探访“星星”世界——与孤独症儿童面对面

合集下载

孤独症儿童家长心理压力调查

孤独症儿童家长心理压力调查方芳杨国芬从陪同康复者的角度出发，以宁夏残疾人康复中心启智科的孤独症家长们为调查对象，对中心参与康复的孤独症儿童的照顾者的压力来源进行调查研究，调查中发现家长们所采取的的积极或消极措施与孤独症儿童的康复进步程度有很大的关系，他们所面临的有形的压力是暂时的，非主要的，最根本的却是无尽的等待、无助、无望及挫败感。

1 引言孤独症，又称自闭症，是一种广泛性发育障碍，以缺乏情感反应，沟通社交障碍，刻板重复行为等为主要特征。

由于孤独症儿童的病因尚不明，也无很有效的治疗方法，这就意味着孤独症儿童需要家长的长期照顾与监护，因此，促使孤独症儿童的父母背负着很重的心理压力。

长此以往，大部分孤独症儿童康复机构或教育机构只强调了对孤独症儿童本身的康复教育，却忽略了对家长们的身心压力的关注与指导。

2 研究目的本次研究目的为了更好地了解孤独症儿童家长的心理压力，同时也呼吁社会和政府关注特殊群体及其家庭。

3 研究方法本次调查研究采用，是访谈法。

以宁夏残疾人康复中心启智科的自闭症儿童康复的陪同者为对象，采取抽样的方法获取研究的样本，选取照顾者们的空余时间，对30名自闭症儿童的48位照顾者，即家长们进行了面对面的访谈，并第一时间进行了数据收集。

所收集的数据通过软件SPSS进行统计分析。

表一：孤独症儿童照顾者情况照顾者父母：25人 52.08%、祖辈：14人 29.16%亲戚或保姆：9人 18.75%年龄 25以下：5人 10.41% 25~35岁：22人,45.83%35~45岁：7人 14.58% 45~55岁：3人,6.25% 55岁以上：12人。

25%性别女性：38人 79.16% 男性：10人 20.83%婚姻状况离婚：28人 58.33% 经常吵架：12人 25% 幸福美满：8人16.66%备注：在康复中心接受专业的康复教育训练的孤独症儿童，父母大部分是工薪阶层，家长们的月经济收入为3000~5000元左右。

关爱自闭症儿童公益活动策划

关爱自闭症儿童公益活动策划篇一：关爱自闭症儿童宣传活动策划20XX—20XX学年关爱自闭症儿童宣传活动申报单位：申报时间：策划书北京语言大学志愿服务总队二○一四年三月二十日目录活动主题 (3)活动背景 (3)活动目的…………………………………………主办单位…………………………………………活动时间…………………………………………活动地点…………………………………………参与对象…………………………………………活动形式…………………………………………活动流程…………………………………………部门分工…………………………………………安全措施…………………………………………活动预算…………………………………………审批意见…………………………………………进度安排表………………………………………附件一……………………………………………第3页第3页第3页第3页第4页第4页第4页第5页第6页第6页第7页第8页第9页【活动主题】来自星星的孩子条幅文字：来自星星的孩子——关爱自闭症儿童进行时【活动背景】在社会上，有那样一群人，他们有着明亮的双眼，却拒绝和他人对视；他们拥有正常的听力，却对亲人的呼唤充耳不闻：他们能正常发声，却又不与他人交流；他们或被认为智障，却常在部分领域能力超强。

