审计教学案例——轿车之谜

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全国M P A c c 教学案例库

案例编号：

案例名称：河南华为

适用课程：《审计理论与实务》

编写目的：旨在让MPAcc 学员在高级审计理论与实务课程中讨论有关会计责任、

审计责任、注册会计师的法律责任、重要性、审计风险以及财务报表

审计的目标等审计理论和实务问题。

知识点：会计责任、审计责任、注册会计师的法律责任、重要性、审计风险以

及财务报表审计的目标

关键词：河南华为、中国证券监督管理委员会、勤勉尽责、审计证据案例摘要：河南华为会计师事务所有限责任公司对中国证券监督管理委员会没收其非法所得30万元的处罚决定不服，随即向北京一中院提起诉讼。

河南华为与中国证监会都在为法庭庭审做准备，河南华为认为自己是符合规范的，而证监会认为河南华为明显失察。根据案例中提供的资料，要求学员站在不同的立场上，分析双方的理由和证据，通过讨论和辩论，掌握案例中反映出的知识点，并可对庭审结果进行预测。

提供单位：北京国家会计学院 / 清华大学

案例作者：郝振平

编写时间：2009年3月

全国M P A c c 教学案例库河南华为

2003年7月末的一天，在郑州市陇海西路50号河南华为会计咨询有限公司（原河南华为会计师事务所有限责任公司，2001年变更为现名，以下简称河南华为）的会议室里，法定代表人朱晓琳正召集注册会计师董超、赛宝国、代理律师徐英军以及其他负责人开会，商议对中国证券监督管理委员会（以下简称证监会）提起诉讼的事宜，对有关的证据、理由进行最后的梳理，为8月4日在北京一中院开庭的庭审进行充分的准备。

证监会的行政处罚

审计课程思政教学内容设计与典型案例分析

基金项目:天津市高等职业技术教育研究会2021年度科研课题高职院校课程思政实践研究以‘审计基础与实务“课程为

例 (课题批准号:2021-3195),主持人:马晓征㊂

作者简介:马晓征(1990-),女,汉族,天津人,讲师,研究方向:财务会计㊁审计学㊂

审计课程思政教学内容设计与典型案例分析

马晓征

(天津工业职业学院,天津300400)

摘㊀要:为培养品学兼优㊁全面发展的复合型人才,审计学课程开展思政教育势在必行㊂本文从思政元素体系构建㊁课程思政内容的设计㊁典型教学案例展示三方面提出审计学课程思政教育的初步构想㊂具体介绍了审计课程思政元素体系;结合审计课程的典型教学案例,融入思政教育内容;阐述了课程思政融入审计课程的路径,帮助培养学生的审计思维和相关审计职业责任与职业素养㊂

关键词:课程思政;审计课程;审计案例

中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.16.090

0㊀引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调,高校思想政治工作要注重因地制宜㊁顺应时代发展㊁创新方式方法㊂课程思政课程的建设本质是开发各个课程的思想政治教学资源,用好课堂教学这个主要渠道,促进并提高包括通识教育课㊁专业课在内的各类课程与思想政治教育的有机融合,推进所有教师将教书育人相统一相结合,将思想政治教育贯穿教育教学全过程,构建协同㊁有效㊁有力的思政教育大格局㊂校思想政治工作必须以科学的方法和策略,遵循人的思想行为发展规律和学生成长的内在规律,开展工作,不断提升工作水平和教育质量,以更好地服务于学生健康成长和国家的未来㊂

审计教学案例 [王来群]

