言语交际小论文
有关语言议论文作文7篇
有关语言议论文作文7篇有关语言议论文作文1周末的一天，我正舒服的躺在沙发上看漫画，正看到精彩处，笑的肚子都痛了，妈妈却偏偏在这时问道:“早饭想吃什么”我正在兴头上，听见妈妈问，嘴巴一噘，不耐烦地摆摆手，拖着长音说:“随——便——啦!”我满不在乎的想，反正妈妈肯定知道我最爱吃肉包，妈妈一定会做给我吃的!妈妈闻言只是微微一笑，一边穿围裙，一边走向厨房。
过了一会儿，我摸摸肚子，觉得有点饿了，就坐到餐桌边，等着妈妈端上一个香喷喷的大肉包子。
可是迎接我的，却是一碗热气腾腾的甜粥，“甜粥，我最讨厌甜粥了!为什么不是肉包”妈妈嘿嘿一笑，说:“你不是说随便吗”我哑口无言，只得认命，吃完了那一大碗甜粥。
今天天气不错，妈妈便提议:“不如我们出去玩玩”我一听，高兴极了，兴奋道:“正有此意!”“去哪玩”妈妈问。
可是此时的我“好了伤疤忘了痛”毫不犹豫的说:“随便!”妈妈不以为然，骑着电动车几分钟后，我们就来到了大屏山。
我正暗自期待着妈妈会带我去阿罗海广场，痛快的玩一番，可眼前的景象却让我大跌眼镜，“为什么不去阿罗海广场”我有些生气的说道。
妈妈说:“你不是说随便吗”我懊恼地耐着性子，陪妈妈爬完了大屏山。
站在山顶上，妈妈淡然一笑:“今天就是给你一些小惩罚，以后说话做事都要有讲究，要知道，语言也是一门艺术呢!语言的魅力不仅仅在日常生活中，在国际外交上，它也有着许多的大用处呢。
”我不禁恍然大悟，想起今天的所作所为，我真是懊悔。
有关语言议论文作文2在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样伸手向路人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗”“唉!”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。
以语言为题议论文作文7篇
以语言为题议论文作文7篇以语言为题议论文作文1你们可能会说：“语言怎么会有魅力呢我看你是多想了。
”我没有多想，在我身边就经常发现语言的魅力。
有一次，我和佳佳姐姐在做作业，碰到了一道难题，于是，我们去找兰兰姐姐帮忙，姐姐正在吃早餐，我们向她发出了“SOS”的求救信号。
兰兰姐姐说：“等会教你们!”我们上楼后，继续做作业，姑丈过来了，于是，我们向他请教，经过姑丈的指点，我们很快就做出来了。
后来兰兰姐姐上来了，我对兰兰姐姐说：“你已经没用了!”不知怎的，说了这句话后，兰兰姐姐瞪了我一眼，根本就不理我了，后来我还发现她偷偷地哭了。
我知道自己错了，请求兰兰姐姐的原谅，可她没有吭声，后来她虽然谅解了我，可提出了一个条件：一天不能和她说话。
妈妈知道了这件事，对我说：“郑艺，你现在知道语言也伤害人吧所以说话是有艺术的，而且说话是要经过思考的，否则，一不小心，就会伤害别人哦，到爸爸那里去，让爸爸给你讲讲语言的魅力。
”爸爸和我讲了许多关于语言的故事与道理，我印象最深的一句就是：良言一出三冬暖，恶语伤人六月寒。
这一次的教训让我深刻地记住：话，是不能乱说的。
以语言为题议论文作文2语言对你来说就是几个字、几个词、几个句子，但在几个字、几个词、几个句子构成的语言背后，却有着无穷的力量。
这股力量可以让你改变你自己的命运，请大家相信语言的力量。
在那个夏天的上午，我们学校举行了运动会，我参加了跑步比赛，妈妈前来加油!比赛前准备热身的我，像热锅上的蚂蚁紧张得不得了。
比赛马上就要开始了，我终于可以大展身手了。
裁判一声令下，我两手紧握住拳头，左脚在前，右脚蹬地，好像马上就要离弦的弓箭。
“嘭”枪响了，开跑了，我心想：我一定要得第一名!快跑!快跑!加油!第一一定是我的!可是在我胜券在握之时，不小心被一个不知道从哪里冒出来的小石头给绊倒了，这下子下巴与大地来了一个亲密接触，然后我觉得全身很痛。
我想：我一定得不到第一了。
突然，我听见了一个熟悉的声音，她大声地对我说：“孩子!不要害怕!不要向这颗小石头低头。
口语交际论文(5篇)
口语交际论文(5篇)口语交际论文(5篇)口语交际论文范文第1篇学校语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。
因此，培育同学的口语交际力量是符合学校语文学科的性质的，是学校语文教学的重要任务。
一、凭借语文教材，加强口语交际训练对同学进行口语交际训练，首先要依托语文教材。
语文教材中语言因素非常丰富，为我们对同学进行口语交际训练供应了较广泛的内容和多种形式。
因此，教帅要非常重视运用教材的内容和形式，加强对同学的口语交际训练。
例如：学校语文教材编排了说完整句子的训练，看图说话训练等内容和形式。
同时，各册教材在阅读课文中，基础训练题中，都编排有人物对话交际的训练内容，如二班级的《爬天都峰》、五班级的《挑山工》等。
因此，老师教学时，除了根据教材编排的专项对话交际训练外，还要在讲读课文时突出人物对话的部分，有意识地让同学学习人物之间是如何进行口语交际的。
可通过朗读、分角色读，以及表演等形式进行训练，努力提高同学的口语交际力量。
尤其值得留意的是，一班级新编教材中，有一个新的特点是：课本中特地编排了“口语交际课”，一共编排了9课。
