七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do学案(无答案)(新版)外研版

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七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What di

• It __to_o_k_ us a long time to find his home last Saturday.
2. We had a wonderful party last night and everybody _h_a_d__a_g_o_o_d__ti_m__e_.
3. My family went to Hainan _o_n_h__o_li_d_a_y_ last summer.
how long 多长时间 how soon 多久以后 how often 多久一次 how far 多远
可用于多种时态中，对时间段进行提问常用于一般将来时，对 “in+一段时间”进行提问
常用于一般现在时，对频率 often 进行提问
对距离进行提问
例：你在那儿住了多长时间? 一How long did you live there? 一For seven years. 他们要过多久才回来? 一How soon will they come back? 一They’ll come back in two weeks. 你多久回家一次? 一How often do you go home? 一Oncew far is it from your home to your school? 一It’s 20 minutes’ walk.
Tony: Wow! How long did you stay there? Betty: We stayed there for two days. And then ④
we went to Hollywood. 好莱坞 Lingling: Did you see any movie stars?
Tony is going to Los Angeles __o_nholiday. Betty _____ twhenret two years ago, and she ___ a ghreaadt time. Betty went there ____ her aunwtitahnd uncle and it ____ thetomokabout nine hours. First, they _____ to went Disneyland, and _s_p_e_n_ttwo days there. And then they went to Hollywood, and there they _s_a_w_ the homes _o_f_ film stars. Finally they went __sw__im__m__in_ga lot in the Pacific Ocean.

义务教育六三学制七年级英语下册Module10Aholidayjourney知识点归纳90

模块10 A holiday journey知识点归纳知识点一：模块10的短语1. on holiday在度假2.how long多长时间3.two years ago两年前4.movie stars电影明星5.in the Pacific Ocean在太平洋里6. the day before yesterday前天7. do some shopping购物8.by plane乘飞机9.such as例如10.take photos拍照11.take a walk散步12.buy sth. for sb.给某人买某物13.works of arts艺术品14.have dinner吃晚饭15.wait in line排队等候16.first of all首先知识点二：重点词语解释Unit one1.Where are you go ing on holiday,Tony?你准备去哪里度假，托尼?on holiday意为“在假期,在度假”，go on holiday则表示“去度假”。

如：Miss Xu is on holiday in London now. 许小姐现在正在伦敦度假。

We’ll go on holiday in May.我们五月会去度假。

［拓展］与holiday相关的常见搭配还有：during a holiday 在一次假期中summer holiday 暑假 winter holiday 寒假2.How long did it take to get there?去那里花了多长时间？句型：It takes/took sb.some time to do sth.意为“做某事花费某人多长时间”，其中it为形式主语，真正的主语为动词不定式。

如：It took me 4 hours to go to Beijing.去北京花了我4个小时。

3.I was so excited!我是如此兴奋！excited意为“激动的；兴奋的”，用作表语，常用来修饰人，常构成短语：be excited about/at sth.对某事激动be excited to do sth.激动地去做某事［拓展］exciting意为“令人兴奋的；使人激动的”，可用作表语或定语，常用来修饰物。

外研七年级英语下册Module 10 A holiday journey Unit 1

1. excited adj. 激动的；兴奋的 ◆ I was so excited！我很激动！ ◆ She was so excited about the great holiday. 对于精彩的假日，她兴奋不已。 ◆ This movie is so exciting. 这部电影真让人兴奋。
Ⅰ. 单项选择
1. —_____ did you live there?
— For 5 years.
A. How many
B. How long
C. How often
D. How much
2. He _____ a year writing the book.
A. spent B. spended C. took D. cost
【探究总结】spend/pay/cost/take的用法辨析 spend pay cost
takes
【学以致用】 ①我常常花20分钟乘公交车到学校。 It often _____ me 20 minutes _____ _____ to school by bus. ②简经常花很多钱买衣服。 Jane often _____ much money on clothes. 答案： ①takes; to get ②spends
Ⅱ. 句型展示 1. 你将要去哪里度假？ _____ _____ you _____ on holiday? 2. 到那里用了多长时间？ _____ _____ did it _____ to get there? 3. 然后我们的朋友接了我们并开车带我们去了他们家。 Then our friends _____ us and _____ _____ _____their home. 答案： 1. Where are；going 2. How long；take 3. met；drove us to

