1.3.2 含有一个量词的命题的否定

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1.4.2 含有一个量词的命题的否定

1.4.2 含有一个量词的命题的否定

1.4.2含有一个量词的命题的否定学习目标 1.理解含有一个量词的命题的否定的意义.2.会对含有一个量词的命题进行否定.3.掌握全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题.知识点一全称命题与特称命题的否定思考1写出下列命题的否定:①所有的矩形都是平行四边形;②有些平行四边形是菱形.答案①并非所有的矩形都是平行四边形.②每一个平行四边形都不是菱形.思考2对①的否定能否写成:所有的矩形都不是平行四边形?答案不能.思考3对②的否定能否写成:有些平行四边形不是菱形?答案不能.知识点二含有一个量词的命题p的否定真假性判断对“含有一个量词的命题p的否定”的真假判断一般有两种思路:一是直接判断¬p的真假,二是用p与¬p的真假性相反来判断.类型一全称命题的否定例1写出下列命题的否定,并判断其真假.(1)p:任意n∈Z,则n∈Q;(2)p:等圆的面积相等,周长相等;(3)p:偶数的平方是正数.解(1)¬p:存在n0∈Z,使n0∉Q,这是假命题.(2)¬p:存在等圆,其面积不相等或周长不相等,这是假命题.(3)¬p:存在偶数的平方不是正数,这是真命题.反思与感悟(1)写出全称命题的否定的关键是找出全称命题的全称量词和结论,把全称量词改为存在量词,结论变为否定的形式就得到命题的否定.(2)有些全称命题省略了量词,在这种情况下,千万不要将否定简单的写成“是”或“不是”.跟踪训练1写出下列全称命题的否定:(1)p:所有能被3整除的整数都是奇数;(2)p:对任意x∈Z,x2的个位数字不等于3;(3)p:数列{1,2,3,4,5}中的每一项都是偶数;(4)p:可以被5整除的整数,末位是0.解(1)¬p:存在一个能被3整除的整数不是奇数.(2)¬p:∃x0∈Z,x20的个位数字等于3.(3)¬p:数列{1,2,3,4,5}中至少有一项不是偶数.(4)¬p:存在被5整除的整数,末位不是0.类型二特称命题的否定例2写出下列特称命题的否定:(1)p:∃x0∈R,x20+2x0+2≤0;(2)p:有的三角形是等边三角形;(3)p:有一个素数含三个正因数.解(1)¬p:∀x∈R,x2+2x+2>0.(2)¬p:所有的三角形都不是等边三角形.(3)¬p:每一个素数都不含三个正因数.反思与感悟 与全称命题的否定的写法类似,要写出特称命题的否定,先确定它的存在量词,再确定结论,然后把存在量词改写为全称量词,对结论作出否定就得到特称命题的否定. 跟踪训练2 写出下列命题的否定,并判断其真假: (1)至少有一个实数x 0,使得x 20+2x 0+5=0; (2)存在一个平行四边形,它的对角线互相垂直; (3)存在一个三角形,它的内角和大于180°; (4)存在偶函数为单调函数.解 (1)命题的否定:对任意x ∈R ,都有x 2+2x +5≠0,是真命题.(2)命题的否定:对于任意的平行四边形,它的对角线都不互相垂直,是假命题. (3)命题的否定:对于任意的三角形,它的内角和小于或等于180°,是真命题. (4)命题的否定:所有的偶函数都不是单调函数,是真命题. 类型三 全称命题与特称命题的应用例3 (1)已知命题p :∃x 0∈R ,x 20+2ax 0+a ≤0.若命题p 是假命题,则实数a 的取值范围是________. 答案 (0,1)解析 方法一 若命题p :∃x 0∈R ,x 20+2ax 0+a ≤0是真命题,得Δ=(2a )2-4a ≥0,即a (a -1)≥0, 若命题p 是假命题,则a (a -1)<0,解得0<a <1.方法二 依题意,命题¬p :∀x ∈R ,x 2+2ax +a >0是真命题,得Δ=(2a )2-4a <0,即a (a -1)<0,解得0<a <1.(2)已知命题p (x ):sin x +cos x >m ,q (x ):x 2+mx +1>0.如果对∀x ∈R ,p (x )为假命题且q (x )为真命题,求实数m 的取值范围.解 由于命题p (x ):对∀x ∈R ,sin x +cos x >m 是假命题, 则¬p (x ):∃x 0∈R ,sin x 0+cos x 0≤m 是真命题, 因为sin x +cos x =2sin ⎝⎛⎭⎫x +π4∈[-2,2], 所以m ≥- 2即可.由于q (x ):∀x ∈R ,x 2+mx +1>0为真命题, 即对于∀x ∈R ,x 2+mx +1>0恒成立, 有Δ=m 2-4<0,所以-2<m <2. 依题意,得-2≤m <2.所以实数m 的取值范围是{m |-2≤m <2}.反思与感悟 (1)全称命题的常见题型是“恒成立”问题,全称命题为真时,意味着命题对应的集合中的每一个元素都具有某种性质,所以利用代入可以体现集合中相应元素的具体性质;也可以根据函数等数学知识来解决.(2)特称命题的常见题型是以适合某种条件的结论“存在”“不存在”“是否存在”等语句表述.解答这类问题,一般要先对结论作出肯定存在的假设,然后从肯定的假设出发,结合已知条件进行推理证明,若推出合理的结论,则存在性随之解决;若导致矛盾,则否定了假设.跟踪训练3已知命题p:“∃x0∈R,sin x0<m”,命题q:“∀x∈R,x2+mx+1>0恒成立”,若p∧q是真命题,求实数m的取值范围.解由于p∧q是真命题,则p,q都是真命题.因为“∃x0∈R,sin x0<m”是真命题,所以m>-1.又因为“∀x∈R,x2+mx+1>0恒成立”是真命题,所以Δ=m2-4<0,解得-2<m<2.综上所述,实数m的取值范围是(-1,2).1.设x∈Z,集合A是奇数集,集合B是偶数集.若命题p:∀x∈A,2x∈B,则()A.¬p:∀x∈A,2x∉BB.¬p:∀x∉A,2x∉BC.¬p:∃x0∉A,2x0∈BD.¬p:∃x0∈A,2x0∉B答案D解析根据题意可知命题p:∀x∈A,2x∈B的否定是¬p:∃x0∈A,2x0∉B.2.设命题p:∀x∈R,x2+1>0,则¬p为()A.∃x0∈R,x20+1>0B.∃x0∈R,x20+1≤0C.∃x0∈R,x20+1<0D.∀x∈R,x2+1≤0答案B解析命题p:∀x∈R,x2+1>0,是一个全称命题.∴¬p:∃x0∈R,x20+1≤0.3.下列命题的否定为假命题的是()A.∃x∈R,x2+2x+2≤0B.∀x∈R,lg x<1C.所有能被3整除的整数都是奇数D.∀x∈R,sin2x+cos2x=1解析对于选项A,因为x2+2x+2=(x+1)2+1>0,所以∃x∈R,x2+2x+2≤0是假命题,故其否定为真命题;对于选项B,因为当x>10时,lg x>1,所以∀x∈R,lg x<1是假命题,故其否定为真命题;对于选项C,因为6能被3整除,但6是偶数,所以这是假命题,其否定为真命题;对于选项D,显然成立,因此其否定是假命题.4.“∃x0∈M,p(x0)”的否定为________________.答案∀x∈M,¬p(x)5.“至多有两个人”的否定为________________.答案至少有三个人解析“至多有两个人”含义是有0人或1人或2人,故“至多有两个人”的否定为“至少有三个人”.对含有一个量词的命题的否定要注意以下问题:(1)确定命题类型,是全称命题还是特称命题.(2)改变量词:把全称量词改为恰当的存在量词;把存在量词改为恰当的全称量词.(3)否定结论:原命题中的“是”“有”“存在”“成立”等改为“不是”“没有”“不存在”“不成立”等.(4)无量词的全称命题要先补回量词再否定.一、选择题1.命题“所有能被2整除的整数都是偶数”的否定是()A.所有不能被2整除的整数都是偶数B.所有能被2整除的整数都不是偶数C.存在一个不能被2整除的整数是偶数D.存在一个能被2整除的整数不是偶数答案D解析原命题为全称命题,其否定应为特称命题,且结论否定.2.命题“有些实数的绝对值是正数”的否定是()A.∀x∈R,|x|>0B.∃x0∈R,|x0|>0C.∀x∈R,|x|≤0D.∃x0∈R,|x0|≤0解析由词语“有些”知原命题为特称命题,故其否定为全称命题,因为命题的否定只否定结论,所以选C.3.命题“存在x∈Z,使x2+2x+m≤0成立”的否定是()A.存在x∈Z,使x2+2x+m>0B.不存在x∈Z,使x2+2x+m>0C.对于任意x∈Z,都有x2+2x+m≤0D.对于任意x∈Z,都有x2+2x+m>0答案D解析特称命题的否定是全称命题.4.已知命题“∀a、b∈R,如果ab>0,则a>0”,则它的否命题是()A.∀a、b∈R,如果ab<0,则a<0B.∀a、b∈R,如果ab≤0,则a≤0C.∃a、b∈R,如果ab<0,则a<0D.∃a、b∈R,如果ab≤0,则a≤0答案B解析条件ab>0的否定为ab≤0;结论a>0的否定为a≤0,故选B.5.下列命题错误的是()A.命题“若x2-3x+2=0,则x=1”的逆否命题为“若x≠1,则x2-3x+2≠0”B.若p∧q为假命题,则p、q均为假命题C.命题p:存在x0∈R,使得x20+x0+1<0,则¬p:任意x∈R,都有x2+x+1≥0D.“x>2”是“x2-3x+2>0”的充分不必要条件答案B解析由逆否命题“条件的否定作结论,结论的否定为条件”知A为真命题;p∧q为假命题时,p假或q假,故B错误;由“非”命题的定义知C正确;∵x>2时,x2-3x+2>0成立,x2-3x+2>0时,x<1或x>2,∴D正确.6.已知命题p:∃n∈N,2n>1 000,则¬p为()A.∀n∈N,2n≤1 000B.∀n∈N,2n>1 000C.∃n∈N,2n≤1 000D.∃n∈N,2n>1 000答案A解析特称命题的否定为全称命题,“>”的否定为“≤”.7.下列命题中是假命题的是()A.∃m∈R,使f(x)=(m-1)·xm2-4m+3是幂函数,且在(0,+∞)上单调递减B.∀a >0,函数f (x )=ln 2x +ln x -a 有零点C.∃α、β∈R ,使cos(α+β)=cos α+sin βD.∀φ∈R ,函数f (x )=sin(2x +φ)都不是偶函数 答案 D解析 ∵f (x )为幂函数,∴m -1=1, ∴m =2,f (x )=x -1,∴f (x )在(0,+∞)上递减,故A 真; ∵y =ln 2x +ln x 的值域为⎣⎡⎭⎫-14,+∞, ∴对∀a >0,方程ln 2x +ln x -a =0有解, 即f (x )有零点,故B 真; 当α=π6,β=2π时,cos(α+β)=cos α+sin β成立,故C 真; 当φ=π2时,f (x )=sin(2x +φ)=cos 2x 为偶函数,故D 为假命题. 二、填空题8.命题“存在x ∈R ,使得x 2+2x +5=0”的否定是______________. 答案 任意x ∈R ,使得x 2+2x +5≠0解析 特称命题的否定是全称命题,将“存在”改为“任意”,“=”改为“≠”. 9.命题“过平面外一点与已知平面平行的直线在同一平面内”的否定为________________________________________________________________________. 答案 过平面外一点与已知平面平行的直线不都在同一平面内 解析 原命题为全称命题,写其否定是要将全称量词改为存在量词.10.已知命题p :m ∈R ,且m +1≤0,命题q :∀x ∈R ,x 2+mx +1>0恒成立,若p ∧q 为假命题且p ∨q 为真命题,则m 的取值范围是________________. 答案 m ≤-2或-1<m <2 解析 p :m ≤-1,q :-2<m <2, ∵p ∧q 为假命题且p ∨q 为真命题,∴p 与q 一真一假,当p 假q 真时,-1<m <2, 当p 真q 假时,m ≤-2,∴m 的取值范围是m ≤-2或-1<m <2.11.若“∃x ∈R ,使x 2+ax +1<0”为真命题,则实数a 的取值范围是________________. 答案 a >2或a <-2解析 由于∃x ∈R ,使x 2+ax +1<0,又二次函数f (x )=x 2+ax +1开口向上,故Δ=a 2-4>0,所以a >2或a <-2. 三、解答题12.写出下列命题的否定并判断真假:(1)不论m 取何实数,方程x 2+x -m =0必有实数根; (2)所有末位数字是0或5的整数都能被5整除; (3)某些梯形的对角线互相平分; (4)被8整除的数能被4整除.解 (1)这一命题可以表述为p :“对所有的实数m ,方程x 2+x -m =0都有实数根”,其否定是¬p :“存在实数m ,使得x 2+x -m =0没有实数根”,注意到当Δ=1+4m <0,即m <-14时,一元二次方程没有实数根,因此¬p 是真命题. (2)命题的否定是:存在末位数字是0或5的整数不能被5整除,是假命题. (3)命题的否定:任一个梯形的对角线都不互相平分,是真命题. (4)命题的否定:存在一个数能被8整除,但不能被4整除,是假命题. 13.若“∃x 0∈⎣⎡⎦⎤0,π2,sin x 0+3cos x 0<m ”为假命题,求实数m 的取值范围. 解 令f (x )=sin x +3cos x =2sin ⎝⎛⎭⎫x +π3, x ∈⎣⎡⎦⎤0,π2,可知f (x )在⎣⎡⎦⎤0,π6上为增函数, 在⎝⎛⎦⎤π6,π2上为减函数,由于f (0)=3,f ⎝⎛⎭⎫π2=1, 所以1≤f (x )≤2,由于“∃x 0∈⎣⎡⎦⎤0,π2, sin x 0+3cos x 0<m ”为假命题,则其否定“∀x ∈⎣⎡⎦⎤0,π2,sin x +3cos x ≥m ”为真命题, 所以m ≤f (x )min =1,即m ≤1.。

