产丰富的地方。
（二）了解家乡物产
1.（PPT第5页）同学们，你知道在我们的家乡天津，有哪些丰富的物产吗？课前，老师给大家布置了一个小任务:去你家附近的市场做一个小调查，找一找我们家乡天津的特产都有哪些，再完成这张表格。下面，就请同学们结合调查表，给大家介绍一下吧。
二年级上册道德与法治教案家乡物产养育我人教部编版
家乡物产哺育我
一、教学目标
情感与态度：感受家乡的物产丰富，激发学生宠爱家乡的豪情。
行为与习惯：培育讲文明、懂礼貌的行为，让学生乐于参与有意义的活动。
学问与技能：了解家乡的物产有哪些，知道这些物产的来历和特点。过程与方法：尝试用不同的方法调查、了解家乡物产，体验搜集、处理资料的过程。
二、课标分析
《道德与法治课程标准》中指出道德与法治课程留意学生生活的价值。课程必需
贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为根底，提升学生的生活。因此鼓舞学生课前在家长的帮助下从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息完成两个方面的调查任务。在本节课的教学中我以“帮助教师选择礼物送朋友”为线索，充分调动学生乐观性，把自己调查、收集来的资料进展沟通，学生在沟通、合作以及教师的引导下，由对家乡物产的宠爱进而引申到对家乡的宠爱，对辛勤的家乡人鄙视与赞美之情油然而生。
三、学情分析
二年级的学生大多活泼好动，古怪心较强，家乡的物产是跟学生的生活亲热相关的内容，学生比较生疏，所以学习家乡有什么特产，能够调动二年级学生的古怪心和求知欲，让他们在调查、采访等活动中增长学问，加深对家乡的了解，增加对家乡的感情。但是，二年级的学生到底年龄较小，生活经受有限，教师在教学过程中应实行必要的拓展和启发。这个学年段的学生虽然把握了简洁的说话、沟通力量，但往往文不对题，没有条理，本课题中涉及的调查、采访等活动让学生在亲身体验中感受家乡物产的丰富，在活动中熬炼说话表达力量，与人交往力量，激发他们爱生活、爱家乡的情感。
二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》优秀教案范文
二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》优秀教案范文
教学目标:
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:知道一些物产的来历和特点。
教学准备:课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友
，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗?生:回答（略）。
师:演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生:看电脑课件（边看边观察）。
师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?
生:回答教师提出的问题。
师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?
生:回答问题。
师:今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?（板书课题）
生:读课题。
二:活动过程
1、介绍家乡物产。
师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生:说一说:（自己家乡的物产）
师:你们了解这些物产的来历及特点吗?
生:说一说:（物产的来历及特点）
师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗?
生:回答:
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。（教师放录音）生:各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
生:采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
14.家乡物产养育我(第一课时)
14.家乡物产养育我（第一课时）
教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。本节课进行第一课时教学，本课时教学中尝试将《道德与法治》和《小公民》教材进行整合。在《道德与法治》教材中的第14课《家乡物产养育我》这一课主要是帮助学生了解家乡物产，培养学生热爱家乡的情感。在《小公民》（上册）第16课《家乡特产多》一课主要是帮助学生了解浙江特产，培养他们主动去认识、调查家乡特产的能力。因此对两个教材进行整合教学，将浙江物产与舟山物产进行简单区分、介绍。这些内容贴近学生的而生活实际，通过生活中各种各样的情境，帮助学生了解家乡的物产，并为自己的家乡感到骄傲。
教学目标
【知识与能力目标】
1.对家乡物产产生了解，探究形成的原因的；
2.能运用调查、采访等方法收集舟山物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出舟山本地的物产；
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
【过程与方法目标】
通过调查、展示，在活动中了解舟山的物产。
【情感态度与价值观】
了解舟山的主要物产，感受舟山的发展变化，培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点
学生：【教学重点】：让学生充分了解舟山的物产有哪些。
【教学难点】：探究物产形成的原因，激发学生热爱舟山的情感。
教师：对于两本教材的整合点处理。
课前准备：
教师准备：
在课前了解学生准备资料的情况，事先准备好多媒体材料，在学生介绍时予以适当的补充，帮助学生理解。
学生准备：
以班级小组为单位，找舟山物产资料，准备特产若干，用于更生动形象地讲解特产。
教学过程：
一、浙江特产知多少
部编版道德与法制二年级上册第14课家乡的物产养育我教学设计
部编版道德与法制二年级上册第14课
家乡的物产养育我教学设计
一、教学目标
1.知识目标：让学生知道自己家乡丰富的物产。
