新部编版四年级上册语文 -走月亮(教案)
部编版小学语文四年级上册教师教学用书(教学参考)完整版
目录编写说明 (3)一、教科书编写思路 (3)二、教科书的主要内容 (4)三、教学目标 (7)四、使用教科书要注意的问题 (8)五、教师教学用书的内容和编写意图 (9)第一单元 (11)单元说明 (11)1 观潮 (13)2 走月亮 (17)3※现代诗二首 (21)4* 繁星 (24)口语交际《我们与环境》 (27)习作《推荐一个好地方》 (29)语文园地 (31)第二单元 (33)单元说明 (33)5 一个豆荚里的五粒豆 (35)6 蝙蝠和雷达 (38)7 呼风唤雨的世纪 (41)8※蝴蝶的家 (44)习作《小小“动物园”》 (46)语文园地 (48)第三单元 (51)单元说明 (51)9 古诗三首 (53)10 爬山虎的脚 (58)11 蟋蟀的住宅 (63)口语交际《爱护眼睛，保护视力》 (74)习作《写观察日记》 (80)语文园地 (83)第四单元 (85)单元说明 (85)12 盘古开天地 (88)13 精卫填海 (91)14 普罗米修斯 (95)15* 女娲补天 (99)习作《我和过一天》 (102)语文园地 (104)快乐读书吧 (107)第五单元 (112)单元说明 (112)16 麻雀 (114)17 爬天都峰 (116)交流平台与初试身手 (119)习作例文与习作 (121)第六单元 (124)单元说明 (124)18 牛和鹅 (126)19 一只窝囊的大老虎 (131)20 陀螺 (136)口语交际《安慰》 (140)习作《记一次游戏》 (143)语文园地 (145)第七单元 (148)单元说明 (148)21 古诗三首 (150)22 为中华之崛起而读书 (153)23* 梅兰芳蓄须 (160)24* 延安，我把你追寻 (163)习作《写信》 (166)语文园地 (169)第八单元 (171)单元说明 (171)25 王戎不取道旁李 (173)26 西门豹治邺 (177)27 *故事二则 (183)口语交际《讲历史人物故事》 (187)习作《我的心儿怦怦跳》 (190)语文园地 (197)编写说明教科书以务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
最新部编版四年级语文上册全册课后习题及全套参考答案
统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编四年级上册语文教案【5篇】
部编四年级上册语文教案【5篇】部编四年级上册语文教案（篇1）一、学习目标：①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点：通过感性的阅读，我可以体会到盘古无私奉献，自我牺牲的精神。
三、教学难点：理解童话丰富的想象力，能够把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
新部编版四年级语文教案上册5篇
新部编版四年级语文教案上册5篇新部编版四年级语文教案上册1教学目标：1、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?二、学习《寒食》一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花(1)把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(、看注释)(3)把词语连成句子，说说这句话的意思、3、照样子自学后三句4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)5、指导朗读(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?6、有感情地朗读。
三、学习《泊船瓜州》1、回顾上首诗的学习方法。
2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。
5、背诵四、小结今天我们是怎样学习古诗的?五、布置作业背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
最新部编版人教版四年级语文上册上册教案全册
北京课改版小学四年级语文（上册）生字表1 坛韵耸厦旋厅府厨佳肴浓浆2 偏僻谢涎扛侦敏捷翼战熟3 顾数绪索性内寂钟呢烦恼享5 罢扉赠汪伦李踏潭及忆倍插茱萸6 药伤研究缺载编累酷暑材尝农纲7 责任即勃怒恕赔怯负暂空捡努触9 瀑叠啊般喻丈仰呀屏雾10 涛澎湃否窃私危险警肌喷途胞11 数葫芦耀舀凝幻派禁13 猛桦呆巢摔似拯幼嘶愣料慢退14 龟率豫淡媚贯饱吁切彻伫捕悲15 顷缭夺锦跺觅融洽敌害掠俯迫17 赵县拱朝跨坏雕缠嘴抵智慧遗18 镶柱繁党族宴敞椅饰括湾政19 绒嵌杂朴素缘趣绽斑躲泼21 庐滁涧幽渡董曛雁愁22 滥竽郭处士逆遂皆畏23 澄稻凭寇逞浜移臂斩豺狼25 给予圣诞试诚挚担裕援卡拥仁陌26 迈微懂擦绩奖励激27 洲亚虚琳琅构释恳测憾饭宾标29 殊艰歇唐梦暴辛致杰喧碌30 踪谜据径碟粮胃咬罪魁祸31 征统帅兵旦旅阅浸假疗抢肤效认读字表1 藤槐勾2 涩缀兜攀截杈掏舔滋3 霎瞥缓赦稚拙4* 承诺礁露肠搂哗讶塑捅6 诊鄙症蕲译7 肩8* 斯蓄撮胡嘿着塌糊训搁缸授10 嗡啾鼾梭章藻蕴煤储11 镰咖啡柠檬腻12* 荫杭镂蒙粼13 嗅14 孵穴稍嘲颓遮鸥鲣霄15 雏疏16* 醉宜载拐愤魂歉玛震糖淀酵菌疯17 洨济随砌墩19 嘟噜哧筛担20* 吉虑厢谐氛漠菲律21 轼韦22 廪湣24* 忌捣猝逸奔撤兼疲仗25 攒娅26 凑判橡27售驮甸襟28* 绵丘傅峦29 纫糊韧衔纬涨椰秫30 茨澳棘腕攫噬摄31 溃俘虏投佑盐赋浑嗜殖32* 册弋舱嘉讯毕域轨预监郎曳宛娜敦序课改版语文第七册第一单元复习班级______________ 姓名_____________ 成绩__________________一．内容：第一单元所有词语听写必会。
注意：拼音一定要拼正确。
