一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇【1】10 ao ou iu[教学目标]知识与技能1.学会复韵母ao ou iu,读准音,认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
[教学重难点]1.认识复韵母ao ou iu,读准音,认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
[教学课时]1课时教学过程教师批注一、复习检查,巩固旧知1.出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3.对比读:a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
(如:a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音时口形从a向i滑动,a重i轻。
)二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
(1)出示课件,看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。
(板书:ao)(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹陷)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)(4)指导书写。
2.教学复韵母ou。
(1)出示课件,看插图:图上画的是什么?(一只海鸥在海上飞翔。
)谁能站起来读一读,出示:海鸥(hǎi ōu)。
(2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
(3)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声。
ōu(海鸥)óu(口欧,你也来了)ǒu(鲜藕)òu(怄气)3.教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(小海狮向沙滩上游。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音ao ou iu(教案)

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu(教案)一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法,会正确默写书写相关字母组合的拼音。
二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。
•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡,学生听到发音后,拿起相应卡片或举牌。
•培养学生注意力和聆听能力,暖身达到听讲状态。
2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法,(ao声调有4声的情况,需要在读音时特别提醒)。
•利用课本第十三页的练习,让学生一起跟读、默读,熟练掌握拼音ao。
3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。
(ou声调有4声的情况,需要在读音时特别提醒)。
•利用课本第十四页的练习,让学生一起跟读、默读,熟练掌握拼音ou。
4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。
(iu声调在读音时语调会降,需要在读音时特别提醒)。
•利用课本第十五页的练习,让学生一起跟读、默读,熟练掌握拼音iu。
5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu,并让学生逐个回答对应的发音和写法。
•学生自己整理笔记归纳总结,帮助巩固所学。
6. 练习•制作练习纸,让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字,激发学生的自学能力。
•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材,让学生在课下复习巩固。
五、教学反思教学中,针对学生的学习阶段,合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学,使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系,提高了学生的自信心和学习兴趣。
为了培养学生自学能力,教师在课下进行了多种练习题型设置,帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法,在家庭作业中进行相关知识的拓展,使学生能够更好地理解这些拼音,并在日常学习、读写中熟练应用。
ao ou iu【教案】部编版语文一年级上册

AO OU IU(教案)前言《部编版语文一年级上册》是小学语文课程中的一本教材,其中的拼音教学部分是基础中的基础,也是孩子们学习语文的第一步。
AO、OU、IU这三个拼音在中文中非常常见,本教案主要介绍如何通过拼音训练,帮助孩子正确掌握它们,并通过一系列课堂活动提高孩子们的语文水平。
培养正确的发音活动1:海洋拍手游戏1.教师先在黑板上写出AO、OU、IU这三个发音,让孩子们模仿。
2.给每个孩子发一个卡片,上面写着AO、OU、IU中的一个。
孩子需要按照自己卡片上的发音,大声说出它们。
如果说对了,就拍手一次。
3.放一段包含AO、OU、IU的语音录音,让孩子们根据录音拍手。
录音可以用自己录制的,也可以在网上下载。
4.执行步骤3两次,然后停止录音,看看孩子们的掌声停止的时间是否与录音结束时间一致,如果一致则表示孩子们学会了发音。
活动2:动物抢词游戏1.把有AO、OU、IU的单词写在黑板上,然后把这些单词打乱顺序。
2.选择2个学生来参与游戏,按照顺序让他们接受挑战,两个人在规定的时间内抢答。
老师宣布一个单词,两个学生谁先用这个单词造句,谁就获胜。
3.如果两个学生同时回答正确,就看他们发音是否准确。