审计准则部分案例

（一）ABC会计师事务所负责审计甲公司20×8年度财务报表，并委派A 注册会计师担任审计项目组负责人。在审计过程中，审计项目组遇到下列与职业道德有关的事项：

（1）A注册会计师与甲公司副总经理H同为京剧社票友，经H介绍，A注册会计师从其他企业筹得款项，成功举办个人专场演出。

（2）审计项目组成员B与甲公司基建处处长I是战友，I将甲公司职工集资建房的指标转让给B，B按照甲公司职工的付款标准交付了集资款。

（3）审计项目组成员C与甲公司财务经理J毕业于同一所财经院校。

（4）审计项目组成员D的朋友于20×7年2月购买了甲公司发行的公司债券20万元。

（5）ABC会计师事务所原行政部经理E于20×5年10月离开事务所，担任甲公司办公室主任。

（6）甲公司系乙上市公司的子公司。20×8年末，审计项目组成员F的拥有乙上市公司300股流通股股票，该股票每股市值为12元。

要求：针对上述事项（1）至（6），分别指出是否对审计项目组的独立性构成威胁，并简要说明理由。

（二）ABC会计师事务所接受委托，对甲公司20×8年度财务报表进行审计。A 注册会计师作为项目负责人，根据审计业务的要求，组建了甲公司审计项目组。假定存在下列情形：

（1）A注册会计师以市场购买甲公司开发的房产一套，并一次性支付房款150万元。

（2）A注册会计师的岳母于20×7年购买甲公司发行的企业债券，面值2 000元，即将到期。

（3）接受委托后，项目组成员B被甲公司聘为独立董事。为保持独立性，在审计业务开始前，ABC会计师事务所将，其调离项目组。

审计案例分析

案例分析

教学引导案例系列：

[案例1]国家审计起源——西周时期的国家审计雏形

周朝，是由商朝的属国经周氏族在长期的诸部族战争中逐步发展强盛、在武王时举兵伐商建立的，位于今陕西渭水中游以北地区。西周建立后，在政治上实行“分土封侯”制度，周王将在战争中夺来的土地和奴隶赐给诸侯、大夫等各级贵族，诸侯在把其中的大部分赏赐给卿大夫。形成“天子——诸侯——卿大夫”的宝塔式奴隶制统治结构。西周的主要生产资料是土地，土地所有制属奴隶主贵族国家占有制。西周的农业、手工业和商业同时得以发展，建立起以农业生产为主体的社会经济体系。随着西周时代的社会政治、经济的进步和发展，经济关系日趋复杂，统治者架驭经济和实施统治的难度增加，形成了强化财政收支核算和监控的需要。统治者意识到要维护其统治地位，有必要配备官员或设立一种机构来对国家财政收支活动及纪录实施严格的监督和控制，为此委派了精明、可靠的官吏开始从事对财政收支的监督工作。

据《周礼》记载，西周在天子（周王）之下设天官（冢宰）、地官（司徒）、春官（宗伯）、夏官（司马）、秋官（司寇）、冬官（司空）六官。天官冢宰为长，辅佐周王总理国务大事，独揽财计大权，掌管财政支出、会计核算、审计监督。天官之下设小宰和司会，司会掌管会计；小宰掌管财物、财政筹划和支出、政治经济监督；小宰之下设宰夫行使外部审计之权。其审计方式即定期不定期对王朝的各财物保管部门就地稽查，实地审核财物出入，稽察官吏治绩，监督整个王朝的财政收支情况；每界旬、月、年终要求王朝财物保管部门将一切账册和会计报告送呈宰夫，由其勾考、核验。

审计教学案例选择与问题设计

学中不可或缺的重要内容。
（四）扩大学生的知识面审计案例涉及的知识很多，一个综
合性的审计案例不仅能与不同的审计理论相对应，也与内部控制、公司治理、财务会计、财务管理、经济法、税法等知识结合在一起，同时案例的背景还涉及社会政治经济的方方面面。通过案例教学，学生不仅能系统巩固相关的专业知识，还ＩＩＩＩ深对审计行业的了
研究与创新ＩＳｔｕｄｙａｎｄＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ
审计教学案例选择与问题设计
攀枝花学院经济与管理学院韦霞
一
、
案例教学的作用
场监管、行业管理、公司治理等诸多方面，对教师的组织能力和学生的知识储备都要求较高。大型案例一般安排在某一章节结束后，
解，加深对社会的认识。
二、审计案例的选择
但案例教学中如果仅仅讨论早期案例，会使学生觉得脱离现实，逐渐丧失学习兴趣。因此，教师要根据社会经济环境和国家政策法规的变化，密切关注近年来国内外发生的有重大社会影响的审计案件，确保紧跟社会热点的讨论，充分调动学生的学习和研究兴趣。比如，绿大地欺诈上市事件引发的市场监管问题；万福生科

