一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇【1】10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音ao ou iu(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。
二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。
•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。
•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。
2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。
3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。
（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。
4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。
（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。
5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。
•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。
6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。
•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。
五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。
为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。
ao ou iu【教案】部编版语文一年级上册
AO OU IU（教案）前言《部编版语文一年级上册》是小学语文课程中的一本教材，其中的拼音教学部分是基础中的基础，也是孩子们学习语文的第一步。
AO、OU、IU这三个拼音在中文中非常常见，本教案主要介绍如何通过拼音训练，帮助孩子正确掌握它们，并通过一系列课堂活动提高孩子们的语文水平。
培养正确的发音活动1：海洋拍手游戏1.教师先在黑板上写出AO、OU、IU这三个发音，让孩子们模仿。
2.给每个孩子发一个卡片，上面写着AO、OU、IU中的一个。
孩子需要按照自己卡片上的发音，大声说出它们。
如果说对了，就拍手一次。
3.放一段包含AO、OU、IU的语音录音，让孩子们根据录音拍手。
录音可以用自己录制的，也可以在网上下载。
4.执行步骤3两次，然后停止录音，看看孩子们的掌声停止的时间是否与录音结束时间一致，如果一致则表示孩子们学会了发音。
活动2：动物抢词游戏1.把有AO、OU、IU的单词写在黑板上，然后把这些单词打乱顺序。
2.选择2个学生来参与游戏，按照顺序让他们接受挑战，两个人在规定的时间内抢答。
老师宣布一个单词，两个学生谁先用这个单词造句，谁就获胜。
3.如果两个学生同时回答正确，就看他们发音是否准确。
如果无法区分出胜负，那么再做一轮比赛，直到分出胜负为止。
课堂应用活动3：告诉我你想说什么1.教师给出一副图片，例如一张动物图片，让孩子们自己构思一句话，包含一个有AO、OU、IU的单词，然后用PPT进行展示，让孩子们大声念出来。
2.老师会给孩子们提供一些指导，比如让他们先说一下动物的名字，然后想一个生动的小故事，完成一句话。
3.每个学生都需要说一句话，老师需要给予及时的反馈和评价，鼓励孩子们创造更多、更好的句子。
活动4：绕口令小比赛1.教师提供一些有AO、OU、IU的绕口令，先让孩子们默读绕口令，试着记住它们。
2.分成若干个小组，每个小组选择一句绕口令进行朗读，谁最快完成就取得胜利。
3.如果有小组背不出来，可以让其他小组帮助他们，这也是一种互相协作的方式，可以促进孩子们的团队合作精神。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu（》教案一、教学目标1.能识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.能正确用“ao”、“ou”和“iu”组成拼音，拼读单词。
3.通过游戏、竞赛、合唱等方式进行学习，激发学生学习兴趣，提高识字能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.培养学生正确拼读单词的能力。
难点1.解析和读音组合相对复杂的单词。
2.学生对音位的掌握和记忆。
三、教学过程1. 热身唱《欢乐颂》。
2. 导入通过导入话题：“小朋友最喜欢什么水果”引发学生的兴趣，提问这些水果名称中是否有“Ao”、“Ou”或“Iu”的音位。
3. 学习3.1 拼音板书《ao ou iu》三个音组及对应的拼音，要求学生认真观察。
3.2 教学老师示范和学生跟读，重点讲解含有“Ao”、“Ou”和“Iu”音位的单词，让学生学会读出这些音位。
3.3 练习老师出示大型的卡片，让学生辨认卡片上的单词，并且根据读音准确地说出来。
当学生熟练掌握单词读音后，将单词写在黑板上。
3.4 合唱让学生跟随老师的节奏唱唱“ao ou iu”的歌曲，配合舞蹈动作，提高学生对音位的记忆和掌握。
3.5 游戏老师利用卡片让学生进行比赛，看谁能快速、准确地读出卡片上的单词。
4. 巩固通过故事、诗歌等形式，在语文学科中巩固和应用所学知识。
5. 作业让学生背诵本次所学的单词拼音和读音，熟记“ao ou iu”，并评选学习最出色的几位同学，让他们发言分享。