其内容包括：向同学们介绍“我的家”、介绍自己宠爱的动物、介绍自己学会的劳作，以及介绍一些有意义的活动等，这都是同学进行口语训练的好内容和生动形式，老师利用这类教材对同学进行训练时，必需在自主的语言实践中来培育同学口语交际力量。
例如第1课的口语交际课是《我的家》，这课是以人物对话的形式，几个小伴侣各自介绍自己家里有多少人，有哪些人，各自做什么等。
教学时，为了激发同学表达的愿望和爱好，老师可用毛绒绒的滑稽可笑的布娃娃来给大家上课。
先由布娃娃示范介绍“我的家”，然后其他同学仿照。
可以通过自己练说，同桌互说，四人小组相互介绍等形式进行自主的语言实践。
在这基础上由小组选出代表在班上演练。
在介绍时要求同学面对大家，声音洪亮，有礼貌。
在低班级口语交际训练中，要练习说好一句话，让同学学会用6种句式说话：①谁怎么样；②谁是什么；③谁做什么；④什么怎么样；⑤什么是什么；④什么做什么。
小学语文口语交际论文范文5篇
小学语文口语交际论文范文5篇小学语文口语交际论文范文5篇【篇一】摘要：小学语文新课程标准中这样要求学生口语交际能力：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
口语交际要讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容。
坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
”而在现实生活中，口语交际已经成为人们越来越离不开的工具，因此，重视小学口语教学，培养学生口语交际能力，成为每一位小学教师特别是小学语文教师的重要任务。
本文着眼于探讨如何培养学生口语交际能力，发现有效的口语教学策略。
关键词：阅读教学作文交流口语交际课创设环境课间交流文艺作品社会交际小学语文新课程标准中这样要求学生口语交际能力：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
口语交际要讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容。
坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
”而在平常的教学中，由于口语交际没有明显的评价机制，很多教师将口语交际教学弃之一旁，或者泛泛而谈，一带而过，未将口语交际提到和习作一般位置，因此口语交际只能成为语文课堂的一件饰品。
小语会副会长崔峦指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。
”口语，作为人生活交流的一种重要工具，不仅日常生活离不开它，而且在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题，以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具备良好的表达能力。
口语在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。
我们教师要重视对学生口语交际能力的培养，要将口语交际提升到和课文学习、习作同等重要的位置。
下面就如何培养小学生口语交际能力策略谈几点认识：一、教师要利用语文教学的各个环节有目的地培养学生的听说能力将口语交际训练渗透于语文教学的各个环节，即：备、教、辅、评，不仅利于教学，还有利于培养学生口语交际能力。
小学语文口语交际论文5篇
小学语文口语交际论文5篇【篇一】日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。
新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。
，这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。
现在的低年级小学生生活内容比起以前的孩子丰富多了，接收信息的渠道很多，与人交流时基本上“言之有物”，但缺乏“言之有序”，欠缺良好的交际态度和听说习惯。
可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务，要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。
一、不把口语交际课上成说话课，谈化交际性。
“说话”往往是单向的，多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少，而口语交际更强调双向互动，具有交互性。
实际教学中我们会看到有的教师会把口语交际课上成“看图说话”课，指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁，他们在干什么等等，这样的教学哪里谈得上在学口语交际，与教材的编写意图当然是相违背的。
有的教师虽然一开始创设了良好的情境，但稍不注意就会上成说话课。
如在口语交际课《春天来了》中，学生准备好后，一位学生上台就说开了，但教师为了叙述更流利，对他说：“请你转过身看大屏幕说”。
就这么一转身，这位同学就背对着同学“交际”了。
这是十分典型的“独白”或“说话”。
把口语交际课上成“说话”课，无疑削弱了口语交际应有的“交际性”。