2.能力目标：让学生以自己的家乡为傲，学会热爱自己的家乡。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，培养他们的责任感。
二、教学重难点：
让学生以自己的家乡为傲，学会热爱自己的家乡。
三、教学准备：课件、图片
四、教学的过程。
一、激趣导入：
老师指出：俗话说的好靠山吃山靠水吃水，一方水土养一方人！正是由于我们家乡丰富的物产养育了我们，那么我们的家乡都有哪些物产呢，他是怎么养育我们的呢？
老师顺势引出今天的学习内容：板书：《家乡物产养育我》。
二、我的家乡产什么：
老师请同学们阅读课本第54页，然后讨论一个问题：我们家乡的物产有哪些？
学生积极讨论、分享，老师巡视指导。最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：（板书）我们的家乡不但美丽而且物产丰富。
1
二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》教案三篇
14《家乡物产养育我》教案篇一
第一课时
第二课时
14《家乡物产养育我》教案篇二
【教材分析】
《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】
二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】
1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】
引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】
引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】
1.教师：(1)家乡物产调查。(2)教学辅助课件。
2.学生：(1) 收集家乡物产资料。(2)完成“家乡物产调查表”。 (3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。
二年级上册道德与法治家乡物产养育我
教学课
题
第14课：家乡的物产养育我课型新授
教学课
时
二课时
教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点、难点教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。教学难点:知道一些物产的来历和特点。
教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论
教学准
备及手
段
课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等
教学
流程
动态修改部分
一、激趣导入
师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。
师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。
生:看电脑课件(边看边观察)。
师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 生:回答教师提出
的问题。
师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。
师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。
二:活动过程
1、介绍家乡物产。
师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。
生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点)
师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗? 生:回答:
师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音) 生:
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
家乡物产养育我教学设计获奖教案
家乡物产养育我教学设计获奖教案
14 家乡物产养育我教学设计
教材分析
《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。
学情分析
对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。
教学目标
1．知识与能力
(1)知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。
(2)会做调查报告，并对家乡物产作统计。
2．情感与态度
认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。
3．行为与习惯
能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。
4．过程与方法
在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。
教学重难点
1．重点
搜集家乡特产，并分类整理。
2．难点
(1)了解祖国各地的特产。
(2)增强热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备：幻灯片、一些特产。
学生准备：课前了解家乡的特产。
教学过程
(一)我的家乡产什么
1．教师出示课本第54页图片。
师：在这个集市上，你看到了什么呢?
学生纷纷回答。
生1：看到摊位上写着“本地特产”。
生2：看到人们在买东西，如手：亡围巾、土鸡蛋、糖人等。
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》
教案教学设计
教学目标
1.了解与家乡相关的物产和特产；
2.理解物产对人类生活的重要性；
3.培养对家乡的热爱与自豪感；
4.培养学生对保护和利用家乡物产的意识。
教学内容
1.家乡的物产与特产；
2.家乡物产的重要性；
3.保护和利用家乡物产。
教学步骤
步骤一：导入新课
1.教师出示一些家乡特产的图片，引发学生对家乡物产的兴趣；
