浅谈良好语文学习习惯的培养
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
如何培养良好的语文学习习惯
如何培养良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对学生的语文学习和综合素质的提升有着重要的影响。
通过培养良好的语文学习习惯，学生能够全面发展自己的语言能力、文学素养和批判思维能力。
下面就是如何培养良好的语文学习习惯的一些建议：1.建立每天固定的学习时间。
学生可以选择在早晨、中午或晚上等一个比较固定的时间段进行语文学习，这样能够形成学习的规律性，培养自觉学习的习惯。
2.制定明确的学习目标。
学生要明确每天学习的内容和学习目标，包括课文阅读、作文、词汇积累等，然后制定科学合理的学习计划。
同时，要在学习过程中每天进行总结和反思，不断调整学习目标和方法。
4.积累并巩固词汇。
词汇是语文学习的基础，学生要通过各种途径积累和巩固词汇。
可以通过背单词、词义解释、语境理解等方法来记忆词汇。
5.多写多练。
写作是语文学习的重要环节，学生要经常进行写作练习，如写日记、作文、心得体会等。
通过写作，不仅能够提高语言表达能力，还能够让学生思考问题、总结经验和感悟。
6.参加语文学习小组或读书俱乐部。
参加语文学习小组或读书俱乐部，可以与其他学生进行交流和研讨，分享学习经验和心得体会。
通过与他人的互动，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的语文学习进步。
7.注重培养写作兴趣。
语文学习中，写作是一个重要的环节。
学生可以根据自己的兴趣选择写作的内容，如写信、写故事、写读后感等。
注重培养写作兴趣，能够激发学生的创造力和想象力，提高语言表达能力。
8.善于利用网络资源。
现在互联网发达，学生可以利用网络资源进行语文学习。
如通过引擎查找相关资料、参加在线的语文学习课程、参与在线写作比赛等。
合理利用网络资源，能够拓宽语文学习的渠道和途径。
总之，良好的语文学习习惯是学生走向成功的重要保证。
学生要懂得如何合理安排学习时间、制定学习目标、坚持不懈的进行学习，并注重开展各种语文学习活动，培养自己的写作兴趣和批判思维能力，才能够全面提高自己的语文水平。
学习语文务必养成的良好习惯
学习语文务必养成的良好习惯语文是进展同学心灵的学科，（语文学习）的最终指归是构成同学健全的人格、良好的修养、鲜亮的共性。
学习语文务必养成的良好习惯有哪些你知道吗?一起来看看学习语文务必养成的良好习惯，欢迎查阅!学习语文务必养成的良好习惯1、勤读课外书籍语文学习最重要的资料是读书。
要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，务必要超多地阅读课外书籍，从书中猎取丰富的精神养料。
勤奋读书，务必做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。
欧阳修擅长利用“三上”的时间读书，即“立即、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、立即、被底”的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做（读书笔记）读书务必学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
写读书笔记有助于培育勤于思索的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
做读书笔记有以下几种（方法）：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写（读后感）。
3、勤查词典资料读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。
ˉ车具书的种类许多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书为字典、词典、辞典。
如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
工具书不仅仅能够在遇到疑难问题时查阅，而且也能够作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培育语感的重要途径。
朗读要做到吐字清楚，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，精确地体现出的情感。
朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。
朗读诗歌要铿锵动听，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。
透过琅琅地朗读，（文章）的资料、情感、文句的美丽、汉语音的韵律，也都能体会出来了。
背诵要下苦功夫。
能够分层背诵;能够化整为零地背诵;能够先抓要点背诵，然后连贯地背诵。
浅谈在语文学习良好习惯的培养
习惯
补课 。 不 是增 加作 业 量 ， 而 是 阅读 ． 再阅