口语交际能力应该从低年级开始就培养。
二、精心选择交际材料，创设有实际意义的情境，激起学生兴趣。
小学生口语交际训练的材料的来源大致有二：一是语文课本中提供的说话凭借；二是教师选取的课外说话材料。
一、二年级新教材文质兼美的课文，为教学提供了进行语言规范和语言实践活动的素材和具体情境，所以要用好教材这个例子。
两种材料来源相比较而言，后者占有较大的优势。
言语交际学论文—我之言语交际观念
我之言语交际观念摘要：语言交际是一个说与听的互动过程，其成功与否，取决于交际双方是否能理解对方的语义。
要知道我们的一切顺利交流，意思表达，目的实现都离不开言语交际。
因而我们在言语交际中要懂得一些基本的交际技巧以及交际艺术。
许多人际交往高手都表示，做人能否得心应手，说话只是技巧，攻心才是根本。
人心，就是指每个人内心的需求与自身弱点，就是攻心的目标。
做人做事，如果不懂人心，即便你口若悬河、煞费周章，也可能南辕北辙、毫无效果：如果懂得人心，可能需付出一点点，便能打动对方、化敌为友、迎来柳暗花明又一村。
因此在言语交际中我们要培养和提高对别人以及自己的心理状态的认知和敏锐的洞察力。
关键词：言语交际、交际技巧、人际交往、心里状态、洞察力正文：（1）洞悉人性，那捏分寸之微笑的艺术在人与人的相处中，大家都希望看到笑脸。
到商店购物时，希望售货员微笑服务；到某单位上班时，希望看到新同事和善的笑脸；向上级汇报时，期待着主管满意的微笑；回到家里时，期望看到亲人温馨的笑容。
微笑是善意的标志。
无论是在家中，还是出门在外，微笑都能以柔克刚、以静制动、沟通情感、融洽气氛、缓解矛盾，为双方沟通的成功打下良好的基础。
俗话说：伸手不打笑脸人。
微笑可以缓和紧张的气氛，消除他人的怨气。
试想，如果在公共场合，遇到一位并不熟悉的人正对着你微笑，你是否感受一下子他亲近多了？微笑的魅力的确让人难以抗拒。
许多推销员正是凭借自己真诚的微笑赢得了他人的信任，许多企业员工也是凭借微笑服务，吸引并留住了更多的顾客。
微笑本事就是人际沟通成功的秘诀。
微笑，是你接近别人最好的介绍信。
微笑，传递诚意，引发好感与兴趣；微笑，让你的赞美更有分量；微笑让对方不忍拒绝你的请求；微笑，让人加倍另收你的谢意；当你不得不向某人提出建议时，微笑可以帮助你将不甚好听的部分踢出或减少。
（2）掌握心里，把握尺度之引入权威效应的艺术权威效应，又叫权威暗示效应，是指一个人要地位高，有威信，受人尊重，那他说的话以及所做的事就容易引起别人的重视，并让他们相信其正确性，即“人微言轻，人贵言重"。
言语交际学论文
言语交际之转折【摘要】交际时，我们要常常要进行言语的对抗。
这时，如何进行漂亮的转折，对于交际非常重要。
本文主要通过交际时漂亮的转折举例并归纳，来了解怎样进行漂亮的转折。
【关键词】言语交际交锋策略心理笑【引言】人际关系是我们生活中的一个重要组成部分。
处理不好人际关系，将对我们的工作、生活及心理健康有不良的影响。
人们都说：“说话是一门艺术。
”但是如何掌握这门艺术，这是每个人都渴望了解的。
将一句话说的漂亮，说让言者开心，听者满意。
最后使自己的形象通过自己的说话方式得到提升，使自己的办事效率通过自己的完美表达技巧得到质的飞跃。
在言语交际时，我们免不了要进行语言的交锋。
那怎样进行交锋，能赢而不失礼节呢？这就要用到言语交际的策略了。
现实举例掌控话语权既能在交际过程中化被动为主动，又能达到彰显自身崇高修养的好处。
商店里来了一位顾客，他要给年迈的母亲买一个血压计作为生日礼物，但又觉得价格有点高，便和老板讨价还价起来。
老板抓住他买寿礼这点，说：“送老人的东西哪能专挑价格便宜的，关键是要体现孝心。
”顾客毫不含糊地回答道：“的确，重要的孝心，但假如我以这个高价买回去，她老人家的血压可能也降不下来了！”老板听后莞尔一笑，生意终以八折成交。
顾客充分利用“以子之矛攻子之盾”和联系实际的策略，使老板“自陷泥潭，明显将两人的市场交易地位趋于平等，实现双赢。
一次宴会上，一位肥胖出奇的夫人坐在身材瘦小的萧伯纳的旁边，带着娇媚的笑容问大作家：“亲爱的大作家，你有什么防止肥胖的方法吗？萧伯纳郑重地对她说：“有一种办法我是知道的，可是我怎么想也无法把这个词翻译给你听，因为‘干活’这个词对你而言就是外国话呀！”萧伯纳这种绵里藏针，柔里带干的批评方式达到了交际的极致境界。
林肯在擦自己的皮鞋,一个外交官故做惊讶地说:"林肯先生,您怎么擦自己的皮鞋?" 林肯反问道:"哦?难道您擦别人的皮鞋吗?"林肯抓住了‘擦自己的皮鞋’来幽默的反问，而外交官的意思是林肯自己擦皮鞋。
[关于,言语,交际,其他论文文档]关于言语交际中的文化意识
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关于言语交际中的文化意识”论文摘要：中西方的交流，常被简化为言语交际，导致因文化方面的原因而产生的冲突屡见不鲜，影响了交往的顺利进行，探究其深层次的原因，培养跨文化交际意识和能力，避免文化冲突，对我们进行跨文化交流活动大有裨益。
论文关键词：言语交际；跨文化交际；文化意识言语交际是人类区别于动物的一种社会活动。
人们利用语言这个为人类所专有的交际工具互通信息、交流思想、沟通感情、协调工作、维持社会的存在和发展。