四、教学评估1.教师在教学过程中积极观察学生的表现。
2.在巩固环节，鼓励学生分享自身感受和学习过程中的收获。
五、教学反思1.要多引导学生自主学习，让他们更加主动、积极地参与教学。
2.在教学形式和环节上，要注意保持趣味性，增强学生学习语文的兴趣。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《ao，ou，iu》章节，详细内容包括音节ao、ou、iu的认识、发音要领、相关词汇学习以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个音节的正确发音，能熟练拼读相关词汇。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个音节，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习ao、ou、iu音节，拓展学生词汇量，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu音节的发音要领，以及相关词汇的拼写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个音节，并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入ao、ou、iu音节，让学生初步感知音节的特点。
2. 讲解：详细讲解ao、ou、iu三个音节的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音。
3. 例题讲解：展示例题，引导学生运用ao、ou、iu音节进行拼读，加强学生对音节的认知。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行现场拼写和拼读，巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，相互交流学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu音节学习2. 板书内容：ao、ou、iu音节及其发音要领相关词汇举例简单句子练习七、作业设计1. 作业题目：拼写ao、ou、iu音节，各写5遍。
造句：用ao、ou、iu音节各造一个句子。
2. 答案：拼写略。
拼读答案：好（hǎo）、宝（bǎo）、牛（niú）、秋（qiū）、小（xiǎo）、鸟（niǎo）。
造句答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行及时纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多含ao、ou、iu音节的词汇，提高语文素养。
部编版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案设计(含教学反思)
10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu》（教案）一、教学目标1.学生能够正确辨认和书写汉字“奥、欧、又”。
2.学生能够正确朗读语文课文中出现的汉字。
3.学生能够理解语文课文中的意思，能句子朗读，并能自己组织简单的句子表达自己的意思。
4.学生能够自己编写有意义的简单短文。
二、教学内容本节课主要教授汉字“奥、欧、又”和语文课文《ao ou iu》。
三、教学重难点1.学生辨认“奥、欧、又”三个字形的不同之处。
2.学生正确理解、朗读、理解语文课文。
四、教学准备1.教师准备教案、教材、教具、唱片、PPT等；2.学生准备写字簿、笔、橡皮、书包等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师在黑板上写出“奥、欧、又”三个字，并口背读出来，让学生认真听、看、说、写。
2. 教学重点（15分钟）教师介绍汉字“奥、欧、又”的字形特点，并让学生模仿老师的演示，写出3遍。
3. 教学难点（15分钟）1.教师按课文内容，通过观察图片，练习“小燕子”、“小蜜蜂”、“小毛驴”等模仿汉字的发音；2.教师讲解课文的意思，并让学生感受汉字的传神形象。
4. 课程训练（25分钟）1.教师播放《ao ou iu》的音频，引导学生听、说、读、写课文中的汉字；2.教师导入多媒体，播放与《ao ou iu》相关的渐变色图片，让学生自然联想和模拟汉字的发音和意思；3.教师请学生在写字簿上，写下最喜欢的“小动物”的名字，并简单介绍它。
5. 课程评价（10分钟）教师检查作业情况，并评价学生的听、说、读、写的表现，鼓励优秀表现的学生、纠正错误表现的学生。
六、教学反思本节课教授“奥、欧、又”三个字，激发了学生的学习兴趣，学生很有热情地跟随老师完成写字和朗读练习。
同时，通过教授课文，让学生感受汉字的美妙和特点。
在批改作业时，教师针对学生的不足加以适当纠正和指导，对学生的发音和意义理解均产生了很好的效果。
aoouiu教学设计15篇
aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀8篇）《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击，小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽，但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时，我身体里面的热血总被他们感动着，此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境，我也努力地在钻研新教材，让孩子们学的更好，更快乐，享受着成功的喜悦。