外研版七年级英语下册Module 10 A holiday journey 课件(91张)

—About two hours.
A. What time
B. How long
C. How soon
D. How often
4. She was
to see the
picture.
A. excited; exciting B. exciting; excited
C. excited; excited D. exciting; exciting
us and
their home.
4. ——那你们都做了什么呢?
—So what
you
?
——哦, 我们首先去了迪斯尼乐园, 你猜怎么着?
—Well,
, we went to Disneyland, and
?
5. 你们看见电影明星了吗?
you
any movie stars?
答案: 3. met; drove us to 4. did; do; first; guess what 5. Did;
see
1 went to Los Angeles two years ago with 2 . They went there by 3 and it
4 about nine hours. She was so 5 to meet Snow White and 6 . In Hollywood they 7 see any movie stars, but they 8 in the Pacific Ocean.
2. how long多长时间【语境领悟】 *How long did it take to get there? 花了多长时间到那里? *How long is the river? 这条河有多长?

外研版七年级英语下册Module 10 A holiday journey_Unit 2 This

1.修饰可数名词单数 (1)such +a/an +形容词+单数名词 Eg. She is such a beautiful girl. (2)so + 形容词 +a/an + 单数名词 Eg. She is so beautiful a girl.
2.修饰不可数名词或可数名词复数只能用such + 形容词 + 不可数名词/可数名词复数 Eg. They sell such good fruit and vegetables. 特别提醒：
Read Part 2 、3 、4 and answer the questions
What did she see in the Louvre Museum? She saw the Mona Lisa.
Where did she go this morning?
When did they go to the Eiffel Tower?
2. I hadn't left home __ti_ll__ I was nineteen. 我直到19岁才离开家门。
Read the email and choose T or F.
1. Betty arrived in Paris two days ago. T
2. She took a tour in the city the day before
yesterday.
F
3. They took the Paris Underground today.
那个蛋糕简直是个艺术品！
5.such as 例如，要用在句子中，不能单独使用。 =for example 有逗号隔开。如：Tourist like to visit historic places in China , such as Beijing and Xi’an.

外研版七年级下英语《Module10Aholidayjourney》说课稿

外研版七年级下英语《Module 10 A holiday journey》说课稿一. 教材分析外研版七年级下英语《Module 10 A holiday journey》是一篇关于假期旅行的故事。

通过讲述主人公在假期期间的一次旅行经历，让学生在阅读过程中掌握有关旅行相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。

本模块主要包括以下几个部分：热身活动、阅读理解、语法讲解、听力训练、口语练习、写作练习和课外阅读。

在教学过程中，教师需要充分运用教材资源，引导学生逐步掌握旅行主题的相关词汇、语法和表达方式，提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们在学习英语的过程中具有一定的听、说、读、写基本技能。

但在词汇积累、语法掌握以及阅读理解等方面仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，提高学生的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如交通工具、旅行地点、活动等；掌握一般过去时的用法，能够运用所学知识进行实际交流。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨；培养学生的口语表达能力和写作能力，使他们能够运用所学知识进行实际应用。

3.情感目标：培养学生对旅行的热爱，激发他们探索世界的欲望；培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。

四. 说教学重难点1.重点：掌握旅行相关词汇和表达方式；运用一般过去时进行描述。

2.难点：阅读理解能力的提高；运用所学知识进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中掌握知识，提高运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身活动：通过谈论学生们过去的旅行经历，引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