他们，就是那些患有自闭症的患儿，我们叫他们：“星星的孩子”。

在今年让我们共同关注这个特殊的群体，携手北京语言大学志愿服务总队关爱部同金羽翼共同关注这个特殊的群体。

【活动目的】通过活动的开展，让志愿者们通过和自闭症儿童的接触和交流去了解这些儿童的心里和生活方式。

同时也能通过活动的开展让同学和志愿者甚至是社会上的更多人们能都主动地，积极地接纳他们，爱护他们。

用活动凝聚爱的力量帮助自闭症儿童和家庭树立信心，推进整个社会关注与支持自闭症儿童的康复事业。

他们不仅需要专业的教育方式，其实更需要的是社会的帮助与接纳，希望通过此次活动联结更多的师生力量，从现在到未来用爱支起他们飞翔的翅膀！【主办单位】北京语言大学志愿服务总队【活动时间】20XX年3月21日至20XX年3月31日【活动地点】图书馆观影室食堂前十字路口宿舍区篮球场【参与对象】中外师生【活动形式】1. 海报、微信，人人日志、宣传单、十字路口派发明信片征集祝福2. 在宿舍区、十字路口进行爱心义卖；3. 让孩子们和志愿者一起向路过的同学派发爱心明信片，鼓励他们写下对孩子们的祝福，并在横幅下方拍照或者录下一段简短祝福视频，将明信片系在梧桐大道两侧，并赠送一个印有晚会宣传语的氢气球；4. 组织志愿者并联系健美操队、留学生，进行快闪，并可能需要广播站的音乐配合；【活动流程】一、准备阶段/前期宣传（一）海报、宣传单的制作1、20XX年3月20日—3月24日在中外宿舍楼张贴《海洋天堂》中外学生观影交流会宣传单（水房、楼梯等）（鉴于活动属于小型温馨交流类，所以我们想采取比较亲民的宣传方式，而且目前技术部的海报、视频压力较大，因此交流活动不打算印海报）（三）明信片设计、制作1、20XX年3月20日—3月24日2、明信片正面做出本次系列活动的宣传背面重点表现自闭症儿童的生活状态及独特的才能（四）网络宣传1、微信人人日志——观影活动宣传、通知金羽翼与金魔方会员2、班长在群里通知班里同学注明：活动当日需要摄影、录像采集（五）宣传活动日程安排年3月24日，申请教室作为快闪志愿者培训使用。

孤独症社会实践活动心得体会

孤独症社会实践活动心得体会参加孤独症社会实践活动的心得体会一、活动背景和目的孤独症，或称自闭症，是一种儿童发育障碍性疾病，主要特征是社交互动和沟通能力的严重缺陷，以及狭隘和重复的兴趣爱好。

为了促进社会对孤独症儿童的关注与理解，提高社会对孤独症儿童的支持与包容，我们参加了一次孤独症社会实践活动。

活动的目的是通过参与实践活动，向社会宣传孤独症的基本知识，促使社会更加了解孤独症儿童的实际情况，并提供一些对孤独症儿童有益的帮助与支持。

同时，通过与孤独症儿童及其家庭的亲密接触，深入了解他们的需求与困难，为改善他们的生活与发展提供有益的建议与指导。

二、活动内容和过程1. 学习和准备在参与实践活动之前，我们首先进行了大量的学习准备，阅读了大量与孤独症相关的专业书籍和资料，了解了孤独症的基本知识。

我们还参观了一些孤独症康复机构，与专业人士和孤独症儿童及其家庭进行了面对面的交流，对孤独症的认识有了更深刻的理解。

2. 社会宣传我们在社区、学校和公共场所张贴了大量的海报，并组织了一次专题讲座，向社会宣传孤独症的基本知识。

讲座内容包括孤独症的定义、病因和流行病学、孤独症儿童的表现和特点、学校教育与康复、家庭支持与社区关怀等。

我们邀请了一些专业人士和孤独症儿童的家长参与讲座，提供专业知识和亲身经历的分享。

讲座以交流和互动的形式进行，引起了广大群众的关注与参与。

通过讲座，我们向社会传达了孤独症的存在和其对患者及家庭的影响，并呼吁社会对孤独症儿童提供更多的帮助与支持。

讲座结束后，我们还开设了一个咨询热线，提供有关孤独症的咨询与支持。

3. 亲身实践为了深入了解孤独症儿童及其家庭的实际情况，我们选择了一些孤独症儿童进行了亲密接触和交流。

我们在孤独症康复机构和部分家庭进行了走访和观察，与孤独症儿童和他们的家人进行了面对面的交流。

在交流中，我们了解到孤独症儿童的特点和需求，以及他们在教育和康复方面的困难和挑战。

我们还向他们提供了一些有益的建议和指导，包括教育方法、社会支持、康复训练等。

浅谈新的社会条件下少先队组织的工作方式如何改进

教学管理很少对他们板着脸或发脾气。

我希望孩子们能在我的课堂里大胆地发表自己的观点，大胆质疑，勇于提问，把学习当成快乐的事而不是一项硬性的任务去完成。

所以，大家一般都还蛮喜欢上我的课。

也许你会问，“你们班就没有差生吗？”如果单从成绩方面来看，我班可谓是“藏龙卧虎”。

几分十几分的同学多得可以让你吐血；性格偏激得可以让你每晚夜不能寐。

但幸好，我每天都带着欣赏的眼光看待孩子们，我善于发现每个孩子的优点，包容他们的过失。

因为，我觉得教师应该拥有两样宝贵的东西，一盏永不熄灭的灯――希望之灯；一扇长开的窗――接纳之窗。

所以我与孩子们相处算是比较融洽的，大部分孩子下课都喜欢找我聊天或谈心。

但由于各方面原因，特别是家庭原因（单亲孩子比较多），孩子们的个性都比较要强，所以他们之间经常会有一些小摩擦。

小铭和小刚的表现得最为甚之，吃不得半点亏。

记得有一次，小铭同学哭丧着脸对我说：“老师，我不想坐那里了，因为每次下课出去，小刚同学都会打我！”看着他那委屈的样子，我把小刚同学喊了出来，问明原因。

小刚说：“因为他每次出去，衣服都会弄到我的桌子，有时都把我桌上的东西弄掉了。

”就在他俩你一言，我一语闹得不可开交的时候，我把他俩喊到教室，想就此机会给喜欢计较鸡毛蒜皮小事的同学上一堂教育课。

我跟他们讲了老爸的故事。

老爸是我的偶像。

他个子不高，已是花甲之年，一生经历了许多波折，但他一直以善良之意、宽容之心待他人。

老爸一生以“吃亏是福”作为人生信条。

他总是教育我和弟弟，人生不要计较太多，那样会很累，当你在外面吃了亏，也不要太过抱怨，因为至少说明你还拥有，拥有让别人占你便宜的资本……同学们个个听得津津有味，坐在前排的小轩同学说：“老师，我现在又多了一个爱好，那就是――听你讲故事。