每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具，每每上完一节课自己满意，觉得学生也似乎满意了。
直到今天（县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研，听了郑老师的《落叶》，听了我的《ao ou iu》第二课时）我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学，并没有挑战教材，超越教材，并没有关注学生的未来语文学习。
这次临时对备课内容的改变，激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】《小学语文课程标准》：教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者。
课程具有生成性，开放性，动态性、实践性等特点。
教材是课程的重要组成部分，它是学生与教师开展各项学习活动的载体，教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进，影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下，教师与学生有必要对现有教材做有效处理，以互动生成的先进理念向教材挑战，发挥教材的“特殊功能”。
现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材：义务教育课程标准实验教材（人教版）《汉语拼音ao ou iu》，文本的主要内容是：教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习，能根据画面的内容学会念：小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草这个句子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计，如以下教学环节：一、课前复习１、开火车认读复韵母。
２、做做爬山夺红旗的游戏。
３、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话１、老师：森林爷爷要过生日了，邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教案)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu（》教案一、教学目标1.掌握汉字“ao”、“ou”、“iu”的读音和书写方法；2.能够正确辨认和书写相关单词和词语；3.能够听懂相关单词和词语的发音，并进行正确的朗读。
二、教学重点1.学生能够准确辨认和书写相关汉字；2.学生能够听懂相关单词和词语的发音，掌握正确的朗读方式。
三、教学难点1.学生能够正确理解相关汉字的含义；2.学生能够将单词和词语与对应的图片进行对照。
四、教学过程1. 前置知识导入1.点名；2.导入本节课的主题：“ao ou iu”。
2. 学习新知识1.教师出示汉字“ao”，让学生认真观察，询问学生知道这个汉字怎么读和在哪些词语中出现过；2.教师出示相应单词或词语的图片，要求学生根据图片的提示，正确朗读出相应的单词或词语；3.教师逐个出示汉字“ou”和“iu”，并引导学生逐个认真观察，掌握其读音和书写方法；4.教师逐个出示相应单词或词语的图片，要求学生根据图片的提示，正确朗读出相应的单词或词语。
3. 巩固练习1.根据前面所学汉字和单词，出示相关练习题，让学生进行练习；2.教师可根据学生练习的情况，进行现场点评和指导；3.学生通过练习巩固新知，掌握相关汉字和单词的准确发音和书写方法。
4. 课堂总结1.教师简要回顾本节课所学的汉字和单词；2.让学生多次朗读相关单词和词语，加深印象；3.教师布置作业，要求学生认真完成。
五、课后作业1.让学生回家复习本节课所学的汉字和单词；2.出具相应的练习题或作业，加深学生对相关汉字、单词的掌握程度。
六、教材及参考资料1.部编版小学语文一年级上册；2.网络相关资料。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）知识目标1.掌握汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字；3.了解汉语拼音的由来及其意义。
教学重点1.汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字。
教学难点1.区分 ao, ou, iu 的发音；2.掌握包含 ao, ou, iu 的常用汉字的读音。
教学准备1.教师需要准备包含 ao, ou, iu 的汉字；2.教师需要在教室口齿清晰的朗读表达 ao, ou, iu；3.教师可以准备一些有趣的拼音游戏活动。
教学步骤第一步：导入在黑板上写下 ao, ou, iu 的拼音，并口胡一些包含这三个拼音的字词，引导孩子们试着听懂和模仿。
第二步：发音练习1.准确地朗读 ao, ou, iu 的汉语拼音；2.模仿教师的发音，朗读一些包含 ao, ou, iu 的汉字；3.教师播放包含 ao, ou, iu 的音频，让孩子们在大声跟读中掌握音调和发音。
第三步：识字练习1.在黑板上写下包含 ao, ou, iu 的汉字；2.引导孩子们一起朗读这些字，并试着组词或造句；3.小组比赛：引导孩子们分成小组，每人依次朗读、认读包含 ao, ou, iu 的汉字，如果认错或未按要求读出，该小组成员就不能继续朗读，直到只剩下胜利小组。
第四步：拓展应用在结束时，教师可以通过一些有趣的拼音游戏活动，如“脑力大挑战”、“心算王”等，让孩子们在游戏中巩固所学的汉语拼音。
总结本次学习，我们学习了汉语拼音 ao, ou, iu 的发音，认读了包含这三个拼音的常用字，并了解了汉语拼音的由来及其意义。
在学习过程中，我们通过一些生动有趣的游戏活动，让孩子们更好地掌握了汉语拼音知识。
