【教学课件】九年级化学全册 我们周围的空气讲义复习课件(一) (2016新版)鲁教版
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人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气单元复习课件(共31张PPT)
单元总结
热点2 实验室制取氧气的综合考查（重点实验题）
热点考向 实验室制取氧气的原理和装置的选择。 典例 实验室制取氧气，提供了下列药品和常用装置，请按要求回 答有关问题。药品：①过氧化氢溶液；②氯酸钾；③二氧化锰。 装置：
图2-Z-4
单元总结
（1）装置中仪器a的名称为_试__管___。 （2）若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为 _②__③____（填序号）；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为 将带火星的木条伸到_集__气_瓶__口_，观察木条是否复燃。 （3）某气体X可用D装置收集，若改用E装置收集，则气体X应从 __b____（填“b”或“c”）口进入。 。
单元总结
图2-Z-5
单元总结
热点3 影响化学反应速率的因素（科学探究题）
热点考向 以探究影响某个化学反应速率的因素为依托，考查控制 变量法的应用。 典例 化学反应速率是衡量化学反应进行快慢的物理量。为了探究 影响化学反应速率的因素，以过氧化氢（H2O2）分解为研究对象进 行实验。
单元总结
三个小组均采用如图2-Z-6所示装置进行实验，记录收集10 mL氧 气所用的时间。实验室可供选择的试剂有2.5%、5%、10%三种浓 度的过氧化氢溶液，二氧化锰（MnO2），氧化铜（CuO），红砖 粉末。 A组:探究催化剂对化学反应速率的影响
图2-Z-6
单元总结
取5 mL 10%的过氧化氢溶液，三次实验分别加入0.5 g二氧化锰、
红砖粉末、氧化铜进行实验，记录数据如下：
试剂 时间/s
0
60
20
单元总结
由此得出结论：二氧化锰、氧化铜对过氧化氢分解有催化作用， 红砖粉末无催化作用。某同学对该结论提出疑问。补充对比实 验，操作为_取__5_m__L_1_0_%_的__过_氧__化_氢__溶__液_，__不_加__催__化_剂__进_行__实__验_，__记_录__数__据_。 实验结果：长时间（大于100 s），收集到很少量气体。 更正结论：红砖粉末___有___（填“有”或“无”）催化作用，三 者中_二__氧_化__锰__催化效率最高。
人教版化学九年级上传第二单元 我们周围的空气 单元复习课件 (共14张PPT)
5.下列常见的物质中，属于纯净物的是( D )
A．啤酒
B．食醋
C．加碘食盐 D．蒸馏水
6.下列物质中含有氧气的是（ A ）
A.空气
B.过氧化氢
C.高锰酸钾
D.二氧化锰
7.下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（ A ）
A.填充空气 B.填充氮气 C.填充二氧化碳 D.抽成真空
8.空气是人类赖以生存的自然资源。测定空气中氧气体积分数的实验装置如
性质
化学性质
⑥液氧淡蓝色、⑦固氧淡蓝色雪花状 ①供给呼吸
氧
②支持燃烧
工业制取 空气
降温 加压
液态空气 蒸发
-196℃ 氮气 -183℃ 氧气
气 制取
原理
过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
氯高酸锰钾酸钾二氧△化△锰
氯化钾＋氧气 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
装置 ① 液 催化剂 气；
②固 △ 气
实验室制取 步骤 查、装、定、点、收、移、熄
2.下列关于氧气的说法中，错误的是 ( D ) A.氧气是空气的主要成分之一 B.氧气可用于医疗急救 C.燃料燃烧一般离不开氧气 D.氧气可用于食品保鲜
3.现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ D ）
A.木炭
B.硫磺
C.铁丝
D.红磷
4.下列选项中，不属于氧气用途的是（ D ）
A.宇航
B.炼钢
C.气焊
D.植物光合作用