如果无法区分出胜负,那么再做一轮比赛,直到分出胜负为止。
课堂应用活动3:告诉我你想说什么1.教师给出一副图片,例如一张动物图片,让孩子们自己构思一句话,包含一个有AO、OU、IU的单词,然后用PPT进行展示,让孩子们大声念出来。
2.老师会给孩子们提供一些指导,比如让他们先说一下动物的名字,然后想一个生动的小故事,完成一句话。
3.每个学生都需要说一句话,老师需要给予及时的反馈和评价,鼓励孩子们创造更多、更好的句子。
活动4:绕口令小比赛1.教师提供一些有AO、OU、IU的绕口令,先让孩子们默读绕口令,试着记住它们。
2.分成若干个小组,每个小组选择一句绕口令进行朗读,谁最快完成就取得胜利。
3.如果有小组背不出来,可以让其他小组帮助他们,这也是一种互相协作的方式,可以促进孩子们的团队合作精神。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教学设计)

部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教案一、教学目标1.能识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.能正确用“ao”、“ou”和“iu”组成拼音,拼读单词。
3.通过游戏、竞赛、合唱等方式进行学习,激发学生学习兴趣,提高识字能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生识读拼音“Ao”、“Ou”和“Iu”。
2.培养学生正确拼读单词的能力。
难点1.解析和读音组合相对复杂的单词。
2.学生对音位的掌握和记忆。
三、教学过程1. 热身唱《欢乐颂》。
2. 导入通过导入话题:“小朋友最喜欢什么水果”引发学生的兴趣,提问这些水果名称中是否有“Ao”、“Ou”或“Iu”的音位。
3. 学习3.1 拼音板书《ao ou iu》三个音组及对应的拼音,要求学生认真观察。
3.2 教学老师示范和学生跟读,重点讲解含有“Ao”、“Ou”和“Iu”音位的单词,让学生学会读出这些音位。
3.3 练习老师出示大型的卡片,让学生辨认卡片上的单词,并且根据读音准确地说出来。
当学生熟练掌握单词读音后,将单词写在黑板上。
3.4 合唱让学生跟随老师的节奏唱唱“ao ou iu”的歌曲,配合舞蹈动作,提高学生对音位的记忆和掌握。
3.5 游戏老师利用卡片让学生进行比赛,看谁能快速、准确地读出卡片上的单词。
4. 巩固通过故事、诗歌等形式,在语文学科中巩固和应用所学知识。
5. 作业让学生背诵本次所学的单词拼音和读音,熟记“ao ou iu”,并评选学习最出色的几位同学,让他们发言分享。
四、教学评估1.教师在教学过程中积极观察学生的表现。
2.在巩固环节,鼓励学生分享自身感受和学习过程中的收获。
五、教学反思1.要多引导学生自主学习,让他们更加主动、积极地参与教学。
2.在教学形式和环节上,要注意保持趣味性,增强学生学习语文的兴趣。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选

一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《ao,ou,iu》章节,详细内容包括音节ao、ou、iu的认识、发音要领、相关词汇学习以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个音节的正确发音,能熟练拼读相关词汇。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个音节,并能运用到实际语境中。
3. 通过学习ao、ou、iu音节,拓展学生词汇量,激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:ao、ou、iu音节的发音要领,以及相关词汇的拼写。
教学重点:熟练掌握ao、ou、iu三个音节,并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、音响设备。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个趣味故事引入ao、ou、iu音节,让学生初步感知音节的特点。
2. 讲解:详细讲解ao、ou、iu三个音节的发音要领,通过示范和练习,让学生掌握正确的发音。
3. 例题讲解:展示例题,引导学生运用ao、ou、iu音节进行拼读,加强学生对音节的认知。
4. 随堂练习:设计相关练习题,让学生进行现场拼写和拼读,巩固所学内容。
5. 小组讨论:学生分组讨论,相互交流学习心得,提高学习效果。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu音节学习2. 板书内容:ao、ou、iu音节及其发音要领相关词汇举例简单句子练习七、作业设计1. 作业题目:拼写ao、ou、iu音节,各写5遍。
造句:用ao、ou、iu音节各造一个句子。
2. 答案:拼写略。
拼读答案:好(hǎo)、宝(bǎo)、牛(niú)、秋(qiū)、小(xiǎo)、鸟(niǎo)。
造句答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的学习情况,针对发音不准确、拼写错误等问题进行及时纠正和指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后积累更多含ao、ou、iu音节的词汇,提高语文素养。
部编版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案设计(含教学反思)

10 ao ou iu[教学目标]知识与技能1.学会复韵母ao ou iu,读准音,认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
[教学重难点]1.认识复韵母ao ou iu,读准音,认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
[教学课时]1课时教学过程教师批注一、复习检查,巩固旧知1.出示卡片 a o i u,看老师的口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3.对比读:a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