一年级语文上册教案-《aoouiu》-人教部编版
4.多鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。
同学们，今天我们将要学习的是《ao ou iu》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有发现，我们平时说话的时候，有些词语的发音很相似，比如‘好’和‘小’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索韵母的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）ao、ou、iu三个韵母的正确发音：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握每个韵母的发音要领，如ao的发音由a和o组成，先发a，然后迅速滑向o。
（2）与ao、ou、iu相关的汉字识别与书写：要求学生认识并书写如“好”、“多”、“小”等汉字，掌握汉字的基本结构和书写顺序。
举例：ou的发音由o和u组成，先发o，然后迅速滑向u。教师可以通过夸张口型、示范发音等方式帮助学生掌握。
（2）汉字的书写顺序：学生容易在书写汉字时出现倒笔、漏笔等现象。
举例：在书写“好”字时，应先写“女”字，再写“子”字。教师可通过板书示范、指导书写等方式突破这一难点。
（3）拼读词语的熟练程度：学生可能对拼读词语感到陌生，拼读速度较慢，影响语言流畅性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音和与它们相关的汉字书写这两个重点。对于难点部分，比如ou的发音，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与ao、ou、iu相关的词语或句子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音接龙游戏。这个游戏将演示韵母的正确使用和拼读技巧。
一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计优秀
一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计优秀《ao ou iu 》公开课教案1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu和其四声，读准音、认清形，并能正确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示XX年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，XX年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
部编版语文一年级上册《ao ou iu》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《ao ou iu》公开课说课稿一、教材背景介绍《ao ou iu》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生学习拼音音节，提高识字能力。
通过学习这篇课文，学生可以熟悉拼音“ao ou iu”这三个音节的发音和书写，并在课堂中进行拼音训练，提高阅读能力。
二、课文内容梳理本课程主要围绕着“ao ou iu”这三个音节展开，内容简洁明了，适合一年级学生的学习。
在课文中，通过一些生动有趣的情景描述，让学生更容易理解和记忆这些音节的发音和书写方式，激发了学生学习拼音的兴趣。
三、教学目标设定1.让学生能够正确地读音节“ao ou iu”；2.启发学生用简单的方法记住这几个音节的发音规则；3.提高学生的拼音识字能力，为今后学习阅读打下基础。
四、教学重点和难点重点•正确发音音节“ao ou iu”；•运用图片和情景让学生加深对这几个音节的印象。
难点•对音节的书写和发音进行正确连接；•让学生在阅读中灵活运用这几个音节。
五、教学方法和过程安排1.导入：通过唱歌或玩游戏的形式，让学生快速熟悉“ao ou iu”这几个音节，并引起学生的兴趣；2.学习和巩固：老师通过图片、故事等形式讲解这几个音节的发音和书写，引导学生跟读；3.拓展：组织学生进行拼音对对碰、拼音接龙等活动，巩固所学内容；4.练习：布置练习任务，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评估与反思通过课堂表现、课后作业等方式，全面了解学生对“ao ou iu”这几个音节的掌握情况，并对学生的学习进行针对性的评价和帮助。
同时，结合学生的实际情况，不断反思教学方法和策略，以提高教学效果。
七、课程总结本节课主要围绕着“ao ou iu”这几个音节展开，通过生动有趣的教学内容和多种教学方法，旨在帮助一年级学生更好地学习拼音，提高阅读水平。
学生通过本节课的学习，可以更加熟练掌握这几个音节的发音和书写规则，为今后的学习打下坚实的基础。
以上是本节课的教学方案，希望能够为老师们提供一些借鉴和参考，帮助他们更好地开展语文教学工作。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）一、教学目标1.掌握 ao, ou, iu 这三个拼音的发音及其部首。
2.能够通过配合视听等多种方式记忆这三个拼音。
3.通过操练及巩固这三个拼音，能够发音准确和流利。
二、教学重点1.清晰准确地发音 ao, ou, iu。
2.正确理解这三个拼音的部首。
3.熟练掌握这三个拼音，能够灵活应用。
三、教学难点1.学生区分 ao, ou, iu 这三个拼音的发音差异。
2.给学生提供多种视听帮助记忆这三个拼音。
3.快速、流畅地将这三个拼音操练起来。