命题的否定教案

命题的否定教案

命题的否定教案第一篇:命题的否定教案高一数学(上)拓展课课题命题的否定【教学目标】1.理解“命题的否定”的内涵,会写出给定命题的否定形式;2.经历命题的否定与否命题的辨析过程,建立命题的否定和补集之间联系;3.通过命题的否定的学习,运用联系的观点,逐步建立命题和集合之间的联系,学会运用辩证的观点分析问题、解决问题.【教学重点】掌握“命题的否定”的基本数学内涵【教学难点】辨析“命题的否定”和“否命题.【教学过程】:教学程序教学过程课前30个学生已阅读材料《命题的“否定”与“否命题”》(见附页),预习后的反馈练习情况如下:一、写出下列命题的否定形式,则x-2x+1≤01、若x≠1,则x-2x+1≤0.若x≠1正确答案:若x≠1,则x-2x+1>0.任意x∈R,x-x+预习情况反馈22221≥0成立.42正确答案:存在x∈R,使x-x+或者是:存在x∈R,x-x+21≥0不成立.41<0成立.43、5是10的约数且是15的约数.正确答案:5不是10的约数或不是15的约数.4、2+2=5或3<2.正确答案:2+2≠5且3≥2.二、写出命题“菱形的对角线互相垂直”的否命题与命题的否定,并判断真假.否命题:不是菱形的四边形对角线不互相垂直.假命题命题的否定:菱形的对角线不互相垂直.假命题通过学生反馈练习的正确率可以看出,大部分学生已基本掌握了一些简单命题的否定,说明学生的课前预习是较有效的.但同时学生们也提出了各种疑高一数学(上)拓展课惑,接下来,我们就学生提出的困惑一起来讨论,并完成例题.一、辨析:否命题与命题的否定1、否命题:一个命题的条件与结论分别是另一个命题的条件的否定与结论的否定,我们把这样两个命题叫做互否命题.其中一个叫原命题,另一个叫否命题.教材中否命题是针对“若p,则q”提出来的,所以否命题的形式是“若p,则q”.2、命题的否定:一个命题p经过使用逻辑联结词“非”,构成了一个命题“非p”称为命题的否定.简单地说,命题的否定就是对这个命题的结论进行否认.我们可联想到集合中的补集,若将命题P对应集合P,则命题“非P”为P对应的集合在全集U中的补集.因此我们可以用“补集”的观点理解、解决“命题的否定”.3、既然两个都是否定,区别在哪里?答:①否命题是将原命题的条件和结论都否定,而“命题的否定”是将结论做否定.②任何命题均有否定;而否命题仅针对命题“若P则q”提出来的.例1、写出下列命题的否定形式和否命题,并判定真假.(1)若x>y,则5x>5y(真命题)否定形式:若x>y,则5x≤5y.(假命题)否命题:若x≤y,则5x≤5y.(真命题)概念疑难辨析(2)15能被5整除.(真命题)否定形式:15不能被5整除.(假命题)否命题:不是15的数不能被5整除.(假命题)从中我们可以看出一个命题与它的否定形式是完全对立的.两者之间有且只有一个成立,即一真一假.而对于否命题,它是否成立和原命题是否成立没有直接关系,可以同真同假,亦可以一真一假.二、简单命题的否定总结1、常见的关键词的否定:词语是一定是全部都是大于词语的不大于(小于不是一定不是不全,不都不都是否定等于)词语且或至少有一个至少有n个至多有一个词语的或且一个也没有至多有n-1个至少有两个否定例2、写出下列语句的否定形式(1)a,b都是负数;(2)a、b、c中至多有一个是正数;(3)三角形两边之差小于第三边.(4)AB平行且等于CD(5)a=±2总结2、全称命题和特称命题的否定:高一数学(上)拓展课含有“一切”、“任意”、“所有”、“全部”、“都”、“任何”、“每一”等全称量词的命题称为全称命题.含有“存在”、“某个”、“一些”、“有些”、“有的”、“至少有一个”等特称量词的命题称为特称命题.例如:全称命题“任意x∈A,P(x)成立”,它的否定为:存在x∈A,P(x)不成立.特称命题“存在x∈A,P(x)成立”,它的否定为:任意x∈A,P(x)不成立.例3、写出下列命题的否定,并判断真假.(1)任意x∈R,x不是5x-12=0的根;假命题否定:存在x∈R,x是5x-12=0的根.真命题(2)存在x∈R,x>0;真命题否定:任意x∈R,x≤0.假命题(3)有些三角形是直角三角形.真命题否定:所有三角形都不是直角三角形.假命题例4、判断下列命题的否定是否正确,若不正确请改正.(1)不等式x-2<0的解是x<2 否定:不等式x-2≥0的解是x≥2(2)24既是3的倍数,也是8的倍数.否定:24既不是3的倍数,也不是8的倍数.(3)面积相等的三角形是全等三角形.否定:面积相等的三角形不是全等三角形.(4)所有能被2整除的整数都是偶数.否定:存在一个不能被2整除的整数是偶数.1、这节课你学到了一些什么?2、在写命题的否定时,你会注意些什么?例题分析讲解课堂小结布置作业完成跟进式练习:《命题的否定》第二篇:《含有一个量词的命题的否定》参考教案21.4.3 含有一个量词的命题的否定(一)教学目标 1.知识与技能目标(1)通过探究数学中一些实例,使学生归纳总结出含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律.(2)通过例题和习题的教学,使学生能够根据含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律,正确地对含有一个量词的命题进行否定.2.过程与方法目标:使学生体会从具体到一般的认知过程,培养学生抽象、概括的能力. 3.情感态度价值观通过学生的举例,培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质,在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育.(二)教学重点与难点教学重点:通过探究,了解含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律,会正确地对含有一个量词的命题进行否定.教学难点:正确地对含有一个量词的命题进行否定.教具准备:与教材内容相关的资料。

含有一个量词的命题的否定

含有一个量词的命题的否定

含有一个量词的命题的否定作者:曹胜才来源:《高中生学习·高二文综版》2015年第02期从命题形式上看,全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题,该内容常与命题的真假性判断结合考查. 对含有一个量词的命题的否定首先得弄清以下几点:(1)弄清命题是全称命题还是特称命题,是正确写出命题的否定的前提. (2)注意命题所含的量词,没有量词的要结合命题的含义加上量词,再进行否定. (3)“[p或q]”的否定为:“[¬ p]且[¬ q]”;“[p]且[q]”的否定为:“[¬ p]或[¬ q]”. (4)要判断“[¬ p]”命题的真假,可以直接判断,也可以判断“[p]”的真假,因为[p]与[¬ p]的真假相反.含有一个量词的命题的否定例1 ;命题“所有不能被2整除的整数都是奇数”的否定是( ; )A. 所有能被2整除的整数都是奇数B. 所有不能被2整除的整数都不是奇数C. 存在一个能被2整除的整数是奇数D. 存在一个不能被2整除的整数不是奇数解析 ;否定全称命题和特称命题时,一定要改写量词,全称量词改写为存在量词,存在量词改写为全称量词,二是要否定结论.答案 ;D例2 ;“[∃x∈A,x2-2x-3>0]”的否定为( ; )A. [∀x∈A,x2-2x-3<0]B. [∀x∉A,x2-2x-3≤0]C. [∀x∈A,x2-2x-3>0]D. [∀x∈A,x2-2x-3≤0]解析 ;特称命题的否定为全称命题,故“[∃x∈A,][x2-2x-3>0]”的否定为:“[∀x∈A,x2-2x][-3≤0]”.答案 ;D点拨 ;(1)对全(特)称命题进行否定的方法:①找到命题所含的量词,没有量词的要结合命题的含义加上量词,并且改变量词或符号(全称量词[⇔]特称量词);②找到[p(x)]并否定. (2)“否命题”与“命题的否定”的区别.“否命题”与“命题的否定”不是同一概念,否命题是对原命题“若[p]则[q]”的否定,既否定其条件,又否定其结论,它们之间没有真假关系. 而“命题[p]的否定”即“[¬p]”是否定命题中的结论,它们之间真假相反.如:例2中不要错选成B.与含一个量词的命题的否定有关的参数取值范围问题例3 ;已知命题“[∃x∈R,x2+2ax+1<0]”是假命题,则实数[a]的取值范围是( ; )A. [(-∞,-1)]B. [(1,+∞)]C. [(-∞,-1)⋃(1,+∞)]D. [-1,1]解析 ;由题意知,原命题的否定:[∀x∈R,x2+2ax+1][≥0]为真命题,即Δ[=4a2-4≤0],[∴-1≤a≤1].答案 ;D例4 ;已知命题[p]:[∀x∈0,1,a≥ex],命题[q]:“[∃x0∈R,x02+4x0+a=0]”,命题“[p∧q]”是假命题,则实数[a]的取值范围是( ; )A. [-∞,4]B. [(-∞,1)⋃(4,+∞)]C. [(-∞,e)⋃(4,+∞)]D. [1,+∞]解析 ;当[p]为真命题时,[a≥e].当[q]为真命题时,[x2+4x+a=0]有解,则[Δ=16-4a≥0,][∴a≤4].法一:[p∧q]的否定为真命题,即[¬ p∨¬q]为真命题,[∴a]的取值范围是[(-∞,e)⋃(4,+∞)].法二:若[p∧q]为真命题时,[e≤a≤4],[∴]“[p∧q]”为假命题时,[a<e或a>4].点拨 ;(1)[p,q]为真命题时,分别求出相应参数的范围;(2)用补集思想,求出[¬p],[¬q]对应的参数范围;(3)由复合命题真假转化为集合基本运算综合得参数范围.全称命题中的全称量词表明给定范围内所有对象都具备某一性质,无一例外,而特称命题中的存在量词却表明给定范围内的对象,有例外,两者正好构成了相反意义的表述,所以全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题.常见量词的否定[词语\&词语的否定\&词语\&词语的否定\&等于\&不等于\&至多一个\&至少两个\&大于\&不大于(即小于或等于)\&至少一个\&一个也没有\&小于\&不小于(即大于或等于)\&任意\&某个\&是\&不是\&所有的\&某些\&都是\&不都是(与“都不是”区别开)\&一定\&不一定\&]练习1. 命题“所有奇数的立方都是奇数”的否定是( ; )A. 所有奇数的立方都不是奇数B. 不存在一个奇数,它的立方是偶数C. 存在一个奇数,它的立方是偶数D. 不存在一个奇数,它的立方是奇数2. 设[x∈Z],集合[A]是奇数集,集合[B]是偶数集,若命题[p:∀x∈A,2x∈B],则( ; )A. [¬ p:∀x∈A,2x∉B]B. [¬ p:∀x∉A,2x∉B]C. [¬ p:∃x∉A,2x∉B]D. [¬ p:∃x∈A,2x∉B]3. 在一次跳伞训练中,甲、已两位学员各跳一次.设命题[p]是“甲降落在指定范围”,[q]是“乙降落在指定范围”,则命题:“至少有一位学员没有降落在指定范围”可表示为( ; )A. [(¬p)∨(¬q)] ; ;B. [p∨(¬q)]C. [(¬p)∧(¬q)] ;D. [p∧q]4. 已知“命题[p:∃x∈R],使得[ax2+2x+1<0]成立”为真命题,则实数[a]满足( ; )A. [0,1] ;B. [(-∞,1)]C. [1,+∞] ;D. [-∞,1]5. 已知[f(x)=3sinx-πx,]命题[p:∀x∈(0,π2),f(x)<0,]则( ; )A. [p]是真命题,[¬p:∀x∈(0,π2),f(x)>0]B. [p]是真命题,[¬p:∃x0∈(0,π2),f(x0)≥0]C. [p]是假命题,[¬p:∀x∈(0,π2),f(x)≥0]D. [p]是假命题,[¬p:∃x0∈(0,π2),f(x0)≥0]6. 已知命题[p1]存在[x∈R],使得[x2+x+1<0]成立;[p2]对任意[x∈1,2],[x2-1≥0.] 以下命题为真命题的是( ; )A. [¬p1∧¬p2] ;B. [p1∨¬p2]C. [¬p1∧p2] ; ;D. [p1∧p2]参考答案1. C ;全称命题的否定,改变量词为“存在一个”,然后否定结论即可.2. D ;全称命题的否定,注意符号变化,不要错选C.3. A ;复合命题的否定,“至少有一位学员没有降落在指定范围内”的否定是“都降落在指定范围”即“[p∧q]”的否定.4. B ;注意讨论,若[a=0]时,符合题意;若[a≠0],则[△=4-4a>0]即[a<1].5. B ;[f(x)=3cosx-π<0],[f(x)在(0,π2)]上是减函数,[f(x)<f(0)],[而f(0)=0],[∴]命题为真命题,又全称命题的否定是特称命题.6. ;C ;由题意知[p1]为假命题,[p2]为真命题.。