审计学-案例与教学课程设计

审计学是会计学重要的分支学科之一，旨在帮助学生掌握审计的理

论知识和实际应用能力，以应对不断变化的审计要求和环境。而案例

教学是教学中常用的一种方法，可以提高学生在实际操作中的解决问

题的能力。因此，本文将介绍如何根据案例教学设计审计学课程，促

进学生的学习和实践能力。

案例教学综述

案例教学是一种基于实践教学的方法，通常采用具体的情况和问题

代表总体的情况和问题，帮助学生更好地理解理论知识并能够解决实

际问题。案例教学的特点是具有代表性、真实性和启示性，可以鼓励

学生主动思考和参与讨论，并培养学生的解决实际问题的能力。在审

计学中，案例教学也被广泛运用，有利于提高学生的审计能力，加强

对审计理论的理解和应用。

案例设计

设计案例教学需要遵循一定的原则和方法，具体包括以下几个方面：

1. 根据学习目标确定案例内容

对于不同的学习目标，需要设计相应的案例内容，以确保学生能够

获得实际应用和解决问题的能力。比如，在学习审计实践中需要掌握

的问答技巧和材料收集技巧等方面的知识，就需要针对性地设计相应

的案例内容，以检验学生的掌握程度。

2. 确定案例的结构和问题

案例教学的核心是问题，通过以案例为例让学生具体实践解决问题，从而提高学生的能力。为了确保问题的清晰和有针对性，需要对案例

进行结构化的分析和分解，明确每一个问题的解决方法和关注点。

3. 设计案例要注意的注意事项

案例教学设计需要遵循一定的原则和方法，具体包括以下几个方面：•确认案例的真实性和代表性，保证案例的信度和教学效果。

•确认案例教学的限制，保证案例的清晰和有限性。

审计案例研究教案

《审计案例研究》教案

第一部分教学实施方案

一、本课程性质及教学要求

审计案例研究是中央广播电视大学开放教育试点会计学专业（本科）的一门限选课程。是在专科《中级财务会计》、《管理会计》和《审计学原理》以及本科《高级财务会计》、《高级财务管理》、《会计制度设计》、《会计报表分析》等课程的基础上，为进一步提高学生的理论层次和发现会计错弊的表现形式与查证技巧能力而设置的一门专业课。

与《审计案例研究》关系最为密切，同时也是最需要清晰界定的是专科阶段的《审计学原理》。《审计学原理》全面、系统地阐述了审计学的基本理论、基本知识、基本方法以及与审计组织和管理工作有关的法制化、制度化和规范化等问题，并着重介绍了国际、国内审计理论研究的丰硕成果以及现代审计技术方法形成与发展的成功经验。而《审计案例研究》不仅是对审计理论与实践的探索，也是对案例教学的探索。即充分体现审计理论、与实务的有机统一，通过案例致力于培养学员高超的专业胜任能力和敏锐的职业判断能力；同时，充分体现审计活动不能脱离特定的经济环境和案例教学的实践性、操作性要求，以中国上市公司的案例为主就审计领域中的新的、特殊的审计问题进行了阐述，是对审计学理论的突破和扩展。

通过本课程的学习，要达到两个基本目的：

1．通过本教材的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握审计学的基本理论、基本方法和基本技能，进一步提高学生的审计理论水平和专业判断能力；