四、教学过程1. 情境导入老师首先可以角色扮演一位灵活使用拼音的人物，进行一些简单的角色表演，例如看到鲁迅的标语：“________万岁”，学生可以跟随老师读：“中华人民共和国万岁”，老师再指出拼音“ou”和“iu”的区别。
2. 教学对象浏览让学生翻阅课本第XXX页，其中有与本次拼音教学相关的文字和图像，以便引导学生加深印象。
根据这些图像及其所表示的字词中的 ao, ou, iu 发音，让学生模仿发音并记忆。
3. 示范发音让学生集中注意力，重点听清楚老师的发音，并重点观察老师的口型及嘴形。
老师可以通过拍打节奏以及翻阅四波册汉字课本，来使得学生更好的记住这三个拼音。
4. 制图演示这个步骤可以选择设计图片或是视频，将每个拼音的部首以及发音意境化，让图像和声音一起联合，刺激学生的大脑，同时借此抓住学生视觉。
5. 操练让学生根据刚刚演示中的图片或者是老师的口型，模仿发音，配合上文所说的视频或者是音频进行练习。
6. 总结回归教师通过提问题的方式，让学生自己回答所学过的拼音，看谁是第一个回答的，提高了班级竞争意识。
同时，老师也可以在表彰比赛的同时反复强调这三个拼音的特别之处。
五、教学方法1.视听法：通过音视频、图片等多种形式帮助学生记忆拼音。
2.互动式教学：引导学生自己说和做，提高其学习主动性及参与度。
3.竟赛式教学：通过竞争方式，刺激学生多学、快学、好学的学习兴趣。
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一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计优秀《ao ou iu 》公开课教案1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 和其四声，读准音、认清形，并能正确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示2008年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（小朋友们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了小朋友的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，2008年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后研讨着发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
（发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｏ的音，要轻短。
）是啊，其实把奥运会的“奥”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo的发音。
同学自由读。
齐读，指名读，分组读。
3．尝试标调认四声ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，他就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
要求说说你为什么这么标？复习韵母标调方法：假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。
标调歌中说道：有ɑ出现别放过，没有ɑ去找ｏ、ｅ。
课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。
?? ?4．福娃牵手来拼音（练习声母与ɑo的拼音）ɑo的声母朋友可多啦，看，我们的福娃牵着音节朋友来啦！多可爱啊，试着叫叫他们的名字！（课件中，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮牵着音节出来了。
）z—ɑo---zɑo? sɑo? shɑoy—ɑo---yɑoq-i-ɑo—qiɑo?? j-i-ɑo? xiɑo自由拼拼，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
【iu】1．情境延续奥运会入场式开始了，（出示奥运会入场式录像）来自世界各地的运动健儿将欢聚一堂，看——有来自世界各大洲的运动员，有来自我们亚洲的（同学跟说“亚洲”），有非洲的（同学跟说“非洲”），有欧洲的（同学跟说“欧洲”），有美洲的（同学跟说“美洲”），还有大洋洲的（同学跟说“大洋洲”），这么多运动员，为了一个一起的目标，来到北京，参与奥运会。
竞赛开始了，项目可多啦，（播放录像：竞赛片断）有跑步，有体操，有射击，有球类，还有游泳等等，（同学跟老师说“游泳”，录像定格在游泳竞赛上。
）在上一届的竞赛中，我国健儿奋力拼搏，取得了令全世界瞩目的优秀成果，金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚，我们相信，在2008年的北京奥运会上，我们的健儿能取得更优秀的成果，为祖国争光。
同学再说说“优秀”“游泳”，指名说，齐说。
2．尝试发音小朋友会说“游泳”，那一定也能发好这个韵母的音了，把“游”读成第一声，就是iu的发音。
指名发音，正音（注意口型的变化。
）小组读，开小火车读。
? ?3．四声练习强调“ｉ、ｕ一起标在后。
”课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅说一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
iū ，iū，语文学习成果优，iú ，iú ，运动健儿水中游，iǔ ，iǔ ，我们都是好朋友，iù ，iù ，上下楼梯要靠右。
4．合作拼音四人小组合作一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
