二年级语文坐井观天1
小学二年级上《坐井观天》课文原文
小学二年级上《井底之蛙》课文原文井底之蛙青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀 ?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别吹牛了 !天可是井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天一望无际，大得很哪! ”青蛙笑了，说：“朋友，我每日坐在井里，一仰头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”《井底之蛙》教课方案一、教课目的1.知识与技术目标：认识三个字 (沿、际、信);能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：能够通畅水畅的朗诵课文。
3.感情态度价值观目标：理解松开目光，乐于去探究世界的道理。
二、活动重难点理解井底之蛙的意义，理解松开目光、乐于探究世界的道理。
三、活动准备情境教课法、角色饰演法四、活动过程(一)导入联合图画理解题目“井底之蛙”，引入小鸟和青蛙之间会发生如何的故事，导入新课。
(二)新课1.初读自由高声朗诵课文，在朗诵的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，理解字的意思。
2.细读分角色朗诵课文。
指引思虑：大家一同想一想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的?(小鸟：一望无际;青蛙：井口大)进一步指引：为何在它们眼中天不同样大呢 ?(联合课本插图，找出原由在地点不同)(三)拓展角色饰演游戏： 6 个学生围城一个圈饰演“井”，一名学生饰演“青蛙”坐在井里，一名学生饰演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
经过不同回答，让学生体验井底之蛙的限制性，进而得出“只有跳出来，才能松开目光看得更远”的道理。
(四)总结与作业总结：今日学生什么字词，理解了什么道理。
作业：把井底之蛙的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计井底之蛙小鸟站在井沿天空一望无际青蛙坐在井底天空井口那么大地点不同，目光不同——跳出来，松开目光，看的更远。
坐井观天二年级上册课文讲解
坐井观天二年级上册课文讲解一、故事的背景《坐井观天》这个故事来自人民教育出版社小学二年级上册的语文课本。
它讲述了一个生活在井底的青蛙和小鸟之间的对话，通过他们的对话，我们了解到不同的视角和观点所看到的世界是如此不同。
二、青蛙的观点在故事中，青蛙生活在井底，它只能看到井口那么大的天空。
当小鸟告诉它天空是无穷无尽的时，青蛙不以为然，它认为小鸟是错的，因为它的视线只限于井口，它无法想象除了井口之外的天空有多大。
青蛙坚信自己的观点，认为自己所见到的就是整个天空。
三、小鸟的观点与青蛙不同，小鸟飞翔在天空中，它可以看见无边无际的天空。
当小鸟告诉青蛙天空是无穷无尽的时候，它相信自己的眼睛，认为自己所看到的才是真实的。
小鸟对青蛙的固执己见感到惋惜，因为它无法理解青蛙为何如此狭隘，只相信自己所见到的，而不愿意相信别人所看到的。
四、故事的寓意这个故事告诉我们，不同的视角和观点会导致我们对世界的理解有所不同。
就像青蛙和小鸟一样，他们都相信自己所见到的就是真实的，而忽略了对方的观点。
然而，真正的世界是无穷无尽的，我们需要敞开心扉，去接受和理解不同的观点和视角。
只有当我们意识到自己的视野和认知是有限的，才能不断拓展自己的眼界，不断进步。
在我们的日常生活中，我们也要学会尊重和理解别人的观点和看法。
不要像青蛙一样固执己见，而是要像小鸟一样开放心态，去接受和学习不同的观点和经验。
只有这样，我们才能不断成长和进步。
总的来说，《坐井观天》这个故事是一则寓言，它以生动的情节和形象的角色描绘，告诉我们不要局限于自己的视角和经验，而是要勇敢地拓展自己的视野和认知。
让我们在日常生活中保持开放的心态，去探索和学习更多的事物吧！。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否准确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方能够看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
部编版二年级上册第12课《坐井观天》图文讲解
部编版二年级上册第12课《坐井观天》图文讲解电子教材▼▼▼▼课文朗读知识点01我会写井jǐng（水井、井沿、井口）观guān（观看、观望、观察）沿yán（河沿、沿用、沿岸）答dá（答案、答复、回答）渴kě（解渴、口渴、渴了）喝hē（喝水、喝茶、喝药）话huà（说话、对话、笑话）际jì（天际、国际、一望无际）02我会认弄nòng（弄错、卖弄、玩弄）错cuò（对错、交错、错误）哪na（哪里、哪儿、哪边）抬tái（抬头、抬手、抬举）03多音字答dá（回答）dā（答应）还hái （还好）huán（归还）喝hē（喝水）hè（喝彩）看kàn（看见）kān（看守）04近义词观——看回答——答复无边无际——一望无际05反义词远——近对——错朋友——敌人06理解词语回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
坐井观天：坐在井里看天。
比喻目光狭小，所见有限。
大话：浮夸而不切实际的言论。
课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。
无边无际：广大而看不见边际。
07句子解析1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看看吧。
”小鸟在劝告青蛙。
如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。