2.呈现学习目标，让学生了解今天要学习的内容。
步骤二：学习家乡物产
1.分小组，让学生谈论自己家乡有哪些特产；
2.每个小组选出代表，进行简单的介绍；
3.教师引导学生了解家乡物产的名称、特点和用途。
步骤三：探究家乡物产的重要性
1.让学生联想自己的生活中哪些物品是由家乡物产制成的；
2.引导学生思考，如果没有家乡物产，我们的生活会有什么不便。
步骤四：保护和利用家乡物产
1.教师出示一些家乡物产被破坏的图片，让学生讨论如何保护家乡物产；
2.教师引导学生思考，如何更好地利用家乡物产；
3.学生分组，设计一张海报，宣传保护和利用家乡物产的重要性。
步骤五：总结与反思
1.教师总结今天的学习内容，强调家乡物产的重要性；
2.让学生进行反思，今后要如何保护和利用家乡物产。
教学资源
1.家乡特产的图片；
2.保护和利用家乡物产的图片。
教学评价
1.学生对家乡物产的描述是否准确；
2.学生对家乡物产重要性的理解；
3.学生对保护和利用家乡物产的意识。
拓展延伸
1.安排学生实地考察家乡特产的产地；
2.增加对家乡物产的分析和研究。
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人教版小学道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》教学设计
《家乡物产养育我》教学设计
（第四单元第14课）
一、教学目标：
1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
3.通过对广西制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产
与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
4.培养收集整理资料、信息的能力。
二、教学重点：
1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.通过对本地制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产
与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
三、教学难点：
通过对本地制糖产业的了解，感受家乡人的勤劳与智慧，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。
四、教学策略
采用谈话法，情境创设法，多媒体技术等方法让孩子深切感受到家乡物产与我们生活的紧密联系，激发孩子热爱家乡的情感。
五、课时
1课时
六、教学准备：
1.课前调查表
2.课件（图片、背景音乐、视频、录音等）
3.实物准备（展台，家乡物产等）
4.小组合作图的制作
七、教学过程：
一、激趣导入
（一）播放广西山水视频（《山歌好比春江水》背景音乐）
（设计意图：导入环节联系了上一课《我爱家乡山和水》的内容，让孩子们跟随着家乡的音乐和家乡的美景走入新课。）
（二）看完视频，你有什么感受？
（三）教师小结，导入新课（板书：家乡物产）
二、家乡物产博览会（我的家乡产什么）
（一）教师引用中国东盟博览会话题，创设在教室举办家乡物产博览会的情境
部编版二年级上道德与法治14《家乡物产养育我》优质公开课课件
乡 物
有了这样好吃的家乡美食。家乡物产中凝结
产
着家乡人的家乡情！
惹
人
爱
我最喜欢的家乡物产
家 乡
我最喜欢的家乡物产是_____________________
物 产
_____。它也像千人糕一样，需要很多人的劳
惹 人
动……
爱
家乡物产名片创意展
家
1. 请将做好的名片在小组内交流展览；
乡
2. 选出最有创意的在班级展览；
产
第四步
讨论怎样介绍这种物产
怎么介绍家乡物产呢？
我可以画
我们怎么介绍 下来。
我 的
Leabharlann Baidu
家乡物产呢？
家
乡
产
什
么
也可以展示图片、 视频，还可以把特产 带过来让大家看一看， 尝一尝。
我还可 以现场制 作……
家乡物产博览会
1. 以小组为单位介绍一种物产。
我 的
2. 其他小组认真倾听，可以提问、补充、质疑。
家 乡
爱
这是千人糕。 为什么叫
千人糕呢？
家
乡
物
产 惹
一块千人糕原来是这
人 爱
么多人的劳动成果啊…！…
一块千人糕， 看似很平常。 谁先播下种？ 谁又插下秧？ 谁在勤耕耘？ 谁去收割忙？ 谁来碾成米？ 谁来下厨房？ 经过多少手？ 给我一口香。
部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》说课稿
第14 课《家乡物产养育我》说课稿
说教材：
《家乡物产养育我》是《道德与法治》统编版二上《我们生活的地方》这一单元的第二课，从书中框架标题、主板插图和副本绘本来看，教材重在通过引导学生认识当地（温州）的物产，认识温州人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念。与本单元其他三课是递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到整体的发展变化。了解并热爱温州物产是学生建立对家乡情感的重要内容之一，本课时侧重在学生调查、了解更多温州物产的基础上，必须感受物产的“生命”，在与物产对话的碰撞中生成情感。
说学情：
二年级的学生认知能力有限，视野不够开阔，不了解家乡有哪些物产，更不能体会其独特性。在他们眼中，家乡物产只是一个具象的物体，不能真正理解其意义。因而，学生在谈到家乡时，多数只会说说家乡的山山水水，很少能产生情感上的共鸣。
本课时的教学重点在于引导学生感受物产“生命”，生成情感，而难点在于如何引导学生寻找距离生活较远的家乡物产，难点正困于此，悦纳是个极为抽象的概念，如何让孩子引发学生在与物产对话，生成内心自豪的情感，真切地想为家乡
物产代言，如果只是简单地说教，道理堆积，那么教学的目标很难达成，因此，创设有效的学习活动就显得尤为重要。说教学目标：
1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。
2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
说教学重点：
了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。说教学难点：