人教课标版高中数学选修2-1:《含有一个量词的命题的否定》教案-新版

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1.4 含有一个量词的命题的否定一、教学目标(一)学习目标1.掌握含有一个量词的命题与它们的否定命题在形式上的变化规律;2.掌握含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律,正确地对含有一个量词的命题进行否定.(二)学习重点1.含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律;2.会正确地对含有一个量词的命题进行否定.(三)学习难点正确地对含有一个量词的命题进行否定.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务(1)全称命题p :∀x ∈M ,p (x ),它的否定p ⌝:________________;(2)特称命题p :∃x 0∈M ,p (x 0),它的否定p ⌝:_______________;(3)命题的否定只否定______,否命题既否定________,又否定________.【答案】(1) ∃x 0∈M ,0()p x ⌝ (2)∀x ∈M ,()p x ⌝(3)结论 条件 结论预习自测1.已知命题p :∀x ∈R ,sin x ≤1,则( )A .p ⌝:∃x 0∈R ,sin x 0≥1B .p ⌝:∀x ∈R ,sin x ≥1C .p ⌝:∃x 0∈R ,sin x 0>1D .p ⌝:∀x ∈R ,sin x >1答案:C解析:【知识点】全称命题的否定.【解题过程】全称命题,()x M p x ∀∈的否定为:0x M ∃∈,0()p x ⌝. 点拨:首先判断为全称命题还是特称命题.2.“存在整数m 0,n 0,使得2200=2011m n +”的否定是( )A .任意整数m ,n ,使得22=2011m n +B .存在整数m 0,n 0,使得22002011m n ≠+C .任意整数m ,n ,使得222011m n ≠+D .以上都不对答案:C解析:【知识点】特称命题的否定.【解题过程】特称命题00,()x M p x ∃∈的否定为:,()x M p x ∀∈⌝.点拨:首先判断为全称命题还是特称命题.3.写出命题:“对任意实数m ,关于x 的方程x 2+x +m =0有实根”的否定为:______________________________________________________.答案:存在实数m ,关于x 的方程x 2+x +m =0没有实根.解析:【知识点】全称命题的否定.【解题过程】存在实数m ,关于x 的方程x 2+x +m =0没有实根.点拨:全称命题,()x M p x ∀∈的否定为:0x M ∃∈,0()p x ⌝.4.已知p ⌝:∃x ∈R ,sin x +cos x ≤m 为真命题,q :∀x ∈R ,x 2+mx +1>0为真命题,求实数m 的取值范围. 答案:-2≤m <2.解析:【知识点】命题的真假.【解题过程】因为p ⌝:∃x ∈R ,sin x +cos x ≤m 为真命题,所以p :∀x ∈R ,sin x +cos x >m 为假命题,所以sin x +cos x >m 不恒成立.由sin x +cosx )4x π⎡+∈⎣,所以m ≥ 因为q :∀x ∈R ,x 2+mx +1>0为真命题,所以x 2+mx +1>0恒成立,即2=40m ∆-<,解得22m -<<. 所以综上-2≤m <2.点拨:全称命题、特称命题的真假.(二)课堂设计1.知识回顾(1)全称量词和特称量词的含义;(2)全称命题和特称命题真假的判断.2.问题探究探究一 含有一个量词的命题的否定形式●活动① 回顾旧知,引入新课回顾1:我们在1.3.3中学习过的逻辑联结词“非”的有关知识,对给定的命题p ,如何得到命题p 的否定(即p ⌝),它们的真假性之间有何联系?回顾2:常见关键词的否定(1)等于:不等于(大于或小于);(2)大于:不大于(小于或等于);(3)都是:不都是(部分否定);(4)所有:某些(或部分);(5)至多n 个:至少1n +个;(6)任意一个:某一个;(7)p 或q :非p 且非q ;(8)p 且q :非p 或非q .【设计意图】复习旧知识,为学习全称命题和特称命题的否定做准备. ●活动② 探究全称命题的否定问题1:指出下列命题的形式,写出下列命题的否定.(学生讨论,展示)(1)所有的矩形都是平行四边形;(2)每一个偶数都不是素数;(3),sin [1,1]x R x ∀∈∈-.分析:三个命题都是全称命题,即具有形式“,()x M p x ∀∈”.其中命题(1)的否定是“某些矩形不是平行四边形”,也就是说,存在一个矩形不是平行四边形;命题(2)的否定是“某些偶数是素数”,也就是说,存在一个偶数是素数;命题(3)的否定是“并非,sin [1,1]x R x ∀∈∈-”,也就是说,,sin [1,1]x R x ∃∈∉-; 问题2:你能发现这些命题和它们的否定命题在形式上发生了什么变化吗? 总结规律:全称命题,()x M p x ∀∈的否定为:0x M ∃∈,0()p x ⌝,即全称命题的否定是特称命题.【设计意图】结合实例让学生更易理解.●活动③ 探究特称命题的否定问题1:指出下列命题的形式,写出下列命题的否定.(讨论,展示)(1)2,220x R x x ∃∈++≤;(2)有的三角形是等边三角形;(3)存在一个四边形,它的对角线互相垂直且平分.分析:三个命题都是特称命题,即具有形式“00,()x M p x ∃∈”.其中命题(1)的否定是“不存在2,220x R x x ∈++≤”,也就是说,2,220x R x x ∀∈++>;命题(2)的否定是“没有三角形是等边三角形”,也就是说,任意的三角形均不是等边三角形;命题(3)的否定是“不存在一个四边形,它的对角线互相垂直且平分”,也就是说任意一个四边形,它的对角线不垂直或不平分;问题2:你能发现这些命题和它们的否定命题在形式上发生了什么变化吗? 总结规律:特称命题00,()x M p x ∃∈的否定为:,()x M p x ∀∈⌝,特称命题的否定是全称命题.【设计意图】结合实例让学生更易理解.在这里再次强调命题的否定和否命题的区别,不要因为含有一个量词的命题的否定需要把,∀∃改变就误认为是否命题!●活动④ 运用反馈例1 判断下列命题是全称命题还是特称命题,并判断其真假,写出这些命题的否定:(1)三角形内角和为180°;(2)每个二次函数的图象都开口朝下;(3)存在一个四边形不是平行四边形.【知识点】全称命题和特称命题的否定.【思路点拨】 掌握全称命题和特称命题否定的形式.【答案】(1)是全称命题且为真命题.命题的否定:存在一个三角形其内角和不等于180°;(2)是全称命题且为假命题.命题的否定:存在一个二次函数的图象开口不朝下;(3)是特称命题且为真命题.命题的否定:所有四边形都是平行四边形. 同类训练 写出下列各命题的否定,并判断其真假.(1)不论m 取何实数,方程x 2+mx -1=0必有实数根.(2)存在一个实数x 0,使0112x >(). 答案:(1)命题的否定:存在一个实数m 0,使方程x 2+m 0x -1=0无实根.假命题.(2)命题的否定:对任意实数x ,(12)x ≤1.假命题.解析:【知识点】全称命题和特称命题的否定.点拨:掌握全称命题和特称命题否定的形式.例2 设命题p :函数cos 2y x =的最小正周期为2π;命题q :函数sin y x =的图像关于直线2x π=对称.则下列判断正确的是( )A .p 为真B .q ⌝为真C .p q ∧为真D .p q ∨为真答案:D 解析:【知识点】命题的真假.【解题过程】因为函数cos 2y x =的最小正周期2==2T ππ,所以命题p 为假命题;命题q 为真命题.所以q ⌝为假,p q ∧为假,p q ∨为真.点拨:先判断命题p 、q 的真假.同类训练 给出两个命题:p :函数21y x x =--有两个不同的零点;q :若11x<,则1x >.在下列四个命题中,真命题时( )A .p q ⌝∨()B .p q ∧C .()p q ⌝∧⌝() D .()p q ⌝∨⌝() 答案:D解析:【知识点】命题的真假.【解题过程】命题p :=1450∆+=>恒成立,即函数有两个不同的零点,p 为真命题,p ⌝为假命题;命题q : 1110(1)001x x x x x x x-<⇒<⇒->⇒<>或,所以q 为假命题,q ⌝为真命题;所以()p q ⌝∨⌝()为真命题. 点拨:先判断命题p 、q 的真假.例3给出两个命题:命题p :对任意实数x 都有21ax ax >--恒成立,命题q :关于x 的方程2+0x x a -=有实数根.若p q ∨为真命题,p q ∧为假命题,求实数a 的范围.【知识点】由命题的真假求参数范围,方程根的判断.【解题过程】命题p :21ax ax >--恒成立,则0a =或240a a ∆=-<,即04a ≤<;命题q :140a ∆=-≥,即14a ≤. 因为p q ∨为真命题,p q ∧为假命题,所以p 、q 一真一假.(1)p 真q 假时,144a <<;(2)p 假q 真时,0a <;综上1(,0)(,4)4a ∈-∞⋃. 【思路点拨】 先判断命题p 、q 的真假, p q ∨为真命题,p q ∧为假命题,则 p 、q 一真一假. 【答案】1(,0)(,4)4a ∈-∞⋃ 同类训练 命题p :方程2++10x mx =有两个不等的正实数根;命题q :方程24+4+2+10x m x =()无实数根.若p 或q 为真命题时,求实数m 的范围. 答案:1m <-解析:【知识点】由命题的真假求参数范围,方程根的判断.【解题过程】命题p:212124010mx x mx x⎧∆=->⎪+=->⎨⎪⋅=>⎩,即2m<-;命题q:216(2)160m∆=+-<,即31m-<<-.因为p或q为真命题,所以p为真或q为真.综上1m<-.点拨:先判断命题p、q的真假,p或q为真命题,则p为真或q为真.【设计意图】通过练习,熟悉知识.课堂总结知识梳理1.含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律;2.含有一个量词的命题进行否定.重难点归纳含有一个量词的命题进行否定时除了将结论否定,还要将任意改为存在,存在改为任意.(三)课后作业基础型自主突破1.命题:对任意x∈R,x3-x2+1≤0的否定是( )A.不存在x0∈R,x30-x20+1≤0B.存在x0∈R,x30-x20+1≥0C.存在x0∈R,x30-x20+1>0D.对任意x∈R,x3-x2+1>0答案:C解析:【知识点】全称命题的否定.【解题过程】由全称命题的否定可知,命题的否定为“存在x0∈R,x30-x20+1>0”.故选C.点拨:掌握全称命题的否定形式.2.命题p:∃m0∈R,使方程x2+m0x+1=0有实数根,则“⌝p”形式的命题是( ) A.∃m0∈R,使得方程x2+m0x+1=0无实根B.对∀m∈R,方程x2+mx+1=0无实根C.对∀m∈R,方程x2+mx+1=0有实根D.至多有一个实数m,使得方程x2+mx+1=0有实根答案:B解析:【知识点】特称命题的否定.【解题过程】由特称命题的否定可知,命题的否定为“对∀m∈R,方程x2+mx+1=0无实根”.故选B.点拨:掌握特称命题的否定形式.3.“∃x0∉M,p(x0)”的否定是( )A.∀x∈M,⌝p(x)B.∀x∉M,p(x)C.∀x∉M,⌝p(x)D.∀x∈M,p(x)答案:C解析:【知识点】特称命题的否定.【解题过程】由特称命题的否定可知,命题的否定为“∀x∉M,⌝p(x)”.故选C.点拨:掌握特称命题的否定形式.4.已知命题p:∃x∈R,使tan x=1,命题q:x2-3x+2<0的解集是{x|1<x<2},下列结论:①命题“p∧q”是真命题;②命题“p∧¬q”是假命题;③命题“¬p∨q”是真命题;④命题“¬p∨¬q”是假命题,其中正确的是( )A.②③B.①②④C.①③④D.①②③④【知识点】命题真假的判断.【解题过程】当x=π4时,tan x=1,∴命题p为真命题.由x2-3x+2<0得1<x<2,∴命题q为真命题.∴p∧q为真,p∧¬q为假,¬p∨q为真,¬p∨¬q为假.【思路点拨】首先判断命题p、q的真假.【答案】D5.已知命题p:所有有理数都是实数;命题q:正数的对数都是负数,则下列命题中为真命题的是( )A.¬p∨qB.p∧qC.¬p∧¬qD.¬p∨¬q答案:D解析:【知识点】命题真假的判断.【解题过程】不难判断命题p为真命题,命题q为假命题,从而上面叙述中只有¬p∨¬q为真命题.点拨:首先判断命题p、q的真假.6.已知命题p:∃x∈R,cos x=54;命题q:∀x∈R,x2-x+1>0,则下列结论正确的是( )A.命题p∨q是假命题B.命题p∧q是真命题C.命题(¬p)∧(¬q)是真命题D.命题(¬p)∨(¬q)是真命题答案:D解析:【知识点】命题真假的判断.【解题过程】易判断p为假命题,q为真命题,从而只有选项D正确.点拨:首先判断命题p、q的真假.能力型师生共研7.下列命题中的假命题是( )A.∃x0∈R,lg x0=0B.∃x0∈R,tan x0= 3C.∀x∈R,x3>0D.∀x∈R,2x>0答案:C解析:【知识点】命题真假的判断.【解题过程】当x=1时,lg x=0,故命题“∃x0∈R,lg x0=0”是真命题;当x=π3时,tan x=3,故命题“∃x0∈R,tan x0=3”是真命题;由于x=-1时,x3<0,故命题“∀x∈R,x3>0”是假命题;根据指数函数的性质,对∀x∈R,2x>0,故命题“∀x∈R,2x>0”是真命题.点拨:熟悉全称命题和特称命题的形式.8.设命题p:函数y=sin 2x的最小正周期为π2;命题q:函数y=cos x的图象关于直线x=π2对称.则下列判断正确的是( )A.p为真B.¬q为假C.p∧q为假D.p∨q为真答案:C解析:【知识点】命题真假的判断.【解题过程】易判断p为假命题,q为假命题,从而只有选项C正确.点拨:首先判断命题p、q的真假.探究型多维突破9.已知函数f(x)=x2-2x+5.(1)是否存在实数m,使不等式m+f(x)>0对于任意x∈R恒成立,并说明理由.(2)若存在一个实数x0,使不等式m-f(x0)>0成立,求实数m的取值范围.答案:(1)m>-4;(2)m>4.解析:【知识点】全称命题、特称命题.【解题过程】(1)不等式m+f(x)>0可化为m>-f(x),即m>-x2+2x-5=-(x-1)2-4.要使m>-(x-1)2-4对于任意x∈R恒成立,只需m>-4即可.故存在实数m,使不等式m+f(x)>0对于任意x∈R恒成立,此时只需m>-4.(2)若m-f(x0)>0,∴m>f(x0).∵f(x0)=x20-2x0+5=(x0-1)2+4≥4.∴m>4.点拨:恒成立问题和存在性问题转化为函数求最值得问题.10.已知命题p :“∀x ∈R ,∃m ∈R,4x -2x +1+m =0”,若命题¬p 是假命题,则实数m 的取值范围是__________.答案:(-∞,1]解析:【知识点】根据命题求参数的范围.【解题过程】若¬p 是假命题,则p 是真命题,即关于x 的方程4x -2·2x +m =0有实数解.由于m =-(4x -2·2x )=-(2x -1)2+1≤1,∴m ≤1.点拨:分离参数求最值.自助餐1.命题p :∃x ∈R ,x 2+2x +5<0是________(填“全称命题”或“特称命题”),它是________命题(填“真”或“假”),它的否定命题¬p :____________________,它是________命题(填“真”或“假”).【知识点】全称命题、特称命题的形式及命题真假的判断.【数学思想】【解题过程】∵x 2+2x +5=(x +1)2+4≥0恒成立,所以命题p 是假命题.【思路点拨】特称命题00,()x M p x ∃∈的否定为:,()x M p x ∀∈⌝.【答案】特称命题;假;∀x ∈R ,x 2+2x +5≥0;真.2.(1)命题“对任何x ∈R ,|x -2|+|x -4|>3”的否定是________.(2)命题“存在x ∈R ,使得x 2+2x +5=0”的否定是________.答案:(1)∃x 0∈R ,|x 0-2|+|x 0-4|≤3;(2)∀x ∈R ,x 2+2x +5≠0解析:【知识点】全称命题、特称命题的否定.点拨:全称命题,()x M p x ∀∈的否定为:0x M ∃∈,0()p x ⌝;特称命题00,()x M p x ∃∈的否定为:,()x M p x ∀∈⌝.3.写出下列命题的否定并判断其真假.(1)所有正方形都是矩形;(2)∀α,β∈R ,sin(α+β)≠sin α+sin β;(3)∃θ0∈R ,函数y =sin(2x +θ0)为偶函数;(4)正数的对数都是正数.答案:(1)命题的否定:有的正方形不是矩形,假命题.(2)命题的否定:∃α,β∈R ,sin(α+β)=sin α+sin β,真命题.(3)命题的否定:∀θ∈R ,函数y =sin(2x +θ)不是偶函数,假命题.(4)命题的否定:存在一个正数,它的对数不是正数,真命题.解析:【知识点】命题的否定,命题真假的判断.点拨:全称命题、特称命题的否定.4.写出下列各命题的否命题和命题的否定,并判断真假.(1)∀a ,b ∈R ,若a =b ,则a 2=ab ;(2)若a ·c =b ·c ,则a =b ;(3)若b 2=ac ,则a ,b ,c 是等比数列.答案:(1)否命题:∀a ,b ∈R ,若a ≠b ,则a 2≠ab ,假;命题的否定:∃a ,b ∈R ,若a =b ,则a 2≠ab ,假;(2)否命题:若a ·c ≠b ·c ,则a ≠b .真;命题的否定:∃a ,b ,c ,若a ·c =b ·c ,则a ≠b ,真;(3)否命题:若b 2≠ac ,则a ,b ,c 不是等比数列,真.命题的否定:∃a ,b ,c ∈R ,若b 2=ac ,则a ,b ,c 不是等比数列,真. 解析:【知识点】命题的否定和否命题.点拨:否命题是直接否定命题的条件和结论.5.已知命题p :∃φ∈R ,使f (x )=sin(x +φ)为偶函数;命题q :∀x ∈R ,cos 2x +4sin x -3<0,则下列命题中为真命题的是( )A .p ∧qB .(¬p )∨qC .p ∨(¬q )D .(¬p )∧(¬q )C .p ∧q 为假D .p ∨q 为真答案:C解析:【知识点】命题真假的判断.【解题过程】利用排除法求解.∃φ=π2,使f (x )=sin(x +φ)=)2(sin π+x =cos x 是偶函数,所以p 是真命题,¬p 是假命题;∃x =π2,使cos 2x +4sin x -3=-1+4-3=0,所以q 是假命题,¬q 是真命题.所以p ∧q ,(¬p )∨q ,(¬p )∧(¬q )都是假命题,排除A ,B ,D ,p ∨(¬q )是真命题,故选C .点拨:首先判断命题p 、q 的真假.6.已知c >0,设命题p :函数y =c x为减函数.命题q :当x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,2时,函数f (x )=x +1x >1c 恒成立.如果“p ∨q ”为真命题,“p ∧q ”为假命题,则c 的取值范围是__________. 答案:]21,0(∪[1,+∞) 解析:【知识点】根据命题求参数的范围.【解题过程】由命题p 为真知,0<c <1;由命题q 为真知,2≤x +1x ≤52.要使此式恒成立,需1c <2,即c >12.若“p 或q ”为真命题,“p 且q ”为假命题,则p ,q 中必有一真一假,当p 真q 假时,c 的取值范围是0<c ≤12;当p 假q 真时,c 的取值范围是c ≥1.综上可知,c 的取值范围是]21,0(∪[1,+∞). 点拨:“p 或q ”为真命题,“p 且q ”为假命题,则p ,q 中必有一真一假,再进行分类讨论.。