”面对同学之间的矛盾，我第一反应并不是凶巴巴地批评，而是语重心长地与他们讲些道理。

因为我相信：诚挚的心灵是孩子情感的钥匙，感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤，所以孩子们慢慢地也变得乖巧懂事了许多，同学之间的矛盾也越来越少了。

关爱自闭症活动总结5篇

关爱自闭症活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!关爱自闭症活动总结5篇活动总结有助于我们提升自身的自信和自我认知能力，活动总结是对活动的参与者的一种肯定和鼓励，有助于激发他们参与更多活动的积极性，本店铺今天就为您带来了关爱自闭症活动总结5篇，相信一定会对你有所帮助。

融合教育环境下孤独症儿童的个案研究

融合教育环境下孤独症儿童的个案研究【摘要】本研究旨在探讨融合教育环境下孤独症儿童的个案分析。

首先介绍了融合教育概念及意义，然后分析了孤独症儿童的特点和教育需求，接着探讨了在融合教育环境下孤独症儿童所面临的挑战。

采用个案研究方法对一名孤独症儿童进行了深入的研究，结果显示融合教育对其发展具有积极影响。

总结了对融合教育环境下孤独症儿童的启示，并提出了未来研究的方向。

本研究有助于提高对融合教育环境下孤独症儿童的理解，为相关教育政策和实践提供参考。

【关键词】关键词：融合教育环境、孤独症儿童、个案研究、教育需求、挑战、启示、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍在融合教育的理念下，越来越多的孤独症儿童融入到普通教育系统中接受教育。

这种融合教育环境下，孤独症儿童面临着一系列的挑战和需求。

孤独症儿童是一群在社交交往、沟通能力和行为表现等方面存在发展障碍的特殊群体，他们需要个性化的教育服务来满足其不同的学习需求和发展潜力。

了解孤独症儿童在融合教育环境下的表现、教育需求以及相关挑战，对于制定有效的教育方案和提高教育质量具有重要意义。

本研究旨在通过对融合教育环境下孤独症儿童的个案研究，深入探讨他们的学习和发展情况，分析其面临的困难与挑战，并提出相应的教育策略和措施。

通过个案研究的方式，能够更加具体地了解孤独症儿童在融合教育环境中的特点和需求，为未来的教育工作提供参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的主要是探究在融合教育环境下，孤独症儿童的个案表现和特点，以及他们在学校中面对的挑战。

通过深入了解这一群体的教育需求和困境，我们希望能够提出有效的教育策略和支持措施，帮助他们在学校中获得更好的教育和生活体验。

本研究还旨在探索个案研究方法在研究孤独症儿童的有效性，为未来研究提供参考和借鉴。

通过本研究，我们希望能够为融合教育环境下孤独症儿童的教育和发展提供更多有益的信息和建议，促进这一群体的全面发展和融入社会。

2. 正文2.1 融合教育的概念和意义融合教育是指将不同能力、不同特点的学生融入同一个教育环境中，通过相互尊重、互帮互助、合作共赢的方式促进他们全面发展的教育模式。

幼儿园大班星星教案反思

幼儿园大班星星教案反思一、概览首先这次教学的成功之处是我在活动的互动性上做足了功夫，通过设置一系列的探索环节和游戏环节，孩子们都能积极参与其中，他们像小小的天文学家一样，兴致勃勃地探索着星星的秘密。

看到孩子们兴奋的脸庞，我深感这次教学已经在情感上取得了成功。

孩子们的学习热情高涨，他们在实践中感知和学习新知，教学效果远超预期。

当然我们也播放了一些有关星星的视频资料，孩子们被璀璨的星空所吸引，眼神中闪烁着好奇和惊奇的光芒。

从孩子们的表现来看，他们通过这次活动对星星有了更直观、更生动的认识。

不过也存在一些不足的地方，比如在某些环节的设计上还需要更加细化，确保每个孩子都能充分参与进来。

还有对于孩子们提出的一些突发问题，需要更充足的准备和应对策略。

虽然有小部分孩子的积极性未能充分激发出来，但我会在接下来的教学中努力改进和优化教案设计。

《星星》教案是一次充满乐趣和知识的探索之旅。

我相信通过这次教学，孩子们对星星和宇宙的认识会更加深入，他们会在探索中找到乐趣，也在乐趣中学习新知。

1. 介绍本次教学背景和目标本次的教学背景是我们幼儿园大班的一次星星主题活动，随着孩子们对宇宙的好奇和探索欲望的增强，我们决定开展一次以星星为主题的活动，帮助孩子们了解宇宙的奥秘，提高他们的观察力和探究能力。

