把新闻巧妙融人地理课堂教学
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ｑ １ 生箜 塑！ ２
Ｍ ＯＴＨ ＥＲＬ ＡＮＤ
教 育创 新
浅谈初中思想政治教学的新思路
万 里 丰
（ 迁安市太 平庄乡初级中学
初 中思想 政 治课 在 新课 改 革理 念 的指 导下 ， 以 倡 导启 发式 教 学和研 究 性 学 习 为核 心 ，探索 教 学新 理念 ，培养 新模 式 全 面 构建 和谐 教育 。初 中 思想 政 治课 由其 学科 本 身 的特 点 、性质 决 定 ，在 教学 过程 要做 到 理论 与 实 践 相 结 合， 学科 知 识教 育与 德 育教 育相 结 合 ，知 与行 的统 一 ，应 该结 合教 学 实 际 ，优 化课 堂结 构 ，实 施教 学 改革 ，采 取 多种 方式 力 求突 破传 统 的教 师 说 教 为主 的教 学模 式 ，激 发 学生 的求 知欲 ，调动 学 生 的积极 主 动性 ，具 体 来 说要 做 到 以下几 个方 面 。 １ 创新 教 学理念 教育 是 民族 振 兴 的基石 ，任何 一次 课 改都 离不 开 社会 ，离 不 开生 活 实 际 ，都 会渗 透现 代 教育 的新 理 念 。现代 教 学重 视 学生 主体 作用 ，注意 学 生 智 力 、 能力 、创 造力 的培养 。 如果 一个 老师 为 迎合 考试 需 要泛 泛 而教 ，照 本 宣 科 ，生 吞活 剥 ，其 结果 必然 导 致学 生 死记 条条 杠杠 ，产生 厌 学现 象 。 因此 ，作为 一名 政 治教 师 ，要 转变 教学 旧观念 ，采 用现 代 教学 新 理念 ，让 学生 真 正成 为课 堂 的主 人 。对 新知 识放 手 让学 生 主动探 索 ，对 课 本放 手 让 学生 阅 读理 解 ，对 重 点、难 点 、疑 点放 手 让学 生议 论 ，对 问题 放 手让 学 生 思考 解 答 ，结 论放 手让 学 生概 括 ，规律 让 学生 放 手寻 找 ，结构 放 手让 学 生 构造 。从联 系 社会 和学 生 实际 出 发 ，建立 良好 的 师生 互动 关 系 ，使 学生 养 成 “ 我要 学 、我 必须 学 、我应 该 学 ”的学 习观 念 。 ２ 拓宽 教 学思路 课 程改 革的核 心任 务是 改变 原有 单一 、被动 的学 习方式 ，建立和 形成 发 挥 学 生主体 性多样 化的 学习方 式 ，促 进学 生在老 师指导 下主动 地 、富有个 性 地学 习 。如 果一位 教师 只重视 书本 上的知识 ，教 材中有 什么就 教什 么，没有 拓展 延伸 ，学生就 得不到 全面 发展 ； 呆 板型 的课堂 教学 ，学生 “ 上课记 笔记 、 下课 抄笔记 、考前 背笔 记、考后 全忘 记 ”， “ 两耳 不 闻窗外事 ，一心 只读圣 贤书 ”。如此 ，学 生就成 了毫 无生气 的书呆 子 。因此 ，我们在 教学 中就必须 转 变 旧的教 学思路 ，从社 会活动 的现 象和 当前热 点问题 着手 ，让学 生参与社 会 活动 ，走 进生 活、亲近生 活 ，各学科 的知识 贯通融 合 ，教学 内容更加 丰富 ， 教学 中 以问题 为 中心 ，让学 生去收集 素材 ，进行 讨论 ，分析 总结 ，获得亲 身 体验 ，并对 知识进 行深入 地 思考 ，这样 有利 于理解 和运用 。
改革 ，创 新教 学方法 。 ４ 转 变教 师角 色 我 国 的这 次课 改体 现 了 以教师 为主 导、 以学 生为 主体 的 思想 ，教 师只 是 导 演、 配角 ，学 生 才是演 员 、主 角 学生 能否 积极 地 参与 到教 学 中来 ， 是教 学能 否成 功 的关键 。这 就 要求 教师 善于 激发 学生 的 学 习激 情 ，使 学 生
百度文库