二．照样子写词语甜丝丝（ABB）____________ ____________ ____________京腔京韵（ABAC）____________ ____________ ____________飘飘洒洒（AABB）____________ ____________ ____________闪闪发亮（AABC）____________ ____________ ____________小心翼翼（ABCC）____________ ____________ ____________左顾右盼（一三反义）____________ ____________ ____________七嘴八舌（带数字的）____________ ____________ ____________不约而同（带“不”的）____________ ____________ ____________三．给相关的字选择恰当的意思，将序号填在（）里。
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)1/385第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元的课文主要围绕“感受自然之美”的主题展开。
它主要由四个文本组成：观潮、行月、两首现代诗和星星。
目的是让学生感受大自然中如此多美丽的自然风光和奇妙的自然现象，让学生自发地热爱大自然。
2.本单元的教学重点：（1）引导学生根据语言描述想象画面，感受大自然的神奇之美。
壮观的大潮和诗意的散文《月行》充满了幸福、快乐、温暖和甜蜜。
通过阅读，你可以在两首现代诗中感受到深秋的美和小花的可爱。
星星，充满童心和童趣，表达了作者对美好生活的向往。
在教学过程中，注意引导学生理解风景带来的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容1观潮教学要点本课讲述钱塘大潮的壮丽。
重点是感受钱塘江涨潮的壮观气势。
第2课教学建议1通过初读、学习和熟悉阅读的程序，引导学生体验钱塘江大潮的奇观。
2.运用多媒体教学方法引导学生进入课文情境。
2.在月球上行走这节课描述了我母亲用我的小手在月光下行走的美丽场景。
重点是在月光下感受美丽的景色，体验我和母亲之间牢固的家庭关系。
3两首现代诗本课描述了深秋的美丽和小花牛的可爱。
重点是通过情感阅读体验文本。
作者2/38521结合图片，引导学生通过文字想象图片。
2.让学生一边阅读一边想象，一边轻柔而自由地阅读。
1.通过反复阅读培养学生的阅读能力，欣赏诗歌在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
口语交际：我们与本次口语交际的内容是以环境“我们与环境”这个话题进行讨论。
重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
部编版四年级上册语文教案(通用10篇)
部编版四年级上册语文教案（通用10篇）部编版四年级上册语文教案篇1教学目标：【知识与技能】1、引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家的亲情，让学生健康成长。
3.学会从日常生活中收集整理写作素材，挖掘有价值的典型素材。
【过程与方法】创设交流情境，激发学生情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点仔细观察家人的神态、动作、语言，写出真实的感受。
难点发现和理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察并写下你的家庭。
2，内容具体，语句通顺，可以写出自己的真实感受。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人心中都有一只小动物，每只小动物都有不同的性格，能体现出你的生活态度，做事原则，人生追求。
今天，我们就来看看你家最像什么样的小动物。
二、明确要求，选择内容1、明确习作要求。
(1)学生阅读教材内容，理解练习的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)课堂交流，教师指导，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2、交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1、整理思路，拟写提纲。
(1)你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
(2)然后全班交流，互相启发，取长补短。
(3)学生尝试自己写提纲。
教师巡逻指导。
部编版四年级上册语文教案优秀7篇
部编版四年级上册语文教案优秀7篇语文四年级上册教案篇一教学目标：（一）知识、技能目标：1、会认9个生字，会写10个生字及生字组成的新词。
2、想想课文中日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
3、正确、流利、有感情朗读课文，有良好的语感。
4、学会用“虽然……但……、几乎”各写一句话。
（二）过程与方法目标：1、通过拼读、练习、组词、书写等方式掌握本课的生字，新词。
2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、运用各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
（三）情感态度、价值观目标：通过本文学习，引导学生体会日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的，以及人鸟共同就餐的壮观景象。
教育学生热爱大自然、保护大自然的一草一木的思想感情。
重点难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、有感情朗读课文，课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。
课时安排：2课时知识链接：日内瓦是瑞士著名的旅游城市。
它依山傍湖，风景秀丽，四季温暖。
日内瓦以旖旎（yǐ nǐ）的风光赢得了“花园之城”的美称。
同时，它又是个著名的国际性城市，许多国际组织（如联合国欧洲总部、世界贸易组织及国际红十字会的总部等）都设在这里。
教学过程自学案学习目标：1、我能扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、我能联系上下文或查找工具书理解“钢筋、收割、赴宴、邪念”等词语。
3、我能正确、流利地朗读课文。
4、我还要学习课文第一自然段。
自主学习：1、初读课文。
（1）我要把课文读通顺流利。
