认识液体
苏教版三年级科学 9.认识液体
液体会产生使表面尽 可能缩小的力，这个 力称为“表面张力”。
9.认识液体
射箭没有洞，
刀砍不留痕，
雨来成碎锦，
风起观花纹。
水
水有什么特点？
没有颜色 没有味道 透明 会流动
像水这样的物体称之为液体。
生活中的液体
找出哪些是液体？
液体：是没有固定的形状、可以 流动的物体。
固体与液体的区别：固体有固定 的形状，而液体没有固定的形状。
比较不同液体的性质
（1）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的颜色 （2）用鼻嗅，观察油、水、牛奶、蜂蜜的气味 （3）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的透明度 （4）用眼看并比较，观察油、水、牛奶、蜂蜜的 黏稠度
白色 不透明 较粘稠
金黄色 半透明 粘稠
金黄色 半透明 较粘稠
无色 透明
不粘稠
怎样进一步来研究这 几种液体？
称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
Байду номын сангаас
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量）可能不同。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度 快
油
蜂蜜
慢 不快不慢
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
3-9《认识液体》(教学设计)2023秋苏教版三年级科学上册
1.采用“探究式学习”教学方法，引导学生通过观察、实验、总结液体的特征，培养学生的科学探究与实践能力。
2.运用“小组合作学习”策略，鼓励学生之间相互讨论、交流，共同分析实验现象，提高团队协作能力和沟通表达能力。
3.结合“案例分析”教学方法，联系生活实际，让学生提出生活中的液体现象，并运用所学知识进行解释和分析，强化生活与科学的紧密联系。
（2）实验现象的分析和解释：在实验过程中，学生需要观察和记录各种液体的形状、流动性和表面张力等现象，进而分析和解释这些现象背后的原因。这对学生来说具有一定的挑战性，需要教师引导学生运用科学知识进行推理和解释。
（3）液体知识在生活中的应用：将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题，如解释生活中的液体现象、提出合理的液体使用建议等。这要求学生具备较强的知识运用能力和创新思维，是本节课的教学难点。
2.学生能够运用所学液体知识，解释生活中的液体现象，并提出合理的液体使用建议。例如，学生能够说明为什么液体会有流动性，以及如何合理使用液体等。
3.学生在小组合作学习中，积极与他人交流讨论，共同分析和解释实验现象。通过合作，学生提高团队协作能力和沟通表达能力，培养合作精神和共享意识。
4.学生对科学学习保持浓厚的兴趣，对液体知识充满好奇。学生在课堂活动中能够主动提出问题，并积极参与思考和讨论，激发学习科学的积极性。
-液体的流动性：液体会流动，填充容器。
-液体的表面张力：液体表面趋于收缩，形成表面张力。
互动：学生进行小组合作实验，观察和记录液体的特征。
巩固：学生进行练习，巩固对液体特征的理解。
提问：学生分享实验心得，运用所学知识解决实际问题。
板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求，帮助学生更好地理解和掌握液体知识。
三年科学认识液体课件
混合液体是指由两种或多种物 质组成的液体，如盐水、糖水 等。
溶液
溶液是指一种物质溶解在另一 种物质中形成的均匀混合物， 溶液中的溶质和溶剂以一定的 比例存在。
悬浮液
悬浮液是指固体颗粒悬浮在液 体介质中形成的混合物。
02
液体的物理性质
液体的密度
01
密度定义
密度是指物质的质量与其所占体积的比值，是物质的一种基本物理属性。
氧化还原反应
氧化还原反应是一种化学 反应，其中电子从一种物 质转移到另一种物质，导 致物质发生氧化或还原。
氧化剂和还原剂
氧化剂是使其他物质氧化 的物质，还原剂是使其他 物质还原的物质。
氧化还原电位
氧化还原电位是衡量物质 氧化还原能力的一个指标， 通过测量电位值可以判断 物质的氧化还原性质。
液体的光学性质
、工业冷却等。
液体污染的防治
加强污水处理
通过建设污水处理厂和采用适当的处理技术， 降低污水中有害物质的含量。
建立生态保护区
在水源地和生态脆弱地区建立保护区，防止 污水对生态环境的破坏。
控制源头污染
加强工业、农业和城市污水的排放标准，减 少污水中有害物质的产生。
提高公众环保意识
加强环保教育，提高公众对液体污染的认识 和重视程度。
质的性质。
04
液体在生活中的应用
食用液体
总结词
液体是生活中不可或缺的组成部分，为人体提供必要的 营养和水分。
详细描述
液体在人类饮食中占据重要地位，如水、牛奶、果汁、 饮料等，它们为人体提供必要的水分和营养物质，维持 正常的生理功能。
总结词
液体在烹饪中起到关键作用，使食物更加美味可口。
详细描述
科学四年级上册《认识液体》教案
师：我们要借助工具去完成
出示视频：认识量筒使用方法。
要求带着问题“怎样使用量筒”看视频。
师：看完了你有办法量出50ml的水吗？
学生实验：用量筒和量杯测量50ml水。
师巡回指导：会放量筒（或量杯）于水平桌面上、会倾斜倒入液体并滴管补充液体、会视线与液体凹液面（水银是凸液面）齐平看示数、会既有数字又有单位地记录液体体积。
（三）分析并情境迁移得出固体有确定的质量
1．图片中一袋米和一袋砖头哪个重？ 砖头重
2．我们经常买东西都要称一下，为什么要称一下，不称不行吗？ 学生们回答
3．称的是物品的质量，那我们的固体有没有质量呢？比如这个玩具车？我们用电子称称一下。
4．它是一起说它是多少千克？ 学生回答
5．这把干面条拿在手上挺重的，它的质量是多少呢？用电子称称一下。多少？ 学生回答
1．学生实验。
2．交流汇报。
教学反思
师提问:20ml的水和20ml的油，质量相等吗？
怎样才能判断它们质量的大小？
师演示实验：利用天平或电子秤比较测液体质量。
方法一、先使天平平衡，两边入上不同液体，翘起那端的液体轻。
方法二、两个容器分别放置在台秤上，先分别测出两个容器重量点，再加入同样体积的液体称重。
3．巡回指导。出示玻璃杯我尺
像面粉和盐这样的固体我们可以用这种方法测量出他们的体积（师演示）
展示四种液体。（油、水、牛奶、蜂蜜）
师：老师带大家做个游戏，出示游戏规则
指导游戏规则，游戏：哪种液体跑得快？为什么？嗅觉大比拼（要求蒙眼闻气味）；透明度排排队。
指导控制无关变量，调整变量，突出因果变量。
指出不同种类液体，粘稠度、颜色、轻重可能不同。
学生动手实验
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。