在对外交往中，人们往往重视语言而忽视文化的学习，导致交际失败。
了解和掌握跨文化交际失败的原因对我们进行跨文化交流大有裨益。
本文将从以下几个方面探讨跨文化交际失败的原因。
一、文化及文化要素研究跨文化交际离不开文化，每个国家的文化都有其独到之处，因而各国文化都存在着差异，文化差异是研究跨文化交际的基础，就文化定义而言，很值得我们进行深入的研究。
1．英语中的文化(culture)一词源于拉丁语的cultura，与cultus，cult或worship(崇拜)相关，具有崇拜神和崇拜耕耘的意思。
Cult一词在拉丁语中意为“居住于”或“崇拜”。
因此，从广义而言，人们可能把文化定义为“人类行为的结果”。
起初，这一术语与社会阶层的概念(如由于受过良好的教育或教养而形成高尚的思想、优雅的举止等)紧密地联系在一起。
人们还发现该术语与理性有关，尤其是在德语中。
在第一次世界大战前的欧洲，kultur一词仅限于那些具有高人一等的优越感的人们使用。
也许此定义最适用于这样的概念：文化是某一“群体思想”、“群体灵魂”或某种“社会属性”，它是维系某一群体的纽带。
著名学者豪尔(Hal1)认为文化是人们在处理日常事务时属于某一群体的人们约定俗成的思想、行为以及感想的模式。
其他定义包括如下内容：价值观、信仰、态度、行为、准则、英雄观、道德观、习俗、信条、宗教信仰、感想、礼节和各种模式等。
2．“文化”一词，中国古来已有，古籍《周礼》说：“观乎人文以成天下”，就含文化的意思。
交际中的语言艺术 论文
选择恰当的话题是交际活动的关键
1、从选择身边的小事开始，即使是一个小问题，只要和我们身边的个人生活有关，就都可以成为别人感兴趣的话题。
2、平时聊天时要选择一些轻松活跃的话题，要是谈一些深奥高雅或是故能玄虚的话题，别人如果对此一无所知，肯定会缺少必要的回应，即使勉强听下去，也会觉得索然无味。
3、见什么人说什么话。
不同的人所关心的话题也有所不同。
像男生就比较喜欢体育、国家大事、科学知识，能女生多喜欢美容、健康等话题……。
其实只要细心观察，可以发现每一类人都有自己喜欢的话题。
4、切忌逞口舌之快，唯我独尊。
一时的口舌之快很可能会误了你的大事，在交谈时不要老围着自己的喜好转，开口闭口我怎么样怎么样，这样会让人觉的你很高傲。
收获：
与人交际说话的一些注意点
1、说话要认清自己的身份，任何人在任何场合说话都有自己的特定身份，也就是自己当时的“角色地位”，比如在自己家庭里，对父母，我们是子女，对兄长我们是兄弟，如果对弟弟、妹妹说话的语气对老人或者长辈说话就不合适了。
2、说话要尽量客观，这里说的客观就是尊重事实，事实怎么样就怎们样，应该实事求是地反映客观事实，有些人喜欢主观臆测，信口开河，这样往往会把事情办坏。
3、说话要有善意。
尽量让对方了解自己的善意，尽快消除彼此的隔阂。
通过这次讨论学习，我们提高了语言的表达能力，有效地实现与他人的沟通。
同时也能积极地改善同学之间的关系。
言语交际作文
言语交际作文咱活在这世上，每天都得跟人打交道，这言语交际可太重要啦！就说我前阵子遇到的那件事儿，真让我深切体会到了说话的门道。
那天，我去商场买衣服。
逛了好几家店，都没挑到合心意的。
正准备打道回府的时候，路过了一家小店。
店面不大，装修也挺普通，但门口模特身上的一件衬衫吸引了我。
我走进去，店里的导购小姐姐马上迎了上来，脸上挂着热情的笑容：“美女，随便看看，我们家刚到了好多新款。
”这开场倒是常见，没啥特别的。
我瞅了瞅那件衬衫，指了指说：“这件我能试试不？”小姐姐连忙点头：“当然可以，您眼光真好，这衬衫版型特正，好多顾客试过都说喜欢。
”说着就麻溜地给我拿了合适的尺码。
我进试衣间换上，出来对着镜子照了照，感觉有点不太满意。
这颜色虽说好看，但显得我肤色有点暗。
我皱了皱眉，有点犹豫。
这时候，小姐姐凑过来，没急着夸这衣服多好多合适，而是说：“美女，我觉得这衬衫的款式和剪裁真的很适合您的身材，显得您特别有气质。
不过这颜色好像是有点不太衬您的肤色，要不您看看我们还有个同款的淡蓝色，说不定效果会更好。
”嘿，您听听，她这话说得多有水平！先肯定了衣服适合我的地方，又指出了问题，还给出了解决方案，让我一下子就觉得她是真心在为我考虑，而不是只想把衣服卖出去。
我跟着她去看了那个淡蓝色的，一上身，果然比刚才那件效果好多了。
我心里挺满意，但还是想再看看价格。
一看标签，有点小贵，我不自觉地“嘶”了一声。
小姐姐立马就说：“美女，我懂您的想法，这价格确实不算便宜。
但您想想，这衣服的质量多好呀，面料是纯棉的，做工也精细，穿个几年都没问题。
而且您穿着这么好看，算下来每次穿的成本其实不高。
再说了，我们店今天有活动，满减之后能便宜不少呢。
”她这么一说，我心里的天平就开始倾斜了。
但还是有点纠结，毕竟也不是一笔小钱。
就在这时，旁边来了另一位顾客，也看中了这件衬衫，问有没有她的码。
小姐姐抱歉地说：“不好意思，这是最后一件了。
”那顾客一脸遗憾地走了。
小姐姐转过头对我说：“美女，您看，这衣服多抢手，要是错过了，真不知道啥时候才能碰到这么合适的。
言语交际（优秀范文5篇）
言语交际（优秀范文5篇）第一篇：言语交际运用语言进行交际，是人类最基本、最重要的一种生存能力和社会行为。
可以说，人类社会的存在和发展不能没有语言，不能没有语言的运用，不能没有言语交际活动。