（2）我学会了生词，我要把易错字再写写。
（3）我会认读：钢（gāng ）筋（jīn) 镶(xiāng)嵌(qiàn) 市政（zhèng）赴(fù）宴偏僻（pì）尊(zūn)严贵贱(jiàn) 滥(làn)杀几乎联（lián）合国错落有致毫不戒备闻名遐（xiá）迩（ěr ）（4）我能联系课文或查字典理解不懂的词语。
新部编版四年级语文上册(全册)单元教材分析
新部编版四年级语文上册(全册)单元教材分析新部编版四年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。
这些课文描写的都是大自然的美妙景观，体裁各异，有优美的散文，也有精练的现代诗歌，语言优美，情感内蕴丰富，旨在唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。
《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。
《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。
《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。
《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
“口语交际”的主题是“我们与环境”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么。
“作”的主题是“推荐一个好地方”，旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。
“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。
“书写提示”要求练在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。
“日积月累”要求学生积累唐代诗人XXX的写景名篇《鹿柴》。
四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网
四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。
教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
第二课时（四）理解课文内容过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。
我们来看看是哪一段。
(学生从阅读中发现是3或4段)1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2．学生质疑。
（根据学生的提问随即板书关键词语）(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。
部编版四年级上册语文教案(5篇)
部编版四年级上册语文教案（5篇）部编版四年级上册语文教案（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
下面是小编为大家整理的部编版四年级上册语文教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
部编版四年级上册语文教案【篇1】教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前潮来时潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预习：1、收集有关钱江潮的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和优美句。
第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
有条理地说说江潮来时的情景。
三、教学过程：（一）谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)
部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)1 观潮课题观潮讲读课文授课时2课时型间1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
教2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
学3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体目会词句的含义。
标4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画重面。
点教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动难又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
点第一课时教学标具准备教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望入江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮（水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江）观潮。
（课件出示2）分2.板书课题，齐读课题（板书：观钟潮）导设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
目2.正确朗读课文，理清文章结构。
教课件二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn 溃，新避免读成（pēn溃，“震”“霎”为翘舌音，课注意读准确。
教（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、学顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余” （课（件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震” 的上半部不要错写成“雨”。