08问题归纳1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？(1)青蛙认为天只有井口这么大。
小鸟认为天无边无边。
(2)因为它们所处的地方不同，眼界不同。
青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
【导语】《坐井观天》通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样⽬光短浅，犯了错误还⾃以为是以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”2.⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》说课稿 ⼀、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第三册第四单元第⼗⼆课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课⽂中的第三篇，上承《捞⽉亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《⼩马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运⽤转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的⼀步棋⼦，是从掌握知识逐步向能⼒转换的⼀架桥梁。
教学⽬标 根据《全⽇制义务教育语⽂课程标准》，结合教材特点和学⽣实际，拟定以下教学⽬标： 1、学会7个⽣字和由这些⽣字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“⼤话”、“⽆边⽆际”等词的意思。
2、理解课⽂内容。
懂得“坐井观天”这个成语的⽐喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点、难点 课⽂四⾄七⾃然段青蛙和⼩鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点 为突破教学难点，让学⽣创造性地学习，可采⽤以下⽅式来培养学⽣⾃主探索的能⼒： （1）图⽂结合，理解词意，学⽣模仿动作，理解词意。
二年级坐井观天的作文（通用38篇）
二年级坐井观天的作文二年级坐井观天的作文（通用38篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的二年级坐井观天的作文，欢迎阅读与收藏。
二年级坐井观天的作文篇1青蛙听了鸟的话后，从井里跳了出来。
他看到了无尽的草原和美丽的天空。
他说：“外面真美！我再也不会回到井里去了，我决定在外面安家。
”当小青蛙来到池塘时，他决定在这里定居。
小青蛙跳上一片荷叶，和小鱼玩耍。
从那以后，他过着幸福安宁的生活。
二年级坐井观天的作文篇2“好！”青蛙听了鸟的话，使劲一跳，跳出了井口。
它看到白云漂浮在无边无际的蓝天上，比它以前看到的更加美丽。
这些白云有的像小狗，有的像小鸟，有的像手掌……太多变了！它还看到一片像毯子一样的绿色草地，五颜六色的花朵在微风中跳舞。
太美了！青蛙高兴地对小鸟说：“朋友，看来我错了。
外面的世界太美好了！我应该出来看看的。
”说着，它跳到草地上玩耍。
二年级坐井观天的作文篇3青蛙从井里跳出来，看到自己的眼睛亮亮的。
青蛙很惊讶，说："这……这……"青蛙惊讶得连话都说不出来了。
青蛙说：“我的眼睛近视吗？”小鸟说：“没有！”青蛙拍拍眼睛，看着外面的世界。
青蛙又说：“这是电影院吗？”小鸟说：“不，如果你想再问我一次，那你可以去全世界看看！”于是青蛙带了三十瓶害虫和三十瓶水离开了。
鸟儿和青蛙一起出发了。
他们翻山越海了一天，两天，三天……但是没有走到最后。
他们从未去过全世界。
最后，他们来到了一条很深的河边，那里有很多害虫。
他们住在这里，成了永远的好朋友。
二年级坐井观天的作文篇4过了几天，青蛙的表弟蛤蟆来了，叫他从井口跳出来玩。
青蛙想：“以前小鸟说天空无边无际的时候，我就出去看看。
”青蛙终于好不容易从井口跳了出来。
眼前的一切都让他震惊。
就像鸟儿说的那样无边无际。
青蛙问表弟：“为什么外面的景色和井里看到的不一样？”表哥说：“因为你看井里的天空，你只看到井口那么大的天空。
《坐井观天》课文
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远《坐井观天》课文
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那幺大，还用飞那幺远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
” 对待新教材教学，应该本着“小立课程、大下功夫”的精神，进行发现、利用、改造。
发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角；在“服从”的前提下“如何上好这一课”的理念，永远不会有新的发现。
利用，“教材无非是一个例子”，可以全部利用，也可以部分利用；前提是教材有价值的就是可以利用的资源。
改造，其实就是对教材开发的创新行为。
尤其是《语文》，时效性强，一篇文章发表时可能还“时髦”，教这篇课文时也许就“老化”了，要加以改造。
总之，对待教材，不是传统的“照本宣科”“以本为本”，而应以创新的教育思想去发现、利用、改造它。
三改造，其实也就是“换上新思维”。
义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册中的课文《坐井观天》是根据寓言故事《井底之蛙》改编而来的。
通过小鸟与井底之蛙的对话，批评井底青蛙“天不过井口那幺大”“错了”，”飞了一百多里”的小鸟说：“你弄错。
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
