2018上海市沪教版三年级下册语文知识点

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三年级下册语文教案-起死回生8 沪教版(2018秋)

起死回生教学设计

【教学目标】

1．识生字7个；积累写注意力集中的词语。

2．正确朗读课文；抄写句子。

3．学习联系上下文理解句子，重点学习：回答规定问题以理解句子。

4．了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。【重点难点】

1、认识生字，理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会扁鹊医术高明，医德高尚。

【教学建议】

一、导入，激发兴趣。

1．谈话：“看过电视《封神榜》吗？……”（周朝时，国王把大片土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。这些土地就由这些大臣将领管，就像一个个的小国家，还经常开战呢。虢国，就是春秋战国时的一个小国。

2．板书课题，指导读课题。

3．激趣：“起死回生”什么意思？谁起死回生？

二、初读，感知课文。

1．学生自读课文，要求读准字音读通课文，同时思考以上问题。

2．指名读课文，齐读课文（板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。

3．交流：说说对课题的理解，并提出问题。（分类对待；穿插有关知识：课文中的“扁鹊”，原名秦越人，是战国时候有名的医学家。因为他医术高明、医德高尚，就像传说中的神医扁鹊，所以后人就尊称他为“扁鹊”。但这是尊称，所以，课文中他自称“秦越人”。）

三、结合句子，再读课文。

1．学生划出国王称赞扁鹊的那句话，教师板书：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”

2．提出联系上下文理解句子的要求。

什么是联系上下文理解句子？读文章时，我们会遇到不明白的词句。这时，可以查阅字典、词典，也可以作上记号后与同学、老师讨论。不过，最实在的办法是：联系上下文。就是：先提出你的问题，然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句，要是找到了，就联系起来想一想。因为今天刚学，老师已经替你们提出了问题。

【5套打包】沪教版小学三年级期中语文下册考试测试卷及答案

2018-2019学年度第二学期小学期末质量监测三年级语文

答案及评分标准

一、看拼音写词语（每个字0.5分，共10分）

池塘荷花偶尔倒影石匠修建芬芳醒来沿途蜜蜂

二、按要求下列完成题目。（1-8每小题0.5分，9-14每小题1分，共10分）

（一）用“√”选出加点字的正确读音。

1.xiān

2.peng

3. chèn

4.xiōng

5.fù

6.lì

7. xiǎn xiān 8. jìn jīn

（二）选择合适的词语填空。

1.飘荡

2.轻快

3.不但……而且……

4.虽然……但是……

（三）A B

三、比一比，再组词。（答案不唯一）（每词1分，共8分）

佛（仿佛）组（小组）慧（智慧）辨（辨别）

拂（吹拂）阻（阻力）惠（优惠）辩（辩论）

四、把下列成语补充完整，再选择合适的填入句子中。（成语每字

0.5分，填空每空1分，共10分）

（双）龙（戏）珠名（扬）中外无（时）无（刻）（答案不唯一）

（梅）兰竹（菊）精美别（致）守（株）（待）兔

1.守株待兔刻舟求剑坐井观天（答案不唯一，寓言故事即可）

2.花中君子

3.名扬中外

五、按要求完成句子。（每句2分，共8分）

1.法布尔的《昆虫记》用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学性和文学价值。（用移动符号修改）

2.高兴的拍着手说（答案不唯一，但必须包含动作描写和神态描写）

3.他不是在玩，而是在观察植物。（用“不是…而是…”造句即可）

4.五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（仿写拟人句即可）

六、根据学过的课文内容填空。（每空1分，共9分）

1．春江水暖鸭先知；凑成了

2．双龙戏珠；总把新桃换旧符；独在异乡为异客

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《悉尼歌剧院》资料相关内容

《悉尼歌剧院》资料

三年级下册语文教案-鳄鱼的争斗5 沪教版(2018秋)

沪教版语文三下：《鳄鱼的争斗》教案

教学目标：

１认识９个生字，积累１０个词语。用合适的方法理解词语。

２朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子。理解“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而是点到为止。”