部编版四年级上册语文全册教材解读
部编版四年级上册语文全册教材解读本单元的主题是“感受自然之美”，由《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文组成。
目的是让学生感受大自然中的美丽和奇妙，培养热爱自然的感情。
教学重点包括引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美，以及通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
课程内容包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文。
教学时应通过多媒体教学手段引领学生进入课文情境，让学生体会钱塘江大潮的景观之奇，感受月光下美丽的景象，以及通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
教学建议包括通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法，结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受，让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。
口语交际内容是以“我们与环境”这个话题为主题，引导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性，培养环保意识。
本单元的教学重点是培养学生从不同的角度去思考问题，并通过课文的阅读和研究，引导学生培养乐观、积极的生活态度，爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
教学时，要注重学生的思维能力和创造力的培养，引导学生通过阅读和思考，探索和解决问题。
同时，还要注重学生的语言表达能力的提高，让学生能够用恰当的语言表达自己的思想和观点。
事情。
在写作时，要注意突出人物的外貌、性格和爱好等主要特点，让读者能够清晰地感受到人物形象。
同时，比喻和用词要恰当，生动形象，让读者更好地理解和体会故事情节。
在阅读时，我们应该尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，在阅读《一个豆荚里的五粒豆》时，我们可以提出一些问题，如第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？通过解答这些问题，我们可以更好地理解文章的主要内容。
在研究《蝙蝠与雷达》这篇文章时，我们应该思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系。
这样可以激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
「部编版」语文四年级上册全册教案
「部编版」语文四年级上册全册教案一、教学内容本学期，我们将继续学习「部编版」语文四年级上册。
教材共分为27课，包括寓言故事、神话故事、民间故事、诗歌、散文等多种文体的文章。
我们将逐一学习每个课文，深入理解文章的主旨，掌握文章的表达技巧，并培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二、教学目标1. 通过本学期的学习，使学生能够理解并运用本册书中的词语和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，使学生能够独立阅读并理解不同文体的文章。
3. 通过学习本册书的文章，使学生能够领会文章的主旨，培养学生的思维能力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：每个课文的主要内容、词语和句型的运用。
难点：理解并运用课文中的修辞手法，对不同文体的文章进行理解和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片、视频等方式，引入本节课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师引导学生进行朗读，注意语音语调的准确表达。
3. 词语学习：教师讲解并引导学生运用课文中的新词语，使学生能够理解和运用。
4. 句型练习：教师引导学生进行句型练习，使学生能够熟练掌握并运用。
5. 文章分析：教师引导学生分析课文的主旨，理解课文中的修辞手法和表达技巧。
6. 课堂练习：学生进行随堂练习，教师进行点评和指导。
六、板书设计根据课文内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成相应的练习题目。
答案：根据课文内容，正确完成练习题目。
2. 作业题目：运用课文中的词语和句型，进行写作练习。
答案：学生根据自己的理解和想象，进行写作练习，教师进行点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，进行针对性的辅导和指导。
同时，教师可以根据学生的兴趣和能力，进行拓展延伸，提高学生的学习兴趣和能力。
最新部编版小学四年级语文上册全册课后习题及全套参考答案(统编版教材)
统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。
这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编版四年级上册语文教案 15篇
部编版四年级上册语文教案 15篇部编版四年级上册语文教案 1一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.在这次作文教学中，我从学生生活实际出发，充分利用课件。
比如学生看图后，让学生自由谈论自己的感受。
他们为什么被转移？启发学生观察想象，谈论感受和经历。
充分调动学生参与的积极性和主动性，发挥其语言表达的创造性。
2、注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式。
学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事。