但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。
因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。
2.难点：液体性质的实验验证和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。
2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。
3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。
4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。
5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。
可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。
苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿
苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解和认识液体的一些基本性质，如液体的形状、体积、流动性和表面张力等。
通过这部分的学习，学生能够对液体有一个初步的认识，培养他们的观察能力和实验能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于液体的认识还比较模糊。
他们在日常生活中会接触到各种液体，但是对于液体的基本性质还没有系统的了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，发现液体的这些基本性质，并能够用科学的语言进行描述。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述液体的形状、体积、流动性和表面张力等基本性质。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验，对科学产生兴趣，培养他们的科学探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述液体的基本性质。
2.教学难点：学生能够通过实验，发现和解释液体的表面张力现象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验探究为主，结合讲授法和提问法。
通过实验，让学生直观地观察和体验液体的基本性质，通过提问，引导学生思考和总结。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出液体的概念，激发学生的兴趣。
2.实验观察：学生分组进行实验，观察液体的形状、体积和流动性。
3.实验总结：学生汇报实验结果，教师引导学生总结液体的基本性质。
4.表面张力实验：学生进行表面张力实验，观察和解释表面张力现象。
5.课堂小结：教师总结液体的基本性质，强调表面张力的重要性。
6.作业布置：学生回家后，观察家里的液体，描述它们的特点。
七. 说板书设计板书设计如下：液体的基本性质1.形状：液体没有固定的形状，会随容器的形状而变化。
2.体积：液体占有空间的大小，不同液体的体积不同。
3.流动性：液体能够流动，没有固定的方向。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材从学生的实际生活出发，设计了一系列富有启发性的探究活动，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的液体物质有了一定的认识。
但他们对液体的本质特征了解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征，能用液体的特征来解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究液体的方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对液体与生活关系的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其在生活中的应用。
2.教学难点：液体本质特征的探究与理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作学习法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活用品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活中的液体图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生进行观察、实验等活动，探究液体的特征。
a.观察液体的外观特征，如颜色、透明度等。
b.实验探究液体的密度、表面张力等特性。
c.分析液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。
3.总结提升：引导学生归纳总结液体的特征，并联系生活实际，思考液体与生活的密切关系。
4.拓展延伸：出示一些与液体相关的现象，让学生课后探究，提高学生的科学素养。
七. 说板书设计板书设计如下：1.特征：颜色、透明度、密度、表面张力等2.生活应用：饮料、清洁剂等3.液体与生活的关系八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、讨论等。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种有趣的活动，让学生在操作实践中掌握液体的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对周围世界的探究兴趣较为浓厚。
但学生在液体方面的知识储备有限，对液体的特点和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的探究欲望，帮助他们建立液体的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：液体的特点，液体分类的方法。
2.难点：液体分类的依据，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和操作能力。
3.小组合作：学生分组进行实验、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：液体样品、实验器材、教学课件。