我们的教学目标是让孩子们通过本次活动，能够认识不同种类的星星，了解星星的基本特征，并且激发他们对宇宙的兴趣和好奇心。

同时我们也希望通过本次活动，培养孩子们的观察力和探究能力，让他们在探究过程中学会发现问题、解决问题，提高他们的自主学习和合作学习能力。

为了让这一目标得以实现，我们在教学过程中采用了多种教学方法，如观察、讨论、游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

我们也鼓励孩子们积极参与，发表自己的看法和想法，促进他们的思维和表达能力的发展。

本次星星教学活动是在孩子们对宇宙的好奇和探索欲望的基础上展开的，我们的目标是让孩子们通过本次活动，了解星星的基本知识，同时培养他们的观察力、探究能力和自主学习的能力。

帮助自闭症儿童后的心得体会(5篇)

帮助自闭症儿童后的心得体会(5篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

以下是我整理的关心自闭症儿童后的心得体会(5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

关心自闭症儿童后的心得体会1今日参与了慰问自闭症儿童的活动，感觉特殊充实有意义，在此和大家共享一下自己的心得，盼望能够有更多的同学们行动起来，一起关怀自闭症儿童的群体，让他们能够获得我们童年的欢乐。

活动之前，我对自闭症一无所知，特地查了相关信息，书本上说自闭症是一类以严峻孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇怪的反应为特征的精神疾病，这让我觉得有些紧急和打怵。

但经过活动之后的亲身体会，对自闭症和自闭症儿童的状况有了直观贴切的熟悉，儿童中心有点刻板、僵硬的行为方式和对环境，是为了适合固定不变或不正常反应的自闭症儿童，但这也让他们的生活比我们少了许多乐趣。

这些孩子们玩耍时候眼神里流露是纯真，率直，让我特殊感动和震撼，他们其实和其他的小伴侣没有太大的区分，只不过有些时候更加缄默了一些，和我们一样有幸福欢乐生活的权利，我意识到能够有机会和他们沟通，和他们共享我的世界不只是一种责任，更是我的幸运。

许多人说，他们内心世界封闭，虽然目光清亮，却不愿与人对视；懂得语言，却很难与他人沟通；有听力，总是充耳不闻；不愿与人沟通，不理解别人，也很少被人理解。

但我发觉，有的孩子在沟通时很宁静，像一个深思者，天才和傻瓜只在一线之差，他们的确在某些方面往往具有过人的天赋，我信任他们每一个人都有自己内心的小宇宙，都是有独立思维的天才，他们那样用心致志的做一件事，是我至今能不能做到的专注。

有的孩子特别有礼貌，不经意的小事他都会想你表达他的感谢，不论是真情还是习惯，都让我觉得自愧不如。

我也信任他们有自己的情感，只是不擅长表达或者不喜爱去表达，但是他们能够感受到我们的善意和关怀。

在沟通过程中，不只是我们给他们带去了嬉戏和欢乐，他们也教会了我们许多学习中不能触及的学问和明悟，让我懂得了责任和爱，兼爱非攻，上帝爱世人，世人也要相互关爱。

孤独症儿童的认知发展评估工具

孤独症儿童的认知发展评估工具孤独症是一种神经发展障碍，对儿童的认知发展产生了负面影响。

为了能够更好地了解孤独症儿童的认知发展水平，评估工具的使用变得至关重要。

本文将介绍一些常用的孤独症儿童认知发展评估工具，并说明其优缺点。

一、ABA技术ABA（Applied Behavior Analysis，应用行为分析）技术是一种常用的评估孤独症儿童认知发展水平的工具。

该技术通过观察儿童的行为表现，识别可能存在的认知缺陷，并为儿童设计具体的训练计划。

ABA最大的优点是可以进行个体化的评估和训练，根据儿童特定的认知水平和需求进行调整。

然而，该技术需要专业的培训和较长的实施时间，对儿童和教育工作者来说可能是一个挑战。

二、ADI-R问卷ADI-R（Autism Diagnostic Interview-Revised，孤独症诊断访谈-修订版）是一种广泛应用的问卷调查工具，用于评估孤独症儿童的认知发展水平。

该问卷由专业研究人员面对面地与孩子的家长进行访谈，了解孩子的行为表现和交流能力。

ADI-R具有良好的信度和效度，能够提供全面的信息，但需要专业人士进行解读和分析。

三、ADOS观察评估ADOS（Autism Diagnostic Observation Schedule，孤独症诊断观察表）是一种通过观察孤独症儿童的行为，评估其认知发展水平的工具。

