2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案
2014PEP五上unit1全英文教案
My English teacher is tall and thin. She is very beautiful. My Chinese teacher is old but handsome. He can read many beautiful poems. My maths teacher is young and smart. My art teacher is funny. She can draw nice pictures.
This is our math teacher. She’s tall, she’s not strong and she’s not thin. She teaches in grade 6.
b.Talk about the teachers or classmatesandplay the guess game in 4-students group.
d.Describe your own teachers.
Who’s your …teacher?
Who’s Sarah’s …teacher?
Mr. / Miss…
Is he young?
Yes, he is ./ No, he isn’t.
T-S S-S
3.Practice
a.Guess:
This is our P.E. teacher. He’s tall and strong. He’s a little old. He’s very funny. We all like him. Who is he?
Such as: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)
知识目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。2源自能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标
培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点
学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
She has big eyes…..
【设计意图：在复习热身环节，通过与学生自然交流，拉近与学生的距离，创设轻松自然的学习氛围。同时，能有效复习本单元前几课时的内容。
通过游戏既能调动学生学习的学习积极性，又能较大程度的调动学生的思维，将学生以前所学的与本节课内容相关的知识，充分复现出来，并为后面的学习做好铺垫。】
根据内容的推进，自然引出主句型的学习与练习。
借助学生真实的老师们的图片练习句型，真实自然，也能激发学生们的积极性。】
III．练习巩固
1.Watch the whole video.
T: We know Ms Wang will be John and Chen Jie’s new teacher. She’s ________. Now let’s watch the whole video. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit1What'shelike第一课时
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit 1 What’s he like 第一课时一. 教材分析What’s he like第一课时主要介绍了形容词来描述人物的性格特点。
本课主要通过描述老师的性格特点，让学生学会如何用英语来描述一个人的性格特点。
教材中包含了人物图片、性格形容词、以及相关交际用语，为学生提供了丰富的语言材料。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中喜欢通过图片和情境来理解和学习语言，同时也善于通过模仿和重复来掌握语言知识。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.学生能够用英语描述一个人的性格特点。
3.学生能够通过描述人物性格特点，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语描述一个人的性格特点。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设定情境，让学生在实际交际中学会描述一个人的性格特点，并在任务型活动中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学PPT，包括生词、句子、人物图片等。
2.准备录音机和录音带，用于播放课文听力材料。
3.准备人物卡片，用于学生操练和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本课的主要人物图片，引导学生观察并说出这些人物的名称。
然后问学生：“你们知道这些人物的性格特点吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，让学生听懂故事内容。
然后引导学生跟读课文，注意纠正发音。
接着，教师逐个展示本课的生词和句子，让学生跟读并掌握。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套人物卡片。
学生分组进行角色扮演，用英语描述卡片上人物的性格特点。
其他小组的学生要认真听，并尽量猜出卡片上的人物。
4.巩固（10分钟）教师设定一个情境，让学生分角色表演。
例如，教师扮演老师，学生扮演学生，用英语描述老师的性格特点。
新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案Unit 1: What's He LikeLesson OneXXX: A Let’s Talk。
Let’s TryXXX Aims:1.XXX: "Who is he。
He's our music teacher." "Is heyoung/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."2.XXX: XXX.Important and Difficult Points:1.To use the new sentences: "Who is he。
He's our music teacher." "Is he young/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."XXX: Total Physical Response (TPR)。
XXX.XXX:1.Review the words: XXX…2.Lead-in: XXX: "Who is he。
He's our music teacher." "Is he young/funny。
Yes。
he is。
No。
he isn't."3.Learn the new XXX.e pictures to ask students to describe them using the new XXX.5.Divide students into groups and use the new XXX.6.Do the exercises in "Let's Try."7.Create a XXX.and ears to catch and copy the dialogue.Step the main sentences and let the students read the XXX.Step the exercise about "A XXX".Step design - write "Unit 1 What's he like。
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
Unit1 W hat’What’What’ s he like? s he like?（第一课时）一．教学内容 Main scene Part A (let’(let’ s try s try let’let’ s talk) s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读．能正确听，说，朗读“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’is…What’is…What’ s he/she like? s he/she like? He/She is…Is he/she…?he/she…? Yes, he/she is. No, he/she Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征old, young, funny, kind, strict, 3.能听懂，会说，会表演Let’s Let’s talk talk 的内容并在真实场景中运用。
的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s let’s talk talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’s is…What’sis…What’s he/she like? He/She is he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she i sn’t.”isn’t.”isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A ］ 2．教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s 1.Let’s look and say the names.( look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s talk名师教案
课题
Unit 1 What’s he like?