2．为今后更好地从事审计案例研究和审计实务操作打下良好的基础。

二、教学媒体使用和教学过程建议

(一)学时和学分

1.课内学时：54

《审计学》课程各章教学案例

第1章对审计及鉴证业务的需求 2

第2章注册会计师职业 5

第3章审计报告10

第4章职业道德16

第5章法律责任18

第6章审计责任和目标28

第7章审计证据38

第8章审计计划和记录41

第9章重要性和风险43

第10章内部控制和控制风险59

第11章审计过程中信息技术的影响64

第12章总体审计计划和审计方案72

第13章销售和收款循环审计：控制测试和对经济业务的实质性测试75

第14章控制测试和对经济业务实质性测试中的审计抽样75

第15章完成销售和收款循环中的测试：应收账款97

第16章对详细余额进行测试的审计抽样97

第17章工薪与人力资源循环的审计101

第18章采购和付款循环审计：控制测试、交易实质性测试以及应付账款103 第19章完成采购和付款循环中的测试：核实选定的账户110

第20章存货和仓储循环的审计116

第21章资本取得与返回的审计121

第23章结束审计工作129

第24章其他审计，证实服务，以及资料汇编业务132

第25章内部财务审计，政府财务审计和经营审计138

第1章对审计及鉴证业务的需求

——英国南海股份公司审计案例

一、南海公司案例概述

200多年前，英国成立了南海股份有限公司。由于经营无方，公司效益一直不理想。公司董事会为了使股票达到预期价格，不惜采取散布谣言等手法，使股票价格直线上升。事情败露后，英国议会聘请了一位懂会计的人，审计了该公司的账簿，然后据此查处了该公司的主要负责人。于是，审核该公司账簿的人开创了世界注册会计师行业的先河，民间审计从此在英国拉开了序幕。

审计学案例教学方案设计

一、教学方案目标

通过审计学案例教学，使学生能够：

1.了解审计的基本概念和流程。

2.掌握审计的方法和技能。

3.实践应用审计技术，分析案例，解决问题。

1.审计案例的介绍与分析

在课程开始时，教师将介绍一个真实的审计案例，并对案例中的重要问题进行分析和

讨论。这将有助于学生理解并掌握审计流程、要求和技术。

2.学生研究和分析一个审计案例

学生将在小组中选择一个审计案例，并对其中的问题进行研究和分析。他们需要阅读

审计报告，并结合实际情况评估客户的系统和控制。同时，他们还需要评估审计证据，并

确定审计结论的可靠性。

3.小组讨论与展示

学生将在小组中讨论他们的研究结果，并在班内展示他们的发现和结论。这将有助于

学生对审计流程和要求有更深刻的理解，同时也可以提高他们的沟通和表达能力。

4.编写审计报告

学生将编写一份针对他们所选审计案例的审计报告。这将涵盖对客户控制的评估、审

计证据的分析和对审计结论的评估等内容。通过这个活动，学生将有机会练习审计报告的

写作和组织能力。

5.教师评估和反馈

教师将对学生的写作和展示进行评估，并提供反馈和指导，以帮助学生提高自己的审

计技能和知识。

三、教学策略

1.案例学习策略

案例学习是一种很好的教学策略，可以帮助学生了解实际问题，掌握解决问题的技能，并将所学应用于实际生活中。在审计学中，案例学习可以帮助学生了解审计流程和要求，

掌握审计技术和方法。

小组学习可以帮助学生彼此交流和学习，分享经验和知识。在审计学案例教学中，小

组学习可以使学生在协作中学习、自主学习和互动式学习中提高审计技能和知识。

审计学教学案例分析

审计案例分析题

一、内部控制制度的分析

[资料]大中华剧院的出纳员在剧院专设的售票室负责售票，收款工作，每日各场次所出售的戏票，电影票均事先连续编号。顾客一手交钱，出纳员一手交票。顾客买票后须将入场券交给收票员才能进入剧院，收票员将入场券撕成两半，正券交还给顾客，副券则投入加锁的票箱中。