5.下列关于氧气的说法中正确的是 ( B ) A.氧气的化学性质比较活泼，是可燃物 B.氧气在低温、高压的条件下可以转化为液体或者固体 C.氧气是植物光合作用的重要原料 D.因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上用分离液态空气法制取氧气
我们周围的空气复习(完整)PPT课件
在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成， 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目： 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系：
污染 指数
0～50
51～100
101～ 200
201～ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化：
有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会 放出热量。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一：制取氧气的反应原理
不是基本反应类 型
氧化反应
化合反应 基本类型
2Mg + O2 点燃 2MgO 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 C + O2 点燃 CO2 4P + 5O2 点燃 2P2O5 S + O2 点燃 SO2
林
筒
三、关注空气质量
1.空气质量报告内容
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
空气质量状况
二氧化硫
一氧化碳 2.空气污染指数的项目： 二氧化氮
可吸入颗粒物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系：
污染 指数
0～50
51～100
101～ 200
201～ 300
质量 级别
一级
二级
三级 四级
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。它不属于 基本反应类型。
化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定 是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是 一个氧化反应。
缓慢氧化：
有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这 种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会 放出热量。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。
加压、降 温
氮气 液氧
原理:利用液态氮和液态氧的沸点不同
加压储存
一、氧气的实验室制法
一、氧气的实验室制法
实验室制取气体应考虑的方面:
• 反应原理
• 仪器装置 • 收集方法 • 实验步骤
探究一：制取氧气的反应原理
九年级化学复习专题我们周围的空气课件
注意事项
• ①固定试管时试管口要略 向下倾倒 ，防止水蒸气冷凝 倒流引起试管炸裂 • ②药品平铺在试管的底部：使之 均匀受热 • ③铁夹夹在离试管口约 1/3处 • ④玻璃导管稍露出橡皮塞即可（便于气体排出） • ⑤如用高锰酸钾制取氧气，试管口应 塞上一团棉花 ， 防止高锰酸钾粉末堵塞试管 • ⑥排水法收集时，待气泡 连续均匀冒出时再收集（刚 开始排出的气体不够纯净， 试管内含有空气） • ⑦实验结束时，先 移除导管 再 熄灭酒精灯 ， 防止水倒 吸引起试管炸裂。
（5）镁（Mg）
现象：在空气、氧气中都能燃烧，发出耀 眼 白光 ，生成 白色 固体，放出热量。
化学方程式： 2Mg+O2 点燃 2MgO
(6)氢气（H2）
现象发出淡蓝色火焰，放出热量，火焰上罩着的 烧杯内壁有 水珠。
化学方程式：
2 H2+O2 点燃 2H2O
（7）一氧化碳（CO）
现象：火焰显 蓝 色，生成是澄清石灰水变浑浊 的气体，放热。用途：作燃料（有毒性，要防止 泄露） 化学方程式： 2CO+O2 点燃 2CO2
导致结果偏低的原因可能有：