(如:a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音时口形从a向i滑动,a重i轻。
)二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
(1)出示课件,看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。
(板书:ao)(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读)(3)练读四声,标调在a上:āo(凹陷)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)(4)指导书写。
2.教学复韵母ou。
(1)出示课件,看插图:图上画的是什么?(一只海鸥在海上飞翔。
)谁能站起来读一读,出示:海鸥(hǎi ōu)。
(2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
(3)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声。
ōu(海鸥)óu(口欧,你也来了)ǒu(鲜藕)òu(怄气)3.教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(小海狮向沙滩上游。
)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?(3)师:谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,然后口形由扁到圆,向u滑动,i重u轻。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu》(教案)一、教学目标1.学生能够正确辨认和书写汉字“奥、欧、又”。
2.学生能够正确朗读语文课文中出现的汉字。
3.学生能够理解语文课文中的意思,能句子朗读,并能自己组织简单的句子表达自己的意思。
4.学生能够自己编写有意义的简单短文。
二、教学内容本节课主要教授汉字“奥、欧、又”和语文课文《ao ou iu》。
三、教学重难点1.学生辨认“奥、欧、又”三个字形的不同之处。
2.学生正确理解、朗读、理解语文课文。
四、教学准备1.教师准备教案、教材、教具、唱片、PPT等;2.学生准备写字簿、笔、橡皮、书包等。
五、教学过程1. 热身(5分钟)教师在黑板上写出“奥、欧、又”三个字,并口背读出来,让学生认真听、看、说、写。
2. 教学重点(15分钟)教师介绍汉字“奥、欧、又”的字形特点,并让学生模仿老师的演示,写出3遍。
3. 教学难点(15分钟)1.教师按课文内容,通过观察图片,练习“小燕子”、“小蜜蜂”、“小毛驴”等模仿汉字的发音;2.教师讲解课文的意思,并让学生感受汉字的传神形象。
4. 课程训练(25分钟)1.教师播放《ao ou iu》的音频,引导学生听、说、读、写课文中的汉字;2.教师导入多媒体,播放与《ao ou iu》相关的渐变色图片,让学生自然联想和模拟汉字的发音和意思;3.教师请学生在写字簿上,写下最喜欢的“小动物”的名字,并简单介绍它。
5. 课程评价(10分钟)教师检查作业情况,并评价学生的听、说、读、写的表现,鼓励优秀表现的学生、纠正错误表现的学生。
六、教学反思本节课教授“奥、欧、又”三个字,激发了学生的学习兴趣,学生很有热情地跟随老师完成写字和朗读练习。
同时,通过教授课文,让学生感受汉字的美妙和特点。
在批改作业时,教师针对学生的不足加以适当纠正和指导,对学生的发音和意义理解均产生了很好的效果。
aoouiu教学设计15篇

aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1.学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声,能读准音,认清形,正确书写,掌握音形结合的学习方法。
2.能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节,会读三拼音音节,会读拼音词。
教学准备教学挂图,ao、ou、iu的四声抽拉卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师:同学们,你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一:我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二:我会!天热的时候去游。
师:看,图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三:图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四:小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师:看得仔细,普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四:棉袄。
生:(全班)棉袄。
师:湖里有小朋友在干什么?生四:湖里有小朋友在游泳。
生三:他们在冬泳。
师:他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母,学习ao、ou、iu的音和形师:(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“袄”差不多,只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生:(“开火车”读。
)师:ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一:a和o。
师:再请一行同学“开火车”念。
注意口形,由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师:(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词,把汉字写在黑板上。