j—iu—jiu? niu? liu【ou】1．析音定音刚才我们都会说“游泳”和“优秀”，也会读复韵母iu，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析。
老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音。
得出：前面是y的音，后面是ou的音。
同学也发“优”这个音，感受前后两个音。
ou的发音其实就是iu的后半局部发音。
2．学习发音指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口型变化。
（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）指名小老师领读、指名读、齐读，小组开火车读。
3．带调认读同学指导老师给ou标上声调。
ōu，ōu，海鸥天空展翅飞，óu，óu，二声就念óuóuóu，ǒu，ǒu，荷叶莲藕是一家，（出示“藕”的图片）òu，òu，不开心也别怄气。
4．练习声母与ou的拼音看到ɑo和iu都有这么多声母朋友，ou也把他的声母朋友找来了，一起来看看。
y---ou---you??? l---ou----lou? zou? zhou自由读，指名读，分组读。
【我猜，我猜，我猜猜猜】1．看老师的口型，猜猜老师读什么音？老师边发音，边用手演示三个韵母口型变化的大小不同。
2．同学比划，老师猜。
3．同桌互相比划猜猜。
4．区别ui与iu。
板书：ui、iu提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？儿歌记忆：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，i u 一起标在后。
用卡片快读区分ui与iu。
三、轻松一刻，趣味运动看，竞赛场上，艺术体操竞赛开始了，我们小朋友也快快来动一动，锻炼锻炼吧！（小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动。
）四、快乐奥运，练习巩固福娃们看到我们小朋友这么爱运动，要带着小朋友参与快乐奥运会啦！1．快乐神枪手（认读带调韵母）首先来的是欢欢，他要带我们去参与快乐射击呢！(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必需与声母相拼。
2．快乐前滚翻（练习基本拼音，不带调）看，晶晶也来了，她要带我们参与快乐前滚翻呢！课件出示：晶晶翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与ɑo ou iu相拼的不带调的音节），小朋友读。
3．快乐摘苹果（读音节组词）看，迎迎来啦！他说，运动员竞赛太辛苦了，要带我们去果园摘苹果，送给运动员，你们说好吗？（出示图片：一棵大苹果树上结满了红红的苹果，带调的音节写在苹果上，同学先认读音节，再用这个音节组词。
说对了，小朋友说：对对对，苹果由你送；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。
）xiǎo?? pǎo? mào? biǎo? tiáo? cǎoliǎo? shǎo? táo?? hǎo? māo?? máoɡǒu?? ròu?? zhōu? niú?? jiǔ? liú在认读到xiǎo的时候，当同学组词到“小朋友”、“小鸡”时，出示并认识生字“小”。
说说生活中，平时哪里见过“小”字。
在认读到hǎo时，当同学组词说到“好事”、“问好”时，出示生字“好”，说说有什么好方法记住这个字。
“儿子孩子最最好”、“女子最好”等等。
说说我们在哪些时候或哪些地方要用到“好”字，比方：问好，你好，好人好事，学习好，身体好，大家好……4．快乐大采购今天小朋友又是运动，又是摘苹果，一定饿了吧？这不，妮妮要带我们去超市买点好吃的，看谁最先选好食品哦！（课件出示超市背景，里面有音节词，同学认读准确后，点击音节词就会变成该音节词代表的实物。
）niú ròu?? niú nǎi?? bā bǎo zhōu??yóu yú sī? qiǎo kè lì? cǎo méi? pú? táo?? jī? tuǐ?? nǎi chá?? hǎitái?? yāo ɡuǒ妮妮祝贺小朋友通过自身的努力，满载而归啊！五、大显身手，快乐书写课件出示：贝贝也来了，他说：小朋友，今天，你们的表示真不错，快乐奥运真快乐，现在到了大显身手这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮，那就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——1．齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2．牢记要领：说说书写这些复韵母时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3．尝试书写：同学尝试书写一个，实物展台上评议。
4．范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5．同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
《ao ou iu 》公开课教案2教学目的 1、会复韵母ɑo、ou、iu和其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以和认字。
教学难点ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以和认字。
教学方法情境教学和媒体资源播放教学用具 ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况。