备课时间
课型
PartA Let’s try&Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能交流简单的个人信息；
3.能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；
2.从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点ห้องสมุดไป่ตู้设
1.本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2.听Unit1 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词，试着划出重点句子。
3.用学过的3个句子描述一个朋友或同学，制作一个简单的绘本，拍照上传。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群；
2.根据右边图片，编创一段小对话。
五、作业设计
（Homework）
1. Read the talk and words in the book correctly.
2. Make a short talk about your teacher and write on your
notebook.
六、板书设计：Unit1 What’s he like?
（Practice）
2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案
2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案D（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：Procedures:1st Lesson：A Let's learn Ask and answer 2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence3rd Lesson：A Let’s spell4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time5th Lesson：B Read and write6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time.7th Lesson：Lesson：阅读课六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。
目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。
第一课时整体设计课题Unit1 What’s he like?课型词汇课教学目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点用英语准确询问并回答人物特征.作业设计巩固性作业Write the words (必做) C拓展性作业Make a dialogue.（选做）AB板书设计Unit1 What’s he like?Who’s your art teacher?Mr Miss Mrs MsIs he/she young? Yes,he /she is. No,he /she isn’t.第一课时教学过程课题Unit1 What’s he like?课时第一课时教学过程及精彩片段Step 1. Warming up1.Sing a song:2.Show pictures and say.Wh o’s this man/ woman? He/ She is our…Step2. Presentation1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3.Look at the pictures and say.学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …5.学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher 的学习)What’s she like? She’s kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what youlearned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）ABBlackboard-design:感悟瞬间第二课时整体设计课题Unit1 What’s he like?课型对话课教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-work ing,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
2014五年级英语上册第一单元教案(新版pep人教版)
2014五年级英语上册第一单元教案（新版pep人教版）人教新版五年级英语上册第一单元hat is he lie?教案Unit1 hat’s he lie?（第一时）一．教学内容ain sene Part A (let’s tr let’s tal)二．教学目标’s he/she lie? He/She is … 1．能正确听，说，朗读“h is …? He/She is…hat’t”Is he/she…?es,he/she is N, he/she isn2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词ld,ung,funn,ind,strit,plite,hard-ring,lever3能听懂，会说，会表演Let’s tal 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点学生能够表演ain sene 和let’s tal的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“h is …? He/She is…hat’s he/shehe/she is N, he/she isn’t” lie? He/She is … Is he/she…?es,五．前准备］1 教材相配套的教学［Unit 1 Let’s learn/A2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡六、教学过程Step1 aring-up1Let’s l and sa the naes(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)’s ur teaher?”2Let’s listen and sing”ｈStep2 Presentatin1学习ain sene（1）出示ain sene中的部分教学挂图，让学生观察h? hat are the taling abut?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialgue1: h:u ifan,A,liver and a teaherhat are the taling abut?The teaher intrdues lassates t eah therDialgue2:h:a girl,liver,Z and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。
(Lesson 1)In this lesson。
we will focus on Part A of the main scene。
Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。
speak。
and read aloud the phrases "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."2.Students ___。
speak。
and recognize the words that describe a person'___。
such as old。
young。
funny。
kind。
and strict.3.Students will be able to understand。
speak。
and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。
and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."n:1.Teaching materials。
新版PEP五年级英语上册教案第一单元第一课时
T: He has an interesting name. He’s old, but his name is Mr Young.
