凤小一年级《整十数加减整十数》(蒋宗权)

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一年级数学整十数加减整十数说课稿

一年级数学整十数加减整十数说课稿我今天说课的内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》以及课后的练习题，下面我将从说教材、说教学、说学法、教学过程以及课后反思等几个方面进行说明。

一、说教材本节课的教学内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》，以及课后的“想想做做”练习题第1、2、3、4、5题。

二、学情分析本节课是在学生认识整十数的基础上进行教学的，它既能帮助学生进一步理解数位的含义，也便于以后在学习两位数加、减整十数口算以及两位数加、减两位数笔算时，为理解把相同数位上的数相加、减做准备。

三、教学目标知识目标：使学生能够正确、熟练地口算出100以内的整十数加、减整十数。

能力目标：进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。

情感目标：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

四、教学重点难点重点：掌握100以内整十数加、减整十数的方法。

难点：理解100以内整十数加、减整十数的算理。

五、说教法愉快式教学互动式讨论研究式探索六、说学法☆自主探究法☆观察发现法☆合作交流法七、教学准备多媒体、实物投影、课本。

八、教学过程这节课为了体现学生是课堂教学的主体，我以学生的学为立足点，设计如下教学程序：（一）、创设情境，激发兴趣谈话：今天是3月7日，明天是什么节日呢？平时妈妈对我们好吗？明天是她们的节日，老师带你们去摘花，明天送给妈妈好不好呢？出示复习练习题（1、10以内数的加减法。

2、数的组成。

）设计意图：这一环节我根据小学一年级学生的心理特点，创设了为妈妈准备节日礼物的教学情境，既复习了已学的知识，又吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识在情绪、知识等方面做了良好的铺垫。

（二）、主动探索，体会领悟小动物们也有礼物要送给妈妈呢！（呈现画面：小松鼠手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个，在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串也是10个）。

一年级数学《整十数加减整十数》教案

一年级数学《整十数加减整十数》教案一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：整十数加减整十数的计算方法。

难点：理解加减法的意义，能熟练运用所学知识解决问题。

三、教学准备1.课件、教具2.小组讨论材料3.课堂练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅画面，画面中有若干个整十数，让学生观察并说出这些数。

2.引导学生发现整十数的规律，如：10、20、30等。

（二）探究新知1.教师出示两个整十数，如20和30，提问：这两个数相加等于多少？2.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相加，只需将十位数相加，个位数保持不变。

3.同样地，教师出示两个整十数，如40和50，提问：这两个数相减等于多少？4.学生尝试计算，教师引导学生发现：整十数相减，只需将十位数相减，个位数保持不变。

（三）巩固练习1.教师出示若干个整十数，让学生进行加减法计算，如：20+30=5020=40+40=2.学生独立计算，教师巡回指导。

3.小组内交流计算过程，互相检查答案。

（四）拓展应用1.教师出示一道实际问题，如：小明有30个球，小华给了小明20个球，请问小明现在有多少个球？2.学生独立思考，尝试用所学知识解决问题。

3.小组内交流解题过程，互相分享经验。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

（六）课后作业20+50=7030=60+20=2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思1.本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了学生的合作交流能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的运算能力。

4.对于学习有困难的学生，教师在课后要给予个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

重难点补充：一、教学重点教学重点在于让学生理解整十数加减整十数时，实际上是在对十位数进行加减运算，个位数保持不变。

《整十数加减整十数》说课稿

《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿篇1 一、说教材1.教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法中第一课时的内容。

它是学习多位数加、减法以及乘除法的基础。

这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。

所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础，是在10以内加减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。

例如 20+10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。

根据新课标要求，结合本课在教材中的地位和作用，我拟定的教学目标为：（知识与技能）在情境中发现问题并解决问题的过程中，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。

（过程与方法）用直观的方式使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

（情感态度价值观）为学生提供自主探索、合作交流的空间，逐步培养迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3.教学重点、难点依据以上三维目标，我将本课教学重点定为：学会整十数加减整十数的计算方法。