《坐井观天》课文原文：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”
赏析：
《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟的对话，展示了两种截然不同的世界观和认知方式。
故事寓意深刻，引导读者反思自己的观念和眼界，具有很强的教育意义。
故事中的青蛙身处井底，只能看到井口那一块天空，因此它的认知受到了严重的限制。
而小鸟则能够从天空中飞翔，看到更广阔的世界。
青蛙和小鸟的对话中，青蛙对自己的认知坚信不疑，认为天只有井口那么大，而小鸟则通过耐心的解释，让青蛙认识到自己的错误。
故事通过寓言的形式，让读者明白了一个道理：一个人的认知和眼界是有限的，只有不断拓宽自己的视野，才能认识更广阔的世界。
同时，故事也提醒我们要保持谦虚和开放的心态，不要轻易否定他人的观点，而是要通过交流和思考，不断完善自己的认知。
总之，《坐井观天》是一篇寓意深刻、富有教育意义的寓言故事，能够引导读者反思自己的观念和眼界，提高自身的认知水平。
(语文S版)二年级语文下册识字 寓言两则 坐井观天 1
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
语文S版二年级语文下册
坐井观天
我会拼
yán
jì
xìn
沿
际
信
我会认
沿际信
我会读
我会读
坐井观天
无边无际
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
二年级语文上册坐井观天课文
二年级语文上册坐井观天课文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级语文上册坐井观天课文》的内容，具体内容：二年级语文上册课文《坐井观天》，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
我为二年级师生整理了语文课文《坐井观天》资料，希望大家有所收获!二年级语文上册《坐井观天》...二年级语文上册课文《坐井观天》，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
我为二年级师生整理了语文课文《坐井观天》资料，希望大家有所收获!二年级语文上册《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟："你从哪儿来呀?"小鸟回答说："我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
"青蛙说："朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?"小鸟说："你弄错了。
天无边无际，大得很哪!"青蛙笑了，说："朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
"小鸟也笑了，说："朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
"二年级语文上册《坐井观天》教学设计【教学目标】1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
【教学重点】1、规范书写8个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
【教学难点】发挥想象，初步理解寓意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】〖课前预习〗1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步认识生字条中的3个生字。
2、读熟"读读抄抄"中的词语。
3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。
(学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。
)4、用" ?"标出不懂的词语。
语文二年级上册《坐井观天》知识点
语文二年级上册《坐井观天》知识点语文二年级上册《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”语文二年级上册《坐井观天》知识点生字拼音组词：井jǐng(一口井)(井水)(水井)(井口)(打井)(挖井)(油井)(矿井)观guān(观看)(景观)(观察)(观望)(外观)(壮观)(改观)(参观)沿yán(沿着)(边沿)(沿路)(沿用)(前沿)(窗沿)(沿海)(沿线)答dá(答复)(问答)(答案)(答复)(容许)(报答)(答谢)渴kě(口渴)(渴了)(渴望)(渴求)(渴望)(饥渴)(干渴)喝hē(喝下)(喝水)(喝茶)(喝汤)(喝粥)(吃喝)话huà(说话)(讲话)(俗话)(对话)(话别)(白话)( )际jì(无边无际)(国际)(天际)(边际)(交际)(一望无际) 我能认这些字：弄、错、犯、错、天、哪、抬、头词语解释：大话：浮夸而不实在际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广阔。
答复：对问题给予解释;对要求表示意见。
近义词：观—看、弄错—搞错、无边无际—一望无际反义词：错—对、坐—站、朋友—敌人、抬头—低头语文二年级上册《坐井观天》教案重点：学习生字，理解课文内容，提醒成语寓意。
可以分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1、能联络上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学准备：老师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
第12课《坐井观天》1人教部编版二年级上册语文教案