能够 真正 动起 来 ，畅 所欲 言 ，大胆 说 出 自己所 思所想 ，同 时教师 要加 以正 确 的 引导 ，做 到活 而 不乱 。 民主、平 等 的师 生关 系和 舒 畅 、合 作 的教 学氛 围 ，意味着 承 认学 生 的主体 作 用和 关注 学生 的发 展 ，意 味着教 师 教学 观念 和 教 学方法 的改变 。 ５ 着 眼 于学生 的 自主学 习 本着 “ 人 的 思想 品德 是通 过对 生活 的认 识和 实践 逐 步形成 的”这 一理 念 ，新 的政 治课程 标 准强化 了过程 性 、体验 性 目标 ， 以期 引导学 生主 动参 与 、亲身 实 践、独 立 思考 、合 作探 究 ，从而 改变 单一 的记忆 、接 受 、模 仿 式 的 被动 学 习方式 。同时 ，坚 持 以学生 发展 为本 ，引导 学生 自主 学 习。在 尊 重 学生 个性 和独 特 发展 需要 的基 础上 ，着 眼 于每个 学 生 的全 面 发展 ，不 断开 发学 生 的潜 能 ，帮助他 们 形成 终身 学 习的愿 望和 能 力 ；培养 学 生创新 思维 ，鼓 励大 胆 、合 理地想 象 ，提 倡探 索精 神 ，鼓励 学 生提 出 富有挑 战性 的 问题 。通过 讨 论 、调查 、访 谈 、查 阅资料 等 活动 形式 ， 引导学 生 自主 学 习 ，完成 学 习任务 。 ６ 突 出学 生 的主体 地位 。调动学 生学 习 的积极 性 传 统 的教 学是 教师 一 言堂 ，教 师成 了主 体 ，学生 被动 学 习 ，教学 效果 差 。在新 课 改的推 动 下 ，教师 的教 育思 想发 生 了很大 转 变 ，教师 在教 学 中 起 主 导作 用 ，学生是 学 习的主 体 ，这就 要求 教师创 造 自由欢 快 的学 习氛 围 ， 调动 学生 的思 维积 极性 ，扩 展课 堂空 间 ，突 出学生 的主 体地 位 。
３ 创新 教 学方 法
０ ６ ４ ４ ０ ０）
教 学 既是 时代 发展 的 必然要 求 ，又 是初 中政 治教 学手 段现 代化 、 教学 质量 高 标 准化 的必 然要 求 。因此 ，政治 教师 在教 学 的过程 中 ，在 充分 利用 现有 的教 学资 源 的前提 下 ， 以信 息 技术 手段 的利 用 为切入 点 ，把 政治 教学 和 实 施 网络 化 教学 作为 教研 活动 的 一项 重要 内容 ，进 一步 推进 政 治教 学 的课程
Ｍ ＯＴＨ ＥＲＬ ＡＮＤ
教 育创 新
浅谈初中思想政治教学的新思路
万 里 丰
（ 迁安市太 平庄乡初级中学
初 中思想 政 治课 在 新课 改 革理 念 的指 导下 ， 以 倡 导启 发式 教 学和研 究 性 学 习 为核 心 ，探索 教 学新 理念 ，培养 新模 式 全 面 构建 和谐 教育 。初 中 思想 政 治课 由其 学科 本 身 的特 点 、性质 决 定 ，在 教学 过程 要做 到 理论 与 实 践 相 结 合， 学科 知 识教 育与 德 育教 育相 结 合 ，知 与行 的统 一 ，应 该结 合教 学 实 际 ，优 化课 堂结 构 ，实 施教 学 改革 ，采 取 多种 方式 力 求突 破传 统 的教 师 说 教 为主 的教 学模 式 ，激 发 学生 的求 知欲 ，调动 学 生 的积极 主 动性 ，具 体 来 说要 做 到 以下几 个方 面 。 １ 创新 教 学理念 教育 是 民族 振 兴 的基石 ，任何 一次 课 改都 离不 开 社会 ，离 不 开生 活 实 际 ，都 会渗 透现 代 教育 的新 理 念 。现代 教 学重 视 学生 主体 作用 ，注意 学 生 智 力 、 能力 、创 造力 的培养 。 如果 一个 老师 为 迎合 考试 需 要泛 泛 而教 ，照 本 宣 科 ，生 吞活 剥 ，其 结果 必然 导 致学 生 死记 条条 杠杠 ，产生 厌 学现 象 。 因此 ，作为 一名 政 治教 师 ，要 转变 教学 旧观念 ，采 用现 代 教学 新 理念 ，让 学生 真 正成 为课 堂 的主 人 。对 新知 识放 手 让学 生 主动探 索 ，对 课 本放 手 让 学生 阅 读理 解 ，对 重 点、难 点 、疑 点放 手 让学 生议 论 ，对 问题 放 手让 学 生 思考 解 答 ，结 论放 手让 学 生概 括 ，规律 让 学生 放 手寻 找 ，结构 放 手让 学 生 构造 。