（ 一） 预 习的 习惯 教 师在强调预 习重 讲课心 不在 焉 ， 听了之 后不知所 言 ． 这 都 读。要学好语文 ， 光读几册 教材 是远远不
要 的同时 。必须 教给 学生行 之有效 的预 是不好 的习惯 。我们无论在课堂 中 ， 还是 够 的。因此 ， 要增加学生的知识 ， 提 高学生
入深 。 循序 渐进 的 原 则 ， 切 忌操 之过 急 。 抹 杀了学生 的兴 趣 。
的是 ， 在安排 学生预 习时 ， 必 须遵循 由浅 听说 能 力 。教 师要充分 利用 口语交 际教 助于培养勤 于思 考的习惯 ， 提高思维 的条 学， 在 学生 已有听说 能力 的基础上 ， 规 范 理 性和深刻 性 ，有助 于加深 对读 物 的理 学生 的 口 头语 言 ， 提 高 口语交 际能 力 ， 包 解 、 记忆 。“ 不动 笔墨不读书 ” 的 习惯 不仅
大部 分学生 能操 作 的预 习要 求。如读课 却是必要的。 学 生们要想参与课堂讨论或 导学生认 真阅读 ，养成广泛 的阅读兴趣 ，
文二至三遍 ． 抄 一抄 生字词 语 ． 勾画 出不 交流 。更 得需要 他们 静心听取 别人 的 发 激励每 个学生都养成课 外阅读的 习惯 ； 同 懂的地方 ． 查 一查 不理解 的字词 ， 想一 想 言 ． 才可能达到 充分 理解 ， 进而 综合 思维 ， 课 文主要 写 了什 么等 。而在 高年级则 要 流畅地表达 自己的意见 ． 最终达到互动 协 求应 高一些 ，除 了完 成低年 级的预 习要 作 、 互相提 高的 目的 。与人交流是现代 人
生自学 能力的重要途 径。 【 九 】留心观 察周围事物 的习惯观察
小学低年级学生语文课行为习惯的养成
小学低年级学生语文课行为习惯的养成语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，良好的语文课行为习惯对学生的学习态度和成绩有着非常大的影响。
在小学低年级阶段，学生们正在建立起自己的学习习惯和行为规范，培养良好的语文课行为习惯至关重要。
那么，究竟应该如何培养小学低年级学生良好的语文课行为习惯呢？以下是一些方法和建议。
一、培养专注的习惯专注是语文课的基本要求，也是学习的基本素养。
小学低年级的学生经常会出现课堂上注意力不集中，容易受到外界因素影响的情况。
老师和家长需要帮助学生养成专注的习惯。
在语文课上，老师可以提醒学生们要坐端正、目光集中，认真听老师讲解，积极参与课堂讨论。
家长也可以在家里给孩子设立专注学习的时间，例如禁止玩手机、电脑等电子产品，让孩子安静下来专心做作业或者阅读课文。
二、养成自主学习的习惯在小学低年级阶段，学生们需要逐渐培养自主学习的能力。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多思考、多提问，主动参与课堂互动。
家长也可以在家里给孩子提供一些阅读材料，让他们自主选择，并逐渐培养起阅读的习惯。
老师和家长可以引导学生们制定学习计划，培养他们自主管理学习的能力。
三、培养学习纪律的习惯学习纪律是培养小学低年级学生语文课行为习惯的重要一环。
在语文课上，老师可以规定学生们的学习规范，例如上课不说话、不乱动、认真完成作业等。
家长也可以在家里给孩子制定一些学习纪律，例如每天固定的学习时间、及时完成作业等。
通过这些规范和约束，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、培养合作学习的习惯语文课不仅是学生个人学习的场所，更是学生们相互合作学习的重要环境。
在小学低年级的语文课上，老师可以组织学生们进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生合作学习的习惯。
家长也可以在家里鼓励孩子多参加一些团体活动，培养孩子的合作精神和团队意识。
五、培养积极参与的习惯积极参与是语文课上的重要品质，也是培养学生综合素质的关键。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多表达自己的意见，多发表自己的观点，不怕犯错。
如何培养学生良好的语文学习习惯？
如何培养学生良好的语文学习习惯？要如何重视培养学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯是学生能学好语文的基石，它能指导学生提高学习效率，提升语文素养。
但在现实教学中，很多学生并未养成良好的语文学习习惯，造成学习效果不佳。
所以，如何培养学生良好的语文学习习惯，是教育工作者需要认真思考和深入研究的课题。
一、培养学生良好的语文学习习惯的重要性1.提高学习效率: 良好的语文学习习惯能够帮助学生更高效率地学习语文知识，例如，预习、笔记、复习等习惯也能帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
2.提升语文素养: 良好的语文学习习惯也能促进学生语文知识的积累和运用，比如，阅读、写作、口语表达等习惯能够帮助学生提高语言表达能力、理解能力、思维能力等。
3.养成良好的学习态度: 良好的语文学习习惯能帮助学生树立正确的学习态度，例如，认真听讲、积极思考、自主学习等习惯都能帮助学生养成积极主动的学习态度。