3.介绍对对话情景.ห้องสมุดไป่ตู้
T: Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young. Let’s read the dialogue after the tape and know more about Mr Young.
3.能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
4.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
5.能与同学谈论各科老师的性格特征。
教学重点
与难点
（一）重点
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。,
2.能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1)Who is Mr Young?
(2)Is Mr Young old or young?
(3)Does Oliver like funny teachers?
Answers:
(1)He’s the music teacher.
S1：Is she kind?
S2：Yes, she is.
(2)教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension)
1. A. Let’s try.
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit1(第一课时)
课 题： Unit1 my new teacher
第一课时
教 学 Let’s learn, Let’s find out 内容： 教 学 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 并能在具体的语境中运用； 目标： 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 重 点 四会掌握五个单词。 难点： 能运用句型Who's your …？ What's he/she like? 教 具 recorder, some books, some pictures, some cards 准备： Step 1 Warm up 教 1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say (Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.) 2. Put the teachers in the right rooms. T: Who's he/she? 学 He's/She's …. (music room-- music teacher) 3. Make a chant: Tall, tall, computer teacher is tall, 过 Short, short, short, Science teacher is short, Thin , thin, thin, Art teacher is thin, Fat, fat, fat, Music teacher is fat, Funny, funny, funny, they're so funny! 程 Step 2 Presentation 1.(T shows a book of maths) 2.Guide the new knowledge naturally teacher from and 理论依据 1.Create a relaxed and classroom atmosphere. Let active
小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案
第一课时
第二课时
第三课时
少课堂小结
学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she
like ? ”和“ What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。
教师在教学中要加强训练，操练运用。
要运用情境教学法，让学生总结y的发音，这个过程中会有一些困
难，老师要加强指导。
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
少课堂小绩
g=二_____________________________________________________________ 我们在教学中注重创设真实情景，让学生在自然交流中理解和应用所学单词及句型。
阅读教学存在较大难度，在教学中要培养学生们自学和提问的能力，让他们掌握阅读的技巧和方法，所以老师要放手引导孩子们阅读，这是一项需要长期积累的过程。
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…?What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备：1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法：小组合作法、情景教学法教学过程设计：1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
同时使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you，too！（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案
小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案Whas he lik Part A教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
教学目标【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；教学重点 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；教学准备课时安排3课时。
2.准备一些教师的照片或图片；教师准备录音机及录音带。
3.第一课时批注教学过程通过多媒体播放一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names. 一些卡通图片，分别展2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”滑稽等示年老、年轻、外貌特征与性格特征，说一说这让学生认读，他是个什么样的是谁，人……二、Presentation and Practice教师引导学生将8/ 1小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案第二课时8/ 2小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案8/ 3小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案第三课时/ 4人教版五年级上册第一单元Unit1教案小学英语pep Unit 1 What's he like? 并发音规律的单词，寻找带有y1.baby, happy, windy, sunny,sorry 作业板书抄写三遍。
pep五年级上unit1_My_new_teachers_第一课时教案(1)
Unit 1 My new teacher第一课时一.教学目标1. 知识技能目标能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。
能够掌握句型“Who’s your ...teacher ？What’s he/she like?He’s / She’s ……….”并能在具体语境中使用。
能够运用所学单词、句型谈论自己的老师、朋友及亲人。
2.过程方法目标:学生通过反义词活动，复习巩固单词，为本课话题奠定语言基础。
学生通过图片，感知，学习新单词，如kind funny 等通过新老师，引入各科老师的学习，贴近学生生活实际，易于学生理解。
3.其他目标：学生通过小组合作提高自主探究、合作学习的能力。