1.4.3 含有一个量词的 命题的否定 全称命题-高中数学选修2-1教案

1.4.3 含有一个量词的 命题的否定  全称命题-高中数学选修2-1教案

1.4.3含有一个量词的命题的否定【教学内容分析】“含有一个量词的命题的否定”选自数学人教A版选修2-1第一章第四节的内容,它包括两块内容:一是含有一个全称量词的命题的否定,二是含有一个存在量词的命题的否定。

本节课是学生在老师的带领下,通过探究理解含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律,并且会正确地对含有一个量词的命题进行否定。

在教学中使学生体会从具体到一般的认知过程,培养学生抽象、概括的能力,通过学生的合作探究,培养培养他们的良好的思维品质。

【学情分析】本节内容是数学选修2-1第一章的最后一节内容,学习对象为高二年级学生,他们在前面已经学习了全称量词与存在量词的定义,以及否命题和一般命题的否定。

所以本节课在此基础上,也是学生对命题的否定的再认识,学生能够知道含有一个量词的命题的否定方法和前面学习的一般命题的否定方法有部分区别。

同时学好本节课也是为了让学生对否命题与命题的否定能够区分开。

【教学目标】1.知识与技能目标:理解全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题;2.过程与方法目标:通过探究实例,能够归纳出含一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律;3.情感态度价值观:通过本节课的学习,培养学生的辨析能力以及良好的思维品质。

【教学重难点】重点:理解全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题;难点:正确地对含有一个量词的命题进行否定。

【设计思路】本节课是针对于高二年级的教学内容,“含有一个量词的命题的否定”即是含有全称量词或者存在量词的命题的否定。

学生通过探究实例,老师进行引导归纳出全称命题的否定变成了特称命题,在这一过程当中,量词进行改变,条件不变,结论进行否定。

其次学生通过类比全称命题的否定是特称命题,自行归纳得出特称命题的否定是全称命题,在这一过程当中,还是量词进行改变,条件不变,结论否定。

所以通过对比形式变化,可以得出:含有一个量词的命题的否定即是:量词改变,结论否定。

含有一个量词的命题的否定 课件

含有一个量词的命题的否定  课件

『规律总结』 1.一般地,写含有一个量词的命题的否定,首先要明确这个 命题是全称命题还是特称命题,并找到量词及相应结论,然后把命题中的全称 量词改成存在量词,存在量词改成全称量词,同时否定结论.
2.对于省略量词的命题,应先挖掘命题中隐含的量词,改写成含量词的完 整形式,再依据规则来写出命题的否定.
所以 m≥(12)x2,x2∈[0,2] 所以 m≥(12)0,即 m≥1. [辨析] 错误的根本原因是恒成立问题等价转化中产生错误,实际上∃x2∈ [0,2],m≥(12)x2,只需 m 大于或等于(12)x2 在[0,2]上的最小值即可. [正解] 因为 x1∈[-1,3],所以 f(x1)∈[0,9],又因为对∀x1∈[-1,3],∃x2 ∈[0,2],使得 f(x1)≥g(x2),即∃x2∈[0,2],g(x2)≤0,即(12)x2-m≤0,所以 m≥(12)x2, m≥(12)2,即 m≥14.
命题方向1 ⇨全称命题、特称命题的否定
写出下列命题的否定. (1)p:∃x∈R ,x2+2x+2≤0; (2)p:有的三角形是等边三角形; (3)p:所有能被 3 整除的整数是奇数; (4)p:每一个四边形的四个顶点共圆.
[规范解答] (1)¬p:∀x∈R,x2+2x+2>0. (2)¬p:所有的三角形都不是等边三角形. (3)¬p:存在一个能被3整除的整数不是奇数. (4)¬p:存在一个四边形的四个顶点不共圆.
命题方向2 ⇨利用全称命题与特称命题求参数的取值范围
写出下列命题的否定. (1)可以被 5 整除的数,末位是 0; (2)能被 3 整除的数,也能被 4 整除. [思路分析] (1)(2)中均为省略了全称量词的全称命题,书写其否定时,要补 全量词,不能只否定结论,不否定量词. [规范解答] (1)省略了全称量词“任何一个”,命题的否定为:有些可以被 5 整除的数,末位不是 0. (2)省略了全称量词“所有”,命题的否定为:存在一个能被 3 整除的数,不 能被 4 整除.

北师大版数学高二-选修1教案 1.3.2 全称命题与特称命题的否定

北师大版数学高二-选修1教案 1.3.2  全称命题与特称命题的否定

第一章 常用逻辑用语1.3.2 全称命题与特称命题的否定教学目标:1.理解全称量词与存在量词的意义.2.能正确地对含有一个量词的命题进行否定教学重点:通过探究,了解含有一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律,会正确地对含有一个量词的命题进行否定.教学难点:正确地对含有一个量词的命题进行否定.教学过程:一、创设情境数学命题中出现“全部”、“所有”、“一切”、“任何”、“任意”、“每一个”等与“存在着”、“有”、“有些”、“某个”、“至少有一个”等的词语,在逻辑中分别称为全称量词与存在性量词(用符号分别记为“ ∀”与“∃”来表示);由这样的量词构成的命题分别称为全称命题与存在性命题。

在全称命题与存在性命题的逻辑关系中,,p q p q ∨∧都容易判断,但它们的否定形式是我们困惑的症结所在。

二、活动尝试问题1:指出下列命题的形式,写出下列命题的否定。

(1)所有的矩形都是平行四边形;(2)每一个素数都是奇数;(3)∀x ∈R ,x 2-2x+1≥0分析:(1)∀∈x M,p(x),否定:存在一个矩形不是平行四边形;∃∈⌝x M,p(x)(2)∀∈x M,p(x),否定:存在一个素数不是奇数;∃∈⌝x M,p(x)(3)∀∈x M,p(x),否定:∃x ∈R ,x 2-2x+1<0;∃∈⌝x M,p(x)这些命题和它们的否定在形式上有什么变化?结论:从命题形式上看,这三个全称命题的否定都变成了存在性命题.三、师生探究问题2:写出命题的否定(1)p :∃ x ∈R ,x 2+2x +2≤0;(2)p :有的三角形是等边三角形;(3)p :有些函数没有反函数;(4)p :存在一个四边形,它的对角线互相垂直且平分;分析:(1)∀ x ∈R ,x 2+2x+2>0;(2)任何三角形都不是等边三角形;(3)任何函数都有反函数;(4)对于所有的四边形,它的对角线不可能互相垂直或平分;从集合的运算观点剖析:()U U U A B A B =,()U U U A B A B =四、数学理论1.全称命题、存在性命题的否定一般地,全称命题P :∀ x ∈M,有P (x )成立;其否定命题p ⌝为:∃x ∈M,使P (x )不成立。