教学难点为：理解整十数加减整十数的算理，准确计算。

二、说教法、学法有句话说得好兴趣是最好的老师，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的’世界里，根据学生的这一心理特点，我把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成猴子摘苹果的故事来创设情境，铺垫引入新知，使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来。

再引导学生根据情境，提出数学问题，并通过想一想、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

使用的教具学具是：多媒体课件、计数器、小棒。

三、说教学程序合理安排教学过程是教学成功的关键之一，为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，我设计了四个环节进行教学。

2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》 (教案)

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。

二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。

2. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。

2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。

2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。

（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。

（3）教师总结口算方法，并进行讲解。

3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流解题方法。

（3）教师点评，纠正错误。

4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流解题方法。

（3）教师点评，巩固口算方法。

5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。

五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。

2. 家长签字，监督孩子完成作业。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。

同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。

小学数学人教版一年级下学期《整十数加减整十数》课件

数学人大版一年级下
2022年春季小学数学
整十数加、减整十数
2022年春季小学数学
1
情景导入
你遇到过这样的情景吗？
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
2
情景导入
你知道一共有多少本书吗？
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
3
探究新知
把两个数合成一个数用加法计算
10用小棒摆一摆。
3个十减去2个十是1个十， 1个十是10。
3-2=1 30-20=10
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
7
30-20= 10 用计时器算一算
3个十减去2个十是1个十， 1个十是10。
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
8
10+20=30 30-20=10
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
12
20+30= 50 30+40=70 50+30= 80 80+10= 90 50-20= 30 70-40=30 80-50=30 90-80= 10
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
13
2022年春季小学数学
50+30=80（元） 100-80=20（元）
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
18
你发现了什么规律？
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
9
课堂小结
整十数加、减整十数，十位上的数相加、减，个位不变。
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
10
课堂练习

一年级数学教案整十数加、减整十数的算理(省一等奖)

教师姓名
甘玉然
单2022年8月20日
学科
数学
年级/册
一年级下册
教材版本
人教版
课题名称
整十数加、减整十数的算理
难点名称
理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过理解和掌握交流、摆一摆、算一算等教学活动，发展学生的思维能力，培养学生观察分析和解决问题的能力。
小结
四、课堂小结
师：同学们这节课都学得非常认真，你学会整十数加、减整十数的方法了吗课后跟你的同学或家人一起说说你的收获吧！
（2）观察获取信息
（3）思考提出问题
（4）列式：
30-20 =10
（四）交流展示算法，理解算理
小结：口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相减，再在个位上添上一个0
（五）尝试概况，整理知识
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固新知
师：你能用我们学到的新知识解决下面的问题吗
（1）填一填，算一算。
（2）说一说你是怎么计算的。
从学生角度分析为什么难
运用直观手段帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
难点教学方法
1、教法：引导学生探究，启发完成并归纳。
2、学法：合作探究、交流发现。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情景，复习旧知，谈话导入
师：上课前老师想做个小调查，大家暑假想去旅游吗（激发学生跟老师互动）大家都非常想去旅行，但由于今年新冠疫情的影响，大部分同学都不去旅游，也不敢去旅游。为了实现大家的旅游梦，老师今天在这里和大家欣赏美景，你们想和我一起在这畅游吗
二、学习新知
（一）尝试自学，发现问题
（1）观察，获取数学信息