教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。
二、成功之处在上这节课的时候，我的'成功之处是：在进行“交流平台”的教学活动时，在整个口语交际的过程中，我注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以，我鼓励学生大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。
这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。
三、不足之处“习作”教学时没有调动起部分学生说的积极性。
课堂气氛不活跃，有部分学生没有抓住人物的语言、动作等把作文说具体，用词不丰富，说出的内容不生动，语言表达不流畅。
今后引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1、把精力放在关注学生的思维上，尊重课堂生成，激活学生的思维，让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来，真正与学生形成心灵的对话和交流，让课堂成为展示智慧火花的“剧场”。
2、课堂预设的环节尽可能“情景化”一点，“实效”一点，尤其是面对七年级的学生，教学内容要着力找“抓手”，指导学法，要让学生有充分的时间观察、思考和交流。
3、教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用，要跟着学生的思路与学生对话，在对话中引导，在引导中生成，因为，只有生成的课堂才能让学生感受到自身的价值，才能展现出课堂的真实和精彩。
2021部编版四年级上册语文教学计划(三篇)
部编版四年级上册语文教学计划（一）教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
本册共有八个单元，其中六个单元是人文主题和语文要素双线结构组成的单元，人文主题依次是：自然之美、连续观察、神话故事、成长故事、家国情怀、历史传说故事。
另外两个单元比较特殊，第二个单元“提问”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“把一件事写清楚”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
阅读：每单元由3~5篇课文组成，课文均围绕专题选编，分精读课文与略读课文两类。
（1）精读课文一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度设计课后题，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用。
部分课文后还安排了阅读链接、资料袋、小练笔、选做等栏目。
课题旁有星号的是略读课文，略读课文指向粗知文章大意的教学目标，不安排写字、不设课后题，而在文前安排学习提示，提出思考的问题或学习的建议，同时把精读课文中学到的方法迁移运用到略读课文中。
（2）教材编排了阅读策略单元，教科书第二单元集中学习“提问”策略。
前两课引导学生从局部、全文、内容、写法和获得的启示等角度提出问题，第三篇课文引导学生筛选出对理解课文有帮助的问题，最后一篇课文是综合运用本单元学到的提问策略来阅读。
（3）教材安排了文言文，激发了学生对文言文学习的兴趣。
课后题对文言文的学习提出明确的要求：正确流利地朗读，获得初步的文言语感，并结合注释，讲出故事。
习作：（1）教科书专门编排了习作单元。
第五单元“把一件事写清楚”是专门的习作单元，这个单元由“导语（点明语文要素）”“精读课文（学习表达方法）”“交流平台（梳理总结表达方法）”“初试身手（尝试运用）”“习作例文（感悟积累）”“单元习作”板块构成，整个单元以“把一件事写清楚”为主线，通过一系列阅读和习作，引导学生掌握习作方法，并运用到习作中。
（2）每个单元中以话题的形式编排了习作，并根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行了有针对性的指导。
最新部编版四年级上册语文教案
最新部编版四年级上册语⽂教案 教案是实施教学的重要⼯具，所有教职⼯都有可能⽤到教案，因此教职⼯⼀定要学会写⾃⼰的教案。
下⾯是由店铺编辑为⼤家整理的“最新部编版四年级上册语⽂教案”，仅供参考，欢迎⼤家阅读本⽂。
最新部编版四年级上册语⽂教案（⼀） 教学⽬标： 【知识与技能】 1.正确认读、书写本课的⽣字、词语。
2.读课⽂，提出⾃⼰的问题并分类，再筛选出对理解课⽂最有帮助的问题。
3.了解20世纪科学技术给⼈类带来的巨⼤变化。
【过程与⽅法】 借助⼯具书理解课题，初读课⽂后，让学⽣就⽂中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学⽣发现问题、解决问题和合作学习的能⼒。
【情感、态度与价值观】 通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点： 重点：了解20世纪科学技术给⼈类⽣活带来的巨⼤变化。
难点：理解课⽂中⼀些含义深刻的词语和句⼦。
教学准备： 教师：制作多媒体课件。
学⽣：搜集有关20世纪重⼤科技发明的⽂字和图⽚资料。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 （利⽤幻灯⽚展⽰反映不同时代⼈民⽣活⽔平的图⽚）⽣活的巨⼤变化是科学技术不断发展的结果，今天我们来学习《呼风唤⾬的世纪》，感受20世纪100年间科学技术的发展给⼈类⽣活带来的巨⼤变化。
⼆、初读课⽂，整体感知 1.⾃由读课⽂，标出⾃然段。
2.画出课⽂中的⽣字、新词，并提出不懂的问题。
3.全⽂主要讲了什么内容？⽤⾃⼰的话说⼀说。
三、细读课⽂，体会表达⽅法 1.读第1、2⾃然段。
（1）联系上下⽂理解“呼风唤⾬”。
①这个词让你想到谁？（有法术的神仙） ②⽂中谁“呼风唤⾬”？靠的是法术吗？ ③⽤⾃⼰的话说说对“呼风唤⾬”的理解。
（⼈类利⽤科学⼿段能够有条件地⽀配⾃然，不再像从前那样受到⾃然条件的严格限制） （2）“发明”与“发现”有什么区别？（“发明”是指创造出新的事物或⽅法。
“发现”则是指⼈们利⽤现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了⼀些前⼈不了解的事物或规律。