通过谈论新老师，提高学生实际运用语言的能力，激发学生热爱老师的感情。
二.教学内容：本课是第一单元PartA第一课时Let’s learn, Let’s find out, Good to know。
三. 学情分析：学生在四年级学过long short tall strong thin 以及学科science music math Chinese PE 等。
这就为本课谈论教师奠定了基础，通过一系列的课堂活动，抒发对老师的喜爱之情。
四.教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
五.教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
六. 教具准备1．教师准备课件或相应的图片。
2014-新版PEP五年级上册教案Unit1--what's-he-like
五年级上册英语教案Unit 1教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。
2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
新PEP版小学五年级上册 Unit 1教案
第一单元教学计划一、单元教学内容分析本单元是五年级上册第一单元，围绕“What’s he like?”话题展开，在新学期讨论老师和同学的真实情境中引出四组情境对话和一个Story。
讨论朋友、老师、同学的话题是学生比较感兴趣的话题，而且五年级学生已经掌握了一些关于人物性格特征的词汇和询问人的句子，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s he/she like?He/She…Is he/she…?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等讨论人物性格特征的交际用语和相关词汇，并能通过学习和发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。
二、单元教学目标：知识目标：1、能够掌握本单元的19个单词，并熟练运用。
2、通过对话学习能够掌握主要句型：“Who is…?He/She is…What’s he/she like?He/She is…Is he/she…? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”等交际用语，并准确熟练地运用在实际交际当中。
3、学会唱一首英文歌曲“Who’s your teacher?”,了解谚语：“You can’t judge a book by its cover.”能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其进行正确交际，解决实际生活中如何询问人和讨论人的性格特征的问题，培养良好的语言交际能力。
情感目标：通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯并促使他们去发现他人的良好品德。
文化意识目标：通过学习了解中西方对于人物讨论的异同，培养学生跨文化交际意识。
学习策略目标：能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、单元教学设想：单元课时安排建议：共分6课时第一课时：Main scene Part A(Let’s try Let’s talk)第二课时：Part A(Let’s learn Ask and answer Le t’s spell)第三课时：Part B(Let’s try Let’s talk)第四课时：Part B(Let’s learn Match and say)第五课时：Part B(Read and write)第六课时：Part B(Let’s check Let’s wrap it up)Part C(Story time)教学流程设计：目标导入（Warming up）——知识新授（Presentation）——技能操练（Practice）——拓展提高（Consolidation）——总结收获（Summing up）——作业延伸（Home work）主要教学方法：情境教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。
新版PEP五年级上册Unit1教案(绝对新版)
Unit1What’shelike?单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：W h o’syourEnglish teacher?Isshekind?Yes,sheis.What’shelike?He’sold\young\short\tall\fat\thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’skind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
知识目标：1、理解AB局部Let’stalk的对话。
2、能够听、说、读、写A、B局部Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。
3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。
4、了解Storytime等局部的内容。
情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。
2、学会合作学习。
3、了解中、西方国家在称呼上的不同。
第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’syourartteacher?Isheyoung?并能够正确回答。
2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。
3、能够理解描述人物外貌的句子。
教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。
难点：运用电磁描述人物外貌特征。
课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。
2、教师准备各学科教师的照片。
教学过程：一、热身1、教学Let’sdo教师播放三年级下册Unit3Let’sdode录音，要求学生和教师一起一边做动作，一边说。
Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.Long,long,long!Makeyourarmslong.Short,short,short!Makeyourarmsshort.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall,short,fat,thin,long,big等，要求学生看卡片快速说出单词。
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unit1 单元教学计划
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?
能听、说、读、写本单元的四会单词；会使用本单元主要句；初步理解陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们能够让孩子对所理解的老师实行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
所以，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、水平目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
（3）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
3、情感、策略、文化等相关目标：
（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习水平，积极主动地实行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
第六课时整体设计
第六课时教学过程
第七课时单元整体复习。