ADOS由专业的临床心理学家或医生进行操作，通过与儿童进行一系列的互动和观察，评估其社交互动、沟通和想象力等方面的能力。

ADOS具有较高的信度和效度，但需要专业人士具备较高的技能水平，对一般教育工作者来说较为困难。

四、CDI问卷CDI（Communication Development Inventory，沟通发展问卷）是一种用于评估儿童沟通能力和认知发展的问卷工具。

该问卷可以通过儿童的家长或照顾者进行填写，包括了儿童在语言、社交和认知等方面的表现。

CDI问卷易于操作，可以快速获取信息，但可能存在主观性和家长回忆偏差等问题。

孤独症儿童的教育与康复训练读后感

孤独症儿童的教育与康复训练读后感篇一：《<孤独症儿童的教育与康复训练>读后感》哇塞！我读完了《孤独症儿童的教育与康复训练》这本书，心里头就像打翻了五味瓶，啥滋味都有！书里讲了好多孤独症儿童的故事，他们就像被困在了一个小小的、只有自己的世界里。

你能想象吗？他们很难跟我们交流，就好像我们之间隔着一堵厚厚的墙。

这让我想起了有一次，我在公园里看到一个孤独症的小朋友，他一个人在角落里玩着自己的玩具，对周围小朋友的呼喊一点儿反应都没有。

当时我就特别好奇，他的小脑袋里到底在想啥呢？这本书里还说，这些小朋友需要特别的教育和康复训练，才能慢慢走出那个孤独的世界。

这就好比是在黑暗中给他们点亮了一盏灯，指引着他们找到出口。

可这过程可不简单！老师和家长们得付出好多好多的耐心和爱。

我就想啊，如果我是那个教孤独症小朋友的老师，我得多着急呀！每次教他们一个小小的动作，或者一个简单的词语，可能都要重复无数次。

这得需要多大的毅力啊！就像我们学骑自行车，一次次摔倒，又一次次爬起来，那种感觉肯定不好受。

再说家长们，他们得多心疼自己的孩子呀！看着孩子不能像其他小朋友一样快乐地玩耍、学习，心里肯定像被针扎了一样。

这让我想起我考试没考好的时候，我爸妈那着急又无奈的眼神。

不过，书里也有让人开心和感动的地方。

有好多孤独症的小朋友，在大家的帮助下，慢慢地有了进步。

他们开始会笑了，会跟人打招呼了，甚至还能和小伙伴一起做游戏！这就好像是一颗小小的种子，在经历了风雨之后，终于破土而出，长出了嫩绿的芽儿。

我还看到一些成功的案例，那些小朋友最后居然能像我们一样正常上学、生活。

这难道不是一个奇迹吗？这就好像是一只断了翅膀的小鸟，经过努力又重新翱翔在蓝天！读完这本书，我深深地觉得，我们应该给孤独症儿童更多的关爱和理解。

他们不是故意不理人的，他们只是需要时间，需要我们的帮助。

我们不能嘲笑他们，不能嫌弃他们，而要像温暖的阳光一样，照进他们的世界。

我们身边要是有这样的小朋友，咱们得主动去跟他们做朋友，陪他们一起玩。

孤独症社会实践训练心得体会

孤独症社会实践训练心得体会孤独症社会实践训练心得体会一、前言孤独症是一种儿童发育障碍的神经残疾，它在人类发展与社会交往过程中起着重要的作用。

社会实践训练是帮助孤独症儿童改善其社交和沟通能力，提高其适应能力的一种方法。

在进行孤独症社会实践训练的过程中，我深刻地感受到了孤独症儿童的特殊需求和他们身上所展现出的独特魅力。

本文将从自己参与孤独症社会实践训练的过程、训练活动的设计与实施以及心得体会等方面进行详细的叙述和总结。

二、我的参与在我大学期间，我参与了一项针对孤独症儿童的社会实践训练项目。

作为一名教育学专业的学生，我对孤独症的教育和干预一直有浓厚的兴趣。

我希望通过参与这个项目，能够更直观地了解孤独症儿童的特点和需求，并且学习如何与他们进行有效的交流和培养他们的社会适应能力。

参与此项目的过程中，我与一位具有丰富经验的专业人士进行了密切的合作。

她带领我参观了一家孤独症康复中心，让我了解了孤独症儿童的康复训练过程，并帮助我培养了一些基本的教学技能。

同时，我还参与了康复中心的一些社交训练活动，与孤独症儿童进行了面对面的接触和互动。

三、训练活动的设计与实施在进行孤独症社会实践训练时，我主要参与了以下几个活动的设计与实施：1、情绪识别与表达训练情绪识别和表达是孤独症儿童社交交流能力的重要组成部分。