３知道鳄鱼争斗的特性，激发了解动物、探究动物世界的兴趣。

教学重点：字词积累、朗读课文、理解词句。

教学难点：理解词句。

教学过程：

一．导入新课，揭示课题。

１．出示鳄鱼图，提问并板书“鳄鱼”，指导书写“鳄”。

２．交流：课前查找鳄鱼的资料。

３．小结：鳄鱼的确是一种凶残的动物，它们之间也经常会发生一些争斗。

４．补充板书课题并齐读。

二．初读课文，整体把握。

１．出示朗读要求：

（１）读准字音，读通句子，设法理解：炫耀、约定成俗、兴风作浪、技不如人、点到为止、穷追不舍。

（２）说说读了课文，你知道了些什么？

２．交流反馈。

三．深入学习课文。

１．“兴风作浪”

（１）鳄鱼间争斗时是怎样兴风作浪的？默读第２、３节，用直线划出有关句子。

（２）交流出示：

Ａ。入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。

a阿自由读，你感受到了什么？

b交流。展开想像说话：入侵者大声吼叫仿佛在说什么？适时理解“嚣张”，指导注意“嚣”的字形。

c指导朗读，再次感受入侵者的凶狠、嚣张。

B。罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪。

a请生用文中的两个词解释“兴风作浪”。

b试着学A句，让生把罗宾兴风作浪的过程说具体。

c罗宾真是技高一筹！技高一筹的反义词？（技不如人）理解“技”。

d罗宾之所以掀起比入侵者大得多的风浪，是因为——

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《一座铜像》公开课教案

《一座铜像》教案

教学目标

1．学会本课生字新词

2.能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。

3.学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

教学重点

1．理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。

2. 学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

教学难点

理解面对危急情况，小于连是怎样想的、怎么做的语句，能领会小于连的勇敢、机智，知道为小男孩于连塑铜像的原因。

教学方法

合作探究朗读体会

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.导入

今天老师给大家带来一位新朋友（出示于连铜像图片），看他的样子，大家对他有什么印象？对，非常调皮可爱。更让人喜爱的是，他是一位英雄。

2．那么，什么样的人才被称为英雄呢？是呀，如果有人为了人民利益做出了

巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为——“英雄”。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。

3.你熟悉哪些中国的小英雄？（生自由举手发言）大家说的非常好，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的——王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的——刘胡兰等等，今天我们所要认识的这位小英雄是比利时，他叫于连，是我们要学习的第四课《一座铜像》的主人公。

4.播放手机精彩的导学成果。

二、新授

（一）初读课文，整体感知

1．自由读课文，了解于连的故事。

2．小组合作，学习生字词（出示生字卡片）。师巡视是否把字音读正确，是否能流利的朗读课文，相机理解部分词语。

（二）指导读书，深入感悟：

1．课文是怎样描写这座铜像外形的？有感情地读课文第一节，读出对这个小男孩的喜爱。

沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]

一、教材内容及分析

1.1 教材内容

本节课的教材内容是小学三年级下册语文课本中的《小读者》一课。这篇课文主要讲述了小男孩小波的阅读习惯和阅读的乐趣，以及他和母亲之间的一次关于阅读的对话。

1.2 教材分析

教材篇章主题鲜明，语言简洁明了，符合小学三年级学生的认知水平，容易引起学生的兴趣。通过本课的学习，学生可以了解到阅读的重要性和乐趣，培养起持续阅读的习惯。

二、教学目标

2.1 知识目标

•理解课文的主题，把握故事的情节和人物形象；

•掌握生字词和重点词语的基本阅读和书写；

•通过朗读和默读提高语言表达能力；

2.2 能力目标

•培养学生的阅读兴趣和习惯；

•提高学生的语言表达和交流能力；

2.3 情感目标

•培养学生对阅读的热爱，增强对知识的渴望；

•培养学生的集中注意力和自我管理能力；

三、教学重点

•掌握生字词和重点词语的基本阅读和书写；

•理解课文的主题，把握故事的情节和人物形象；

四、教学难点

•提高学生的语言表达和交流能力；

•培养学生对阅读的热爱，增强对知识的渴望；

五、教学过程

5.1 导入新知

教师可用图片展示或故事情境引入本课主题，调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。例如，可以提问学生：你们喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些书？为什么？