[要求] 1.请问本例中在现金收入方面采取了哪些内部控制措施？

2.假设售票员与收票员串通窃取现金收入，他们将采取哪些行动？

3.对串通舞弊行为，采取何种措施可以揭发？

4.剧院经理可采取哪些手段使其现金内部控制达到最佳的效果？

二、资产负债表的审查

[资料]海星公司20*2年12月31日所有者权益变动情况表

经审计人员审查，发现以下情况：

1.该公司注册资本1 000万元。

2.该公司20*2年末税后利润600万元。

3.该公司盈余公积税后利润的10%提取。

4.该公司按当年可供分配利润的75%分给其他单位利润。

[要求]通过审阅该表，指出存在的问题和需要审查的方面。

三、利润表的审查

（一）[资料]

1.晋华公司20*1年度编制的利润表

利润表

2.审计人员对利润的真实性和合法性进行审计后，发现以下情况：

（1）20*1年12月30日售给宏达公司甲产品50 000元，该产品成本35 000元，货款50 000元和税金8 500元已收到，成本和货款均未入账。

（2）12月14日将甲产品作为福利分给个人2 000元，未作销售，税金340也未记账，但成本1 400元已结账。

（3）产品销售费用中有属于应由下半年摊销的广告费7 000元。

（4）20*1年度管理费用中业务招待费超过标准2 000元。

《审计学》课程思政教学设计与实践

一、引言

审计学作为一门专业课程，在传授专业知识的同时，也应该注重思想政治教育。对于大学生来说，思想政治教育可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，提高道德素质和社会责任感，从而更好地适应社会的发展和变化。因此，本文旨在探讨《审计学》课程思政教学设计与实践，并提出相关思路和方法。

二、《审计学》课程思政教学设计

1.目标确定

《审计学》课程思政教学的目标是培养学生正确的职业道德和审计思维，提高他们审计专业素养和综合素质。具体来说，包括以下几个方面：

（1）培养正确的职业操守。通过思政教育，引导学生树立正确的职业操守，注重审计职业的严谨性和公正性。

（2）培养审计思维。通过审计案例分析和实践操作，引导学生形成审计思维，提高解决问题的能力和方法论。

（3）培养社会责任感。通过案例教学等方式，提高学生对社会发展和企业管理的关注，树立积极的社会责任感。

2.内容安排

《审计学》课程思政教学内容主要包括以下几个方面：

（1）职业道德规范。介绍审计师的职业道德准则，让学生了解应该如何行事，培养正确的职业操守。

（2）审计案例教学。通过真实的审计案例，让学生参与讨论和分析，培养审计思维和解决问题的能力。

（3）企业社会责任。引导学生了解企业的社会责任，让他们认识到企业的成功离不开社会的支持，培养积极的社会责任感。

（4）道德情感教育。组织道德情感教育活动，让学生在实际情境中感受道德的力量，激发他们的爱国情感和社会责任感。

3.教学方法

《审计学》课程思政教学方法主要包括案例教学、讨论教学、互

审计学教学案例

案例题目：张先生的财务报表审计

案例背景：张先生是一家小型企业的老板，他的公司经营得非常成功，不久前，他决定将公司上市。为了达到上市的要求，他需要进行财务报表的审计。

案例分析：

1.审计任务

审计人员的任务是对张先生公司的财务报表进行审计，以确认其真实合理性和完整性。审计人员应该根据审计标准，认真审查有关的财务资料、内部控制制度和会计估计以及会计政策等，检查是否存在舞弊行为。审计人员应该确保报表中的各个项目和数额准确无误，并且业务交易的记录具有合理性。

2.审计方法

审计人员应该从内部对张先生公司的财务报表进行审计，了解会计政策和会计估计的实施，以评估其合理性，并查看企业的会计记录来审查这些业务交易的真实性和完整性。审计人员还需要进行实地检查，检查现场对企业运营的影响以及关键性信息，并对内部控制制度进行评估，以确认其有效性和强度。审计人员还需要了解企业税务纳稳和税务负担情况，以评估是否存在就税务问题提供虚假报告