含有一个量词的命题的否定

含有一个量词的命题的否定

1.4.3含有一个量词的命题的否定学习目标 1.理解含有一个量词的命题的否定的意义.2.会对含有一个量词的命题进行否定.3.掌握全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题.知识点一全称命题的否定思考尝试写出下面含有一个量词的全称命题的否定,并归纳写全称命题否定的方法.(1)所有矩形都是平行四边形;(2)每一个素数都是奇数;(3)∀x∈R,x2-2x+1≥0.答案(1)将量词“所有”换为:“存在一个”然后将结论否定,即“不是平行四边形”,所以原命题的否定为:“存在一个矩形不是平行四边形”;用同样的方法可得(2)(3)的否定:(2)存在一个素数不是奇数;(3)∃x0∈R,x20-2x0+1<0.梳理写全称命题的否定的方法:①更换量词,将全称量词换为存在量词;②将结论否定.对于含有一个量词的全称命题的否定,有下面的结论:全称命题p:∀x∈M,p(x),它的否定綈p:∃x0∈M,綈p(x0).全称命题的否定是特称命题.知识点二特称命题的否定思考尝试写出下面含有一个量词的特称命题的否定,并归纳写特称命题否定的方法.(1)有些实数的绝对值是正数;(2)某些平行四边形是菱形;(3)∃x0∈R,x20+1<0.答案(1)先将存在量词“有些”改写为全称量词“所有”,然后将结论“实数的绝对值是正数”否定,即“实数的绝对值不是正数,于是得原命题的否定为:“所有实数的绝对值都不是正数”;同理可得(2)(3)的否定:(2)所有平行四边形都不是菱形;(3)∀x∈R,x2+1≥0.梳理写特称命题的否定的方法:①将存在量词改写为全称量词,②将结论否定.(1)特称命题p:∃x∈M,p(x),它的否定¬p:∀x∈M,¬p(x).(2)对含有一个量词的命题进行否定,先对量词进行否定,全称量词变为存在量词,存在量词变为全称量词,然后再否定结论即可.类型一全称命题与特称命题的否定例1写出下列命题的否定,并判断真假.(1)p:不论m取何实数,方程x2+mx-1=0必有实数根;(2)p:存在x∈N,x2-2x+1≤0.解(1)非p:存在一个实数m,使得方程x2+mx-1=0没有实数根,因为该方程的判别式Δ=m2+4>0恒成立,故非p为假命题.(2)非p:对任意x∈N,x2-2x+1>0,显然当x=1时,x2-2x+1>0不成立,故非p是假命题.反思与感悟(1)全称命题的否定将全称量词变为存在量词,再否定它的结论,全称命题的否定是特称命题.(2)特称命题的否定将存在量词变为全称量词,再否定它的结论,特称命题的否定是全称命题.(3)对全称命题与特称命题的否定要注意以下两点:①对省略全称量词的全称命题要补回全称量词再否定.解题中若遇到省略“所有”“任何”“任意”等量词的简化形式,这时则应先将命题写成完整形式,再依据法则写出其否定形式.对特称命题的否定,在否定判断词时,也要否定存在量词.②要注意命题的否定形式不唯一.跟踪训练1写出下列命题的否定,并判断真假.(1)p:矩形是平行四边形;(2)q:∀x≥0,x2>0;(3)r:存在一个三角形,它的内角和大于180°;(4)t:某些梯形的对角线互相平分.解(1) ¬p:存在一个矩形不是平行四边形,假命题.(2) ¬q:∃x≥0,x2≤0,真命题.(3) ¬r:所有三角形的内角和都小于等于180°,真命题.(4) ¬t:每一个梯形的对角线都不互相平分,真命题.类型二利用全称命题与特称命题求参数取值范围例2已知函数f(x)=x2-mx+1,命题p:“对任意x∈R,都有f(x)>0”,命题q:“存在x∈R,使x2+m2<9”.若命题“非p”与“q”均为真命题,求实数m的取值范围.解由于命题p:“对任意x∈R,都有f(x)>0”,所以非p:“不等式f(x)≤0在实数集上有解”,故Δ=m2-4≥0,得m≤-2或m≥2.又命题q:“存在x∈R,使x2+m2<9”,即不等式x 2<9-m 2在实数集上有解,故9-m 2>0,所以-3<m <3.因为命题“非p ”与“q ”均为真命题,所以m 的取值范围为(-3,-2]∪[2,3).反思与感悟 利用全称命题、特称命题求参数的范围或求值是一类综合性较强、有一定难度的问题,主要考查这两种命题及其否定的定义.全称命题为真,意味着对限定的每一个元素都具有某种性质,使所给语句为真.因此,当给出限定集合中的任一个特殊的元素时,自然应导出“这个特殊元素具有这个性质”. 跟踪训练2 已知f (x )=m (x -2m )(x +m +3),g (x )=2x -2,若同时满足条件:①∀x ∈R ,f (x )<0或g (x )<0;②∃x ∈(-∞,-4),f (x )g (x )<0.则m 的取值范围是________. 答案 -4<m <-2 解析 由题意知m ≠0,∴f (x )=m (x -2m )(x +m +3)为二次函数, (1)若∀x ∈R ,f (x )<0或g (x )<0, 必须抛物线开口向下,即m <0. f (x )=0的两根x 1=2m ,x 2=-m -3, 则x 1-x 2=3m +3.①当x 1>x 2,即m >-1时,大根x 1=2m <1,即m <12.②当x 1<x 2,即m <-1时,大根x 2=-m -3<1,即m >-4.③当x 1=x 2,即m =-1时,x 1=x 2=-2<1也满足条件.∴满足条件①的m 的取值范围为-4<m <0.(2)若∃x ∈(-∞,-4),f (x )g (x )<0, 则满足f (x )=0的小根小于是-4.①当m >-1时,小根x 2=-m -3<-4且m <0,无解. ②当m <-1时,小根x 1=2m <-4且m <0,解得m <-2. ③当m =-1时,f (x )=-(x +2)2≤0恒成立, ∴不满足②.∴满足①②的m 的取值范围是-4<m <-2.1.已知a >0且a ≠1,命题“∃x >1,log a x >0”的否定是( ) A .∃x ≤1,log a x >0 B .∃x >1,log a x ≤0 C .∀x ≤1,log a x >0 D .∀x >1,log a x ≤0答案 D解析 a >0且a ≠1,命题“∃x >1,log a x >0”的否定是“∀x >1,log a x ≤0”.2.已知命题p :∀x >0,x +1x ≥2,则¬ p 为( )A .∀x >0,x +1x <2B .∀x ≤0,x +1x <2C .∃x ≤0,x +1x <2D .∃x >0,x +1x<2答案 D解析 由命题的否定的定义及全称命题的否定为特称命题可得. 3.下列说法不正确的是( )A .若“p 且q ”为假,则p ,q 至少有一个是假命题B .命题“∃x ∈R ,x 2-x -1<0”的否定是“∀x ∈R ,x 2-x -1≥0”C .“φ=π2”是“y =sin(2x +φ)为偶函数”的充要条件D .当α<0时,幂函数y =x α在(0,+∞)上单调递减 答案 C解析 A :若“p 且q ”为假,则p ,q 至少有一个是假命题,正确;B :命题“∃x ∈R ,x 2-x -1<0”的否定是“∀x ∈R ,x 2-x -1≥0”,正确;C :“φ=π2”是“y =sin(2x +φ)为偶函数”的充分不必要条件,故C 错误;D :α<0时,幂函数y =x α在(0,+∞)上单调递减,正确.故选C.4.命题“∃x 0∈R,030≤x”的否定是( ) A .∀x ∈R,3x ≤0 B .∃x 0∈R,030≥xC .∃x 0∈R,030xD .∀x ∈R,3x >0答案 D解析 命题“∃x 0∈R,030≤x”的否定使“∀x ∈R,3x >0.”5.由命题“∃x ∈R ,x 2+2x +m ≤0”是假命题,求得实数m 的取值范围是(a ,+∞),则实数a =________. 答案 1解析 由题意得命题“∀x ∈R ,x 2+2x +m >0”是真命题,所以Δ=4-4m <0,即m >1,故实数m 的取值范围是(1,+∞),从而实数a 的值为1.1.对含有全称量词的命题进行否定需两步操作:第一步,将全称量词改写成存在量词,即将“任意”改为“存在”;第二步,将结论加以否定,如本例,将“≥”否定为“<”. 2.对含有存在量词的命题进行否定需两步操作:第一步,将存在量词改写成全称量词;第二步,将结论加以否定.含有存在量词的命题的否定是含有全称量词的命题.注意命题中可能省略了全称或存在意义的量词,要注意判断.3.全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题,因此在书写时,要注意量词以及形式的变化,熟练掌握下列常见词语的否定形式:原词语 否定词语 原词语 否定词语 是 不是 至少有一个 一个也没有 都是 不都是 至多有一个 至少有两个 大于 不大于 至少有n 个 至多有(n -1)个 小于 不小于 至多有n 个至少有(n +1)个任意的 某个 能 不能 所有的某些等于不等于一、选择题1.已知命题p :∀x ∈R ,sin x ≤1,则¬ p 是( ) A .∃x ∈R ,sin x ≥1 B .∃x ∈R ,sin x >1 C .∀x ∈R ,sin x ≥1 D .∀x ∈R ,sin x >1答案 B解析 所给命题为全称命题,故其否定为特称命题,∃x ∈R ,sin x >1,故选B. 2.命题“∀n ∈N *,f (n )∈N *且f (n )≤n ”的否定形式是( ) A .∀n ∈N *,f (n )∉N *且f (n )>n B .∀n ∈N *,f (n )∉N *或f (n )>n C .∃n 0∈N *,f (n 0)∉N *且f (n 0)>n 0 D .∃n 0∈N *,f (n 0)∉N *或f (n 0)>n 0 答案 D解析 “f (n )∈N *且f (n )≤n ”的否定为“f (n )∉N *或f (n )>n ”,全称命题的否定为特称命题,故选D.3.已知命题p :∀x >0,x +4x ≥4;命题q :∃x 0∈(0,+∞),0122=,x 则下列判断正确的是( )A .p 是假命题B .q 是真命题C .p ∧(¬ q )是真命题D .(¬ p )∧q 是真命题答案 C解析 由基本不等式知命题p 正确;由0122=x知,x 0=-1,故命题q 不正确;利用复合命题的判断方法可知应选C.4.已知命题p :存在a ∈R ,使函数y =x 2+ax 的定义域为实数集R ,命题q :不等式x -1x -2≤0的解集为{x |1<x <2},则下列结论正确的是( ) A .命题“p 且q ”为真命题 B .命题“p 且(¬ q )”为真命题 C .命题“(¬ p )且q ”为真命题 D .命题“(¬ p )且(¬ q )”为真命题 答案 B解析 根据命题p 得x 2+ax ≥0,因为Δ=a 2≥0,故∀a ∈R ,都成立,故命题p 为真命题;由命题q 得{ (x -1)(x -2)≤0,x -2≠0,解得1≤x <2,故命题q 为假命题,结合复合命题的真假判断,得到只有B 符合题意,故选B.5.命题“存在x ∈R ,x 3-x 2+1>0”的否定是( ) A .不存在x ∈R ,x 3-x 2+1≤0 B .存在x ∈R ,x 3-x 2+1≤0 C .对任意的x ∈R ,x 3-x 2+1≤0 D .对任意的x ∈R ,x 3-x 2+1>0 答案 C解析 特称命题“存在x ∈R ,x 3-x 2+1>0”的否定是:把量词“存在”改为“对任意的”并把结论进行否定,即把“>”改为“≤”.故选C.6.有命题m :“∀x 0∈(0,13),01031()log 2x x <”,命题n :“∃x 0∈(0,+∞),010031()log 2=x x x >”. 则在命题p 1:m ∨n ,p 2:m ∧n ,p 3:(¬ m )∨n 和p 4:m ∧(¬ n )中,真命题是( ) A .p 1,p 2,p 3 B .p 2,p 3,p 4 C .p 1,p 3 D .p 2,p 4答案 A解析 当x ∈(0,13)时,13log 1x >,(12)x <1,∴此时131log ()2x x >恒成立,即命题m 为真命题,作出函数13log =,y x y =(12)x ,y =x 的图象如图,则由图象可知∃x 0∈(0,+∞),满足010031log ()2=,x x x 故命题n 为真命题,则m ∨n ,m ∧n ,(¬ m )∨n 为真命题,m ∧(¬ n )为假命题,故p 1,p 2,p 3为真命题,故选A. 7.下列命题正确的是( )(1)已知命题p :∃x ∈R,2x =1,则¬ p 是:∃x ∈R,2x ≠1;(2)设l ,m 表示不同的直线,α表示平面,若m ∥l ,且m ∥α,则l ∥α;(3)利用计算机产生0~1之间的均匀随机数a ,则事件“3a -1>0”发生的概率为23;(4)“a >0,b >0”是“a b +ba ≥2”的充分不必要条件.A .(1)(4)B .(2)(3)C .(1)(3)D .(3)(4)答案 D解析 ¬ p 为∀x ∈R,2x ≠1,故(1)错误;若m ∥l ,且m ∥α,则l 可能在α内或l ∥α,故(2)错误;由3a -1>0得,a >13,即事件“3a -1>0”发生的概率为23,故(3)正确;a b +ba ≥2⇔ab >0,故(4)正确.所以选D. 二、填空题8.若“∀x ∈[0,π4],tan x ≤m ”是真命题,则实数m 的最小值为________.答案 1解析 ∵0≤x ≤π4,∴0≤tan x ≤1,∵“∀x ∈[0,π4],tan x ≤m ”是真命题,∴m ≥1.∴实数m 的最小值为1.9.已知全集U =R ,A ⊆U ,B ⊆U ,如果命题p :3∈A ∪B ,则命题“¬ p ”是________. 答案3∈(∁U A )∩(∁U B )解析 p :3∈A 或3∈B ,所以¬ p :3∉A 且3∉B, 即¬ p :3∈(∁U A )∩(∁U B ).10.对∀x ∈[-1,2],使4x -2x +1+2-a <0恒成立,则实数a 的取值范围为________. 答案 (10,+∞)解析 已知不等式化为22x -2·2x +2-a <0,①令t =2x ,因为x ∈[-1,2],所以t ∈[12,4],则不等式①化为t 2-2t +2-a <0,即a >t 2-2t +2,原命题等价于∀t ∈[12,4],a >t 2-2t +2恒成立,令y =t 2-2t +2=(t -1)2+1,当t ∈[12,4]时,y max =10,所以只需a >10即可,即所求实数a 的取值范围是(10,+∞). 三、解答题11.写出下列命题的否定,并判断真假. (1)p :∀x ∈R ,x 2-x +14≥0;(2)q :所有的正方形都是矩形; (3)r :∃x ∈R ,x 2+2x +2≤0.解 (1)非p :∃x ∈R ,x 2-x +14<0,假命题.∵∀x ∈R ,x 2-x +14=(x -12)2≥0,∴非p 是假命题.(2)非q :有的正方形不是矩形,假命题. (3)非r :∀x ∈R ,x 2+2x +2>0,真命题. ∵∀x ∈R ,x 2+2x +2=(x +1)2+1≥1>0, ∴非r 是真命题.12.已知函数f (x )=x 2-2x +5.(1)是否存在实数m ,使不等式m +f (x )>0对于任意x ∈R 恒成立?并求出m 的取值范围; (2)若存在一个实数x 0,使不等式m -f (x 0)>0成立,求实数m 的取值范围. 解 (1)不等式m +f (x )>0可化为m >-f (x ),即m >-x 2+2x -5=-(x -1)2-4.要使m >-(x -1)2-4对于任意x ∈R 恒成立,只需m >-4即可.故存在实数m 使不等式m +f (x )>0对于任意x ∈R 恒成立,此时m >-4. (2)不等式m -f (x 0)>0可化为m >f (x 0), 若存在实数x 0,使不等式m >f (x 0)成立, 只需m >f (x )min .∵f (x )=(x -1)2+4, ∴f (x )min =4,∴m >4.∴所求实数m 的取值范围是(4,+∞).13.已知函数f (x )=4x 2-2(p -2)x -2p 2-p +1在区间[-1,1]上至少存在一个实数c ,使得f (c )>0.求实数p 的取值范围.解 “在区间[-1,1]上至少存在一个实数c ,使得f (c )>0”的否定是“在[-1,1]上的所有实数x ,都有f (x )≤0恒成立”.又由二次函数的图象特征可知,{ f (-1)≤0,f (1)≤0,即{ 4+2(p -2)-2p 2-p +1≤0,4-2(p -2)-2p 2-p +1≤0,即⎩⎨⎧p ≥1或p ≤-12,p ≥32或p ≤-3,∴p ≥32或p ≤-3. 故p 的取值范围是-3<p <32.。