引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
《家乡物产养育我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《家乡物产养育我》导学案
导学目标：
1. 了解家乡的物产对自己的成长和发展起到的重要作用；
2. 探讨家乡物产与个人成长之间的干系；
3. 培养学生对家乡的热爱和珍惜之心。
导学内容：
1. 家乡物产的种类及特点；
2. 家乡物产对个人成长和发展的影响；
3. 如何珍惜和珍爱家乡的物产。
导学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回忆家乡的特产有哪些，以及这些特产对自己的成长和发展有什么影响。
2. 引导学生分享自己对家乡物产的感受和体会。
二、进修（25分钟）
1. 介绍家乡物产的种类及特点，包括农作物、畜禽、水产等。
2. 分组讨论家乡物产对个人成长和发展的影响，包括经济、文化、生活等方面。
3. 小组展示讨论结果，共同总结家乡物产对个人成长的重要性。
三、实践（20分钟）
1. 组织学生到家乡的农田、渔村等地参观，了解家乡物产的发展环境和生产过程。
2. 让学生亲身体验家乡物产的收获过程，增强对家乡物产的珍惜之心。
四、反思（10分钟）
1. 让学生回顾今天的进修内容，思考家乡物产对自己的意义和价值。
2. 引导学生分享对家乡物产的新认识和感悟。
五、总结（5分钟）
1. 总结家乡物产养育我们的重要性，号召学生珍惜和珍爱家乡的物产。
2. 鼓励学生积极参与家乡物产的珍爱和传承，为家乡的发展贡献力量。
导学案扩展：
1. 鼓励学生撰写关于家乡物产的感想和体会，形成文章或演讲稿。
2. 组织学生开展家乡物产的调研，了解当地特产的种植、养殖和加工情况。
3. 鼓励学生参与家乡物产的推广和宣传活动，增强对家乡的归属感和责任感。
部编版小学二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》公开课教案
《家乡物产养育我》教学设计
教学目标
1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。
2.了解家乡的物产，感受家乡人的勤劳与智慧，培养热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料、信息的能力。
教学过程
一、激趣导入
同学们，在祖国的东部，黄海之滨有一个美丽的地方，一起来看。播放视频这是哪里？是的，这就是我们可爱的家乡，板书：家乡通过视频我们可以看出我们的家乡不仅风景优美，而且物产丰富。板书：物产俗话说靠山吃山，靠海吃海，那家乡的物产又是如何养育我们的呢？今天让我们一起来学习，板书：家乡物产养育我。
二、活动一：寻找家乡物产
课前，我们去寻找了家乡的物产，出示课件：寻找家乡物产
谁来说说，你都找到哪些？
出示课件：很多家乡物产图片
我们家乡的物产真是丰富多样，板书：丰富多样
我们选择几种最具代表性的了解一下。
出示：梭子蟹、渔网、西施舌
谁能根据自己的了解给大家介绍一下？其他同学可以补充呦。
相传，西施与朋友在逃生的路上失散了，她怕自己因为
孤单一人而招致不幸，于是故意咬断了自己的舌头吐于河中。
舌头恰巧落在一只正张开着壳的河蚌中，西施的舌头竟然在蚌体内存活了，并由河中进入大海，成为今天的西施舌。
通过同学们的介绍，我们发现我们家乡的物产不仅丰富多样，还富有特色呢。板书：富有特色
三、活动二：展示家乡物产
我们家乡的物产有很多很多，这几种不过是为我们打开了了解家乡物产的大门。作为家乡的小主人，我觉得咱们应该了解更多的家乡物产。那我们现在来做一个小活动展示家乡物产。出示课件：展示家乡物产
我们都赶过安东卫大集，知道集市上的东西最齐全了。那集市上卖东西的人都是怎样介绍自己的产品的？谁来模仿一下？
14家乡物产养育我_教案1
家乡物产养育我
【教学目标】
1．知识与能力
（1）知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。
（2）会做调查报告，并对家乡物产作统计。
2．情感与态度
认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。
3．行为与习惯
能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。
4．过程与方法
在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告。
【教学重难点】
1．重点
搜集家乡特产，并分类整理。
2．难点
（1）了解祖国各地的特产。
（2）增强热爱家乡的情感。
【教学准备】
（一）教师准备
幻灯片、一些特产。
（二）学生准备
课前了解家乡的特产。
【教学过程】
（一）我的家乡产什么
1．教师出示课本图片。
师：在这个集市上，你看到了什么呢？
学生纷纷回答。
生1：看到摊位上写着“本地特产”。
生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。
教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀！
2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢？
生思考，讨论。
师出示调查统计表，学生完成调查报告。
3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。
师：在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？
学生分成小组讨论，班内汇报结果。
（二）家乡物产惹人爱
1．出示童谣。
家乡什么多？水多。
千条渠，万条河，
鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝！
出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢？
学生：水乡
2．出示教材上方水乡风光图。
师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢？你们会有什么感觉？
学生纷纷回答。
生1：我看到人们在船上摘莲子。