进入信息时代，语言的运用、言语的交际，更具有空前的价值。
而一个人的语言水平、言语行为和言语交际能力，则是构成他的社会德行、人格教养、文化素质的基本条件和表征。
这样，言语交际问题日益成为令人瞩目的研究课题也就是理所当然的。
现代语言学发展到21世纪，出现了一个极其显著的特点，那就是在继续对语言的本体结构规律进行研究的同时，又特别关注对语言的社会交际功能的研究，重视对语言的使用规律的探讨。
于是给语言科学的研究领域带来了一片新气象。
在此我对言语交际这门学科提出了自己的一些见解，我认为言语交际活动的复杂现象可以归纳概括为由三大要素所构成，这三大要素即是：交际主体、语境和话语。
我想，这些对于提高人们的言语修养或交际修养和文化素质是有所裨益的。
首先言语交际主体因素，交际主体是指言语交际的参与者，即从事言语交际活动的个人和团体。
其中的团体指各种政府或民间组织，当然也包括媒介组织。
就一个完整的言语交际过程来说，交际中表达者和接受者都是交际的参与者，而且双方表达和接受的地位随时变换。
所以，严格地说，言语交际的双方都应当视为交际主体。
如果是研究整个言语交际过程，可以将双方分别称作“交际主体1”和“交际主体2”。
所以我们每个人都是话语的接受者又是话语的表达者，会说话对我们每个人都很重要。
在现实的言语交际中，言语交际主体的性别差异也会对言语交际产生影响。
实际上，性别对言语交际的影响常常来自于不同性别看待问题和处理问题的方式不同，从而导致对言语诠释框架的差异。
在有些场合，女性喜欢用间接的表达方式，而男性却期待她们更为直接地来表达自己的心理。
在另一些场合，女性期待直接的表白，而男性却倾向间接地表达自己的心声。
问题不在于直接或间接，而在于当时的话语诠释框架是否一致。
小学语文口语交际论文(共7篇)【教学论文】
第1篇：浅议小学语文口语交际教学的有效实施策略对小学语文口语交际教学的有效实施问题展开研究，对促进小学生语文能力的发展具有重要的作用，因此，本文将小学语文口语交际教学的有效实施研究作为重点的研究内容。
一、开展小学语文口语交际教学的必要性分析1.学生语言发展需要口语交际教学应该看到，小学生与幼儿相比较，在口语能力方面取得了长足的进步，但是也要看到小学生语言发展，正好处在语言发展的过渡期，从某种意义上来说，小学生正是语言发展的关键时期。
如果在这一语言发展的关键时期，不去抓住时机大力的发展小学生的语言能力，那么就会措施良机，严重影响到学生的语言能力发展，因此，在小学阶段开展小学语文口语交际教学是非常必要的。
2.小学语文教学目标实现的需要从目前小学语文教学目标设定的实际情况来看，目前小学语文教学目标的设定与以往的教学目标设定比较存在着很大的差别，现阶段小学语文教学目标的设定，改变了以往单一化教学目标设定的现状，教学目标的设定呈现出多元化的趋势，在目前小学语文教学目标的设定中，既有听说的教学目标设定，同时也有读写方面的教学目标设定，在小学语文教学中开展口语交际教学活动，对实现这样的教学目标是非常有益的。
二、现阶段小学语文口语交际教学存在的问题1.小学语文教学实施的环境欠佳受到传统应试教育的影响，在一些地区，小学语文教学的开展依然围绕着考试这个指挥棒而进行，学生在小学语文考试中取得好的成绩成为小学语文教学活动实施的根本基点。
一些学校在小学语文教学的实施中，更多关注的是如何提升学生的考试水平，对于学生的口语交际能力发展很少关注，这样的教学实施环境，对小学语文口语交际教学活动的高效开展是非常不利的。
那么从社会的环境来看，尤其是近些年来随着网络化的兴起虽然给学生的学习带来了很大的便捷，但是我们也要看到，网络上充斥着许多不良的语言，这些不良语言文化对于小学生的心灵带来了很大的污染，这样的网络语言环境对于小学语文口语交际教学的实施也是非常不利的。
口语交际教学分析论文[精选5篇]
![口语交际教学分析论文[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/786980623d1ec5da50e2524de518964bcf84d2c9.png)
口语交际教学分析论文[精选5篇]第一篇：口语交际教学论文（推荐）口语交际教学中应注意的问题口语交际是指在人与人交往的语言环境中，听、说双方运用口头语言传递信息、交流思想和感情的一种活动。
良好的口语交际不仅在庄重严肃的场合发挥重要作用，而且在我们日常生活、学习、工作和社会交往中也发挥着非常重要的作用。
小学阶段口语交际教学的目标：具有日常交往能力，学会倾听、表达与交流。
口语交际重在“交际”，教学中要让学生在交际的过程中提高交际的能力，“交际”既是口语交际的出发点，也是口语交际的归宿，还是它的核心所在。
口语交际教学应从如下几方面入手：一、话题选择口语交际教学中，话题就是交际双方进行思想交流、情感沟通、观点阐述、议论评判的核心，是实现有效的交际沟通的重要前提，是在交际情境中把交际双方紧紧地联系在一起的纽带。
因此，选择合适的话题，对开展好口语交际教学至关重要。
在选择方面首先要与学生的生活密切相连。
其次，要能较好地体现双向或多项互动的特点。
所选的话题，要有利于学生尽情地交流思想、沟通感情、传递信息。
再次，要有利于创设口语交际情境。
只有在良好的交际情境中，学生才能产生强烈的交际欲望。