)师:下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下:用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形,读准它的四声。
小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀8篇)

小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀8篇)《汉语拼音10 ao ou iu》教学反思篇一新课程教学理念的冲击,小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽,但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时,我身体里面的热血总被他们感动着,此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。
开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境,我也努力地在钻研新教材,让孩子们学的更好,更快乐,享受着成功的喜悦。
每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具,每每上完一节课自己满意,觉得学生也似乎满意了。
直到今天(县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研,听了郑老师的《落叶》,听了我的《ao ou iu》第二课时)我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学,并没有挑战教材,超越教材,并没有关注学生的未来语文学习。
这次临时对备课内容的改变,激发了我对新课程改革的又一次冲动。
【案例背景】《小学语文课程标准》:教师与学生是课程的开发者,实践者,实施者。
课程具有生成性,开放性,动态性、实践性等特点。
教材是课程的重要组成部分,它是学生与教师开展各项学习活动的载体,教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进,影响教学目标的达成度。
在新的课程观的指引下,教师与学生有必要对现有教材做有效处理,以互动生成的先进理念向教材挑战,发挥教材的“特殊功能”。
现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。
所用教材:义务教育课程标准实验教材(人教版)《汉语拼音ao ou iu》,文本的主要内容是:教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习,能根据画面的内容学会念:小猫爱吃鱼,小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草这个句子。
会认读八个生字并会念一首儿歌。
【案例描述】原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计,如以下教学环节:一、课前复习1、开火车认读复韵母。
2、做做爬山夺红旗的游戏。
3、小组进行拼读练习、反馈。
二、看图学话1、老师:森林爷爷要过生日了,邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇

一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的:1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形(一)学习复韵母ao的音形1.出示ao图问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的。
口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教案)

部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu(》教案一、教学目标1.掌握汉字“ao”、“ou”、“iu”的读音和书写方法;2.能够正确辨认和书写相关单词和词语;3.能够听懂相关单词和词语的发音,并进行正确的朗读。
二、教学重点1.学生能够准确辨认和书写相关汉字;2.学生能够听懂相关单词和词语的发音,掌握正确的朗读方式。
三、教学难点1.学生能够正确理解相关汉字的含义;2.学生能够将单词和词语与对应的图片进行对照。
四、教学过程1. 前置知识导入1.点名;2.导入本节课的主题:“ao ou iu”。
2. 学习新知识1.教师出示汉字“ao”,让学生认真观察,询问学生知道这个汉字怎么读和在哪些词语中出现过;2.教师出示相应单词或词语的图片,要求学生根据图片的提示,正确朗读出相应的单词或词语;3.教师逐个出示汉字“ou”和“iu”,并引导学生逐个认真观察,掌握其读音和书写方法;4.教师逐个出示相应单词或词语的图片,要求学生根据图片的提示,正确朗读出相应的单词或词语。
3. 巩固练习1.根据前面所学汉字和单词,出示相关练习题,让学生进行练习;2.教师可根据学生练习的情况,进行现场点评和指导;3.学生通过练习巩固新知,掌握相关汉字和单词的准确发音和书写方法。
4. 课堂总结1.教师简要回顾本节课所学的汉字和单词;2.让学生多次朗读相关单词和词语,加深印象;3.教师布置作业,要求学生认真完成。
五、课后作业1.让学生回家复习本节课所学的汉字和单词;2.出具相应的练习题或作业,加深学生对相关汉字、单词的掌握程度。