在这个训练活动中，我通过图片、卡片等教具，帮助孤独症儿童认识和表达不同的情绪。

我们一起观察图片中人物的面部表情、姿势和身体语言，并通过问答的形式，帮助他们理解并表达他们所看到的情绪。

2、社交技巧培训社交技巧的培训是帮助孤独症儿童改善其社交能力的重要手段。

在这个训练活动中，我与孤独症儿童一起进行了一些常见的社交互动练习，如问候、介绍自己、与他人进行简单的对话等。

在训练的过程中，我注重与孤独症儿童建立良好的亲和关系，并给予他们鼓励和认可，以增强他们的自信心和积极性。

3、共同合作活动共同合作活动是培养孤独症儿童团队合作和沟通能力的有效途径。

为星星的孩子点亮星空活动意义和目的

为星星的孩子点亮星空活动意义和目的星星是夜空中最美丽的存在，它们闪烁着神秘的光芒，给人们带来了无尽的遐想和美好的幻想。

而在星空下，有一群特殊的孩子，他们被称为“以为星星的孩子”，他们拥有特殊的能力，能够点亮星空。

“以为星星的孩子点亮星空”活动的意义和目的，就是希望通过这个活动让更多的人了解到这些特殊的孩子，同时也能够通过他们的努力和奉献，让星空更加明亮，给人们带来更多的希望和梦想。

这个活动的意义在于让人们认识到每个孩子都是独一无二的，他们拥有自己的特长和能力。

这些“以为星星的孩子”不同于普通孩子，他们能够通过自己的思考和努力，点亮星空，给人们带来光明。

这让人们明白，每个孩子都有自己的光芒，都值得被尊重和关注。

这个活动的目的在于传递希望和梦想。

星空是人们追逐梦想的象征，而“以为星星的孩子”通过点亮星空，象征着他们追逐自己的梦想，并且愿意为之付出努力。

这给人们带来了无尽的希望，让人们相信只要努力，就能够实现自己的梦想。

这个活动还具有激励人们奉献的意义。

孩子们通过点亮星空，不仅仅是为了自己的梦想，更是为了给别人带来希望和光明。

这种奉献精神值得我们学习和倡导，让我们明白只有在奉献中才能获得真正的快乐和满足。

活动的过程中，孩子们会通过各种方式点亮星空。

有的孩子通过绘画，用自己的创作点亮星空；有的孩子通过演讲，用自己的声音点亮星空；有的孩子通过表演，用自己的才艺点亮星空。

这些点亮星空的方式多种多样，每个孩子都能找到适合自己的方式，去展现自己的光芒。

在这个活动中，我们还可以邀请一些有影响力的人士和专家来参与，为孩子们提供指导和支持。

这样不仅可以提高活动的影响力，还能够为孩子们提供更多的学习机会和成长空间。

通过这个活动，我们不仅能够让更多的人了解到“以为星星的孩子”，也能够传递希望和梦想，激励人们奉献。

同时，这个活动也能够让孩子们展示自己的才华和光芒，让他们在点亮星空的过程中获得成长和满足。

“以为星星的孩子点亮星空”活动的意义和目的在于让人们认识到每个孩子的独特性和特长，传递希望和梦想，激励人们奉献，并且让孩子们展示自己的光芒。

世界自闭症日宣传活动总结

世界自闭症日宣传活动总结世界自闭症日宣传活动总结「篇一」自闭症这个词已经慢慢进入了我们的生活，在我们的身边时时刻刻都有这样的孩子出现，他们活在自己孤立的小世界里，不愿或者不能与外界交流。

也许他们也渴望，但他们却做不到，希望他们可以快乐，可以像正常孩子一样的健康快乐的成长在蓝天下。

为了呼吁更多的人来关注，我们班决定于20xx.3.14日开展一次关爱自闭症儿童的活动，让同学们对自闭症，对这些被称为“星星”的孩子有所了解，更希望我们的活动会给他们带去快乐。

活动的意义这次的活动让我们对自闭症有了一定的认识，同时在活动的过程中同学们对生命的理解与感受也有了更深的体会。

这次活动让我们的心灵深深的震撼了，生命的宝贵与脆弱时那么的明显。

这是一次非常成功的活动，对我们有无限的教育寓意，也让更多的人关爱这些自闭的孩子，让尊重生命成为了一种信仰。

世界自闭症日宣传活动总结「篇二」个人教学心得肇庆市端州区小海龟儿童潜能培训中心白驹过隙，我来到小海龟，从事自闭症康复工作已有一年多了！这是我从学校毕业后的第一份工作。

作为一名真正意义上的“新”员工，非常感谢小海龟给我提供了一个成长的平台，不仅让我完成了从一名学生向一名教师的转变，而且让我在工作中不断地学习，不断地进步，慢慢地提升自身的素质，挖掘自身的才能。