最后，要有利于学生良好的价值观和世界观的形成。
二、互动是核心口语交际不是听和说的简单相加，它的核心是交际双方的互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。
口语交际过程中，学生不仅要靠语言进行交流沟通，还要借助声音高低、语速快慢、表情变化、身体姿势等伴随语言和肢体语言来交流感情和传递信息。
而伴随语言和肢体语言的变化，往往是在交际双方的互动过程中即时产生的。
因此，在口语交际教学中，教师应想方设法使课堂中语言的表达和交流由单向变成多项，由静止变成动态生成的过程，让学生在有一定实践意义的交际活动中学会交往，学会与人沟通和交流。
口语交际教学中的互动方式是多种多样的，主要有师生互动、生生互动和群体互动三种。
三、情境教学口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。
语言是沟通的桥梁 800字作文
语言是沟通的桥梁 800字作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动态语境和言语交际行为研究的论文（合集五篇）
动态语境和言语交际行为研究的论文（合集五篇）第一篇：动态语境和言语交际行为研究的论文摘要：语境即语言环境，是言语交际发生的情景中各种因素的总和。
交际是一种言语或非言语的行为，必然发生在特定的语言环境中。
本文旨在探讨动态语境和交际行为的概念以及两者的关系。
关键词：动态语境交际行为文化语境即语言环境，是近年来语言学家研究的热点，但语境的研究并非近几年才出现，早在1923年Malinowski就指出“语言环境对于理解语言来说是必不可少的”，并区分文化语境和情景语境。
之后Firth、Halliday等语言学家都对语境做了深入的研究。
但也有很多语言学家如Bloomfield等认为语言研究无法考虑语境的因素，因为语言环境就像百科知识一样，研究范围无限扩大超出了语言学的范围。
但是语言的产生和理解都离不开语境。
语言的使用基于人脑复杂的生物特征、高级的认知能力、不稳定的心理因素之上，并受到周围环境和社会文化的影响。
语言是一种带有社会属性的认知心理现象，语言的研究应该考虑到语境的因素。
一、语境的定义不同学者从各种角度对语境进行了定义。
Sperber和Wilson认为语境是一个心理构建体，是交际者关于世界的假设的子集，正是这些假设而非实际的客观世界制约话语的理解。
王德春认为，语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人的身份、思想、性格、职业、处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境；朱放成认为，凡是对话语意思产生影响的各种主客观因素都称为语境。
由此看来，语境的概念基本包括主客观因素，即参与者、交际物理世界、语言和社会文化背景等因素。
抛开主观因素的研究是孤立静态片面的，语言的产生和理解都离不开主观因素。
二、交际的概念交际是参与者通过言语或非言语的方式影响相互认知状态的过程或现象。
交际通常指口头上的交流，但交际也可以凭借肢体语言，如警察指挥交通，还可以凭借书面语言，例如当读者读到某段文字并理解或误解了作者的意思时，一个交际行为就产生了。
语言与沟通的话题议论文600字5篇
语言与沟通的话题议论文600字5篇沟通是心灵与心灵之间的桥梁，沟通是两个人倾诉对方心声的方法。
随着年龄的增长，我们与父母之间的沟通变少了，取而代之的是饭后的一声声震撼心灵的关门声。
下面小编给大家带来关于沟通的议论文，方便大家学习。
语言与沟通的话题议论文1每个人的内心世界就宛如彼岸与此岸，人与人之间的差距与分离就好像两岸之间滔滔不绝的江水。
要想到达彼岸，就必须建造一座坚固的桥;要想走进他人的内心世界，就必须建造一座通向心灵的桥学会沟通。
自然界中的桥可以用各种石料造成，心灵的沟通也可以通过各种方式达到。
沟通可以以言相传语言自古以来是人类文明的体现。
不同国家、不同民族，有不同的语言文字，然而，语言是沟通彼此情感的纽带，这一点却是相通的。
我们现在学习外语，不就是为了更好地与外国人沟通，更好地认识世界吗?在现实生活中，我们可以听到来自不同地方的人的话，这都是通过语言这沟通之桥来实现的。
听朋友说话，是沟通心灵的友谊;听老师说话，是沟通学习的内容;听父母说话，是沟通幸福爱意……每天，我们都听着各种各样的话语，其实都是心灵的沟通，交往的沟通，它使我们认识外界，发展自我。
沟通可以以目示意有时我们的一个眼神也是与他人在沟通。
眼睛是心灵的窗户，内心情意可以通过眼神这窗户很好地表达出来，因而以目示意是心灵沟通的一种重要方式。
一个带有微笑的眼神，沟通的是快乐;一个含有愤怒的眼神，沟通的是恼怒;一个目无色彩、眉头紧锁的眼神，沟通的是忧愁;一个瞳孔闪光，睫毛扬起的眼神，沟通的是惊奇……人生的喜怒哀乐、酸甜苦辣，都可以通过眼神与他人沟通，同他人一起体验人生。
沟通可以心领神会没有语言，没有目光，甚至在伸手不见五指的夜晚，如果能与他人沟通，那就是要靠心领神会了，这或者可用一个时尚的词“默契”来代替。
我觉得这是沟通的最高境界。
能心领神会对方的人，必定对对方十分了解，可以用心与心来沟通，能用心来感受到对方内心深处最深层的底蕴。