1.3.2 含有一个量词的命题的否定

1.3.2  含有一个量词的命题的否定

1.3.2含有一个量词的命题的否定江苏省泰州中学余静教学目标:1.能正确地对含有一个量词的命题进行否定;2.掌握全称命题的否定是存在性命题,存在性命题的否定是全称命题.教学重点:对含有一个量词的命题的否定.教学难点:利用命题及其否定之间的真假关系解决相关问题.教学方法:问题链导学,讲练结合.教学过程:一、问题情境对于下列命题:(1)所有的人都喝水;(2)存在有理数x,使x2-2=0;(3)对所有实数a,都有│a│≥0.思考尝试对上述命题进行否定,你发现了什么规律?二、学生活动1.讨论老师提出的问题,举手发言;2.列举数学中的类似实例;3.分析、概括各种实例的共同特征.三、建构数学一般地:“∀x∈M,p(x)”的否定为“∃x∈M,¬p(x)”;“∃x∈M,p(x)”的否定为“∀x∈M,¬ p(x)”.1.全称命题的否定是存在性命题,要证明一个全称命题是假命题,只需举一个反例即可.有些全称命题省略了量词,这种情况下对其否定时应加上存在量词;2.存在性命题的否定是全称命题,有些存在性命题省略了量词,这种情况下对其否定时应加上全称量词.四、数学运用例1写出下列命题的否定.(1)所有人都晨练;(2)∀x∈R,x2+x+1>0;(3)平行四边形的对边相等;(4)∃x∈R,x2-x+1=0.例2写出下列命题的否定.(1)中学生的年龄都在15岁以上;(2)有的三角形中,有一个内角是直角;(3)锐角都相等;(4)我们班上有的学生不会用电脑.例3写出下列命题的否定,并判断其真假.(1)三角形的内角和是1800;(2)所有的等边三角形都全等;(3)实系数一元二次方程有实数解;(4)有的实数没有平方根.例4函数f(x)对一切实数x,y均有f(x+y-f(y)=(x+2y+1)x成立,且f(1)=0.(1)求f(0)的值;(2)当f(x)+2<㏒a x,x∈(0,0.5)恒成立时,求a的取值范围.五、要点归纳与方法小结本节课学习了以下内容:1.含有一个量词的命题的否定;2.能利用全称命题和存在性命题及其否定的真假解决相关问题.。

2018-2019学年高二数学苏教版选修2-1讲义:第1部分 第1章 1.3 1.3.2 含有一个量词的命题的否定

2018-2019学年高二数学苏教版选修2-1讲义:第1部分 第1章 1.3 1.3.2 含有一个量词的命题的否定

1.3.2含有一个量词的命题的否定[对应学生用书P14]观察下列几个命题:(1)p:有些三角形是直角三角形;(2)q:所有的质数都是奇数;(3)r:所有的人都睡觉;(4)s:有些实数的相反数比本身大.问题1:哪些是全称命题,哪些是存在性命题?提示:(1)、(4)是存在性命题,(2)、(3)是全称命题.问题2:试对它们进行否定.提示:(1)任意的三角形都不是直角三角形.(2)有些质数不是奇数.(3)有的人不睡觉.(4)任意实数的相反数都不大于本身.问题3:它们的否定有什么规律?提示:全称命题的否定是存在性命题;存在性命题的否定是全称命题.1.全称命题的否定全称命题的否定是存在性命题,“∀x∈M,p(x)”的否定为“∃x∈M,綈p(x)”.2.存在性命题的否定存在性命题的否定是全称命题,“∃x∈M,p(x)”的否定为“∀x∈M,綈p(x)”.对全称命题与存在性命题进行否定的方法:(1)确定所给命题类型,分清是全称命题还是存在性命题;(2)改变量词:把全称量词换为恰当的存在量词;把存在量词换为恰当的全称量词;(3)否定性质:原命题中的“是”“有”“存在”“成立”等更改为“不是”“没有”“不存在”“不成立”等.[对应学生用书P15][例1] 判断下列命题的真假,并写出它们的否定. (1)对任意x ∈R ,x 3-x 2+1≤0; (2)所有能被5整除的整数都是奇数; (3)对任意的x ∈Q ,13x 2+12x +1是有理数.[思路点拨] 几个命题均为全称命题,可先判断真假,再变换量词、否定结论、写出其否定.[精解详析] (1)当x =2时,23-22+1=5>0,故(1)是假命题. 命题的否定:存在x ∈R ,x 3-x 2+1>0.(2)10能被5整除,10是偶数,故(2)是假命题. 命题的否定:存在一个能被5整除的整数不是奇数.(3)有理数经过加、减、乘运算后仍是有理数,故(3)是真命题. 命题的否定:存在x ∈Q ,13x 2+12x +1不是有理数.[一点通]1.全称命题的否定:全称命题的否定是一个存在性命题,给出全称命题的否定时既要否定全称量词,又要否定性质,所以找出全称量词,明确命题所提供的性质是解题的关键.2.常见词语的否定:1.指出下列命题的形式,写出下列命题的否定: (1)所有的矩形都是平行四边形; (2)每一个素数都是奇数; (3)∀x ∈R ,x 2-2x +1≥0.解:(1)∀x ∈M ,p (x ),否定:存在一个矩形不是平行四边形,∃x ∈M ,綈p (x ). (2)∀x ∈M ,p (x ),否定:存在一个素数不是奇数, ∃x ∈M ,綈p (x ).(3)∀x∈M,p(x),否定:∃x∈R,x2-2x+1<0,∃x∈M,綈p(x).2.判断下列命题的真假,并写出这些命题的否定:(1)三角形的内角和为180°;(2)每个二次函数的图像都开口向下;(3)任何一个平行四边形的对边都平行;(4)负数的平方是正数.解:(1)是全称命题且为真命题.命题的否定:三角形的内角和不全为180°,即存在一个三角形且它的内角和不等于180°.(2)是全称命题且为假命题.命题的否定:存在一个二次函数的图像开口不向下.(3)是全称命题且为真命题.命题的否定:存在一个平行四边形的对边不都平行.(4)是全称命题且为真命题.命题的否定:某个负数的平方不是正数.[例2]写出下列存在性命题的否定,并判断其否定的真假:(1)有些实数的绝对值是正数;(2)某些平行四边形是菱形;(3)∃x0,y0∈Z,使得2x0+y0=3.[思路点拨]它们的否定是全称命题,解题时既要改变量词,也要否定结论,最后判断其真假.[精解详析](1)命题的否定是:“所有实数的绝对值都不是正数”.由于|-2|=2,因此命题的否定为假命题.(2)命题的否定是:“每一个平行四边形都不是菱形”.由于菱形是平行四边形,因此命题的否定是假命题.(3)命题的否定是:“∀x,y∈Z,2x+y≠3”.因为当x=0,y=3时,2x+y=3,因此命题的否定是假命题.[一点通]1.存在性命题的否定是全称命题,要否定存在性命题“∃x∈M,p(x)成立”,需要验证对M中的每一个x,均有p(x)不成立,也就是说“∀x∈M,綈p(x)成立”.2.要证明存在性命题是真命题,只需要找到使p(x)成立的条件即可.3.只有“存在”一词是量词时,它的否定才是“任意”,当“存在”一词不是量词时,它的否定是“不存在”.例如:三角形存在外接圆.这个命题是全称命题,量词“所有的”被省略了,所以,这个命题的否定是:有些三角形不存在外接圆.3.写出下列命题的否定,并判断其真假:(1)p:∃x0∈R,x20+1<0;(2)p:至少有一个实数x,使x3+1=0.解:(1)綈p:∀x∈R,x2+1≥0,真命题.(2)綈p:∀x∈R,x3+1≠0∵x=-1时,x3+1=0,∴綈p为假命题.4.判断下列命题的真假,并写出这些命题的否定:(1)存在一条直线在y轴上有截距;(2)存在二次函数的图像与x轴相交;(3)存在一个三角形,它的内角和小于180°;(4)存在一个四边形没有外接圆.解:(1)与y轴平行的直线在y轴上没有截距,其他直线在y轴上都有截距,所以,此命题是真命题.命题的否定是:所有的直线在y轴上没有截距;(2)对于二次函数y=ax2+bx+c(a≠0),当Δ≥0时,函数图像与x轴有交点,所以,此命题是真命题,命题的否定是:所有二次函数的图像与x轴不相交;(3)任何三角形内角和都等于180°.所以,此命题是假命题.命题的否定是:任何三角形的内角和不小于180°;(4)对角不互补的四边形就没有外接圆,所以,此命题是真命题.命题的否定是:任何四边形都有外接圆.[例3]若全称命题“对任意x∈[-1,+∞),x2-2ax+2≥a恒成立”是真命题,求实数a的取值范围.[思路点拨]由于此全称命题是真命题,所以可以推出a的值,求出在x∈[-1,+∞)时,f(x)min≥a,利用一元二次不等式与二次函数的关系解题.[精解详析]法一:由题意,对任意x∈[-1,+∞),令f(x)=x2-2ax+2≥a恒成立.所以f(x)=(x-a)2+2-a2可转化为对任意x∈[-1,+∞),f(x)min≥a成立,即对任意x ∈[-1,+∞),f (x )min =⎩⎪⎨⎪⎧2-a 2,a ≥-1,(1+a )2+2-a 2,a <-1. 由f (x )的最小值f (x )min ≥a ,知a ∈[-3,1]. 所以实数a 的取值范围是[-3,1].法二:x 2-2ax +2≥a ,即x 2-2ax +2-a ≥0. 令f (x )=x 2-2ax +2-a ,所以全称命题转化为对任意x ∈[-1,+∞),f (x )≥0恒成立. 所以Δ≤0,或⎩⎪⎨⎪⎧Δ=4a 2-4(2-a )>0,a <-1,f (-1)≥0,即-2≤a ≤1,或-3≤a <-2.所以-3≤a ≤1. 综上,所求实数a 的取值范围是[-3,1].[一点通] 对任意x ∈[-1,+∞),f (x )≥a ,只需f (x )min ≥a .也可等价转化为对任意x ∈[-1,+∞),x 2-2ax +2-a ≥0恒成立,结合一元二次不等式的解集与二次函数图像间的关系求解.5.若命题:“∃x ∈k ,m <4sin x +cos x ”是真命题,求m 的取值范围. 解:∵4sin x +cos 2x =-2sin 2x +4sin x +1 =-2(sin x -1)2+3, 又x ∈R 时,-1≤sin x ≤1, ∴4sin x +cos 2x ∈[-5,3]. 则当m <3时,该命题为真命题. ∴m 的取值范围为(-∞,3).6.若方程ax 2+2x -1=0至少有一个正实数根,求实数a 的取值范围. 解:当a =0时,方程变为:2x -1=0,x =12>0满足条件.当a ≠0时,若方程ax 2+2x -1=0至少有一个正实数根. 则Δ=4+4a ≥0,则a ≥-1.又因x =0时,ax 2+2x -1=-1<0恒成立. 故a ≥-1时,一定有正实根. 综上:a 的取值范围为[-1,+∞).对含有一个量词的命题的否定要遵循以下步骤: (1)确定命题类型,是全称命题还是存在性命题.(2)改变量词:把全称量词改为恰当的存在量词;把存在量词改为恰当的全称量词. (3)否定结论:原命题中的“是”“有”“存在”“成立”等改为“不是”“没有”“不存在”“不成立”等.(4)无量词的全称命题要先补回量词再否定.[对应课时跟踪训练(六)]1.(重庆高考改编)命题“对任意x ∈R ,都有x 2≥0”的否定是_________________. 解析:因为“∀x ∈M ,p (x )”的否定是“∃x ∈M ,綈p (x )”故“对任意x ∈R ,都有x 2≥0”的否定是“存在x ∈R ,使得x 2<0”.答案:存在x ∈R ,使得x 2<02.命题“∃x ∈∁R Q ,x 3∈Q ”的否定是________________. 解析:存在性命题的否定是全称命题. 答案:∀x ∈∁R Q ,x 3∉Q3.命题“∀x ∈R ,x 2-x +3>0”的否定是_______________________________. 解析:全称命题的否定是存在性命题. 答案:∃x ∈R ,x 2-x +3≤04.命题“所有能被2整除的整数都是偶数”的否定是______________________. 解析:此命题是一个全称命题,全称命题的否定是存在性命题.故该命题的否定是:“存在能被2整除的整数不是偶数”.答案:存在能被2整除的整数不是偶数5.若命题“∃x ∈R ,使得x 2+(a -1)x +1≤0”为假命题,则实数a 的取值范围是________. 解析:该命题p 的否定是綈p :“∀x ∈R ,x 2+(a -1)x +1>0”,即关于x 的一元二次不等式x 2+(a -1)x +1>0的解集为R ,由于命题p 是假命题,所以綈p 是真命题,所以Δ=(a -1)2-4<0,解得-1<a <3,所以实数a 的取值范围是(-1,3).答案:(-1,3)6.设语句q (x ):cos ⎝⎛⎭⎫x -π2=sin x : (1)写出q ⎝⎛⎭⎫π2,并判定它是不是真命题;(2)写出“∀a ∈R ,q (a )”,并判断它是不是真命题. 解:(1)q ⎝⎛⎭⎫π2:cos ⎝⎛⎭⎫π2-π2=sin π2, 因为cos 0=1,sin π2=1,所以q ⎝⎛⎭⎫π2是真命题.(2)∀a ∈R ,q (a ):cos ⎝⎛⎭⎫a -π2=sin a , 因为cos ⎝⎛⎭⎫a -π2=cos ⎝⎛⎭⎫π2-a =sin a , 所以“∀a ∈R ,q (a )”是真命题. 7.写出下列命题的否定,并判断其真假:(1)p :不论m 取何实数,方程x 2+x -m =0必有实数根; (2)q :存在一个实数x ,使得x 2+x +1≤0; (3)r :等圆的面积相等,周长相等.解:(1)这一命题可以表述为p :“对所有的实数m ,方程x 2+x -m =0有实数根”,其否定形式是綈p :“存在实数m ,使得x 2+x -m =0没有实数根”.当Δ=1+4m <0,即m <-14时,一元二次方程没有实数根,所以綈p 是真命题.(2)这一命题的否定形式是綈q :对所有实数x ,都有x 2+x +1>0.利用配方法可以验证綈q 是一个真命题.(3)这一命题的否定形式是綈r :存在一对等圆,其面积不相等或周长不相等,由平面几何知识知綈r 是一个假命题.8.∀x ∈[-1,2],使4x -2x +1+2-a <0恒成立,求实数a 的取值范围.解:已知不等式化为22x -2·2x +2-a <0.① 令t =2x ,∵x ∈[-1,2],∴t ∈⎣⎡⎦⎤12,4,则不等式①化为:t 2-2t +2-a <0,即a >t 2-2t +2,原命题等价于:∀t ∈⎣⎡⎦⎤12,4,a >t 2-2t +2恒成立,令y =t 2-2t +2=(t -1)2+1,当t ∈⎣⎡⎦⎤12,4时,y max =10.所以只须a >10即可.即所求实数a 的取值范围是(10,+∞).。