六、教材及参考资料1.部编版小学语文一年级上册;2.网络相关资料。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具,整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】,希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标: 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准⾳,记清形,正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话,根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌,做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字,并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点:使学⽣能区分iu和ui,注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间:2课时 第⼀课时 课时⽬标: 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准⾳,记清形,正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程: (⼀)复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u,看⽼师的⼝形,猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的,轻重⼜该怎样? 3、对⽐读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母,发⾳使⼝形从a向i滑动,a重i轻。
) (⼆)引出新课,提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母,知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得,能认清字形,读准字⾳,还会带调读。
(三)教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a⾳,紧接着向o⾳滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师⽰范读ao,领读、齐读、指名读) (3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲) 2、教学复韵母ou。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)知识目标1.掌握汉语拼音 ao, ou, iu 的发音;2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字;3.了解汉语拼音的由来及其意义。
教学重点1.汉语拼音 ao, ou, iu 的发音;2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字。
教学难点1.区分 ao, ou, iu 的发音;2.掌握包含 ao, ou, iu 的常用汉字的读音。
教学准备1.教师需要准备包含 ao, ou, iu 的汉字;2.教师需要在教室口齿清晰的朗读表达 ao, ou, iu;3.教师可以准备一些有趣的拼音游戏活动。
教学步骤第一步:导入在黑板上写下 ao, ou, iu 的拼音,并口胡一些包含这三个拼音的字词,引导孩子们试着听懂和模仿。
第二步:发音练习1.准确地朗读 ao, ou, iu 的汉语拼音;2.模仿教师的发音,朗读一些包含 ao, ou, iu 的汉字;3.教师播放包含 ao, ou, iu 的音频,让孩子们在大声跟读中掌握音调和发音。
第三步:识字练习1.在黑板上写下包含 ao, ou, iu 的汉字;2.引导孩子们一起朗读这些字,并试着组词或造句;3.小组比赛:引导孩子们分成小组,每人依次朗读、认读包含 ao, ou, iu 的汉字,如果认错或未按要求读出,该小组成员就不能继续朗读,直到只剩下胜利小组。
第四步:拓展应用在结束时,教师可以通过一些有趣的拼音游戏活动,如“脑力大挑战”、“心算王”等,让孩子们在游戏中巩固所学的汉语拼音。
总结本次学习,我们学习了汉语拼音 ao, ou, iu 的发音,认读了包含这三个拼音的常用字,并了解了汉语拼音的由来及其意义。
在学习过程中,我们通过一些生动有趣的游戏活动,让孩子们更好地掌握了汉语拼音知识。
一年级语文上册教案-《aoouiu》-人教部编版

4.多鼓励学生提问,培养他们的自主学习能力。
同学们,今天我们将要学习的是《ao ou iu》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有发现,我们平时说话的时候,有些词语的发音很相似,比如‘好’和‘小’?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索韵母的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)ao、ou、iu三个韵母的正确发音:这是本节课的核心内容,教师需引导学生掌握每个韵母的发音要领,如ao的发音由a和o组成,先发a,然后迅速滑向o。
(2)与ao、ou、iu相关的汉字识别与书写:要求学生认识并书写如“好”、“多”、“小”等汉字,掌握汉字的基本结构和书写顺序。
举例:ou的发音由o和u组成,先发o,然后迅速滑向u。教师可以通过夸张口型、示范发音等方式帮助学生掌握。
(2)汉字的书写顺序:学生容易在书写汉字时出现倒笔、漏笔等现象。
举例:在书写“好”字时,应先写“女”字,再写“子”字。教师可通过板书示范、指导书写等方式突破这一难点。
(3)拼读词语的熟练程度:学生可能对拼读词语感到陌生,拼读速度较慢,影响语言流畅性。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调ao、ou、iu的发音和与它们相关的汉字书写这两个重点。对于难点部分,比如ou的发音,我会通过示范和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与ao、ou、iu相关的词语或句子。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的拼音接龙游戏。这个游戏将演示韵母的正确使用和拼读技巧。
一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计优秀