5.2 预习导引

将教材中的文本内容进行分段，帮助学生理清故事情节的顺序，并进行预测故事发展的可能。提供一些关键词，让学生猜测下文的发展。

5.3 新知呈现

通过朗读教材中的课文内容，让学生跟读，感受语言的韵律和节奏。教师可以适当加入表演，激发学生的兴趣。

2018上海市沪教版三年级下册语文知识点

一、多音字

漂禁吐盛数散撒落倒扎横

二、词语解释

雀跃：高兴得像雀儿一样地跳跃

迫不及待：急迫得不能再等待

吉祥如意：幸运、符合心意

诗情画意：诗画般的美好意境。形容风光或景物很美

小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽大意

兴高采烈：兴致高，情绪热烈

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切

望而却步：看到了就停步不前。形容在艰难险阻面前向后退缩，不敢勇往直前杂草丛生：指各种野草聚集在一起

三、近义词

盼望——渴望欣喜——高兴照耀——照射

嗔怪——责怪包含——包括匆忙——急忙

长进——进步愉悦——愉快飘散——飞散

集合——聚拢品尝——品味翱翔——飞翔

消逝——消失顾忌——顾虑绝妙——奇妙

允许——许可

四、反义词

沉睡——苏醒明丽——暗淡温馨——冷静

迫不及待——慢条斯理集合——分散喜欢——讨厌

凉丝丝——热腾腾水灵——干枯纯洁——污浊

生气——高兴允许——禁止

五、词语积累

象声词：叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦淅沥淅沥啪啦啪啦

一、多音字

差闷背难没担兴强

二、词语解释

火辣辣：形容激动得情绪，文中形容因羞愧而脸上发烧

良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友

一本正经：形容很规矩、很庄重

静悄悄：形容非常安静，没有声音

沉默不语：不说话

诚挚：诚恳真挚

芬芳扑鼻：香气冲鼻而来，形容香气很浓

滂沱大雨：形容雨下得很大

大雨如注：形容雨下得很大

三、近义词

聪明——聪慧认真——仔细特意——特地赞美——称赞诧异——惊异尴尬——难堪苦恼——烦恼绝交——断交裁决——判决诚挚——真挚宽裕——宽绰援助——帮助照料——照顾保卫——保护纤弱——弱小

四、反义词

整洁——脏乱纯真——虚伪保守——公开赞美——批评错误——正确苦恼——快活静悄悄——闹哄哄热烈——冷淡甜蜜——苦涩宽裕——拮据善良——凶恶弱小——强大勇敢——懦弱纤弱——强壮

三年级下册语文基础知识

《三年级下册语文基础知识》

三年级下册语文基础知识主要包括词语辨析、诗歌鉴赏、成语故事、古诗文背诵等内容。这些基础知识既有助于学生提高语文综合素养，又有利于培养他们的表达能力和语言运用能力。

首先是词语辨析。在三年级下册语文课程中，学生需要学习一些常见的近义词和反义词，掌握它们的用法和意义，以便更准确、地使用词语。通过课文中的习题、阅读材料中的辨析题等练习，学生可以逐渐提高对词语的辨析能力。

其次是诗歌鉴赏。在学习课文过程中，学生也会接触到一些比较简单的诗歌，通过老师的讲解和课堂练习，学生可以学会欣赏诗歌，理解其中蕴含的情感和意义。这有助于培养学生的审美情感，提高他们的语感和文学素养。

成语故事也是三年级下册语文基础知识的重要组成部分。通过学习一些常见的成语和成语故事，学生可以了解这些成语的意义和来源，丰富自己的文化知识，培养对国学的热爱和传统文化的传承意识。

最后是古诗文背诵。在三年级下册语文课程中，学生还会接触一些古诗文，通过朗读和背诵，学生可以熟悉古代诗人的语言和思想，提高他们的语言表达能力和修辞能力。

综上所述，三年级下册语文基础知识是学生语文学习的基础，

通过系统学习和练习，学生可以逐渐掌握这些基础知识，提高语文素养，为将来更深入的语文学习打下坚实的基础。

三年级下册语文教案-神秘的小岛3 沪教版(2018秋)

沪教版三年级下册《神秘的小岛》教学设计

教学目标：

知识

1、在阅读中学习生字，积累词语。

2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。能力

1、继续学习联系上下文结合查字典理解词语。

2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。

情感：

1、通过学习课文了解大自然有许多奥秘，产生探寻的兴趣。

教学重点和难点：

1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。

2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。并且能理解其中的奥秘，了解小岛神秘的原因。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课揭示课题