生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。
部编版《道德与法治》二年级上册第14课《家乡物产养育我》优质课件(含说课稿)
《家乡物产养育我》说课稿
部编版小学二年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治二年级上册第四 单元《我们生活的地方》的第二课《家乡物产养育我》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程 和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
吃完了早餐，我们一起去看看爷爷奶奶在干什么？奶奶在干什么？哪位同学知道？对的奶 奶在编制帽子，旁边还有一个奶奶编制好的背篓，这一类叫做竹编制品。其实除了图片中出 示的竹编制品还有篮子，撮箕等。这些都是智慧的结晶，也属于我们家乡的物产。
看望了爷爷奶奶肚子也开始有点饿了，中午要吃饱，我们就来点包谷饭吧，我们看到才桌上 还有很多菜，你们中午想吃点什么呢？腊肉香肠土豆……吃了这么多来一个汤吧！我们家乡 特产的葛鲜米做汤可是非常美味呢！可是爸爸妈妈吃完饭还是感觉很油腻，想喝点东西。你 们知道什么可以解油腻吗？对的就是绿茶，其实绿茶的功效很多呢，它可以预防很多疾病， 还可以提神醒脑，让我们一天都精神抖擞的呢！
吃完午餐，我们一起去山上走走吧，看一看有什么可以做我们的晚餐。这是一种果实叫做 八月瓜，八月瓜是一种野生的果子，一般在八月份成熟后裂开，所以称之为八月炸。它不光 富含丰富的维生素还有助消化等多种作用。看我还看到了洋河笋，这也是一道不可多得的美 食呢！炒起来特别好吃。下午饭要吃的简单一点，水果和菜都有了，再来一个糍粑就差不多 了。大家在山上还发现过哪些美食或者物产呢？
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《家乡物产养育我》
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
【知识与能力目标】
1、了解家乡的物产，并为之自豪；
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
【过程与方法目标】
通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
【教学难点】
培养学生热爱家乡的情感。
1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
一、导入
播放《沂蒙山小调》。
1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”
谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）
2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
二、新授
（一）我的家乡产什么
活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导）
活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产？为什么？
（二）家乡物产惹人爱
1、师：出示中国物产地图
同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？
师：同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。
师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？
师：刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。
2．师：下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？为什么？
师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。
3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？（阅读教材P56）
示例：小梅家靠卖家乡竹编发家致富；小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……
4，合作交流，感悟生活
活动三：编儿歌，玩游戏
师：咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗？
示例：
家乡什么多？水多。
千条河，万条渠，
荷塘一个连一个，
处处碧水荡清波。
家乡什么多？鱼多，蟹多。
千条鱼，万只蟹，
装满一箩又一箩。
家乡什么多？贡锻多。
千匹布，万条绢，
陶朱贡锻远名扬。
家乡什么多？楼多，房多。
楼房一座连一座，
欢歌笑语飘满楼，
歌唱家乡新生活。
活动四：物产背后的故事
1、师：枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗？
生：枸杞椭圆形，表面红色或暗红色
师：枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最著名的特产之一，居“五宝”之首。长期以来，宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。据史籍载，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，
师：你们知道枸杞都可以做什么用。
生：煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。
师：我们家乡还有哪些物产？你了解它们的来历吗？
2、阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想？
提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。
三、总结
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。
略。