二、重视培养学生良好语文学习习惯的策略1.创造和谐良好的学习氛围: 教师要共同营造积极向上、充满活力的学习氛围，鼓励学生互相学习、共同进步，并开展多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.制定合理的学习目标: 教师要帮助学生制定合理的学习目标，使学生明确学习方向，并参照目标制定学习计划，并鼓励学生定期反思和调整，确保学习目标的有效达成。
3.传授正确的学习方法: 教师要传授学生掌握正确的预习、听课、笔记、复习等学习方法，并引导和鼓励学生积极主动地探索适合自己的学习方法，提高学习效率。
4.培养学生阅读的习惯: 鼓励学生广泛阅读优秀的文学作品、新闻报道、科普读物等，提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、文化素养等。
5.帮助学生多写多练: 鼓励学生进行不同形式的写作练习，例如日记、作文、诗歌等，并帮助和鼓励学生积极主动进行课堂讨论、演讲等活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。
三、家校合作，共同重视培养学生良好的语文学习习惯1.家长要积极配合学校，共同培养学生的学习习惯: 家长要为孩子营造温馨良好的学习环境，鼓励孩子阅读，提供必要的学习资源，并与学校沟通，及时了解孩子学习情况，共同帮助孩子养成良好的学习习惯。
浅谈良好语文学习习惯的培养
单强调逐字逐句地读 呢？ 目十行不是更好吗 ？ 一 ”
目十行当然好 ，但 是没有逐字逐句阅读 课文的
良好习惯 ，要 真正做到一 目十行 ，恐 怕也不大容
时候 ， 总有那 么一些 同学 ， 粗粗 地读完一 遍之后 ，
教师批 阅后 的作业 ， 属于明显能 改正的错误 ，
易 。语文课 上 ，当老师要 求同学 自己阅读课 文的 及 时在作 业本上更正 ， 如错字 、 别字 、 选择 、 断题 判
在巩 固、 习、 结时 ， 于基 础知识 方面 的 复 小 属 内容 ， 必须切实掌握。属 于课文分析方 面的内容 ，
注意归纳和理解 ， 不必死记硬背 。 时注意养成 这 平 方面的习惯 ， 不仅知识学得扎实 ， 也避免 了考试 之
典 》注明 ，在 “ 铅笔 ” “ 削 、 把梨皮 削掉 ”等处 读 “ｉ ”用 于一些复合词 的时候 读“ Ｕ ， “ ｘＯ０ ， Ｘ 百”如 削
等； 属于文学表述比较多的练习 ， 如问答题 ， 文言 就觉得无事可做 ，这很影 响他们对课文 的深入理 文 翻译 等 ， 找出错 误的原 因 ， 对照 原文 ， 真想 一 认
解和掌握 。 以 ， 所 要学会读书 ， 必须先耐下性来 ， 逐 想 。对教 师批 阅后 的作文 ， 一般除改正错别 字 、 病
时 的墨翟 有关 系 ， 因为 他 以善于 守城 著名 ， 以 所
后来称善守 者为“ 墨守” 。字 典 、 词典是 不说话 的 老师 ，我们在 阅读时遇 到词语 方面 的疑难 问题 ， 随时求 教 ， 将会受益不浅 。 二、 养成逐字逐句 阅读课 文的良好 习惯 可能有人会说 ：阅读 的方法很多 ，为什么单 “
字逐句地读 。 既要认真 地读课 文 ， 也要认真地读与
语文学习习惯的培养
浅谈语文学习习惯的培养叶圣陶先生曾指出，教育就是使受教育者养成良好的习惯。
良好的学习习惯形成有利于学生有条不紊地进行学习，有利于学生对知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。
因a此，作为语文教师，必须在教学中对学生进行良好的语文学习习惯的培养。
一、预习习惯的培养中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
预习可以有学期预习、周预习、日预习。
学期预习，是在发下新书后，学生对新书感到特别新鲜、特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。
周预习，学生独立进行，需要特别细致。
让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。
如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。
如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
教师在教学时要留给学生时间，让他们自己去预习，去自学。
在学习过程中，让学生自己去学习，不仅使学生在课堂上学习更具有针对性、目标性，可以提高课堂效率，更有利于学生自学能力与探索精神的培养。
二、阅读习惯的培养阅读教学是语文教学的重要任务之一，他在语文教学中占据着举足轻重的地位。
在阅读习惯的培养方面，教师要本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”的原则，培养学生的阅读习惯。
一是让学生形成带工具书阅读的习惯。
在阅读时遇到不认识的生字或不理解的字词，学生可以利用手中的工具书帮助扫除阅读中的障碍，同时也使学生更深刻地理解和记住字音、字形及字义。
二是培养有目的地进行阅读的习惯。
有目的地阅读能提高阅读效率，教师在课上可以培养学生有目的的阅读习惯。
如教师可以这样指导学生：以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读；为了搜集资料，可以跳读等。