1、出示大海的图片，填空练习：（）的大海（要求填四字成语）

2、出示课文第一小节理解词语：智慧揣摩

3、师小结：今天大海要抛出个怎样的谜语？让我们走进课文，去揣摩和探究一个神秘的小岛。

4、出示课题：23 神秘的小岛（齐读）

二、整体感知理清脉络

1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议），自学乐园

（1）轻声地读读课文，读准字音。

（2）读读想想：哪几小节写了小岛的神秘？为什么说这是一座神秘的小岛？请从文中找出一个词语。

2、交流

（1）认读词语：（出示）熔岩蘑菇坍塌瑰丽夺目令人费解不翼而飞碧波万顷无影无踪

（2）指名分小节读读描写小岛神秘的段落（2—4节）

三、研读课文

学习2—4节

1、出示：课文2-4小节分别写了什么？选择下列相应的词语，填在相应的小节后面。（消失出现增长）

2、师：小岛的神秘就在于它的忽隐忽现。谁来告诉我小岛出现了几次？分别在什么时间？（板书：1831 1950）

3、师：谁来说说1831年，在它第一次出现之前哪些异常的景象？（附近的海面水汽弥漫……瑰丽夺目）

2018-2019年英语沪教版小学三年级下册Unit11MothersDay第二课时

2018-2019年英语沪教版小学三年级下册

Unit11MothersDay第二课时

Unit 11《Mother’s day》教案第二课时

教材分析

本节内容选自上海教育出版社英语三年级（下），单元主要内容是母亲节这个话题，通过庆祝母亲节，增强对天下父母的爱戴，同时了解异国文化，拓展视野，了解西方对传统节日的庆祝方式。

同时能正确流利地朗读say and act的内容，进一步掌握句型What can I do for…?的用法。让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。培养学生语言的运用能力及表达能力。根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标。

1、能正确流利地朗读say and act的内容，进一步掌握句型What can

I do for…?的用法。句型Here is/are …for…Have a cup of …

2、能正确流利朗读英语小诗《Mummy,Mummy》。

3、通过庆祝母亲节，增强对天下父母的爱戴，同时了解异国文化，拓展视野，了解西方对传统节日的庆祝方式。

教学重点：会用句型I have…和My... is/are…来描述自己的身体特征。

学生分析

学生在三年级上册时已经学习了相关内容，对身体部位的表达也比较熟悉，已经掌握了一定量的单词如eye、ear、nose、hand等。所以本课

的学习中课前可以让学生们回顾前面所学，通过不同层次的活动使以往的知识得以巩固也可以融入到新课当中，促进完整表达和输出。

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《公仪休拒收礼物》资料公仪休拒收礼物

《公仪休拒收礼物》资料

公仪休拒收礼物

原文：

公仪休相鲁，而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也?”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色，有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。免于相，虽嗜鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者，不如己之自为也。

译文：

公仪休做鲁国宰相而且喜欢吃鱼，全鲁国的人(都)争着买鱼献给他，公仪休(都)不接受，他的弟子说：“您喜欢吃鱼而不接受(别人送给您的)鱼，是为什么?。(公仪休)说：“就是因为喜欢吃鱼，才不接受(人们送我的鱼)。如果接受(别人送我的鱼)，必定有不敢责求别人的表现，有不敢责求人的表现，就将违法曲断；违了法，就要(被)免去宰相(的职务)；免去了宰相的职务，那我虽然喜欢吃鱼，这些人必定不能送给我鱼，(这时)我就不能自己供给鱼了。如果不接受(别人送给我的)鱼，而不被免去宰相的职务，即使不接受(别人送给我的)鱼，我(也)能经常自己供给(自己)鱼。这(就)是明白依靠别人，不如依靠自己；明白别人替自己(打算)，不如自己给自己(打算)。”

寓意：

春秋时期鲁国的相国公仪休嗜鱼如命，无鱼不吃饭。在其上任相国时，亲宾姻戚，甚至素不相识者都买鱼送他。公仪休崇尚名节，一概予以谢绝，送鱼的人都有所望而来，扫其兴而归。有一学生闻其老师当了相国，特地买了几尾时鲜大鱼登门恭贺，公仪休一如既往，拒不收纳。学生深感奇怪，问道：“老师素来喜食鱼，却因何不受？”公仪休回答说：“时人投我所好，送鱼者纷至沓来，我身为相国，居于群臣之首，理应以廉为宗，故虽嗜鱼而始终不敢受人一鱼。”学生想了想，复劝道：“我送鱼是尽