外研版七下英语 Module 10 A holiday journey Unit 2

"by+交通工具名词或交通媒介名词" 型短语总结：
by train/car/taxi/bus 乘火车/小汽车/出租车/公共汽车
by subway/underground 乘地铁
by plane/air 乘飞机
by boat/sea/water 乘船
by land 经陆路
by spaceship乘宇宙飞船
典例2 改为同义句，每空一词。 (重庆中考A卷)Kate takes a bus to school every day. Kate goes to school _b_y__ __b_u_s _every day.
We were tired so we relaxed at home and began our tour of the city yesterday. 我们很累，所以在家休息了一下，昨天才开始我们的城市之旅。(教材P62)
sth."帮助某人做某事"为固定结构，第二空应用动词原形relax。故选B。
In the evening we had dinner in a French restaurant. 晚上我们在一家法国餐厅吃了饭。(教材P62)
French/frentʃ/ adj. 法国的；法语的 n. 法国人；法语 (1)［形容词］法国的；法语的 (本句义项) I don't like French food. 我不喜欢法国食物。 (2)［名词］法国人；法语 I can speak French. 我会说法语。
arrive与get
两者意为"到达"时均为不及物动词，区别如下：
arrive get
后接"at+地点名词(小地点)" 或 "in+ 地点名词(大地点)"。后接"to+地点名词"。

外研版七年级英语下册模块10答案部分

Module10 A Holiday journeyUnit 1 What did you do?基础练I. 词汇1. 太平洋的2. 那么（尤指用于引出新话题）；这么；那么（用于强调质量、感觉或数量）3. 猜；猜测4. 激动的；兴奋的5. 哇；噢6. 到达7. 放松8. 举世闻名的Ⅱ.短语1. 度假2.购物3.买礼物4. 观光5. 玩的高兴Ⅲ.基本句型及交际用语1. Where are ; going2. spent 3 hours to do3.took;to do4.stayed at home with mum5. first; guess what6. spent two daysⅣ．根据句意及首字母提示补全单词1.stayed2. met3.alked4. astronaut5.medecineⅤ．单项选择1.B 在度假的过程中。

2.A 过去时go的动词went +doing3.A meet的过去式met。

4.C 什么事情花掉多长时间用take。

5.A 当人做主语时花费时间用spend 。

6.A 问时间长短用how long7.A a lot 相当多的意思。

Ⅵ．用所给词的适当形式填空。

1. ate2. sent3. wrote4. sat5. bought6. spent7. left8. made语法句型练Ⅰ.根据汉语提示完成句子1. did; go to school; was ill2. go to work3.become4. wanted to be5. started talking aboutⅡ.按照要求转换句型1. arrive in2. can’t ; can3. go across4.Where did5.Where didUnit 2 He decided to be an actor.基础练I.词汇1. spend2. hope3. clock4. tomorrow5. grant6.relax7.emailⅡ.短语1. two years ago2. at the airport3. by plane4. takea taxi 5. the next day 6. listen to a concert 7. send emailsⅢ.基本句型及交际用语1. met; at2.were ;so; began3. took a taxi to4. such as5. hoped to go6.waited till Ⅳ．根据所给的首字母，写出所缺的单词，使句子意思完整、语法正确1. Middle2. end3. date4. third5.flag6.ranⅤ．单项选择1.C shop的动名词形式是shopping。

+Module+10++A+holiday+journey 外研版七年级英语下册

wonderful经常用于答语中，相当于great, excellent, fantastic等，意为“棒极了；好极了”。
wo n d er f u l
n. 宫殿
The palace was built in the fifteenth century.
p a l ace
Module 10 A holiday journey
adj. 太平洋的 They spent many days cruising the northern Pacific Ocean.
It’s so hot today, but there are so many
people climbing the mountain. They’re so
sel l
at the top of 意为“在……的顶端”。
n. 顶端
He got to the top of the mountain at eight.
t op
He didn’t arrive till/until the concert began.
conj. 直到……为止
ti l l
be excited about 对……感到兴奋/激动； be excited to do st
v. 到达
作不及物动词，意为“到达”。常见用法如下： arrive in + 大地点（如国家、大城市等） arrive at + 小地点（如城镇，机场等） arrive + 地点副词（home, here, there等）
Can you arrive in Beijing next week? How did you arrive here?
a rri ve