回首过去的一年，在小海龟的工作中，我懂得了很多，在此，我向小海龟的老师们表示最衷心的感谢，有他们的协助才能使我在工作中得心应手，也因有他们的帮助，才能使我在工作中不断进步。

下面我就以这一年的经历谈谈我作为一个新教师的教学心得体会。

一、重视自身建设，努力提高教学水平学高为师，身正为范。

从事教育工作一直是我的理想，但是我却从来没想过自己会从特殊教育工作，而且自己之前对自闭症几乎毫无了解，所以入职后努力地补充这方面的知识就成为我的首要任务，虽然有课程培训，但自己还是买了很多与这方面有关的书，也向很多老师请教如何上课的问题。

因上课面对的学生程度以及类别不同，除了自闭症的书籍，我还阅读了有关学习障碍的书籍，手语类的书籍，参考幼儿园课程等等。

孤独症谱系障碍儿童关键反应训练掌中宝读书笔记

《孤独症谱系障碍儿童关键反应训练掌中宝》读书笔记目录一、内容概述 (3)1. 书籍简介 (3)2. 作者介绍 (4)二、孤独症谱系障碍概述 (5)1. 定义与特点 (6)2. 发病率与影响 (7)3. 常见问题与挑战 (8)三、关键反应训练理论介绍 (9)1. 认知行为原理 (10)2. 行为主义原理 (12)3. 心理社会发展理论 (12)四、关键反应训练的基本原则与方法 (14)1. 以儿童为中心 (15)2. 结构化教学 (16)3. 强化与逐步减少强化 (18)4. 操作性条件作用 (20)五、关键反应训练的具体应用 (21)1. 社交技能训练 (22)a. 自我介绍 (24)b. 问候与道别 (24)c. 面对面的社交互动 (25)2. 情绪调节训练 (27)a. 情绪识别与表达 (27)b. 情绪调节技巧 (28)c. 应对挫折与压力 (29)3. 生活自理能力训练 (30)a. 吃饭与穿衣 (32)b. 如厕训练 (33)c. 自我管理 (34)六、实践案例分析 (35)1. 案例一 (36)2. 案例二 (37)3. 案例三 (38)七、如何在家中进行关键反应训练 (39)1. 制定训练计划 (40)2. 调整环境与材料 (41)3. 家长的角色与支持 (42)八、结语与建议 (44)1. 本书的主要观点总结 (45)2. 对家长、教师和其他专业人士的建议 (46)3. 未来研究方向与展望 (47)一、内容概述《孤独症谱系障碍儿童关键反应训练掌中宝》是一本专为孤独症谱系障碍儿童及其家庭设计的早期干预指南。

本书详细阐述了孤独症谱系障碍（ASD）的特点、诊断标准以及行为表现，并重点介绍了关键反应训练（PRT）的方法和技巧，旨在帮助家长和教育工作者更好地理解和应对孤独症儿童的复杂需求。

书中首先介绍了孤独症谱系障碍的基本概念和发展历程，让读者对这一障碍有一个全面的认识。

详细阐述了孤独症的诊断标准和临床表现，包括语言、社交、认知等方面的障碍。

倾听他们的声音,做他们的掌灯人

倾听他们的声音，做他们的掌灯人残障人士不仅是一个特殊困难的群体，更是一个需要更多的社会关心和帮助的弱势群体。

他们由于各种先天的身体上的缺陷，很多在我们正常人眼中轻而易举的事情，在他们手中都异常的困难。

作为当代青年大学生的我们，有着义不容辞的的责任，向他们伸出关爱之手，走近他们，去倾听他们的声音，了解他们，去做他们的掌灯人。

今年初夏，暑期社会实践来临之际，我们通过保定市爱心敬老协会的介绍，了解到了保定市仁爱家园，继而怀揣着满满的关爱之心立马决定了我们今年暑期社会实践的地点与主题。

利用暑期，以残障儿童为中心，展开爱心志愿帮扶实践活动。

我们了解到，仁爱家园是2014年有患有自闭症残疾孩子的家长自助创办成立的，宗旨是关爱帮助这些患有自闭症、唐氏综合征等智障人士，并未他们提供托养、康复、就业和生活技能培训服务的服务型家园。

仁爱家园针对孩子们能力的不同制定不同的个训计划，设有各项专业课和类集体活动，并通过专业的课程设计实施并在生活中泛化运用，例如乘公交车去公园，参观探访图书馆、博物馆、社区等等。

学习独立承担责任，培养遵守社会道德规范和和公共秩序的意识，逐步提高他们的生活自理能力、社会交往能力、生活常识、力所能及的劳动能力与社会有效融合。

同时，仁爱家园的杨占宽园长具有国家人力资源部颁发的“心理咨询师”专业资格证书，仁爱家园的3名专业老师也具有中国残疾人康复协会颁发的“孤独症儿童康复教育专业岗位证书”。