2.学具：实验记录表、液体样品、实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体样品，引导学生关注液体，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍液体的特点，如：没有固定的形状，具有流动性等。
然后讲解液体分类的方法，如：按照物质组成、温度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的特点，尝试对液体进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报实验结果，引导学生总结液体分类的依据。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：液体在生活中的应用和作用。
认识液体
实用文档
三种液体流动的速度不同
水
油 蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
实用文档
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？
表面张力
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
再见！
实用文档
实用文档
怎样进一步来 研究这几种液 体？
实用文档
通 过 实
（1）相同体积 的水、蜂蜜、油， 谁轻谁重？
验
（2）这三种液
进
体流动的快慢？
一 步 研 究
（3）三种液体 滴在蜡纸上会发 生什么现象？
实用文档
称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量 ）可能不同。
3.3 认识液体
实用文档
认识液体
实用文档
比较4种常见的Байду номын сангаас体
食用油 牛奶
清水 蜂蜜
实用文档
水 牛奶
油
蜂蜜
颜色 无色 白色 透明度 完全透明 不透明
黄色 半透明
黄色 半透
气味 无气味 味道 无味道
奶香味 油香味 花香味 奶味 与其制作原料相关
实用文档
液体的共同性质是： 没有固定的形状, 会流动。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习过《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。
本节课主要让学生通过观察、实验等活动，认识液体及其特性。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究液体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的液体有一定的了解。
但是，对于液体的特性和液体的微观结构，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察和实验，发现液体的特性，并激发学生对液体微观结构的好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：认识液体，了解液体的特性。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：认识液体，了解液体的特性。
2.难点：理解液体的微观结构。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验和讨论，发现液体的特性，理解液体的微观结构。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如各种液体、容器等。
2.学生准备：学生自带一些液体物品，如矿泉水、牛奶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾《认识固体》、《认识气体》的内容，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一些液体物品，如矿泉水、牛奶等，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示液体的定义和特性，让学生初步了解液体的概念。
然后，教师引导学生观察自己带来的液体物品，并讨论它们的特性。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察液体的特性。
实验内容包括：液体的形状、液体的流动性、液体的高度等。
教师引导学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对液体特性的掌握情况，并对学生的回答进行点评。
三年级下册科学《认识液体》
液体的性质
水 牛奶 油 蜂蜜
透明度 透明 不透明 透明 不透明
颜色 无色 白色 淡黄 淡黄
气味 无味 奶香味 无
无
三种液体的流动速度
水
流动速度
快
油
蜂蜜
慢
最慢
液体的流动速度和（ 粘稠度 ）有关
同体积Байду номын сангаас同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
油
蜜
同体积的物体（重量 ）不同
•
相同
没有固定形状 会流动
都有表面张力
不同
流动速度
味道
气味
颜色
重量
透明度
拓展活动
• 把不同的液体倒入同一个杯子中，静置一 会儿，看看发生了什么？
小学《科学》三年级上册《认识液体》
白色
气味
无味
无味 奶香味
透明度 不透明 透明 不透明
粘稠度 有点粘稠 不黏稠 有点粘稠
蜂蜜
淡黄 花香味 不透明 非常粘稠
实验结论：不同液体的有些性质是不同的。
认识水平面
静止的水面一般都保持水平，我们称之 为水平面。
水平仪
谈谈本节课你的收获。
液体的性质
液体没有固定的形状 ，但有确定的体积和质量。
观察、比较不同液体的性质
清水
牛奶
食用油
蜂蜜
观察、 比较四种液体的性质
小组为单位研究四种液体的颜色、 气味、透明度、粘稠度，做好实验记录。
观察、比较四种液体的性质
名称 性质
油
颜色 气味 透明度 粘稠度
水
Байду номын сангаас
牛奶
蜂蜜
名称 性质
油
水
牛奶
颜色
淡黄
无色
小学科学三年级上册第三单元第2课
临朐县第二实验小学 周伟
观察图片，
找一找图 中哪些是 液体？你 认为它是 液体的理 由是什么？
测量液体的体积
量筒的使用方法:
1.略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体 缓缓倒入量筒。
2.读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持 水平。
相同体积液体的轻重比较 结论是：相同体积的不同液体质量不同 .