a：红磷的量不足，瓶内氧气没有耗尽。 b：装置漏气（如塞子未塞紧，燃烧匙与橡皮塞之 间有缝隙、等），使外界空气进入瓶内。 c:未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水 体积减少。
特别提示： 在做测定空气中氧气的含量的实验中， 不能用木炭、硫磺、铁丝代替红磷进行实 验。因为木炭、硫磺燃烧后有气体产生， 容器内压强变化不大，水槽中水不能进入； 而铁在空气中不能燃烧。
3.氧气的用途
• （1）支持燃烧
• （2）供给呼吸
三、氧气的实验室制法
• 1.实验室常用于制取氧气的三种方法 • 常温下将H2O2、MnO2混合： • 2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ • 将KClO3、MnO2混合加热： MnO2 • 2KClO3 2KCl+3O2↑
人教版 初中化学九年级上册 第二单元-我们周围的空气-复习课件(共43张PPT)
燃烧，产生淡蓝色火 焰，放热，生成有刺 激性气味的气体
剧烈燃烧，发出蓝紫色火 焰，放热，生成一种有刺 激性气味的气体。
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
问题与讨论
1.硫S、磷P 燃烧时，瓶底放一些水的原因? —— 吸收生成的有害物质，减少空气污染 。
78%
0.94%
0.03%
无色无味， 无色无味， 无色无味、 无色无味，密
密度大于空 密度略小于 （通电能发光 度大于空气，
气，不易溶 空气，难溶
）
能溶于水
于水
于水
助燃性
不活泼 非常不活泼 不支持燃烧
（稳定性 ）
电笔（Ne）
三、纯净物和混合物
1、混合物：由两种或以上的物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
2、纯净物：由一种物质组成
特点：可以用专门的化学符号来表示
如：N2、 O2、 CO2、 P、 P2O5、 H2O
氮 氧 二氧 红 五氧化 水 气 气 化碳 磷 二磷
小试牛刀
例:指出下列物质哪些是混合物，哪些是纯净物？
• A、净化后的空气 B、二氧化碳
• C、液态氧
D、澄清石灰水
• E、稀有气体
F、五氧化二磷
1.指出图中有标记记号的仪器名称：
① 试管 ② 酒精灯 ③ 铁架台
2.反应原理：2KClO3MnO2 2 KCl
④集气瓶
+ 3O2↑
⑤
水槽
3.在上述装置中，试管口略向下倾斜的原因是： 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管
4.检验氧气的方法：将带火星的木条放入集气瓶中， 若木条复燃，则证明是氧气。
我们周围的空气复习课说课课件(共16张PPT)
实验器材：可乐瓶、 葡萄糖酸锌小药瓶
实验原理：
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
创新之处： 1、实验用品来自生活，常见 易得，体现绿色应用； 2、增加了实验的趣味性。
02 可乐瓶的上部分
可乐瓶的上部分自制净水装置 可乐瓶的上部分=钟罩
02 可乐瓶的上部分
实验药品：蜡烛 氢氧化钠溶液
实验器材：可乐瓶、 水槽、剪刀、瓶盖、 量筒
实验原理：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 蜡烛燃烧消耗装置内氧气，压强减小 氢氧化钠吸收产生的二氧化碳液面上 升。
创新之处： 1、一高一低两支蜡烛尽量 消耗完装置内的氧气； 2、实验操作便捷。
03 可乐瓶底部分和瓶口部分
井穴板
漏斗
03 可乐瓶底部和瓶口部分
业厅主管至今。 我今天竞聘的岗位是中介代理部副经 理,我竞 聘的优 势有以 下几方 面: 1、熟练的计算机操作和业务系统使用 能力, 有利于 做好信 息统计 和银保 通系统 的
推广应用和使用指导。 2、熟悉业务流程。5年的柜面工作使 我对于 各项业 务流程 包括中 介代理 业务的 各
项流程非常熟悉,有利于指导一线中介 代理业 务的顺 利开展 。 3、沟通和协调能力。通过做柜面主管 工作和 理赔调 查
学情分析