第12课《坐井观天》1 人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《坐井观天》是人教部编版二年级上册语文教材第12课的内容。
本课主要讲述了坐井观天的故事，通过故事让同学们认识到自己的局限性，并启发他们要勇于探索，开阔视野。
详细内容包括：理解课文生词，学习句子结构，朗读课文，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解词义；学会运用课文中的句子结构；能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到自己的局限性，激发他们勇于探索、开阔视野的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，学会运用课文中的句子结构。
2. 教学重点：正确认读生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一个狭小的空间，引发他们对“坐井观天”的思考。
a. 让学生描述所看到的情景，并谈谈自己的感受。
b. 引导学生思考：为什么我们会觉得这个空间狭小？这与我们今天要学习的故事有什么联系？2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生熟悉故事内容。
b. 学习生字词，讲解词义，让学生正确认读。
c. 分析课文句子结构，让学生学会运用。
3. 例题讲解：a. 出示例题，让学生尝试朗读并分析句子结构。
b. 讲解答案，引导学生学会运用。
4. 随堂练习：a. 学生自主完成练习，教师巡回指导。
b. 选取部分学生进行展示，师生共同评价。
5. 小结：回顾本节课所学内容，让学生明白故事寓意。
六、板书设计1. 课文坐井观天2. 生字词：井、观、天、青蛙、小鸟、出去、回来3. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 造句：运用课文中的句子结构，写一个句子。
二年级语文上册《坐井观天》PPT课件
12 坐井观天
12 坐井观天
想一想：青蛙和小鸟的说法为什 么不一样？到底谁弄错了？
小鸟每天都飞过很多地方， 见识了广阔的世界；而青蛙常年 居住在井底，以为头顶上的天就 是世界的全部。
所以小鸟说的是对的。
重难点字书写指导
kě
学写字
部首：氵
结构：左右结构
组词：口渴 止渴
造句：小鸟飞口渴了，下来找 点水喝。
左窄右宽、人捺变点，后写竖折。
12 坐井观天
12 坐井观天
hē
学写字
部首：口字旁 结构：左右结构 组词：喝水 喝茶 造句：爷爷喜欢喝茶。
左窄右宽、口小偏上。
12 坐井观天
12 坐井观天
小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
表明了它们对天的不同看法。
12 坐井观天
12 坐井观天
朗读指导
自以为是，不相信。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得 很哪！”
真诚，劝告。
12 坐井观天
12 坐井观天
词语理解
吹牛、不实在的话。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？”
左窄右宽
观
“又”的捺 变成长点。
最后一笔 为竖弯钩
12 坐井观天
12 坐井观天
坐在井里看天。
第二课时
12 坐井观天
12 坐井观天
初读课文，扫清障碍
读读画画
借助拼音自读课文，找出生字， 读准字音，读通句子。
小学二年级语文《坐井观天》原文、教案及教学反思
【导语】《坐井观天》是⼀则寓⾔故事，最早出⾃《庄⼦·秋⽔》。
⽂章通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理。
看问题、认识事物，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样犯了错误还⾃以为是。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就能看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》教案 【教学⽬标】 1、能够正确、流利地朗读课⽂，会分⾓⾊朗读对话。
2、理解“井沿”“⼤话”“⽆边⽆际”等词语。
3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学⽣的想象⼒和写作能⼒。
4、通过学习，使学⽣明⽩看问题认识事物要站得⾼，看得全⾯。
【教学重点】 懂得“坐井观天”寓意，明⽩本词含有贬义，通过各种形式的朗读课⽂，理解课⽂内容。
【教学难点】 使学⽣明⽩课⽂的寓意；有感情的朗读课⽂，懂得青蛙错在哪⾥。
【课前准备】 课件PPT⼩鸟和青蛙的图⽚ 【教学过程】 ⼀、复习导⼊： 同学们，上⼀节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发⽣在⼀个井边，认识了两只⼩动物，它们是？青蛙在坐在？⼩鸟落在？同学们的记性真好。
今天，我们再⼀次去认识它们，看看它们之间发⽣了⼀件什么事？在学习新课之前，我们先来复习⼀下⽣字词。
1、出⽰⽣字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情况。
【设计意图：通过复习，检查学⽣上⼀节的学习情况，让学⽣重温上⼀节的学习内容，为开新课做铺垫。
】 ⼆、指导学习新课。
二年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第12课 坐井观天(第1课时)
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第12课坐井观天（第1课时）教学目标1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2．正确、流利地朗读课文。
教学难点认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