(赛课课件)一年级下册数学《整十数加减整十数》

以看成几个十加、减几个十
2、可以先把整十数十位上
的数相加、减，得数是几，两个整十数相加、减的得数就是几十。
70+20
20+30
70-30 10+80
80-50
90-20 60-40 30+40
60-20
摘苹果
50 + 50= 100
帮
60 + 30= 90
帮
70 – 30= 40
小
10 + 70= 80
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 1/5/32 021/5/3 2021/5 /32021 /5/35/3 /2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
整十数加、减整十数
5-2= 3 2+7= 9
我 10-6= 4 8-3= 5 会 4+3= 7 5- 1= 4 算 9-6= 3 3- 2= 1
我 80里面有( 8 )个十; 会 50里面有5个( 十 ); 想 ( 70 )里面有7个十;
6个十是( 60 ).
观察50.80.60这三个数，共同点是个位上都有0
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 3:41:41 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/3202 1/5/320 21/5/3 May-21 3-May-21

一年级下册数学课件《整十数加减整十数》人教新课标

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一、复习旧知
我会算
20＋3＝ 23 5＋40＝ 45 30＋4＝ 34 70＋1＝ 71
62－2＝ 60 74－4＝ 70 94－4＝ 90 86－6＝ 80
我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。但要记住在得数的个位上写0.
你有什么发现？
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（三）生活小能手
40元
10＋20＝ 30（本）数的组成
我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是30。
如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数学问题？
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（二）抢答我最快
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3＋2＝ 5 30＋220＝ 50
4＋5＝ 9 40＋50＝ 90
6－4＝ 2
60－40＝ 20
7－3＝ 4
70－30＝ 40
+
求一共有多少书，把两怎么计算呢？边的书加起来就可以了。
10+20=
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一年级数学《整十数加减整十数》说课稿

一年级数学《整十数加减整十数》说课稿一年级数学《整十数加减整十数》说课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《整十数加减整十数》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《整十数加减整十数》说课稿1一、说教材。

整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。

本单元的计算是本册教学的重点。

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。

例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。

这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。

为后面学习任意两个数相加、减打基础。

因此，本节课的教学目标是：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、使学生养成自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。

教学重、难点：重点：整十数加、减整十数的口算方法。

难点：理解相同数位上的数相加减的道理。

二、学情分析。

在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。

1、学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成。

2、整十数加一位数及相应的减法。

3、连加、连减，加减混合运算的掌握。

三、说教法1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助带同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。

2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。

3、练习以学生喜爱的游戏、比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。

四、说教材和学法。

这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

一年级下册数学教案-4 《整十数加减整十数》︳西师大版

《整十数加减整十数》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本节课主要学习整十数加减整十数的计算方法，包括：1. 整十数加整十数的计算方法。

2. 整十数减整十数的计算方法。

3. 整十数加减整十数在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。

2. 教学难点：整十数加减整十数在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）整十数加整十数的计算方法引导学生观察算式，总结计算规律：相同数位对齐，只把十位上的数相加，个位上的数不变。

例如：30 20 = 50，34 50 = 84（2）整十数减整十数的计算方法引导学生观察算式，总结计算规律：相同数位对齐，只把十位上的数相减，个位上的数不变。

例如：50 - 20 = 30，84 - 34 = 503. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固整十数加减整十数的计算方法。

4. 应用拓展将整十数加减整十数的计算方法应用于实际问题，提高学生的数学思维。

例如：小明有30个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？小明有50个糖果，分给小红34个，小明还剩多少个糖果？5. 总结全课让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结，强调整十数加减整十数的计算方法。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中有哪些地方用到了整十数加减整十数的计算方法，与同学分享。

六、板书设计整十数加减整十数加法：相同数位对齐，只把十位上的数相加，个位上的数不变。

减法：相同数位对齐，只把十位上的数相减，个位上的数不变。

例如：30 20 = 5050 - 20 = 3034 50 = 8484 - 34 = 50七、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。

一年级数学整十数加减整十数教案

一年级数学整十数加减整十数教案一年级数学整十数加减整十数教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学整十数加减整十数教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学整十数加减整十数教案1【教学内容】北师大版小学数学四年级上册P94～96。

【教材分析】《栽蒜苗(一)》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。

首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。

其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。

最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。

【学情分析】在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。

在第二学段，当学生面对一个新的实践情境(如：“栽蒜苗”)时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。