三是培养学生敢于质疑的阅读习惯。
学生在阅读时，如果真能做到眼到、心到、口到，就能发现问题，提出疑问。
语文习惯培养学生良好的语文学习习惯
语文习惯培养学生良好的语文学习习惯语文作为我国基础教育的重要学科之一，对于学生的综合素质和语言能力的培养起着至关重要的作用。
而要想在语文学习中取得好的成绩，养成良好的语文学习习惯是必不可少的。
本文将探讨如何培养学生良好的语文学习习惯。
一、培养阅读习惯阅读是语文学习的基础，只有通过大量的阅读，才能积累词汇、拓展知识面、提高语感和逻辑思维能力。
因此，学生需要养成每天读书的习惯。
家长和老师可以一起参与其中，为学生提供丰富的阅读材料，如名著、报刊杂志等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、培养写作习惯写作是语文学习中重要的一环，通过写作可以提高语言表达能力和思维能力。
为了培养学生良好的写作习惯，可以从以下几个方面入手。
首先，给学生提供写作的机会，例如定期组织写作比赛、课堂上布置写作任务等。
其次，鼓励学生多思考、多观察，培养他们的见闻和思考力，为写作提供素材。
最后，教师可以通过指导学生进行写作评改、互相交流，帮助他们提高写作水平。
三、培养课外拓展习惯除了课本上的知识，学生还应该有广泛的知识储备和丰富的阅历。
因此，培养学生的课外拓展习惯是非常重要的。
家长可以带领孩子参加各种活动，如参观博物馆、参加文艺演出等，拓宽他们的见识。
同时，学校也可以开设一些丰富多样的课外活动，如语文讲座、诗歌朗诵比赛等，让学生在课余时间积极参与。
四、培养细致观察习惯语文学习需要通过不断的观察和思考来理解和把握。
因此，培养学生细致观察的习惯是很重要的。
可以通过给学生提供一些观察材料，如图片、实物等，引导他们观察、思考，并通过口头或书面的形式表达出来。
同时，教师也需要注重培养学生的思考能力，引导他们在观察的基础上进行思考和总结。
五、培养团队合作习惯语文学习不能仅仅局限于个体的学习，更需要通过团队合作来促进学生的发展。
因此，培养学生团队合作的习惯十分重要。
可以通过小组讨论、合作完成作业等方式来培养学生的合作意识和能力，让他们在合作中相互学习和共同进步。
如何培养学生良好的语文学习习惯与方法
如何培养学生良好的语文学习习惯与方法语文学习是学生学习过程中非常重要的一部分，良好的语文学习习惯和方法对学生的学习成绩和综合素质的提升起着至关重要的作用。
那么，如何培养学生良好的语文学习习惯和方法呢？首先，培养学生的阅读兴趣是培养良好语文学习习惯的基础。
阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生语文素养的关键。
教师可以通过引导学生阅读优秀的文学作品，如经典名著、名人传记等，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以组织学生参加读书分享会、文学讲座等活动，让学生在交流中感受到阅读的乐趣。
其次，培养学生的写作能力对于语文学习的提升也至关重要。
写作是语文学习的重要内容，也是培养学生语文思维和表达能力的有效途径。
教师可以通过布置各种写作任务，如作文、读后感等，引导学生进行写作训练。
同时，教师还可以指导学生进行写作技巧的学习，如写作结构、语言表达等方面的训练，帮助学生提高写作水平。
此外，培养学生的语言表达能力也是培养良好语文学习习惯的重要环节。
语言表达是语文学习的核心内容，也是学生综合素质的重要体现。
教师可以通过课堂讨论、辩论赛等活动，培养学生的语言表达能力。
同时，教师还可以组织学生进行演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生在实践中提高语言表达能力。
另外，培养学生的批判思维能力也是培养良好语文学习习惯的重要方面。
批判思维是语文学习的重要内容，也是学生综合素质的重要组成部分。
教师可以通过教学中的启发式问题、辩证讨论等方式，培养学生的批判思维能力。
同时，教师还可以引导学生进行文本分析、逻辑推理等训练，帮助学生提高批判思维能力。
最后，培养学生的记忆能力和思维能力也是培养良好语文学习习惯的重要环节。
记忆是语文学习的基础，思维是语文学习的核心。
教师可以通过各种记忆训练和思维训练的方式，帮助学生提高记忆和思维能力。
例如，教师可以引导学生进行诗歌背诵、古文默写等训练，提高学生的记忆能力。
同时，教师还可以进行思维导图、逻辑思维等训练，提高学生的思维能力。
如何培养学生良好的语文学习习惯100
如何培养学生良好的语文学习习惯《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确规定，小学语文教学“要使学生具有初步的听、说、读、写的能力”。
本人认为，小学语文素质教育应紧扣这4 种能力要求，才能培养学生良好的语文学习习惯。
一听话习惯的培养1．培养专心听讲的习惯听话是语文学习的一个重要方面，应做到听得准，理解得快，记忆得牢，并且具有一定的品评和组合能力。
小学生听话，要能集中注意力，不随便插话，能听懂他人的一段话或一件简单的事情。
听他人的语言，必须特别注意他人怎样用词，怎样表达意思。
这样，才能为自己学会说话做充分准备。
2．培养边听边思的习惯听，要会抓重点，适时做好笔记；同时能做一番思考，回答提出的问题。