全称量词与存在量词(二)否定

全称量词与存在量词(二)否定

§1.3.2 全称量词与存在量词(二)否定教学目标:能正确地对含有一个量词命题进行否定;进一步提高利用全称量词与存在量词准确、简洁地叙述数学内容的能力;培养对立统一的辩证思维。

教学重点:全称量词与存在量词命题间的转化;教学难点: 隐蔽性否定命题的确定;教学过程一.问题情境数学命题中出现“全部”、“所有”、“一切”、“任何”、“任意”、“每一个”等与“存在着”、“有”、“有些”、“某个”、“至少有一个”等的词语,在逻辑中分别称为全称量词与存在性量词(用符号分别记为“ ∀”与“∃”来表示);由这样的量词构成的命题分别称为全称命题与存在性命题。

在全称命题与存在性命题的逻辑关系中,,p q p q ∨∧都容易判断,但它们的否定形式是我们困惑的症结所在。

问题1:指出下列命题的形式,写出下列命题的否定。

(1)所有的矩形都是平行四边形;(2)每一个素数都是奇数;(3)∀x ∈R ,x 2-2x +1≥0问题2:写出命题的否定(1)p :∃ x ∈R ,x 2+2x +2≤0;(2)p :有的三角形是等边三角形;(3)p :有些函数没有反函数;(4)p :存在一个四边形,它的对角线互相垂直且平分;二.学生活动问题1:(1)∀x ∈M ,p (x ),否定:存在一个矩形不是平行四边形;(2)∀x ∈M ,p (x ),否定:存在一个素数不是奇数;(3)∀x ∈M ,p (x ),否定:∃x ∈R ,x 2-2x +1<0;这些命题和它们的否定在形式上有什么变化?结论:从命题形式上看,这三个全称命题的否定都变成了存在性命题.问题2:(1)∀ x ∈R ,x 2+2x +2>0;(2)任何三角形都不是等边三角形;(3)任何函数都有反函数;(4)对于所有的四边形,它的对角线不可能互相垂直或平分;从集合的运算观点剖析:()B A B A u u =,()B A B A u u =三.建构数学1.全称命题、存在性命题的否定一般地,全称命题p :∀ x ∈M ,有p (x )成立;其否定命题┓p 为:∃x ∈M ,使p (x )不成立。

含有一个量词的命题的否定

含有一个量词的命题的否定
3.命题:对任意x∈R,x3-x2+1≤0的否定是()
A.不存在x0∈R,x -x +1≤0B.存在x0∈R,x -x +1≥0
C.存在x0∈R,x -x +1>0D.对任意x∈R,x3-x2+1>0
4.命题p:∃m0∈R,使方程x2+m0x+1=0有实数根,则“ p”形式的命题是()
A.∃m0∈R,使得方程x2+m0x+1=0无实根
(1)全称命题的否定是;(2)特称命题的否定是.
二.课中研学:
例1:判断下列命题的真假,并写出这些命题的否定:
(1)所有的矩形都是平行四边形.
(2)不论m取何实数,方程 +2 - =0都有实数根.
(3)∀a,b∈R,方程 = 都有惟一解.
(4)每个三角形至少有两个锐角.
例2:写出下列特称命题的否定,并判断其否定的真假:
[提醒]无量词的全称命题要先补回量词再否定
三.达标训练:
1.写出下列命题的否定,并判断其真假.
(1)任何一个素数是奇数;(2)任何一个平行四边形的对边都平行;
(3)∀x∈R,都有|x|=x;(4)每个二次函数的图象都开口向下.
2. 写出下列命题的否定:
(1)矩形的四个角都是直角;(2)所有的方程都有实数解;
课题
1.4.3含有一个量词的命题的否定
课型
专题课
学习目标
知道全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题.
学习重点
对含有一个量词的命题进行否定.
学习难点
对量词的否定词的理解.
学习方法和手段
小黑板
1.含有一个量词的
全称命题的否定¬p
特称命题p
特称命题的否定¬p
2.重要结论
(1)有些实数的绝对值是正数;(2)某些平行四边形是菱形;

2019_2020学年高中数学第1章常用逻辑用语的命题的否定讲义苏教版选修2_1

2019_2020学年高中数学第1章常用逻辑用语的命题的否定讲义苏教版选修2_1

1.2 简单的逻辑联结词(不作要求)1.3 全称量词与存在量词1.3.1 量词1.3.2 含有一个量词的命题的否定学习目标核心素养1.理解全称量词与存在量词的意义,能准确地利用全称量词和存在量词叙述简单的数学内容.(重点)2.能判定全称命题和存在性命题的真假.(难点)3.了解对含有一个量词的命题的否定的意义,能正确地对含有一个量词的命题进行否定.(易错点)1.通过对含有量词的命题的否定,培养逻辑推理素养.2.借助含量词的命题的真假求参数问题,提升数学运算素养.1.全称量词和全称命题全称量词“所有”、“任意”、“每一个”等表示全体的量词在逻辑中称为全称量词符号表示∀全称命题含有全称量词的命题称为全称命题符号表示∀x∈M,p(x)存在量词“有一个”、“有些”、“存在一个”等表示部分的量词在逻辑中称为存在量词符号表示∃存在性命题含有存在量词的命题称为存在性命题符号表示∃x∈M,p(x)写成相应命题的形式.(2)“不等式(m+1)x2-(m-1)x+3(m-1)<0对任意实数x恒成立”是存在性命题还是全称命题?请改写成相应命题的形式.[提示] (1)是存在性命题,可改写为“∃x∈R,使ax2+2x+1=0”(2)是全称命题,可改写成:“∀x∈R,(m+1)x2-(m-1)x+3(m-1)<0”.3.全称命题和存在性命题的否定1.下列命题中为全称命题的是( ) A .至少有一个自然数是2的倍数 B .存在小于零的整数 C .方程3x =2有实数根 D .无理数是小数D [D 中“无理数”指的是所有的无理数.] 2.下列语句是存在性命题的是( ) A .整数n 是2和7的倍数 B .存在整数n ,使n 能被11整除 C .x >7D .∀x ∈M ,p (x )成立B [B 选项中有存在量词“存在”,故B 项是存在性命题,A 和C 不是命题,D 是全称命题.]3.下列四个命题中的真命题为( ) A .∃x ∈Z,1<4x <3 B .∃x ∈Z,5x +1=0 C .∀x ∈R ,x 2-1=0 D .∀x ∈R ,x 2+x +2>0D [当x ∈R 时,x 2+x +2=⎝ ⎛⎭⎪⎫x +122+74>0,故选D.]4.已知命题p :∀x ∈R ,sin x ≤1,则命题p 的否定是________.∃x ∈R ,sin x >1 [命题p 是全称命题,其否定应为存在性命题,即綈p :∃x ∈R ,sinx >1.]两种命题的概念及真假判断【例1(1)∀x ∈N,2x +1是奇数;(2)存在一个x ∈R ,使1x -1=0; (3)能被5整除的整数末位数是0; (4)有一个角α,使sin α>1[解] (1)是全称命题,因为∀x ∈N,2x +1都是奇数,所以该命题是真命题. (2)是存在性命题.因为不存在x ∈R ,使1x -1=0成立,所以该命题是假命题. (3)是全称命题.因为25能被5整除,但末位数不是0,因此该命题是假命题. (4)是存在性命题,因为∀α∈R ,sin α∈[-1,1],所以该命题是假命题.1.判断命题是全称命题还是存在性命题的方法 (1)分析命题中是否含有量词; (2)分析量词是全称量词还是存在量词;(3)若命题中不含量词,要根据命题的意义去判断. 2.全称命题与存在性命题真假的判断方法(1)要判定全称命题“∀x ∈M ,p (x )”是真命题,需要对集合M 中每个元素x ,证明p (x )都成立;如果在集合M 中找到一个元素x ,使得p (x )不成立,那么这个全称命题就是假命题.(2)要判定存在性命题“∃x ∈M ,p (x )”是真命题,只需在集合M 中找到一个元素x ,使p (x )成立即可;如果在集合M 中,使p (x )成立的元素x 不存在,那么这个存在性命题就是假命题.1.(1)以下四个命题既是存在性命题又是真命题的是( ) A .锐角三角形的内角是锐角或钝角 B .至少有一个实数x ,使x 2≤0 C .两个无理数的和必是无理数 D .存在一个负数x ,使1x>2B [A 中锐角三角形的内角是锐角或钝角是全称命题;B 中x =0时,x 2=0,所以B 既是存在性命题又是真命题;C 中因为3+(-3)=0,所以C 是假命题;D 中对于任一个负数x ,都有1x<0,所以D 是假命题.](2)下列命题中,真命题是( ) A .∃x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π2,sin x +cos x ≥2B .∀x ∈(3,+∞),x 2>2x +1 C .∃x ∈R ,x 2+x =-1D .∀x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π,tan x >sin x B [(1)对于选项A ,sin x +cos x =2sin ⎝⎛⎭⎪⎫x +π4≤2,∴此命题不成立;对于选项B ,x 2-2x -1=(x -1)2-2,当x >3时,(x -1)2-2>0,∴此命题成立;对于选项C ,x 2+x +1=⎝ ⎛⎭⎪⎫x +122+34>0,∴x 2+x =-1对任意实数x 都不成立,∴此命题不成立;对于选项D ,当x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π时,tan x <0,sin x >0,命题显然不成立.故选B.]含有一个量词的命题的否定x x 2x A .∀x ∉R ,x 2≠x B .∀x ∈R ,x 2=x C .∃x ∉R ,x 2≠x D .∃x ∈R ,x 2=x(2)写出下列命题的否定,并判断其真假: ①p :∀x ∈R ,x 2-x +14≥0;②p :所有的正方形都是菱形; ③p :至少有一个实数x ,使x 3+1=0.[思路探究] 先判定命题是全称命题还是存在性命题,再针对不同的形式加以否定. (1)D [原命题的否定为∃x ∈R ,x 2=x ,故选D.] (2)[解] ①綈p :∃x ∈R ,x 2-x +14<0,假命题.因为∀x ∈R ,x 2-x +14=⎝ ⎛⎭⎪⎫x -122≥0恒成立.②綈p :至少存在一个正方形不是菱形,假命题. ③綈p :∀x ∈R ,x 3+1≠0,假命题. 因为x =-1时,x 3+1=0.对全称命题和存在性命题进行否定的步骤与方法1.确定类型:是存在性命题还是全称命题.2.改变量词:把全称量词换为恰当的存在量词;把存在量词换为恰当的全称量词. 3.否定结论:原命题中“是”“有”“存在”“成立”等改为“不是”“没有”“不存在”“不成立”等.提醒:无量词的全称命题要先补回量词再否定.2.(1)命题“∃x ∈(0,+∞),ln x =x -1”的否定是( ) A .∀x ∈(0,+∞),ln x ≠x -1 B .∀x ∉(0,+∞),ln x =x -1 C .∃x ∈(0,+∞),ln x 0≠x 0-1 D .∃x ∉(0,+∞),ln x 0=x 0-1A [存在性命题的否定是全称命题,故原命题的否定是∀x ∈(0,+∞),ln x ≠x -1.] (2)写出下列命题的否定,并判断其真假.①p :不论m 取何实数,方程x 2+x -m =0必有实数根; ②q: 存在一个实数x ,使得x 2+x +1≤0; ③r :等圆的面积相等,周长相等; ④s :对任意角α,都有sin 2α+cos 2α=1.[解] ①这一命题可以表述为p :“对所有的实数m ,方程x 2+x -m =0有 实数根”,其否定形式是綈p :“存在实数m ,使得x 2+x -m =0没有实数根”.注意到当Δ=1+4m <0时,即m <-14时,一元二次方程没有实数根,所以綈p 是真命题.②这一命题的否定形式是綈q :“对所有的实数x ,都有x 2+x +1>0”,利用配方法可以证得綈q 是真命题.③这一命题的否定形式是綈r :“存在一对等圆,其面积不相等或周长不相等”,由平面几何知识知綈r 是假命题.④这一命题的否定形式是綈s :“存在α∈R ,sin 2α+cos 2α≠1”,由于命题s 是真命题,所以綈s 是假命题.由命题的真假确定参数的范围1.若含参数的命题p 是假命题,如何求参数的取值范围? 提示:先求綈p ,再求参数的取值范围.2.全称命题和存在性命题与恒成立问题和存在性问题有怎样的对应关系?提示:全称命题与恒成立问题对应,存在性命题与存在性问题对应.【例3】 (1)若命题p “∃x ∈R,2x 2-3ax +9<0”为假命题,则实数a 的取值范围是________.(2)已知命题p :∃x ∈R,9x -3x-a =0,若命题p 是真命题,求实数a 的取值范围. [思路探究] (1)先求綈p ,再求参数的取值范围. (2)令3x=t ,看作一元二次方程有解问题.(1) [-22,22] [綈p :∀x ∈R,2x 2-3ax +9≥0为真命题. 则Δ=9a 2-72≤0,解得-22≤a ≤22] (2)解:设3x=t ,由于x ∈R ,则t ∈(0,+∞),则9x-3x-a =0⇔a =(3x )2-3x⇔a =t 2-t ,t ∈(0,+∞),设f (t )=t 2-t ,t ∈(0,+∞),则f (t )=⎝ ⎛⎭⎪⎫t -122-14,当t =12时,f (t )min =-14,则函数f (t )的值域是⎣⎢⎡⎭⎪⎫-14,+∞,所以实数a 的取值范围是⎣⎢⎡⎭⎪⎫-14,+∞.母题探究:1.若将本例题(2)条件“∃x ∈R ”,改为“∃x ∈[0,1]”,其他不变,试求实数a 的取值范围.[解] 设3x=t ,x ∈[0,1],∴t ∈[1,3].a =t 2-t ,∵t 2-t =⎝ ⎛⎭⎪⎫t -122-14,∴a =t 2-t 在t ∈[1,3]上单调递增.∴t 2-t ∈[]0,6.即a 的取值范围是[]0,6.2.将本例题(2)换为“∀x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π4,tan x ≤m 是真命题”,试求m 的最小值.[解] 由已知可得m ≥tan x ⎝ ⎛⎭⎪⎫x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π4恒成立.设f (x )=tan x ⎝ ⎛⎭⎪⎫x ∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤0,π4,显然该函数为增函数,故f (x )的最大值为f ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4=tan π4=1,由不等式恒成立可得m ≥1,即实数m的最小值为1.应用两种命题求参数范围的两类题型1.全称命题的常见题型是“恒成立”问题,全称命题为真时,意味着命题对应的集合中的每一个元素都具有某种性质,所以可以利用代入体现集合中相应元素的具体性质中求解;也可以根据函数等数学知识来解决.2.存在性命题的常见题型是以适合某种条件的结论“存在”“不存在”“是否存在”等语句表述.解答这类问题,一般要先对结论作出肯定存在的假设,然后从肯定的假设出发,结合已知条件进行推理证明,若推出合理的结论,则存在性随之解决;若导致矛盾,则否定了假设.1.判断命题是全称命题还是存在性命题,主要是看命题中是否含有全称量词或存在量词,有些全称命题不含全称量词,可以根据命题涉及的意义去判断.2.要确定一个全称命题是真命题,需保证该命题对所有的元素都成立;若能举出一个反例说明命题不成立,则该全称命题是假命题.3.要确定一个存在性命题是真命题,举出一个例子说明该命题成立即可;若经过逻辑推理得到命题对所有的元素都不成立,则该存在性命题是假命题.4.对含有一个量词的命题的否定要注意以下问题:(1)确定命题类型,是全称命题还是存在性命题.(2)改变量词:把全称量词改为恰当的存在量词;把存在量词改为恰当的全称量词.(3)否定结论:原命题中的“是”“有”“存在”“成立”等分别改为“不是”“没有”“不存在”“不成立”等.(4)无量词的全称命题要先补回量词再否定.1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)命题“对数函数都是单调函数”是全称命题.( )(2)命题“有些菱形是正方形”是全称命题.( )(3)命题:∀x∈R,x2-3x+3>0的否定是∀x∉R,x2-3x+3≤0.()[答案] (1)√(2)×(3)×2.命题“所有能被2整除的数都是偶数”的否定是( )A.所有不能被2整除的数都是偶数B.所有能被2整除的数都不是偶数C.存在一个不能被2整除的数是偶数D.存在一个能被2整除的数不是偶数D[全称命题的否定为相应的存在性命题,即将“所有”变为“存在”,并且将结论进行否定.]3.命题p:∃x∈R,x2+2x+5<0是________(填“全称命题”或“存在性命题”),它是________命题(填“真”或“假”),它的否定为綈p:________.存在性命题假∀x∈R,x2+2x+5≥0[命题p:∃x∈R,x2+2x+5<0是存在性命题.因为x2+2x+5=(x+1)2+4>0恒成立,所以命题p为假命题.命题p的否定为:∀x∈R,x2+2x+5≥0.]4.判断下列命题是全称命题还是存在性命题,并判断其真假;(1)对某些实数x,有2x+1>0;(2)∀x∈{3,5,7},3x+1是偶函数;(3)∃x∈Q,x2=3[解] (1)命题中含有存在量词“某些”,因此是存在性命题,真命题.(2)命题中含有全称量词的符号“∀”,因此是全称命题.把3,5,7分别代入3x+1,得10,16,22,都是偶数,因此,该命题是真命题.(3)命题中含有存在量词的符号“∃”,因此是存在性命题.由于使x2=3成立的实数只有±3,且它们都不是有理数,因此,没有一个有理数的平方等于3,所以该命题是假命题.。