希望我们能非常了解对方，能经常地与对方交心，这样方能慢慢进入到心领神会这一境界。
广播电视播音主持言语交际的情感表达论文（五篇范例）
广播电视播音主持言语交际的情感表达论文（五篇范例）第一篇：广播电视播音主持言语交际的情感表达论文摘要：随着社会的发展，广播电视播音主持样式趋于多元化，人们对广播电视播音主持的要求也越来越高。
广播电视播音主持水平的高低主要取决于言语交际和情感表达。
本文针对言语交际及情感表达对提高播音主持的自身业务素质的重要性进行阐述。
关键词：播音主持；言语交际；情感表达在广播电视节目中，播音主持是核心，播音主持能在一定程度上直接影响广播电视的播出质量。
在时代的加速发展下，我国的文化产业也开始急剧扩大，越来越多的广播电视节目涌入市场，在多元化的广播电视节目中，市场的竞争力十分强大，在多样化的广播电视节目下，观众对节目的要求也越来越高。
因此，在市场和观众的淘汰下，只有少量的节目能艰难生存。
为了满足现时代对播音主持工作的要求，播音主持人员需要提高文化素养及业务能力。
其中，播音主持人员言语交际与情感表达能力在节目的主持中十分重要。
有效提高播音主持人在言语交际以及情感表达方面的能力，有助于播音主持人的工作，从而提高广播电视播音主持的专业性。
1播音主持中的言语交际言语交际是一个主持人的基础能力，也是播音主持的核心工作，播音主持也就是用广播电视语言将节目内容表达出来。
因此，像发音准确、语气连贯、吐字清晰这种扎实的语言能力是对播音主持工作人员的基础要求。
在新时代，观众对播音主持人的言语交际能力有了更高的需求，为了观众能更快速地了解节目的含义，主持人需要具备清晰的语言表达能力。
现在播音主持言语交际能力存在的问题主要有以下几点。
（1）没有扎实的语言基本功.现如今，一些节目为了收听率和节目效果，经常会使用一些较受大众喜爱以及有特点的主持人，但这些主持人没有扎实的语言能力，也没有受过专业的培训，只能带给观众一时的新鲜感，等新鲜感一过，观众慢慢就会发现这些主持人的缺点，如语言表达能力的不合格给给理解带来歧义，甚至会引发播出事故。
（2）播音语言不规范。
论文3--语言是一种交际
提高农村小学英语口语教学的重要性语言是一种交际、思维活动的工具，语言学习最终是为交流服务的。
培养学生综合运用英语进行交际的能力已成为英语教学的主要目标。
如果英语教学过程中不能培养学生使用英语理解和表达思想的能力，就难以使他们掌握英语和英语的精神实质。
现代英语教学不仅仅是教给学生简单的单词、短语、句子和刻板的语法规则，更重要的是让他们学以致用，能灵活运用所学知识达到与人交流的目的。
广大的教育工作者只重视语法知识、阅读、写作，因为这些一直是各种考试考查的重点内容，却常常忽视对英语口头表达能力的培养，因此大多数学生能挥洒自如地应对各种类型的题目，遇到需要说英语的场合却连简单的内心感受也表达不出。
我们周围的中国式英语、哑巴英语比比皆是，严重违背了学习英语交际的目的。
在国际交流越来越广泛的今天，英语已成为越来越重要的交流思想、感情和科学文化的工具。
储存在头脑中的东西怎样用语言准确、完整、迅速表达的能力就是“说”的能力。
只有“说”能力提高了才能使英语这种语言在交际中的重要作用发挥出来。
渊博的知识、活跃的思维、灵活的应变能力都需要语言的表达，所以“说”的能力在英语教学中应该被更多的重视。
现结合农村学生的实际情况，谈谈怎样才能提高农村学生的英语口语。
一、将英语口语训练贯穿于整个课堂教学中。
教师要积极参加继续教育学习和校本教研培训，以提高自身英语口语能力和教育专业素养，教师在教学中应使用英语教学，教师的口语就是对学生最好的示范、最好的教育。
教师的语音语调直接影响着学生的语音语调，所以要想让学生说出流利的有味道的英语，教师要注意课堂用语的准确性和得体性；语音语调要正确，口齿清楚；教师流利的口语，优美的音色也是激发学生说英语的潜动力。
由于英语是外国语言，因此，教师必须帮助学生培养兴趣，消除焦虑，树立学习信心。
要做到这一点，单凭说教是不够的，还要具体地教给学生学习方法，使他们学得比较轻松和顺利，让他们有了成功感，焦虑自然消除，信心也会随之树立和增强。
关于言语的议论文：论言语,作文
关于言语的议论文：论言语,作文关于言语的议论：论言语我们应表达关乎于自身看法的言语，一定情况下，律法，道义并不会阻碍表达的权力，同时，我们需要说出对事物具有私人性的看法。
说的深刻些，这也便是心灵层面的交流了。
但是，在我们表达时，应当使喉咙不至于发出愚昧或是奉承的声音。
不假思索的言语，或是意义含混不清，晦涩不堪，或是无所遮拦，引人厌恶。
前者，如同人置身于迷雾中，毫无头绪。
而对于后者，则如同一把把锋利的尖刀。
避免这两种情况最好的方法便是所表的言语需加以思考后叙说。
使其尽可能准确，完善且有所顾及。
不假思索的言语，如同野地里的荆棘，繁多，杂乱，带着倒刺，终有一天，也会如同荆棘般被斩断焚烧。
相比之下，无主见的人聪明得多——至少他们懂得管教好自己的舌头。
但是他们言语同样可笑。
许多人认为拔掉一根白发便会长出更多的白发，于是，女人们每次梳头总是要小心翼翼，生怕不慎扯下一根。
倘若你要问他这想法是怎么得的，那么缘由无非是别人告诉的。
若你又要问他为什么要这么做，他也会告诉你别人都是这么做的。