听发言，要留意人家怎样把一个长长的语句有序的说下去。
参加讨论，要能听出不同意见分歧之所在。
3．培养听广播的习惯广播是党和人民的喉舌，作为政策和思想的传播媒介，可以让小学生树立远大理想，关心国家大事，获得课堂以外的新鲜知识和信息。
小学生应养成听广播的习惯，利于素质的培养和觉悟的提高。
二说话习惯的培养“说”，不仅用以直接表达意思，发表看法，显示形象，而且体现说话者自身的素质：说话要有中心、有条理、有逻辑性，并进一步做到用尽可能的语言，收集和传递尽可能多的信息，收到省时高效的说话效果。
所以说，在市场经济发展的今天，培养小学生良好的说话习惯就显得更加紧迫和有必要了。
1．养成先想后说的习惯小学生要学会口齿清楚、声音洪亮地当众说话。
其实，我认为做到这一点是不困难的。
因为他们常常因心有所想，情有所发，兴之所致而不吐不快，头脑中产生非说不可的动机和情景，教师可引导他们把观察过的动植物、游戏活动、节目趣闻....用自己的话进行描述。
要强调说话时，一定要先想后说，使用短句子；随着知识面的扩大，词汇的增多，循序渐进地把句子拉长，以表达丰富的情感。
2．养成有礼貌说话的习惯让他们学习使用礼貌语言，并讲普通话；说话时不抓耳挠腮、不皱眉头、不仰头看天等小动作。
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法一、重要性1. 提高语言表达能力良好的语文学习习惯可以帮助小学生提高语言表达能力，增强他们的口头和书面沟通能力。
这为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 增强阅读理解能力通过培养良好的阅读习惯，学生可以更好地理解课文内容，提高分析和思考能力。
这对于他们理解课本知识和拓展知识面都至关重要。
3. 促进思维发展语文学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，良好的学习习惯能够激发学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 培养自主学习能力通过良好的学习习惯，学生能够逐渐学会自主学习，提升自我管理能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、方法1. 制定学习计划帮助学生制定合理的语文学习计划，包括每日的阅读时间、写作练习和复习内容，培养他们的时间管理能力。
2. 营造良好阅读氛围家长和教师应鼓励学生阅读各种书籍，创造一个丰富的阅读环境。
在家中和学校中设置阅读角，配备丰富的书籍，让学生养成阅读的习惯。
3. 进行课外写作练习鼓励学生进行课外写作，记录日常生活、观察与思考，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，定期组织写作分享会，让学生交流与讨论。
4. 加强互动与合作通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到课堂中，提高他们的参与感和积极性。
在互动中，培养他们的语言运用能力。
5. 给予及时反馈教师应及时给予学生学习反馈，表扬进步，纠正错误，以增强学生的学习信心和积极性。
反馈应具体、可行，帮助学生明确改进方向。
6. 结合多媒体资源利用视频、音频等多媒体资源，丰富语文学习的形式，提高学生的兴趣。
可以通过观看相关的电影、听故事等方式增强他们的语言感知能力。
结语培养小学生良好的语文学习习惯，不仅对他们的学业发展有积极影响，也为他们的未来生活和职业生涯打下了基础。
通过以上方法，家长和教师可以共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，帮助他们全面发展。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养中学生良好的语文学习习惯培养中学生良好的语文学习习惯关乎教育者对学生个体发展的重视，以下是一些建议，供参考：1.设计有趣的课堂活动：为了培养学生对语文学习的兴趣和积极性，教师可以设计富有创造性和趣味性的课堂活动。
例如，让学生通过角色扮演来学习文学作品中的人物形象，或者组织学生参加语文题目挑战赛等。
2.提供丰富的阅读材料：阅读是培养学生语文素养和学习兴趣的重要途径。
教师可以为学生提供各种适合他们年龄和兴趣的阅读材料，包括文学经典、报刊杂志、小说、诗歌等。
同时引导学生进行多样化的阅读，如通过互联网阅读在线文章、博客等。
3.鼓励学生互相交流与合作：通过小组合作和讨论，学生能够更充分地理解和应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组活动，例如共同阅读一篇文章后讨论问题，或合作完成一个创意写作作业。
适当的竞争也能促进学生的学习动力和兴趣。
4.提高语文学习的实用性：让学生明白掌握语文技能的重要性和实用性。
教师可以结合现实生活中的情境和案例，让学生认识到语文对于沟通、表达和解决问题的重要性。
例如，通过模拟面试、写求职信等活动，让学生感受到语文学习对将来社会交往和职业发展的重要作用。
5.注重课外拓展和实践：语文学习不仅仅局限于教科书和课堂教学，教师应鼓励学生在课余时间进行课外拓展和实践。
例如，参加语文写作比赛、学习古代诗词、参观文学馆等。