教学过程新课导入教师：我们都知道，小鸟是在天上飞的，而青蛙是生活在陆地上的，当一只小鸟遇到了一只青蛙会发生怎样的故事呢？我们马上来读读这个故事吧。
板书课题：坐井观天。
探究新知一、预习检测1．理解课题。
教师：“观”就是“看”的意思，“观天”就是看天。
谁能说一说“坐井观天”是什么意思？学生：坐在井里看天。
2．自读课文。
教师：同学们，我们先带着任务来自由朗读这个故事。
自读任务：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）标出各个自然段的序号。
教师：同学们朗读了课文，老师就来看看你们读得怎么样吧。
3．检查生字认读情况。
（1）出示带拼音的生字。
让一位读得好的学生来领读，然后同桌互读。
教师指导：“沿”是前鼻音，“弄”是后鼻音。
（2）去拼音领读、开火车读。
4．识字形、字义。
猜字谜：二小（示）在耳（阝）后。
（际）加一加：⺮+合=答；讠+舌=话；扌+台=抬。
换一换：船-舟+氵=沿。
顺口溜：口渴要喝水，喝水要用嘴。
5．读准多音字“哪”。
岀示课文句子：“你从哪儿来呀？”“天无边无际，大得很哪！”让学生朗读完句子后比较一下，引导学生知道“哪”在句尾读轻声。
6．再读课文。
我们再来读一遍课文，注意这些字词的读音。
【设计意图】先让学生自读课文，然后通过自主识字、教师范读、同桌互读等不同形式将生字读准，接着用不同的识字方法识记字形，为学生读准、读好课文做好铺垫。
二、合作探究（一）探究一：学习第1自然段。
1．教师指名读第1自然段。
二年级上12《坐井观天》
二年级上12《坐井观天》《二年级上 12《坐井观天》》在二年级的语文课本里，有一篇名为《坐井观天》的寓言故事，它虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
故事是这样的：一只青蛙常年住在井底，它抬头只能看到井口那么大的一片天空。
有一天，一只小鸟飞过来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙不相信，说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”这个故事里的青蛙，因为一直生活在井底，它所看到的天空就只有井口那么大，所以它认为天就只有那么一点点。
而小鸟呢，它在广阔的天空中飞翔，见识到了天空的无边无际。
青蛙的视野被井壁所限制，它的认知也就变得狭隘和局限。
我们在生活中，其实也常常会像这只青蛙一样。
比如，有些小朋友只在自己家附近玩耍，没有去过更远的地方，就可能会觉得自己家周围就是整个世界。
但当他们有机会去别的城市、别的国家旅行，就会发现世界原来如此之大。
再比如，在学习中，如果我们只学习课本上的知识，不读更多的课外书，不参加各种实践活动，我们对知识的理解也会很有限。
就像青蛙只看到井口的那一小片天空，以为那就是全部。
从这个故事里，我们还能明白，不能盲目地相信自己的所见所闻就是全部的真相。
我们要保持一颗好奇和求知的心，勇敢地去探索未知的世界，不断地扩大自己的视野和认知。
对于老师和家长来说，《坐井观天》这个故事也是一个很好的教育素材。
当孩子对某个问题有了错误的认知或者固执己见时，可以用这个故事来引导他们，让他们明白要多听、多看、多思考，不要局限于自己的小世界。
在现实社会中，也有一些人因为所处的环境、所接受的教育或者自身的性格等原因，容易陷入“坐井观天”的思维模式。
他们不愿意接受新的观念和事物，不愿意改变自己的看法，总是以自己有限的经验和认知来判断一切。
二年级《坐井观天》
二年级《坐井观天》
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事，它告诉我们一个道理：不要局限于自己的经验和见识，要勇于探索更广阔的世界。
故事中，青蛙坐在井底，只能看到井口的一片天空，它认为天就是那么小，一直呆在井里也没关系。
但是，当小鸟飞来告诉它外面的世界有多么广阔时，青蛙才意识到自己的见识有多么狭窄。
这个故事告诉我们，我们不能像青蛙一样只看到自己眼前的那一片天空，而应该像小鸟一样勇敢地飞出去，探索更广阔的世界。
只有不断地学习和成长，才能让自己变得更加聪明和有见识。
在现实生活中，我们也常常会像青蛙一样，因为自己的经验和见识有限，而错过很多美好的机会和体验。
但是，只要我们勇于突破自己的局限，积极地去学习和探索，就能发现更多的可能性，让自己的人生更加丰富多彩。
所以，《坐井观天》这个故事告诉我们，不要被自己的局限所束缚，要勇敢地走出去，去探索更广阔的世界。
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不过井口那么大
无边无际
青蛙坐在井里，它看到了……
Jing yan
井沿
井 沿
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞 了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
朋友，别说大话了， 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
你弄错了，天无边无际， 大得很哪！
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天， 我不会弄错的。
` 一……就……
他 一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
一……就……
Hale Waihona Puke …朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来 看一看吧。
不过井口那么大
无边无际
坐井观天：
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
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