1．知识水平： 学生经过将近一年的学习，对空气的组成，测定空气中氧气 的体积分数的原理，氧气的性质、用途、制法，二氧化碳的性质等有了一定 的认识，同时具备了一定的微粒观、守恒观等等。一年的化学学习也具备了 一定的化学思维方式。能根据所学回忆相关的知识点，通过知识点的再现→ 知识网络的再构。 2．能力水平：初中生好奇心强，对事物的认识逐渐从感性认识上升到理性 认识，思维能力不断增强，学生的知识储备量已经达到一定的水平，初步具 备了收集、分析、提取信息的能力和一些的化学科学探究能力，让学生在师 生合作的实验过程中进一步摸索出科学探究的方法，培养科学探究的能力。 3．心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学 中，让学生自主寻找解决问题的方法，激发学生学习兴趣。
实验原理：
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
创新之处： 1、实验用品来自生活，常见 易得，体现绿色应用； 2、增加了实验的趣味性。
02 可乐瓶的上部分
可乐瓶的上部分自制净水装置 可乐瓶的上部分=钟罩
02 可乐瓶的上部分
实验药品：蜡烛 氢氧化钠溶液
实验器材：可乐瓶、 水槽、剪刀、瓶盖、 量筒
实验原理：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 蜡烛燃烧消耗装置内氧气，压强减小 氢氧化钠吸收产生的二氧化碳液面上 升。
创新之处： 1、一高一低两支蜡烛尽量 消耗完装置内的氧气； 2、实验操作便捷。
03 可乐瓶底部分和瓶口部分
井穴板
漏斗
03 可乐瓶底部和瓶口部分
业厅主管至今。 我今天竞聘的岗位是中介代理部副经 理,我竞 聘的优 势有以 下几方 面: 1、熟练的计算机操作和业务系统使用 能力, 有利于 做好信 息统计 和银保 通系统 的
推广应用和使用指导。 2、熟悉业务流程。5年的柜面工作使 我对于 各项业 务流程 包括中 介代理 业务的 各
项流程非常熟悉,有利于指导一线中介 代理业 务的顺 利开展 。 3、沟通和协调能力。通过做柜面主管 工作和 理赔调 查
学情分析
1．知识水平： 学生经过将近一年的学习，对空气的组成，测定空气中氧气 的体积分数的原理，氧气的性质、用途、制法，二氧化碳的性质等有了一定 的认识，同时具备了一定的微粒观、守恒观等等。一年的化学学习也具备了 一定的化学思维方式。能根据所学回忆相关的知识点，通过知识点的再现→ 知识网络的再构。 2．能力水平：初中生好奇心强，对事物的认识逐渐从感性认识上升到理性 认识，思维能力不断增强，学生的知识储备量已经达到一定的水平，初步具 备了收集、分析、提取信息的能力和一些的化学科学探究能力，让学生在师 生合作的实验过程中进一步摸索出科学探究的方法，培养科学探究的能力。 3．心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学 中，让学生自主寻找解决问题的方法，激发学生学习兴趣。
《我们周围的空气》复习PPT课件
10年）3．医疗上可以用含有氢氧化镁的 年 ． 药治疗胃酸过多， 药治疗胃酸过多，其反应的化学方程式为 Mg(OH)2 + 2HCl＝MgCl2 + 2H2O， ＝ ， 该反应属于 A．化合反应 B．分解反应 ． ． C．置换反应 D．复分解反应 ． ． 2009年河北）3．下列反应属于化合反应 年河北） ． 年河北 的是（ 的是（ ）
一、大气污染 1.常见环境问题：温室效应、臭氧层空洞 常见环境问题：温室效应、 常见环境问题 沙尘暴、 、沙尘暴、酸雨等 2. 防治：使用清洁能源、积极 防治：使用清洁能源、 植树造林
2、氧气 性质
密度； 色 物理性质 ——色、态、味；密度； 溶解性； 溶解性；三态变化
化学性质 ——实验 实验 体 决 现 定 氧 用途 气 （分离液态空气） 工业制法 分离液态空气） 制法 药品及反应原理 实验室制法 实验装置 检验及验满方法 供给呼吸 支持燃烧
氧气 21%
氮气 78%
稀有 气体 0.94%
二氧 化碳 0.03%
其他气体 和杂质 0.03%
你能举例说明空气中含有氧气吗? 你能举例说明空气中含有氧气吗 CO2 或 H2O 呢？
空气组成的探究实验： 空气组成的探究实验：
实验现象： 实验现象： 误差分析： 误差分析： 反应表达式： 反应表达式：
在空气中 铁丝
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 剧烈燃烧，火星四射，放 生成一种黑色固体。 热，生成一种黑色固体。
化学性质： 化学性质： 比较活泼， 比较活泼，在高温下能与许多 物质发生剧烈的氧化反应。 物质发生剧烈的氧化反应。 具有氧化性；可以支持燃烧。 具有氧化性；可以支持燃烧。
实验室制法：（化学变化） 化学变化）