一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计优秀《ao ou iu 》公开课教案1教学目标1.在情境中,通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu和其四声,读准音、认清形,并能正确书写。
2.在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,培养拼读兴趣。
3.语言情境中认识“小”、“好”两个生字,培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音,拼读有关音节,了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点,口型唇位到位,才干正确发音。
“iu”的教学也是难点,发“iu”时,中间有“o”音;“iu”和“ui”的字形相近,同学容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾,目标定向1.上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?(课件出示:三个复韵母娃娃跳着出来了。
)2.读ɑi、ei、ui,体会发音方法。
3.今天我们再认识3个复韵母朋友,好吗?二、进入情境,学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1.情境导入今天的课堂上,老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴,看看是不是认识他们呢?(出示XX年北京奥运会吉祥物)快快打个招呼吧!(小朋友们不太理解奥运会,但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物,却是十分熟悉,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮,一下子就吸引了小朋友的眼球,激起思维和说话的欲望。
)你了解他们吗?谁能向大家介绍一下?是啊,XX年,奥运会将在我国首都北京举行,看,这就是——出示奥运会旗帜,奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”,齐说。
2.探究发音出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟奥运会有关呢,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,区分,然后研讨着发音,直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。
部编版语文一年级上册《ao ou iu》公开课说课稿

部编版语文一年级上册《ao ou iu》公开课说课稿一、教材背景介绍《ao ou iu》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文,旨在帮助学生学习拼音音节,提高识字能力。
通过学习这篇课文,学生可以熟悉拼音“ao ou iu”这三个音节的发音和书写,并在课堂中进行拼音训练,提高阅读能力。
二、课文内容梳理本课程主要围绕着“ao ou iu”这三个音节展开,内容简洁明了,适合一年级学生的学习。
在课文中,通过一些生动有趣的情景描述,让学生更容易理解和记忆这些音节的发音和书写方式,激发了学生学习拼音的兴趣。
三、教学目标设定1.让学生能够正确地读音节“ao ou iu”;2.启发学生用简单的方法记住这几个音节的发音规则;3.提高学生的拼音识字能力,为今后学习阅读打下基础。
四、教学重点和难点重点•正确发音音节“ao ou iu”;•运用图片和情景让学生加深对这几个音节的印象。
难点•对音节的书写和发音进行正确连接;•让学生在阅读中灵活运用这几个音节。
五、教学方法和过程安排1.导入:通过唱歌或玩游戏的形式,让学生快速熟悉“ao ou iu”这几个音节,并引起学生的兴趣;2.学习和巩固:老师通过图片、故事等形式讲解这几个音节的发音和书写,引导学生跟读;3.拓展:组织学生进行拼音对对碰、拼音接龙等活动,巩固所学内容;4.练习:布置练习任务,让学生课后巩固所学内容。
六、教学评估与反思通过课堂表现、课后作业等方式,全面了解学生对“ao ou iu”这几个音节的掌握情况,并对学生的学习进行针对性的评价和帮助。
同时,结合学生的实际情况,不断反思教学方法和策略,以提高教学效果。
七、课程总结本节课主要围绕着“ao ou iu”这几个音节展开,通过生动有趣的教学内容和多种教学方法,旨在帮助一年级学生更好地学习拼音,提高阅读水平。
学生通过本节课的学习,可以更加熟练掌握这几个音节的发音和书写规则,为今后的学习打下坚实的基础。
以上是本节课的教学方案,希望能够为老师们提供一些借鉴和参考,帮助他们更好地开展语文教学工作。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)一、教学目标1.掌握 ao, ou, iu 这三个拼音的发音及其部首。
2.能够通过配合视听等多种方式记忆这三个拼音。
3.通过操练及巩固这三个拼音,能够发音准确和流利。
二、教学重点1.清晰准确地发音 ao, ou, iu。
2.正确理解这三个拼音的部首。
3.熟练掌握这三个拼音,能够灵活应用。
三、教学难点1.学生区分 ao, ou, iu 这三个拼音的发音差异。
2.给学生提供多种视听帮助记忆这三个拼音。
3.快速、流畅地将这三个拼音操练起来。
四、教学过程1. 情境导入老师首先可以角色扮演一位灵活使用拼音的人物,进行一些简单的角色表演,例如看到鲁迅的标语:“________万岁”,学生可以跟随老师读:“中华人民共和国万岁”,老师再指出拼音“ou”和“iu”的区别。
2. 教学对象浏览让学生翻阅课本第XXX页,其中有与本次拼音教学相关的文字和图像,以便引导学生加深印象。
根据这些图像及其所表示的字词中的 ao, ou, iu 发音,让学生模仿发音并记忆。
3. 示范发音让学生集中注意力,重点听清楚老师的发音,并重点观察老师的口型及嘴形。
老师可以通过拍打节奏以及翻阅四波册汉字课本,来使得学生更好的记住这三个拼音。