课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。

【教学目标】1. 通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性和灵活性。

2. 理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3. 会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。

【教学重、难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

【教学准备】课件，方格纸，彩笔。

人教版一年级下册数学1 整十数加、减整十数教案与教学反思

6 100以内的加法和减法(一)新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》枫岭头中心小学张海泉单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。

本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。

本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。

解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。

本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。

学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。

1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。

借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。

组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。

2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

整十数加、减整十数教案

小学数学教案整十数加、减整十数伯乡波斯坦村小学买买提·阿布拉整十数加、减整十数教学内容第62页的例1及“做一做”。

教学目标知识与技能（1）使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。

过程与方法使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。

重点、难点重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。

难点：提高学生的口算能力。

教法与学法教法：迁移类推法学法：探究体验与合作交流相结合教学准备：多媒体课件，小棒，计数器。

教学过程一、创设情境李老师要给大家发新书啦，同学们想不想去看看？（电脑演示）李老师一共有多少本《环保小卫士》要发给大家呢？二、探究新知从这幅图中，你能看到什么？（讲台上有两叠《环保小卫士》，每叠10本，李老师又搬来了一叠，也是10本一叠）（1）整十数加整十数看着这些书，你能提出什么问题？（小组讨论）全班交流。

（板书：讲台上一共有多少本《环保小卫士》？）想要知道一共多少本，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎么样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

全班交流。

1.摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是三捆小棒，所以10+20=30。

2.利用计算器：十位上是1+2=3，个位上是0，所以10+20=30。

3.数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。

同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用小棒的方法来验证一下。

谁来说说你是怎么摆的？（2）整十数减整十数如果李老师将其中20本《环保小卫士》发给了部分同学，这时你能提出什么问题？（板书：讲台上还有多少本？）原来有30本，发下去了20本，想一想：要算还有多少本，怎么样例算式？（板书：30-20=10）你怎么知道30-20等于10的？和你们组的同学说一说。

一年级数学教案整十数加、减整十数-说课一等奖

从学生角度分析为什么难
学生对本课时的内容并非毫无经验，很多学生已经能独立计算整十数加减整十数，但能清晰表达算理的不多。
难点教学方法
1.经历在实际情境中提出问题解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的算理，掌握计算的方法。
2.在观察、比较的过程中培养学生独立思考的意识，体验算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
教师姓名
庞翠凤
单位名称
陆川县珊罗镇田龙小学
填写时间
2022年8月20日
学科
数学
年级/册
一年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第六单元第1课时整十数加、减整十数
难点名称
理解相同数位上的数才能相加减的算理
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容简单，但学生对于计数单位不同不能相加或相减很难理解，计算时具有一定的难度。
小结
师：几个十加、减几个十要注意什么呢？
师：只有相同数位上的数才可以相加哦！
知识讲解
（难点突破）
二、课件出示：小医生看病的情境，帮助莱德解决难题。
师：请同学们同桌讨论一下谁的做法对？并相互说一说你的理由。
师：谁来说一说谁的计算结果对呢？
生：天天的结果是错误的，他计算时把个位的数和十位相加了
给予肯定，表扬学生。难点突破
师：只有相同数位上的数才可以相加。所以403=43。
课堂练习
教学环节
教学过程
导入
一、情境导入
1.汪汪队大本营里为了一道数学计算题吵起来了，我们去看看吧！听到、看到作为队长的莱德也苦恼不已减整十数的算理和课件演示三种计算方法法。
【设计意图：使学生头脑中再次呈现几个十与几个十相加的表象，从具体形象中抽象出计算模型，加深对整十数相加|减计算方法的理解，更好地掌握整十数加减整十数的计算方法，使学生在操作中体验将整十数的加法转化成10以内数的加法的过程，从而巩固算理理解，掌握计算方法。同时也培养了学生的抽象思维。】