的风险。

3.审计结论

审计人员应该针对张先生的财务报表，提供一份详细的审计报告，报告应该包括审计收获，审计结论，审计资产责任，和审计人员建议书。审计结论应该是一个结论性语句，可以通过对企业财务报表和内部控制制度的精心评估来推断出。审计人员应该记录审核过程中遭到障碍以及发现的事项，对问题进行详细的描述，并建议企业采取相应的行动来解决问题。审计人员的报告应该为投资者和上市监管机构提供有关企业财务状况和运营状况的准确信息。

4.风险评估

在审计中，风险评估是非常重要的。审计人员应该评估企业的风险，并为企业提供建议。在对张先生公司的财务报表进行审计时，审计人员应该特别关注与现金相关的风险以及与企业财务报表相关的道德和法律风险。如果发现任何风险，应该密切配合企业的内部控制制度，让企业采取必要的措施来管理这些风险。

【课程思政优秀教学案例】《审计学》课程

案例课程：审计基本要求

一、课程简介

《审计学》作为财务管理重要的专业核心课程，一般在学生掌握了专业基本知识，打好专业基础之后开设，因此安排在大二下学期进行讲授。学生有了基础会计、财务管理、成本会计、管理会计等重要前导知识后进行学习，可以将会计准则应用到审计过程的判断分析中。对于课程中的思政因素而言，学生只有了解了专业基础性质和内容后，才能理解审计课程中提到的行业准则、职业审慎原则、职业道德规范等更高层次的职业要求，从而在此基础上对于审计学有更深入的理解和真正的提高。

二、案例展示

1、课程思政育人目标

本案例为《审计学》第一章第五节审计基本要求——独立性如何界定和保障，与学生职业道德和素养的培养密切相关，在课程中直接涉及未来从业的道德要求，本节课内容充分体现审计知识与育人的紧

密融合，在掌握知识的同时，引导学生树立正确的从业观、人生观和价值观。

2、课程思政元素及实施路径

本节课通过“线上线下混合教学”模式，按照“课前案例导读——课中案例分析，逐条逻辑梳理——课后讨论练习”的逻辑展开。

（1）案例导读：布置线上案例阅读任务，让学生课前通读案例并思考问题。线上线下教学使得学生在教师督促下的预习成为了必然，有助于养成学生良好学习习惯。

（2）讲课注重内在逻辑的梳理：本节课的知识点——注册会计师职业道德守则，包括“审计准则——职业道德守则——职业怀疑和判断”三个部分，这三部分具有程度逐级递进的逻辑关系。职业道德守

则分条、分款讲解，通过大量的案例，逐一分析道德存在问题，并有针对性地提出审计应对措施。

（3）课后总结及思政：课程结束后系统总结本课内容，让学生掌握学习内容同时培养正确的职业观、价值观。

《审计学》课程案例教学法探索

识从理论走向实践，从抽象到具体的过程。案例教学法不仅
能让学生读懂、解教学内容．侧重于能让学生独立自主理更地思考问题，切实培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
内控测试、生产与费用循环
实质性测筹资与投资循环
法律责任重要性审计风险
审计程序和风险导向审计主要流程销售与收款循环（总体程序、采购与付款循环
案例教学法与《审计学》课程教学是相适应的。案例教学法作为一种启发式教学方法。它体现“ 师为指导。生为教教学
风险评估、
学活动主体” 的教学理念。案例教学法是以具体案例为素材，教师用多种方式启发学生独立思考。让学生对教学内容的认
个过程，让学生切身体验了审计的具体流程。四、强化《审计学》课程案例教学的几点建议
（）一在案例教学过程中渗透职业道德教育《审计学》教学的每一个案例，都是要经过教师和学生精心思考或编写出来的。一个折射社会现象的精选案例对涉世
之初的学生来说都具备典型的教育意义。因此，师适时地教在分析案例地过程中对学生进行职业道德教育，对学生将来
第２卷第９５期