4. 制图演示这个步骤可以选择设计图片或是视频,将每个拼音的部首以及发音意境化,让图像和声音一起联合,刺激学生的大脑,同时借此抓住学生视觉。
5. 操练让学生根据刚刚演示中的图片或者是老师的口型,模仿发音,配合上文所说的视频或者是音频进行练习。
6. 总结回归教师通过提问题的方式,让学生自己回答所学过的拼音,看谁是第一个回答的,提高了班级竞争意识。
同时,老师也可以在表彰比赛的同时反复强调这三个拼音的特别之处。
五、教学方法1.视听法:通过音视频、图片等多种形式帮助学生记忆拼音。
2.互动式教学:引导学生自己说和做,提高其学习主动性及参与度。
3.竟赛式教学:通过竞争方式,刺激学生多学、快学、好学的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一年级语文上册《ao ou iu 》公开课教案和教学设计优秀《ao ou iu 》公开课教案1教学目标1.在情境中,通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 和其四声,读准音、认清形,并能正确书写。
2.在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,培养拼读兴趣。
3.语言情境中认识“小”、“好”两个生字,培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音,拼读有关音节,了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点,口型唇位到位,才干正确发音。
“iu”的教学也是难点,发“iu”时,中间有“o”音;“iu”和“ui”的字形相近,同学容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾,目标定向1.上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?(课件出示:三个复韵母娃娃跳着出来了。
)2.读ɑi、ei、ui,体会发音方法。
3.今天我们再认识3个复韵母朋友,好吗?二、进入情境,学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1.情境导入今天的课堂上,老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴,看看是不是认识他们呢?(出示2008年北京奥运会吉祥物)快快打个招呼吧!(小朋友们不太理解奥运会,但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物,却是十分熟悉,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮,一下子就吸引了小朋友的眼球,激起思维和说话的欲望。
)你了解他们吗?谁能向大家介绍一下?是啊,2008年,奥运会将在我国首都北京举行,看,这就是——出示奥运会旗帜,奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”,齐说。
2.探究发音出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟奥运会有关呢,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,区分,然后研讨着发音,直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。
(发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。
)是啊,其实把奥运会的“奥”读成第一声,就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo的发音。
同学自由读。
齐读,指名读,分组读。
3.尝试标调认四声ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,他就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢?指名上黑板标声调。
要求说说你为什么这么标?复习韵母标调方法:假如韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。
标调歌中说道:有ɑ出现别放过,没有ɑ去找o、e。
课件出示:图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo,āo,山路凹凸又不平,áo,áo,妈妈熬夜真辛苦,ǎo,ǎo,我有一件新棉袄,ào,ào,奥运健儿了不起。
?? ?4.福娃牵手来拼音(练习声母与ɑo的拼音)ɑo的声母朋友可多啦,看,我们的福娃牵着音节朋友来啦!多可爱啊,试着叫叫他们的名字!(课件中,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮牵着音节出来了。
)z—ɑo---zɑo? sɑo? shɑoy—ɑo---yɑoq-i-ɑo—qiɑo?? j-i-ɑo? xiɑo自由拼拼,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听。
指名读,齐读。
【iu】1.情境延续奥运会入场式开始了,(出示奥运会入场式录像)来自世界各地的运动健儿将欢聚一堂,看——有来自世界各大洲的运动员,有来自我们亚洲的(同学跟说“亚洲”),有非洲的(同学跟说“非洲”),有欧洲的(同学跟说“欧洲”),有美洲的(同学跟说“美洲”),还有大洋洲的(同学跟说“大洋洲”),这么多运动员,为了一个一起的目标,来到北京,参与奥运会。
竞赛开始了,项目可多啦,(播放录像:竞赛片断)有跑步,有体操,有射击,有球类,还有游泳等等,(同学跟老师说“游泳”,录像定格在游泳竞赛上。
)在上一届的竞赛中,我国健儿奋力拼搏,取得了令全世界瞩目的优秀成果,金牌32枚,银牌17枚,铜牌14枚,我们相信,在2008年的北京奥运会上,我们的健儿能取得更优秀的成果,为祖国争光。
同学再说说“优秀”“游泳”,指名说,齐说。
2.尝试发音小朋友会说“游泳”,那一定也能发好这个韵母的音了,把“游”读成第一声,就是iu的发音。