从联 系 社会 和学 生 实际 出 发 ，建立 良好 的 师生 互动 关 系 ，使 学生 养 成 “ 我要 学 、我 必须 学 、我应 该 学 ”的学 习观 念 。 ２ 拓宽 教 学思路 课 程改 革的核 心任 务是 改变 原有 单一 、被动 的学 习方式 ，建立和 形成 发 挥 学 生主体 性多样 化的 学习方 式 ，促 进学 生在老 师指导 下主动 地 、富有个 性 地学 习 。如 果一位 教师 只重视 书本 上的知识 ，教 材中有 什么就 教什 么，没有 拓展 延伸 ，学生就 得不到 全面 发展 ； 呆 板型 的课堂 教学 ，学生 “ 上课记 笔记 、 下课 抄笔记 、考前 背笔 记、考后 全忘 记 ”， “ 两耳 不 闻窗外事 ，一心 只读圣 贤书 ”。如此 ，学 生就成 了毫 无生气 的书呆 子 。因此 ，我们在 教学 中就必须 转 变 旧的教 学思路 ，从社 会活动 的现 象和 当前热 点问题 着手 ，让学 生参与社 会 活动 ，走 进生 活、亲近生 活 ，各学科 的知识 贯通融 合 ，教学 内容更加 丰富 ， 教学 中 以问题 为 中心 ，让学 生去收集 素材 ，进行 讨论 ，分析 总结 ，获得亲 身 体验 ，并对 知识进 行深入 地 思考 ，这样 有利 于理解 和运用 。
改革 ，创 新教 学方法 。 ４ 转 变教 师角 色 我 国 的这 次课 改体 现 了 以教师 为主 导、 以学 生为 主体 的 思想 ，教 师只 是 导 演、 配角 ，学 生 才是演 员 、主 角 学生 能否 积极 地 参与 到教 学 中来 ， 是教 学能 否成 功 的关键 。这 就 要求 教师 善于 激发 学生 的 学 习激 情 ，使 学 生
百度文库
能够 真正 动起 来 ，畅 所欲 言 ，大胆 说 出 自己所 思所想 ，同 时教师 要加 以正 确 的 引导 ，做 到活 而 不乱 。 民主、平 等 的师 生关 系和 舒 畅 、合 作 的教 学氛 围 ，意味着 承 认学 生 的主体 作 用和 关注 学生 的发 展 ，意 味着教 师 教学 观念 和 教 学方法 的改变 。 ５ 着 眼 于学生 的 自主学 习 本着 “ 人 的 思想 品德 是通 过对 生活 的认 识和 实践 逐 步形成 的”这 一理 念 ，新 的政 治课程 标 准强化 了过程 性 、体验 性 目标 ， 以期 引导学 生主 动参 与 、亲身 实 践、独 立 思考 、合 作探 究 ，从而 改变 单一 的记忆 、接 受 、模 仿 式 的 被动 学 习方式 。同时 ，坚 持 以学生 发展 为本 ，引导 学生 自主 学 习。在 尊 重 学生 个性 和独 特 发展 需要 的基 础上 ，着 眼 于每个 学 生 的全 面 发展 ，不 断开 发学 生 的潜 能 ，帮助他 们 形成 终身 学 习的愿 望和 能 力 ；培养 学 生创新 思维 ，鼓 励大 胆 、合 理地想 象 ，提 倡探 索精 神 ，鼓励 学 生提 出 富有挑 战性 的 问题 。通过 讨 论 、调查 、访 谈 、查 阅资料 等 活动 形式 ， 引导学 生 自主 学 习 ，完成 学 习任务 。 ６ 突 出学 生 的主体 地位 。调动学 生学 习 的积极 性 传 统 的教 学是 教师 一 言堂 ，教 师成 了主 体 ，学生 被动 学 习 ，教学 效果 差 。在新 课 改的推 动 下 ，教师 的教 育思 想发 生 了很大 转 变 ，教师 在教 学 中 起 主 导作 用 ，学生是 学 习的主 体 ，这就 要求 教师创 造 自由欢 快 的学 习氛 围 ， 调动 学生 的思 维积 极性 ，扩 展课 堂空 间 ，突 出学生 的主 体地 位 。
３ 创新 教 学方 法
０ ６ ４ ４ ０ ０）
教 学 既是 时代 发展 的 必然要 求 ，又 是初 中政 治教 学手 段现 代化 、 教学 质量 高 标 准化 的必 然要 求 。因此 ，政治 教师 在教 学 的过程 中 ，在 充分 利用 现有 的教 学资 源 的前提 下 ， 以信 息 技术 手段 的利 用 为切入 点 ，把 政治 教学 和 实 施 网络 化 教学 作为 教研 活动 的 一项 重要 内容 ，进 一步 推进 政 治教 学 的课程