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《瑞雪》资料作用

《瑞雪》资料

瑞雪保温作用：

积雪，好象一条奇妙的地毯，铺盖在大地上，使地面温度不致因冬季的严寒而降得太低。积雪的这种保温作用，是和它本身的特性分不开的。

我们都知道，冬天穿棉袄很暖和，穿棉袄为什么暖和呢？这是因为棉花的孔隙度很高，棉花孔隙里充填着许多空气，空气的导热性能很差，这层空气阻止了人体的热量向外扩散。覆盖在地球胸膛上的积雪很象棉花，雪花之间的孔隙度很高，就是钻进积雪孔隙里的这层空气，保护了地面温度不会降得很低。当然，积雪的保温功能是随着它的密度而随时在变化着的。这很象穿着新棉袄特别暖和，旧棉袄就不太暖和的情况一样。新雪的密度低，贮藏在里面的空气就多，保温作用就显得特别强。老雪呢，象旧棉袄似的，密度高，贮藏在里面的空气少，保温作用就弱了。

为什么物体里贮藏的空气越多，保温效果越强呢？

这是因为空气是不良导体的缘故。我们知道，任何一个物体，它本身都能通过热量，这种能够通过热量的性能，称做物体的导热性。在自然界常见的几种物质中，空气的导热性最差。所以物体里容纳的空气越多，它的导热性就越差。由于积雪里所能容纳的空气量变化幅度较大，因此，积雪的导热系数变化幅度也较大。一般刚下的新雪孔隙大，保温效应最好，到春天融雪后期，积雪为水所浸渍，这时它的导热系数就更接近于水了，积雪的保温作用便趋于消失。

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《动物的休眠》资料冬眠习性

《动物的休眠》资料

冬眠习性

1．具有冬眠习性的动物有很多.但集中分布在温带和寒带.下面列举的动物也是指生活在温带和寒带的。

(1)爬行动物.如蛇类、蜥蜴类、龟类等动物。

(2)两栖动物.如蛙类。

(3)鱼类。

(4)软体动物.如蜗牛、贝类等。

(5)而且相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性。

(6)一些小型哺乳动物也有冬眠习性.如鼠类、蝙蝠、獾类、貂类、刺猥等。

(7)大型哺乳动物中仅有熊类有冬眠的习性.如黑熊、棕熊、马熊、北极白熊等。

2．在动物中，两栖类动物大多需要冬眠，类似于蛇、蜥蜴、乌龟等，一旦到了冬天就会自己找窝爬进去冬眠。

动物的冬眠是一种奇妙的现象。在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉博也相应变得极为微弱，体温更直线下降。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。

松鼠睡得更死。有人曾把一只冬眠的松鼠从树洞中挖出，它的头好像折断一样，任人怎么摇撼都始终不会张开眼，更不要说走动了。把它摆在桌上，用针甚至也刺不醒。只有用火炉把它烘热，它才悠悠而动，而且还要经过颇长的时间。

刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。原来，它的喉头有一块软骨，可将口腔和咽喉隔开，并掩紧气管的人口。生物学家曾把冬眠中的刺猬提来，放入温水中，浸上半小时，才见它苏醒。

动物的冬眠真是各具特色：蜗牛是用自身的粘液把壳密封起来。绝大多数的昆虫，在冬季到来时不是“咸虫”或“幼虫”，而是以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠。熊在冬眠时呼吸正常，有时还到外面溜达几天再回来。

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《瑞雪》公开课教案

《瑞雪》教案

教学目标

1．学习课文8个生字，积累“纷纷扬扬、霎时间”等词语，理解“笼罩”等词和“瑞雪”的“瑞”的意思，正确书写生字“耀、凛”。

2．默读课文，了解课文是按时间顺序描写的。

3．有感情地朗读课文，积累文中描写雪景美的语句；理解文中的农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因。

4．体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学重点

1．学习课文8个生字，积累“纷纷扬扬、霎时间”等词语，理解“笼罩”等词和“瑞雪”的“瑞”的意思，正确书写生字“耀、凛”。

2．默读课文，了解课文是按时间顺序描写的。

教学难点

1．有感情地朗读课文，积累文中描写雪景美的语句；理解文中的农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因。