指名发音,正音(注意口型的变化。
)小组读,开小火车读。
? ?3.四声练习强调“i、u一起标在后。
”课件出示:图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅说一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。
iū ,iū,语文学习成果优,iú ,iú ,运动健儿水中游,iǔ ,iǔ ,我们都是好朋友,iù ,iù ,上下楼梯要靠右。
4.合作拼音四人小组合作一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。
j—iu—jiu? niu? liu【ou】1.析音定音刚才我们都会说“游泳”和“优秀”,也会读复韵母iu,下面比比谁的耳朵灵,会听还会分析。
老师发“优”这个音,把声音拖长,你听听,前面是什么音,后面是什么音。
得出:前面是y的音,后面是ou的音。
同学也发“优”这个音,感受前后两个音。
ou的发音其实就是iu的后半局部发音。
2.学习发音指名上台发音给大家看和听,小朋友观察前面发音同学的口型变化。
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)指名小老师领读、指名读、齐读,小组开火车读。
3.带调认读同学指导老师给ou标上声调。
ōu,ōu,海鸥天空展翅飞,óu,óu,二声就念óuóuóu,ǒu,ǒu,荷叶莲藕是一家,(出示“藕”的图片)òu,òu,不开心也别怄气。
4.练习声母与ou的拼音看到ɑo和iu都有这么多声母朋友,ou也把他的声母朋友找来了,一起来看看。
y---ou---you??? l---ou----lou? zou? zhou自由读,指名读,分组读。
【我猜,我猜,我猜猜猜】1.看老师的口型,猜猜老师读什么音?老师边发音,边用手演示三个韵母口型变化的大小不同。
2.同学比划,老师猜。
3.同桌互相比划猜猜。
4.区别ui与iu。
板书:ui、iu提问:第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?儿歌记忆:小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,i u 一起标在后。
用卡片快读区分ui与iu。
三、轻松一刻,趣味运动看,竞赛场上,艺术体操竞赛开始了,我们小朋友也快快来动一动,锻炼锻炼吧!(小鸡健康操动画,配上《健康歌》,同学跟着一起做运动。
)四、快乐奥运,练习巩固福娃们看到我们小朋友这么爱运动,要带着小朋友参与快乐奥运会啦!1.快乐神枪手(认读带调韵母)首先来的是欢欢,他要带我们去参与快乐射击呢!(1)课件出示:一排气球挂在远处,每个气球上都有一个带调韵母,近处有一把枪,同学读对了,鼠标在枪上和气球上点击,气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结:ɑo、ou可以自成音节,iu不能自成音节,必需与声母相拼。
2.快乐前滚翻(练习基本拼音,不带调)看,晶晶也来了,她要带我们参与快乐前滚翻呢!课件出示:晶晶翻一个跟头,滚出来一个基本音节(声母与ɑo ou iu相拼的不带调的音节),小朋友读。
3.快乐摘苹果(读音节组词)看,迎迎来啦!他说,运动员竞赛太辛苦了,要带我们去果园摘苹果,送给运动员,你们说好吗?(出示图片:一棵大苹果树上结满了红红的苹果,带调的音节写在苹果上,同学先认读音节,再用这个音节组词。
说对了,小朋友说:对对对,苹果由你送;假如不对,就说:苹果还没熟,好好加把油。
)xiǎo?? pǎo? mào? biǎo? tiáo? cǎoliǎo? shǎo? táo?? hǎo? māo?? máoɡǒu?? ròu?? zhōu? niú?? jiǔ? liú在认读到xiǎo的时候,当同学组词到“小朋友”、“小鸡”时,出示并认识生字“小”。
说说生活中,平时哪里见过“小”字。
在认读到hǎo时,当同学组词说到“好事”、“问好”时,出示生字“好”,说说有什么好方法记住这个字。
“儿子孩子最最好”、“女子最好”等等。
说说我们在哪些时候或哪些地方要用到“好”字,比方:问好,你好,好人好事,学习好,身体好,大家好……4.快乐大采购今天小朋友又是运动,又是摘苹果,一定饿了吧?这不,妮妮要带我们去超市买点好吃的,看谁最先选好食品哦!(课件出示超市背景,里面有音节词,同学认读准确后,点击音节词就会变成该音节词代表的实物。
)niú ròu?? niú nǎi?? bā bǎo zhōu??yóu yú sī? qiǎo kè lì? cǎo méi? pú? táo?? jī? tuǐ?? nǎi chá?? hǎitái?? yāo ɡuǒ妮妮祝贺小朋友通过自身的努力,满载而归啊!五、大显身手,快乐书写课件出示:贝贝也来了,他说:小朋友,今天,你们的表示真不错,快乐奥运真快乐,现在到了大显身手这一竞赛项目啦,看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮,那就是写字高手!让我们一起拍起来,念起来——1.齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领:说说书写这些复韵母时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成,他们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
3.尝试书写:同学尝试书写一个,实物展台上评议。
4.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。
《ao ou iu 》公开课教案2教学目的 1、会复韵母ɑo、ou、iu和其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以和认字。
教学难点ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以和认字。
教学方法情境教学和媒体资源播放教学用具 ao、ou、iu字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查同学读、写的掌握情况。