这些经历能够激发学生对语文学习的热情，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。
6.给予积极的反馈和认可：教师应及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们在语文学习上的努力和进步。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和自信心，让他们在学习中获得成就感和内在动力。
7.创造语文学习氛围：学校和家庭的积极参与对学生形成良好的语文学习习惯非常重要。
学校可以组织诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生得到展示自己语文才华的机会。
家长可以关注学生的语文学习情况，与孩子一起阅读、讨论、写作等，共同创造一个关注语文学习的家庭氛围。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯学习习惯是指学生在长期学习过程中逐渐养成并不易改变的行为方式。
对于小学生来说，良好的学习习惯是学好语文的重要保证，也是提高学习质量的重要条件。
因此，培养学生良好的语文学习习惯对于小学生的未来发展具有重要意义。
一、认真预习的习惯预习是学习的第一步，也是学生学习的重要环节之一。
预习不仅可以帮助学生了解即将学习的内容，还能让他们发现自己的不足之处，进而为上课做好准备。
在预习时，学生应该先阅读课文，理解课文中的生字词，然后尝试回答课文后面的思考题，最后对不理解的地方做好标记。
通过这样的预习方式，学生可以更好地掌握课文内容，提高听课效率。
二、认真听课的习惯上课是学生获取知识的主要途径之一，因此认真听课是学生必须养成的良好习惯之一。
在上课时，学生应该认真听老师讲解，注意老师在黑板上写字、布置作业的格式，并及时做好笔记。
同时，学生还要积极思考问题，踊跃回答问题，并及时向老师和同学提出自己的疑问。
这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能增强他们的学习兴趣。
三、独立完成作业的习惯作业是学生巩固所学知识、提高自己能力的重要途径。
学生应该独立完成作业，认真审题，书写规范，对作业中出现的问题及时查找原因并加以改正。
通过独立完成作业，学生可以更好地掌握所学知识，提高自己的思维能力、表达能力、分析和解决问题的能力。
四、及时复习的习惯复习是巩固所学知识的重要环节之一。
学生应该及时复习当天所学知识，进行系统整理和巩固。
在复习时，学生可以采用多种形式，如做练习、完成作业、复习笔记等。
通过及时复习，学生可以更好地掌握所学知识，避免遗忘。
五、广泛阅读的习惯阅读是提高学生语文素养的重要途径之一。
学生应该广泛阅读各种类型的文章，包括文学作品、科普知识、历史故事等。
在阅读时，学生要注意阅读方法的选择和运用，如精读、略读、跳读等。
同时，学生还要注意积累词汇和语汇，不断提高自己的阅读能力和文学素养。
六、使用工具书的习惯工具书是学生学习的得力助手，可以帮助他们解决学习中遇到的各种问题。
学习语文要养成良好的习惯
学习语文要养成良好的习惯语文学习习惯，是指在语文学习过程中为取得好的学习效果，逐渐形成的比较稳固的、自动的并变成自我需要的行为倾向。
因此，养成良好的学习习惯，非常重要。
良好的学习习惯的作用是十分明显的：一是可以提高学习效率，掌握好知识，培养学习能力，获得学习的成功；二是习惯成自然，可以相对减轻学习的负担；三是有利于养成良好的学习品质和道德情操，有益于身心健康发展。
良好的语文学习习惯是在语文学习的实践过程中逐步形成的。
语文学习习惯主要有哪些内容，又怎样培养语文学习的良好习惯呢？一、认真阅读的习惯从内容上讲，要养成全面阅读的习惯，既认真阅读语文课本（包括讲读课文、课内自读课文、课外自读课文），课外自读课本、高中选修课本，又认真阅读教师指定的与课内学习有关的其他课外读物，不断扩大知识面。
从阅读的方式讲，要养成熟练掌握各种阅读技能的习惯。
要学会朗读、默读、精读、略读、速读等方面的技能；养成相应的良好习惯。
对一些重要的基本课文要做到熟读成诵，熟练背诵。
从大语文学习角度讲，要养成随时随地学习语文的习惯。
要以课内学习为轴心，向课外延伸，向整个社会语言实践活动扩展，处处留心，养成读书、看报、听广播、看电影电视、参观游览、参加社会活动的习惯。
此外，还要养成有目的的阅读，边读边思考，专心阅读，随时翻检工具书、注意阅读卫生（坐姿、眼与书的距离）等习惯。
二、认真写作的习惯首先，写各种文体的文章和日常应用文，都要养成书写规范、工整的习惯，字要规规矩矩地写，坚持每天练习毛笔字和钢笔字，不会写的字要查字典，不乱写被简化了的繁体字和被废止的简化字。
叶圣陶先生在《改变字风》一文中说：“学生写字大多潦草，也是人们常皱着眉头说起的”“学生一开始就养成写字的好习惯，也将终身受用不尽”。
其次，要养成正确使用标点符号，格式正确的习惯，不要一逗到底，乱用标点符号，要学会常用文体的书写格式，不要乱写。
再次，要养成作文前注意观察、体验生活，认真审题、构思、列提纲，选材组材，写完后认真修改的习惯。
培养良好的语文学习习惯浅淡
ｏ
培养良好的语文学习习惯浅淡
■ 卢 锋