2024七年级英语下册Module10Aholidayjourney教学设计(新版)外研版

-学生用英语进行表达，并写下他们的讨论结果。
-每个小组选择一名代表进行分享，其他学生进行评价和提问。
6.总结与作业布置（5分钟）
-教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用和旅行相关词汇的记忆。
-布置作业：要求学生写一篇关于自己旅行经历的短文，使用一般过去时描述。
总用时：45分钟
教学过程设计要求紧扣实际学情，突出重难点，通过创新活动和课堂提问等方式，促进学生的积极参与和思考。教师应根据学生的反馈和理解程度，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教学过程要注重师生互动，鼓励学生主动参与和表达，培养他们的语言能力和思维品质。
2.语法：一般过去时是学生已经学习过的时态，本节课将引导学生运用一般过去时描述过去发生的事情，巩固已有知识。
3.阅读理解：学生通过之前的阅读练习，已具备一定的阅读理解能力，本节课将通过一篇有趣的旅行故事，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。
-开展旅行主题的英语角活动，鼓励学生用英语讨论旅行相关的主题，如旅行计划、旅行目的地等，提高学生的语言运用能力和思维能力。
-布置与旅行相关的英语写作作业，要求学生写一篇关于自己梦想旅行的文章，培养学生的写作能力和创造力。
-引导学生进行旅行相关的项目研究，如研究不同国家的旅行习俗和文化，培养学生的研究能力和文化意识。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一般过去时的用法和旅行相关词汇。
2.结构清晰：板书应分为几个部分，包括课题、教学重点、语法点、词汇表和课堂活动等，使学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。使用关键词和符号，使学生能够快速理解和记忆。

外研版七年级英语下册《Module10Aholidayjourneyunit3》说课稿

外研版七年级英语下册《Module 10 A holiday journey unit 3》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 10 A holiday journey unit 3》的话题是关于假期旅行的。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关旅行计划的表达方式，学会如何用英语描述自己的旅行经历。

教材内容主要包括旅行计划的制定、旅行的目的地的选择、旅行中的所见所闻以及旅行后的感受等。

本节课的语言点主要涉及到一般过去时的运用，以及不定式作宾语补足语的用法。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够熟练运用一般现在时和一般过去时。

但是，对于不定式作宾语补足语的用法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要重点讲解和练习这一语法点。

此外，学生对于描述自己的旅行经历可能存在一定的困难，因此，教师需要提供足够的语言支持，帮助学生表达自己的观点。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关旅行计划的表达方式，学会如何用英语描述自己的旅行经历。

2.能力目标：学生能够运用一般过去时和不定式作宾语补足语的用法，流利地表达自己的观点。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对旅行的兴趣，提高对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关旅行计划的表达方式，学会如何用英语描述自己的旅行经历。

2.教学难点：不定式作宾语补足语的用法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自己的旅行照片，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己的旅行经历。

2.新课呈现：教师通过课件展示旅行计划的一般步骤，引导学生学习有关旅行计划的表达方式。

3.语法讲解：教师讲解不定式作宾语补足语的用法，并结合示例进行讲解。

外研版七年级下册英语Module10Aholidayjourney全模块同步学案(含答案)

外研版七年级下册英语Module 10 A holiday journey◎第1课时What did you do?1. Where are you going on holiday, Tony? 你准备去哪里度假，托尼？on holiday意为“在度假，在休假”。

go on holiday意为“去度假”。

【例】We are on holidays in Sanya.我们在三亚度假。

2. How long did it take to get there?到那儿花多长时间？(1) how long意为“多长时间”，常用来提问时间长度。

【例】How long didyou watch TV last Sunday?上星期天你看了多长时间的电视？【温馨提示】how long也可对物体长度提问，意为“多长”。