含有一个量词的命题的否定 课件

 含有一个量词的命题的否定  课件

迁移体验3 对下列命题的否定,说法错误的是 ()
A.p:能被3整除的整数是奇数 綈p:存在一个能被3整除的整数不是奇数 B.p:每一个四边形的四个顶点共圆 綈p:存在一个四边形的四个顶点不共圆
C.p:有的三角形为正三角形 綈p:所有的三角形都不是正三角形 D.p:∃x∈R,x2+2x+2≤0 綈p:当x2+2x+2>0时,x∈R
解析:根据全称命题的否定是特称命题,特称命 题的否定是全称命题可知,选项D中,p的否定应为: 綈p:∀x∈R,x2+2x+2>0.
答案:D
类型四 求参数的取值范围
[例4] 若r(x):sinx+cosx>m,s(x):x2+mx+1>0, 如果∀x∈R,r(x)为假命题且s(x)为真命题,求实数m 的取值范围.
含有一个量词的命题的否定
1.全称命题的否定:
一般地,对于含有一个量词的全称命题的否定, 有下面的结论:全称命题p:∀x∈M,p(x),它的否定 綈 p: ∃x0∈M, 綈 p(x0). 全 称 命 题 的 否 定 是 特 称 命 题.如:“所有的正方形都是矩形”的否定为“至少 存在一个正方形不是矩形”.其中,把全称量词“所 有的”变为存在量词“至少存在一个”.
[分析] 充分利用特称命题和全称命题的辩证关系, 对命题r(x):转化为求函数f(x)=sinx+cosx的值域问题, 对命题s(x):利用二次不等式恒成立问题求得m的取值 范围,两个范围取交集即可.
[解] 由于 sinx+cosx= 2sin(x+π4)∈[- 2, 2],所以如果对任意的 x∈R,r(x)为假命题,即对任 意的 x∈R,不等式 sinx+cosx>m恒不成立,所以 m> 2. 又对任意的 x∈R,s(x)为真命题,即对任意的 x∈R, 不等式 x2+mx+1>0,所以 Δ=m2-4<0,即-2<m<2. 故如果对任意的 x∈R,r(x)为假命题且 s(x)为真命题, 应有 2<m<2.

含有一个量词的命题的否定

含有一个量词的命题的否定

3.全称量词命题和存在量词命题
全称量词命题:
(1)基本形式: x M , p( x)
(2)意义:对任意x属于M,有p(x)成立 (3)真假性的判断:
存在量词命题:
(1)基本形式: x0 M , p( x0 )
(2)意义:存在x0属于M,使p(x0 )成立 (3)真假性的判断:
1.3.2 含有一个量词的命题的否定
跟踪训练 4
关于 x 的不等式 x2 ax 2 0 至少有一解在区间1,2 内,则
常数 a 的取值范围是

解:原命题的否定: x 1, 2,使g(x)= x2 ax 2 0 恒成立
g(1) 0


g
(2)

0

3 6

a0 2a 0

a
(3)∀x∈R,x2+1≥0.
研探习究二2 如存何在写量出词存命在题量的词否命定题的否定
思考2 存在量词命题的否定有什么特点?
存在量词命题p :
的否定p :
x0 M , p(x0 ) x M ,p( x)
存在量词命题的否定是全称量词命题.
研探习究二2 如存何在写量出词存命在题量的词否命定题的否定
∴p≥32或 p≤-3.
故 p 的取值范围是-3<p<32.
研探习究三3 全全称称量量词词命命题题、、存特在称量量词词命命题题的的综综合合应应用用
反思 对于存在量词命题,若正面情况较繁,可考虑 正难则反,求其否定,再求集合的补集即可.
研探习究三3 全全称称量量词词命命题题、、存特在称量量词词命命题题的的综综合合应应用用
取值范围是 (a,) ,则 a

解: x R, x2 2x m 0 为真 V=4 4m 0 m 1a 1

1.3.2 含有一个量词的命题的否定

1.3.2 含有一个量词的命题的否定

1.3.2一、根底过关1. p :∀x ∈R ,cos x ≤1,那么綈p :____________________________________. 2.3.4.5. p :“存在实数m ,使方程x 2+mx +1=0有实数根〞,那么“非p6. p :“∃x ∈R +,x >1xpq ,那么q 是“__________〞;q 的真假为________(填“真〞或“假〞).7. q :“三角形有且仅有一个外接圆〞,那么綈q 为“_________________〞. 8.(1)三角形的内角和为180°;(2)每个二次函数的图象都开口向下;(3)存在一个四边形不是平行四边形.二、能力提升9. p :“a =1”是“∀x >0,x +a x ≥2”q :∃x 0∈R ,x 2+x -1>0.那么以下结论中正确的序号为________. p ∧qp ∧綈qp ∧qp ∨綈q10.p (x ):x 2+2x -m >0,如果ppm 的取值范围是________________________________________________________________________. p 是“对某些实数x ,有x -a >0或x -b ≤0”,其中a 、b 是常数.p 的否认;(2)当a 、bp 的否认为真?12.p :“至少存在一个实数x 0∈[1,2],使不等式x 2+2ax +2-a >0成立〞为真,试求参数a 的取值范围.三、探究与拓展p :∀m ∈[-1,1],不等式a 2-5a -3≥m 2+8q :∃x ,使不等式x 2+axp 或qqa 的取值范围.答案1. ∃x ∈R ,cos x >12. 有些一次函数不是单调函数3. 存在一个能被2整除的数不是偶数4. 每一个平行四边形都不是矩形5. 对任意实数m ,方程x 2+mx +1=0无实数根6. ∀x ∈R +,x ≤1x假 7. 存在一个三角形有两个或两个以上的外接圆或没有外接圆 8.9. ③10.3≤m <8p 的否认:对任意实数x ,有x -a ≤0且x -b >0.p 的否认为真,需要使不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x -a ≤0,x -b >0的解集不为空集, 通过画数轴可看出,a 、b 应满足的条件是b <a .12.解 由得綈p :∀x ∈[1,2], x 2+2ax +2-a ≤0成立.∴设f (x )=x 2+2ax +2-a ,那么⎩⎪⎨⎪⎧ f 1≤0f 2≤0,∴⎩⎪⎨⎪⎧ 1+2a +2-a ≤04+4a +2-a ≤0,解得a ≤-3,∵綈p 为假,∴a >-3,即a 的取值范围是(-3,+∞).13.解 根据p 或qqpq∵m ∈[-1,1],∴m 2+8∈[22,3].因为∀m ∈[-1,1],不等式a 2-5a -3≥m 2+8,所以a 2-5a -3≥3,∴a ≥6或a ≤-1. pa ≥6或a ≤-1.q :∃x ,使不等式x 2+ax +2<0,∴Δ=a 2-8>0,∴a >22或a <-22, q 2≤a ≤22,pqa 的取值范围为-22≤a ≤-1.。

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1.
2. 3.
p q 的否定: p q p q 的否定:p q
p
的否定:
p
小结
全称命题 表述
否定

任意 x ∈M,p(x)
存在x ∈M, ¬ p(x)
小结
存在性命题 表述
否定

存在 x ∈M,p(x)
任意x ∈M, ¬ p(x)

B.有的自然数的平方是正数;
C.至少有一个自然数的平方是正数;
D.至少有一个自然数的平方不是正数。
3.命题“存在一个三角形,内角和不等于 180o” 的否定为( B ) A.存在一个三角形,内角和等于180o ; B.所有三角形,内角和都等于180o ; C.所有三角形,内角和都不等于180o ; D.很多三角形,内角和不等于180o 。 4. 命 题 “ 乌 鸦 都 是 黑 色 的 ” 的 否 定 至少有一个乌鸦不是黑色的 为:______________________________. 5. 命 题 “ 有 的 实 数 没 有 立 方 根 ” 的 否 定 真 命题.(填“真”、“假”) 为:_____
知识应用
例2 写出下列命题的否定:
(1)中学生的年龄都在15岁以上; (2)有的三角形中,有一个内角是直角; (3)锐角都相等; ( 4 )我们班上有的学生不会用电脑.
知识应用
例3 写出下列命题的否定,并判断其真假:
(1)三角形的内角和是1800; (2)所有的等边三角形都全等; (3)实系数一元二次方程有实数解; ( 4)有的实数没有平方根.
(3)平行四边形的对边相等;
(4) x∈R,x2-x+1=0; 解:(3)原命题的否定是: (4)原命题的否定是:
“ x R, x x 1 0 ”
2
“ 存在平行四边形,它的对边不相等”
数学建构
1.全称命题的否定是存在性命题,要证明一个全称命题是 假命题,只需举一个反例即可.有些全称命题省略了量词,
例1、写出下列命题的否定:
(1)所有的人都晨练;
知识应用
(2)x∈R,x2+x+1>0;
(3)平行四边形的对边相等; (4) x∈R,x2-x+1=0; 解: (1)原命题的否定是: “有的人不晨练”. (2)原命题的否定是: “ x R, x 2 x 1 0 ”
例1、写出下列命题的否定:
知识应用
例4
已知函数f ( x) x 2 2x 3
(1)是否存在实数 m, 使不等式m f ( x) 0对任意x R恒成立,并说明理由;
(2)若存在一个实数 x0 , 使不等式m f ( x0 ) 0成立,求出实数 m的范围 .
巩固应用:
1.命题“所有人都遵纪守法”的否定为( C A.所有人都不遵纪守法;B.有的人遵纪守法; C.有的人不遵纪守法; D.很多人不遵纪守法。 2.命题“所有自然数的平方都是正数”的否定为 ( D ) A.所有自,3x x; x∈R,3x=x
(2) x∈R,sinx=1;x R, sin x 1;
(3) x∈{-2,-1,0,1,2},︱x-2︱<2
x {2,1,0,1,2}, x 2 2;
补充:有逻辑联结词的命题的否定:
这种情况下对其否定时应加上存在量词;
2.存在性命题的否定是全称命题,有些存在性命题省略了 量词,这种情况下对其否定时应加上全称量词.
数学建构
常见量词的否定:
量词 都是 至少一个 至多一个 大于 小于 任意 所有 量词的否定 不都是(与“都不是”有区别) 一个也没有 至少两个 不大于(即小于或等于) 不小于(即大于或等于) 某个(某些) 某个(某些)
1.3.2 含有一个量词的命题的否定
情境引入
对于下列命题:
(1)所有的人都喝水; (2)存在有理数x,使x2-2=0; (3)对所有实数a,都有 思考
a
≥0.
试对上述命题进行否定,你发现了什么规律?
数学建构:
一般地:
“ x∈M,p(x)”的否定为“
x
∈M, ¬ p(x)”;


x∈M,p(x)”的否定为“ x ∈M, ¬ p(x)”.
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