在当前教学 中， 不少 教师 只重 视知识 的传授 ， 却 忽略 了对学生学 习习惯 的培养 ，导致学生学习习惯 差， 教学效果不尽人 意。作 为中学语文老师 ， 在学生 的语文学 习中， 如何 培养学生 良好学 习习惯 呢？
一
必须及 时复 习 ， 加 以强化 ， 并 养成 课后复 习习惯 。只 有这 样 ， 才 能“ 温故 而知新” 。课 后复 习一般 分为三 种： 平时复习 、 阶段复习 、 总复 习， 不同的复 习阶段有 不 同的 目的和要求 。
复习巩 固 虽然语文学 习是重在平时积累 ， 但必要的 复习还是需要 的。 指导学生复习时 ， 要遵照大纲和教 材的要求 ， 根据 自身实际情况 ， 制定切实可行的复习 计划 ， 有针对性的进行 。 主要是对 已学 的知识进行系 统梳理 ， 查缺补漏 ， 解决疑难 问题 ， 特别 复习一 下前 面学 习中的错题记 录， 切忌 盲 目， 做到省时高效。
４ ） 培养认 真书写的 习惯 俗话说 ： “ 字乃文章之 衣冠 ” 。可见 ， 书写 的好坏直接影响到人们对书写者 的学 习态度 、 学习质量甚至个人 的素质 的评价 。 然而 相 当一部分学生不重视书写 ，错误地认为它只是形 式， 对学习没有多大影 响。就考试而言 ， 卷面就是学 生呈现在老师面前 的面孔 ，老师就常常 自觉不 自觉 地据此来打 “ 印象分” ， 尤其是在作文评分上 。因此 ， 作 为语文教师 ，无 论是平时练 习还 是正式作 业 、 测 试， 更有责任去严格要求并 督促 学生认真 书写 ， 形成 习惯 。 这样 ， 不仅能提高书写质量 ， 得 到好评 ， 而且还 能促使其养成凡事认真仔细的好 习惯 ，提 升整体素
语文学习良好习惯的培养研究
语文学习良好习惯的培养研究语文学习作为学生学习的重要组成部分，对于学生的培养具有重要的意义。
而要想取得良好的语文学习成绩，良好的学习习惯是至关重要的。
本文将从培养良好的语文学习习惯的角度进行研究，探讨如何培养学生良好的语文学习习惯，以及这些良好的学习习惯对学生语文学习成绩的影响。
一、培养学生对语文学习的兴趣良好的语文学习习惯的形成首先需要学生对语文学习产生兴趣。
而学生对语文学习兴趣的培养有赖于教师的引导和家长的支持。
教师可以通过生动有趣的课堂教学，激发学生对语文学习的兴趣。
通过讲解课文的背景故事，利用多媒体教学手段展示课文内容等方式，吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
家长则可以在日常生活中，为孩子创设良好的语文学习环境，如购买适合孩子阅读的书籍，陪伴孩子一起阅读等，从而培养孩子对语文学习的兴趣。
当学生对语文学习产生兴趣后，才能更主动地去培养良好的学习习惯，从而提高语文学习成绩。
二、养成每天定时读书的习惯语文学习的基础是阅读。
阅读不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的人文素养。
养成每天定时读书的习惯对于学生语文学习至关重要。
学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，比如文学名著、散文随笔等，通过阅读，学生可以了解到不同的文字表达方式，扩大自己的语言运用能力。
而对于一些较难的课外读物，学生可以在家长或老师的引导下进行阅读，逐渐提高自己的阅读能力。
三、培养整理笔记的习惯语文学习涉及到大量的知识点和技巧，学生需要及时将学习内容进行整理，方便日后的复习和巩固。
培养整理笔记的习惯对于语文学习至关重要。
学生可以在课堂上认真记录老师讲解的重点内容，同时也可以通过课后的学习总结和整理，将自己的学习笔记进行再次梳理，理清思路，提高自己的语文学习效率。
四、养成勤于思考的习惯语文学习不仅要求学生掌握基础知识，更要求学生拥有较强的思维能力。
培养学生勤于思考的习惯对于语文学习至关重要。
学生可以在通过阅读课文时，结合自己的生活经历，进行深入思考，理解课文背后的涵义。
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浅谈良好语文学习习惯的培养
语文是重要的交际工具,其作用之大自不待言,因而备受人们青睐。
然而语文教学现状却实在令人担忧。
虽然不少教师搞了许多教改实验,但语文教学中的“少、慢、差、费”现象至今仍未得到根本性的解决。
一时间,语文学科成为摆在学生学习餐桌上的“鸡肋”。
从而严重制约了学生能力的提高,智力的发展。
如何改变这种现状呢?叶老的一句名言“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”使我们茅塞顿开。
经过调查研究,几年实践,我们得出结论:培养良好的语文学习习惯,是一条提高语文教学效益的有利途径。
良好的语文学习习惯对语文学习有巨大作用,那么良好的语文学习习惯有哪些呢?我认为应具有以下几种:
一、查阅字典的习惯
叶老有句名言:“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣,以便随时解决语言文字的疑难。
”它形象地论述了宇词典等工具书在学习乃至人的生活中的重要地位。
宇词典等工具书在语文学习中更为重要,它有助于学生解决生字难词,提高检索、辨析能力。
然而,在实际学习中,有些学生往往不注意使用,因而它的作用难以充分发挥。