【拓展】辨析how long，how soon与how oftenhow long “多长时间”，提问时间段，可用于多种时态。

How long did you live there?你在那儿住了多长时间？how soon “多久以后”，提问“in+时间段”，常用于一般将来时态。

How soon will they come back?他们要多久回来？how often “多久一次”，提问时间频率，常用于一般现在时态。

How often do you go home?你多久回家一次？（2）take 意为“花费”。

It takes sb. some time to do sth.意为“做某事花费某人多长时间”。

【例】It takes half an hour to get to the shop.到商店花费半个小时。

3. I was so excited! 我是如此兴奋！excited形容词，意为“激动的；兴奋的”。

【例】He felt excited when he heard that.当他听到那件事情时，他感到很激动。

外研版七下英语 Module 10 A holiday journey Unit 1

典例2 根据汉语意思完成句子，每空一词。(名师原创) 昨天我们花了一个小时才到达公园。It _____ ____ ____ _____ to get to the park yesterday.
took
us
an
hour
①Then our friends met us and drove us to their home. 然后我们的朋友去接我们，并开车带我们去了他们家。(教材P60)②I met Snow White and Mickey Mouse！我遇到了白雪公主和米老鼠！(教材P60)
excited与exciting
excited
激动的；兴奋的
属于-ed形容词，常用来表示人的主观感受，在句中多作表语。
exciting
令人激动的；使人兴奋的
属于-ing形容词，常用来表示事物自身具备的特征，可作定语或表语。
语境串记We felt very excited when we heard the exciting news. 听到这个令人兴奋的消息时我们感到非常激动。
How
long
It takes/took (sb.) some time to do... 做……花费(某人)多长时间。该句型中，It是形式主语，真正的主语是动词不定式(短语)。It takes (me) 15 minutes to get to school every day. 每天到学校要花费(我)15分钟。It took them five days to finish the task. 完成这项任务花费了他们五天时间。
meet v. 迎接；遇见(其过去式为met) (1)［动词］迎接 (①句义项)My best friend met me at the airport yesterday. 昨天我最好的朋友到机场接我了。

外研社七年级下册英语(Module 10 A Holiday Journey)

七年级下册英语Module 10 A Holiday JourneyUnit 1 What did you do?一、Teaching aims:1. Knowledge objectivities:(1) Key vocabulary- on holiday, journey, have a great time, meet, spend...(2) Key structures – past simple irregular verbs.(3) Grammar focus – past simple irregular verbs:2. Ability objectives:(1) Listening ability:A. To be able to follow a sequence.B. To understand conversations about holiday journeys.C. To find specific information from the conversation.(2) Speaking ability.To talk about their holiday journeys.3. Moral objectives:(1) To cultivate their interest in different cultures through experiencing and sharing their happiness of their journeys.(2) To develop their optimistic attitude of loving life and enjoying their life.4. Learning strategies:(1) To take an active part in talking about the topic that they are interestedin and respect the others and give the chances for the others to talk.(2) Don’t be afraid of making mistakes when speaking.二、Teaching important and difficult points:1. Teaching important points:(1) To learn the key vocabulary: on holiday, journey, have a great time, meet, spend…(2) To master the key structures: past simple irregular verbs.2. Teaching difficult points:The form of the past simple irregular verbs.三、Teaching methods:Bottom -up approach, Pair work, Task -based approach.四、Teaching aids:Tape recorder, Video, OHP .五、Teaching time: One period六、Teaching procedures:Step1 Pre-Listening1)Watch a vide1 o to introduce Los Angeles, Hollywood, Disneyland,Santa Monica and Pacific Ocean.2)Have the students find the famous places on the map of their books.3)Play the tape for the students to draw Betty’s journey route on the mapof their books.Step 2 While-Listening.1)Listen to the tape and choose the correct answers to the followingquestions (showing on the screen).(1) Betty went to Los Angeles _______.A. two years agoB. four years agoC. three years ago(2) How was Betty’s journey?A. It was boring.B. It was great.C. It was bad.(3) How long did it take to get to Los Angeles?A. Nine hours.B. Five hours.C. Ten hours.(4) Who was with Betty? ________A. Her mom.B. Her dad.C. Her parents.2）Listen to the tape and answer the questions in Activity 2 on Page61(showing on the screen)..3）Read after the tape paying attention to the falling tones of the Wh-questions.Step 3 Post –Listening.Interview :Talk about your special holiday.(1) Pair the students and have them interview each other about their May Day holiday ( using the questions about Betty for help)(2) Ask some pairs to act out their interviews for the whole class to share together.Step 4 Sum up: What did we learn today?(1)The past simple irregular verbs.(2)How to talk about holiday journeys.Step 5 Moral education：Work while you work, play while you play.All work no play makes John a dull boy.Love life and enjoy journeys.七、HomeworkStudents can choose A or B as their homework.A: Write a composition about Betty’s holiday journey.B: Write a composition about one of your holiday journeys.八、Blackboard design.Module 10 A holiday journeyUnit 1 What did you do?go --wentget—gotfly-- flewtake--tookdrive—drovespend—spentmeet—met Whensee--sawswim--swam九. Teaching reflection:I will finish it after class.。