苏教版三年级上册科学第三单元第9节《认识液体》第3课时说课稿
苏教版三年级上册科学第三单元第9节《认识液体》第3课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第三单元第9节《认识液体》第3课时，是在学生已经学习了液体的一些基本性质（如颜色、气味、味道）的基础上进行的一节课程。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等方法，进一步了解液体的其他性质，如密度、表面张力等。
教材中安排了丰富的实验和活动，旨在激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体的基本性质有一定的了解。
但是，对于液体的密度、表面张力等概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验和观察，自主发现液体的这些性质，并在理解的基础上进行运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验和观察，了解液体的密度、表面张力等性质，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的热爱和好奇心，乐于探究液体的性质，提高自己的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解液体的密度、表面张力等性质，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。
2.教学难点：学生能够理解并掌握液体的表面张力概念，以及如何运用液体密度、表面张力知识解释现象。
五. 说教学方法与手段本节课采用“引导发现法”和“实验探究法”相结合的教学方法。
在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验等方法，自主发现液体的性质，并在理解的基础上进行运用。
同时，我还会运用多媒体手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的现象，如硬币浮在水面上，引导学生思考液体的一些特殊性质。
2.观察与实验：学生分组进行实验，观察液体的一些性质，如表面张力、密度等。
3.引导发现：引导学生通过实验和观察，发现液体的表面张力现象，并解释原因。
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点和性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
教材内容主要包括液体的定义、液体的特点、液体的常见类型等，通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对液体并不陌生，生活中处处都有液体的存在。
但是，他们对液体的本质特征和分类可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察、实验等活动，深入了解液体的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出液体的定义，了解液体的特点和常见类型，学会用科学的方法观察和描述液体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，培养热爱科学、探索真理的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义、特点和常见类型。
2.教学难点：液体分子间的作用力和液体的表面张力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示液体的特点和性质。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考生活中常见的液体，激发学生对液体的兴趣。
2.讲授新课：讲解液体的定义、特点和常见类型，引导学生了解液体的重要性。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，探究液体的性质，如表面张力、流动性等。
4.讨论与交流：学生分组讨论实验现象，分享观察和实验心得，总结液体的特点。
5.巩固提高：通过课后小作业，让学生运用所学知识，描述生活中常见的液体。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和重要性。
三年级上册科学课件-3.9《认识液体》苏教版(共 17 张ppt)
学做装修质检员，使用水 平仪检测教室里桌面、讲台、 地面、窗台等水平情况。
检测反馈：
1.（选择）下图中使用量筒时眼睛正确的位置是（B ）
A B C
检测反馈：
2.填空
25毫升纯净水和25毫升纯净水质量 相同 （相同/不同） 25毫升纯净水和25毫升食用油质量 不同 （相同/不同）
量筒的正确使用
倾斜沿壁倒液体
低处平视读数字
托盘天平
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
பைடு நூலகம்活动三：认识水平面
活动要求： 1.阅读课本第29页，了解水平仪的工作原理。 2.尝试使用水平仪检查课桌、讲台、窗台是
否水平。
水平仪
人们利用水平面的原理制作了水平 仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体 表面，待气泡稳定后再作判断。