究其因,是学生懒,怕费事,盲从轻信,或是只查自己不认识的宇词,对于那些虽识但意义模糊,用法不清的字词则轻易放过,时间长了,债台高筑,从而影响以后的学习。
如“望其项背”这个成语,如不追本溯源,那么使用时就会造成意义上的大相径庭。
其本义为:能望见人的脖子和后背。
比喻很快就能赶上,现在很多人却误用为:与别人相差甚远。
像这样一类的成语还有“万人空巷”“胸无城府”“差强人意”“首当其冲”等。
这些都要学生查字典记下积累。
由此可见,培养学生查阅工具书的习惯,对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。
二、认真读书的习惯
宋人朱熹在《训学斋规》曾言:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪涌读,决不能记,记亦不能久也。
,’朱熹的经验告诉我们,认真读书要做到三到,“三到之中,心到最急”,然而我们很多学生只是用口去读,绝非用心去读,所以掩卷茫然,不知所云。
教育实践证明,运用多种感官读书实在是提高阅读效率的科学方法。
不仅如此,读书不妨再加上一到,即“手到”。
何为手到,徐特立的“不动笔墨不读书”的名言即是手到的科学解释。
在读书过程
中,必然会发现疑难之处,这就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画、批、注。
这一过程就是找出难点,扫清障碍的过程;就是深入思考、反复玩味的过程:就是初步领会、有所发现的过程。
读书须经过“手到”。
方可将阅读带入崭新的境界。
使读者“见得亲切,知古人之用心处”(宋.陈善语)。
三、独立思考的习惯
孔子云:“学而不思则罔。
”意思是只学习不思考就会迷惑而无所得,可见思之重要。
培养学生思考的习惯,就是要使学生在学习过程中.多动脑筋.多想问题,力求有所发现,有所突破。
毛泽东说“脑筋这个机器的作用,是专门思想的……只能用心思去想一想才能懂得。
不用心思去想,就不会懂得。
”这就科学准确地说明了学与思的辩正关系。
思考能将所学知识连点成线,串线为面,合面成体,构或完整的知识体系。
只有思考,所学知识才能复习、巩固,学而不忘;思考又是理解与运用的桥梁,只有思考,所学知识才能提高、升华,学以致用。
然而,学生实际情况却令人担忧。
他们不能将学思结合,缺乏独立思考能力,一味地唯师、唯书,人云亦云,因而鲜有真知灼见。
四、勇于提问的习惯
学问学问,有学必问,”问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识”(刘向《问说》),由此可见问之重要。
朱熹也主张在“熟读、精思”的基础上还要“善疑”,他说:“读书始读,未知有疑。
其次则渐渐有疑,中则节节是疑,过了一番后,疑渐渐解,以至融会贯通。
”学习中,疑问多是学习深入的标志,疑问少,甚至无疑问,则是学习肤浅的表现。
因而越是成绩好的学生越善于提问,能提出“牵一发而动全身”的关键问题。
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为后者仅仅是方法和实验的过程,而提出问题则要找到问题的关键、要害。
”而学习过程实际上就是不断提出问题并不断解决问题的过程。
五、发言议论的习惯
发言议论就是“说”的习惯,这一习惯尤应重视,它在实际生活中应用最广,作用最大。
然而,学生却最怕“说”,要让池们写一篇文章,读一份报纸还可以,但一让他
们限时限材有条理地说,则多数人吞吞吐吐,前言不搭后语,令听者难懂。
培养“说”的习惯,一要明确要求,要言之有物,言之有序,言之有色,言之有情,最大限度地发挥语言的鼓舞性、感染性。
二要加强训练,从易到难,从短到长,循序渐进。
三要持之以恒,不可间断。
“说”的功夫,实质是学生思维能力的外现。
六、背诵摘抄的习惯
背诵不仅是语言能力训练的内容之一,也是学习语言的一种方法。
古人言:“书读百遍,其义自见”,就是说,多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。
不仅如此,背诵还有助于语汇的积累和运用,名言警句熟记于心,待为文需要时,呼之而出,随意驱遣。
摘抄不仅是一种语言积累的方法,而且还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。
背诵一定数量的名家名篇的片断或全文,摘抄一部分与语文学习密切相关的课外知识.养成积累知识,积攒材料的好习惯,这将有助于学生从中吸取丰富的营养,注入自己语汇肌体,为今后的创新奠定坚实的基础。
七、善于总结的习惯
由于语言习得的特点,所以总结这个环节就显得格外重要,因此,我们理所应当着力培养学生善于总结的习惯。
总结的过程就是查漏补缺的过程,就是梳理归类的过程,就是提纯升华的过程,就是知识内化的过程。
《古汉语自学指导八法》就是我和学生总结的成果。
其一曰“公式法”,实质是将古汉浯语法规律公式化。
例如介词“于”的用法灵活,很难掌握,特别是它表比较时学生不易把握。
我带领学生剖析了很多句子,如“苛政猛于虎”,“霜叶红于二月花”,“青出于蓝而胜于蓝”,“师不必贤于弟子”,“冰水为之,而寒于水”等等,透过语法现象,抓住语法规律,总结出这样的公式。
“形十于十名(代)”那么“于”则是表比较。
如此,还很多,只要我们认真总结,就一定会有新的惊喜。