2．体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学方法

探究交流朗读讨论

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1．出示雪景图，用一个词把你看到的雪景说一说。

2．师：今天我们要学的课文也跟雪有关，揭示题目，板书：瑞雪（生跟着写）3．（读课题）读了课题，你有什么疑问吗？学生质疑，教师梳理。

（主要问题是：什么叫瑞雪？为什么把这场雪叫做瑞雪？“瑞”是什么意思。）根据学生生成情况梳理，也有可能梳理一个或两个。

4．下面就让我们带着这三个问题走进课文，看看作者是如何来描写这场瑞雪的，老师也相信同学们通过课文的学习一定能解决这些问题。

5．播放手机精彩的导学成果。

二、新授

（一）整体感知，理清课文脉络

1．自由读课文。

要求：

（1）自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）完成填空：

这篇课文按时间顺序写了（）、（雪中）和（）的情景。

2．交流：

2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《智烧敌舰》资料保卫祖国

《智烧敌舰》资料

保卫祖国

公元前218年罗马帝国与北非迦太基帝国爆发了第二次布匿战争。身处西西里岛的叙拉古一直都是投靠罗马，但是公元前216年迦太基大败罗马军队，叙拉古的新国王（海维隆二世的孙子继任），立即见风转舵与迦太基结盟，罗马帝国于是派马塞拉斯将军领军从海路和陆路同时进攻叙拉古。

叙拉古和罗马帝国之间发生战争，是在阿基米德年老的时候，罗马军队的最高统帅马塞拉斯率领罗马军队包围了他所居住的城市，还占领了海港。阿基米德虽不赞成战争，但又不得不尽自己的责任，保卫自己的祖国。阿基米德眼见国土危急，护国的责任感促使他奋起抗敌，于是阿基米德绞尽脑汁，日以继夜的发明御敌武器。

投石器和起重机

阿基米德利用杠杆原理制造了一种叫作石弩的抛石机，能把大石块投向罗马军队的战舰，或者使用发射机把矛和石块射向罗马士兵，凡是靠近城墙的敌人，都难逃他的飞石或标枪阿基米德还发明了多种武器，来阻挡罗马军队的前进。根据一些年代较晚的记载，当时他造了巨大的起重机，可以将敌人的战舰吊到半空中，然后重重地摔下使战舰在水面上粉碎。

镜子聚光

有一天叙拉古城遭到了罗马军队的偷袭，而叙拉古城的青壮年和士兵们都上前线去了，城里只剩下了老人、妇女和孩子，处于万分危急的时刻。就在这时，阿基米德为了自己的祖国站了出来。

阿基米德让妇女和孩子们每人都拿出自己家中的镜子一齐来到海岸边，让镜子把强烈的阳光反射到敌舰的主帆上，千百面镜子的反光聚集在船帆的一点上，船帆燃烧起来了，火势趁着风力，越烧越旺，罗马人不知底细，以为阿基米德又

发明了新武器。就慌慌张张地逃跑了。

三年级下册语文教案-《家是什么》7 沪教版(2018秋)

家是什么教学设计

【教学目标】

1．学习本课4个生字，积累句子。

2．理解课文重点词句的意思。

3．有感情地朗读课文。

4．通过学习课文，使学生知道家是一个充满亲情和温馨的地方。教学重点：体会文章所传递的亲情与爱。

教学难点：理解文章最后一节。

【教学过程】

一、激发兴趣，揭示课题

1．启发谈话：你的家里有谁？用一两句话介绍自己的家庭。

2．揭示课题：20．家是什么

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文。圈出生字，自学词语。

2．接龙读课文。互相评价，纠正字音。

3．默读课文。

（1）标小节数。

（2）思考：你读懂了什么？还有什么地方不懂？在书上做记号。

4．交流和学生质疑。

三、学习课文，理解内容

1．解答学生疑问

*富翁有房子，可为什么说自己没有家？

*热拉尔为什么说“我又有家了？”

（1）默读课文，画出有关语句，自己解答疑问。

（2）组内交流，回答问题。

（3）集体交流，随机指导。

2．指导理解重点句子。

当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？

（1）给句中“一旦”换词语。

（2）理解句子的意思。

（3）指导读好反问的语气。

3．在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。

（1）想一想：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？

（2）读一读：最令自己感动的句子。

（3）讲一讲：感人的热拉尔的故事。

（4）练一练：

“房子”，对名人来讲，；对百姓来讲，。家

是

。

4．听写句子。

没有亲情的人和被家遗忘的人，才是真正没有家的人。

5．指导朗读课文。

（1）分两部分指导朗读。