审计学案例教学方案设计

审计学是一门综合性很强的学科，对学生的理论水平和实践能力要求较高。为了更好地教育和培养学生，设计一个科学合理的审计学案例教学方案显得尤为重要。下面从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式四个方面，为大家详细介绍一下审计学案例教学方案设计。

一、教学目标

1.掌握审计学的基本理论和知识；

2.培养审计实践能力；

3.对财务和会计信息进行有效评价和监控；

4.提升学生的团队协作和沟通表达能力。

二、教学内容

本案例教学以某一公司进行审计为背景，结合实际案例，为学生提供一个真实的审计学实践场景。教学模块如下：

1.审计理论模块：介绍审计的定义、目的、类型、步骤、程序和方法等。同时讲解审计法规和规范性文件，为实践操作提供基础依据。

2.基础知识模块：包括会计和财务的基础知识，常用财务工具和技巧等。让学生具备一定的财务知识和技术基础。

3.风险评估模块：探讨企业内部和外部的风险，并介绍在审计过程中如何评估、监控和应对风险。

4.数据分析模块：通过实际数据对比和分析，掌握审计中数据的入手点、分析角度和解决思路。

5.个人能力模块：在案例分析过程中，激发学生的创新思维、团队协作和沟通表达能力。

三、教学方法

1.案例分析法：将学生分成若干小组，每组负责分析一个具体企业的财务状况，比较各种指标和数据。通过小组讨论，提高学生针对财务信息的分析和评价能力。

2.实践操作法：在案例分析的基础上，让学生编制、执行审计计划，进一步提高学生

的实践能力。

3.讨论交流法：通过讲解和演示，激发学生的创造力和敏捷思考能力。针对各种问题，促进跨学科的交流和思考，发挥团队协作的作用。

审计学教学案例分析

4.分析报告的规范。参照许昌学院本科生毕业论文（设计）撰写规范执行。
5.参考文献。不得少于15-20册、篇参考书或文章。
6.报告作假行为的处理办法。按照《中华人民共和国教育部令》执行。发现有抄袭现象，其组的实验成绩为0分。
7.分析报告提交时间期限为5月中旬至5月20日截止。
审计学（工商管理会计方向）分组：
第一组：刘小燕、陈晨、王乐乐、杨攀博、王艳红、张丹丹、周芳芳、王娟芳、李萌萌、郭旦旦、徐燕飞、潘瑶迪、马晓苹、裴蕊玲、温艳、葛曼荷
第二组：张聪颖、郭方方、李一晗、卢传惠、杨亚旭、孙钰杰、张丹阳、刘静静、周姿贝、郭慧平
第三组：马华东、李洪颜、李雨龙、顾小刚、田动原、张传辉、周家旋、何龙飞、韩玉峰、刘晓飞、阮涛、刘哲、张晓、赵志华、王珍珍、李俊航
一、原野公司的历史背景
原野公司前身是深圳市原野纺织股份有限公司，于1987年7月23日经深圳市人民政府深府办[87]第607号文件批准成立，注册资本人民币150 万元。1988年12月22日，经深圳市人民政府深府外复[1988]第874号文件批准，原野公司改制为中外合资股份有限公司，并更名为深圳原野纺织股份有限公司，在深圳市工商行政管理局变更登记，注册资本人民币2000万元。1990年2月，经深圳市工商行政管理局批准，深圳原野纺织股份有限公司更名为深圳原野实业股份有限公司。1990年2月26日，经中国人民银行深圳经济特区分行深人银字[1990]第031号文批准，原野公司向社会公开发行股票2450万股，将总资本增加至9000万元。1990年12月10日，原野公司股票在深圳证券交易所上市交易，成为中国第一家中外合资股份制上市公司。