部编版四年级上册语文教案(优秀9篇)
部编版四年级上册语文教案（优秀9篇）四年级语文上册教案篇一一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。
文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这是一篇科普说明文。
教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。
本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。
教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。
二、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学等词语。
2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学重难点1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、教学过程（一）齐读课题，导入新课同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）（二）直奔主题、总体感知课文师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？（三）指导精读、积淀感悟1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：（1）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问）（2）师生对读设问句（师问生答）（3）师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？出示重点句子，进行词语的辨析句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明指名读句子，初步理解发现和发明师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）2、学习第四自然段（1）指名回答、出示片段（2）为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答）（3）播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。
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2走月亮(精读课文)
【教学目标】
1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语.
2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。
3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。
培养善于积累生活中写作材料的习惯。
4.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
【教学重点】
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活
【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的．．．．．．．．．．．．．．．．．
第二课时【学习目标】
1.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
（重点）
2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
（重点）
3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。
培养善于积累生活中写作材料的习惯。
（重点）
4.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
（难点）
板书设计
2 走月亮
月盘明亮月光柔和
“我”和阿妈看到: 山树草花星星闪烁……美好景色浓浓亲情
闻到：阿妈的气息
想到: 洗衣裳做小船看水塘
课后反思
成功之处
1.在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。
并创设情境，引导学生联系自己的生活实际，一起畅谈与家人的美好时光。
2.在教学本文时，我想调动学生的经验，情感和想象，让学生不仅体会到意境的美，还感悟到亲情的真。
开始我设计的是引导学生透过语言文字，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。
其中有一个环节是问：“看到了什么？听到了什么？闻到了什么？”，这一问题将学生的思维拉向了他们的生活，学生的生活各种各样，学生的回答缤纷多彩，学生如果展开想象的翅膀，仿佛真的看到了课文描写的“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，效果教佳。
不足之处：
在教学“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这一部分时，遗憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是很多，进入情境较慢，说明我的引导还是不到位。
所以，我应该让学生回忆和自己妈妈一起散步时的情感体验，回想自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的，能够感受到了妈妈浓浓的爱，读的动情，还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中，整堂课不足之处值得改进。
总之，教学时要引导学生在学习这些美妙的文章时，不忘时时联系生活，联系自己，在读中感悟，在读中升华，这样整堂课就会是一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着自己的感受美读了，其效果就会不言而喻。