随着社会的发展，如今残疾儿童受教育权越来越受到重视。

特殊教育是社会主义事业的重要组成部分，为此国家还为此颁布了《残疾人教育条例》，进一步明确了特殊教育的地位，发展特殊教育的方针、措施等。

但于此同时，不可忽略的问题也一直存在，从整体上看，我国的随班就读水平还处于低水平、低层次阶段，存在着各地随班就读工作发展不平衡，随班就读教学的质量较低等。

保定市仁爱家园便专心致力于打造专业一流的特殊教育机构。

团队代表在与仁爱家园的杨院长充分交流之后，双方都非常赞同此次社会实践的开展。

《遥远星球的孩子》观后感

《遥远星球的孩子》观后感《遥远星球的孩子》观后感《遥远星球的孩子》观后感1本周观看了《遥远星球的孩子》这部纪录片，这是一部以自闭症为题材的纪录片，用生活的角度为我们介绍这些“星星上的孩子”的点点滴滴。

这部纪录片一共有四集，最让我印象深刻的是第二集和第三集，第三集为我们介绍了什么叫做“学者症候群”，这些有着“学者症候群”的孩子他们会在某一方面有杰出的表现，比如说纪录片中的庄天岳，他拥有着比常人更敏锐的音乐天赋，在他很小的时候他的妈妈就发现只是听过的儿歌庄天岳就可以在玩具钢琴上完整的弹出来，庄天岳还拥有很强的记忆力，只要是关于航空知识他都可以倒背如流，虽然他在音乐方面获奖无数但是在日常生活中却会被人忽视或排斥，这样的对比让我觉得这个社会应该要对这些不一样的人群要有更多的关心和包容。

但很可惜的是，这种患者只占到自闭症人群的不到百分之十，并不是媒体让我们所知道的自闭症都是天才这一说。

纪录片中还有一个让我感触很深的人物，就是第二集中的小喻，他是一个普通的上班族，他没有什么“超能力”，但是他确是自闭症中少数有稳定工作的人，他的工作是在一家医院里整理旧病例、打字，这些看似繁琐、单调、重复性高的工作，小喻的确很有耐心的去完成这些工作，他的兴趣有很多：旅游、上网、坐飞机、坐火车、坐地铁，与其说他的兴趣是旅游倒不如说他的兴趣是搭乘各种各样的交通工具的感觉，他还非享受欢收集票卡的乐趣，这样简简单单的事情原来就可以让小喻获得快乐，但是像小喻这样的人也会有别人不能理解的地方，小喻有触觉敏感这样的特点，他很害怕被人碰触，他形容被他人碰到的感觉就像是被针扎一样，所以他在地铁、人群中时常保持着焦虑。

在小喻决定参加运动会的时候我很震惊，他解释到这样可以挑战自己，也可以拉近同事之间的距离，因为他想做一个正常人，对于他们这样的群体能够融入社会是非常不容易的事情，让我深深的感觉到我们天生的能力可能是他们非常困难或者一辈子都无法实现的梦想，也觉得作为一个特教老师更应该为这些孩子们的社会包容力而做努力。

自闭症特教老师心得范文

自闭症特教老师心得范文他像天上的星星一样在远方闪烁着微弱的光芒，沉浸在自己的世界里，不愿与别人交流，甚至是没有这样的意识。

这里给大家分享一些关于自闭症特教老师心得，希望对大家有所帮助。

自闭症特教老师心得1对于任何父母来说，孩子，无疑都是家里最亮的那颗星。

但是，对于自闭症孩子的父母来说，这个孩子却也是最遥远的人。

其中，同样也包括他们的父母;他是“星星的孩子”，也是自闭症儿童患者——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。

自闭症，也称孤独症，是广泛性发育障碍的代表性疾病。

主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

该症最早发现于1943年。

当时来自美国密西西比州费雷斯特的一个名叫唐纳德的10岁孩子被确诊患有自闭症，他被称为“第一病例”，简称“Donald T”。

而进入1990年代后自闭症患者激增，平均每110个孩子中就有1个表现出自闭症症状。

随着统计发病率的不断增高，这一疾病逐渐开始引起人们的正视。

2007年12月，联合国大会通过决议：从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。

于是越来越多的人开始注意到这个存在于社会角落的孤独群体：学者探究病史及病灶为预防与治疗方案提供最大的科学依据;爱心人士成立公益组织给予关怀与呵护;一些机构甚至是设立专门的学校让他们得到相应的教育，同时以便于为病症的治疗提供辅助性的帮助。

时至今日，自闭症已然成为一个不可避免的话题。

然而迄今为止，作为一种先天性障碍疾病，对于自闭症，目前国际上尚没有“完全治愈”或”根治“的方法。

据东方启音技术总监崔广利介绍，“目前只是经过正确及时的干预和训练，可以不同程度地改善和提高孩子的认知理解、语言表达、社交行为、学习能力和生活自理，让孩子融入校园、融于社会。