找出这些图片中的液体，并完成活动手册第7页的表格。
液体没有固定形状，能流动。
它们是液体吗？
飘动的烟
流动的沙
活活动动一一：：认识识、、比比较较不不同同液液体体的性的质性质
实实验验材材料料：： 油、水油、、牛水奶、牛、奶蜂、蜜蜂蜜
实实验验要要求求：： 小组内小观组察内、观察比、较比四较种四液种体液，体完， 成活动手册第
7页第2张表完格成。活动手册第7页第2张表格。
性质 油
颜色 气味 透明度 粘稠度
液体
水
牛奶
蜂蜜
液体流速板
活动二：测量液体体积、比较液体质量
活动要求： 1.阅读课本第28页，了解量筒的使用方法和注意点。 2.取相同规格的量筒分别量出50毫升的牛奶、水、油。 3.比较相同体积牛奶、水、油的质量大小。
苏教版小学科学三年级上册第三单元第9课时《 认识液体》课件
实验二：液体流动速度的比较 这四种液体，哪个流动的最快？
刘老师教案课件
食用油
水
牛奶
蜂蜜
实验探究
实验二：液体流动速度的比较
刘老师教案课件
（1）将板子按照下图所示进行摆放，然后在板子上端的同一直线上，分别滴 下四种液体。 （2）观察四种液体的流动情况，并记录下来。
注意事项：几种液体应该同时倾倒。下面要用盘子接住，防止液体流到桌面上。
刘老师教案课件
观看实验视频.使用量筒测量液体的体积
实验探究
3.比较液体的质量
刘老师教案课件
实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。
实验步骤
（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油， 分别倒入相同型号的小烧杯中。
（2）用电子天平比较两杯液体的质量。
食用油
（3）对测量的数据进行记录。
刘老师教案课件
认识液体
江苏教育版上 三年级上
新知导入
刘老师教案课件
同学们，观察下面几幅图，找出图中的液体。
新知导入
刘老师教案课件
图中的液体：
针管里的疫苗； 剧烈运动身体出的汗； 厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料； 加油站里的汽油。
你还知道哪些是液体？ 杯子里的水、紧张冒出的冷汗、浴室里的沐浴液、蜂蜜等都是液体
实验探究
观看实验视频：液体流动速度的比较
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实验记录
不同液体流动速度的比较
刘老师教案课件
液体 流动速度
水 最快
食用油 较慢
牛奶 较快
蜂蜜 最慢
实验分析：不同液体的粘稠度不同，导致液体的流动速度不同。
实验结果：不同的液体流动速度的快慢不同，液体流动快慢与粘稠度有关， 液体越粘稠，流动越慢，反之越快。
苏教版科学三年级下册认识液体
你做对了吗？
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►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
把观察的结果记录下来，总结液体的性质。
性质
名称
油
透明度
颜色
气味
……
水
牛奶
蜂蜜
液体的共同性质： 有一定体积，没有固定形状，具有流动性 。
认识液体的性质
倒出同体积的液体和水，在天平上比比看。
水
油
水 蜂蜜
同体积的不同液体，重量不同。
认识液体的性质
把不同的液体同时倒一点在斜着的板子上。
几种液体一定要同时倒。
不同液体的黏稠度不同。
认识液体的性质
把不同的液体用滴管滴在蜡纸上。
水滴侧面观 油滴侧面观 蜂蜜滴侧面观
不同液体的表面张力不同。
研究液体性质的方法
我们用了哪些方法来研究液体的性质？还可以用哪些 方法研究液体的性质？
还可以加热……
我知道……
要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法。
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你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
用眼睛看、 用鼻子闻、 用 嘴尝等。
自学指导一
小组为单位研究四种液体的颜 色、透明度、气味、味道，做好实 验记录，填写72页活动表格一，四 分钟后汇报。
水 颜色
无色
完全透明
牛奶
白色
油பைடு நூலகம்
黄色
蜂蜜
黄色
透明度
气味 味道
不透明
奶香味 奶味
半透明
油香味
半透明
花香味
无气味 无味道
与其制作原料相关
自学指导二
仔细观看老师 使用天平称一称相同体积 的水、蜂蜜和食用油，根据实验现象推算 出三者谁最轻、谁最重。
同体积液体的轻重 比较
水
同体积液体由 轻到重排序
油 1
蜂蜜 3
2
自学指导三
把蜂蜜、水、牛奶这三种液体同时倒一 点在斜放的板子上，观察发生的现象，做 好实验记录，三分钟后汇报。
学习目标：
1.知道液体的颜色、形状、轻重、 黏稠度、表面张力等性质。 2.能够运用多种方法比较液体的 性质。
自学指导一
小组采用多种方法观察桌上的四种液体， 认出每种液体都是什么。两分钟后汇报研 究结果，说说你是用什么方法认出来的。
说明：四种液体分别是蜂蜜、牛奶、水和食用油, 都是对无毒的，可以尝。
（注意：三种液体要同时倒，量不要太多，在板 子下端垫上纸巾以免液体流下弄湿桌面。）
三种液体流动的速度不同
水 流动速度
快
油
不快不慢
蜂蜜
慢
自学指导三
将不同的液体滴一滴在毛边纸上， 轻轻摇一摇，比较吸收的速度，并 记录下来，两分钟后汇报
被毛边纸吸收的速度不同 水 被吸收 的速度 牛奶 油 蜂蜜