可若是你不死心，再三追问他这么做有什么凭据时，便只剩下寥寥者的一些寥寥的话语了。
所以，我们要从我们直接或者间接的经验出发，对所闻的言语进行真假的甄别，而后在自身表达这些话的时候，将会更有主见和说服力，就如同“这会发生似的”。
与无主见的人相对的是武断的人。
他们的嘴里嚼着的言语，如熊熊烈焰，灼热富有攻击性，凡是遇到与自身意见不合的人，总是要跃跃欲试与他们争辩。
自己所持的意见有争议还罢，倘若哪天看到狮子伏在草里便以为狮子以草为食，还为自己发现了一个天大的秘密而沾沾自喜，处处大肆宣扬，遇到不以为然的人便反唇机讥，这实为可笑了。
要使自己的言语避免如是一般的笑话，最重要的一点是三思而言。
另一方面，有保留的表达。
退步的余地总不至于使你显得绝对，反而会让你显得睿智。
综上所述，我们应当谨慎的说出有主见的，温和谦逊的言语。
也许这不能让你绝对避免错误，但至少可以让你减少言语的一些问题。
语言与沟通议论文
语言与沟通议论文语言与沟通议论文1亚里士多运：“语言的准确性，是优良风格的基础”。
在我们的生活中，语言是必不可少的一部分。
可这平凡的文字中，也N含着极大的魅力，那件事让我深深地明白了。
许多的洗手间里，都贴着提示语，为了让人们保持文明的现象。
在洗手池旁边，有这样一句话：请关掉水龙头许多人都看见了，可却对它视而不可，依旧我行我素。
可有一天，我发现，那个提示语换了，变成“请不要让水龙头伤心地流泪”了接着人们洗完手看到这句提示语时，都会很自主地关掉了水龙头滴答滴答的水声消失了。
这两句话谈起来意思是完全一样的，那就是希望火们节约用水。
可这两句话得来的现象却完全不同，这是为什么呢因为有语言的魅力在呀！第一句话听起来很不舒服∮忻令的ロ气。
而第二句话中，它用委婉、札貌的语气，把水龙头写得像人一样，又将水滴比喻成水龙头的泪水，让人们起了怜惘之心、识到了自三以前的错误，所以就会及时地关掉了水龙头了。
纾语言的魅力是多么伟大啊！语言文化是博大精深的，我们要不断探索，体会语言的魅力，用语言架起入与人之间沟通的桥粱。
爸爸妈妈为了我能成才，克服了很多困难。
我在宁波华泰小学时，课外学的`是电子琴、二胡、合唱。
后来学校里开办钢琴兴趣小组，音乐老师一再建议我参加；姑姑说没让她的孩子学琴，很遗憾；李君阿姨说这是个好机会，不要浪费了……爸爸妈妈听说学琴很辛苦，需要很多精力，担心我会半途而废。
而且当时我们家正在装修房子，需要很多钱。
爸爸妈妈左右为难。
后来妈妈下了决心：宁愿不装修房子，也要给我买琴。
学琴后每次都比别的同学放学晚，回家后还要再练，很辛苦。
不到半年的功夫，买琴的同学中果然有人坚持不下去了，刚买的琴成了摆设。
我们遇到的困难更多，妈妈一直鼓励我，支持我。
到南京一个月，刚安顿下来，爸爸妈妈就张罗着把钢琴运来，妈妈还到处为我找老师。
现在我的陈老师教的很好，人又和蔼，使我对弹琴越来越有兴趣，正准备考五级呢。
这有许多都是爸爸妈妈的功劳。
说起我的妈妈，平时总觉得她很严厉，甚至不讲理。
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诸葛亮妙解质问
事例：
三国时期曹操帅大军南下，诸葛亮应鲁肃之邀前往东吴商量孙刘联合抗曹之事，但在孙权接见诸葛亮的殿前，诸葛亮却受到了东吴主和派的刁难。
东吴尚书太史亨曰：“听说曹操赠给先生鸡舌香五斤。
不知是何意？是慕先生的才干，还是为先生留条后路呢？”诸葛亮辨认出那人乃是太史慈的儿子太史亨，字元复。
太史慈因病不治，死于建安十一年。
孙权为了褒奖他，提拔他的儿子为尚书。
诸葛亮便说：“我也正不知这是何意？听说令尊大人生前曾收到过曹操送的一匣当归。
也是为令尊大人留后路吗？”太史亨语塞，大家也都不说话。
（曹操传||兵败赤壁）
诸葛亮面对太史亨的提问，既不正面回答曹操赠香是为何意，也不简单否认说没有收受曹操所赠之物，或者说这是私事不便透露的托词。
而是用了一个简洁有力的反问，就易如反掌地把对方的问题化解了。
可谓掷地有声，不费吹灰之力。
而且隐含着很多信息在里面，使太史慈语塞。
把自己的受操之赠与太史慈的受操之赠相联系在一起，从简单的守势变成了攻势，变被动为主动。
如果这时诸葛亮按照常规啰啰嗦嗦解释半天，不但说不清楚，很可能会招致东吴主和派的又一提问，处于被动地位。
如果此时诸葛亮隐瞒此事或者说这是私事无关联合大计之类的托词，显然更是不合适的。
曹操赠鸡舌香予诸葛亮应该是人尽皆知的事情，应是无法隐瞒的。
若在大殿之上不予承认，显然是“此地无银三百两”，定会使东吴对诸葛亮的人格与联合意图产生怀疑，联合大计定然无法开展下去。
若说是私事推脱。
东吴君臣也定会对刘的联合诚意表示怀疑，姑且不论联合是否能够成功，就算是孙刘联合成功也必定是各怀异心，各做打算的。
联合只不过是虚张声势而已，不会有任何实效的。
诸葛亮这种语言能力就是我们常说的临场应变能力。
人际交往中的临场应变能力，往往是体现在言语运用方面。
诸葛亮的应变之快不得不使人拜服。
这种临场应变能力并不是一定是在很正式的场合才需要，并非一定是要用于谈判、社交、组织之间的正式沟通，就是日常生活交往也是需要的。
因此，学习言语交际课程，在理解认识言语交际重要意义的同时，要注意学习和揣摩言语交际的技巧，并在言语实践中加以运用提高，而不是死记硬背只是要点，言语能力只有在实际运用中，在不断的实践中才有可能提高。